ÍNDICE POR OBRASÍNDICE POR OBRASÍNDICE POR OBRASÍNDICE POR OBRASÍNDICE POR OBRAS

LIVROS PREMIADOSLIVROS PREMIADOSLIVROS PREMIADOSLIVROS PREMIADOSLIVROS PREMIADOS

ÁREAS TEMÁTICASÁREAS TEMÁTICASÁREAS TEMÁTICASÁREAS TEMÁTICASÁREAS TEMÁTICAS

BIBLIOTECA, LEITURA, ESCRITA E HISTÓRIA DO LIVRO

CIÊNCIAS SOCIAIS

COMUNICAÇÃO E MOBILIZAÇÃO SOCIAL

COMUNICAÇÃO E CULTURA

COMUNICAÇÃO E LÍNGUA PORTUGUESA

EDUCAÇÃO EM GERAL

EDUCAÇÃO [FILOSOFIA]

EDUCAÇÃO [HISTÓRIA]

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

ESTUDOS LITERÁRIOS

HISTÓRIA

FILOSOFIA E ESTUDOS CULTURAIS

LITERATURA BRASILEIRA

PARADIDÁTICOS – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

PSICOLOGIA, PSICANÁLISE E PSICOSSOCIOLOGIA

SEXUALIDADE E SAÚDE

TURISMO, CULTURA E LAZER

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SUMÁRIO POR ÁREA DE INTERESSE

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ÍNDICE POR OBRAS

500 anos de educação no Brasil

Abrindo os baús – Tradições e valores das Minas e das Geraes

Absolutamente sós, Os – Llansol – A letra – Lacan

Aço em flor – A poesia de Paulo Leminski

Adeus ao desenvolvimento – A opção do governo Lula

Adoradores de filmes

Afirmando direitos – Acesso e permanência de jovens negros nas universidades

Afro-descendência em Cadernos Negros e Jornal do MNU

Album de Bello Horizonte – Edição fac-similar com estudos críticos

Álcool e outras drogas – Escolhas, impasses e saídas possíveis

Alfabetização de Jovens e Adultos, A – Em uma perspectiva de letramento

Alfabetização – Uma perspectiva humanista e progressista

Análise de erros – O que podemos aprender com as respostas dos alunos

Analítica do poder em Michel Foucault, A

Antropologia do ciborgue – As vertigens do pós-humano

Antropologia e História – Debate em região de fronteira

Aparecimento da escola moderna, O – Uma história ilustrada

Aprendendo com a diferença – Estudos e pesquisas em EJA

Aprendendo valores éticos

Aprendizado da ortografia, O

Aprendizagem contextualizada: discurso e inclusão na sala de aula

Argumentação em textos escritos, A: a criança e a escola

Armadilhas da sedução – Os romances de M. Delly

Arte de escrever com arte, A

Artistagens – Filosofia da diferença e educação

Bantos, malês e identidade negra

Barroco mineiro, O – Em Textos

Biblioteca escolar, A – Temas para uma prática pedagógica

Boaventura & a Educação

Bourdieu & a Educação

Brasil afro-brasileiro

Briefing da ética, O

Caminhadas de Auguste Saint-Hilaire pelo Brasil e Paraguai, As

Cartografias dos estudos culturais, As – Uma versão latino-americana

Cartografia sentimental de sebos e livros

Casaco de Marx, O – Roupas, memória, dor

Celacanto

Ciberprofessor – Novas tecnologias, ensino e trabalho docente

Cidades brasileiras – Atores, processos e gestão pública

Ciências clínicas e organizações sociais

Cinco estudos em história e historiografia da educação

Cinema & educação

Cinqüentei

Clínica de crianças com transtornos no desenvolvimento

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Colocando o português em dia – Gramática interativa

Comenius & a Educação

Comida di buteco

Como nos tornamos professoras?

Como usar a biblioteca na escola – prog. de ativ. para o Ensino Fundamental

Composições

Comunicação e estratégias de mobilização social

Comunicação, gestão e profissão

Comunidades quilombolas do século XXI: história e resistência

Construção de habilidades – Trama de ações e relações

Construção do letramento na Educação de Jovens e Adultos, A

Conversando com a criança sobre sexo – Quem vai responder?

Conversando com o adolescente sobre sexo – Quem vai responder?

Cordel – leitores e ouvintes

Corpo educado, O – Pedagogias da sexualidade

Corpo estranho, Um – Ensaios sobre sexualidade e teoria Queer

Corpo, identidade e bom-mocismo – Cotidiano de uma adolesc. bem-comportada

Criança e a saúde mental, A – Enlaces entre a clínica e a política.

