Prefeitura Municipal de Mallet Secretaria Municipal de Educação

ESCOLA MUNICIPAL ROMÃO PAUL

ATIVIDADES ESCOLARES

4º ANO B DO ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO: 17/08 A 21/08

3º BIMESTRE

NOME:

MALLET 2020

Prefeitura Municipal de Mallet Secretaria Municipal de Educação

Aula referente ao dia 17/08/2020 (Segunda – feira)

PROFESSOR (A): Inês Valéria Antoczecen

DISCIPLINA: Língua Portuguesa

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 6 horas semanais (4 horas no dia de hoje)

CONTEÚDOS: Interpretação de texto sobre o Folclore

Observação: Não precisa copiar o texto, somente leia com atenção, copie e

responda as questões a seguir.

Dia do Folclore

Em 22 de agosto, o Brasil comemora o dia

do Folclore. A data foi criada com o intuito de

alertar para a importância e valorização das

manifestações folclóricas no país. Folclore é uma palavra de origem inglesa cujo

significado é conhecimento popular. “Folk” significa “povo” e “lore” conhecimento. São

exemplos de Folclore: mitos, lendas, brincadeiras, danças, festas, comidas típicas e

demais costumes que são transmitidos de pais para filhos, geração após geração. As

canções de ninar, as cantigas de roda, as brincadeiras e jogos e também os mitos e

lendas que aprendemos quando criança são parte do folclore que nos ensinam em

casa ou na escola. O Folclore Brasileiro, é fruto da união dos aspectos das culturas

indígena, africana e europeia.

LENDAS FOLCLÓRICAS

As Lendas Folclóricas representam o conjunto de histórias e contos narrados

pelo povo que são transmitidas de geração em geração por meio da oralidade. O

povo não encontrando explicação lógica, para muitos fenômenos que ocorreram à

sua volta, inventaram histórias e personagens, tentando encontrar a origem de certos

fatos. Transmitindo e preservando a memória dos “causos”, contados geralmente a

noite, ao pé de uma fogueira, para surtir efeito mais tenebroso. Conheça as principais

lendas e personagens do folclore brasileiro: lenda da mula-sem-cabeça, lenda da

vitória régia, lenda da mandioca, lenda da iara, lenda do boto, lenda do saci Pererê,

lenda do curupira, lenda do lobisomem, lenda do boitatá, lenda do negrinho do

pastoreio, lenda da cuca.

Após a leitura do texto, responda as questões a seguir:

1 – Qual é o significado da palavra Folclore?

........................................................................................................................................

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2 – Quais são os exemplos de Folclore?

.................................................................................................

.................................................................................................

..................................................................................................

3 – O Folclore Brasileiro é fruto de quais culturas?

.......................................................................................................................................

4 – O que são lendas folclóricas?

........................................................................................................................................

5 – Leia as questões relacionadas ao Folclore e responda:

a) Serpente de olhos vermelhos, que solta fogo pela boca.

...........................................................................................

b) Homem comum, que nas noites de sexta-feira transforma-se e corre pelos

campos uivando........................................................................

c) Atrai os pescadores com suas canções a fim de matá-los.

..........................................................................................

d) Animal sem-cabeça que solta fogo pelas ventas.

...............................................................................................

e) Menino com cabelos vermelhos e pés virados para trás.

..............................................................................................

f) Lenda em que a Lua resolveu transformar uma jovem em estrela diferente de todas

as outras...............................................................................

g) Lenda em que nas noites de festa junina, um peixe se transforma em um homem

bonito, todo vestido de branco para atrair as moças.

...................................................................................................

h) Lenda em que um menino negro, que possui só uma perna,

atormenta as pessoas, esconde objetos e assusta viajantes.

.....................................................................................................

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Aula referente ao dia 18/08/2020 (Terça-feira)

PROFESSOR (A): Márcia Regina Gruska Miecznikowski.

DISCIPLINA: Geografia

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horas semanais.

CONTEÚDOS: medidas de tempo- movimentos da Terra. Srs pais nossa aula será sobre medidas de tempo –calendários-movimentos da Terra- avaliação

valor 10,0

Avaliação de ciências- valor 10,0

Nome-.............................................................................................................................

Data-...............................................................................................................................

Atenção!

