Aula 01(9)

8/2/2019 Aula 01(9)

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CURSO ON LI NEI NGLÊS – TEORI A E EXERCÍ CI OS - SENAD O

AULA 0 1PROFESSORA: ALINE ANDRADE

Profa. Aline Andrade w w w .p o n to d o s c o n c u rs o s . c o m .b r 1

APRESENTAÇÃO

Prezados(as) alunos(as),

Olá pessoal,

Sejam bem-vindos ao curso de Inglês – Teoria e Exercícios para o

SENADO. Como já foi dito na aula demonstrativa, ao todo serão seis aulas,

divididas por assuntos, em que exemplificaremos a teoria com a resolução de

questões de provas da FGV, banca examinadora responsável pelo concurso doSenado Federal.

Nesta primeira aula serão apresentados os principais tempos verbais e

como foram abordados em provas passadas.

Para facilitar a revisão, na parte final da aula está o quadro-geral dos

tempos verbais, do vocabulário-chave e as questões da aula.

Bons estudos.

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AULA 01 – TEMPOS VERBAI S

PRESENTE SI MPLES E PRESENTE CONTÍ NUO

O tempo verbal do inglês denominado ‘Presente Simples’ corresponde ao

Presente do Indicativo da língua portuguesa. Os verbos no ‘Presente Simples’

são empregados para indicar uma ação habitual, que ocorre no momento emque é enunciada. Normalmente aparece após expressões de tempo como

w h e n , as soon as, be fo re e a f te r . Alguns advérbios de freqüência também

funcionam como indicadores do ‘Presente Simples’, tais como a l w a y s ,

genera l ly , se ldom e o f t e n .

Afirmativa: Sujeito + Infinitivo. Para he, she, it o verbo é

acrescido de –s.

Negativa: Sujeito + Do / D oe s + N ot + Verbo principal no

infinitivo (sem t o). Para he, she, it usa-se does; para you,

they, we usa-se Do.

Já o ‘Presente Contínuo’ é um tempo verbal que mostra movimento, algo

que está acontecendo. Uma ação que ocorre no momento da construção da

frase. Veja no quadro abaixo a estrutura do ‘presente simples’ e do

‘presente contínuo’:

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PRESENTE SI MPLES ( VERBO BE/ HAVE)

I am/have (I am at work)

He

She is/has

It

You

We are/have

They

PRESENTE CONTÍ NUO

I am + verbo + ing (I am working)

He

She is + verbo + ing

It

You

We are + verbo + ingThey

Agora veja como caiu em prova:

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DICA: Antes de ler o texto todo, não perca

tempo, vá ao enunciado da questão. Veja o

que a Banca Examinadora quer de você.

The w eb m akes w aves in B razi l

There is no doubt that the web has caught on in Brazil as its

web-using population has doubled in just three years.

In July 2008 more than 23.7 million Brazilians went onlineaccording to figures gathered by web statistics firm

IBOPE/NetRatings. The figure is up 28% on the same time in 2007

and continues the trend of booming net use.

Proof that it has caught on can be seen in statistics which

suggest Brazilians spend the longest time surfing from home than

any other nationality.

By contrast, North Americans spend 20 hours 30 minutes andGermans 21 hours browsing the web every month.

While net access is popular in the homes of Brazilians, with

35.4 million homes connected to the web in July 2008, internet

cafes, or Lan houses as they are known in Brazil, are becoming

hugely popular.

So popular that they are springing up in underground stations

and fast food restaurant.

The dark s ide

The internet has a reputation for harbouring some dark areas

and for that reason, a rigorous check is done before anyone can

use a computer in a Lan house.

(adapted from http://news.bbc.co.uk/2/hi/technology/7642224.stm)

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1 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) The title of this article refers to a movement that is

(A) swaying.

(B) sweeping.

(C) swindling.

(D) swerving.

(E) swinging.

Comen tá r ios :

O enunciado da questão já remete o leitor ao título do texto “The web

makes waves in Brazil”. Logo, para responder a essa questão não será

necessário ler o texto, mas apenas o título. Observe que no título está dito

que a web faz ondas (m a k e s w a v es – p re se n te si m p l es – w e b ( i t ) m a k e s)

no Brasil. Vamos entender essa frase: make wave/fazer onda em português

seria melhor traduzido por “A web se tornou uma onda no Brasil”, no sentido

de varredura, popularização. O enunciado da questão diz que o título do texto

se refere a um movimento que é (i s , p resen t e s imp les do ve rbo be)

Vejamos as alternativas de resposta:

(A) swaying. (balançando)

(B) sweeping. (arrebatando, varrendo, tomando conta), sim, como uma onda

(C) swindling. (trapaceando)

(D) swerving. (desviando)

(E) swinging. (balançando)

PALAVRAS-CHAVE

w eb: web, rede

m a k e: fazer

w a v e s: onda

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s w a y i n g : balançando

s w e e p i n g : arrebatando, varrendo, tomando conta

s w i n d l i n g : trapaceando

s w e rv i n g : desviando

s w i n g i n g : balançando

Logo, a resposta para esta questão é a letra B.

2 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) The underlined word in “While net access is

popular” (line12) can be replaced by(A) Whereas.

(B) Wherefore.

(C) Whenever.

(D) Whence.

(E) Whereby.

Comen tá r ios :

O enunciado da questão já indica a frase que deveremos ler no texto:

“W hi le ne t access is popu la r ” (linha 12). Vejamos:

“While net access i s popular in the homes of Brazilians, with 35.4

million homes connected to the web in July 2008, internet cafes, or

Lan houses as they ar e known in Brazil, ar e becomi n g hugely

popular.”

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No parágrafo citado aparecem grifados os verbos no presente simples e

no presente continuo. Observe:

While net access i s popular ...(Enquanto o acesso à internet é popular..)

be no presente simplesThey ar e known…(Eles são conhecidos..)

Internet cafes or lan houses ar e becomi n g … b e + become + i n g (ciber cafés e lan houses estão se tornando..) (presente contínuo)

Como acabei de apresentar o presente simples e o continuo, resolvi

colocar essa questão. Contudo, esta foi uma questão de puro vocabulário e

cobrou do candidato o conhecimento dos advérbios, que estudaremos na nossa

próxima aula. Mas vamos lá:

Você deverá acertar o substituto para “w h i l e”, que significa enquanto.

Vejamos as opções de resposta:

(A) Whereas = e n q u a n to , ao passo que, considerando que (B) Wherefore = por isso

(C) Whenever = quando

(D) Whence = onde

(E) Whereby = como, de que forma, por meio do qual

PALAVRAS-CHAVE

w h i l e: enquanto, considerando

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net access: acesso à interne

popu la r : popular

hom es o f B razi l i ans: lares brasileiros

i n te r ne t ca fes: ciber cafés

k n o w n : conhecido

become: tornar-se

huge ly : amplamente, largamente

w h e r e a s: enquanto, ao passo que, considerando que

w h e r e f o r e: por isso w h e n e v e r : quando

w h e n c e: onde

w h e r e b y: como, de que forma, por meio do qual

Logo, a resposta para esta questão é a letra A.