Cultura escolar – Práticas e prod. dos grupos escolares em Minas Gerais (1891-1918)

Currículo como fetiche, O – A poética e a política do texto curricular

Deleuze & a Educação

Democratizando a leitura: pesquisas e práticas

Derrida & a Educação

Desafios da educação de jovens e adultos – Construindo práticas de alfabetização

Descobrindo a geometria fractal – Para a sala de aula

Destinos do trágico, Os – Arte, Vida, Pensamento

Diálogo e aprendizagem em educação matemática

Diálogos na Educação de Jovens e Adultos

Dicionário crítico do lazer

Dicionário da Gestão Democrática

Dicionário histórico Brasil – Colônia e Império

Dicionário histórico das Minas Gerais – Período Colonial

Didática da Matemática – Uma análise da influência francesa

Dificuldades de aprendizagem na alfabetização

Discurso e ensino

Diversidade cultural vai ao cinema, A

Diversidade, espaço e relações étnico-raciais – O Negro na Geografia do Brasil

Documentos de identidade – Uma introdução às teorias do currículo

Drama racial de crianças brasileiras, O – Socialização entre pares e preconceito

Drummond – Poesia e experiência

Economia política da mudança, A – Os desafios e os equívocos do início do gov. Lula

Educação a distância online

Educação, cidade e cidadania – Leituras de experiências socioeducativas

Educação de trânsito – Campanhas educativas nas escolas

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ÍNDICE POR OBRAS

Educação em tempos de incertezas

Educação escolar e as tecnologias da informática

Educação escolar e Democracia no Brasil

Educação exilada, A – Colégio do Caraça

Educação Mat. de Jovens e Adultos – Especificidades, desafios e contribuições

Enigmas da educação, Os – A Paideia democrática entre Platão e Castoriadis

Ensinar e aprender Matemática

Ensino de Filosofia – Perspectivas

Ensino de Geometria na escola fundamental, O

Entre o espetáculo, a festa e a argumentação

Entrevista na pesquisa qualitativa, A – Mecanismos para validação de resultados

Escola no singular e no plural, A

Escolarização da leitura literária, A – O jogo do livro infantil e juvenil

Escola vai ao cinema, A

Escrever e brincar – Oficinas de textos

Escritas e leituras na Educação Matemática

Escrita do analista, A

Escrita da clínica, A – Psicanálise com crianças

Escritos fora de si, Os – Joyce, Lacan e a loucura

Estudar – Estudiar

Estudos Culturais da Ciência & Educação

Ética

Etnomatemática – Elo entre as tradições e a modernidade

Experiências étnico-culturais para a formação de professores

Expressões necessárias para falar inglês

Figura paterna e ordem social – Tutela, autoridade e legitimidade nas socied. contemp.

Figuras de Foucault

Filhos da África em Portugal, Os – Antropologia, multiculturalidade e educação

Filosofia da Educação Matemática

Florestas anãs do sertão, As – O cerrado na história de Minas Gerais

Formação de professores e práticas docentes: olhares contemporâneos

Formação de professores – Pesquisas, representações e poder

Formação do professor que ensina matemática, A

Formação matemática do professor, A – Licenciatura e prática docente escolar

Foucault 80 anos

Foucault & a Educação

Função social dos amantes, A – Na preservação do casamento monogâmico

Gestão em lazer e turismo

Gestão, trabalho e cidadania – Novas articulações

Habermas & a Educação

Habitantes de Babel – Políticas e poéticas da diferença

História da Educação – Ensino e pesquisa

História e historiografia da educação no Brasil

História & Documento e metodologia de pesquisa

História & Ensino de História

História & Fotografia

História & Gênero

História & História Cultural

História & Imagens

História & Livro e Leitura

História & Música

História & Natureza

História & Sociologia

História & Turismo Cultural

História entre a Filosofia e a Ciência, A

História na Educação Matemática – Propostas e desafios

História Oral: memória, tempo, identidades

Homem é um homem, Um

Hora da estrela de Clarice, A

Horizontes modernistas – O jovem Drummond e seu grupo em papel jornal

Identidade nacional e modernidade brasileira

Imagens da imanência – Escritos em memória de H. Bergson

Imagens do Brasil – Modos de ver, modos de conviver

Inaugurando a história e construindo a Nação – Disc. e imag. no ensino de História

Infância. Entre Educação e Filosofia

Infância e sua educação, A – Materiais, práticas e representações (Portugal e Brasil)

Infância, estrangeiridade e ignorância – Ensaios de Filosofia e Educação

Infância no sótão

Infância vai ao cinema, A

Informática e Educação Matemática

Insustentável leveza da política ambiental, A – Desenv. e conflitos socioambientais

