Apostila_de_atividades_para_a_Adaptação_escolar

7/31/2019 Apostila_de_atividades_para_a_Adaptao_escolar

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ATIVIDADES DE ADAPTAO

CHAMADA COM FOTOTempo

30 minutos.

EspaoSala de aula.

Idade

A partir de 1 ano e meio.

Material

Cartolina ou papel-carto, foto individual das crianas, caneta hidrogrfica fina eplstico de fichrio.

Objetivo

Conhecer o colega.

PreparaoEm pedaos de cartolina ou papel-carto, escreva o nome de cada criana em letrabasto maiscula e cole uma foto dela.


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DescrioColoque todos os cartes sobre uma mesa ou no cho, com a foto e o nome virados parabaixo. Uma criana por vez pega um carto e entrega ao colega que aparece na foto. Oprofessor diz ento o nome da criana descoberta para estimular o reconhecimentodela pelo grupo. Outro modo de realizar a atividade deixar os cartes espalhados

sobre a mesa com a foto para cima. Pea para cada um pegar o seu carto e colar nopainel da chamada,uma espcie de sapateira com bolsos transparentes, que pode serfeito sobre uma base de papel-carto. Varie essa atividade colocando a foto da crianacom o animal de estimao, algum da famlia, o brinquedo preferido etc.Como se tratade uma chamada, possvel repetir essa atividade diariamente, quando todas ascrianas estiverem presentes, durante os primeiros meses do ano. Retome-a se um novmembro entrar no grupo.

CAD? ACHOU!

Tempo

Enquanto durar o interesse da turma.

Espao

Sala de aula.

Idade

A partir de1 ano e meio.

MaterialBambol com faixas de tules de diversas cores (o comprimento das faixas deve ser omesmo da altura do p direito da sala).


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Objetivo

Ajudar a criana a elaborar a ausncia temporria da famlia.

Descrio

Pendure firmemente o bambol no teto da sala de modo que as faixas cheguem ao choAs crianas vo brincar de esconder atrs delas e entre elas, segur-las para cobrirparte do corpo e esconder os colegas. Com isso, vo descobrindo que a ausncia dooutro temporria e que eles sempre reaparecem.

AGRESSIVIDADE

MASSAGEM COM BEXIGA

Tempo10 minutos com cada criana.

Espao

Sala de aula com colchonetes, bero ou trocador.

Idade

De 1 ms a 2 anos.


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Material

Bexigas ou esponja macia e gua.

Objetivos

Acalmar; desenvolver a conscincia corporal; promover um sono tranqilo; e estimular ovnculo afetivo entre educador e criana.

Descrio

Coloque um pouco de gua em temperatura ambiente dentro de uma bexiga (no enchermuito para no ficar pesada). Se o clima ajudar, deixe o beb somente com a fralda emum local tranqilo, com luz difusa e msica suave. Passe a bexiga ou a esponjadelicadamente pelo corpo dele, fazendo uma massagem suave com movimentoscirculares.

PERCEPO CORPORAL

Tempo

De 15 a 30 minutos.

Espao

Sala ampla ou jardim.

Idade

A partir de 1 ano.


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Material

Colchonetes ou tapetes de vinil para colocar sobre o cho ou o gramado.

Objetivos

Relaxar; estimular o sentido do tato e o autoconhecimento corporal; e descobrir oprazer no movimento.

Descrio

Estimule as crianas a deitar em diferentes posies para perceber partes do corpo.Faa perguntas como: o que est encostando no cho? Quem est sentindo a perna?Quem est com o brao todo apoiado?

FAZ-DE-CONTA

Tempo

1 hora.

Espao

Sala de aula ou rea aberta.

Idade

A partir de 2 anos.


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Material

Fantasias diversas, roupas do cotidiano de crianas e adultos, panos e retalhos dediversos tamanhos, chapus, perucas, adereos, fantoches, blocos de espuma ealmofadas.

