CADERNO DE ATIVIDADES DO ALUNO 01/2021

Avenida Eduardo Roberto Daher, 1135 – Centro – Itapecerica da Serra – SP

Fone: 4668-9330 / www.itapecerica.sp.gov.br

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CADERNO DE ATIVIDADES

DO ALUNO 01/2021

22 DE FEVEREIRO A 05 DE MARÇO DE 2021

1° BIMESTRE

3° ANO

NA ROTINA DE ESTUDOS SE ATENTAR PARA:

ASSISTIR OS VÍDEOS COM AS LEITURAS E EXPLICAÇÕES PARA AUXILIÁ-LO NAS

ATIVIDADES;

FAZER O CABEÇALHO E EM SEGUIDA REALIZAR AS ATIVIDADES;

APÓS O TÉRMINO, ENTREGAR ESTE CADERNO COM AS ATIVIDADES REALIZADAS NA SUA

UNIDADE ESCOLAR.

ESCOLA:_______________________________________

NOME:_________________________________________

SÉRIE: ________________________________________

DATA:_________________________________________



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ROTINA DE ESTUDO – 3º ANO

ROTEIRO PARA ORGANIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES.

SEMANA DE 22 A 25 DE FEVEREIRO

22/02/2021

SEGUNDA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PAG. 03- LEITURA DA FÁBULA: A GALINHA DOS OVOS DE

OURO.

PÁG. 12 - ESCRITA E COMPARAÇÃO DE NÚMEROS

23/02/2021

TERÇA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 04- INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

PÁG. 13 - ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE

24/02/2021

QURTA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 05- LEITURA DE FÁBULA E ANÁLISE DO GÊNERO

PÁG 14 - VALOR POSICIONAL

25/02/2021

QUINTA-FEIRA

MATEMÁTICA

HISTÓRIA

PÁG. 15 - ANTECESSOR E SUCESSO/ NÚMEROS POR

EXTENSO

PÁG. 22 - GRUPOS POPULACIONAIS E ETNIAS

26/02/2021 SEXTA-FEIRA

ARTE

INGLÊS

LÍNGUA PORTUGUESA

PÁG. 24 – CRIANDO IMAGENS.

PÁG. 27 e 28 – APRESENTAÇÃO, CUMPRIMENTOS, LISTAS

E NÚMEROS.

PÁG. 09- ORTOGRAFIA S/SS

SEMANA DE 01 A 05 DE MARÇO

01/03/2021

SEGUNDA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 06- TEXTO AGLUTINADO E CLASSIFICAÇÃO DAS

SÍLABAS

PÁG. 16 - LOCALIZAÇÃO E MOVENTAÇÃO

02/03/2021

TERÇA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 07- SUBSTANTIVO COMUM E SUBSTANTIVO

PRÓPRIO

PÁG. 17- CAMINHO DE CASA PARA A ESCOLA

03/03/2021

QURTA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 08- LETRA “H” INICIAL E FRASES LACUNADAS (R/RR)

PÁG. 18- SITUAÇÕES-PROBLEMA

04/03/2021

QUINTA-FEIRA

EDUCAÇÃO FÍSICA

CIÊNCIAS

LÍNGUA PORTUGUESA

PÁG. 25 – IMC E ALONGAMENTOS.

PÁG. 20 - SAÚDE AUDITIVA E VISUAL

PÁG: 10- PRODUÇÃO DE TEXTO

05/03/2021 SEXTA-FEIRA

GEOGRAFIA MATEMÁTICA LÍNGUA PORTUGUESA

PÁG. 23 - PAISAGENS NATURAIS E ANTRÓPICAS

PÁG. 19- SITUAÇÕES-PROBLEMA / MULTIPLICAÇÃO

PÁG. 11 - MOMENTO DE LEITURA



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ASSISTA AO VÍDEO ABAIXO E CONHEÇA MAIS SOBRE AS FÁBULA

LEIA A FÁBULA ABAIXO:

A GALINHA E OS OVOS DE OURO CERTA MANHÃ, UM FAZENDEIRO DESCOBRIU QUE SUA GALINHA TINHA POSTO UM OVO DE OURO. APANHOU O OVO, CORREU PARA CASA, MOSTROU-O À MULHER, DIZENDO:

-VEJA! ESTAMOS RICOS!

LEVOU O OVO AO MERCADO E VENDEU-O POR UM BOM PREÇO.

