Apostila Compreensão Texto 2015 - Maria Tereza

Compreensão de Texto

Profª Maria Tereza

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Compreensão de Texto

Professora: Maria Tereza

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Compreesão de Texto

Edital

Compreensão de textos.

Ortografia Oficial

PROCEDIMENTOS

1. Observação da fonte bibliográfica, do autor e do título;

2. Identificação do tipo de texto (artigo, editorial, notícia, crônica, textos literários, científicos, etc.);

3. Leitura do enunciado.

EXEMPLIFICANDO

Poesia: a melhor autoajuda.

Calma, esperançoso leitor, iludida leitora, não fiquem bravos comigo, mas ler autoajuda geralmente só é bom para os escritores de autoajuda. Pois não existe receita para ser feliz ou dar certo na vida. Sabe por quê? Porque, na maior parte das vezes, apenas você sabe o que é bom e serve para você. O que funciona para um nem sempre funciona para outro.

Os únicos livros de autoajuda que merecem respeito, e são úteis mesmo, são aqueles que ensinam novas receitas de bolo, como consertar objetos quebrados em casa ou como operar um computador. Ou seja, lidar com as coisas concretas, reais, exige um conhecimento também real, tintim por tintim, item por item. [...]

Não adianta fugir de seus medos, suas dores, suas fragilidades, suas tristezas. Elas sempre correm juntinho, coladas em você. Tentar ser perfeito, fazer o máximo, transformar-se em outro dói mais ainda. Colar um sorriso no rosto, enquanto chora por dentro, é para palhaço de circo.

Portanto, entregue-se, seja apenas um ser humano cheio de dúvidas e certezas, alegrias e aflições. Aproveite e use algo que, isso sim, com certeza é igual em todos nós: a capacidade de imaginar, de voar, se entregar. Se nem Freud explica, tente a poesia. [...] A poesia vai resolver seus problemas existenciais? Provavelmente, não. [...] Poesia está mais para lição de vida que lição de casa.

TAVARES, Ulisses. Discutindo Literatura. Escala Educacional. São Paulo, ano 2, n. 8. p. 20-21. Adaptado.

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• Ulisses Tavares é conhecido poeta e cronista; o veículo de publicação é uma revista periódica sobre Literatura; logo, – podemos afirmar que o texto é uma crônica.

• O título pode constituir o menor resumo possível de um texto. Por meio dele, certas vezes, identificamos a ideia central do texto, sendo possível, pois, descartar afirmações feitas em determinadas alternativas. No texto em questão, o título – Poesia: a melhor autoajuda –, somado a expressões que remetem ao ato de ler (leitor, leitora, livros, ser feliz ou dar certo na vida...), permite-nos inferir que o texto remete ao fato de que a leitura de poesia auxilia seus leitores.

2.

Trata-se de uma crônica: a palavra crônica deriva do Latim chronica, que significava, no início do Cristianismo, o relato de acontecimentos em sua ordem temporal (cronológica). Era, portanto, um registro cronológico de eventos. É, primordialmente, um texto escrito para ser publicado em jornais e revistas, o que lhe determina vida curta. Há semelhanças entre a crônica e o texto exclusivamente informativo. Assim como o repórter, o cronista se inspira nos acontecimentos diários, que constituem a base da crônica. Entretanto, há elementos que distinguem um texto do outro, visto que este inclui em seu texto ficção, fantasia e criticismo. Pode-se dizer, pois, que tal gênero situa-se entre o jornalismo e a literatura – o cronista pode ser considerado o poeta dos acontecimentos do dia a dia. Na maioria dos casos, é um texto curto narrado em primeira pessoa, ou seja, o próprio escritor está "dialogando" com o leitor. Apresentam, comumente, linguagem simples, espontânea, situada entre a linguagem oral e a literária.

• No ENUNCIADO, observa-se a presença do artigo “o” (totalidade), o que norteia a estratégia de apreensão das ideias.

• Destaque das palavras-chave das alternativas/afirmativas (expressões substantivas e verbais).

• Identificação das palavras-chave no texto. • Resposta correta = paráfrase mais completa do texto.

1. (CESGRANRIO – PROMINP – MÉDIO – 2012)

Para o autor, o verdadeiro livro de autoajuda,

a) auxilia em tarefas do cotidiano.b) explica como fazer para ser feliz.c) funciona como um manual para a vida.d) está disponível em programas de computador.e) se atém a generalidades, sem entrar em detalhes.

Anotações:

Banco do Brasil – Compreensão de Texto – Profª. Maria Tereza


Anotações:

4. identificação do “tópico frasal”: intenção textual percebida, geralmente, no 1º e 2º períodos do texto;

5. identificação de termos cujo aparecimento frequente denuncia determinado enfoque do assunto (campo semântico)

EXEMPLIFICANDO

Games: bons para a terceira idade

Jogar games de computador pode fazer bem à saúde dos idosos. Foi o que concluiu uma pesquisa do laboratório, na Universidade da Carolina do Norte, nos EUA.

Os cientistas do laboratório reuniram um grupo de 39 pessoas entre 60 e 77 anos e testaram funções cognitivas de todos os integrantes, como percepção espacial, memória e capacidade de concentração. Uma parte dos idosos, então, levou para casa o RPG on-line “World of Warcraft”, um dos títulos mais populares do gênero no mundo e com 10,3 milhões de usuários na internet. Eles jogaram o game por aproximadamente 14 horas ao longo de duas semanas (em média, uma hora por dia).

Outros idosos, escolhidos pelos pesquisadores para integrar o grupo de controle do estudo, foram para casa, mas não jogaram nenhum videogame. Na volta, os resultados foram surpreendentes. Os idosos que mergulharam no mundo das criaturas de “Warcraft” voltaram mais bem dispostos e apresentaram nítida melhora nas funções cognitivas, enquanto o grupo de controle não progrediu, apresentando as mesmas condições. [...]

MACHADO, André. Games: bons para a terceira idade. O Globo, 28 fev. 2012. 1º Caderno, Seção Economia, p. 24. Adaptado.

Trata-se de uma notícia: conteúdo de uma comunicação antes desconhecida. Em outras palavras, consiste em dar a conhecer ou transmitir uma noção. É do foro jornalístico e constitui um extrato da realidade que merece ser informado pela sua relevância social. O conteúdo de uma notícia deve responder às perguntas seguintes: “quem?”, “o quê?”, “quando?”, “onde?”, “por quê?”, “para quê?” e “como?”. Entre suas principais características, destacam-se a veracidade, a objetividade (o jornalista não deve dar a sua opinião nem emitir juízos de valor ao apresentar a notícia), a clareza, a brevidade, a generalidade (a notícia deve ser do interesse social, e não particular) e a atualidade.


2. (CESGRANRIO – CEF – MÉDIO – 2012)

O primeiro parágrafo do texto apresenta características de argumentação porque:

a) focaliza de modo estático um objeto, no caso, um game.b) traz personagens que atuam no desenvolvimento da história.c) mostra objetos em minúcias e situações atemporalmente.d) apresenta uma ideia central, que será evidenciada, e uma conclusão.e) desenvolve uma situação no tempo, mostrando seus desdobramentos.

Anotações:

ERROS COMUNS

EXTRAPOLAÇÃO

Ocorre quando o leitor sai do contexto, acrescentando ideias que não estão no texto, normalmente porque já conhecia o assunto devido à sua bagagem cultural.

REDUÇÃO

É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas a um ou outro aspecto, esquecendo-se de que o texto é um conjunto de ideias.

CONTRADIÇÃO

EXEMPLIFICANDO

A alegria de consumir

Pesquisa feita nos EUA mostra que o consumo deixa as pessoas felizes. Mas alerta que esse prazer é efêmero e pode levar à frustração, depressão, sensação de vazio. De acordo com os pesquisadores americanos, as pessoas mais consumistas não estão tão preocupadas com o objeto em si que estão comprando ou planejando comprar. Para elas, o importante são os benefícios intangíveis a serem alcançados, como melhorar a autoestima, fortalecer a relação com os amigos e até aperfeiçoar o seu desempenho profissional.



Outra constatação curiosa da pesquisa é que essa “felicidade” está muito mais concentrada no ato de planejar e sonhar com a compra do que na aquisição propriamente dita. Os cientistas chamam esse sentimento de “economia da ansiedade”, que é muito explorada em várias campanhas publicitárias. Uma coisa é comprar o que se precisa para viver e ter algum conforto. Outra, bem diferente, é consumir por consumir. É ruim para o bolso, para o espírito e para o planeta.

Dentre todos os desafios ambientais que enfrentamos hoje, e eles são muitos, dois se destacam: o crescimento da população e o consumo. Quanto mais gente na terra e mais gente consumindo, mais aumenta a pressão sobre o aquecimento global, a poluição dos rios, a destruição das florestas, a pesca descontrolada.

Se continuarmos medindo o volume da alegria pelo tamanho do carrinho de compras, temos poucas chances de chegar a algum lugar. No mundo de hoje, infelizmente, as pessoas desempenham muito mais o papel de consumidoras do que de cidadãs. É preciso que haja uma revisão urgente de valores. Para usufruir das melhores coisas da vida, aquelas que realmente proporcionam felicidade, raramente é preciso botar a mão no bolso e pagar. Basta olhar em volta.

VIEIRA, Agostinho. A alegria de consumir. O Globo, 12 mar. 2013. Encarte Amanhã. p. 22. Adaptado.

Trata-se de um artigo: texto jornalístico que expressa a opinião de alguém sobre um assunto que desperta o interesse da opinião pública. Geralmente, quem esse tipo de gênero textual é um indivíduo notável nas artes, na política ou em outras áreas. Seu objetivo é, via de regra, influenciar o ponto de vista do leitor. Entre suas características estilísticas se destaca a linguagem formal, objetiva simples. Sua principal diferença em relação ao editorial é o fato de ser assinado.

3. (CESGRANRIO – LIQUIGÁS – MÉDIO – 2013)

Todo texto deve seguir uma ordem no encadeamento das ideias para garantir uma boa compreensão. O texto, depois de analisar os efeitos do consumismo sobre o meio ambiente, apresenta os:

a) resultados do estudo realizado por pesquisadores americanos.b) benefícios emocionais atingidos devido ao excesso de consumo.c) sintomas do que os cientistas chamam de economia da ansiedade.d) efeitos das campanhas publicitárias sobre alguns consumidores.e) conselhos dirigidos às pessoas para a redução do consumismo.

Comentário:

a) CONTRADIÇÃO: antes (1º §), não depois do 3º§.b) CONTRADIÇÃOc) REDUÇÃOd) EXTRAPOLAÇÃO


Anotações:

ESTRATÉGIAS LINGUÍSTICAS

1. PALAVRAS DESCONHECIDAS = PARÁFRASES e CAMPO SEMÂNTICO/LEXICAL.

Paráfrase = versão de um texto, geralmente mais extensa e explicativa, cujo objetivo é torná-lo mais fácil ao entendimento.

Campo Semântico = conjunto de palavras que pertencem a uma mesma área de conhecimento.

Exemplo: escola – aluno, professor, livro, quadro de giz...

Etimologia (do grego antigo) é a parte da gramática que trata da história ou da origem das palavras e da explicação do significado de palavras por meio da análise dos elementos que as constituem (morfemas). Por outras palavras, é o estudo da composição dos vocábulos e das regras de sua evolução histórica.