Objetivos

Canalizar a agressividade natural para a experincia ldica.

Descrio

Estimule a brincadeira com figuras como um lobo ou um monstro. No faz-de-conta, acriana enfrenta aquilo que gera medo sentimento muito ligado agressividade. Osoutros materiais podem ser usados para fazer cabanas ou muros para se proteger.Entre na brincadeira sempre que sentir a necessidade de interferir, como no momentoem que perceber algum conflito. As crianas devem expressar o medo e a agressividadesem se machucar ou bater no outro.

ARTES VISUAIS

BRINCADEIRA DE MASSINHA

Tempo

De 10 a 20 minutos.

Espao

Sala de aula.


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Idade

De 1 a 3 anos.

Material

Farinha, gua, anilina comestvel, copos e forminhas com desenhos variados.

Objetivos

Experimentar as transformaes e a plasticidade do material, observar diferenas decores e texturas.PreparaoFaa a massinha em sala de aula, com a participao das crianas, misturando todos osingredientes em uma tigela. Elas podem colocar a anilina, observando a mistura da cor nmassa branca. Amasse bem at que fique boa para modelar. Conserve-a em um sacoplstico para reutilizar outras vezes.

DescrioEstimule as crianas a manipular a massa livremente, com ou sem o auxlio das frmas.

UM NOVO JEITO DE OLHAR

Tempo

De 10 a 20 minutos por dia, numa seqncia de vrios dias.

EspaoSala de aula.


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Idade

De 1 a 3 anos.

Material

Folhas grandes de papel kraft, giz de cera grande ou lpis de cor grosso.

ObjetivosDesenhar em diferentes ngulos e posies corporais, desenvolver a coordenaomotora (dependendo da posio do papel, a criana ter de se deitar, inclinar, ficar dep etc.), estimular a espontaneidade e a criatividade.

Descrio

A cada dia, prenda a folha de papel em um local e uma posio diferentes: sobre a mesana horizontal; na parede, na vertical; sobre uma rampa inclinada; embaixo da mesa,obrigando as crianas a se arrastarem para desenhar. O papel deve ser grande e

colocado em local de fcil movimentao para permitir a participao coletiva.ATELI DE ARGILA

Tempo

De 20 a 25 minutos.

Espao

Sala de aula.


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Idade

Entre 2 e 3 anos.

Material

Argila, tigelas, palitinhos de sorvete, gua e papis diversos.

Objetivos

Conhecimento sensorial, percepo do prprio corpo, observao da transformao dosmateriais, estmulo do tato e do olhar.

Descrio

Distribua diferentes tigelas entre as crianas. Enquanto isso, voc pode contar umahistria, falando de onde veio essa argila, lembrando da terra molhada, criando umcenrio com rio, peixes, jacars... D um pouco de argila para cada uma e ponha umpouco de gua nas tigelas. Mostre como a argila molhada vai ficando mais lisa e

escorregadia enquanto a gua da tigela vai se tingindo e virando lama. Pegue o palitinhoe dissolva completamente a argila na gua, observando que ela fica semelhante a umatinta. Estimule as crianas a passar essa tinta no papel, na mesa e no prprio corpo,formando desenhos.

IDENTIDADE

ESCONDEU, ACHOU

Tempo

40 minutos.


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Espao

Sala de aula.

Idade

De 1 a 3 anos.

Material

Panos coloridos e um espelho.

Objetivo

Trabalhar a memria, a antecipao, a percepo visual e a auditiva, princpios dedistino entre o eu e o no eu.

Descrio

Para realizar esta atividade, coloque as crianas em um espao aconchegante (sobrecolchonetes, por exemplo). Conduza a brincadeira de mostrar o rosto e encobri-lo comum pano. Depois de explorar bastante o esconde-esconde, entregue para os bebs osoutros panos coloridos para que eles imitem a sua ao, estimulando-os com palavras.Uma variao desta atividade colocar as crianas em frente ao espelho para quebrinquem com a prpria imagem. Esta proposta importante nos primeiros anos de vida

por estar relacionada percepo do eu. Em frente ao espelho, a criana comea areconhecer sua imagem e sua caractersticas fsicas.