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3 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) When the article informs that it “has a reputation

for harbouring some dark areas” (lines19-20), this implies the Internet can be

used for

(A) exquisite ends.

(B) sober objectives.

(C) genuine aims.

(D) sensible reasons.

(E) grim purposes.

Comen tá r ios :

O enunciado diz que quando o artigo informa que ela “has a reputation

for harbouring some dark areas” (linhas 19-20), isto implica que a internet

pode ser usada por (can be used fo r ).

“Internet has a repu t a t i on for harbouring some da rk á reas”

A frase está no presente simples, observe que o verbo have está

conjugado, passando para has (It has).

O texto afirma que a internet tem uma reputação (r e p u ta t i o n) de

abrigar (h a rb o u r i n g) algumas áreas obscuras (d a rk ). Isto quer dizer que a

internet pode ser usada para:

(A) exquisite ends = requintados/extraordinários fins

(B) sober objectives. = objetivos sóbrios

(C) genuine aims. = objetivos verdadeiros

(D) sensible reasons.= razões sensatas

(E) grim purposes. = propósitos cruéis/ameaçadores

A única alternativa que carrega a idéia negativa de da rk é a letra E.

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PALAVRAS-CHAVEw h e n : quando

a r t i c le: artigo

i n f o rm : informar

t h a t : que

h as/ h av e: ter

r e p u ta t i o n : reputação

h a rb o u r i n g: abrigo

da rk a reas: areas obscuras

i m p l y: implicar

can be used fo r : pode ser usado para

exqu is i te ends: requintados/extraordinários fins

sober ob jec t i ves: objetivos sóbrios

g e n u i n e a im s: objetivos verdadeiros

sens ib le reasons: razões sensatas

g r i m p u rp o s es: propósitos cruéis/ameaçadores

Logo, a resposta para esta questão é a letra E.

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PASSADO SI MPLES E PRESENTE PERFEI TO

O ‘Passado Simples’ é o tempo verbal em inglês que equivale ao pretérito

perfeito do indicativo do português, indicando uma ação já concluída. Os

verbos em inglês são divididos entre regulares e irregulares. Os regulares sãoconjugados da mesma maneira para todas as pessoas, apenas com o

acréscimo de –ED para formação do passado. Os irregulares também são

conjugados da mesma maneira para todas as pessoas quando estão no

passado (com exceção do verbo be que pode ser was ou were), mas não são

formados apenas com o acréscimo de –ED (exemplos: write, wrote; have, had;

be, was/were)

PASSADO VERBOS

REGULARES

ANNOUNCE ( ANUNCI AR)

PASSADO VERBOS

I RREGULARES

THI NK ( PENSAR)

I announcedHe

She announced

It

You

We announced

They

I t h o u g h tHe

She t h o u g h t

It

You

We t h o u g h t

They

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PASSADO VERBOSI RREGULARES

COME I NTO FORCE

( ENTRAR EM VI GOR)

PASSADO VERBOSI RREGULARES

BE

(SER, ESTAR)

I came (d idn’t come)

He

She came (d idn’t come)

It

You

We came (d idn’t come)

They

I w as (wasn’t)

He

She w as (wasn’t)

It

You

We w e r e (weren’t)

They

Como vocês observaram, os verbos regulares recebem o acréscimo de -

ed ao infinitivo para formar o passado simples (s imp le pas t ) e o particípio

passado (pas t pa r t i c i p le ). Nos verbos irregulares, não há nenhum tipo de

regra que estabeleça como será formado o passado. É necessário decorar o

passado dos verbos irregulares mais importantes, aqueles que realmente caem

em prova, tais como o verbo b e.

PASSADO DO VERBO BE (SER, ESTAR)

I was

He

She was

It

You

We wereThey

I wasn´t

He

She wasn´t

It

You

We weren´tThey

Was I …… ?

He …..?

Was She….?

It ……?

You …?

Were We ….?They…?

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O ‘Presente Perfeito’ é o tempo verbal mais recorrente em provas de

concursos, portanto, atenção.

Este é um tempo verbal que não tem um equivalente em português.

Normalmente, indica ações que ocorreram no passado e perduram até o

presente, ações de um passado indeterminado e ações recentementeconcluídas.

É composto por dois verbos: um auxiliar e outro principal. O auxiliar é o

verbo have (no presente simples), ou seja: have (para: I , y ou , w e , t h e y ) ou

has ( para: he, she, i t ). O verbo principal sempre deve estar no particípio

(passado particípio).

São três as situações em que o ‘Presente Perfeito’ pode aparecer:

a) Ações iniciadas que ocorreram em um tempo passado, sendo que suas

conseqüências perduram até o tempo presente. Neste caso, o Present

Perfect é geralmente utilizado com: s ince , fo r , la te ly , recen t ly , up to

n o w ;

b) Pode indicar ações passadas, em um tempo desconhecido,

indeterminado;

c) Em ações recentemente concluídas o Present Perfect é usado,

geralmente, com a palavra ‘just’.

Importante observar que o ‘been’ pode ser usado ou não. Veja o quadro

abaixo:

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PRESENTE PERFEI TO

I have

He

She has

It + been + verbo passado ( 1 º )

You (dea l t )

We have + verbo no passado ( 2 º )

They (dea l t )

O USO DESSE TEMPO VERBAL ( tan to no 1 º quan t o no 2º m odelo) PODE TER DOI SSI GNI FI CADOS DI FERENTES:

Acontecido em algum momento indeterminado no passado (foram tratados).

Repetidas vezes no passado ou iniciado no passado e ainda não terminado (tem sido tratados).

Agora, vejamos como a FGV cobrou esses dois tempos verbais:

Vá direto para a questão

e só depois busque

a resposta no texto.

M ee t t h e n e w n e i g h b ou rs

The empty house, in a middle-class corner of southern California, is

two storeys high and boasts a three-car garage. Roses bloom around a

kidney-shaped swimming pool, which is green with algae. Bill Bobbitt, a

county inspector, dips a ladle into the water and brings up half a dozen

wriggling larvae. Mosquitoes, and the West Nile virus that some of themcarry, are thriving in California’s plunging property market. West Nile

been (sido)pode ser usadoou não.

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virus arrived in America in 1999 and made it to California three years

later. Since then it is known to have infected 2,300 people in the state,

of whom 76 have died… In theory, owners are supposed to keep their

properties in decent shape whether they live there or not. California has

even passed a bill fining banks and mortgage companies that seize

properties and then allow pools to fester. But Mr. Bobbitt isn’t waiting for

the lawyers. He has treated the pool in Santa

Ana with oil and synthetic growth hormones, which will keep the

mosquitoes adolescent, preventing breeding. Then he tips in a few dozen

mosquito fish (Gambusia affinis ), which begin happily munching larvae.