Fazer a leitura com atenção (não precisa copiar o texto), responder na apostila ou em

uma folha no caderno.

Medidas de tempo- calendários- movimentos da terra

Por que a cada quatro anos, fevereiro tem 29 dias?

Você já deve ter notado que a cada quatro anos o mês de fevereiro ganha um dia a

mais, passa de 28 para 29 dias –é claro que há uma boa razão para isso. O sistema

que usamos para contar o tempo é calendário gregoriano que surgiu inspirado em

outros calendários devido ao movimento de rotação da Terra. Uma volta do planeta

em torno do seu eixo equivale um dia e uma volta completa ao redor do Sol Já para

dar uma volta completa em torno do Sol, a Terra demora aproximadamente 365 dias,

5 horas, 48 minutos e 46 segundos. ... Por isso nosso ano tem 365 dias, divididos em

12 meses.

Chama-se ano bissexto o ano ao qual é acrescentado um dia extra, ficando com 366 dias, um dia a mais do que os anos normais de 365 dias, ocorrendo a cada quatro anos (exceto anos múltiplos de 100 que não são múltiplos de 400). Isto é feito com o objetivo de manter o calendário anual ajustado com a translação da Terra e com os eventos sazonais relacionados às estações do ano. O ano presente (2020) é bissexto. O ano bissexto anterior foi 2016 e o próximo será 2024.

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A origem do nome bissexto advém da implantação do Calendário Juliano em 48 a.C. que se modificou evoluindo para o Calendário Gregoriano que hoje é usado em muitos países a todos os quais ocorrem os anos bissextos.

Dentro de um contexto histórico, a inclusão deste dia extra, dito dia intercalar, ocorreu e é feita em calendários ditos solares em diferentes meses e posições. No Calendário Gregoriano é acrescentado ao final do mês de Fevereiro, sendo seu 29º dia.

Hoje a expressão bissexto vez ou outra é associada ao duplo seis (66) da expressão 366, o que expressa uma coerência mnemônica popular, porém, aos estudiosos é um grande e histórico equívoco

1-Responda baseado no que você aprendeu:

a- O que é ano bissexto?

R-

b- De quanto em quanto tempo acontece o ano bissexto?

R-

c- Qual é o mês em que se acrescenta um dia a mais a cada quatro anos?

R-

d- O ano de 2020 é um ano bissexto?

R

e- Explique:

R-

2- Marque o correto:

a- O nome de nosso calendário:

( ) Romano ( ) Maia ( ) Gregoriano

b-Quem criou o calendário Gregoriano foi:

( ) indígenas ( ) deuses ( ) Papa Gregório

c-A lua é:

( ) satélite ( ) planeta ( ) estrela

d-A Terra é um:

( ) satélite ( ) planeta ( ) cometa

e-Os indígenas usam o seu calendário baseado no:

( ) nosso calendário ( ) calendário Egípcio ( ) elementos da natureza ( chuva,

frio) à agricultura.

Boa prova!

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Aula referente ao dia 18/08/2020 (Terça-feira)

PROFESSOR (A): Márcia Regina Gruska Miecznikowski.

DISCIPLINA: Ciências

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horas semanais.

CONTEÚDOS: clima – zonas de iluminação e aquecimento da Terra

Srs pais., essa semana nossa aula será sobre – regiões - clima – zonas de iluminação e aquecimento da Terra- avaliação valor 10,0 Atenção! Esta atividade é avaliativa. Nome- ............................................................................................................................ Data- .............................................................................................................................. 1) Escreva o título e a fonte do mapa regional abaixo. Título: Fonte: 2) O que a legenda desse mapa nos informa? R-

03. Observe Fonte: O espaço geográfico: Geografia geral e do Brasil. 39. ed. São Paulo: Ática, 1998. p. 262. Brasil regional.

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Atenção! 4-Observe o mapa da página 61 do livro de geografia, analise o mapa e pinte a zona tropical de vermelho, a zona temperada sul e norte de verde, de azul pinte os polos Norte e Sul. Atenção! Se você imprimir ou retirar apostila na escola faz na apostila. Para quem fizer no caderno deve desenhar (copiar do livro de geografia) o mapa e colorir como se pede, localizando as zonas de iluminação e aquecimento da Terra, pode usar as mesmas cores do livro.