EXEMPLIFICANDO

Ciência do esporte – sangue, suor e análises

1. Talento é fundamental. Suor e entrega, nem se fala. Mas o caminho para o ouro olímpico nos dias atuais passa por conceitos bem mais profundos. Sem distinção entre gênios da espécie e reles mortais, a máquina humana só atinge o máximo do potencial se suas características individuais forem minuciosamente estudadas. Num universo olímpico em que muitas vezes um milésimo de segundo pode separar glória e fracasso, entra em campo a Ciência do Esporte. Porque grandes campeões também são moldados através de análises laboratoriais, projetos acadêmicos e modernos programas de computador.

[...]

4. (CESGRANRIO – BNDES – MÉDIO – 2013)

No texto, a palavra minuciosamente pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:

a) apressadamenteb) detalhadamentec) imediatamented) repentinamentee) superficialmente



Um pouco distraídoO diabo é que me lembro cada vez mais de coisas que deveria esquecer: dados inúteis, nomes sem significado, frases idiotas, circunstâncias ridículas, detalhes sem importância. Em compensação, troco o nome das pessoas, confundo fisionomias, ignoro conhecidos, cumprimento desafetos. Nunca sei onde largo objetos de uso e cada saída minha de casa representa meia hora de atraso em aflitiva procura: quede minhas chaves? meus cigarros? meu isqueiro? minha caneta?

[...]

5. (CESGRANRIO – BB – MÉDIO – 2014)

O vocábulo “desafetos” significa, no texto,

a) parentesb) desconhecidosc) insensíveisd) mal-educadose) adversários

Anotações:

2. BUSCA DE PALAVRAS “FECHADAS” NAS ALTERNATIVAS (possibilidade de a alternativa ser incorreta):

• advérbios; • artigos; • tempos verbais; • expressões restritivas; • expressões totalizantes; • expressões enfáticas.

3. BUSCA DE PALAVRAS “ABERTAS” NAS ALTERNATIVAS (possibilidade de a alternativa ser a correta):

• Possibilidades; • hipóteses (provavelmente, é possível, uso do futuro do pretérito do indicativo (-ria) , modo

subjuntivo...).


EXEMPLIFICANDO

Advérbios

O monstro – porque é um circo-monstro, que viaja em três vastos trens – chegou de manhã e partiu à noite. Ao som das últimas palmas dos espectadores juntou-se o ruído metálico do desmonte da tenda capaz de abrigar milhares de pessoas, acomodadas em cadeiras em forma de x, que, como por mágica, foram se fechando e formando grupos exatos. E com as cadeiras, foram sendo transportadas para outros vagões jaulas com tigres; e também girafas e elefantes que ainda há pouco pareciam enraizados ao solo como se estivessem num jardim zoológico. A verdade é que quem demorasse uns minutos mais a sair veria esta mágica também de circo: a do próprio circo gigante desaparecer sob seus olhos.

6. (CESGRANRIO – PETROBRAS DISTRIBUIDORA – SUPERIOR – 2012)

Analise as afirmações abaixo.

I – O circo era mágico, pois desaparecia literalmente num piscar de olhos.

II – O desmonte do circo era tão organizado que parecia um truque de mágica.

III – Apenas alguns minutos eram necessários para desmontar todo o circo.

É correto APENAS o que se afirma em

a) I.b) II.c) III.d) I e III.e) II e III

Anotações:

Artigos

Negação do meio ambiente

Até o final do século 19, quando nasceu meu avô, a vida na Terra, em qualquer que fosse o país, tinha estreitos laços com os produtos e serviços da natureza. O homem dependia de animais para a maior parte do trabalho, para locomoção e mal começava a dominar máquinas capazes de produzir força ou velocidade. [...]




No trecho “O homem dependia de animais para a maior parte do trabalho, o emprego do singular na palavra homem destaca o seguinte aspecto:

a) valorizaçãob) depreciaçãoc) generalizaçãod) intensificaçãoe) particularização

Anotações:

Tempos verbais

Os pais de hoje costumam dizer que importante é que os filhos sejam felizes. É uma tendência que se impôs ao influxo das teses libertárias dos anos 1960. É irrelevante que entrem na faculdade, que ganhem muito ou pouco dinheiro, que sejam bem-sucedidos na profissão. O que espero, eis a resposta correta, é que sejam felizes. Ora, felicidade é coisa grandiosa. É esperar, no mínimo, que o filho sinta prazer nas pequenas coisas da vida. Se não for suficiente, que consiga cumprir todos os desejos e ambições que venha a abrigar. Se ainda for pouco, que atinja o enlevo místico dos santos. Não dá para preencher caderno de encargos mais cruel para a pobre criança.

8. (CESGRANRIO – PETROBRÁS – SUPERIOR – 2010)

É irrelevante que entrem na faculdade, que ganhem muito ou pouco dinheiro, que sejam bem-sucedidos na profissão.

O emprego das formas verbais grifadas acima denota:

a) hipótese passível de realização.b) fato real e definido no tempo.c) condição de realização de um fato.d) finalidade das ações apontadas no segmento.e) temporalidade que situa as ações no passado.


Anotações:

Expressões restritivas

A CARTA AUTOMÁTICA

Mais de cem anos depois do surgimento do telefone, o começo dos anos 90 nos oferece um meio de comunicação que, para muitos, resgata um pouco do romantismo da carta. A Internet não usa papel colorido e perfumado, e sequer precisa de selos, mas, para muitos, fez voltar à moda o charme da comunicação por escrito. E, se o provedor não estiver com problemas, faz isso com o imediatismo do telefone. A rede também foi uma invenção que levou algum tempo para cair no gosto do público. Criada em 1993 para uso doméstico, há muito ela já era usada por cientistas universitários que queriam trocar informações. Mas, só após a difusão do computador doméstico, realizada efetivamente há uns quatro ou cinco anos, que o público pôde descobrir sua utilidade.

Em The victorian internet, Tom Standage analisa o impacto da criação do telégrafo (surgido em 1837).

Uma nova tecnologia de comunicação permitia às pessoas se comunicarem quase que instantaneamente, estando à longa distância [...] Isto revolucionou o mundo dos negócios.[...] Romances floresceram sob impacto do telégrafo. Códigos secretos foram inventados por alguns usuários e desvendados por outros. [...] O governo e as leis tentaram controlar o novo meio e falharam. [...] Enquanto isto, pelos cabos, uma subcultura tecnológica com seus usos e vocabulário próprio se estabelecia.

Igual impacto teve a Internet. Antes do telégrafo, batizado de “a autoestrada do pensamento”, o ritmo de vida era superlento. As pessoas saíam para viajar de navio e não se ouviam notícias delas durante anos. Os países que quisessem saber se haviam ou não ganho determinada batalha esperavam meses pelos mensageiros, enviados no lombo dos cavalos. Neste mundo em que reinava a Rainha Vitória (1819-1901), o telégrafo provocou a maior revolução das comunicações desde o aparecimento da imprensa. A Internet não chegou a tanto. Mas nada encurta tanto distâncias como entrar num chat com alguém que esteja na Noruega, por exemplo.



Se o telégrafo era “a autoestrada do pensamento”, talvez a rede possa ser a “superautoestrada”. Dos pensamentos e das abobrinhas. As tecnologias de conversação realmente mudam as conversas. Apesar de ser de fundamental utilidade para o trabalho e a pesquisa, o correio feito pela rede permite um tipo de conversa diferente daquela que ocorre por telefone. Talvez um dia, no futuro, pesquisadores analisem as razões pelas quais a rede, rápida e imediata e sem o vivo colorido identificador da voz, se presta a bate-papos (via e-mails, chats, comunicadores instantâneos) até mais informais do que os que fazemos por telefone.

CAMARGO, Maria Sílvia. 24 dias por hora. Rio de Janeiro: Rocco, 2000. p. 135-137. Adaptado.

9. (CESGRANRIO – Petrobras – Médio – 2011)

De acordo com o exposto no texto, a comunicação via Internet:

a) foi concebida para atender ao uso doméstico de modo restrito.b) perdeu o romantismo da troca de cartas escritas a mão. c) teve sua utilidade aceita de imediato pelo público.d) tornou-se imediatista, exceto quando há problema no provedor. e) representou uma revolução similar à do telégrafo em sua época.

Anotações:

Expressões totalizantes

Dê uma chance ao ser humano

Dê uma chance ao ser humano A vizinha tocou a campainha e, quando abri a porta, surpreso com a visita inesperada, ela entrou, me abraçou forte e falou devagar, olhando fundo nos meus olhos: “Você tem sido um vizinho muito compreensivo, e eu ando muito relapsa na criação dos meus cachorros. Isso vai mudar!” Desde então, uma série de procedimentos na casa em frente à minha acabou com um pesadelo que me atormentou por mais de um ano. Sei que todo mundo tem um caso com o cachorro do vizinho para contar, mas, com final feliz assim, francamente, duvido. A história que agora passo a narrar do início explica em grande parte por que ainda acredito no ser humano – ô, raça! [...]



A utilização da expressão “ô, raça exprime que o autor:

a) pode ser surpreendido pelo ser humano, que é complexo. b) julga negativamente o ser humano, que não muda.c) iguala a raça humana a qualquer outra raça animal.d) admira incondicionalmente a raça humana.e) não se considera parte da mesma raça como os outros seres.

Anotações:

Expressões enfáticas

A palavra

Freud costumava dizer que os escritores precederam os psicanalistas na descoberta do inconsciente. Tudo porque literatura e psicanálise têm um profundo elo em comum: a palavra.

Já me perguntei algumas vezes como é que uma pessoa que tem dificuldade com a palavra consegue externar suas fantasias e carências durante uma terapia. Consultas são um refinado exercício de comunicação. Se relacionamentos amorosos fracassam por falhas na comunicação, creio que a relação terapêutica também poderá naufragar diante da impossibilidade de o paciente se fazer entender. [...]

Martha Medeiros. Revista O Globo. 2011.

11. (CEF – Engenheiro-Área 1 – 2012) No segundo parágrafo, ao se referir à comunicação, a cronista valoriza a terapia, expressando seu ponto de vista em relação a esta. O recurso linguístico que evidencia isso é o uso do(a):

a) advérbio já.b) pronome possessivo suas.c) adjetivo refinado.d) conjunção se.e) verbo entender.



Anotações:

AS QUESTÕES PROPOSTAS

Compreensão do texto: resposta correta = paráfrase textual.

e

Inferência

Observe a tira.

Ao utilizar a palavra “também” (último quadro, sobretudo) – advérbio ou palavra denotativa de inclusão, que significa “do mesmo modo” –, Stock comunica conjuntamente, de modo im-plícito, que havia feto sexo com a noiva de Wood.


INFERÊNCIA = ideias implícitas, sugeridas, que podem ser depreendidas a partir da leitura do texto, de certas palavras ou expressões contidas na frase.

Enunciados = “Infere-se”, Deduz-se”, “Depreende-se”, etc.

EXEMPLIFICANDO

BORBOLETAS

Havia em Belo Horizonte um médico chamado Dr. Cathoud, que resolvera dedicar-se à entomologia, e em especial aos lepdópteros — horrível designação

com que são conhecidas cientificamente as borboletas.

