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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 1º ano.

NOSSA ROTINA SEMANAL: 13ª Semana

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

Sugestão de leitura

01.230.LP.HSE

Sugestão de leitura

01.234.LP.HSE

Sugestão de

leitura

01.238.LP

Sugestão de leitura

01.241.LP

Sugestão de vídeo e de

leitura 01.243.A.LP

Atividades de Língua

Portuguesa e Matemática 01.231.LP 01.232.M

Atividades de Língua

Portuguesa e Matemática 01.235.LP 01.236.M

Atividades de Língua Portuguesa

01.239.LP

Atividades de

Língua

Portuguesa

01.242.LP

Atividades Língua

portuguesa e Arte

01.244.LP.A

Jogos e

brincadeiras

01.233.EF

Jogos e

brincadeiras

01.237.M.A

Arte

01.240.A

Jogos e

brincadeiras

livre

Arte

01.245.A

LEMBRE-SE DE VERIFICAR A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DA 12ª SEMANA QUE SE

ENCONTRA NO SITE.

QUERIDO(A) ALUNO (A),

PARA FACILITAR A COMPREENSÃO DAS PROPOSTAS DO EDUCA EM CASA, ANTES DE

ALGUMAS ATIVIDADES VOCÊ ENCONTRARÁ SÍMBOLOS QUE REPRESENTAM

ORIENTAÇÕES NECESSÁRIAS PARA A REALIZAÇÃO DAS MESMAS. OBSERVE AS

LEGENDAS:

2

1º DIA

01.230.LP.HSE – TRECHO ADAPTADO DO TEXTO, “O AMIGO DE JULIANA”, ESCRITO POR EVA

FURNARI.

AO LONGO DA SEMANA VOCÊ VAI CONHECER JULIANA, UMA PERSONAGEM DA HÍSTÓRIA. ELA

TEM UM AMIGO MUITO ESPECIAL!

JULIANA, A PERSONAGEM DA HISTÓRIA QUE VOCÊ VAI CONHECER, AO LONGO DA SEMANA,

TEM UM AMIGO MUITO ESPECIAL!

QUAL SERÁ O NOME DO AMIGO DA JULIANA?

COMO VOCÊ IMAGINA QUE ELE É?

VOCÊ TEM MUITOS AMIGOS?

TEM ALGUM QUE É MUITO ESPECIAL?

VOCÊ JÁ AJUDOU OU RECEBEU AJUDA DE UM AMIGO?

O AMIGO DE JULIANA

EVA FURNARI

A JULIANA TINHA UM AMIGO CHAMADO FUNGO. ELE

MORAVA NA CASA DE BONECAS E CONSEGUIA ATÉ

AJEITAR-SE BEM NAS PEQUENAS CADEIRAS E NA

CAMINHA AZUL, APESAR DE SER MAIS GORDO QUE ELAS.

FUNGO ERA TALENTOSO. ESCREVIA POEMAS,

HISTÓRIAS E DESEJAVA SER UM GRANDE ESCRITOR,

PORÉM SENTIA FALTA DE UM MESTRE. JULIANA,

DEFINITIVAMENTE, NÃO PODIA SER ESSE MESTRE, POIS

ARENDERA A ESCREVER HAVIA POUCO TEMPO.

[...]

01.231.LP – RESPONDA:

1 – QUAL O NOME DO AMIGO DE JULIANA?

2 – ONDE ELE MORAVA?

3 – SEGUNDO O TEXTO, O QUE O AMIGO DE JULIANA DESEJAVA?

A ( ) TER UMA CASA MAIOR.

B ( ) COMPRAR MÓVEIS GRANDES.

C ( ) SE TORNAR UM GRANDE ESCRITOR.

D ( ) TER MAIS AMIGOS.

3

MESTRE É ALGUÉM QUE ENSINA O QUE SABE À OUTRA PESSOA.

4 – POR QUE JULIANA NÃO PODIA SER A MESTRE DO AMIGO?

A ( ) PORQUE ERA SOMENTE AMIGA DELE.

B ( ) PORQUE HAVIA APRENDIDO A ESCREVER A POUCO TEMPO E NÃO SABIA O SUFICIENTE

PARA ENSINAR.

C ( ) PORQUE NÃO TINHA PACIÊNCIA.

D ( ) PORQUE ELA NÃO QUERIA.

5 – JULIANA COMEÇA COM A LETRA J. PINTE AS IMAGENS QUE TAMBÉM COMEÇAM COM A LETRA

J.

6 – PINTE AS SÍLABAS QUE FORMAM OS NOMES DAS IMAGENS. DEPOIS, COPIE-AS NOS ESPAÇOS

ABAIXO.