NA MANHÃ SEGUINTE, A GALINHA PÔS UM OUTRO OVO DE OURO, QUE O FAZENDEIRO VENDEU A MELHOR PREÇO. E ASSIM ACONTECEU DURANTE MUITOS DIAS. MAS, QUANTO MAIS RICO FICAVA O FAZENDEIRO, MAIS DINHEIRO QUERIA. E PENSOU: “SE ESTA GALINHA PÕE OVOS DE OURO, DENTRO DELA DEVE HAVER UM TESOURO! ”MATOU A GALINHA E, POR DENTRO, ELA ERA IGUAL A QUALQUER OUTRA.

MORAL: QUEM TUDO QUER, TUDO PERDE. (ESOPO)

EF35LP01 - Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade

adequado.

LÍNGUA PORTUGUESA

https://vimeo.com/514764631

FÁBULA É UMA COMPOSIÇÃO NARRATIVA EM QUE OS

PERSONAGENS SÃO ANIMAIS QUE APRESENTAM CARACTERÍSTICAS

HUMANAS, COMO A FALA, A GANÂNCIA, A PREGUIÇA, A INVEJA, A

SABEDORIA, A ASTÚCIA ETC.

POR MEIO DESSAS CARACTERÍSTICAS, OS PERSONAGENS

MOVIMENTAM-SE E A HISTÓRIA DESENROLA-SE, LEVANDO À

CONSTRUÇÃO DE UM ENSINAMENTO. ESSE GÊNERO TEXTUAL TEM

CARÁTER EDUCATIVO E, AO FINAL, TRAZ UM ENSINAMENTO, FAZENDO

COMPARAÇÕES COM O COTIDIANO.

A MENSAGEM EDUCATIVA É CHAMADA MORAL DA HISTÓRIA.

AS FÁBULAS PODEM SER ESCRITAS EM PROSA (TEXTO EM

PARÁGRAFOS) OU EM VERSOS.

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GÊNERO TEXTUAL: FÁBULAS


https://escolakids.uol.com.br/portugues/conhecendo-as-caracteristicas-da-prosa-e-da-poesia.htm



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INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

1- QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DESSA FÁBULA?

______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2- A GALINHA DO FAZENDEIRO TINHA ALGO ESPECIAL. O QUE ERA?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3- O PONTO DE EXCLAMAÇÃO EM “ESTAMOS RICOS! ” INDICA QUE O FAZENDEIRO FICOU:

( ) IRRITADO ( ) SURPRESO ( ) TRANQUILO ( ) TRISTE

4- A HISTÓRIA TRATA, PRINCIPALMENTE, DA:

( ) ESPERTEZA ( ) GANÂNCIA ( ) IGNORÂNCIA ( ) MALDADE

5-- QUANTOS PARÁGRAFOS TEM A FÁBULA?

______________________________________________________________________________

6- QUAL A MORAL DA FÁBULA? VOCÊ CONCORDA? JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

EF15LP03 - Localizar informações explícitas em textos.



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LEIA UMA NOVA VERSÃO DA FÁBULA: A GALINHA DOS OVOS DE OURO

A AVARICE SÓ PERDE

PENSANDO QUE TUDO PODE GANHAR! A FÁBULA DA GALINHA

ESTA IDEIA VEM ILUSTRAR.

POIS NÃO É QUE UM HOMEM RICO, ACHANDO QUE POR DIA UM SÓ OVO

ERA POUCO, ERA NADA, ERA UM TICO, RESOLVEU TER TUDO DE UMA VEZ SÓ?! ACREDITANDO QUE, POR OVOS DE OURO BOTAR, DE OURO FOSSE FEITA A GALINHA INTEIRA, SEM DÓ, PIEDADE E CONSIDERAÇÃO

MATOU-A NUMA PANELA CERTEIRA.

QUE DECEPÇÃO! QUE RAIVA! QUE DOR! ENCONTROU-A IGUALZINHA A TODAS AS GALINHAS

QUE PUNHAM OVOS DE QUALQUER COR! NADA HAVIA QUE MOSTRASSE O SEU MISTÉRIO. PARA AS PESSOAS MESQUINHAS

É, SEM DÚVIDA, UMA BOA LIÇÃO. QUANTOS AMANHECEM POBRES, HOJE, POR ONTEM TEREM TIDO TANTA AMBIÇÃO?

Jean de La Fontaine. Fábulas de La Fontaine.

Adaptação de Regina Drummond. São Paulo: Paulus, 2004.