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INTERAO

BRINCADEIRA COM MASSINHA

Tempo

30 minutos.

Espao

Sala de aula.

Idade

A partir de 1 ano.

Material

Massinha, feita com 1 xcara de farinha de trigo; 1/2 xcara de sal;1 colher (sobremesade leo; 1 colher (sobremesa) de anilina de bolo e 1/2 xcara de gua.

Objetivo

Favorecer a interao com o material e com o colega.

Preparao

Faa a massinha misturando todos os ingredientes em uma tigela. Amasse bem at quefique boa para modelar. Conserve-a em um saco plstico para reutilizar outras vezes.


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Descrio

Divida a turma em grupos. Distribua as massinhas para que todos manipulem livrementeem mesas ou no cho. Observe se as crianas imitam a ao umas das outras. Em umsegundo momento, sugira novas formas de manuseio e estimule a observao doscolegas, principalmente quando algum criar uma nova maneira de usar o material. Vocpode dizer, por exemplo: "Olha como o Henrique est apertando... A Sofia est fazenduma cobrinha... vamos fazer tambm?".

PR-ESCOLA

ADAPTAO

LEITURA DE HISTRIAS

Idade

A partir de 4 anos.

Tempo

Cerca de uma hora.

Espao

Biblioteca ou canto de leitura.


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Material

Tapete e/ou almofadas e/ou tecido, livros com histrias que tenham relao com ossentimentos das crianas durante o perodo de adaptao.

Objetivos

Falar dos prprios sentimentos.

PreparaoSe a sua escola no tem uma biblioteca ou um canto de leitura, monte voc mesmo o

espao em sua sala de aula. Providencie um tapete e almofadas para espalhar pelo choum pequeno acervo de livros.DescrioRena as crianas e leia histrias previamente escolhidas, de acordo com seu objetivo.Para falar de abandono, por exemplo, voc pode contar Joo e Maria. Depois, seperceber que as crianas esto dispostas a falar, incentive-as a exprimir seussentimentos.

FAZ-DE-CONTA

Idade

A partir de 4 anos.

Tempo

De uma a duas horas.


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Espao

Brinquedoteca ou sala de aula.

Material

Kits com objetos que alimentem o jogo simblico. Exemplos de kits: carrinho desupermercado infantil com embalagens de alimentos ou produtos de higiene pessoal elimpeza, todos limpos; fantasias; maleta com ferramentas que imitem as utilizadas emoficinas mecnicas; caixa com utenslios de cozinha; bolsa com escovas e pentes decabelo, potes de creme e xampu.

Objetivos

Brincar com os colegas e expressar os sentimentos quanto ao processo de adaptaopor meio de diferentes papis.

Descrio

Coloque os kits espalhados em diferentes pontos da sala. Deixe as crianas explorarem

os kits, escolhendo livremente os papis que pretendem desempenhar e os colegas comquem desejam brincar. Acompanhe atentamente o enredo das histrias criadas durantea brincadeira. Voc pode perceber se elas expressam sentimentos relacionados aoperodo de adaptao e ajud-las posteriormente, ao planejar outras atividades.

CANTINHOS DE BRINCADEIRA

Idade

A partir de 4 anos.


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Tempo

De 1 a 2 horas.

Espao

Sala de aula.

Material

Indicado depois de conversa com os pais.

Objetivo

Adquirir segurana por meio da vivncia do que j conhecido.