Interações midiáticas

Introdução às fontes de informação

Introdução à Sociologia

Introdução à Sociologia da Educação

Invenção da palavra oficial, A – Ident., língua nac. e esc. em tempos de globalização

Invenção de si e do mundo, A – Uma introdução do tempo e do coletivo no estudo da cognição

Investigações matemáticas na sala de aula

Jogo das diferenças, O – O multiculturalismo e seus contextos

Lazer – Princípios, tipos e formas na vida e no trabalho

Lazer, recreação e educação física

Leila entrevista – Bastidores

Leitura e escrita de adolescentes na internet e na escola

Leitura e o leitor integral, A

Leitura: práticas, impressos, letramentos

Leituras de mulheres no século XIX

Leituras literárias: discursos transitivos

Lendo e escrevendo Lobato

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Letramento digital – aspectos sociais e possibilidades pedagógicas

Letramento – Um tema em três gêneros

Letras canibais – Um escrito de crítica ao humanismo em educação

Linguagem, cultura e cognição – Reflexões para o ensino e a sala de aula

Linguagem e educação: fios que se entrecruzam na escola

Linguagem e educação depois de Babel

Linguag. e letramento na educ. dos surdos – Ideologias e práticas pedagógicas

Língua materna e língua estrangeira na escola – O exemplo da bivalência

Linhas de escrita

Literatura e letramento – espaços, suportes e interfaces

Literatura: saberes em movimento

Literatura & Educação

Livro de receitas do professor de português – Atividades para a sala de aula

Livro e ausência do livro em Tutaméia, de Guimarães Rosa, O

Livros de alfabetização e de português: os professores e suas escolhas

Livros didáticos de Língua Portuguesa: letramento e cidadania

Lógica e linguagem cotidiana – Verdade, coerência, comunicação, argumentação

Manual de sobrevivência na redação – Como escrever legal em concursos e vest.

Marchinhas e retretas – História das corporações musicais civis de Belo Horizonte

Meios de Comunicação vão à escola, Os?

Meninos e a rua, Os – Uma interpelação à psicanálise

Mestre ignorante, O – Cinco lições sobre a emancipação intelectual

Mídias comunitárias, juventude e cidadania

Minas setecentistas, As – volume 1

Minas setecentistas, As – volume 2

Mitos e tabus da sexualidade humana

Mobilização social: um modo de construir a democracia e a participação

Modos de ler – Formas de escrever

Moeda e território: uma interpelação da dinâmica regional brasileira

Molière imaginário, Um

Mudanças didáticas e pedag. no ensino da língua port.: apropriações de prof.

Mulher vai ao cinema, A

Mundo em transformação – Caminhos para o desenvolvimento sustentável

Na captura da voz – as edições da narrativa oral no Brasil

Na mídia, na rua – narrativas do cotidiano

Na periferia do sonho – Crônicas de uma experiência de formação de professores

Narrativas fotográficas

Narrativas telemáticas

Narrativas televisivas – Programas populares na TV

Nascimento da poesia, O

Negócios & festas – Cerimonial e etiqueta em eventos

Nietzsche & a Educação

No fim do século: a diversidade – O jogo do livro infantil e juvenil

Norbert Elias & a Educação

Nova educação e você, A

Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar

Oculto nas palavras – Dicionário etimológico para ensinar e aprender

Olhar além das fronteiras, Um – Educação e relações raciais

Ops! Aprendendo a viver com Aids

Ordem, A – Uma revista de intelectuais católicos (1934-1945)

Orientação profissional clínica – Uma interlocução com conceitos psicanalíticos

Ouvir para escrever ou compreender para criar? – Uma outra concepção de percep. musical

Palace II – A implosão velada da engenharia

Palavra e imagem – Leituras cruzadas

Palavra inquieta, A – Homenagem a Octávio Paz

Palavras ao sul – Seis escritores latino-americanos contemporâneos

Panóptico, O

Para a compreensão histórica da infância

Para uma filosofia do inferno na educação – Nietzsche, Deleuze e outros malditos afins

Partido

Pátria que pariu! & outros poemas

Paulo Freire & a Educação

Pedagogia do consumo – Família, mídia e educação

Pedagogia profana – Danças, piruetas e mascaradas

Pensadores sociais e História da Educação

Pequenos milagres

Permanências e mudanças em Belo Horizonte

Pesquisa como ensino – Textos de apoio. Propostas de trabalho

Pesquisa na formação e no trabalho docente, A

Pesquisa qualitativa em Educação Matemática

Poesia vai à escola, A

Política e Gestão da Educação

Política e trabalho na escola – Admin. dos sist. púb. de educ. básica

Por que Direitos Humanos

Posições

Práticas de leitura e escrita – história e atualidade

Presença de Francisco Iglésias

Preservação do patrimônio cultural em cidades

Professores-leitores e sua formação

Programas infantis da TV – Teoria e prática para entender a TV feita para a criança

Projeto pedagógico para a cidadania

Psicanálise e hospital – Novas versões do pai

Psicanálise e psiquiatria com crianças – Desenvolvimento ou estrutura

Psicanálise escuta a educação, A

Psicanálise e universidade – Há transmissão sem clínica?