1- QUE CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO “POEMA” PODEMOS IDENTIFICAR NESSA FÁBULA?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2- CADA PEDAÇO DO TEXTO CHAMA-SE ESTROFE. COPIE A ESTROFE QUE O AUTOR

EXPRESSA A MORAL DA FÁBULA.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

EF35LP01 - Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.



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GRAMÁTICA

3- RELEIA O TRECHO DA FÁBULA: O LEÃO E O RATINHO E REESCREVA COLOCANDO OS ESPAÇOS NOS LUGARES CORRETOS.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

4- OBSERVE A EXPLICAÇÃO E DEPOIS SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS E

CLASSIFIQUE-AS:

EF03LP05 - Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.

CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS QUANTO AO NÚMERO DE SÍLABAS

UMA SÍLABA SOL MONOSSÍLABA

DUAS SÍLABAS DA- DO DISSÍLABA

TRÊS SÍLABAS ES-TRE-LA TRISSÍLABA

QUATRO OU MAIS SÍLABAS DI-NOS-SAU- RO- POLISSÍLABA

PALAVRA SEPARAÇÃO SILÁBICA

CLASSIFICAÇÃO

FAZENDEIRO

GALINHA

OVO

UM

MANHÃ

MERCADO

IMAGINEQUEAFERA,AOANDARPORUMATRILHA,

DEREPENTETROPEÇOUECAIUNUMAARMADILHA.

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RELEMBRANDO:

5- OBSERVE O QUADRO E REESCREVA AS PALAVRAS EM SEUS LUGARES:

ATENÇÃO: USE LETRA MAIÚSCULA NA ESCRITA DE SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS.

MARCELA- LOUSA- GALINHA- ALAGOAS- BRASIL- ESPADA - ITAPECERICA - BOLA

SUBSTANTIVO PRÓPRIO SUBSTANTIVO COMUM

EF03LP08 - Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.

SUBSTANTIVO COMUM

O SUBSTANTIVO COMUM REFERE-SE A

SERES OU COISAS EM GERAL. EXEMPLO:

https://br.freepik.com/

CARRO MENINO

SUBSTANTIVO PRÓPRIO

O SUBSTANTIVO PRÓPRIO REFERE-SE A

SERES ESPECÍFICOS: CIDADES, PESSOAS,

RIOS, PAÍSES... EXEMPLO:


LUCAS RIO DE JANEIRO





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ORTOGRAFIA

DE OLHO NA LETRA H

1- RECORTE E COLE 6 PALAVRAS INICIADAS COM A LETRA H E 6 PALAVRAS COM A

LETRA H NO MEIO DA PALAVRAS.

H INICIAL H NO MEIO DA PALAVRA

EF35LP13 Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.

2- LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO E COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS

ADEQUADAS.

CARETA – CARRETA- CARO- CARRO- CARINHO- CARRINHO

A) JUQUINHA FEZ UMA ________________________ PARA SUA AMIGA.

B) LUIZA FAZ __________________________________ NO CACHORRO.

C) A ________________________________ DE SEU JOÃO ESTÁ VELHA.

D) MAMÃE COMPROU UM PÃO _________________________________.

E) DONA MARIA FOI DE ________________________ PARA A ESCOLA.

F) PEDRINHO E SOFIA BRINCAM COM ____________________________ NO PÁTIO.

EF03LP01 - Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em

sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n)

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VAMOS RECORDAR?

3- AGORA, LEIA AS DICAS E PREENCHA A CRUZADINHA.

EF03LP01 - Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em

sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).

QUANDO USAR S OU SS?

USAMOS SS ENTRE DUAS VOGAIS.

EXEMPLO: PASSEIO

NÃO PODEMOS USAR SS NO INÍCIO DAS PALAVRAS.

EXEMPLO: SAPATO.

DEPOIS DE CONSOANTES, USAMOS S.

EXEMPLO: CANSADO.

1) OBJETO USADO PARA VARRER.

2) ACESSÓRIO FEMININO EM QUE SE GUARDA BATOM,

CARTEIRA, CHAVE, ETC.

3) ALIMENTO QUE O CACHORRO ADORA ENTERRAR.

4) BICHINHO DE PELÚCIA QUE AS CRIANÇAS ADORAM.

5) FLOR CUJO NOME LEMBRA O ASTRO REI.

6) DANÇA TRADICIONAL EM CASAMENTO, FORMATURA, ETC.

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PRODUÇÃO DE TEXTO

ASSISTA AO VÍDEO DA FÁBULA E DEPOIS CONTINUE A REESCRITA. NÃO ESQUEÇA DE

USAR PARÁGRAFOS E PONTUAÇÃO.