You can buy a lot of the fish for what a lawyer charges per hour, and

some authorities, with commendable creativity, even provide them free

to help control the pests.

(from The Economist, August 2d, 2008, p. 34)

4. ( FGV/ SENADO / 2 0 0 8) The tone of the title is

(A) tragic.

(B) sympathetic.

(C) ironic.

(D) wailing.

(E) enthusiastic.

Comen tá r ios :

A questão cobra conhecimento de vocabulário, referindo-se ao título e ao

assunto do texto, questionando o tom/intonação (tone) do título. Contudo,

além de saber o vocabulário-chave, para resolver essa questão também seria

preciso saber o passado simples. Vejamos no texto:

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“West Nile v i rus a r r i ved in America in 1999 and m a d e it to California

three years later. Since then it is known to have in f ected 2,300 people

in the state, of whom 76 have died…”

Veja que o texto está tratando de um virus que chegou (o verbo

arrive está no passado simples = arrived) à América em 1999. O texto

ainda afirma que desde então (since then) é conhecido por ter infectado

2.300 pessoas (aqui o autor usa o presente perfeito – have+passado

participio- para dizer que o vírus começou a infectar pessoas em 1999,

ou seja, ação que começou no passado mas ainda não terminou).

O título diz: “Meet the n ew neighbours” = “Conheça os n o v o s vizinhos”

(A) tragic.= trágico

(B) sympathetic. = simpático

( C) i r on i c . = i rôn i co(D) wailing. = lastimoso

(E) enthusiastic. = entusiasmado

PALAVRAS-CHAVE

m e e t : conhecer, encontrar

n e w : novo

n e i g h b o u rs: vizinhos

t r a g i c: trágico

s y m p a th e t i c: simpático

i r on i c : irônico

w a i l i n g : lastimoso

en thus ias t i c: entusiasmado

Logo, a resposta para esta questão é a letra C.

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FUTURO

O futuro no inglês é basicamente formado pelo verbo auxiliar ‘will’. O

‘will’ + verbo no infinitivo é usado para expressar ação futura, que pode

também ser identificada pela expressões:

Tomorrow – amanhã

The day after tomorrow – depois de amanhã

Next week – próxima semana

Next weekend – próximo final de semana

Next month – próximo mês

Next year – próximo ano

FUTURO

I

He

She

It will + verbo infinitive (I will work tomorrow – Eu trabalhareiYou amanhã)

We

They

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Vale lembrar que o futuro também é feito com a expressão ‘going to’.

Be going to é uma estrutura que pode ser usada para falarmos de planos

futuros de forma informal.

Going to enfatiza a idéia de intenção, de uma decisão que já foi

tomada. Ex.: Mark is going to cross Ireland.

His friends are going to help him. (Marcos irá atravessar a Irlanda. Seus

amigos irão ajudá-lo).

Questão de prova:

Half the nation, a hundred million citizens strong EVER since it was

first spotted amid the factory smoke of western Europe’s industrialising

nations, the middle class has borne the hopes for progress of politicians,

economists and shopkeepers alike. It remains hard to define, and

attempts to do so often seem arbitrary. But in Brazil, the middle class

describes those with a job in the formal economy, access to credit and

ownership of a car or motorbike. According to the Fundação Getulio

Vargas (FGV), a research institute, this means households with a

monthly income ranging from 1,064 reais ($600) to 4,561 reais. Since

2002, according to FGV, the proportion of the population that fits this

description has increased from 44% to 52%. Brazil, previously notorious

for its extremes, is now a middle-class country.

This social climbing is a feature mainly of the country’s cities,

reversing two decades of stagnation that began at the start of the 1980s.

Marcelo Neri of FGV suggests two factors behind the change. The first is

education. The quality of teaching in Brazil’s schools may still be poor,

but those aged 15-21 now spend on average just over three more years

studying than their counterparts did in the early 1990s.

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The second is a migration of jobs from the informal “black”

economy to the formal economy. The rate of formal job creation is

accelerating, with 40% more created in the year to this July than in the

previous 12 months, which itself set a record.

Together with cash transfers to poor families, this helps to explain

why – in contrast with economic and social development in India or

China – as Brazil’s middle class has grown, so the country’s income

inequality has lessened.

Entering the middle class brings a predictable taste for yogurt and

other luxuries. But when shopping, middle-class Brazilians are more

conscious of status than middle-class North Americans or Europeans.

“These are people who may ordinarily serve others,” says Nicola

Calicchio from McKinsey, a consultancy, “so being attended to by

someone is very important to them.” Middle-class Brazilians may avoid

the glitzy stores that cater to the rich, but they do not want their

surroundings to look cut-price either. That may be true elsewhere, too,but a sensitivity to surroundings – not wanting to be made to feel cheap

– is particularly marked in Brazil.

(http://www.economist.com/world/americas/displaystory.cfm?story id=12208

726)

5 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) The smoke referred to in the opening sentence is a

reference to

(A) pollution today.

(B) the present world.

(C) problems ahead.

(D) past times.

(E) a pending future.

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Comen tá r ios

Vejamos o que diz a primeira frase do texto:

“Half the nation, a hundred million citizens strong eve r s ince i t was first

spotted amid the factory smoke of western Europe’s industrialising nations,

the middle class has borne the hopes for progress of politicians, economists

and shopkeepers alike.”

Analisando o texto, observamos que a frase está no passado (w as, passado

simples do verbo b e)

“Metade da nação, uma centena de milhões de cidadão fortes desde (ever

s ince) quando pela primeira vez se avistou (spo t ted ) fumaça das fábricas dos

países industrializados da Europa Ocidental, a classe média tem mantido (h as

b o rn e , presente perfeito has+passado particípio de bear ) esperanças (hopes)

de um progresso igualitário (a l i ke) de políticos, economistas e logistas.”

A questão quer saber a que se refere a palavra ‘smoke’ na primeira frase do

texto. Vejamos as alternativas:

(A) pollution today. = poluição hoje

(B) the present world. = mundo atual

(C) problems ahead. = problemas futuros

( D ) p a s t t i m e s. = t e m p o s p ass ad o s

(E) a pending future. = pendências futuras

Observem que a primeira frase do texto fala quando se avistou pela primeira

vez a fumaça das fábricas dos países industrializados na Europa Ocidental

(...eve r s ince i t was f i r s t spotted amid the f a c to r y s m o k e of western

Europe’s industrialising nations...). Logo, trata-se de tempos passados.

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VOCABULÁRI O-CHAVE

ha l f : metade

ever s ince: desde

spo t ted : avistou

s m o k e: fumaça

f ac to r ies: fábricas

bear : manter, sustentar (passado b o rn e)

hopes: esperanças

a l i ke: de maneira igualpo l l u t i on : poluição

ahead: futuro

pend ing : pendente

Resposta: Letra D.

