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ANEXO 1 MODELO DE PROJETO

Solicitação de Inclusão no “Banco de Projetos” para captação de recursos FIA/Doações

1. IDENTIFICAÇÃO Abrangência do Projeto: ( ) Estadual ( ) Regional (x) Intermunicipal (Curitiba-Pinhais-Piraquara) 1.1. Dados Cadastrais do Proponente

Entidade Proponente: REDE ESPERANÇA

CNPJ 68 636 117/0001-08

Endereço : Rua Nicácio Riquelme, 192

CEP 82 810 420

Telefone ( 41) 3015-4941

Fax ( 41) 3015-4937

E-mail institucional: rede@redeesperanca.org.br

Responsável: FRANCESCO SERALE

CPF: 204.404.309-25

Função:Presidente

Nº Conta Corrente: 10.409-4

Banco Banco do Brasil

Nº Agência:2456-2

Nome do Responsável pelo Projeto: Graziella Maria Colombo

Função Direção Administrativa

E-mail graziela@redeesperanca.org.br

Telefone (41 )3015-4941

Celular: (41) 9204 8833

1.2. Valor do Projeto / Programa (valor extenso):

(FIA) R$ 112.900,00 (cento e doze mil e novecentos reais)

1.3. Nome do Projeto:

CONSTRUINDO O FUTURO

2. CLASSIFICAÇÃO DO PROJETO CONFORME ARTIGO 6º DELIBERAÇÂO CEDCA 015/2008.

( ) Garantia do direito à convivência familiar e comunitária; (x ) Enfrentamento à Violência; ( x) Erradicação do trabalho infantil; (x ) Atendimento em situação de risco;

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( ) Prevenção e tratamento a dependência e uso de substâncias psicoativas; ( ) Atenção aos internados por motivos de saúde; ( x) Atenção ao adolescente em conflito com a lei; (Alteração dada pela Deliberação nº 061/2013)

2.1.APRESENTAÇÃO DO PROJETO

A Rede Esperança, por meio do projeto “CONSTRUINDO O FUTURO”, busca dar continuidade e ampliar o trabalho realizado no Centro Profissionalizante, que desenvolve gratuitamente há 21 anos por meio de programas gratuitos de profissionalização e formação humana, atendendo adolescentes e jovens de baixa renda e em situação de risco social. O projeto surgiu da necessidade de oferecer formação além da qualificação profissional, por isso a importância ao que chamamos de “formação humana”. Assim, o projeto visa desenvolver o Serviço de convivência e fortalecimento de vínculos para adolescentes de 12 a 17 anos, em período anterior àquele em que é oportunizado ao adolescente a qualificação profissional, com o fim de formar uma base sólida para tanto. No entanto, o adolescente que participa do projeto tem toda a possibilidade de decidir autonomamente se deseja continuar participando dos demais projetos da instituição.

Desde o ano 2007, ano em que foi lançado o “Construindo o Futuro”, passaram na nossa Instituição 1002 crianças e adolescentes participantes das várias atividades; muitos deles depois, entraram nos programas de aprendizagem e profissionalização.

O objetivo principal do Projeto “Construindo o Futuro” é promover a inclusão social de adolescentes a partir de 12 anos, através de um itinerário personalizado de formação humana e a participação de atividades artístico-culturais e esportivas capazes de despertar sonhos e talentos, fortalecer a autoestima e vínculos e criar sólidas bases para construir e enfrentar o próprio futuro profissional.

No final desta etapa, cuja duração depende do processo evolutivo de cada um, o adolescente poderá ser encaminhado (se quiser) ao Programa de Aprendizagem existentes na instituição ou encaminhado para outras instituições.

O projeto prevê melhorias a médio e longo prazo. Os resultados esperados são: o autoconhecimento, a melhoria da qualidade dos relacionamentos interpessoais, ou seja, o fortalecimento de vínculos familiares e comunitários, o reconhecimento dos talentos e das capacidades individuais, a melhoria da autoestima desenvolvendo sentimentos de pertença e identidade, fortalecimento da socialização e da convivência comunitária e a autonomia.

O projeto, acompanhado constantemente pela direção da Instituição, conta com a seguinte equipe interdisciplinar: uma pedagoga, coordenadora e facilitadora do projeto, uma psicóloga e uma assistente social e prevê, além de reuniões semanais do colegiado (com o fim de integrar as ações do projeto com os outros programas e ações da instituição), reuniões sistemáticas com a equipe dos educadores das oficinas.

