QUADRO 1: Diferenas entre ensino de gramtica e anlise
lingustica
Ensino de gramticaPrtica de anlise lingstica
Concepo de lngua como sistema, estrutura inflexvel e
invarivel.Concepo de lngua como ao interlocutiva situada, sujeita s
interferncias dos falantes.
Fragmentao entre os eixos de ensino: as aulas de gramtica no se
relacionam necessariamente com as de leitura e de produo
textual.Integrao entre os eixos de ensino: a AL ferramenta para a
leitura e a produo de textos.
Metodologia transmissiva, baseada na exposio dedutiva (do geral
para o particular, isto , das regras para o exemplo) +
treinamento.Metodologia reflexiva, baseada na induo (observao dos
casos particulares para a concluso das regularidades/regras).
Privilgio das habilidades metalingusticas.Trabalho paralelo com
habilidades metalingusticas e epilingusticas.
nfase nos contedos gramaticais como objetos de ensino, abordando
isoladamente e em sequncia mais ou menos fixa.nfase nos usos como
objetos de ensino (habilidades de leitura e escrita), que remetem a
vrios outros objetos de ensino (estruturais, textuais, discursivos,
normativos), apresentados e retomados sempre que necessrio.
Centralidade na norma padro.Centralidade dos efeitos de
sentido.
Ausncia de relao com as especificidades dos gneros, uma vez que
a anlise mais de cunho estrutural e, quando normativa, desconsidera
o funcionamento desses gneros nos contextos de interao verbal.Fuso
com o trabalho com os gneros, na medida em que contempla justamente
a interseco das condies de produo dos textos e as escolhas
lingusticas.
Unidades privilegiadas: a palavra, a frase e o perodo.Unidade
privilegiada: o texto.
Preferncia pelos exerccios estruturais, de identificao e
classificao de unidades/funes morfossintticas e correo.Preferncia
por questes abertas e atividades de pesquisa, que exigem comparao e
reflexo sobre adequao e efeitos de sentido
O co e o pedao de carneO co e o pedao de carne Vinha um co
atravessando um rio com um pedao de carne na boca quando olhou para
dentro da gua e viu, l no fundo, um outro co com um pedao de carne
maior que o seu. Julgando-se muito esperto, largou a carne que
trazia e foi agarrar outra que avistara. Mergulhou, procurou,
procurou e nada. O tolo acabou ficando sem a carne que levava e sem
a outra, que era apenas o reflexo da sua prpria imagem.