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6 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) According to the text, Brazilian middle class has

(A) decreased.

(B) dwindled.

(C) suffered.

(D) spread.

(E) merged.

Comen tá r ios

De acordo com o Texto, a classe média (middle class) no Brasil....

Vejamos o que o texto diz:

“But in Brazil, the midd le c lass descr ibes those with a job in the

f o rm a l eco n o m y , access to cred i t and o w n e rs h i p of a car or m o t o r b i k e .

According to the Fundação Getulio Vargas (FGV), a research institute, this

means households with a monthly income ranging from 1,064 reais ($600) to

4,561 reais. Since 2002, according to FGV, the p ro p o r t i o n o f t h e p o p u l a t i o nthat f i t s th i s desc r ip t i on has increased from 44% to 52%. Braz i l ,

previously notorious for its extremes, i s now a m idd le -class coun t ry .”

Segundo a Fundação Getulio Vargas (FGV), a proporção da população que se

encaixa (f i t s) a descrição de classe média, aumentou de 44% para 52%. O

Brasil é agora um país de classe média (m idd le -class coun t ry ).

As alternativas de resposta são:

(A) decreased. = diminui

(B) dwindled. = diminuiu

(C) suffered. = sofreu

(D) spread. = aumentou

(E) merged. = espalhou

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O texto fala que a classe media has inc reased from 44% to 52%. Logo,

aumentou, sendo correta apenas alternativa.

VOCABULÁRI O-CHAVE

m idd le c lass : classe média

job: emprego

f o rm a l ec on o m y : economia formal

access t o c red i t : acesso a crédito

o w n e rs h i p : propriedaderesearch : pesquisa

i n s t i t u t e : instituto

m e a n : significar

i n come : renda

p ro p o r t i o n : proporção

f i t : encaixar, enquadrar

i nc reased : aumentoudecreased : diminui

d w i n d l e d : diminuiu

su f fe red: sofreu

spread : aumentou

m e rg e d : espalhou

Resposta: Letra D.

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FUTURO DO PRETÉRI TO

E

PRETÉRI TO MAI S-QUE- PERFEI TO DO SUBJUNTI VO

Os tempos verbais do futuro do pretérito e do pretérito mais-que-perfeito

são formados em inglês com o uso do ‘would’, um verbo auxiliar. Veja o

quadro abaixo:

WOULD

W OULD PROVOKE (provocaria) W OULD + VERBO PRESENTE

W OULD W ORSEN (pioraria)

W OULD HAVE PROVOKED (teria provocado)

Equivale aos nossos tempos verbais do futuro do pretérito (ex: "Eu iria" fica "I

would go") e do pretérito mais-que-perfeito do subjuntivo ("Eu teria ido" fica "I

would have gone")

O verbo would é conhecido por ser um verbo modal. Os verbos

modais são tipos especiais de verbos auxiliares que complementam o

sentido da frase, completando ou alterando a idéia do verbo principal.

Com exceção do would, de um modo geral, esses verbos expressam

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idéias de capacidade, possibilidade, obrigação, permissão, proibição,

dedução, suposição. Veja o quadro-resumo a seguir:

MODAL VERBS

Can: poder ou saber fazer

Could: poderia ou era capaz

Permissão

Habilidade

Poss ib l idade

GRAU D E

PROBABI L I DADE

+

_

May: poderia ou é provável

M i g h t : talvez seja possível

Poss ib i l idade

Probab i l idade

Shou ld : poderia ou deveria

Ough t : poderia ou deveria

Obrigação

Sugestão

Mus t : dever Poss ib i l idade

Obrigação

Proibição

MUST

CA N/ M AY

COULD

MIGHT

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A FGV cobrou a matéria na questão:

Depar t m en t o f Soc io logy

Sociology is the study of the way humans influence each other

through groups, organizations, and societies. Sociologists investigate

social change as well as the causes and consequences of human behavior

in a variety of contexts, from families to political movements to hospitals.

Often combining scientific and humanistic perspectives, sociologists

analyze survey data, carry out in-depth interviews, ethnographic studies

and content analyses. The Sociology major at Pomona College

emphasizes social theory and research, culminating in the senior

exercise, which allows each student to carry out an original research

project with the advice of one or two faculty members.

Many sociology majors are able to study abroad for a semester

during their junior year, for example, in Spain, Brazil, Greece, South

Africa, and the Dominican Republic.

(http://www.sociology.pomona.edu)

7 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) The verb form in “Many sociology majors are able

to…” (line 13) can be replaced by

(A) must.

(B) should.

(C) will.

(D) could.

(E) can.

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Comen tá r ios :

O verbo na frase “Many sociology majors a re ab le to…” pode sersubstituído por...

O verbo be ab le to significa ter capacidade, poder fazer algo.

As opções de resposta são:

(A) must. = indica dever/obrigação

(B) should. = deveria/indica sugestão

(C) will. = este é o verbo auxiliar do futuro e não tem significado sozinho.Exemplo: You w i l l p a ss on the exam. Você passará na prova.

(D) could. = poderia/indica possibilidade. É a forma passada do verbo can.

(E) can. = poder/indica capacidade, poder fazer algo.

Logo, a resposta é a letra E.

QUESTÕES FGV COMENTAD AS

PARA PRATI CAR

When we think about people who have law degrees, we envision

lawyers arguing cases in courtrooms full of drama and publicity, grilling

witnesses and arguing with the judge. In reality, most lawyers, orattorneys, rarely see the inside of a courtroom, and those that do are

typically involved in more common court proceedings such as DWI

(driving while intoxicated and theft cases.

For every hour spent in the courtroom, many more are spent doing

research, conducting interviews, or writing documents in preparation for

litigation. Being an attorney requires excellent communication skills, but

it also involves a great deal of paperwork and red tape. Some people

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with a law degree don’t practice law at all. A law degree opens many

doors in the legal field.

What Do Lawyers Do?

Most often people with a law degree pursue careers as lawyers. A

lawyer, also called an attorney, has extensive training to help them

understand and interpret the laws of countries, states, and

municipalities. Their primary role is to provide guidance to others in

regards to what is lawful and what the punishment should be if someone

breaks the law.

A criminal lawyer works with the court system, either as a

prosecutor who pursues charges against people and organizations

accused of breaking the law, or as a defense attorney who helps those

accused represent themselves in the legal process. But there are many

other areas in which lawyers can specialize.

(http://www.unixl.com/dir/law_and_legal_studies/law_degree/)

8 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) In the first paragraph, imagination and reality

(A) mesh.

(B) fuse.

(C) crack.

(D) blend.

(E) clash.