A RAPOSA E AS UVAS

UMA RAPOSA ESTAVA COM MUITA FOME, QUANDO VIU UM LINDO

CACHO DE UVA ...

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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EF35LP25 - Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.

https://www.youtube.com/watch?v=ymtj8jwsMPM

https://www.youtube.com/watch?v=ymtj8jwsMPM



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1

HORA DA LEITURA

ATIVIDADE FAMILIAR

CLIQUE NOS LINKS E LEIA AS FÁBULAS. DEPOIS ESCOLHA UM LIVRO E PREENCHA AS

INFORMAÇÕES NA FICHA DE LEITURA.

EF35LP01 - Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

https://drive.google.com/open?id=1Tkenuj0xMdVVNMCcoDlhykuwSqnDATgb

https://drive.google.com/open?id=1rfLwPKdQFjDBQj1DHDPpJL15zTwhfuvy

https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/

https://drive.google.com/open?id=1Tkenuj0xMdVVNMCcoDlhykuwSqnDATgb

https://drive.google.com/open?id=1rfLwPKdQFjDBQj1DHDPpJL15zTwhfuvy



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2

CONTEÚDO: LEITURA, ESCRITA E COMPARAÇÃO DE NÚMEROS

OS NÚMEROS ESTÃO PRESENTES EM DIVERSAS SITUAÇÕES DO

NOSSO DIA A DIA.

JOÃO ESTAVA INDO NA CASA DE SUA AMIGA IZABEL. NO CAMINHO

OBSERVOU O NÚMERO DE ALGUMAS CASAS DE SUA RUA:

A) QUAL DESSES NÚMEROS É O MAIOR? REGISTRE NO QUADRO:

B) QUAL DESSES NÚMEROS É O MENOR? REGISTRE NO QUADRO:


https://brainly.com.br/tarefa/30494589





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3

ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE.

AO CHEGAR À RUA DE SUA AMIGA, OBSERVOU QUE ALGUMAS

CASAS TINHAM OS SEGUINTES

NÚMEROS:

ORGANIZE ESSES NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE:

OS DOIS AMIGOS RESOLVERAM BRINCAR COM CARTINHAS

NUMÉRICAS E DEVERIAM ORGANIZÁ-LAS EM ORDEM DECRESCENTE,

AJUDE-OS NA ORGANIZAÇÃO:

EF03MA01- Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os

registros numéricos e em língua materna.

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219

205

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502

https://br.freepik.com/vetores-premium/desenhos-animados-de-rosto-para-criancas_3169741.htm

https://br.freepik.com/vetores-premium/desenhos-animados-de-rosto-para-criancas_3169741.htm



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VALOR POSICIONAL.

ESCREVA O VALOR POSICIONAL DE CADA ALGARISMO, CONFORME O

EXEMPLO:

F03MA02: Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens

PARA REPRESENTAR TODAS AS QUANTIDADES COM APENAS DEZ DÍGITOS,

DAMOS O VALOR DE ACORDO COM A POSIÇÃO QUE ELAS ESTÃO, É POR ISSO QUE

OS CHAMAMOS DE VALORES POSICIONAIS.

OS DÍGITOS NA PRIMEIRA POSIÇÃO REPRESENTAM AS UNIDADES; OS

DA SEGUNDA, AS DEZENAS, JÁ OS QUE ESTÃO NA TERCEIRA POSIÇÃO SÃO

CHAMADOS DE CENTENA.



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5

NESTE ROTEIRO TRABALHAMOS COM DIFERENTES NÚMEROS.

ESCOLHEMOS ALGUNS PARA VOCÊ ESCREVER O ANTECESSOR E

SUCESSOR.

AGORA ESCREVA OS NÚMEROS POR EXTENSO:

398: TREZENTOS E NOVENTA E OITO.

220:

123:

521:

302:

47:

EF03MA01: Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os

registros numéricos e em língua materna.



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LOCALIZAÇÃO E MOVIMENTAÇÃO: TRAJETO E PONTO DE REFERÊNCIA

OS PONTOS DE REFERÊNCIA SÃO ELEMENTOS QUE NOS ORIENTAM PARA CHEGARMOS

A LUGARES.

OBSERVE OS TRAJETOS QUE JOÃO PODE FAZER PARA IR

A CASA DE SUA AMIGA.

EM QUAL DOS TRAJETOS JOÃO CONSEGUIRÁ CHEGAR MAIS RÁPÍDO? QUAIS SÃO OS

PONTOS DE REFERÊNCIA DESSE TRAJETO?