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3. BREVE DIAGNÓSTICO DA REALIDADE (descrição sucinta da realidade):

3.1 – Problemas Nas áreas de abrangência onde está localizado o Centro Profissionalizante verificam-

se situações de vulnerabilidade econômica e social. Os bairros de Curitiba, com maior concentração de atendimento são o Uberaba, Cajuru e Bairro Alto, e da Região Metropolitana destacam-se Pinhais e Piraquara.

Piraquara é a maior área de ocupação da América Latina, onde se localizam mananciais de abastecimento público, responsáveis por 70% do abastecimento da Grande Curitiba. Dessa forma, trata-se de uma região de preservação ambiental e hídrica. Na região do Guarituba não é permitido a implementação de indústrias, e a comunidade local sobrevive principalmente do pequeno comércio. Considera-se que sua população é de 72.806 habitantes, predominando a baixa renda; somente no bairro Guarituba existem mais de 40.000 pessoas, 21,30 % são de baixa renda (IBGE, 2000). Oferecer um curso de qualidade significa oportunizar melhores condições de encaixe no mercado de trabalho com salários mais dignos, que possam mudar a qualidade de vida e quebrar o ciclo de miserabilidade da família. Por consequência, o Município de Pinhais sofre com as mesmas dificuldades de habitação e baixa renda e violência, sendo muito próximo das áreas de ocupação do Bairro Guarituba.

Em Curitiba, mais da metade da população não alfabetizada está concentrada em apenas sete bairros. Dos cerca de 30 mil curitibanos que não sabem ler e escrever, mais de 15 mil moram na Cidade Industrial, Sítio Cercado, Cajuru, Tatuquara, Uberaba, Pinheirinho e Boqueirão, não por acaso os mais populosos da capital. No do Cajuru, 2,6% dos quase 170 mil moradores não sabem ler e escrever (Censo 2010).

A Regional Cajuru está entre as mais pobres, segundo o estudo. Os cinco bairros (Cajuru, Capão da Imbuia, Guabirotuba, Jardim das Américas e Uberaba) que formam a regional concentram a maior parte dos jovens da cidade. Neles, praticamente metade da população tem até 29 anos. Mais de 215 mil pessoas moram nos bairros da Regional Cajuru: 46 mil são crianças entre 0 e 14 anos, e 56 mil são jovens com 15 a 29 anos.

O adolescente que participa do programa Construindo o Futuro tem como critério a frequência e nota no ensino regular. Essa medida reduz o abandono escolar e estabelece metas escolares para o adolescente, tornando-o o principal responsável por suas decisões e ações.

3.2. OPORTUNIDADES:

Como pontos fortes podem ser destacados para o desenvolvimento do projeto,

uma rede socioassistencial fortalecida, formada por instituições e órgãos governamentais que encaminham adolescentes que se encontra em acompanhamento e vulnerabilidade econômica e social. Este vínculo com as instituições são essenciais e estreitos, pois permitem que se desenvolva um plano personalizado de atendimento, considerando a real necessidade do público beneficiário, uma vez que tanto a instituição que demandou o adolescente e a Rede Esperança, seguem a mesma linha de trabalho, através de reuniões e trocas de experiências.

Considera-se que a Rede Esperança está em atuação há 21 anos, concretizando um trabalho de seriedade e compromisso, valorizado pela comunidade. A Rede Esperança possui uma experiência de trabalho em equipe e um estilo próprio de acompanhamento a partir da realidade que lhe é apresentada. As oficinas artístico/culturais e esportivas, soma-se o diferencial da formação humana, que chamamos “Entra na roda da Rede”, que inclui os alunos em um clima de respeito, de autoconhecimento e fortalecimento do sujeito enquanto ser

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humano. A Rede Esperança está localizada em um ponto estratégico da cidade, no bairro

Capão da Imbuia. Nesta região há limitações desse tipo de serviço oferecido à comunidade, e atende àquelas pessoas que mais necessitam oriundas de vilas carentes dos bairros de Uberaba, Cajuru e Bairro Alto e os encaminhados pelas Instituições de proteção. O fácil acesso de transporte para os moradores de Pinhais e Piraquara também oportunizam a frequência desses moradores.