Psicologia na Educação Matemática – Uma introdução

Psicologia social – Articulando saberes e fazeres

Psicossociologia – Análise social e intervenção

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ÍNDICE POR OBRAS

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Que é, afinal, Estudos Culturais?, O

Quem educa quem? Educação e vida cotidiana

Quero ser do bem

Raízes da modernidade em Minas Gerais

Rediscutindo a mestiçagem no Brasil – Identidade nacional Versus identidade negra

Reflexões sobre práticas escolares de produção de texto – O sujeito-autor

Reformas educacionais em Portugal e no Brasil

Reformas educacionais na Ámerica Latina e os trabalhadores docentes

Romeu e Julieta

Rousseau & a Educação

Rua da amargura, A

Ruído e outras inutilidades, O – Ensaios de comunicação e semiótica

Século de Borges, O

Sem perder a raiz – Corpo e cabelo como símbolos da identidade negra

Sentidos do trabalho – A educação continuada de professores

Sentimental com filtro

Sertão, lugar desertado

Sexualidade e adolescência – As oficinas como prática pedagógica

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Signos de uma educação, Os

Sirênico canto – Juscelino Kubitschek e a construção de uma imagem

Sujeito não envelhece, O – Psicanálise e velhice

Surdez & Educação

Teia de autores

Televisão & educação – Fruir e pensar a T V

Tendências internacionais em formação de professores de matemática

Texto escolar, O – uma história

Textos de rua

Trajetória de feminização do magistério – Ambigüidades e conflitos

Travessia dos fantasmas, A – Literatura e psicanálise em Grande Sertão: Veredas

Trem chamado desejo, Um

Vidro da palavra, O – O estranho, literatura e psicanálise

Violência desce para a esc., A – Suas manif. no amb. esc. e a const. da ident. dos jovens

Violência doméstica – Uma nova intervenção terapêutica

Visões de futuro: responsabilidade compartilhada e mobilização social

Voz do veto, A – A censura católica à leitura de romances

Zapear a informação em biblioteca e na internet, O

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2005 DEMOCRATIZANDO A LEITURA – Pesquisas e práticasAparecida Paiva, Aracy Evangelista, Graça Paulino, Zélia Versiani (Orgs.)

SELO “ALTAMENTERECOMENDÁVEL” - FNLIJ

LIVROS PREMIADOS

PRÊMIO JABUTI 2002 – VENCEDOR NACATEGORIA EDUCAÇÃO/PSICOLOGIA

2002 OS MENINOS E A RUA – Uma interpelação à psicanáliseTânia Ferreira

LIVROS INDICADOS AO PRÊMIO JABUTI

2005 O SUJEITO NÃO ENVELHECE – Psicanálise e velhiceÂngela Mucida

2005 DEZ CONVERSAS – Diálogos com poetas contemporâneosFabrício Marques

2004 LIVRO DE RECEITAS DO PROFESSOR DE PORTUGUÊSCarla Viana Coscarelli

2002 ENVELHECER – Histórias, encontros,transformaçõesPedro Paulo Monteiro

2004 LITERATURA E LETRAMENTO – Espaços, suportes einterfacesAparecida Paiva, Aracy Martins, Graça Paulino, Zélia Versiani (Orgs.)

2003 COMO USAR A BIBLIOTECA NA ESCOLA – Um programade atividades para o ensino fundamentalCarol Kuhlthau

HISTÓRIA & IMAGENSEduardo França Paiva

HISTÓRIA & LIVRO E LEITURAAndré Belo

2002 CORDEL – Leitores e ouvintesAna Maria de Oliveira Galvão

2001 NO FIM DO SÉCULO: A DIVERSIDADE – O jogo do livro infantil e juvenil

Aparecida Paiva, Aracy Evangelista, Graça Paulino, Zélia Versiani (Orgs.)

PALAVRA E IMAGEM – Leituras cruzadasIvete Lara Camargos Walty, Maria Nazareth Soares Fonseca, MariaZilda Ferreira Cury

TEIA DE AUTORESTania Dauster, Pedro Garcia (Orgs.)