QUANTAS QUADRAS JOÃO ANDARIA SE FOSSE PELO TRAJETO MAIS LONGO?

ATENÇÃO: CADA SETA

INDICA UM QUARTEIRÃO



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DESENHE O CAMINHO QUE VOCÊ PERCORRE DA SUA CASA ATÉ A ESCOLA. LEMBRE-SE DE COLOCAR PONTOS DE REFERÊNCIAS PARA QUE, QUEM O LER, ENTENDA O SEU MAPA.

EF03MA12: Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de

pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.



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SITUAÇÕES-PROBLEMA

ATENÇÃO AO RESOLVER OS PROBLEMAS. NÃO SE ESQUEÇA DE REALIZAR

O CÁLCULO E ESCREVER A RESPOSTA.

1) UM NAVIO QUE FAZ CRUZEIRO NA COSTA MARÍTIMA BRASILEIRA TEM

429 CABINES PARA OS HÓSPEDES, PORÉM, 135 SÃO DE LUXO E AS

DEMAIS DA CLASSE ECONÔMICA. QUANTAS CABINES PERTENCEM A

CLASSE ECONÔMICA?

CALCULO:

RESPOSTA:____________________________________

2) AS PROFESSORAS DO TERCEIRO ANO COMPRARAM 175 BOLAS E 183

BONECAS. QUANTOS BRINQUEDOS ELAS COMPRARAM AO TODO?

RESPOSTA:________________________________________________

EF03MA05: Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos

envolvendo adição e subtração com números naturais.



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UTILIZE A MULTIPLICAÇÃO PARA RESOLVER AS SITUAÇÕES PROBLEMAS

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:

1) SABENDO QUE CADA CARRINHO DE SUPERMERCADO TEM QUATRO

RODAS. QUANTAS RODAS TERÃO OS QUATRO CARRINHOS JUNTOS?

A) ( ) 8 RODAS

B) ( ) 10 RODAS

C) ( ) 16 RODAS

D) ( ) 12 RODAS

2) NO ESTACIONAMENTO DO SUPERMERCADO HAVIAM 4 BICICLETAS E 5

MOTOS. QUANTAS RODAS NO TOTAL HAVIAM NESSE

ESTACIONAMENTO?

A) ( ) 20 RODAS

B) ( ) 38 RODAS

C) ( ) 18 RODAS

D) ( ) 15 RODAS

EF03MA03: Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.



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SAÚDE AUDITIVA E VISUAL (TIPOS DE POLUIÇÃO)

ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E SAIBA MAIS SOBRE OS DIFERENTES TIPOS

DE POLUIÇÃO

1- PESQUISE E ESCREVA DE QUE FORMA ESSES TRÊS TIPOS DE POLUIÇÃO PODEM

AFETAR NOSSA SAÚDE OU MEIO AMBIENTE.

POLUIÇÃO LUMINOSA:

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______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

POLUIÇÃO SONORA:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

POLUIÇÃO VISUAL:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

CIÊNCIAS


VOCÊ SABIA QUE EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE POLUIÇÃO QUE AFETAM NOSSA

SAÚDE?

SÃO ELAS:

POLUIÇÃO LUMINOSA: CAUSADA PELO EXCESSO DE LUZ ARTIFICIAL.

POLUIÇÃO SONORA: SÃO COMUNS EM AMBIENTES URBANOS OU COM GRANDE

AGLOMERAÇÃO DE PESSOAS QUE GERAM UM EXCESSIVO BARULHO,

PRINCIPALMENTE NO TRÂNSITO.

POLUIÇÃO VISUAL: É CAUSADA PELO EXCESSO DE PUBLICIDADE EM

CARTAZES, OUTDOORS, PLACAS E OUTROS ESPALHADOS NOS AMBIENTES

URBANOS.




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1

2- RELACIONE O TIPO DE POLUIÇÃO À SUA RESPECTIVA FRASE. USE PS PARA POLUIÇÃO

SONORA E PV PARA POLUIÇÃO VISUAL

( ) É PROVOCADO PELO EXCESSO DE OUTDOORS, PROPAGANDA, FAIXAS E CARTAZES.

( ) SONS ALTOS, RUIDOS OU VIBRAÇÕES QUE PREJUDICAM O SOSSEGO DAS PESSOAS.

( ) PAPÉIS JOGADOS NA RUA, SACOS DE LIXO ESPALHADOS NO BAIRRO TAMBÉM FAZEM

PARTE DESSE TIPO DE POLUIÇÃO.