Descrio

Pergunte aos pais das crianas quais so as brincadeiras de que elas mais gostam.Depois desse levantamento, agrupe as atividades que mais se assemelham smencionadas em cantos distintos espalhados pela sala. Exemplo: num espao, voc podecolocar mesinhas com papis e lpis para desenhar, deixando que se renam l ascrianas que gostam desse tipo de atividade. Em outro canto, agrupe carrinhos debrinquedo; no meio da sala, ponha bonecas. As crianas procuraro as atividades a queesto acostumadas em casa, sentindo-se seguras. Pode-se tambm, simultaneamente,apresentar uma nova atividade num outro lugar da sala.

ARTES VISUAIS


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DESENHO EM ESCALA

Idade

A partir de 4 anos.

Tempo

De 15 a 30 minutos.

Espao

Sala de aula.

Material

Papis, lpis preto, borracha, lpis de cor.

Objetivos

Refletir sobre a prpria produo artstica, organizando pontos, linhas e traados nopapel; e desenvolver viso espacial e noes de proporo.

DescrioPea s crianas que cada uma faa um desenho. O tema livre. Com as produesprontas, proponha que copiem seus prprios desenhos em escala maior ou menor. Paraisso, ensine a elas como ampliar ou reduzir utilizando um papel quadriculado.


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ARTE DA OBSERVAO

Idade

A partir de 4 anos.

Tempo

De 15 a 30 minutos.

Espao

Sala de aula.

Material

Diferentes tipos de papis, canetas ou tintas, reprodues de obras de artistas.

Objetivos

Desenvolver a percepo e a capacidade de representao de figuras, estimular aimaginao, a memria e a criatividade.

DescrioConvide as crianas a criar uma obra de arte com base em um modelo. Pode ser a cenade um filme, uma paisagem, um objeto presente em sala de aula ou, mesmo, detalhes doprprio corpo, como o formato dos ps e das mos, por exemplo. Destaque o fato de qua representao artstica diferente de uma foto; mostre exemplos de temasretratados de formas e em estilos bastante diferentes por vrios artistas. Depois,exponha os trabalhos da turma num varal ou numa parede da sala de aula e converse co


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o grupo sobre o resultado final, destacando (e valorizando) as diferenas nas vriasformas de ver e representar a realidade.

AUTONOMIA

PTIO ARRUMADINHO

Idade

5 anos.

Tempo

30 minutos, duas vezes por semana, durante o ano todo.

Espao

Sala de aula e ptio.

Material

Sacos de lixo, cestas e caixas.

Objetivos

Compartilhar a responsabilidade pelos espaos comuns, mover-se com autonomia epreservar o espao escolar.


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Descrio

Convide as crianas a voltar para o ptio depois do recreio. Pea a elas para observaremcomo ficou o espao, se h objetos fora do lugar e quais so, se h lixo jogado no choetc. Volte para a sala e converse com a turma sobre o que foi visto. Discuta com o grupa possibilidade de criar uma rotina para que o ptio esteja organizado e limpo no finalde cada recreio. Proponha s crianas que formem pequenos grupos responsveis pelamanuteno do espao depois de todos irem embora. Em seguida, a turma recolhe osobjetos encontrados e os guarda em uma caixa de achados e perdidos que fica expostana escola ou passa pelas salas contando o que encontraram e perguntando quem so osdonos dos brinquedos perdidos. Nesse momento, eles contam aos colegas das outrassalas sobre a preocupao com o espao externo e aproveitam para compartilhar idiaspara mant-lo organizado e limpo. importante que este seja um trabalho que seestenda pelo ano todo, pois os valores precisam de tempo para serem interiorizados.CANTINHOS

Idade

A partir de 4 anos.

Tempo

No mnimo duas horas, duas vezes por semana, o ano todo.

Espao

Sala de aula.

Material


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Caixas de papelo, cola, tesoura, giz, barbante, papel, tinta, pincel, lpis de cor,fantasia, maquiagem, jogos, gibis etc.

Objetivos

Exercer a possibilidade de escolha e tomar decises; aprender a planejar e refletirsobre as prprias escolhas; e formar critrios de escolha.