Certo dia uma amiga, que o Dr. Cathoud fora visitar, disse-lhe ter uma surpresa para ele. E deu-lhe de presente três lindas borboletas que havia apanhado: uma branca, uma amarela e uma azul. Ela também gostava de borboletas e usava, mesmo, uma daquelas varas com rede, para caçá-las no pomar de sua casa. Só não dispunha de local adequado para conservá-las vivas e as havia aprisionado numa compoteira.

Dr. Cathoud exultou com o precioso presente, transferindo logo as três borboletas da compoteira para o seu chapéu e colocando-o na cabeça. Assim elas estariam a salvo até que chegasse em casa.

E foi então que o Dr. Cathoud se viu personagem de uma cena surrealista digna de uma página de Lewis Carroll ou um filme de Jacques Tati. A caminho de casa, ao cruzar com uma senhora sua conhecida na Avenida Afonso Pena, cumprimentou-a, tirando-lhe respeitosamente o chapéu, como se usava então. E não apenas ela, mas os demais transeuntes, espantados, viram sair da cabeça do Dr. Cathoud, adejando no ar, três lindas borboletas: uma branca, uma amarela e uma azul.

SABINO, F. Livro Aberto. Rio de Janeiro: Record, 2001, p. 531.

12. (CESGRANRIO – CEFET – MÉDIO – 2014)

Pelo conteúdo do texto, mesmo não sabendo quem são Lewis Carroll e Jacques Tati, o leitor tem condições de concluir que ambos:

a) colecionavam borboletas coloridas.b) eram escritores surrealistas e visionários.c) usavam chapéus enfeitados com borboletas.d) produziram obras artísticas que lidavam com a fantasia.e) são autores de obras importantes da literatura universal.



Anotações:

INTERTEXTUALIDADE

Um texto remete a outro, contendo em si – muitas vezes – trechos ou temática desse outro com o qual mantém “diálogo”.


EXEMPLIFICANDO

Ouvir estrelas

“―Ora, (direis) ouvir estrelas! Certo

perdeste o senso!” E eu vos direi, no entanto,

Que, para ouvi-las, muita vez desperto

e abro as janelas, pálido de espanto...

E conversamos toda noite, enquanto

a Via-Láctea, como um pálio aberto,

cintila. E, ao vir o Sol, saudoso e em pranto,

inda as procuro pelo céu deserto.

Direis agora: “―Tresloucado amigo!

Que conversas com elas? Que sentido

tem o que dizem, quando estão contigo?”

E eu vos direi: “―Amai para entendê-las!

Pois só quem ama pode ter ouvido

Capaz de ouvir e de entender estrelas”.

BILAC, Olavo. Ouvir estrelas. In: Tarde, 1919.

Ouvir estrelas

Ora, direis, ouvir estrelas! Vejo

que estás beirando a maluquice extrema.

No entanto o certo é que não perco o ensejo

De ouvi-las nos programas de cinema.

Não perco fita; e dir-vos-ei sem pejo

que mais eu gozo se escabroso é o tema.

Uma boca de estrela dando beijo



é, meu amigo, assunto p‘ra um poema.

Direis agora: Mas, enfim, meu caro,

As estrelas que dizem? Que sentido

têm suas frases de sabor tão raro?

Amigo, aprende inglês para entendê-las,

Pois só sabendo inglês se tem ouvido

Capaz de ouvir e de entender estrelas.

TIGRE, Bastos. Ouvir estrelas. In: Becker, I. Humor e humorismo: Antologia. São Paulo: Brasiliense, 1961.

13. A partir da comparação entre os poemas, verifica-se que,

a) no texto de Bilac, a construção do eixo temático se deu em linguagem denotativa, enquanto no de Tigre, em linguagem conotativa.

b) no texto de Bilac, as estrelas são inacessíveis, distantes, e no texto de Tigre, são próximas, acessíveis aos que as ouvem e as entendem.

c) no texto de Tigre, a linguagem é mais formal, mais trabalhada, como se observa no uso de estruturas como dir-vos-ei sem pejo e entendê-las.

d) no texto de Tigre, percebe-se o uso da linguagem metalinguística no trecho Uma boca de estrela dando beijo/é, meu amigo, assunto p‘ra um poema.

e) no texto de Tigre, a visão romântica apresentada para alcançar as estrelas é enfatizada na última estrofe do seu poema com a recomendação de compreensão de outras línguas.

O poema, ao referir-se à própria poesia, configura-se como metalinguístico. É interessante observar nessa questão a relação de intertextualidade entre os poemas. O segundo é um poema modernista, que retoma e reelabora o conhecido soneto parnasiano de Olavo Bilac. Se o sentido original fosse mantido no texto moderno teríamos uma paráfrase. Como há mudança radical de significado, temos, nesse caso, paródia. Também é possível estabelecer intertextualidade entre textos que se relacionem por tratar do mesmo tema.


Anotações:

EXTRATEXTUALIDADE

A questão formulada por meio do texto encontra-se fora do universo textual, exigindo do aluno conhecimento mais amplo de mundo.

EXEMPLIFICANDO

14. “Águas de março definem se falta luz este ano”.

Esse foi o título de uma reportagem em jornal de circulação nacional, pouco antes do início do racionamento do consumo de energia elétrica. No Brasil, a relação entre a produção de eletricidade e a utilização de recursos hídricos, estabelecida nessa manchete, se justifica porque

a) a geração de eletricidade nas usinas hidrelétricas exige a manutenção de um dado fluxo de água nas barragens.

b) o sistema de tratamento da água e sua distribuição consomem grande quantidade de energia elétrica.

c) a geração de eletricidade nas usinas termelétricas utiliza grande volume de água para refrigeração.

d) o consumo de água e de energia elétrica utilizada na indústria compete com o da agricultura.e) é grande o uso de chuveiros elétricos, cuja operação implica abundante consumo de água.

Anotações:



TIPOLOGIA TEXTUAL

Narração: modalidade na qual se contam um ou mais fatos – fictício ou não - que ocorreram em determinado tempo e lugar, envolvendo certos personagens. Há uma relação de anterioridade e posterioridade. O tempo verbal predominante é o passado.

EXEMPLIFICANDO

15. (CESGRANRIO – FINEP – SUPERIOR – 2011)

O trecho “Há 15 dias, uma educadora no Recife, Niedja Santos, indagou a um grupo de estudantes quais os meios de comunicação que eles conheciam. Nenhum citou cartões postais.” classifica-se como do tipo textual narrativo

PORQUE

a narração se caracteriza pela apresentação de um evento marcado temporalmente, com a participação dos personagens envolvidos.

Analisando-se as afirmações acima, conclui-se que:

a) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.b) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.c) a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.d) a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.e) as duas afirmações são falsas.

Descrição: é a modalidade na qual se apontam as características que compõem determinado objeto, pessoa, ambiente ou paisagem. Usam-se adjetivos para tal.

EXEMPLIFICANDO

Amar é...Noite de chuvaDebaixo das cobertasAs descobertasRicardo Silvestrin


De acordo com a tipologia textual, o texto é:

a) descritivo.b) expositivo.c) argumentativo.d) injuntivo.e) narrativo.


Argumentação: modalidade na qual se expõem ideias e opiniões gerais, seguidas da apresentação de argumentos que as defendam e comprovem.

EXEMPLIFICANDO

UM EM CADA 4 BRASILEIROS CONSEGUE COMPREENDER O TEXTO QUE LÊ

Apenas 26% da população brasileira com mais de 15 anos têm domínio pleno das habilidades de leitura e escrita. Isso significa que somente um em cada quatro jovens e adultos consegue compreender totalmente as informações contidas em um texto e relacioná-las com outros dados.

O restante são os chamados analfabetos funcionais, que “mal conseguem identificar enunciados simples, sendo incapazes de interpretar texto mais longo ou com alguma complexidade”, aponta estudo Inaf (Indicador Nacional de Analfabetismo Funcional), feito pelo Instituto Paulo Montenegro, que é ligado ao Ibope. Segundo o trabalho, o Brasil possui 16 milhões de analfabetos com mais de 15 anos (9% da população).

Em contraponto, a pesquisa “Retratos da Leitura no Brasil” diz que 67% dos brasileiros têm interesse pela leitura. O Plano Nacional do Livro, Leitura e Biblioteca – Fome de Livro, do governo federal, considera que as pessoas têm vontade de ler e, para estimular o hábito, agirá em várias frentes. Uma delas é zerar o número de cidades brasileiras sem uma biblioteca. A outra é criar uma política federal centralizada para aumentar a leitura. A democratização do acesso ao livro se dará por meio das bibliotecas públicas, da revitalização das 5.000 bibliotecas existentes, construção de acervos básicos infanto-juvenis, proliferação de centros de inclusão digital, livrarias e realização de campanhas de distribuição de livros. [...]

Segundo pesquisa encomendada pela Câmara Brasileira do Livro e pelo Sindicato Nacional de Editores de Livros em 2001, 61% dos brasileiros adultos alfabetizados têm muito pouco ou nenhum contato com os livros, não existem livrarias em 89% dos municípios brasileiros e 6,5 milhões de pessoas não têm condições financeiras de comprar um livro. De acordo com o Mapa do Analfabetismo no Brasil, produzido pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), 35% dos analfabetos brasileiros já frequentaram a escola.

O título do projeto é uma homenagem a um de seus idealizadores, o poeta Waly Salomão, que costumava dizer: o povo tem fome de comida e de livros. “O governo criou o Fome Zero para combater a fome e a miséria que têm, como eixos estruturantes, a educação e a cultura”. [...]

UOL – EDUCAÇÃO, 30 set. 2004. (Adaptado)

17. (CESGRANRIO – SEPLAG – COORDENADOR PEDAGÓGICO – 2010)

No Texto, a matéria é construída empregando uma estratégia discursiva que aponta para uma reflexão sobre o problema do analfabetismo funcional no Brasil.

Com base na leitura da matéria, NÃO apresenta uma ação do texto que se caracteriza como um recurso dessa estratégia:

a) empregar dados estatísticos como comprovação de tese. b) descrever experiências positivas como fatos incontestáveis.c) expor a palavra de instituições como argumento de autoridade.



d) apresentar propostas, em várias áreas, que possam solucionar o problema.e) adotar uma postura de inclusão como um dos pilares da resolução da questão.

Exposição: apresenta informações sobre assuntos, expõe ideias, explica e avalia e reflete Não faz defesa de uma ideia, pois tal procedimento é característico do texto dissertativo. O texto expositivo apenas revela ideias sobre um determinado assunto. Por meio da mescla entre texto expositivo e narrativo, obtém-se o que conhecemos por relato.

EXEMPLIFICANDO

SORTE: TODO MUNDO MERECE

Afinal, existe sorte e azar?

No fundo, a diferença entre sorte e azar está no jeito como olhamos para o acaso. Um bom exemplo é o número 13. Nos EUA, a expedição da Apollo 13 foi uma das mais desastrosas de todos os tempos, e o número levou a culpa. Pelo mundo, existem construtores que fazem prédios que nem têm o 13º andar, só para fugir do azar. Por outro lado, muita gente acha que o 13 é, na verdade, o número da sorte. Um exemplo famoso disso foi o então auxiliar técnico do Brasil, Zagallo, que foi para a Copa do Mundo de (19)94 (a soma dá 13) dizendo que o Mundial ia terminar com o Brasil campeão devido a uma série de coincidências envolvendo o número. No final, o Brasil foi campeão mesmo, e a Apollo 13 retornou a salvo para o planeta Terra, apesar de problemas gravíssimos.