Comen tá r ios :

Vejamos o que diz o primeiro parágrafo:

“When w e t h i n k about people who have law degrees, we

env is ion lawyers a rg u i n g cases in courtrooms full of drama and

publicity, grilling witnesses and arguing with the judge. I n r e al i t y , most

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lawyers, or attorneys, ra re ly see the inside of a courtroom, and those

that do are typically involved in more common court proceedings such as

DWI (driving while intoxicated and theft cases.”

Os principais verbos do primeiro parágrafo aparecem no presente simples,

primeiro tempo verbal estudado nesta aula.

We t h i n k = nós pensamos

People who have diplomas de Direito = pessoas que têm

We env is ion = nós visualizamos

Most lawyers rarely see = a maioria dos advogados raramente vê

Feita essa análise gramatical do texto, observe que a questão afirma que no

primeiro parágrafo, imaginação e realidade (imagination and reality)...

O autor começa dizendo que “when we think...” (quando pensamos nos

advogados) e em seguida usa a expressão “In reality...” (Na realidade...). Nanossa língua também usamos a mesma expressão para indicar contradição,

idéias opostas, certo? Logo, vejamos que a última alternativa diz que a

realidade e a imaginação chocam-se.

(A) mesh. (encaixar)

(B) fuse. (fundir)

(C) crack. (quebrar)(D) blend. (misturar)

(E) clash. (chocar, contrapor)


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9 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) When you grill someone as in “grilling witnesses”

(line 3) this means that the action is performed

(A) hastily.

(B) for a long time.

(C) recklessly.

(D) with energy.

(E) rationally.

Comen tá r ios :

A linha 3 trouxe a expressão “grilling witnesses”. Não se preocupe com

esse vocabulário se você não vai fazer prova para advogado do Senado

Federal. Este texto caiu na prova de 2008 para o cargo de advogado. Mas é

válido estudarmos todas as questões e textos do último concurso do Senado

organizado pela FGV e ficar afiado no jeitinho FGV de cobrar o conhecimentodo inglês.

“Gr i l l i ng w i tnesses” significa interrogar testemunhas. A questão quer

saber como é feita essa ação (action is performed). Essa resposta você não

encontra no texto. Você terá que usar o seu conhecimento de vocabulário e o

que você entende por interrogar testemunhas. As alternativas são as

seguintes:

(A) hastily. (de maneira apressada)

(B) for a long time. (por um longo tempo)

(C) recklessly. (de maneira imprudente)

(D) with energy. (com energia)

(E) rationally. (racionalmente)

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De cara já excluímos as alternativas A e C, já que pela lógica um

interrogatório de testemunhas, mesmo para mim que não entendo nada do

assunto, não deverá ser algo feito de maneira apressada, sem prudência.

Também entendo que deverá ser feito com calma e não de maneira agitada

(with energy).

Poderíamos ficar na dúvida entre a alternativa B e E, mas se

concordamos que um interrogatório não deverá ser feito de maneira apressada

(alternativa A), a alternativa B é a resposta: se não pode ser apressado, um

interrogatório deverá ser feito num longo período de tempo. E essa foi

considerada a resposta da Banca FGV. A meu ver essa é uma questão passível

de recurso. Não entendo que a letra E esteja errada. Não se pode dizer que um

interrogatório não deve ser feito de maneira racional.

É isso pessoal, questões mal feitas assim sempre aparecem e depois das

provas analisarei junto com vocês as possibilidades de recursos.

Logo, a resposta é a letra B.

1 0 . ( FGV / SEN AD O/ 2 0 0 8 ) The underlined word in “Being an attorney

requ i res” (lines10 and 11) means

(A) demands.

(B) challenges.

(C) displays.

(D) resumes.

(E) develops.

Comen tá r ios :

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Outra questão que não requer leitura do texto para acertá-la. A palavra

grifada na frase “Ser um advogado requer...” significa:

(A) demands. (demanda, requer)

(B) challenges. (desafia)

(C) displays. (mostra)

(D) resumes. (retoma)

(E) develops. (desenvolve)

A alternativa A apresentou um sinônimo de r e q u i r e, o verbo d e m a n d .

Os dois verbos são mesmo o que parecem, verdadeiros cognatos. Derivam-se

do latim e possuem similares no português: requerer e demandar. Cuidado

com o verbo resume! Este é um falso cognato e não significa resumir, mas sim

retomar, iniciar.

Por fim, observe que a frase está no presente simples, por isso o verborequire está acrescentado de “s” (terceira pessoa do singular).

Logo, a resposta é a letra A.

1 1 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) In “driving while intoxicated” (line 7) w h i l e has

the same function as the underlined word in

(A) She waited for a while before she pronounced the sentence.

(B) He is used to pronouncing lenient sentences once in a while.

(C) They while away their time before entering the courtroom.

(D) While one drives on the left here, one does not in England.

(E) He pronounced the sentence while the prisoner waited.

Comen tá r ios :

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Novamente não será preciso ler o texto para tentar resolver a questão.

Vejamos apenas as alternativas:

Em “dirigindo enquanto intoxicado” a palavra w h i l e (enquanto) tem a

mesma função da palavra grifada em:


Ela esperou um pouco antes de pronunciar a sentença.

A expressão “wait for a while” significa “esperar um pouco”. While nesse

caso aparece na função de substantivo.


Ele tem o costume de pronunciar sentenças brandas de vez em quando.

A expressão “once in a while” significa “de vez em quando”.

(C) They while away their time before entering the courtroom.Eles passaram o tempo antes de entrar no tribunal.

Aqui a palavra While acompanhada de away forma um verbo: passar o

tempo.


Enquanto aqui dirige-se pela esquerda, não dirige-se na Inglaterra.

While significa enquanto, assim como a frase do texto. Contudo, observeque a frase não trata de duas ações que ocorrem ao mesmo tempo, como na

frase do texto.


Ele pronunciou a sentença enquanto o prisioneiro esperava.

São duas ações ocorrendo simultaneamente, no passado (pronounced e

waited). Assim como na frase da questão (driving while intoxicated) a palavra

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w h i l e aparece como uma conjunção que significa ao mesmo tempo que,

enquanto.


1 2 . ( FGV / SEN AD O/ 2 0 0 8 ) The word either in “either as a prosecutor”

(lines 23 and 24) makes the reader anticipate the occurrence of a(n)

(A) addition.

(B) contrast.

(C) alternative.

(D) consequence.

(E) conclusion.

Comen tá r ios :

A palavra either em “either as a prosecutor” faz o leitor antecipar a

ocorrência de uma ... Vejamos o que diz o texto:

“A c r i m i n a l l a w y e r w o r k s with the court system, e i the r as a

p rosecu to r who pursues charges against people and organizations accused of

breaking the law, o r as a de fense a t to rney who helps those accused

represent themselves in the legal process.

Apenas com as palavras-chave grifadas, entendemos que um advogadocriminalista trabalha ou como um promotor, ou como um advogado de defesa.