4. PÚBLICO:

O público alvo são adolescentes de famílias em situação de vulnerabilidade social (pobreza ou extrema pobreza) prioritariamente:

Em situação de isolamento social e/ou familiar;

Retirados de situação de trabalho infantil;

Que foram vitimizados por abuso ou exploração sexual;

Em situação de acolhimento institucional;

Que estejam fora da escola ou com defasagem escolar superior a 2 anos

Em cumprimento de medida socioeducativa;

Egressos de medidas privativas de liberdade;

Com medidas de proteção do ECA; Encaminhados pelo: Programa de atenção à família

Programas de incentivo ao protagonismo juvenil e de fortalecimento dos

vínculos familiares e comunitário;

Programa de medidas sócio- educativas, restritivas e privativas de

liberdade;

Escolas Estaduais e Municipais;

Também é atendida a comunidade de baixa renda, em geral, que procura

o serviço diretamente na Rede Esperança.

Número total de crianças/ adolescentes a serem atendidos (anual): Programa Construindo o Futuro: 130

Faixa etária: dos 12 aos 17 anos

Número de famílias a serem atendidas: 130

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5. OBJETIVOS:

Objetivo geral: promover a inclusão social de adolescentes prevenindo riscos sociais na perspectiva do exercício da cidadania e da autonomia. Objetivos específicos:

Proporcionar condições favoráveis para o despertar e o desenvolvimento de talentos e habilidades esportivas, artísticas e culturais.

Contribuir para a formação integral dos adolescentes. Promover ações integradas com a família do adolescente visando o fortalecimento de vínculos e prevenção de violência doméstica, abuso, negligência ou abandono.

Promover o desenvolvimento da criatividade, originalidade, espontaneidade, proatividade por meio de diversas atividades artísticas e culturais.

Promover o desenvolvimento de uma autoestima saudável, nos adolescentes, de forma que eles possam enfrentar com mais preparo as dificuldades da vida.

Estimular a solidariedade e fraternidade de forma que possam perceber e intervir de maneira positiva no âmbito social de suas vidas.

Contribuir na melhoria da qualidade dos vínculos familiares e comunitários.

Despertar o protagonismo juvenil de forma responsável.

Promover reflexões sobre cidadania e exercício de direitos visando a participação consciente destes jovens na sociedade.

Promover espaços de convívio, de troca, de compartilhamento, de sociabilidade e de confraternização.

Contribuir efetivamente na formação psicossocial dos adolescentes de forma a preparar melhor os adolescentes para sua futura inserção e manutenção no mercado de trabalho

Promover a melhoria da frequência e desempenho escolar dos participantes do projeto

Prevenir o uso de substâncias tóxicas pelos adolescentes promovendo ações e atividades que ofereçam alternativas à sua utilização

Ampliar a rede de apoio do adolescente e sua família

Despertar no adolescente o interesse pelo conhecimento de outras culturas e nações por meio de visitas culturais realizadas e também recebidas na instituição (por pessoas estrangeiras).

6. METODOLOGIA DO PROJETO

1) Divulgação: em casas lares, escolas, Cras, Creas e comunidade local. Estas divulgações ocorrem por meio de cartazes, contatos telefônicos, convites e visitas;

2) Inscrição dos interessados realizada na secretaria da Rede Esperança; 3) Entrevista dirigida pela pedagoga e psicóloga com o objetivo de esclarecer e criar

vínculo com adolescente e família; 4) Café com os pais e responsáveis: um momento de descontração, entre pais e equipe,

para apresentar os objetivo, filosofia, proposta do projeto aos adolescentes e suas famílias. 5) Recepção e acolhimento do participante. Nesta etapa fazemos uma recepção com

dinâmica atrativa e de quebra gelo propiciando ao adolescente um ambiente acolhedor.

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6) Ao iniciar o ano é oferecida uma oficina geral de atividades lúdicas, para que os adolescentes possam ir retornando e se adaptando às oficinas que escolherão participar durante o ano.

7) Após este momento são iniciadas as oficinas. Cada adolescente junto com seu responsável faz a escolha daquelas que deseja participar, partindo do seu interesse, necessidade e/ou habilidade. Nas oficinas escolhidas são trabalhadas a teoria e a prática. Na teoria são trabalhados temas como: valores, sonhos, a importância do eu, autoconfiança, concentração, regras, solidariedade, diversidade e motivação, entre outros. Na parte prática os instrutores realizam atividades por meio de jogos, técnicas de pintura, música, percepção auditiva, desenvolvimento motor, exercícios de condicionamento físico e cardiorrespiratório, domínio de informática básica, treinos de capoeira, esportes e comunicação corporal e verbal. A base teórica não é desconectada da prática e não são momentos estanques pois cada atividade prática é também uma oportunidade de se apreender conceitos teóricos.