Até hoje não se sabe quem foi o primeiro sortudo que quis homenagear a sorte com uma palavra só para ela. Os romanos criaram o verbo sors, do qual deriva a “sorte” de todos nós que falamos português. Sors designava vários processos do que chamamos hoje de tirar a sorte e originou, entre outras palavras, a inglesa sorcerer, feiticeiro. O azar veio de um pouco mais longe. A palavra vem do idioma árabe e deriva do nome de um jogo de dados (no qual o criador provavelmente não era muito bom). Na verdade, ele poderia até ser bom, já que azar e sorte são sinônimos da mesma palavra: acaso. Matematicamente, o acaso – a sorte e o azar – é a aleatoriedade. E, pelas leis da probabilidade, no longo prazo, todos teremos as mesmas chances de nos depararmos com a sorte. Segundo essas leis, se você quer aumentar as suas chances, só existe uma saída: aposte mais no que você quer de verdade.

Revista Conhecer. São Paulo: Duetto. n. 28, out. 2011, p. 49. Adaptado.


De acordo com o texto, a pergunta feita no subtítulo “Afinal, existe sorte e azar?” é respondida da seguinte maneira:

a) Depende das pessoas, umas têm mais sorte.b) A sorte e o azar podem estar, ou não, no número 13.c) Sorte e azar são frutos do acaso ou da aleatoriedade.d) Como são ocorrências prováveis, pode-se ter mais azar.e) A fé de cada um em elementos, como os números, pode dar sorte.

Injunção: indica como realizar uma ação. Também é utilizado para predizer acontecimentos e comportamentos. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os verbos são, na sua maioria, empregados no modo imperativo


EXEMPLIFICANDO

A sua vez

Você já é grandinho o suficiente para saber que brincadeira é para a vida toda.

Boa parte das brincadeiras infantis são um ensaio para a vida adulta. Criança brinca de ser mãe, pai, cozinheiro, motorista, polícia, ladrão (e isso, você sabe, não implica nenhum tipo de propensão ao crime). E, ah, quando não há ninguém por perto, brinca de médico também. É uma forma de viver todas as vidas possíveis antes de fazer uma escolha ou descoberta. Talvez seja por isso que a gente pare de brincar aos poucos – como se tudo isso perdesse o sentido quando viramos adultos de verdade. E tudo agora é para valer. Mas será que parar de brincar é, de fato, uma decisão madura?

Atividades de recreação e lazer estimulam o imaginário e a criatividade, facilitam a socialização e nos ajudam a combater o estresse. Mas, se tudo isso for o objetivo, perde a graça, deixa de ser brincadeira. Vira mais uma atividade produtiva a cumprir na agenda. Você só brinca de verdade (ainda que de mentirinha) pelo prazer de brincar. E só. Como escreveu Rubem Alves, quem brinca não quer chegar a lugar nenhum – já chegou.

QUINTANILHA, Leandro. Disponível em: http://www.vidasimples.abril.com.br/edicoes/073/pe_no_chao/conteudo_399675.shtml

19. (CESGRANRIO – SECAD-TO – TERAPEUTA OCUPACIONAL – 2009)

Quanto à tipologia, o Texto classifica-se como:

a) injuntivo. b) narrativo.c) descritivo. d) expositivo.e) argumentativo.



Anotações:

GÊNEROS TEXTUAIS

EDITORIAL: texto opinativo/argumentativo, não assinado, no qual o autor (ou autores) não expressa a sua opinião, mas revela o ponto de vista da instituição. Geralmente, aborda assuntos bastante atuais. Busca traduzir a opinião pública acerca de determinado tema, dirigindo-se (explícita ou implicitamente) às autoridades, a fim de cobrar-lhes soluções.

EXEMPLIFICANDO

MUNDO TEM MAIS OBESOS DO QUE DESNUTRIDOS

Segundo a OMS, 300 milhões são muito gordos e 170 milhões estão abaixo do peso

GENEBRA. Aproximadamente 170 milhões de crianças em todo o mundo têm peso abaixo do normal, enquanto cerca de 300 milhões de adultos são obesos, informou ontem a Organização Mundial da Saúde (OMS), na abertura da 33ª sessão anual do Comitê Permanente de Nutrição, em Genebra.

Reunido até sexta-feira, o organismo formado por representantes de várias agências da Organização das Nações Unidas (ONU) pretende elaborar um plano de ação que ajude as autoridades nacionais a enfrentar os problemas.

– Para alcançar as Metas do Milênio estabelecidas pela ONU e controlar a epidemia crescente das doenças crônicas, é necessário lutar com urgência contra a má nutrição no mundo, tanto causada pelo excesso quanto pela falta – afirmou a presidente do comitê, Catherine Bertini.

Das 170 milhões de crianças desnutridas, cerca de três milhões morrem a cada ano, de acordo com os dados fornecidos pela OMS. No extremo oposto, calcula-se que há no mundo cerca de 1 bilhão de pessoas com excesso de peso, das quais 300 milhões são obesas. Todos eles estão mais expostos que os demais a sofrer cardiopatias, acidentes cardiovasculares, cânceres e diabetes, entre outras doenças ligadas ao excesso de peso.


A OMS adverte que esse problema duplo não é simplesmente de países ricos ou pobres, mas está ligado ao grau de desenvolvimento de cada nação.

O Globo,14 mar. 2006.

20. (CESGRANRIO – FUNASA – TÉCNICO– 2009)

A ideia central do texto baseia-se na visão de que é preciso combater a má nutrição no mundo. Qual dos trechos da matéria transcritos a seguir apresenta o argumento de consistência compatível com essa tese?

a) “Aproximadamente 170 milhões de crianças em todo o mundo têm peso abaixo do normal, enquanto cerca de 300 milhões de adultos são obesos,”

b) ...“é necessário lutar com urgência contra a má nutrição no mundo, tanto causada pelo excesso quanto pela falta –”

c) “calcula-se que há no mundo cerca de 1 bilhão de pessoas com excesso de peso, das quais 300 milhões são obesas.”

d) “Todos eles estão mais expostos que os demais a sofrer cardiopatias, acidentes cardiovasculares, cânceres e diabetes, entre outras doenças ligadas ao excesso de peso.”

e) “A OMS adverte que esse problema duplo não é simplesmente de países ricos ou pobres, mas está ligado ao grau de desenvolvimento de cada nação.”

ARTIGOS: são os mais comuns. São textos autorais – assinados –, cuja opinião é da inteira responsabilidade de quem o escreveu. Seu objetivo é o de persuadir o leitor.

EXEMPLIFICANDO

COMO NÃO PENSEI NISSO ANTES?

Para ser um inventor, basta enxergar os problemas como matéria-prima para a criatividade e apostar nas próprias ideias.

1. “No meio do caminho tinha uma pedra/ tinha uma pedra no meio do caminho.” O 2. poeta Carlos Drummond de Andrade criou um dos textos mais famosos da literatura 3. brasileira ao buscar inspiração num obstáculo. De forma parecida, muita gente, 4. famosa ou anônima, no decorrer da história, tem convertido suas dificuldades em 5. criações.6. Não é difícil perceber que, na origem de todos os objetos criados pelo homem, havia um problema. Foi de tanto machucar os pés ao caminhar descalço que algum remoto ancestral inventou o calçado, por exemplo. Cansado de beber água usando as próprias mãos, alguém concebeu o copo. E por aí vai.10. Diante de uma pedra no caminho, pode-se lamentá-la ou tentar removê-la. A 11. primeira opção é a mais fácil, mas não leva a nada. A segunda nos permite não só dar 12. um fim ao empecilho, mas também deixar uma contribuição para a humanidade. Foi 13. esse rumo que o motorista de caminhão aposentado José Roberto Rodrigues, de 55 14. anos, escolheu.15. Há 15 anos, em um acampamento, José viu um botijão de gás ir pelos ares. 16. Impressionado com o acidente, pôs na cabeça que poderia fazer algo para evitá-lo. 17. Anos depois, teve a ideia: se acondicionasse o botijão dentro de uma estrutura



18. fechada e a conectasse com a área externa da casa, o problema estaria resolvido. 19. Afinal, a explosão só acontece se há acúmulo de gás dentro da cozinha. Estava 20. concebida a cápsula antiexplosão.21. Para construir a engenhoca, ele pegou um balde grande de plástico, desses usados 22. como lixeira, e fez dois furos: um para a mangueira do botijão e outro para permitir 23. a conexão com o exterior da casa. Se o gás vazar, sai para o ambiente externo. “Fiz tudo sozinho”, orgulha-se José.25. Tempos depois, inspirado pelas filhas, que volta e meia deixavam a comida queimar, aperfeiçoou o invento. Adicionou-lhe um dispositivo capaz de controlar o tempo pelo qual o fogão permanece aceso. Para isso, comprou um timer, aparelho encontrado em lojas de material elétrico, e o acoplou à válvula do botijão. Funciona como um relógio de corda: em quinze minutos, quando completa a volta, o equipamento trava a saída de gás. Se o cozimento for demorado, é só reprogramar o dispositivo.[...]32. A história de José mostra que não é preciso pós-doutorado para transformar 33. problemas do dia a dia em solução. O necessário é ter autoconfiança, persistência, 34. motivação e capacidade de pensar por si próprio, como enumera a psicóloga Eunice 35. Alencar, da Universidade Católica de Brasília. “Todos temos essas características. O 36. que precisamos é saber cultivá-las para despertar nossa capacidade de criação”, diz 37. Eunice.[...]38. A satisfação de ver a própria invenção ser usada por várias pessoas é algo que Beatriz Zorovich, de 78 anos, conhece há muitas décadas. Um belo dia, quando estava na cozinha, ela percebeu que, se a bacia que usava para lavar o arroz tivesse furinhos, 41. ficaria fácil escorrer os grãos. Com a ajuda do marido, o engenheiro Sólon Zorovich, 42. construiu um protótipo em uma espécie de papel alumínio grosso.[...] Deu certo: 43. lançado na Feira de Utilidades Domésticas de 1962, o escorredor de arroz ganhou as 44. cozinhas de todo o País. Beatriz não sabe calcular exatamente quanto ganhou com o 45. produto. Mas lembra que os lucros equivaliam ao seu salário de dentista. A patente 46. expirou em 1978.[...]

COSTA, Rachel. Sorria.


O texto “Como não pensei nisso antes?” tem como tema as(os):

a) invenções movidas pelo desespero do cotidiano.b) origens dos objetos de inventores famosos.c) problemas da vida de pessoas ilustres.d) inventores que saíram do anonimato.e) obstáculos do dia a dia transformados em invenções.

NOTÍCIAS: são autorais, apesar de nem sempre serem assinadas. Seu objetivo é tão somente o de informar, não o de convencer.