Descrio

Organize a sala em espaos com diferentes propostas, como: pintura, leitura, jogos de

tabuleiro, faz-de-conta (com fantasias, maquiagem e utenslios), sucatas (com caixas ddiferentes tamanhos, barbante, cola, giz, tecido, papis variados). Converse com ascrianas sobre as diferentes propostas organizadas na sala e pergunte a elas o quegostariam de fazer em cada um dos espaos montados. Escute o que elas falam. Vocpode sugerir novas idias ou pedir que outras crianas auxiliem o colega em seuplanejamento. A seguir, proponha a elas usar os espaos colocando em prtica tudoaquilo que imaginaram. Se achar que necessitam de ajuda para se organizarem nosdiferentes espaos, proponha um rodzio ou avise que elas tero a oportunidade deexplorar as diferentes oportunidades em outros dias. Deixe as crianas interagirem

entre si e com os materiais dispostos. Aproveite para observar a iniciativa de cada umaCom base em suas observaes, faa intervenes individuais ou nos pequenos gruposauxiliando as crianas a colocar em prtica seus desejos e idias ou mesmo ajudando-asa resolverem conflitos. Ao final do tempo previsto, convide todos a se sentar em roda compartilhar com os colegas aquilo que fizeram, as dificuldades que encontraram, o quedescobriram.

CANTOS

CANTO DA TECNOLOGIA


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Idade

A partir de 4 anos.

Tempo

De 15 a 20 minutos por dupla ou trio.

Espao

Sala de aula.

Material

Computador, softwaresvariados, impressora e papel.

Objetivos

Aprender a utilizar um computador, desenvolver a autonomia, a cooperao, asolidariedade e a linguagem oral e escrita.

Descrio

Comece apresentando o computador s crianas ou deixando quem j conhece a mquinfalar. Oua o que todos tm a dizer e responda s principais dvidas do grupo. Em

seguida, organize o tempo de uso do micro (por meio de rodzio, listas de usurios etc.)Explique os cuidados necessrios para lidar com ele. Nas primeiras vezes, o ideal organizar grupos pequenos. Como so as crianas que escolhem qual softwarequeremusar, os materiais devem estar sempre mo. O computador tambm pode funcionarcomo um banco de dados, com as informaes do dia anterior armazenadas e acessadaspelas crianas com ou sem a sua ajuda. Essas aes facilitam a organizao do trabalhodo grupo. Os ajudantes do dia podem ser responsveis por ligar o computador e digitaros lembretes para a prxima aula e a rotina do dia. Se possvel, o ideal imprimir esse


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material e distribu-lo para todo o grupo. No fim da atividade, estimule as crianas acontar para os colegas o que aprenderam naquele dia.

DIVERSIDADE

DESFILE DE PENTEADOS

Idade

A partir de 4 anos.

Tempo

Duas aulas.

Espao

Sala de aula, ptio ou jardim.

Material

O livro As Tranas de Bintou(de Sylviane Diouf, Ed. Cosac Naify), pentes, escovas,laos, elsticos, tiaras, gel, gua, piranhas, grampos, tinta spray de cabelo etc.

Objetivos

Trabalhar a auto-estima e perceber que h beleza em todos os tipos fsicos.


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Descrio

O livro As Tranas de Bintouconta a histria de uma menina negra que queria crescerpara poder usar tranas como suas parentes mais velhas. Leia a histria de Bintou paraas crianas e aproveite o gancho para propor a idia do desfile de penteados. Nestaproposta, cada uma escolhe o penteado que tem vontade de fazer. As crianas devemser estimuladas a trazer os materiais necessrios e a comunidade pode ser convidada aparticipar da atividade ajudando com a mo-de-obra. Um cabeleireiro pode ser umconvidado especial, por exemplo. Depois de feitos os penteados, as crianas desfilamexibindo suas produes para a turma.

JOGANDO PETECA

Idade

A partir de 4 anos.

Tempo

Vrias aulas.

Espao

Sala de aula e ptio.