8) Durante todo o processo acontece o exercício interdisciplinar entre as oficinas e a integração de conhecimentos e ações. Pensando neste trabalho foi desenvolvido o Programa Memória da Cidade, onde fazemos passeios, visitas, atividades em locais culturais e históricos. Busca-se também a integração com a comunidade local com a realização de oficinas em escolas locais e na própria instituição, como roda de capoeira, campeonatos de futsal, apresentação da equipe de música (violão), semana intercultural onde os adolescentes preparam apresentações para expor aos visitantes de outros países quando há visitas institucionais.

9) Temas trabalhados: amor é a resposta, prevenção às drogas, prevenção a criminalidade,

10) Ao finalizar o ano letivo fazemos um fechamento com apresentações das oficinas de violão, capoeira e dança.

11) Ao finalizar o ano, é realizado um evento com a participação dos adolescentes, com apresentações das oficinas de violão, capoeira e dança.

12) A Formação Humana envolve atividades que proporcionam a reflexão de temas que podem acrescentar valores e contribuir na formação da personalidade através de um Acompanhamento personalizado, Palestras de prevenção, Educação a cidadania

6.1. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS COM AS CRIANÇA/ ADOLESCENTES:

PROJETO CONSTRUINDO O FUTURO

Instrumentos básicos Capacidade Período Responsavél

Desenvolvimento e formação humana (Entre na Roda da Rede)

60 12 meses Psicologo

Inclusão digital 60 12 meses Educador/3º grau

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Arte e cultura Capacidade Período Responsável

Futsal 60 12 meses Educador – 3º

grau

Corpo em movimento 32 12 meses Educador- 3º

grau

Muay Thai 40 12 meses Educador- 2º

grau

Música- violão 40 12 meses Educador- 2º

grau

Espore e lazer 60 12 meses Educador – 3º

grau

Capoeira 60 12 meses Educador - 2º

grau

Sou cidadão 60 12 meses Educador - 3º

grau

Ações integradoras

Memoria da Cidade: Participantes Período Responsável

Visita Biblioteca Pública do Paraná Por adesão 3º mês Pedagoga/Educa

dor

Visita academia de Muay Thai – E Natureza

Por adesão 4º Mês Pedagoga/Educa

dor

Visita a Escola de Música e Belas Artes do Paraná

Por adesão 5º Mês Pedagoga/Educa

dor

Visita ao Jardim Botânico Por adesão 6º Mês Pedagoga/Educa

dor

Visita ao Bosque do Alemão Por adesão 7º Mês Pedagoga/Educa

dor

Visita aos pontos turísticos Por adesão 8º Mês Pedagoga/Educa

dor

Visita a Gazeta do Povo-jornal e TV Por adesão 9º Mês Pedagoga/Educa

dor

Grupo de teatro na rede-Cia 100 culpa, para uma apresentação.

Por adesão 10º Mês Pedagoga/Educa

dor

Integração com as escolas do município

Por adesão Continuo Pedagoga

Campeonato interno e externo em parceria com a SMELJ

Por adesão Final do semestre Educador

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Espaço Biblioteca Período

Elaboração de uma peça teatral a partir das leituras coletivas

32 Final de ano Pedagoga/Educa

dor

Encontros na rede com personagem positivos da cultura e do esporte

Por adesão A planejar

Pedagoga/Educador

Integração com as escolas do município e região metropolitana

Por adesão Continua Pedagoga/Educa

dor

INSTRUMENTOS BÁSICOS

Desenvolvimento Humano (Entre na Roda da Rede):

A oficina de desenvolvimento humano promove, através dos valores repassados, o autoconhecimento e a importância de ter relacionamentos interpessoais sadios. Sendo assim, as atividades ocorrem por intermédio de dinâmicas de grupo, vivências e atividades lúdicas. Para que este processo ocorra de acordo com um contínuo crescimento, as atividades são realizadas semanalmente.