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01.232.M – JULIANA ACORDA CEDO PARA IR À ESCOLA.

1 – LEIA O TEXTO:

2 – DE ACORDO COM A LEGENDA, IDENTIFIQUE O QUE VOCÊ FAZ DURANTE O DIA:

01.233.EF – ASSIM QUE ACORDA, JULIANA FAZ SEU ALONGAMENTO. QUE TAL FAZER COMO

ELA PARA COMEÇAR BEM O DIA?

OBSERVE CADA POSIÇÃO AO LADO.

FAÇA UMA DE CADA VEZ, DEVAGAR, EM UM LUGAR FIRME

E SE MANTENHA NA POSIÇÃO POR APROXIMADAMENTE

15 SEGUNDOS.

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2º DIA

01.234.LP.HSE – TRECHO ADAPTADO DO TEXTO, “O AMIGO DE JULIANA”, ESCRITO POR EVA

FURNARI

[...] ULTIMAMENTE A AMIZADE DE JULIANA E FUNGO ANDAVA ESTREMECIDA, PORQUE

JULIANA DAVA MAIS ATENÇÃO ÀS BONECAS QUE A ELE. FUNGO NÃO ENTENDIA QUAL ERA A

GRAÇA QUE ELA VIA NAQUELAS BONECAS MUDAS, SEM CULTURA E SEM SENTIMENTOS.

POR QUE A AMIZADE DE JULIANA E FUNGO ESTAVA ESTREMECIDA, OU SEJA, NÃO ANDAVA

BEM?

VOCÊ JÁ FICOU CHATEADO POR QUE BRIGOU COM UM AMIGO (A) ?

COMO VOCÊS FIZERAM AS PAZES?

01.235.LP – ESCREVA UMA PALAVRA QUE INICIE COM CADA LETRA ABAIXO:

1 - FUNGO ESTÁ TENTANDO ESCREVER ALGUMAS PALAVRAS. VOCÊ PODERIA AJUDÁ-LO

UTILIZANDO AS SÍLABAS QUE ESTÃO DENTRO DO CÍRCULO?

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

2 – ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS OS NOMES DAS IMAGENS.

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3 – LEIA A TIRINHA ABAIXO:

Disponível em https://www.facebook.com/asaventurasdePedro/posts/125346045506774 Acesso em 08/07/2020

A) ENCONTRE NO TÍTULO DA TIRINHA O NOME DO MENINO E ESCREVA ABAIXO.

B) QUAL O NOME DO CACHORRO QUE APARECE NA TIRINHA?

C) QUEM O MENINO CHAMOU DE AMIGUINHA?

VOCÊ ACHA POSSÍVEL FAZER AMIZADE COM ALGUM ANIMALZINHO?

VOCÊ TEM ALGUM ANIMALZINHO QUE CONSIDERA SEU AMIGO?

01.236.M - NO NOSSO DIA A DIA TEMOS HORA PARA TUDO!

PARA MARCAR AS HORAS, USAMOS O RELÓGIO.

ATIVIDADE ADAPTADA DO MATERIAL COMPLEMENTAR - SME CARIOCA - 1º ANO

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1 – DE ACORDO COM OS RELÓGIOS QUE INDICAM AS HORAS DAS ATIVIDADES, COMPLETE:

A) TODOS OS RELÓGIOS ESTÃO COM OS PONTEIROS GRANDES APONTADOS PARA O

NÚMERO ___________

B) CIRCULE O RELÓGIO QUE ESTÁ COM OS DOIS PONTEIROS APONTADOS PARA O NÚMERO

12.

2 – COMPLETE O RELÓGIO COM OS NÚMEROS QUE FALTAM.

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01.237.M.A – CONSTRUINDO SEU RELÓGIO

COM AUXÍLIO DE UM ADULTO,

DESENHE UM CÍRCULO EM UMA FOLHA.

VOCÊ PODE UTILIZAR UM PRATO COMO

MOLDE PARA FAZER O CÍRCULO, OU

ALGUM OUTRO OBJETO CIRCULAR.

ESCREVA OS NÚMEROS CONFORME O

MODELO AO LADO.

COM DOIS PALITOS DE FÓSFORO VOCÊ PODE FAZER OS PONTEIROS. DIVIRTA-SE!