EXEMPLIFICANDO

RETRATOS DE UMA ÉPOCA

Mostra exibe cartões-postais de um tempo que não volta mais Em tempos de redes sociais e da presença cada vez maior da internet no cotidiano, pouca gente se recorda de que nem sempre tudo foi assim tão rápido, instantâneo e impessoal. Se os adultos esquecem logo, crianças e adolescentes nem sabem como os avós de seus avós se comunicavam.

Há 15 dias, uma educadora no Recife, Niedja Santos, indagou a um grupo de estudantes quais os meios de comunicação que eles conheciam. Nenhum citou cartões-postais. Pois eles já foram tão importantes que eram usados para troca de mensagens de amor, de amizade, de votos de felicidades e de versos enamorados que hoje podem parecer cafonas, mas que, entre os séculos XIX e XX, sugeriam apenas o sentimento movido a sonho e romantismo. Para se ter uma ideia de sua importância, basta lembrar um pouco da história: nasceram na Áustria, na segunda metade do século XIX, como um novo meio de correspondência. E a invenção de um professor de Economia chamado Emannuel Hermann fez tanto sucesso que, em apenas um ano, foram vendidos mais de dez milhões de unidades só no Império Austro-Húngaro. Depois, espalharam-se pelo mundo e eram aguardados com ansiedade.

– A moda dos cartões-postais, trazida da Europa, sobretudo da França, no início do século passado para o Recife de antigamente, tornou-se uma mania que invadiu toda a cidade – lembra o colecionador Liedo Maranhão, que passou meio século colecionando-os e reuniu mais de 600, 253 dos quais estão na exposição “Postaes: A correspondência afetiva na Coleção Liedo Maranhão”, no Centro Cultural dos Correios, na capital pernambucana.

O pesquisador, residente em Pernambuco, começou a se interessar pelo assunto vendo, ainda jovem, os postais que eram trocados na sua própria família. Depois, passou a comprá-los no Mercado São José, reduto da cultura popular do Recife, onde eram encontrados em caixas de sapato ou pendurados em cordões para chamar a atenção dos visitantes. Boa parte da coleção vem daí. [...]

– Acho que seu impacto é justamente o de trazer para o mundo contemporâneo o glamour e o romantismo de um meio de comunicação tão usual no passado – afirma o curador Gustavo Maia.

– O que mais chama a atenção é o sentimento romântico como conceito, que pode ser percebido na delicadeza perdida de uma forma de comunicação que hoje está em desuso – reforça Bartira Ferraz, outra curadora da mostra. [...]

LINS, Letícia. Retratos de uma época. Revista O Globo, Rio de Janeiro, n. 353, p. 26-28, 1º maio 2011. Adaptado.

22. (CESGRANRIO – FINEP – SUPERIOR – 2011)

A ideia contida nos dois primeiros parágrafos é a de que:

a) a necessidade de comunicação interpessoal desenvolveu-se só com a internet.b) os cartões-postais eram, à sua época, considerados cafonas.c) a atividade interpessoal realizada hoje pela internet era realizada, antes, similarmente por

meio dos cartões-postais.



d) a importância dos cartões-postais se deveu ao fato de terem sido criados na Europa e, então, trazidos para o Brasil.

e) os cartões-postais eram o principal meio de correspondência entre os professores na Áustria.

CRÔNICA: fotografia do cotidiano, realizada por olhos particulares. Geralmente, o cronista apropria-se de um fato atual do cotidiano, para, posteriormente, tecer críticas ao status quo, baseadas quase exclusivamente em seu ponto de vista. A linguagem desse tipo de texto é predominantemente coloquial

EXEMPLIFICANDO

A vida sem celular

O inevitável aconteceu: perdi meu celular. Estava no bolso da calça. Voltei do Rio de Janeiro, peguei um táxi no aeroporto. Deve ter caído no banco e não percebi. Tentei ligar para o meu próprio número. Deu caixa postal. Provavelmente eu o desliguei no embarque e esqueci de ativá-lo novamente. Meu quarto parece uma trincheira de guerra de tanto procurá-lo.

Agora me rendo: sou um homem sem celular. O primeiro sentimento é de pânico. Como vou falar com meus amigos? Como vão me encontrar? Estou desconectado do mundo. Nunca botei minha agenda em um programa de computador, para simplesmente recarregá-la em um novo aparelho. Será árduo garimpar os números da família, amigos, contatos profissionais. E se alguém me ligar com um assunto importante? A insegurança é total. Reflito. Podem me achar pelo telefone fixo. Meus amigos me encontrarão, pois são meus amigos. Eu os buscarei, é óbvio. Então por que tanto terror?

Há alguns anos – nem tantos assim – ninguém tinha celular. A implantação demorou por aqui, em relação a outros países. E a vida seguia. Se alguém precisasse falar comigo, deixava recado. Depois eu chamava de volta. Se estivesse aguardando um trabalho, por exemplo, eu ficava esperto. Ligava perguntando se havia novidades. Muitas coisas demoravam para acontecer. Mas as pessoas contavam com essa demora. Não era realmente ruim. Saía tranquilo, sem o risco de que me encontrassem a qualquer momento, por qualquer bobagem.

A maior parte das pessoas vê urgência onde absolutamente não há. Ligam afobadas para fazer uma pergunta qualquer. Se não chamo de volta, até se ofendem.

— Eu estava no cinema, depois fui jantar, bater papo.

— É... Mas podia ter ligado!

Como dizer que podia, mas não queria?

Vejo motoristas de táxi tentando se desvencilhar de um telefonema.

— Agora não posso falar, estou dirigindo.

— Só mais uma coisinha...

Fico apavorado no banco enquanto ele faz curvas e curvas, uma única mão no volante. Muita gente não consegue desligar mesmo quando se explica ser impossível falar. Dá um nervoso!


A maioria dos chefes sente-se no direito de ligar para o subordinado a qualquer hora. Noites, fins de semana, tudo submergiu numa contínua atividade profissional. No relacionamento pessoal ocorre o mesmo.

— Onde você está? Estou ouvindo uma farra aí atrás.

— Vendo televisão! É um comercial de cerveja!

Um amigo se recusa a ter celular.

— Fico mais livre.

Às vezes um colega de trabalho reclama:

— Precisava falar com você, mas não te achei.

— Não era para achar mesmo.

Há quem desfrute o melhor. Conheço uma representante de vendas que trabalha na praia durante o verão. Enquanto torra ao sol, compra, vende, negocia. Mas, às vezes, quando está para fechar o negócio mais importante do mês, o aparelho fica fora de área. Ela quase enlouquece!

Pois é. O celular costuma ficar fora de área nos momentos mais terríveis. Parece de propósito! Como em um recente acidente automobilístico que me aconteceu. Eu estava bem, mas precisava falar com a seguradora. O carro em uma rua movimentada. E o celular mudo! Quase pirei! E quando descarrega no melhor de um papo, ou, pior, no meio da briga, dando a impressão de que desliguei na cara?

Na minha infância, não tinha nem telefone em casa. Agora não suporto a ideia de passar um dia desconectado. É incrível como o mundo moderno cria necessidades. Viver conectado virou vício. Talvez o dia a dia fosse mais calmo sem celular. Mas vou correndo comprar um novo!

CARRASCO, Walcyr. A vida sem celular. Veja São Paulo, São Paulo, n.2107, 08 abr. 2009. Disponível em: <http://vejasp.abril.com.br/revista/ edicao-2107/avida-sem-celular> Acesso: 26 dez. 2011. Adaptado.

23. (CESGRANRIO – LIQUIGÁS – MÉDIO - 2012)

De acordo com o texto, um exemplo de pessoa/setor da sociedade que consegue claramente tirar proveito do celular é o(a):

a) motorista de táxib) próprio narradorc) trabalhador subordinadod) representante de vendase) família tradicional

BREVE ENSAIO: é autoral; trata-se de texto opinativo/argumentativo, assinado, no qual o autor expressa a sua opinião. Geralmente, aborda assuntos universais.



EXEMPLIFICANDO

O romance policial, descendente do extinto romance gótico, conserva características significativas do gênero precursor: a popularidade imensa e os meios para obtê-la. “Romances policiais”, reza um anúncio do editor de Edgar Wallace, “são lidos por homens e mulheres de todas as classes; porque não há nada que seja tão interessante como a explicação de um crime misterioso. Não há nada que contribua com eficiência maior para divertir os espíritos preocupados”.

Os criminosos e detetives dos romances policiais servem-se dos instrumentos requintados da tecnologia moderna para cometer e revelar horrores: sociedades anônimas do crime, laboratórios científicos transformados em câmaras de tortura. Os leitores contemporâneos acreditam firmemente na onipotência das ciências naturais e da tecnologia para resolver todos os problemas e criar um mundo melhor; ao mesmo tempo, devoram romances nos quais os mesmíssimos instrumentos físicos e químicos servem para cometer os crimes mais abomináveis.

Leitores de romances policiais não são exigentes. Apenas exigem imperiosamente um final feliz: depois da descoberta do assassino, as núpcias entre a datilógrafa do escritório dos criminosos e o diretor do banco visado por eles, ou então a união matrimonial entre o detetive competente e a bela pecadora arrependida.

Não adianta condenar os romances policiais porque lhes falta o valor literário. Eles são expressões legítimas da alma coletiva, embora não literárias, e sim apenas livrescas de desejos coletivos de evasão.

(Adaptado de Otto Maria Carpeaux. Ensaios reunidos 1942-1978. Rio de Janeiro: UniverCidade e TopBooks, v.1, 1999. P. 488-90)


O leitor de romances policiais, tal como caracterizado no texto,

a) pertence a determinada classe social e despreza a técnica literária.b) é difícil de satisfazer e descrente da moral contemporânea.c) confia na soberania da ciência e é condescendente com enredos inverossímeis.d) é leigo em tecnologia e demonstra alto grau de erudição.e) usa a leitura como fonte de entretenimento e prescinde de finais felizes.

PEÇA PUBLICITÁRIA: a propaganda é um modo específico de apresentar informação sobre produto, marca, empresa, ideia ou política, visando a influenciar a atitude de uma audiência em relação a uma causa, posição ou atuação. A propaganda comercial é chamada, também, de publicidade. Ao contrário da busca de imparcialidade na comunicação, a propaganda apresenta informações com o objetivo principal de influenciar uma audiência. Para tal, frequentemente, apresenta os fatos seletivamente (possibilitando a mentira por omissão) para encorajar determinadas conclusões, ou usa mensagens exageradas para produzir uma resposta emocional e não racional à informação apresentada. Costuma ser estruturado por meio de frases curtas e em ordem direta, utilizando elementos não verbais para reforçar a mensagem.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Informa%C3%A7%C3%A3o

http://pt.wikipedia.org/wiki/Produto_(economia)

http://pt.wikipedia.org/wiki/Marca

http://pt.wikipedia.org/wiki/Empresa

http://pt.wikipedia.org/wiki/Publicidade

http://pt.wikipedia.org/wiki/Imparcialidade

http://pt.wikipedia.org/wiki/Comunica%C3%A7%C3%A3o

http://pt.wikipedia.org/wiki/Mentira

http://pt.wikipedia.org/wiki/Emo%C3%A7%C3%A3o


EXEMPLIFICANDO

O anúncio publicitário a seguir é uma campanha de um adoçante, que tem como seu slogan a frase “Mude sua embalagem”.

