UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

FACULDADE DE COMUNICAÇÃO E BIBLIOTECONOMIA

CURSO DE BIBLIOTECONOMIA

6º PERÍODO 2º SEMESTRE 2010

DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTÍFICA

DOCENTE: SÔNIA CRUZ RIASCOS DE ANDRADE

DISCENTE: CARLA LOPES FERREIRA

REFERÊNCIAS:

GALLIANO, Guilherme A. O método científico e suas aplicações. In: ______. O método

científico: teoria e prática. São Paulo: Harbra, 1979.

CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Natureza do conhecimento científico. In:

______. Metodologia científica: para uso dos estudantes universitários. São Paulo: McGraw-

Hill, 1976.

CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. O método científico. In: ______.

Metodologia científica: para uso dos estudantes universitários. São Paulo: McGraw-Hill,

1976.

O ser humano possui a característica de conhecer e pensar sobre as coisas, a realidade, o

mundo ao nosso redor, e isso o distingue dos outros seres. Para conhecer algo, ele deve pensar

sobre esse algo, descobrir termos e conceitos que estejam relacionados a ele e que sirva de

base a uma pesquisa e estudos mais profundos. Numa pesquisa científica, o homem necessita

de um instrumento intermediário, que lhe possibilite a análise e estudo de um objeto, além de

teorias, métodos e técnicas que auxiliem na busca de resultados e explicações.

Existem níveis de conhecimento que caracterizam o contexto no qual o objeto,

fenômeno estão: conhecimento empírico: aquele conhecimento vulgar, ametódico e

assistemático, as experiências são feitas ao acaso; conhecimento científico: metódico,

sistemático, rigoroso, utiliza regras e leis que o regem, necessita-se que o pesquisador possua

espírito científico para fazer um trabalho científico; conhecimento filosófico: distingue-se do

científico pelo objeto de investigação, que é a realidade mediata, e o método, que é racional,

esse conhecimento busca o sentido e justificação da realidade, que envolve o homem, através

da reflexão; conhecimento teológico: pode ser chamo de teologia dogmática ou teologia

sobrenatural, são os conhecimentos adquiridos nos livros sagrados e aceitos racionalmente.

O método científico perpassa por gerações humanas, os resultados de gerações

anteriores são assimilados pelo homem, que desenvolve e amplia os aspectos que envolvem a

ciência e seus instrumentos. Algumas hipóteses e teorias são desmentidas e substituídas por

outras mais convincentes. Ao falar de ciência e métodos científicos, não se pode deixar de

lado conceitos importantes que serão necessários na formulação de ideias e no estudo do

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objeto, dentre eles: diferença entre os conceitos verdade, evidência e certeza. Pode-se dizer

que a verdade é uma forma de desvelamento, desocultamento do ser, aquilo que fica

percebível e compreensível ao homem, apesar deste nunca poder conhecer toda a verdade,

pois o ser nunca se manifesta totalmente, sempre parcialmente e de múltiplas formas, é a

percepção do homem em contato com o objeto. Quando o homem emite conclusões

precipitadas, que condizem apenas com a aparência, ele é levado ao erro, que não corresponde

ao fato e à realidade verdadeira. Evidência é a manifestação clara, o desocultamento do ser, é

o critério de verdade. Certeza consiste na adesão à verdade, sem temor de engano, se

fundamenta na evidência. Quando não há evidência do ser, o sujeito se encontra em estados

de espíritos que podem ser ignorância, que é a falta de conhecimento, pode ser vencível,

invencível, culpável ou desculpável; a dúvida, entre a afirmação e a negação ou opinião, com

temor de engano, não é uma certeza.

O argumento de autoridade constitui um critério de verdade que deve ser evitado na

ciência, visto que a avaliação da realidade não pode se dar apenas como verdade eterna, que

foi expressa por alguém que é referência na área, além deste, a conveniência ou utilidade

também se define como um critério verdadeiro e sua ideia é alegar uma verdade conforme

apenas a utilidade dela no contexto respectivo, deixando de lado as diversidades culturais,

sociais e geográficas do mundo.

O trabalho científico de nada adianta se o sujeito não atuar conforme o espírito

científico, pois de nada adiantaria os conhecimentos adquiridos se os mesmos não estiverem

constituídos de rigor e seriedade, objetividade, exatidão, precisão, método, utilizando a crítica

para julgar, discernir e analisar sem subjetividade.

O método científico é imprescindível ao trabalho científico por ser um meio de reflexão

através do qual auxiliará o pesquisador a descobrir e compreender os fatos, tais como são.

Desdobra-se em diversos processos (observação, coleta de dados, uso de hipóteses, teorias)

que, juntos guiarão o pesquisador ao alcance dos resultados esperados. Faz-se oportuno pois,

distinguir a diferença entre método e processo, sendo aquele procedimento geral, e este, a

técnica específica para realizar o procedimento, pois há variadas formas de se executar uma

mesma tarefa.

Diferentemente do método científico, no método racional as disciplinas não podem ser

comprovadas experimentalmente, pois são abstratos, apesar disso, são consideradas

verdadeiras ciências. No método racional, a realidade é observada e, proposições ou

princípios são definidos, para depois prosseguir por dedução ou indução, assim como no

método científico, o racional também se desdobra em outros processos que intermedeiam o

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sujeito e o conhecimento do objeto e sua origem, função, natureza etc. Na técnica de indução,

segue-se do particular ao geral, e as etapas básicas são: observar o fenômeno; analisar o

fenômeno e tudo que diz respeito ao mesmo; induzir hipóteses, a partir da análise feita;

verificar a veracidade das hipóteses através da experimentação e chegar ao resultado

conforme a confirmação ou não da hipótese utilizada, pode ser falível. Por meio da dedução,

o raciocínio parte do geral ao particular, a ideia principal é que um fato geral encerra em si a

explicação de outro semelhante, menos geral (GALLIANO, c1979, p. 39). Também

denomina-se silogismo e é muito usado na Lógica, porém apresenta riscos e falhas nesse tipo

de técnica, que aparentem verdade mas não sejam.

Outras técnicas de observação são a análise e síntese (podem ser racionais ou

experimentais), este parte do mais simples ao menos simples, e aquela parte do mais

complexo para o mais simples. Na análise o objeto é decomposto em partes para um estudo

profundo de tudo que corresponda à ele, na síntese, porém, faz-se a reconstrução do todo,

servindo de complemento à análise, possibilitando que os resumos das partes se comuniquem

ao resumo do todo.

Os roteiros de aplicação são técnicas que, de diferentes formas, tratam diferentes

problemas e situações, tais como: roteiro de formulação de problema, na redução do problema

por meio do exame dos fatos; roteiro de construção de modelo teórico, formula teorias

condizentes com o contexto, através de suposições; roteiro de dedução de conseqüências

particulares, que utiliza de suportes racionais e experimentais; roteiro de prova de hipótese,

observações e análise dos dados e interpretação dos mesmos; roteiro de introdução de

conclusões em teorias, correção de modelos ao comparar as conclusões com as predições.