Either significa “ou”. Quando lemos esta frase pensamos na ocorrência de

alternativa, certo?

(A) addition. (adição)

(B) contrast. (contraste)

(C) alternative. (alternativa)

(D) consequence. (conseqüência)

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(E) conclusion. (conclusão)

Logo, a resposta é a letra C.

8 Ques t ion s To Ask Be fo r e Using YouTube

As A Com m unica t ions Too l

As communications professionals, it’s very easy to get caught up in

the hype and excitement about all the new online communications tactics

we have available to us today. YouTube is a great example. It’s tempting

to view tools like this as a silver bullet for our communications woes.

YouTube used to be primarily a great source for videos of music

and kids hurting themselves on skateboards. No longer. It’s becoming amore common tool for corporate communications.

Your management may want to rush out, jump into the deep end

and start using YouTube to communicate directly with people. If you can,

you should get them to pause and consider several questions first:

Wh at a re you r ob j ect i ves?

Wh o ’s you r t a rge t aud ience?

Are you look ing fo r sus ta ined in te res t?How w i l l you m easu re success?

Do you have a good v i sua l fo r v ideo?

H o w w i l l y o u h a n d l e c om m e n ts ?

Wi l l y o u a l l ow ra t i n g s ?

Wi l l you le t peop le em bed the v ideo?

This is a basic list of fundamental questions you should answer

before you launch into using videos on YouTube (or another video site)

as a communications tactic. This is just a start, and some of these

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questions should already be part of your communications planning

process.

(adapted from http://davefleet.com/2008/03/8-questions-to-ask-before-

usingyoutube- September 24th, 2008)

1 3 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) As regards YouTube, the author believes one

should be

(A) wanton.

(B) wanting.

(C) wary.

(D) weary.

(E) worried.

Comen tá r ios :

No que se refere ao (as rega rds) YouTube, o autor acredita (be l ieves ,presente simples do verbo be l ieve) que o usuário deverá ser...

Vejamos o que o texto diz:

“Your management may want to rush out, jump into the deep end and

start using YouTube to communicate directly with people. If you can, you

should get them to pause and consider several questions first:



Are you look ing fo r sus ta ined in te res t?

How w i l l you m easu re success?




Wi l l y ou le t peop le em bed t he v ideo?. .. ”

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Sua direção/gestão (m a n a g e m e n t ) pode querer sair correndo, conhecer

o desconhecido ( j ump in to the deep), e começar a usar (s ta r t u s i n g) o

YouTube para se comunicar diretamente com as pessoas. Se (i f ) você puder,

você deve (shou ld ) levá-los (g e t t h e m ) a refletir (cons ider) acerca de várias

questões primeiro:

Quais são (ar e) seus objetivos?

Quem é (i s) seu público-alvo?

Você está procurando (a re you look ing ) por interesse sustentado?Como você medirá (w i l l m e as u re) o sucesso?

Você tem (do you have) um bom visual para vídeo?

Como vai lidar (w i l l y ou h a n d l e) com os comentários?

Você vai permitir (w i l l y o u a ll o w ) que as classificações?

Você vai deixar (w i l l y ou l e t ) que as pessoas incorporar o vídeo?

O autor afirma que o usuário do YouTube deverá refletir e se questionarbastante, certo? Agora vejamos as opções de resposta para descobrir como o

usuário deve ser :

(A) wanton. = desenfreado

(B) wanting. = desejoso

(C) wary. = cuidadoso

(D) weary. = cansado

(E) worried. = preocupado

A alternativa que mais se aproxima da descrição do autor de como deve

ser o usuário do YouTube é a letra C, cuidadoso.


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1 4 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) When tools are viewed as “a silver bullet” (lines 4

and 5) this means they are as seen as being able to

(A) cause distress.

(B) shift tactics.

(C) offer solutions.

(D) induce errors.

(E) generate funds.

Comen tá r ios :

Quando ferramentas (t o o l s) são vistas como “uma bala de prata” (linhas

4 e 5) isto significa que elas estão sendo vistas (are seen , voz passiva, verbo

be+ passado particípio de see) como capazes de (be able to = ser capaz

de...).....

O texto diz que:

“It’s t e m p t i n g to v i e w t o o l s like this as a s i l ve r bu l le t for our

c om m u n i ca t i o n s w o e s.”

“É tentador ver ferramentas como esta como uma ba la de p ra ta para os

problemas das nossas comunicações.”

A expressão ba la de p ra t a é adotada como uma metáfora para designar

uma solução simples para um problema complexo com grande eficiência.

Vamos escolher a melhor alternativa para traduzir o que significa uma

ferramenta considerada bala de prata:

(A) cause distress. = causa preocupação

(B) shift tactics. = muda as táticas

(C) offer solutions. = oferece soluções

(D) induce errors. = induz a erros

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(E) generate funds. = gera recursos

A melhor opção é a letra C, certo?


VOCABULÁRI O-CHAVE DO TEXTO

as rega rds: no que se refere ao

be l ieve: acreditar

m a n a g e m e n t : direção/gestão

j u m p in to th e deep : conhecer o desconhecido

s ta r t us ing : começar a usar

i f : se

cons ider : refletir

measu re : medir

hand le: lidar

a l low : permitir

l e t : deixar

w a n t o n : desenfreado

w a n t i n g: desejoso

w a r y : cuidadoso

w e a r y : cansado

w o r r i e d : preocupado

t o o l: ferramentas

ser v i s ta: be seen

be ab le to : capazes de

t e m p t i n g : tentadorv i e w : ver

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s i lve r bu l l e t : bala de prata

c om m u n i ca t i o n s w o e s: problemas de comunicação

cause d is t ress: causar preocupação

sh i f t t act i c s: mudar as táticas

o f fe r solu t i on s: oferecer soluções

i nduce e r ro r s: induzir a erros

gene ra te funds: gerar recursos

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REVI SÃO DOS TEMPOS VERBAI S

PASSADO PRESENTE FUTURO

I was/had

He

She was/had

It

You

We were/had

They

I am/have

He

She is/has

It

You

We are/have

They

I

He

She

It will + verbo

You infinitivo

We

They

PASSADO CONTÍ NUO PRESENTE CONTÍ NUO FUTURO CONTÍ NUO

was

+ verbo + ING

were

Am

is + verbo + ING

are

will + verbo + ING

PRESENTE PERFEI TO

I have

HeShe has

It + been + verbo passado

You (supervised)

We have

They

Acontecido em algum momento ou repetidas vezes no passado ouiniciado no passado e ainda não terminado. (tem sido supervisado)

PASSADO PERFEI TO

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had + been + verbo passado

(supervised)Ação passada que ocorreu antes deoutra ação passada. (tinha sidosupervisado)

REVI SÃO DO VOCABULÁRI O-CHAVE

A partir deste momento vamos revisar a aula por meio do quadro do

vocabulário-chave.