25. (CESGRANRIO – FUNASA – AGENTE ADMINISTRATIVO – 2009)

A palavra “embalagem”, presente no slogan da campanha, é altamente expressiva e substitui a palavra

a) vida.b) corpo.c) jeito. d) história.e) postura.

CHARGE: é um estilo de ilustração que tem por finalidade satirizar algum acontecimento atual com uma ou mais personagens envolvidas. A palavra é de origem francesa e significa carga, ou seja, exagera traços do caráter de alguém ou de algo para torná-lo burlesco. Apesar de ser confundida com cartum, é considerada totalmente diferente: ao contrário da charge, que tece uma crítica contundente, o cartum retrata situações mais corriqueiras da sociedade. Mais do que um simples desenho, a charge é uma crítica político-social mediante o artista expressa graficamente sua visão sobre determinadas situações cotidianas por meio do humor e da sátira.

EXEMPLIFICANDO

A charge a seguir trata da situação crítica a que está submetido o País em relação à dengue.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ilustra%C3%A7%C3%A3o

http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A1tira

http://pt.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7a



26. (CESGRANRIO – FUNASA – AGENTE ADMINISTRATIVO – 2009)Uma charge tem como objetivo, por meio de seu tom caricatural, provocar, no leitor, dada reação acerca de um fato específico. De acordo com a situação em que foi produzida, a charge de Ique, aqui apresentada, visa a provocar, no leitor, uma reação de

a) consternação.b) revolta.c) alerta.d) complacência.e) belicosidade.

EXEMPLIFICANDO

Texto para a questão 27.

http://www1.folha. Uol.com.br/ilustrada/cartum/cartunsdiarios#17/6/13

27. No cartum, a expressão “me sinto bloqueado” significa que o cliente está:

a) numa situação de vergonha e tristeza. b) sem vergonha de falar o que pensa. c) sem condições de falar sobre si mesmo. d) com desejo de abandonar o tratamento. e) com vergonha de mudar de posição no divã.

QUADRINHOS: hipergênero, que agrega diferentes outros gêneros, cada um com suas peculiaridades.


EXEMPLIFICANDO

28. (CESGRANRIO – IBGE – JORNALISMO – 2010)

Na tira acima, observa-se um desvio no emprego da norma culta da Língua Portuguesa. Com base no entendimento da mensagem e considerando o último quadrinho, o uso de tal variação pode ser explicado pelo fato de:

a) criticar o emprego excessivo de línguas estrangeiras no Brasil.b) abolir uma marca da oralidade na escrita.c) ironizar a forma como os brasileiros utilizam a Língua Portuguesa.d) exemplificar como a língua falada se diferencia da língua escrita.e) valorizar o idioma nacional por meio do status da Língua Estrangeira.

TEXTO LITERÁRIO

EXEMPLIFICANDO

Science fiction

O marciano encontrou-me na rua

e teve medo de minha impossibilidade humana.

Como pode existir, pensou consigo, um ser

que no existir põe tamanha anulação de existência?

Afastou-se o marciano, e persegui-o.



Precisava dele como de um testemunho.

Mas, recusando o colóquio, desintegrou-se

no ar constelado de problemas.

E fiquei só em mim, de mim ausente.

ANDRADE, Carlos Drummond de. Science fiction. Poesia

e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1988, p. 330-331.

29. (CESGRANRIO – TRANSPETRO – SUPERIOR – 2012)

De acordo com a primeira estrofe do poema, o medo do marciano origina-se no fato de que:

a) a aparência do homem em conflito consigo mesmo o apavora.b) as contradições existenciais do homem não lhe fazem sentido.c) o homem tinha atitudes de ameaça ao marciano.d) o homem e o marciano não teriam chance de travar qualquer tipo de interação.e) o encontro na rua foi casual, tendo o marciano se assustado com a aparência física do

homem.

SEMÂNTICA SINONÍMIA E ANTONÍMIA

Quanto tempo o coração leva pra saber

Que o sinônimo de amar é sofrer?

[...]

Quem ama nunca sente medo

De contar o seu segredo

Sinônimo de amor é amar

Zé Ramalho

Sinônimos: palavras que possuem significados iguais ou semelhantes.

Porém os sinônimos podem ser

• perfeitos: significado absolutamente igual, o que não é muito frequente.Ex.: certo, correto, exato, verdadeiro (não de todo intercambiáveis no contexto).

• imperfeitos: o significado das palavras é apenas semelhante.Ex.: belo~formoso/ fobia~receio

A contribuição greco-latina é responsável pela existência de numerosos pares de sinônimos:

translúcido (lt.) e diáfano (gr.);

semicírculo (lt.) e hemiciclo (gr.);

transformação (lt.) e metamorfose (gr.);


etc.

Antônimos: palavras que possuem significados opostos, contrários. Pode originar-se do acréscimo de um prefixo de sentido oposto ou negativo.

Exemplos:

mal X bem

fraco X forte

subir X descer

possível X impossível

simpático X antipático

EXEMPLIFICANDO

100 Coisas

É febre. Livros listando as cem coisas que você deve fazer antes de morrer, os cem lugares que você deve conhecer antes de morrer, os cem pratos que você deve provar antes de morrer. Primeiramente, me espanta o fato de todos terem a certeza absoluta de que você vai morrer. Eu prefiro encarar a morte como uma hipótese. Mas, no caso, de acontecer, serei obrigada mesmo a cumprir todas essas metas antes? Não dá pra fechar por cinquenta em vez de cem?

Outro dia estava assistindo a um DVD promocional que também mostra, como imaginei, as cem coisas que a gente precisa porque precisa fazer antes de morrer. Me deu uma angústia, pois, das cem, eu fiz onze até agora. Falta muito ainda. Falta dirigir uma Ferrari, fazer um safári, frequentar uma praia de nudismo, comer algo exótico (um baiacu venenoso, por exemplo), visitar um vulcão ativo, correr uma maratona

[...].

Se dependesse apenas da minha vontade, eu já teria um plano de ação esquematizado, mas quem fica com as crianças? Conseguirei cinco férias por ano? E quem patrocina essa brincadeira?

Hoje é dia de mais um sorteio da Mega-Sena. O prêmio está acumulado em cinquenta milhões de reais. A maioria das pessoas, quando perguntadas sobre o que fariam com a bolada, responde: pagar dívidas, comprar um apartamento, um carro, uma casa na serra, outra na praia, garantir a segurança dos filhos e guardar o resto para a velhice.

Normal. São desejos universais. Mas fica aqui um convite para sonhar com mais criatividade. Arranje uma dessas listas de cem coisas pra fazer e procure divertir-se com as opções [...]. Não pense tanto em comprar mas em viver.

Eu, que não apostei na Mega-Sena, por enquanto sigo com a minha lista de cem coisas a evitar antes de morrer. É divertido também, e bem mais fácil de realizar, nem precisa de dinheiro.

MEDEIROS, Martha. Doidas e santas. Porto Alegre: L&PM, 2008, p. 122-123. Adaptado




A expressão “a gente precisa porque precisa fazer” quer dizer que é preciso fazer algo, pois:

a) temos a obrigação, mas podemos não a aceitar.b) temos de realizar algo a qualquer preço.c) devemos fazer mas podemos optar por não fazer.d) podemos não querer cumprir a ordem.e) queremos realizar a tarefa, pois a desejamos.

A alegria de consumir

Pesquisa feita nos EUA mostra que o consumo deixa as pessoas felizes. Mas alerta que esse prazer é efêmero e pode levar à frustração, depressão, sensação de vazio. De acordo com os pesquisadores americanos, as pessoas mais consumistas não estão tão preocupadas com o objeto em si que estão comprando ou planejando comprar. Para elas, o importante são os benefícios intangíveis a serem alcançados, como melhorar a autoestima, fortalecer a relação com os amigos e até aperfeiçoar o seu desempenho profissional.

[...]


Em “esse prazer é efêmero”, a palavra que exprime o contrário do termo em destaque é:

a) duradourob) inatingívelc) limitadod) superficiale) transitório

Anotações:


Denotação: significação objetiva da palavra - valor referencial; é a palavra em "estado de dicionário“.

Conotação: significação subjetiva da palavra; ocorre quando a palavra evoca outras realidades devido às associações que ela provoca.

EXEMPLIFICANDO


Na luta para melhorar a performance dos atletas […], o Comitê Olímpico Brasileiro tem, há dois anos, um departamento exclusivamente voltado para a Ciência do Esporte. De estudos sobre a fadiga à compra de materiais para atletas de ponta, a chave do êxito é uma só: o detalhamento personalizado das necessidades.

Talento é fundamental. Suor e entrega, nem se fala. Mas o caminho para o ouro olímpico nos dias atuais passa por conceitos bem mais profundos. Sem distinção entre gênios da espécie e reles mortais, a máquina humana só atinge o máximo do potencial se suas características individuais forem minuciosamente estudadas. Num universo olímpico em que muitas vezes um milésimo de segundo pode separar glória e fracasso, entra em campo a Ciência do Esporte. Porque grandes campeões também são moldados através de análises laboratoriais, projetos acadêmicos e modernos programas de computador.

A importância dos estudos científicos cresceu de tal forma que o Comitê Olímpico Brasileiro (COB) há dois anos criou um departamento exclusivamente dedicado ao tema. [...]

No futebol feminino, já temos o perfil de desgaste de cada atleta e pudemos desenvolver técnicas individuais de recuperação. Algumas precisam beber mais água, outras precisam de isotônico — explica Sidney Cavalcante, supervisor de Ciência do Esporte do comitê. […]


No trecho “Na luta para melhorar...”, a palavra luta, empregada metaforicamente, passa a ter o sentido de:

a) embateb) combatec) enfrentamentod) disputae) busca

33 (CESGRANRIO – BNDES – MÉDIO – 2013)

O texto trata de uma ciência ligada ao esporte. Dentre os trechos transcritos abaixo, um deles utiliza vocabulário que pertence ao campo dos esportes mas que, no texto, é usado com sentido figurado.

Qual é o trecho?

a) “a chave do êxito” b) “nem se fala”



c) “entra em campo” d) “cresceu de tal forma” e) “o perfil de desgaste”

Anotações:

HIPONÍMIA E HIPERONÍMIA

Observe este enunciado:

“Fomos à feira e compramos maçã, banana, abacaxi, melão... Estavam baratas, pois são frutas da estação.”

Hiperonímia (frutas) = como o próprio prefixo indica, confere ideia de todo; do todo se originam ramificações.

Hiponímia = (maçã, banana, abacaxi, melão) o oposto de hiperonímia; cada parte, cada item de um todo.

EXEMPLIFICANDO


34. Na tira de Mafalda, encontram-se as palavras “gente” e “pessoas” para designar a mesma realidade. Considerando o contexto em que foi produzido o discurso e as relações de sentido criadas a parrtir dele, podemos inferir que “gente” representa um conceito mais amplo e que “pessoas” representa um conceito mais restrito, particularizado. Na relação entre essas duas palavras, no contexto da tira, há, pois, respectivamente, uma ocorrência de:

a) denotação / conotação.b) hiperonímia / hiponímia.c) sinonímia / antonímia.d) homonímia / paronímia.e) singularidade / pluralidade.