05. Observe o mapa e faça o que se pede: a) MARQUE um (X) nas frases corretas. De acordo com o mapa podemos afirmar que: ( ) o nome do mapa representado é planisfério ou mapa múndi. ( ) o oceano que banha as terras brasileiras é o Pacífico. ( ) a leste do Oceano Atlântico se localiza o continente africano. ( ) o nosso país está localizado no continente americano. ( ) Zona tropical é a parte da Terra que recebe mais iluminação e mais calor ( ) A Antártida se encontra no Pólo Norte ( ) O Brasil localiza-se na África ( ) A Europa e a Ásia localizam –se na Zona tropical

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Aula referente ao dia 19/08/2020 (Quarta-feira)

PROFESSOR (A): Inês Valéria Antoczecen

DISCIPLINA: Matemática

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 5 horas semanais (4 horas no dia de hoje)

CONTEÚDOS: Sequência numérica

Observação: Não precisa copiar a explicação, somente as atividades.

Sequência é todo conjunto ou grupo no qual os seus elementos estão escritos em

uma determinada ordem. Pode ser de 2 em 2, de 3 em 3, de 4 em 4, e assim por

diante.

• (2, 4, 6, 8, 10, 12, ... ) é uma sequência de números pares positivos.

• (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11...) é uma sequência de números naturais.

• (10, 20, 30, 40, 50...) é uma sequência de números múltiplos de 10.

• (10, 15, 20, 30) é uma sequência de números múltiplos de 5, maiores que cinco e

menores que 35.

Observe a numeração das casas de um condomínio, a sequência da numeração é

de 100 em 100.

A sequência numérica também pode ser representada numa reta numérica.

A sequência numérica da reta acima é de 10 000 em 10 000.

ATIVIDADES

1 – Complete a sequência numérica de 5 em 5.

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2 - Descubra o segredo e complete as sequências numéricas.

a) 2 – 4 – 6 - ______ - _______ - _______ – 14 -______ - _______ - _____ - 22

b) 5 – 8 – 11 - _____ - _______ - _______ - 23 - _______ - _______ - 32 - _____

c) 5 – 10 – ______ - _______ - _______ - ______ - 35 - _______ - _____ - _____

d) 10 – 20 - ______ - ______ - 50 - ______ - ______ - ______ - ______ - ______

e) 30 – 60 - ______ - _____ - ______ - 180 - _______ - ______ - ______ - ______

f) 50 – 45 - ______ - _____ - ______ - 25 - _______ - ______ - ______ - 5

g) 7 – 14 – 21 - ______ - _____ - _____ - ______ - ______ - ______

3 – Renata quer escrever o número 132 na reta numérica abaixo:

4 – Cada criança está escondendo um número na reta numérica. Você consegue

descobrir quais são?

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Aula referente ao dia 20/08/2020 (Quinta-feira)

PROFESSOR (A): Inês Valéria Antoczecen

DISCIPLINA: História

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horas semanais.

CONTEÚDOS: Os negros trazidos para o Brasil

Observação: Não precisa copiar o texto, somente leitura para realizar as atividades. O início da escravidão no Brasil No início da colonização brasileira, os portugueses

obrigavam os indígenas a realizar o trabalho pesado. Como os indígenas passaram a enfrentar os

portugueses e resistiam à exploração, a saída foi trazer negros da África para serem escravizados no Brasil, para trabalhar nas lavouras da cana-de-açúcar.

Transformando-se em uma atividade lucrativa para os portugueses, o tráfico de escravos africanos para o Brasil iniciou a captura, transporte, venda e exploração de vários povos do continente africano. Entre os séculos XVI e XIX foi enorme a quantidade de pessoas retiradas de seus locais de origem para terem sua força de trabalho aproveitada em terras brasileiras.

Além do número de africanos transformados em escravos, uma enorme quantidade de prisioneiros morria nos porões dos navios. Eram embarcados à força e aprisionados em porões que mal davam para permanecerem sentados.

Os africanos escravizados eram mantidos nus, separados por sexo e os homens permaneciam acorrentados a fim de evitar revoltas. As condições nos navios eram precárias, sem ventilação nos porões onde passavam boa parte do tempo, higiene inadequada, permaneciam no meio dos dejetos humanos.