Material

Jornal, serragem, plstico, fita crepe ou fita adesiva, elstico e penas coloridas.


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Objetivos

Desmitificar a imagem estereotipada do ndio e perceber quanto da cultura indgenaexiste no cotidiano brasileiro.

Descrio

Na lngua tupi, peteca significa estapear, golpear. A explicao do significado da palavre a confeco das petecas (veja explicao abaixo)introduzem a aula sobre a culturaindgena brasileira. Enquanto as crianas fazem o brinquedo, voc comenta hbitosindgenas incorporados cultura brasileira. Um ndio pode ser o convidado especial, parcontar a histria de seu povo e curiosidades sobre seus hbitos e costumes. Depois queas petecas estiverem prontas, leve a garotada ao ptio para brincar.

Como fazer a peteca:

A base pode ser uma bola de folhas de jornal amassadas e recheadas com serragem.Para que ela dure mais, encape com plstico. Antes de fechar, coloque algumas penascoloridas. Use elstico, fita adesiva ou fita crepe para amarrar a bola.

LIMITES

UMA TRILHA DIFERENTE

Idade

5 anos.

Tempo


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30 minutos (somente para o jogo).

Espao

Sala de aula ou ptio.

Material

Cartolina ou papel-carto colorido e canetas hidrogrficas de diversas cores (para aconfeco do tabuleiro), dado, materiais diversos para a confeco dos pinospersonalizados (massinha, EVA, espuma, cartolina, cortia etc.), tesoura, cola e fita

crepe.

Objetivo

Aprender a elaborar e respeitar regras que faam sentido para todos os integrantes dgrupo.

Descrio

Apresente um jogo de trilha que sirva de modelo para as crianas. Discuta com elas queregras o novo jogo ter (por exemplo, em que ocasies se pode pular duas casas, ficaruma vez sem jogar, voltar ao incio, jogar o dado novamente etc.), qual o formato e otamanho da trilha, as cores E a ordem das de casas, entre outros itens. Pea para todoescolherem de que etapa da construo do jogo participaro: recorte de cartolinas,elaborao das letras e nmeros que integraro cada casa, colagem dos materiais,construo do prprio pino com o material que desejar. Pronta a trilha e o pino de cadaum, combina-se o critrio para a ordem dos jogadores na partida, com base tambm nasugestes da turma (ordem alfabtica, valor do dado etc). O jogo inicia com a primeiracriana jogando o dado e seguindo pelo tabuleiro com seu pino at a respectiva casa. Acriana seguinte faz o mesmo e assim por diante. Quem chegar em primeiro lugar ao fida trilha vence a partida.


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LINGUAGEM ESCRITA

TEXTOS INFORMATIVOS

Idade

A partir de 4 anos.

Tempo

Uma vez por semana, durante quatro meses.

Espao

Sala de aula.

Material

Diversos textos informativos sobre um tema de interesse das crianas, revistas ejornais velhos, cola, tesoura, lpis ou canetas e papis.

ObjetivoConhecer e escrever textos informativos; produzir oralmente com finalidade de escrite comunicar aos colegas de escola e comunidade informaes adquiridas em estudo.

Descrio


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Rena a turma sentada em roda e leia diversos textos informativos sobre um assunto dinteresse do grupo. Depois que as crianas j conhecerem vrias coisas sobre o tema,sero capazes de selecionar figuras nas revistas e nos jornais velhos para compor otrabalho e de ditar (ou escrever, dependendo do que j sabem sobre a escrita) asinformaes que acham mais importantes.

NOMES EM JOGO

Idade

5 anos.

Tempo

Diariamente

Espao

Sala de aula

Material

Caa-palavras e Cruzadinha folhas de caderno, caneta esferogrfica e lpis; Forcagiz e quadro; Memria Pedaos quadrados de papel-carto com 6 centmetros de ladocaneta hidrogrfica preta, lpis de cor ou fotos 3x4 de cada criana.