Anotações:

POLISSEMIA

Significa (poli = muitos; semia = significado) “muitos sentidos”, contudo, assim que se insere no contexto, a palavra perde seu caráter polissêmico e assume significado específico, isto é, significado contextual.

Os vários significados de uma palavra, em geral, têm um traço em comum. A cada um deles dá-se o nome de acepção.

• A cabeça une-se ao tronco pelo pescoço. • Ele é o cabeça da rebelião. • Sabrina tem boa cabeça.

EXEMPLIFICANDO


Na luta para melhorar a performance dos atletas […], o Comitê Olímpico Brasileiro tem, há dois anos, um departamento exclusivamente voltado para a Ciência do Esporte. De estudos sobre a fadiga à compra de materiais para atletas de ponta, a chave do êxito é uma só: o detalhamento personalizado das necessidades.



Talento é fundamental. Suor e entrega, nem se fala. Mas o caminho para o ouro olímpico nos dias atuais passa por conceitos bem mais profundos. Sem distinção entre gênios da espécie e reles mortais, a máquina humana só atinge o máximo do potencial se suas características individuais forem minuciosamente estudadas. Num universo olímpico em que muitas vezes um milésimo de segundo pode separar glória e fracasso, entra em campo a Ciência do Esporte. Porque grandes campeões também são moldados através de análises laboratoriais, projetos acadêmicos e modernos programas de computador.

A importância dos estudos científicos cresceu de tal forma que o Comitê Olímpico Brasileiro (COB) há dois anos criou um departamento exclusivamente dedicado ao tema. [...] No futebol feminino, já temos o perfil de desgaste de cada atleta e pudemos desenvolver técnicas individuais de recuperação. Algumas precisam beber mais água, outras precisam de isotônico — explica Sidney Cavalcante, supervisor de Ciência do Esporte do comitê. […]


A expressão de ponta está usada, no texto, com o mesmo sentido que apresenta em

a) Para cortar a carne é melhor a faca de ponta.b) O lápis de ponta grossa facilita o desenho da criança.c) A blusa com gola de ponta fina é mais bonita que a de ponta redonda.d) A caneta caiu de ponta para baixo e sujou o sofá de tinta.e) A pesquisa de ponta na medicina descobre novos medicamentos eficazes.

Anotações:

ORTOGRAFIA / SEMÂNTICA

PARÔNIMOS e HOMÔNIMOS

Parônimos – palavras que são muito parecidas na escrita ou na pronúncia, porém apresentam significados diferentes.

• Ao encontro de (a favor) / De encontro a (contra) • Ao invés de (oposto) / Em vez de (no lugar de)


ALGUNS OUTROS EXEMPLOS

ao encontro de (a favor) de encontro a (contrário)

absolver (perdoar, inocentar) absorver (asprirar, sorver)

apóstrofe (figura de linguagem) apóstrofo (sinal gráfico)

aprender (tomar conhecimento) apreender (capturar, assimilar)

arrear (pôr arreios) arriar (descer, cair)

ascensão (subida) assunção (elevação a um cargo)

bebedor (aquele que bebe) bebedouro (local onde se bebe)

cavaleiro (que cavalga) cavalheiro (homem gentil)

comprimento (extensão) cumprimento (saudação)

deferir (atender) diferir (distinguir-se, divergir; adiar)

delatar (denunciar) dilatar (alargar)

descrição (ato de descrever) discrição (reserva, prudência)

descriminar (tirar a culpa) discriminar (distinguir)

despensa (local onde se guardam mantimentos) dispensa (ato de dispensar)

docente (relativo a professores) discente (relativo a alunos)

em vez de (no lugar de) ao invés de (oposto)

emigrar (deixar um país) imigrar (entrar num país)

eminência (elevado) iminência (qualidade do que está iminente)

eminente (elevado) iminente (prestes a ocorrer)

esbaforido (ofegante, apressado) espavorido (apavorado)

estada (permanência em um lugar) estadia (permanência temporária em um lugar)

flagrante (evidente) fragrante (perfumado)

fluir (transcorrer, decorrer) fruir (desfrutar)

fusível (aquilo que funde) fuzil (arma de fogo)

imergir (afundar) emergir (vir à tona)

inerme (que não tem armas ou meios de defesa) inerte (imóvel; figurado: que não demonstra vigor)

inflação (alta dos preços) infração (violação)

infligir (aplicar pena) infringir (violar, desrespeitar)

mandado (ordem judicial) mandato (procuração)

peão (aquele que anda a pé, domador de cavalos) pião (tipo de brinquedo)

precedente (que vem antes) procedente (proveniente; que tem fundamento)



prescrever (ordenar; comandar; estabelecer; preceituar; receitar; recomendar; fixar; limitar;deixar de existir com o decorrer do tempo)

proscrever (banir, exilar, degredar; expulsar; abolir, extinguir; proibir)

ratificar (confirmar) retificar (corrigir)

recrear (divertir) recriar (criar novamente)

soar (produzir som) suar (transpirar)

sortir (abastecer, misturar) surtir (produzir efeito)

sustar (suspender) suster (sustentar)

tráfego (trânsito) tráfico (comércio ilegal)

vadear (atravessar a vau) vadiar (andar ociosamente)

EXEMPLIFICANDO

36. A frase em que a palavra destacada está empregada de modo equivocada é:

a) Inerme diante da ofensiva tão violenta, não lhe restou nada a fazer senão render-se. b) Há quem proscreva construções linguísticas de cunho popular. c) Fui informado do diferimento da reunião em que o fato seria analisado. d) A descriminalização de algumas drogas é questão polêmica. e) A flagrância do perfume inebriava a todos os convidados.

Homônimos – palavras que são iguais na escrita e/ou na pronúncia, porém têm significados diferentes.

Homônimos perfeitos são palavras diferentes no sentido, mas idênticas na escrita e na pronúncia.

São Jorge / São várias as causas / Homem são

Homônimos homógrafos têm a mesma escrita, porém diferente pronúncia na abertura da vogal tônica “o” / “e”.

O molho / Eu molho

A colher / Vou colher

Homônimos homófonos têm a mesma pronúncia, mas escrita diferente.

Apreçar = combinar o preço de / Apressar = tornar mais rápido

Acender = pôr fogo / Ascender = subir


ALGUNS OUTROS EXEMPLOS

Acento Inflexão da voz; sinal gráfico Assento Lugar onde a gente se assenta

Anticé(p)tico Oposto aos céticos Antissé(p)tico Desinfetante

Caçar Perseguir a caça Cassar Anular

Cé(p)tico Que ou quem duvida Sé(p)tico Que causa infecção

Cela Pequeno aposento Sela Arreio de cavalgadura

Celeiro Depósito de provisões Seleiro Fabricante de selas

Censo Recenseamento Senso Juízo claro

Cerração Nevoeiro espesso Serração Ato de serrar

Cerrar Fechar Serrar Cortar

Cilício Cinto para penitências Silício Elemento químico

Círio Vela grande de cera Sírio da Síria

Concertar Harmonizar; combinar Consertar Remendar; reparar

Empoçar Formar poça Empossar Dar posse a

Estrato Camadas (rochas); seção ou divisão de um sistema organ izado;Fa ixa .P.ex t . Aclassificação dos indivíduos a partir de suas condições socioeconômicas; grupo composto por nuvens baixas.

Extrato Que foi extraído de alguma coisa; registro de uma conta (bancária,p.ex); perfume.

Incerto Duvidoso Inserto Inserido, incluído

Incipiente Principiante Insipiente Ignorante

Intenção ou tenção

Propósito Intensão ou tensão Intensidade

Intercessão Rogo, súplica Interse(c)ção Ponto em que duas linhas se cortam

Laço Laçada Lasso Cansado

Maça Clava Massa Pasta

Paço Palácio Passo Passada

Ruço Pardacento; grisalho Russo Natural da Rússia

Cesta Recipiente de vime, palha ou outro material trançado

Sexta Dia da semana; numeral ordinal (fem.)

Cessão = doação, anuência Se(c)cão = divisão, setor, departamento

Sessão = reunião



Acerca de = a respeito de, sobre A cerca de = aproximadamente, perto (distância)

Há cerca de = tempo decorrido (aproximadamente)

EXEMPLIFICANDO

37. Considere as afirmações que seguem.

I. Em “Seria ingênuo pensar que esse mito desapareceu com a recente crise, mas, que ele está mal das pernas, está.”, o sentido da expressão "mal das pernas", característica da oralidade, seria prejudicado caso se substituísse "mal" por mau.

II. A correção gramatical do texto seria mantida se, no trecho “posicionado a alguns metros”, o termo “a” fosse substituído por há.

III. Em “As trevas medievais tomaram conta da Europa, fazendo-a mergulhar em mil anos de estagnação, sob as mãos de senhores feudais, reis e papas, que não conheciam outro limite senão seu próprio poder.”, a substituição do vocábulo “senão” por se não, embora gramaticalmente correta, prejudicaria o sentido do texto.

Quais estão corretas?

a) Apenas I.b) Apenas II.c) Apenas III.d) Apenas I e II.e) Apenas I e III.

Anotações:


GRAFIA DOS PORQUÊS

38. Considere as afirmações que seguem.

I. Em “Daí a razão por que, segundo o filósofo, a doutrina do direito e a doutrina da virtude distinguem-se menos pela diferença entre os deveres do que pela diferença de sua legislação...”, “por que” poderia, sem prejuízo para a correção gramatical, ser grafado porque, em razão de estar empregado como conjunção causal.

II. Em “Parece que sim, porque as descobertas científicas, os eventos que isso suscita e as opiniões sobre eles, em um mundo também potencialmente globalizado em seus aspectos econômicos, políticos, culturais e midiáticos, interessam às pessoas, que dele receberão efeitos.”, – além da eliminação do trecho “Parece que sim” –, a substituição do ponto final por ponto de interrogação manteria a coerência do texto, mas, nesse caso, de acordo com a prescrição gramatical, o vocábulo “porque” deveria ser grafado como por que.

III. Em “Por que você se foi? Ficou magoado porque não lhe dei atenção?”, está errada a grafia da palavra grifada, visto que se trata de um pronome interrogativo.

Quais estão corretas?

a) Apenas I.b) Apenas II.c) Apenas III.d) Apenas I e II.e) Apenas II e III.

Anotações:



COMPREENSÃO GRAMATICAL DO TEXTO

(CESGRANRIO – BB – SUPERIOR – 2014)

Texto I

Serviço de negro

01. Um garoto negro termina um serviço que lhe havia sido solicitado e,

02.orgulhosamente, garante ter feito “serviço de branco”. Várias moças

03.respondem a anúncio para secretária; algumas perguntam se podem ser

04.entrevistadas, “mesmo sendo negras”. Ser negro ou mulato e caminhar pela

05.cidade é considerado “atitude suspeita” por muitos policiais. Como dizia um

06.conhecido — para meu horror e indiferença dos demais participantes da

07.conversa: “Não tenho nada contra o negro ou nordestino, desde que saibam

08.seu lugar”. E esse lugar, claro, é uma posição subalterna na sociedade.