Quando chegavam vivos para o Brasil, eram expostos em mercados, como se

fossem mercadorias. Era no mercado que os fazendeiros iam comprar seus negros para serem escravizados nas fazendas.

1 – Por que os portugueses trouxeram os negros africanos para o Brasil?

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

2 – Como era a condição de higiene nos navios negreiros?

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

No livro de História página 86, ler o texto “A diáspora africana” e fazer as atividades da página 87, números 1 - 2 e 3.

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Aula referente ao dia 20/08/2020 (Quinta-feira)

PROFESSOR (A): Inês Valéria Antoczecen

DISCIPLINA: Ensino Religioso

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1 horas semanal.

CONTEÚDOS: A Arte e as Religiões OBS: Não é necessário copiar o texto, realizar a leitura do texto para responder as atividades

a seguir. Copiar as atividades no caderno de Ensino Religioso e responde-las.

A ARTE E AS RELIGIÕES

A arte toca as pessoas por meio de linguagens e formas, como: arquitetura, pintura, escultura, desenho, música, dança e outras. Essas demonstrações artísticas transmitem aspectos de diferentes culturas. Por isso, espaços e construções especiais, religiosos ou não, usam a arte para revelar a beleza, provocando nossa sensibilidade, e também para manter vivos certos conhecimentos. Do mesmo modo, os livros religiosos podem ser produzidos, decorados e ilustrados de maneira artística.

Os templos e outros locais sagrados consideram a fé das pessoas que se reúnem ali, mas também são construídos e decorados de acordo com a cultura da região em que se encontram e com o estilo seguido pelo artista que os projetou. Algumas expressões de arte encontradas nesses espaços são: as pinturas, os entalhes, os mosaicos, os ícones, os vitrais. Além de serem decorativas, essas obras podem relembrar pessoas e entidades importantes para um grupo religioso (divindades, santos etc.) e ensinar ou ilustrar cenas significativas e trechos de narrativas sagradas. Alguns templos são decorados ainda com formas geométricas e livres, ou com figuras significativas, como as mandalas.

1 – Por meio de quais linguagens e formas a arte toca as pessoas?

.........................................................................................................................................

2 – Quais são as expressões de arte encontradas nos templos?

..........................................................................................................................................

3 – Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

( )A arte é usada para revelar a beleza dos templos.

( )Nos livros religiosos não são encontradas artes.

( )As artes religiosas nunca retratam as divindades e os

Santos.

( )As mandalas também fazem parte da decoração de

alguns templos.

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Aula referente ao dia 20/08/2020 (Quinta-feira)

PROFESSOR (A): Márcia Regina

DISCIPLINA: Artes

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1 horas semanal.

CONTEÚDOS: folclore- lendas- Srs pais essa semana nossa aula o folclore, estudaremos sobre lendas folclóricas,

avaliação valor 10,0

Lembre-se:

Lenda é uma narrativa fantasiosa transmitida pela tradição oral através dos tempos. De caráter

fantástico e/ou fictício, as lendas combinam fatos reais e históricos com fatos irreais que são

meramente produto da imaginação aventuresca humana. Uma lenda pode ser também verdadeira,

o que é muito importante. Lenda – Wikipédia, a enciclopédia livre pt.wikipedia.org › wiki › Lenda

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Aula referente ao dia 21/08/2020 (Sexta-feira)

PROFESSOR (A): Inês Valéria Antoczecen

DISCIPLINA: Matemática.

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 5 horas semanais (1 hora nesta data)

CONTEÚDOS: Problemas com as quatro operações.

1 - O diretor de uma fábrica deseja produzir 46 380 peças de roupas por mês. Até

agora foram produzidas 28 908 peças. Quantas peças faltam produzir até chegar a

quantidade que o diretor deseja?

Resposta:...........................................................................

2 – Um jornaleiro comprou dois tipos de jornal: 58 exemplares do GOOD NEWS e

47 exemplares do Tarde de notícias. Ele conseguiu vender 20 jornais. Quantos

jornais sobraram?

Resposta:.....................................................................................................................

3 – Depois de colhidas, 762 maças foram embaladas em sacos com 6 maças em

cada um. Quantos sacos serão utilizados para embalar todas essas maçãs?