VOCABULÁRI O-CHAVE

w eb: web, rede

m a k e: fazer

w a v e s: onda

s w a y i n g : balançando

s w e e p i n g : arrebatando, varrendo, tomando conta

s w i n d l i n g : trapaceando

s w e rv i n g : desviandos w i n g i n g : balançando

w h i l e: enquanto, considerando

net access: acesso à interne

popu la r : popular

hom es o f B razi l i ans: lares brasileiros

i n te r ne t ca fes: ciber cafés

k n o w n: conhecidobecome: tornar-se

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huge ly : amplamente, largamente

w h e re a s: enquanto, ao passo que, considerando que

w h e r e f o r e: por isso

w h e n e v e r : quando

w h e n c e: onde

w h e r e b y: como, de que forma, por meio do qual

w h e n : quando

a r t i c le: artigo

i n f o rm : informart h a t : que

h as/ h av e: ter

r e p u ta t i o n : reputação

h a rb o u r i n g: abrigo

da rk a reas: areas obscuras

i m p l y: implicar

can be used fo r : pode ser usado paraexqu is i te ends: requintados/extraordinários fins

sober ob jec t i ves: objetivos sóbrios

g e n u i n e a im s: objetivos verdadeiros

sens ib le reasons: razões sensatas

g r i m p u rp o s es: propósitos cruéis/ameaçadores

m e e t : conhecer, encontrar

n e w : novo

n e i g h b o u rs: vizinhos

t r a g i c: trágico

s y m p a th e t i c: simpático

i r on i c : irônico

w a i l i n g : lastimoso

en thus ias t i c: entusiasmado

ha l f : metade

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ever s ince: desde

spo t ted : avistou

s m o k e: fumaça

f ac to r ies: fábricas

bear : manter, sustentar (passado b o rn e)

hopes: esperanças

a l i ke: de maneira igual

po l l u t i on : poluição

ahead: futuropend ing : pendent

m idd le c lass : classe média

job: emprego

f o rm a l ec on o m y : economia formal

access to c red i t : acesso a crédito

o w n e rs h i p : propriedade

research : pesquisai n s t i t u t e : instituto

m e a n : significar

i n come : renda

p ro p o r t i o n : proporção

f i t : encaixar, enquadrar

i nc reased : aumentou

decreased : diminui

d w i n d l e d : diminuiu

su f fe red: sofreu

spread : aumentou

m e rg e d : espalhou

as rega rds: no que se refere ao

be l ieve: acreditar

m a n a g e m e n t : direção/gestão

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j u m p i n t o t h e d e e p : conhecer o desconhecido

s ta r t us ing : começar a usar

i f : se

cons ider : refletir

measu re : medir

hand le: lidar

a l low : permitir

l e t : deixar

w a n t o n : desenfreadow a n t i n g: desejoso

w a r y : cuidadoso

w e a r y : cansado

w o r r i e d : preocupado

t o o l: ferramentas

ser v i s ta: be seen

be ab le to : capazes det e m p t i n g : tentador

v i e w : ver

s i lve r bu l l e t : bala de prata

c om m u n i ca t i o n s w o e s: problemas de comunicação

cause d is t ress: causar preocupação

sh i f t t act i c s: mudar as táticas

o f fe r so lu t i ons: oferecer soluções

i nduce e r ro r s: induzir a erros

gene ra te funds: gerar recursos

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QUESTÕES DA A ULA

The w eb m akes w aves in B razi l

There is no doubt that the web has caught on in Brazil as its

web-using population has doubled in just three years.

In July 2008 more than 23.7 million Brazilians went online

according to figures gathered by web statistics firm

IBOPE/NetRatings. The figure is up 28% on the same time in 2007

and continues the trend of booming net use.Proof that it has caught on can be seen in statistics which

suggest Brazilians spend the longest time surfing from home than

any other nationality.

By contrast, North Americans spend 20 hours 30 minutes

and Germans 21 hours browsing the web every month.

While net access is popular in the homes of Brazilians, with

35.4 million homes connected to the web in July 2008, internetcafes, or Lan houses as they are known in Brazil, are becoming

hugely popular.

So popular that they are springing up in underground

stations and fast food restaurant.

The dark s ide

The internet has a reputation for harbouring some dark

areas and for that reason, a rigorous check is done before anyonecan use a computer in a Lan house.

8/2/2019 Aula 01(9)





(adapted from http://news.bbc.co.uk/2/hi/technology/7642224.stm)

1 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) The title of this article refers to a movement that

is

(A) swaying.

(B) sweeping.

(C) swindling.

(D) swerving.(E) swinging.

2 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) The underlined word in “While net access is

popular” (line12) can be replaced by

(A) Whereas.

(B) Wherefore.

(C) Whenever.

(D) Whence.

(E) Whereby.

3 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) When the article informs that it “has a reputation

for harbouring some dark areas” (lines19-20), this implies the Internet can be

used for

(A) exquisite ends.

(B) sober objectives.

(C) genuine aims.

(D) sensible reasons.

(E) grim purposes.

M ee t t h e n e w n e i g h b ou rs

8/2/2019 Aula 01(9)





The empty house, in a middle-class corner of southern California,

is two storeys high and boasts a three-car garage. Roses bloom around

a kidney-shaped swimming pool, which is green with algae. Bill Bobbitt,

a county inspector, dips a ladle into the water and brings up half a

dozen wriggling larvae. Mosquitoes, and the West Nile virus that some of

them carry, are thriving in California’s plunging property market. West

Nile virus arrived in America in 1999 and made it to California three

years later. Since then it is known to have infected 2,300 people in the

state, of whom 76 have died… In theory, owners are supposed to keeptheir properties in decent shape whether they live there or not.

California has even passed a bill fining banks and mortgage companies

that seize properties and then allow pools to fester. But Mr. Bobbitt isn’t

waiting for the lawyers. He has treated the pool in Santa

Ana with oil and synthetic growth hormones, which will keep the

mosquitoes adolescent, preventing breeding. Then he tips in a few

dozen mosquito fish (Gambusia affinis ), which begin happily munchinglarvae. You can buy a lot of the fish for what a lawyer charges per hour,

and some authorities, with commendable creativity, even provide them

free to help control the pests.

(from The Economist, August 2d, 2008, p. 34)

4. ( FGV/ SENADO / 2 0 0 8) The tone of the title is

(A) tragic.

(B) sympathetic.

(C) ironic.

(D) wailing.

(E) enthusiastic.