09. Numa sociedade competitiva como a nossa, o ato de etiquetar o outro

10.como diferente e inferior tem por função definir-nos, por comparação, como

11.superiores. Atribuir características negativas aos que nos cercam significa

12.ressaltar as nossas qualidades, reais ou imaginárias. Quando passamos da

13.ideia à ação, isto é, quando não apenas dizemos que o outro é inferior, mas

14.agimos como se de fato ele o fosse, estamos discriminando as pessoas e os

16.grupos por conta de uma característica que atribuímos a eles. [...]

17. Afirmações do tipo “os portugueses são burros”, “os italianos são

18.grossos”, “os árabes, desonestos”, “os judeus, sovinas”, “os negros,

19.inferiores”, “os nordestinos, atrasados”, e assim por diante, têm a função de

20.contrapor o autor da afirmativa como a negação, o oposto das

21.características atribuídas ao membro da minoria. Assim, o preconceituoso,

22.não sendo português, considera-se inteligente; não sendo italiano, acredita-

23.se fino; não sendo árabe, julga-se honesto; não sendo judeu, se crê

24.generoso. É convicto de sua superioridade racial, por não ser negro, e de

25.sua superioridade cultural, por não ser nordestino.

26. É importante notar que, a partir de uma generalização, o preconceito

27.enquadra toda uma minoria. Assim, por exemplo, “todos” os negros seriam


28.inferiores [...]. A inferioridade passaria a ser uma característica “racial”

29.inerente a todos os negros. [...] E o preconceito é tão forte que acaba

30.assimilado pela própria vítima. É o caso do garoto que garantiu ter feito

31.“serviço de branco”. Ou do imigrante que nega sua origem. Ou, ainda, da

32.mulher que reconhece sua “inferioridade” [...]

33. Seria, pois, errado falar em minorias? Não, uma vez que o conceito de

34.minoria é ideológico, socialmente elaborado e não aritmeticamente

35.constituído. Isto quer dizer que o negro de que se fala não é o negro

36.concreto, palpável, mas aquele que está na cabeça do preconceituoso. E isto

37.tem raízes históricas profundas.

PINSKY, J. (Org.) 12 faces do preconceito. São Paulo: Contexto, 2000. p. 21-22

39. Segundo o contexto do Texto I, por “Serviço de negro” entende-se um trabalho socialmente considerado:

a) importanteb) dispensávelc) incomumd) suspeitoe) inferior

40. De acordo com o ponto de vista do enunciador do Texto I, o preconceito sustenta-se, dentre outros aspectos, na(o):

a) alienaçãob) éticac) irresponsabilidaded) inconformismoe) respeito

41. (PONTUAÇÃO) No Texto I, nas expressões “serviço de branco” (L. 02) e “mesmo sendo negras” (L. 04), o uso das aspas visa a:

a) destacar palavras que assumem um sentido fora do comum no contexto.b) assinalar o caráter simbólico com que tais termos são socialmente usados.c) desmitificar a posição subalterna relegada ao negro na sociedade.d) promover os tipos de serviço desempenhados por muitos negros.e) exemplificar a inconsciência dos negros frente à sua condição social.



42. (CLASSES) Em “Um garoto negro termina um serviço que lhe havia sido solicitado e, orgulhosamente, garante ter feito ‘serviço de branco’” (L. 01-02, Texto I), o uso do advérbio destacado:

a) confere à atitude do garoto um caráter laudatório.b) evidencia uma dúvida quanto ao sentimento do garoto.c) particulariza o sentido do verbo garantir no contexto.d) marca crítica implícita do enunciador à postura do rapaz.e) isenta o autor da responsabilidade do que afirma.

43. (PONTUAÇÃO) No Texto I, o uso do travessão em “Como dizia um conhecido — para meu horror e indiferença dos demais participantes da conversa:” (L. 05-07) constitui recurso argumentativo, uma vez que:

a) auxilia na descrição feita acerca do preconceito.b) enfatiza o ponto de vista crítico do enunciador.c) traduz a adesão do autor à informação exposta.d) suspende o pensamento do enunciador sobre o tema.e) desvela a discordância dos participantes da conversa.

44. (NEXO) No primeiro parágrafo do Texto I, o enunciador estabelece um diálogo com a fala de outrem, que é “Não tenho nada contra o negro ou nordestino, desde que saibam seu lugar” (L. 07-08), constituindo uma relação de:

a) dúvidab) tolerânciac) contrasted) aquiescênciae) conformidade

45. (NEXO) A palavra Assim articula os dois primeiros períodos do terceiro parágrafo do Texto I. No contexto, esse conector estabelece uma relação de causa e efeito entre um(a):

a) tese e sua exemplificaçãob) hipótese e sua incoerênciac) generalização e sua correçãod) conceito e sua críticae) pensamento e sua potencialização

46. (NEXO) Em ambas as ocorrências, a palavra destacada em “É convicto de sua superioridade racial, por não ser negro, e de sua superioridade cultural, por não ser nordestino.” (L. 24-25) introduz uma oração com valor semântico de:

a) afirmaçãob) tempoc) adiçãod) causae) meio


47. (REESCRITA) Uma reescritura do trecho “o preconceito é tão forte que acaba assimilado pela própria vítima” (L. 29-30), que não traz prejuízo à clareza e à veiculação das informações contidas, está em:

a) O preconceito, por acabar sendo assimilado pela própria vítima, é tão forte.b) Como é tão forte, o preconceito acaba sendo assimilado pela própria vítima.c) Acabando assimilado pela própria vítima, o preconceito é tão forte.d) Apesar de tão forte, o preconceito acaba sendo assimilado pela própria vítima.e) De maneira que a própria vítima acaba assimilando, o preconceito é tão forte.

48. (CLASSE) No trecho do Texto I “o conceito de minoria é ideológico, socialmente elaborado e não aritmeticamente constituído.” (L. 34-35), as palavras em destaque, ao modificarem as formas adjetivas elaborado e constituído, apontam para um(a):

a) enaltecimento de pesquisas estatísticasb) questionamento da análise socialc) controvérsia analítica do conceito de minoriad) relação entre teoria e práticae) transparência dos números

Texto II

TINGA, DO CRUZEIRO, É ALVO DE RACISMO NA LIBERTADORESJogador entrou no segundo tempo da derrota para o Real Garcilaso, do Peru. A cada vez que

tocava na bola, gritos da torcida local imitavam o som de macacos

01. O Cruzeiro estreou com derrota na Libertadores. Atuando em Huancayo,

02.no Peru, o atual campeão brasileiro perdeu para o Real Garcilaso por 2 a 1

03.na noite desta quarta-feira, em uma partida considerada difícil pelos

04.jogadores celestes. Os atletas apontaram a altitude, o gramado ruim e as

05.péssimas condições do estádio como fatores que os prejudicaram. Mas

06.nenhum dos adversários dentro ou fora do gramado chateou mais os

07.cruzeirenses do que uma demonstração de racismo por parte da torcida

08.peruana, que teve como alvo o meio-campista Tinga.

09. O jogador entrou na segunda etapa e, a cada vez que recebia a bola e a

10.dominava, uma sonora vaia formada por gritos que imitavam o som de

11.macacos vinha das arquibancadas, cessando em seguida, assim que outro

12.jogador pegava na bola. “A gente fica muito chateado, a gente tenta

13.competir, mas fica chateado de acontecer isso em 2014, próximo da gente.

14.Infelizmente aconteceu. Já joguei alguns anos da minha vida na Alemanha e

15.nunca aconteceu isso lá. Aqui, em um país tão próximo, tão cheio de



16.mistura, acontece (isso)”, lamentou o jogador em entrevista após a partida.

17. Hostilizado, Tinga foi além. O meio-campista declarou que preferia não ter

18.conquistado nenhum título em sua carreira se pudesse viver sem o

19.preconceito. “Eu queria, se pudesse, não ganhar nada e ganhar esse título

20.contra o preconceito. Trocava todos os meus títulos pela igualdade em todas

21.as áreas”.

22. O episódio despertou a solidariedade até do presidente do arquirrival

23.Atlético-MG. “Racismo na Libertadores? Me tiraram o prazer da derrota do

24.Cruzeiro. Lamentável!”, postou o dirigente Alexandre Kalil no Twitter.

Disponível em: <http://veja.abril.com.br/noticia/esporte/tinga-do-cruzeiro-e-alvo-de-racismo-na-libertadores

49. No Texto II, o subtítulo cumpre a função de:

a) apontar a visão crítica do autor sobre a temática.b) resumir a ideia central contida na notícia.c) destacar a derrota do Cruzeiro para o Real Garcilaso.d) deslocar a atenção do leitor para o resultado da partida.e) desconstruir a ideia de que há preconceito no futebol.

50. (ELEMENTOS COESIVOS) No Texto II, o uso da expressão nominal “jogadores celestes” (. 5) tem por finalidade:

a) enaltecer as qualidades do time do Cruzeiro frente ao Real Garcilaso.b) apresentar a solidariedade do periódico para com o jogador vítima de racismo.c) induzir o leitor a se compadecer do Cruzeiro em virtude do acontecido.d) garantir a clareza do texto no que toca ao estabelecimento de laços coesivos.e) eximir o Real Garcilaso da responsabilidade sobre a atitude racista dos torcedores.

51. (ELEMENTOS COESIVOS) No trecho do Texto II “como fatores que os prejudicaram.” (L. 05), o pronome destacado apresenta como referente que termo?

a) “atletas” (L. 04)b) “fatores” (L. 05)c) “adversários” (L. 06)d) “cruzeirenses” (L. 07)e) “macacos” (L. 11)

52. (NEXO) No Texto II, entre as orações constituintes do período “Hostilizado, Tinga foi além.” (L. 17), verifica-se uma relação semântica de:

a) explicaçãob) oposiçãoc) alternância


d) proporçãoe) causa e efeito

53. (NEXO) A palavra mas, que inicia o último período do primeiro parágrafo do Texto II, apresenta o papel semântico de:

a) contradizer as informações articuladas.b) indicar a causa do que se enuncia antes.c) retomar as informações anteriores.d) enfatizar a informação seguinte.e) apontar o efeito do que se expôs.

54. (ELEMENTOS COESIVOS) No trecho do Texto II “Aqui, em um país tão próximo, tão cheio de mistura, acontece (isso)” (L. 15-16), o pronome destacado faz referência:

a) às atitudes racistas da torcida peruanab) à tristeza do jogador frente ao racismoc) à inexistência de atos racistas na Alemanhad) ao espanto acerca da origem do racismoe) ao descaso da torcida do Cruzeiro

55. (PALAVRAS DENOTATIVAS) Em “O episódio despertou a solidariedade até do presidente do arquirrival Atlético-MG.” (L. 22-23, do Texto II), a palavra destacada apresenta o valor semântico de:

a) tempob) modoc) inclusãod) meioe) origem

Gabarito: 1. A 2.D 3. E 4. B 5. E 6. B 7. C 8. A 9. E 10. A 11. C 12. D 13. D 14. A 15. A 16. A 17. B 18. C 19. E 20. D 21. E 22. C 23. D 24. C 25. B 26. C 27. C 28. A 29. B 30. B 31. A 32. E 33. C 34. B 35. E 36. E 37.E 38. B 39. E 40. A 41. E 42. E 43. D 44. B 45. C 46. D 47. B 48.B 49. B 50. D 51. A 52. E 53. D 54. A 55. C



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Apostila Compreensão Texto 2015 - Maria Tereza