Anos Iniciais

DIRETORIA DE ENSINO DE ITUNúcleo Pedagógico2º semestre / 2012

Maria Esther SoaresZulmira Brasil

SUPERVISÃO

Renata Cristina

Até onde conseguimos chegar?

Em que pontos ainda há fragilidades?

1. Ter plenamente alfabetizadas todas as crianças até o final do 2º ano;

 2. Garantir, após a aquisição da escrita alfabética, as competências de leitura e produção textual;

3. Assegurar a aprendizagem dos conceitos matemáticos.

Grupo de ReferênciaOrganiza THA = Sequencias

Grupos ColaborativosPolo Campinas Leste - Analisa

Experimentando situações de aprendizagem

Participando de Jogos Matemáticos

Vivenciando atividades Pensando estrategias

Observando a evolução dos alunos em relação

ao desenvolvimento das Trajetórias Hipotéticas de

Aprendizagem (THA)

Analisando sua relação com as expectativas de

aprendizagem.

- Números e operações- Tratamento da Informação

- Espaço e Forma- Grandezas e Medidas

Map

as d

e So

ndag

em Análise e interpretação

Propostas de ações e encaminhamentos

O Projeto Bichodário foi tematizado no 1º semestre e desenvolvido como mecanismo de apoio ao aluno com dificuldade individual de análise e reflexão do sistema de escrita;

Produziu apoio coletivo para suprir esta defasagem de reflexão entre a escrita e a leitura;

Seus resultados foram fundamentais para gerar variações didática nas classes de 1º ano e resignificar as atividades de recuperação continua para os 2º anos (2º semestre) e 3º anos.

Organização dos agrupamentos produtivos

Reflexão dos alunos no momento da escrita

Estruturação◦ Permite que os alunos pensem coletivamente;◦ Encontrem sentido na aquisição do sistema de escrita por

meio das etapas do Projeto e do produto final.

Ajuste:◦ Possui total correspondência à nova base curricular e

possibilita que a análise de seus resultados incida na melhoria da gestão da aprendizagem em sala de aula.

       DATA: 9/04 DATA: 8/05 Nº de

Observações

  ALUNO Idade Hipótese Hipótese Faltas ano / recurso/etc

1 Aurélio 7 P.S. S.C.V 1  

2 Beatriz 8 S.C.V A 0Sala de Recurso

3 Caio 8 P.S. S.A 2Sala de Recurso

4 Daniel 8 P.S. A 1  

5 Franciele 8 S.S.V A 3 TRANSF.

6 Graziele 7 S.S.V S.A 0  

7 Gustavo 7 S.A. A 0  

8 Igor 7 S.C.V S.A 1  

9 Jaqueline 7 S.S.V S.A. 0  

10 Jairo 7 S.S.V S.A. 0  

11 Julio 8 S.C.V A 1Sala de Recurso

12 Kaique 7 S.C.V. A 8  

13 Kauã 7 S.C.V A 0 TRANSF.

14 Letícia 7 S.C.V A 1  

15

Mª Eduarda 7 S.S.V S.A. 0  

16 Nicolle 7 S.C.V A 1  total            

Resultados da Escola PilotoOs resultados obtidos pelos alunos avaliados mostram:

• Que todos avançaram;• Nem todos tornaram-se

alfabéticos;• Melhoram sua participação em

sala de aula;• Aproveitaram do produto final

como evidência positiva para atribuir sentido a aquisição do sistema de escrita.

Ações para competência Leitura Ações para competência Leitura e Produção de Textoe Produção de Texto• Análise das Sondagens de Produção de Texto, com foco na produção de bilhetes e resumos;

• Tematização (estudo) dos Projetos e Sequencias Didáticas do material Ler e Escrever;

resultadosprioridades

Ações:

-Sanar dificuldades- multiplicar sucessos

Melhoria da aprendizagem

Com apoio Com autonomia

O T semanal Trio Gestor

Para análise das atividades Apoio a Equipe escolar

Em Votorantim para PC Em Campinas para PCNP

“O que vale na vida não é o ponto de partida e sim a caminhada.

Caminhando e semeando, no fim terás o que colher”.Cora Coralina

Rumo aos avanços com Metas atingidas!!