Resposta:.....................................................

...................................................................

4 – Letícia ganhou 245 sacos de pirulitos com 25 pirulitos em cada saco. Quantos

pirulitos Letícia ganhou?

Resposta:..................................................................................

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Aula referente ao dia 21/08/2020 (Sexta-feira)

PROFESSOR (A): Inês Valéria Antoczecen

DISCIPLINA: Língua Portuguesa.

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 6 horas semanais (2 horas nesta data)

CONTEÚDOS: Pesquisa sobre personagem folclórico.

PESQUISA

Estamos no mês do Folclore, e agora que você já sabe o que é Folclore e como ele surgiu, escolha um personagem folclórico e faça uma pesquisa sobre esse personagem. Depois da pesquisa pronta, grave um vídeo lendo a pesquisa e mande para a professora. Observação: A pesquisa é avaliativa (valor: (5,0) pesquisa e (5,0) leitura. Total: 10,0.

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Faça um desenho do personagem que você escolheu.

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Aula referente ao dia 21/08/2020 (Sexta-feira)

PROFESSOR (A): Janete Sobanski Karbowski

DISCIPLINA: Educação Física.

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 60 minutos (1 aula)

CONTEÚDOS: Esportes

Para a aula desta semana, você vai precisar de: - Papai, mamãe ou alguém da sua família; - 2 tampas ( potes de sorvete ou qualquer tampa); - 1 balão (pode ser bolinha de papel ou sacola de plástico); - 1 corda ou cabo de vassoura. Após realizar todos os alongamentos que vocês já conhecem, vamos realizar as atividades abaixo: 1. Ping pong sentado – coloque a corda ou o cabo de vassoura para dividir os lados do campo; sente de um lado do campo e quem for realizar a atividade com você senta do outro lado. Com a tampa do pote, jogue o balão para o outro lado, a outra pessoa deverá rebater. Observações: não pode dar dois toques, nem deixar o balão cair. Faça a disputa até 20 pontos.

2. Ping pong em pé – repita como na atividade acima, porém em pé. (A professora vai

mandar um vídeo explicativo)

NÃO ESQUEÇA DE MANDAR UM VÍDEO PARA A PROFESSORA.

ATENÇÃO

QUERIDO ALUNO QUE NÃO TEM ACESSO A INTERNET. APÓS REALIZAR AS ATIVIDADES VOCÊ DEVERÁ DESCREVÊ-LA OU DESENHÁ - LA NO VERSO DESTA FOLHA.

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REFERÊNCIAS:

https://www.todamateria.com.br/folclore-brasileiro/#:~:text=O%20Folclore%20Brasileiro%20%C3%A9%20o,transmitidos%20de%20gera%C3%A7%C3%A3o%20para%20gera%C3%A7%C3%A3o. https://novaescola.org.br/plano-de-aula/218/ordenacao-e-sequencia-numerica-com-numeros-de-5-ordens? https://escolakids.uol.com.br/historia/os-negros-trazidos-para-o-brasil.htm https://revistasenso.com.br/arte/arte-e-religiao-ontem-hoje-e-amanha/ https://www.youtube.com/watch?v=kpNIMyLyWQ4

https://www.youtube.com/watch?v=znLKkn1wWRA

JUNIOR, José Ruy Giovane. A conquista da Matemática, 4 º ano. 1º ed. São Paulo: FTD,2018.

KLUCK, Claudia Regina. Ensino Religiosos: passado, presente e fé. Curitiba: Piá, 2019.

PASSOS, Célia. Eu gosto mais integrado. 3 ed. São Paulo: IBEP. 2018. SANCHEZ, Marisa Martins. Buriti mais: português: manual do professor.1º ed. São Paulo, Moderna, 2017.

VASCONCELOS, Lucimara Regina de Souza. Buriti mais: história: manual do professor.1º ed. São Paulo, Moderna, 2017.

VASCONCELOS. Adson. Atividades na sala de aula. Matemática 4 º ano. Rideel, 2019.

Buriti, Mais Ciências, manual do professor

Caderno do Futuro Geog- 4º ano

Novo Pitanguá: arte: manual do professor Arte-no-cotidiano-escolar_ volume 3- fundamental Saci Pererê- prof Moniza. pdf