3º DIA

01.238.LP – TRECHO ADAPTADO DO TEXTO, “O AMIGO DE JULIANA”, ESCRITO POR EVA FURNARI

NUMA CERTA MADRUGADA, EM QUE FUNGO ESTAVA SEM SONO, VIU JOGADO NO CHÃO

O CADERNO DE JULIANA E ESTAVA ESCRITO ASSIM:

FUNGO LEU E ACHOU QUE PODERIA FICAR MELHOR, ARRANCOU A FOLHA E ESCREVEU

DO JEITO DELE, QUE FICOU ASSIM:

FUNGO FOI DORMIR SUPERFELIZ, ESPERANDO QUE NO DIA SEGUINTE A PROFESSORA

FIZESSE OS COMENTÁRIOS SOBRE O TEXTO DE JULIANA.

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01.239.LP – FAÇA O QUE SE PEDE.

1 – QUEM VOCÊ ACHA QUE ESCREVEU MELHOR?

( ) JULIANA ( ) FUNGO

2 – COMPLETE O TEXTO ABAIXO COM OS DADOS DA SUA FAMÍLIA:

MINHA FAMÍLIA

MINHA FAMÍLIA É ____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

ELE É _____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

ELA É _____________________________________________________________________________

EU TENHO ________ ANOS.

01.240.A – DESENHO DIRIGIDO

VOLTE NO TEXTO E RELEIA COMO É A FAMÍLIA DE FUNGO. FAÇA UM DESENHO

REPRESENTANDO A FAMÍLIA DELE, DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS QUE ELE

DESCREVEU.

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4º DIA

01.241.LP - TRECHO ADAPTADO DO TEXTO, “O AMIGO DE JULIANA”, ESCRITO POR EVA FURNARI.

NO DIA SEGUINTE, A AMIGA VOLTOU FURIOSA DA ESCOLA E PROIBIU FUNGO DE

ESCREVER UMA LINHA QUE FOSSE EM SEUS CADERNOS, POIS OS COLEGAS DA CLASSE

TINHAM ACHADO QUE ELA ESTAVA MALUCA POR ESCREVER TAIS BOBAGENS.

CHATEADO, FUNGO SE RECOLHEU EM SUA CASINHA E ESPEROU ANOITECER.

QUANDO JULIANA FINALMENTE ADORMECEU, ELE FOI SILENCIOSAMENTE À MOCHILA,

APANHOU O CADERNO DA MENINA E LEU O COMENTÁRIO DA PROFESSORA:

TEXTO MUITO CRIATIVO, CHEIO DE IMAGINAÇÃO, PRECISA APENAS CAPRICHAR MAIS NA

LETRA. NOTA DEZ.

FUNGO ADOROU, ACHOU O MÁXIMO E PENSOU ATÉ EM

ENTRAR PARA ESCOLA. CLARO, SÓ QUANDO JULIANA SE

ACALMASSE. TALVEZ PUDESSE FICAR NA CLASSE DENTRO

DA MOCHILA, JÁ QUE OS ADULTOS COM CERTEZA NÃO IRIAM

ENTENDER UM MONSTRO CULTO COMO ELE QUERENDO

ASSISTIR AULA.

POR QUE JULIANA VOLTOU DA ESCOLA FURIOSA COM O FUNGO?

POR QUE OS AMIGOS PODERIAM PENSAR QUE ELA HAVIA FICADO LOUCA?

O QUE A PROFESSORA ACHOU DO TEXTO QUE ELA IMAGINAVA, TER SIDO ESCRITO POR

JULIANA?

COMO FUNGO PENSOU EM IR PARA ESCOLA COM JULIANA?

01.242.LP– 1 - FORME PALAVRA JUNTANDO AS SÍLABAS DOS NÚMEROS CORRESPONDENTES:

2 – COMPLETE A CRUZADINHA COM O NOME DO MATERIAL QUE JULIANA LEVA PARA ESCOLA.

A) 1 – 7 _______________________________

B) 5 – 2 – 10 – 16 _______________________

C) 9 – 6 – 11 ___________________________

D) 8 – 3 _______________________________

E) 4 – 12 – 13 __________________________

F) 15 – 14 _____________________________

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2) COMPLETE A CRUZADINHA COM O NOME DO MATERIAL QUE JULIANA LEVA PARA ESCOLA.

3 – QUAIS MATERIAIS VOCÊ UTILIZA QUE NÃO ESTÃO NA CRUZADINHA? ESCREVA ABAIXO.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

5º DIA

01.243.A.LP – LEITURA DE OBRAS DE ARTE

GUSTAVO ROSA – PARA CONHECER ALGUMAS OBRAS

ACESSE O LINK: https://www.youtube.com/watch?v=d4gAzrOA4JQ

SUGESTÃO DE LEITURA:

https://issuu.com/editorarideel/docs/o_ovo_ou_a_galinha

FIGURAS GEOMÉTRICAS E CORES FORTES SÃO

ELEMENTOS BEM PRESENTES NAS OBRAS DE

GUSTAVO ROSA. UM TALENTOSO DESENHISTA,

GRAVADOR E PINTOR NASCIDO EM SÃO PAULO NO

ANO DE 1946. SUAS OBRAS ENCANTAM CRIANÇAS

DE TODAS AS IDADES.