( ) ESSE TIPO DE POLUIÇÃO PODE ACARRETAR PROBLEMAS AUDITIVOS IRREVERSÍVEIS.

( ) TEM COMO CAUSAS, PRINCIPALMENTE O BARULHO DE AUTOMÓVEIS, AVIÕES,

BUZINAS, MÚSICA ALTA,ETC...

3- COM BASE EM TUDO QUE APRENDEU, ESCREVA COMO PODEMOS PROTEGER A

NOSSA SAÚDE AUDITIVA E VISUAL:

1- NÃO REFLETIR A LUZ ARTIFICIAL ( LANTERNA OU CELULAR ) NO ROSTO.

EF03CI03 - Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som

e luz.

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ps:

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agen

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POLUIÇÃO SONORA

PS

POLUIÇÃO VISUAL

PV

https://br.pinterest.com/pi



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ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E SAIBA MAIS SOBRE O TEMA

ATIVIDADE FAMILIAR

1- FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO A ETNIA DA SUA FAMÍLIA E ESCREVA UM POUCO

SOBRE OS MOTIVOS QUE OS LEVARAM A SAÍREM DE SEUS LUGARES DE ORIGEM.

EF03HI01 - Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos

que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes

empresas, etc.

HISTÓRIA


O BRASIL É UM PAÍS COM GRANDE DIVERSIDADE ÉTNICA, SUA POPULAÇÃO É

COMPOSTA ESSENCIALMENTE POR TRÊS PRINCIPAIS GRUPOS ÉTNICOS: O INDÍGENA,

O BRANCO E O NEGRO. OS INDÍGENAS CONSTITUEM A POPULAÇÃO NATIVA DO PAÍS,

OS PORTUGUESES FORAM OS POVOS COLONIZADORES DA NAÇÃO E OS NEGROS

AFRICANOS FORAM TRAZIDOS PARA O TRABALHO ESCRAVO.

VOCÊ JÁ NOTOU QUE, NO BRASIL, NA NOSSA CIDADE E NO MUNICÍPIO A POPULAÇÃO

É MUITO VASTA E COM CARACTERÍSTICAS DISTINTAS UMAS DAS OUTRAS? POIS É,

TEMOS O PRIVILÉGIO DE CONHECERMOS, CONVIVERMOS E VIVERMOS DA FORTE

INFLUÊNCIA DE VÁRIOS POVOS.

VOCÊ SABE DE ONDE SEUS PAIS E AVÓS VIERAM? ONDE NASCERAM? PORQUE SAÍRAM

DE SEUS LUGARES DE ORIGEM?

É O QUE IREMOS DESCOBRIR NESSAS AULAS.

GRUPOS POPULACIONAIS E A FORMAÇÃO DO LOCAL




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ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E SAIBA MAIS SOBRE A AULA

OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA SE É UMA PAISAGEM NATURAL OU PAISAGEM

ANTRÓPICA.

EF03GE04 - Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus

lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.

Geografia


PAISAGEM NATURAL É UM AMBIENTE COMPOSTO PELOS ELEMENTOS DA NATUREZA E

QUE NÃO SOFREU INTERVENÇÃO HUMANA, MANTENDO CONSERVADAS SUAS

CARACTERÍSTICAS TÍPICAS.

SÃO ELES: MONTANHAS, RIOS, LAGOS, ÁRVORES...

PAISAGENS ANTRÓPICAS - QUE TAMBÉM PODEM SER DENOMINADAS

“PAISAGENS HUMANIZADAS”, “PAISAGENS CULTURAIS” E/OU

“PAISAGENS ARTIFICIAIS” - ENXERGAMOS UM NÚMERO EXPRESSIVO DE ELEMENTOS

CONSTRUÍDOS PELO SER HUMANO, COMO, POR EXEMPLO: CASAS, PRÉDIOS, PONTES,

PLANTAÇÕES...

EXISTEM ELEMENTOS QUE SÃO IMPLEMENTADOS PELO SER HUMANO E QUE PARECEM

NATURAIS, PORÉM NÃO SÃO. UM EXEMPLO DISSO É A ARBORIZAÇÃO DAS RUAS E

PRAÇAS. SE A ÁRVORE JÁ EXISTE NAQUELE LOCAL E NÃO TIVER SIDO ALTERADA NO

PERÍODO DA CONSTRUÇÃO DA RUA, ELA É DE CARÁTER NATURAL. PORÉM, SE AS

ÁRVORES FORAM DESLOCADAS COM O INTUITO DE SEREM PLANTADAS NA RUA OU EM

UMA PRAÇA, ELAS SE TORNAM ELEMENTOS HUMANIZADOS.