Objetivo

Ler e a escrever usando os nomes prprios por meio de jogos.


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DescrioCaa-palavras

Em uma folha de caderno, escreva com letra basto maiscula os nomes das crianas nahorizontal e na vertical. No vale colocar na diagonal e nem escrev-las de trs para

frente. Preencha os espaos em branco aleatoriamente com outras letras. Faa umalista com os nomes que as crianas devem achar. Tire cpias suficientes para todos,distribua e pea para descobrirem os nomes no emaranhado de letras.

Cruzadinha

Calcule quantos espaos sero necessrios para escrever o nome de um de seus alunos desenhe em uma folha de caderno, na horizontal, os quadradinhos correspondentes. Po

exemplo: para escrever Pedro, sero necessrios cinco quadrados. Pense em outracriana que tenha no nome uma letra igual ao da primeira. Por exemplo, Daniela. Desenhna vertical, a partir da letra d de Pedro, seis quadradinhos. Faa o mesmo com outrosnomes. Numere cada seqncia no diagrama e, em uma coluna ao lado, indique osnmeros e os nomes que voc quer que as crianas escrevam nos quadrinhos. Valetambm dar algumas caractersticas dos donos dos nomes conhecidas pelo grupo. Tirecpias e distribua.

Forca

Esse jogo deve ser feito coletivamente. Voc pensa no nome de algum da turma edesenha uma linha pontilhada com um nmero de traos correspondente ao de letrasdesse nome. Ao lado, desenha uma forca. As crianas chutam quais letras podem compoo nome. Quando acertam, voc pe a letra no lugar. Quando erram, voc desenha umaparte do corpo de um boneco pendurado na forca. Quando ele estiver completo,significa que a classe perdeu e voc ganhou. Quem adivinhar a palavra primeiro vai parao quadro propor um novo desafio.

Memria

Distribua dois cartes em branco para cada criana e pea que ela escreva o prprionome em ambos. Se houver integrantes da turma que ainda no sabem escrever, d ummodelo para que copiem. Cada um escreve o prprio nome nos dois cartes e desenha u


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auto-retrato ou cola a prpria foto em um dos cartes. Recolha os cartes, divida aclasse em grupos e redistribua o material. Cada grupo deve receber os cartes comseus nomes. As crianas embaralham os cartes virados para baixo e escolhem queminicia a partida. Cada jogador deve, na sua vez, localizar o par. Ganha quem terminar ojogo com mais pares descobertos.

MOVIMENTO

CIRCUITOS E PERCURSOS

Idade

A partir de 4 anos.

Tempo

De 30 minutos a 1 hora.

Espao

Sala de aula ou ptio.

Material

Pneus, caixotes, cordas, barbantes, bambols, bancos, mesas, cadeiras, colchonetes,tocos de madeira, blocos de espuma ou papelo, panos grandes, tneis de pano.


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Objetivos

Encontrar solues corporais para os desafios propostos no percurso ou circuito;experimentar novas formas de deslocamento em espaos diferenciados (alongando-se,abaixando, arrastando, puxando, rolando, segurando, apoiando etc.); desenvolver os

aspectos motor, social e cognitivo.

Descrio

Voc e as crianas organizam os diferentes materiais, montando o percurso emseqncia ou na forma de labirinto. Crie passagens secretas, trechos com larguras ealturas limitadas etc. Terminada a tarefa, as crianas comeam a percorrer o percursoconstrudo.

MSICA

FINGIR DE ESTTUA

Idade

A partir de 4 anos.

Tempo

Uma aula.

Espao

Sala de aula, ptio ou jardim.


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Material

Um tocador de fitas ou de CDs e fitas ou CDs variados.

Objetivo

Trabalhar o contraste entre som e silncio.

Descrio

Voc fica no controle do aparelho de som. Enquanto a msica toca, as crianas devemcaminhar ou danar pode ser ou no no ritmo da msica. Quando a msica pra, elastambm param imediatamente do jeito que esto e ficam sem se mexer at a msicarecomear.