Inclusão digital:

A inclusão digital não se restringe apenas ao saber usar o computador, e sim, usufruir do conhecimento que se adquire para o seu próprio desenvolvimento e melhoria de sua condição de vida. É pensando sobre esta perspectiva, que a Rede Esperança garante ao adolescente a oportunidade de conectar-se ao mundo das informações de maneira correta. Dessa forma, a inclusão digital se apresenta como uma oficina, com frequência semanal.

Construindo o Cidadão:

A proposta tem o objetivo de refletir sobre os diversos aspectos da vida social e comunitária que contribuem para uma vida de qualidade, levando os adolescentes a desenvolverem positivamente a própria inserção na sociedade, através de novas atitudes e hábitos, promovendo assim a consciência de ser cidadão.

ARTE E CULTURA:

Muay Thai:

Uma atividade que proporciona um bom preparo físico e mental. Aumentando a autoconfiança e a concentração.

Futsal e Esporte e Lazer:

Consiste em atividades desportivas e de lazer, proporcionando novas experiências na categoria esportiva. Oportuniza ao adolescente, o desenvolvimento de estratégias para seu dia a dia, através de brincadeiras, jogos corporais, culturais, estratégicos e jogo de tabuleiro, composto

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por diversas modalidades com propósito de fortalecer o trabalho em equipe, desenvolvimento motor, valores e disciplina.

Capoeira:

É uma arte marcial que oferecer aos adolescentes do Projeto, momentos de formação, desenvolvimento das habilidades e capacidades cognitivas e liberação das energias, resgatando os valores, a memória cultural e a identidade do nosso povo, e integrando-os na sociedade, sem preconceitos, a fim de preparar o corpo e a mente para a vida.

Corpo em movimento:

Consiste no desenvolvimento corporal dos adolescentes, através do movimento e da dança. As atividades têm a finalidade de melhorar as relações interpessoais, desenvolver a autoestima, autoconfiança, a postura e coordenação motora, a flexibilidade e resistência corporal, sociabilização e comunicação.

Violão :

Consiste em desenvolver a coordenação motora fina, perceber e discriminar os sons, os conceitos de pulsação, altura, timbre, intensidade e duração, o senso rítmico, a percepção auditiva, o gosto pela música como forma de expressão individual e de grupo, a capacidade de relaxamento e concentração além de conhecer a história de grandes compositores.

AÇÕES INTEGRADORAS:

As atividades não possuem necessariamente uma oficina específica, mas visam trabalhar a interdisciplinaridade entre as diversas oficinas e a integração de conhecimentos.

Memória da Cidade:

Este projeto tem por objetivo promover passeios e atividades em locais culturais e históricos, despertando no adolescente, a curiosidade e conhecimento pelo ambiente em que está inserido.

Biblioteca:

A Biblioteca da Rede Esperança é um espaço para que o adolescente possa expandir seu conhecimento e diversificar suas descobertas de forma atrativa e prazerosa além de propiciar momentos de leituras coletivas e individuais onde cada um possa se encontrar e ter seu momento de estímulo didático/ pedagógico.

Para a inserção do aluno nas oficinas há um período de inscrições. Neste estágio o adolescente deve preencher uma ficha de inscrição que conterá seus dados pessoais, além dos aspectos socioeconômicos. As inscrições serão realizadas na secretaria da Rede Esperança, seguido da documentação de comprovante de residência e renda. Em um segundo momento, será realizada uma entrevista dirigida pela pedagoga, tendo como principal objetivo esclarecer alguns dados, criar vínculo com o aluno e a família do novo integrante do projeto. Após, haverá uma reunião com pais e/ou responsáveis dos alunos selecionados para ingressar nas oficinas, que conta com os temas: objetivo e filosofia da Rede Esperança, proposta do projeto e sua estrutura, equipe referente e termo de responsabilidade.

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CRONOGRAMA DE ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS COM AS FAMÍLIAS

ATIVIDADES PERIODICIDADE

PROFISSIONAIS

1) Café com os pais de Construindo o Futuro e Aprendiz

Bimestral Diretora/psicologa/pedagoga

2) Atendimento psicológico personalizado com as famílias

Conforme demanda Psicologa

3) Visitas domiciliares No início dos cursos e quando houver necessidade

Psicologa/Ass social/Pedagoga

4) Apoio sócio-econômico-psicológico com as famílias em dificuldade

Conforme demanda Psicologa/ass.social

5) Orientação psicopedagógica Conforme demanda Psicologa/Pedagoga

6) Semana da Família Agosto Toda a equipe

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS COM AS CASA DE ACOLHIMENTO E INSTITUIÇÕES

ATIVIDADES PERIODICIDADE

PROFISSIONAIS

1) Encontro com os responsáveis/educadores dos alunos de Construindo o Futuro ao fim de criar vinculo.