PAISAGENS NATURAIS E ANTRÓPICAS EM TRANSFORMAÇÃO




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ARTE ASSISTA A NOSSA VÍDEO AULA: https://vimeo.com/514770064

CRIANDO IMAGENS

FONTE: https://en.wikipedia.org/wiki/Carl_Warner

OBSERVE AS IMAGENS FEITAS PELO ARTISTA:

FONTE: http://obviousmag.org/archives/2008/02/carl_warner.html

ATIVIDADE:

1- QUE ALIMENTOS VOCÊ OBSERVA NAS OBRAS DE CARL WAGNER?

2- QUAIS ALIMENTOS VOCÊ MAIS GOSTA DE COMER?

3- VOCÊ ACHA QUE UM TRABALHO QUE NÃO UTILIZA MATERIAIS TRADICIONAIS, COMO TINTAS E

PINCÉIS, PODE SER CONSIDERADO OBRA DE ARTE? POR QUÊ?

4- AGORA É A SUA VEZ!! COM A AJUDA DE UM ADULTO, TENTE CRIAR UMA “PAISAGEM DE

ALIMENTOS”. PODE SER UMA SALADA ENFEITADA OU OUTRA FORMA QUE VOCÊ DESEJAR.

FOTOGRAFE E POSTE NAS REDES SOCIAIS DA ESCOLA.

(EF15AR04) EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA (DESENHO, PINTURA, COLAGEM, QUADRINHOS, DOBRADURA, ESCULTURA, MODELAGEM, INSTALAÇÃO, VÍDEO, FOTOGRAFIA ETC.), FAZENDO USO SUSTENTÁVEL DE MATERIAIS,

INSTRUMENTOS, RECURSOS E TÉCNICAS CONVENCIONAIS E NÃO CONVENCIONAIS.

CARL WARNER (NASCIDO EM 1963) É UM ARTISTA, DIRETOR, AUTOR E

FOTÓGRAFO BRITÂNICO. ELE COMBINA FOTOGRAFIA E ARTE PARA CRIAR

IMAGENS VISUAIS. CARL WARNER É MAIS CONHECIDO POR SUAS

COMPLEXAS PAISAGENS ALIMENTARES, ONDE USA DIFERENTES TIPOS DE

ALIMENTOS E INGREDIENTES EM SEU TRABALHO. ELE ESCOLHE BEM OS

ALIMENTOS PARA CRIAR A CENA, E DEPOIS FOTOGRAFA CRIANDO IMAGENS.


http://obviousmag.org/archives/2008/02/carl_warner.html



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EDUCAÇÃO FÍSICA

ASSISTA A NOSSA VÍDEO AULA: https://vimeo.com/514770855

VAMOS INICIAR NOSSA CONVERSA FALANDO SOBRE O NOSSO CORPO, DIGAMOS QUE

ELE É NOSSA “FERRAMENTA” DE TRABALHO PARA AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA,

SENDO ASSIM, DEVEMOS CUIDÁ-LO COM TODA ATENÇÃO E CARINHO. PRECISAMOS DE

ALGUMAS INFORMAÇÕES PARA DAR INÍCIO A ESTES CUIDADOS PARA QUE O

PROFESSOR POSSA VERIFICAR SE SUAS MEDIDAS CORRESPONDEM A EXPECTATIVA

PARA SUA IDADE.

1 - COM A AJUDA DOS PAIS, UMA FITA MÉTRICA E UMA BALANÇA, REGISTRE ABAIXO

SUA ALTURA E PESO:

2 – NO ESPAÇO EM BRANCO, COLE UMA FOTO OU FAÇA UM DESENHO DE VOCÊ:

AINDA FALANDO SOBRE CUIDAR DO NOSSO CORPO, PRECISAMOS A CADA DIA CONHECÊ-

LO MELHOR, MANTER UMA ROTINA DE ATIVIDADE FÍSICA, PARTICIPANDO DAS AULAS DE

EDUCAÇÃO FÍSICA, UMA ALIMENTAÇÃO ADEQUADA E NÃO ESQUECER DA HIGIENE.