8/2/2019 Aula 01(9)





Half the nation, a hundred million citizens strong ever since it was

first spotted amid the factory smoke of western Europe’s industrialising

nations, the middle class has borne the hopes for progress of politicians,

economists and shopkeepers alike. It remains hard to define, and

attempts to do so often seem arbitrary. But in Brazil, the middle class

describes those with a job in the formal economy, access to credit and

ownership of a car or motorbike. According to the Fundação Getulio

Vargas (FGV), a research institute, this means households with amonthly income ranging from 1,064 reais ($600) to 4,561 reais. Since

2002, according to FGV, the proportion of the population that fits this

description has increased from 44% to 52%. Brazil, previously notorious

for its extremes, is now a middle-class country.

This social climbing is a feature mainly of the country’s cities,

reversing two decades of stagnation that began at the start of the

1980s. Marcelo Neri of FGV suggests two factors behind the change. Thefirst is education. The quality of teaching in Brazil’s schools may still be

poor, but those aged 15-21 now spend on average just over three more

years studying than their counterparts did in the early 1990s.

The second is a migration of jobs from the informal “black”

economy to the formal economy. The rate of formal job creation is

accelerating, with 40% more created in the year to this July than in the

previous 12 months, which itself set a record.

Together with cash transfers to poor families, this helps to explain

why – in contrast with economic and social development in India or

China – as Brazil’s middle class has grown, so the country’s income

inequality has lessened.

Entering the middle class brings a predictable taste for yogurt and

other luxuries. But when shopping, middle-class Brazilians are more

conscious of status than middle-class North Americans or Europeans.

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“These are people who may ordinarily serve others,” says Nicola

Calicchio from McKinsey, a consultancy, “so being attended to by

someone is very important to them.” Middle-class Brazilians may avoid

the glitzy stores that cater to the rich, but they do not want their

surroundings to look cut-price either. That may be true elsewhere, too,

but a sensitivity to surroundings – not wanting to be made to feel cheap

– is particularly marked in Brazil.

(http://www.economist.com/world/americas/displaystory.cfm?story id=12208

726)

5 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) The smoke referred to in the opening sentence is a

reference to

(A) pollution today.

(B) the present world.

(C) problems ahead.

(D) past times.

(E) a pending future.

6 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) According to the text, Brazilian middle class has(A) decreased.

(B) dwindled.

(C) suffered.

(D) spread.

(E) merged.

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Depar t m en t o f Soc io logy

Sociology is the study of the way humans influence each other

through groups, organizations, and societies. Sociologists investigate

social change as well as the causes and consequences of human

behavior in a variety of contexts, from families to political movements to

hospitals. Often combining scientific and humanistic perspectives,

sociologists analyze survey data, carry out in-depth interviews,ethnographic studies and content analyses. The Sociology major at

Pomona College emphasizes social theory and research, culminating in

the senior exercise, which allows each student to carry out an original

research project with the advice of one or two faculty members.

Many sociology majors are able to study abroad for a semester

during their junior year, for example, in Spain, Brazil, Greece, South

Africa, and the Dominican Republic.(http://www.sociology.pomona.edu)

7 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) The verb form in “Many sociology majors are able

to…” (line 13) can be replaced by

(A) must.

(B) should.

(C) will.

(D) could.

(E) can.

When we think about people who have law degrees, we envision

lawyers arguing cases in courtrooms full of drama and publicity, grilling

witnesses and arguing with the judge. In reality, most lawyers, or

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attorneys, rarely see the inside of a courtroom, and those that do are

typically involved in more common court proceedings such as DWI

(driving while intoxicated and theft cases.

For every hour spent in the courtroom, many more are spent

doing research, conducting interviews, or writing documents in

preparation for litigation. Being an attorney requires excellent

communication skills, but it also involves a great deal of paperwork and

red tape. Some people with a law degree don’t practice law at all. A law

degree opens many doors in the legal field.What Do Lawyers Do?

Most often people with a law degree pursue careers as lawyers. A

lawyer, also called an attorney, has extensive training to help them

understand and interpret the laws of countries, states, and

municipalities. Their

primary role is to provide guidance to others in regards to what is lawful

and what the punishment should be if someone breaks the law.A criminal lawyer works with the court system, either as a

prosecutor who pursues charges against people and organizations

accused of breaking the law, or as a defense attorney who helps those

accused represent themselves in the legal process. But there are many

other areas in which lawyers can specialize.

(http://www.unixl.com/dir/law_and_legal_studies/law_degree/)

8 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) In the first paragraph, imagination and reality

(A) mesh.

(B) fuse.

(C) crack.

(D) blend.

(E) clash.

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9 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) When you grill someone as in “grilling witnesses”

(line 3) this means that the action is performed

(A) hastily.

(B) for a long time.

(C) recklessly.

(D) with energy.

(E) rationally.

1 0 . (FGV / SEN AD O/ 2 0 0 8 ) The underlined word in “Being an attorney

requires” (lines10 and 11) means

(A) demands.

(B) challenges.

(C) displays.

(D) resumes.

(E) develops.

1 1 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) In “driving while intoxicated” (line 7) while has

the same function as the underlined word in



(C) They while away their time before entering the courtroom.



1 2 . ( FGV / SEN AD O/ 2 0 0 8 ) The word either in “either as a prosecutor”

(lines 23 and 24) makes the reader anticipate the occurrence of a(n)(A) addition.

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(B) contrast.

(C) alternative.

(D) consequence.

(E) conclusion.

8 Ques t ion s To Ask Be fo r e Using YouTube

As A Com m unica t ions Too l

As communications professionals, it’s very easy to get caught upin the hype and excitement about all the new online communications

tactics we have available to us today. YouTube is a great example. It’s

tempting to view tools like this as a silver bullet for our communications

woes.

YouTube used to be primarily a great source for videos of music

and kids hurting themselves on skateboards. No longer. It’s becoming a

more common tool for corporate communications.Your management may want to rush out, jump into the deep end

and start using YouTube to communicate directly with people. If you

can, you should get them to pause and consider several questions first:



Are you look ing fo r susta ined in t e rest?

How w i l l you m easu re success?




Wi l l you le t peop le em bed the v ideo?

This is a basic list of fundamental questions you should answer

before you launch into using videos on YouTube (or another video site)

as a communications tactic. This is just a start, and some of these

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questions should already be part of your communications planning

process.

(adapted from http://davefleet.com/2008/03/8-questions-to-ask-before-

usingyoutube- September 24th, 2008)

1 3 . ( FGV / SEN AD O/ 2 0 0 8 ) As regards YouTube, the author believes one

should be

(A) wanton.(B) wanting.

(C) wary.

(D) weary.

(E) worried.

1 4 . ( FGV / SEN A DO/ 2 0 0 8 ) When tools are viewed as “a silver bullet” (lines

4 and 5) this means they are as seen as being able to(A) cause distress.

(B) shift tactics.

(C) offer solutions.

(D) induce errors.

(E) generate funds.

GABARI TO

1-B 2 -A 3 -E 4 -C 5 -D

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6-D 7-E 8 -E 9 -B 10- A

11-E 12-C 13-C 14-C

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