Bimestral Diretora/psicologa/ Pedagoga

2) Visitas nas Instituições No início dos cursos e conforme demanda

Psicologa/Ass social/Pedagoga

PROGRAMA FORMAÇÃO HUMANA TEMA OBJETIVO CARGA HORÁRIA

FAÇA BONITO Informar sobre tipos de agressões para denunciar e acolher as histórias de sofrimento.

2 hrs

PREVENÇÃO DROGAS Orientar e prevenir as ocorrências de usos de drogas lícitas e ilícitas.

6 hrs

PREVENÇÃO À CRIMINALIDADE Orientar das situações de risco e das medidas socioeducativas.

6 hrs

SEMANA ROSA Prevenção e orientação da doença do câncer de mama.

2 hrs

A RESPOSTA É O AMOR Orientar para o amor, com trabalhos lúdicos respondendo as demandas sobre sexualidade.

8 hrs

VALORES: solidariedade, participação democrática

Orientar os valores da instituição através de palestras e trabalhos lúdicos.

8 hrs

CULTURA BRASILEIRA A história da cultura brasileira: as nossas raízes

6 hrs

INTERCULTURALIDADE Troca de experiência com os alunos do CELIN - UFPR

4 hrs

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CRONOGRAMA DE ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS COM OS PROFESSORES/EDUCADORES DA REDE ESPERANÇA E INSTITUIÇÕES PARCEIRAS

ATIVIDADES PERIODICIDADE

1 Módulos de 16 hs (sexta a noite, sábado e domingo até meio dia), sobre o tema:

Entender a sua forma de estar no mundo para projetar qualidade na sua atuação.

2º semestre

7.AVALIAÇÃO DO PROJETO:

A avaliação do projeto se dará por meio de reuniões de diretoria realizadas mensalmente e reuniões de equipe realizadas quinzenalmente onde se discutem as dificuldades, situações específicas assim como avanços obtidos. Por meio de aplicação e análise de formulários semestrais de avaliação preenchidos pelos participantes, se pode dimensionar os resultados que estão sendo alcançados. Também acontecem momentos de interação grupal com os adolescentes e também com os familiares onde a equipe técnica (pedagoga, psicóloga, assistentes sociais) avalia a melhoria dos vínculos familiares e sociais, além de formulário específico preenchido por algum integrante da equipe junto à familiares (por meio de visitas domiciliares e entrevista) , ao final de cada ano, com a finalidade de levantar resultados no âmbito familiar. O chamado “representante ” de cada turma, é estimulado a trazer as idéias e reivindicações do grupo, se constituindo em canal efetivo de comunicação e possibilitando a escuta dos participantes como um todo. As instituições parceiras participam de reuniões pontuais com a equipe técnica a fim de trabalhar em uma mesma lógica de trabalho, assegurando que o adolescente obtenha o melhor suporte da instituição.

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08 PLANO DE APLICAÇÃO:

PLANO DE APLICAÇÃO COMPRE DE EQUIPAMENTOS SALAS DE AULA

Descrição dos itens Quantidade Valor Unitário

Valor Total (R$)

Sala informática

Computadores completos 16 R$ 1.500,00 R$ 24.000,00

Office profissional 01 R$1.100,00 R$ 1.100,00

Office Home And Student 2013

15 R$ 250,00 R$ 3.750,00

Ar condicionado (18.000btus) 01 R$2.500,00 R$ 2.500,00

Total 1 R$ 31.350,00

Salas/oficinas

Tv Led 32 polegadas 03 R$1.250,00 R$ 3.750,00

Total 2 R$ 3.750,00

Administrativo

Computadores completos 06 R$ 1.500,00 R$ 9.000,00

Office profissional

06 R$ 1.100,00 R$ 6.600,00

Corel Draw 01 R$1.200,00 R$1.200,00

Carro (utilitário)

01 R$ 61.000,00 R$ 61.000,00

Total 3 R$ 77.800,00

TOTAL GERAL

R$112.900,00

Curitiba, 06 de fevereiro de 2014 ____________________________ ____________________________ Francesco Serale Marco Aurélio C. Vaz Presidente Contador