ASSISTA OS VÍDEOS COMPLEMENTARES:

PARTES DO CORPO: https://www.youtube.com/watch?v=qelEiERtEUY

HIGIENE CORPORAL: https://www.youtube.com/watch?v=GFCDo9QtQ8E


https://www.youtube.com/watch?v=qelEiERtEUY

https://www.youtube.com/watch?v=GFCDo9QtQ8E



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PARTE 2

ASSISTA A NOSSA VÍDEO AULA:

ALONGAMENTO SÃO EXERCÍCIOS FÍSICOS VOLTADOS PARA O AUMENTO DA FLEXIBILIDADE DOS MÚSCULOS DO NOSSO CORPO, PROMOVENDO UMA SÉRIE DE BENEFÍCIOS COMO: PREPARAR O CORPO PARA A ATIVIDADE FÍSICA, PREVENIR LESÕES, PROPORCIONAR MAIOR CONSCIÊNCIA CORPORAL. VOCÊ SABIA QUE MUITAS VEZES ESTAMOS FAZENDO UM ALONGAMENTO E NEM PERCEBEMOS? AQUELA ESPREGUIÇADA NA HORA EM QUE ACORDAMOS É UMA FORMA DE ALONGAR. FAZEMOS ANTES DA ATIVIDADE PARA ATIVAR A CIRCULAÇÃO SANGUÍNEA E DEPOIS PARA RELAXAR OS MÚSCULOS. DEPENDENDO DA ATIVIDADE QUE VAMOS PRATICAR, ENFATIZAMOS MAIS O ALONGAMENTO NAQUELA REGIÃO DO CORPO. EX. EM UMA CORRIDA, NOS MÚSCULOS DOS MEMBROS INFERIORES (QUADRIL, PERNAS, PÉS).

1 – VAMOS FAZER UM ALONGAMENTO? SIGA OS MOVIMENTOS DA IMAGEM ABAIXO PERMANECENDO NO MÍNIMO DEZ (10) SEGUNDOS EM CADA POSIÇÃO.

2 – COMPLETE A FRASE:

EF35EF08 - PLANEJAR E UTILIZAR ESTRATÉGIAS PARA RESOLVER DESAFIOS NA EXECUÇÃO DE ELEMENTOS BÁSICOS DE APRESENTAÇÕES COLETIVAS DE GINÁSTICA GERAL, RECONHECENDO AS POTENCIALIDADES E OS LIMITES DO CORPO E ADOTANDO PROCEDIMENTOS DE SEGURANÇA.



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CLIQUE AQUI PARA ASSISTIR NOSSA VÍDEO-AULA

VAMOS COMEÇAR O 3º ANO COM UMA REVIEW

1. CUMPRIMENTAR AS PESSOAS É MUITO IMPORTANTE. ALÉM DE DIZER “HELLO”,

TAMBÉM PODEMOS USAR OUTROS CUMPRIMENTOS QUE DEPENDEM DO HORÁRIO.

REESCREVA OS CUMPRIMENTOS NAS IMAGENS CORRETAS:

GOOD MORNING GOOD AFTERNOON GOOD EVENING GOOD NIGHT

2. LEIA A LISTA DE PALAVRAS ABAIXO E REESCREVA DE ACORDO COM O TEMA:

HELLO! MY NAME IS JANE. WHAT’S YOUR NAME?

SE DESENHE

MOTHER

RED

CIRCLE

BALL

DOLL

SISTER

GREEN

SQUARE

FATHER

YELLOW

TEDDY BEAR

TRIANGLE

RECTANGLE

BALLON

BROTHER

BLUE

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4. REESCREVA OS NOMES DOS NÚMEROS NA ORDEM CRESCENTE:

TEN FOUR SEVEN THREE ONE

FIVE NINE SIX TWO EIGHT

5. SOME OS “SCHOOL OBJECTS”, DESENHE E ESCREVA OS RESULTADOS. SIGA O EXEMPLO:

EX. TWO BOOKS + ONE BOOK = THREE BOOKS

A. FOUR PENCILS + TWO PENCILS =

B. THREE SCHOOL BAGS + ONE SCHOOL BAG =

C. TWO ERASERS + THREE ERASERS =

D. ONE NOTEBOOK + ONE NOTEBOOK =

E. FOUR CRAYONS + THREE CRAYONS =

F. FIVE PENS + FIVE PENS =

G. FOUR RULERS + FOUR RULERS =

________________________________________________________________________________________________________________________________

Habilidades: (EF01LI13) Utilizar contagem sequencial de 1 a 10. (EF01LI07) Construir repertório lexical referente ao tema ambiente escolar. (EF03LI11) Fazer a leitura global dos vocabulários familiares com associação aos significados. (EF03LI12) Realizar produção escrita de vocabulários familiares.

Documents

CADERNO DE ATIVIDADES DO ALUNO 01/2021