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01.244.A.LP – OBSERVE AS OBRAS DE GUSTAVO ROSA E RESPONDA ÀS QUESTÕES:

1 – PINTE O NOME DO ANIMAL QUE APARECE NA OBRA AO

LADO:

2 – ORGANIZE AS SÍLABAS E COPIE O NOME DOS ANIMAIS REPRESENTADOS NAS OBRAS

ABAIXO:

3 – LEIA OS TEXTOS ABAIXO, RETIRADOS DO LIVRO “O OVO OU A GALINHA”, ESCRITO POR

MARIA CRISTINA RAPOSO DE MELLO E MILTON CÉLIO DE OLIVEIRA FILHO, ILUSTRADO POR

GUSTAVO ROSA. DEPOIS FAÇA O QUE SE PEDE.

A) CIRCULE O NOME DOS ANIMAIS QUE

APARECEM NO TEXTO.

B) NO TEXTO, A PALAVRA

PIMPÃO RIMA COM _________

C) ESCREVA MAIS DUAS PALAVRAS QUE

RIMAM COM PIMPÃO.

_______________________________________

D) COMPLETE A FRASE:

A IRMÃ DA SUA MÃE É SUA ______________

E) NO TEXTO, A PALAVRA

VENTANIA RIMA COM ___________________

F) ESCREVA MAIS DUAS PALAVRAS QUE

RIMAM COM VENTANIA.

______________________________________

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01.245.A – RECRIANDO A OBRA DE GUSTAVO ROSA

ESCOLHA UMA DAS OBRAS DE GUSTAVO ROSA E RECRIE USANDO SUA CRIATIVIDADE.

SEGUE ABAIXO ALGUMAS SUGESTÕES.

Imagens disponíveis em: http://crechetparente.blogspot.com/2011/04/projeto-pintando-com-gustavo-rosa.html

https://br.pinterest.com/pin/201465783314531720/ Acesso em 09/07/2020

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NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais:

Desenvolver a escrita do alfabeto e sua representação sonora.

Ampliar o universo cultural e estimular a imaginação e a criatividade.

Desenvolver a oralidade por meio da interpretação.

Ordenar palavras.

Perceber que a escrita é a representação da linguagem oral.

Por meio do desenho, desenvolver a concentração, criatividade, coordenação motora.

Desenvolver a coordenação motora e da possibilidade de dominar o corpo.

Desenvolver diferentes habilidades do pensamento como: observar, comparar, analisar.

Compreender noções de manhã, tarde e noite.

Organizar o pensamento de acordo com as atividades desenvolvidas.

Utilizar o relógio para ler as horas.

Perceber a importância das horas para as pessoas se programarem durante o dia.

Valorizar a importância da amizade para a vida.

Descobrir que a amizade é uma construção diária e que pode ser cultivada ao longo dos anos.

Conhecer e apreciar as obras de arte de Gustavo Rosa.

Desenvolver a observação e a imaginação.

Conhecer alguns dados sobre a vida do artista.

Estimular a criatividade através de releitura de obras de arte.

Habilidades da BNCC:

EF01LP01 Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para

baixo da página.

EF12LP01 Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso

frequente, ler globalmente, por memorização.

EF01LP05 Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

EF01LP07 Identificar fonemas e sua representação por letras.

EF01LP08 Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua

representação escrita.

EF01LP09 Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas

iniciais, mediais e finais.

EF12LP19 Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras,

expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos.

EF15AR01 Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas,

cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório

imagético.

EF15AR02 Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma,

cor, espaço, movimento etc.).

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EF15AR04 Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem,

quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),

fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais

e não convencionais.

EF12EF02 Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as

brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e

valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.

EF01MA16 Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a

um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos.

Habilidades Socioemocionais (HSE):

Emocionais Lidar com as próprias emoções, a partir das situações a que somos expostos no

cotidiano. Desenvolver a autoconfiança, o aprender a ganhar e a perder, o aprender

com os erros, o senso de auto avaliação e o de responsabilidade.

Sociais Como se relacionar com o mundo externo e com as pessoas ao redor. Desenvolver

as capacidades de saber cooperar e colaborar, lidar com regras, comunicar-se bem,

resolver conflitos e atuar em ambientes de competição saudáveis.

Éticas Como agir positivamente para o bem comum, o respeito, a tolerância e a aceitação

das diferenças.