NATUREZA E SOCIEDADE

A MODA, ONTEM E HOJE

Idade

5 anos.

Tempo

40 minutos.


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Espao

Sala de aula.

Material

Imagens de diferentes pocas mostrando a indumentria dos brasileiros.

Objetivos

Investigar o assunto moda no Brasil.

Descrio

Pea para as crianas organizarem as imagens por ordem cronolgica, comeando poraquelas que elas acreditam serem as mais velhas, at chegar as atuais. Observe o queelas conversam enquanto manuseiam as ilustraes. Pergunte por que acham que h

diferenas de estilo no decorrer do tempo. A conversa pode chegar a questionamentoscomo: quem inventa formas de se vestir? De onde vm as idias para as roupas,estampas e adornos? Se a moda uma forma de nos apresentarmos para o mundo,pergunte se podemos dizer que ela sempre existiu.

VIAGEM NO TEMPO

Idade

5 anos.

Tempo


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50 minutos.

Espao

Sala de aula.

Material

Livros e revistas com imagens da moda brasileira; cpias ampliadas e em preto e brancode fotos 3x4 das crianas; molde de boneco de papelo; papis, tesouras, canetashidrogrficas de diversas cores, lpis colorido e giz de cera; sacos plsticos ou caixas

de sapatos.

Objetivo

Utilizar o desenho de observao no contexto das pesquisas.

DescrioCada criana faz um molde de boneco, recortando o papelo e cola a cpia de sua foto3x4 no rosto do boneco. Depois, cria diversas roupas de papel para ele, tendo comoreferncia os estilos de vesturios pesquisados nas atividades anteriores. Levar o que turma produziu para fora de sala uma forma de circular o conhecimento.

ENTREVISTAS SOBRE MODA

Idade

5 anos.


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Tempo

50 minutos a duas horas.

Espao

Sala de aula e locais relacionados moda, tais como brechs, atelis, editoras, fbricade tecidos, estamparias e bibliotecas especializadas no assunto.

Material

Gravador, fita cassete, pranchetas, lpis e papel (para anotao), mquina fotogrficaou cmera de vdeo.

Objetivos

Ampliar a noo de moda.

Descrio

Prepare com as crianas um roteiro do que querem saber. Escolha alguns lugares paravisitar onde a turma poder responder s questes levantadas. Conte um pouco sobrecada entrevistado e o lugar que ser visitado. Reserve gravadores ou cmeras de vdeopara registrar o trabalho, que poder ser revisto. Durante a conversa com osprofissionais, ajude as crianas a seguir o roteiro feito e a aproveitar ao mximo ascontribuies dos entrevistados. Aps a visita, interessante que a turma produzaalgum tipo de registro prprio. Os novos conhecimentos podem ser anotados em painisinformativos expostos em local acessvel a toda a comunidade escolar.


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SEXUALIDADE

BRINCADEIRA A CASAIdade

A partir de 4 anos.

Tempo

Uma aula.

Espao

Sala de aula.

Material

A msica A Casa, de Vinicius de Moraes.

Objetivo

Levar voc a detectar indcios de que alguma criana esteja presenciando cenas fortesou sofrendo abuso ou violncia sexual.

Apresente a msica de Vinicius de Moraes turma, estimulando a garotada a cantar ediscutir a letra (Era uma casa muito engraada / No tinha teto no tinha nada /Ningum podia entrar nela no / Porque na casa no tinha cho / Ningum podia dormirna rede / Porque na casa no tinha parede / Ningum podia fazer xixi / Porque pinicono tinha ali / Mas era feita com muito esmero / Na rua dos bobos, nmero zero). Pes crianas para contar como a casa delas e perceba se elas contam que presenciam


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cenas de carcia ntima. Se for o caso, compartilhe com o coordenador pedaggico desua escola para que os pais sejam chamados e orientados.

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