2000 LETRAMENTO – Um tema em três gênerosMagda Soares

ÉTICABaruch Spinoza – Tradução: Tomaz Tadeu

A publicação da Ética, do filósofo holandês Benedictus de Spinoza, em nova tradução, constitui-se em ummarco para a Autêntica Editora, que completa, neste ano de 2007, uma década de existência. Elaconsolida o nosso projeto de publicar traduções de obras, antigas ou modernas, consideradas clássicas,iniciativa que teve início com O Panóptico, de Jeremy Bentham. A importância que lhe concedemos éassinalada não apenas pela decisão de publicá-la em edição bilíngüe, mas também pela especial preocu-pação com os aspectos gráficos. Dada a constante remissão de Spinoza a passagens anteriores do texto(proposições, definições, axiomas, etc.), buscou-se dar-lhe um formato que facilitasse o movimento de ire vir da leitura.

É, entretanto, o cuidado com o trabalho de tradução que deve, acima de tudo, ser ressaltado. O princípionormativo foi o da produção de um texto que, sem deixar de ser fiel à expressão de Spinoza, estivesse maispróximo do léxico e da sintaxe da língua presentemente utilizada no Brasil. O que podemos assegurar é quea tradução que ora entregamos aos leitores é o resultado de um trabalho demorado e meticuloso, que sebeneficiou da confrontação com traduções para outras línguas, da consulta a comentaristas de variadasorientações filosóficas e dos indispensáveis recursos fornecidos pela informática.

É, pois, com a publicação deste texto clássico do pensamento ocidental, notável por sua atualidade, quea Autêntica Editora reafirma seu projeto de tornar acessível a um número maior de leitores obras dereferência obrigatória em nossa cultura.

16 x 23 cm. 424 p. ISBN: 978-85-7526-249-8

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LEITURA E ESCRITA DE ADOLESCENTES NA INTERNET E NA ESCOLAMaria Teresa de Assunção Freitas e Sérgio Roberto Costa (Orgs.)

Que mudanças o computador e a internet poderão estar imprimindo em nosso meio? Que novas maneiras depensar e de conviver estão sendo elaboradas no mundo das telecomunicações e da informática?É preciso compreender que a sucessão da oralidade, da escrita e da informática, como modos fundamentais degestão social do conhecimento, não se dá por simples substituição, mas, antes, por complexificação e deslocamentosde centros de gravidade. O saber oral e os gêneros de conhecimento fundados sobre a escrita ainda existem e irãocontinuar existindo sempre. E, hoje, não estaria a internet integrando, de uma maneira nova, oralidade e escrita?Uma outra relação com o texto e com a escrita não estaria sendo possibilitada pela internet? São questões que senos apresentam, e, diante delas e dos avanços mais recentes da internet, não podemos ter uma visão pessimista.16 x 23 cm. 144 p. ISBN: 85-7526-156-8

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BIBLIOTECA, LEITURA, ESCRITA E HISTÓRIA DO LIVRO

LINGUAGEM E EDUCAÇÃO: fios que se entrecruzam na escolaJúlio César Araújo e Messias Dieb (Orgs.)

Parece imensamente oportuno, pois, que se reforce o empenho pela pesquisa lingüística de diferentesfenômenos, nomeadamente quando tais fenômenos recobrem o domínio amplo e significativo do texto, dodiscurso e de suas múltiplas incursões. Essa pretensão está visivelmente presente no livro Linguagem eEducação: fios que se entrecruzam na escola. O próprio título já aponta para a interdependência entre osdomínios da linguagem e da educação, de forma a constituir um tecido feito de linhas que se cruzam, que seperpassam mutuamente. Na verdade, a proposta central do livro é pôr em destaque que não se pode pensareducação sem linguagem e que explorar a linguagem representa uma forma de desenvolver nas pessoassuas capacidades para compreenderem melhor o mundo e, assim, atuarem socialmente de forma ampla,crítica, participativa e adequada às situações concretas da interação social.

16 x 23 cm. 248 p. ISBN: 978-85-7526-244-3

NOVAS TECNOLOGIAS, NOVOS TEXTOS, NOVAS FORMAS DE PENSARCarla Viana Coscarelli (Org.)

Que a tecnologia, sobretudo a informática, é importante no mundo de hoje, disso todo mundo sabe. O que todomundo está querendo saber, no entanto, é o que fazer com essa tecnologia na escola. Que conseqüênciasessas novidades trazem para os estudos do texto? Quais as relações entre informática, Educação, linguageme cognição? Se você tem algum interesse nisso, precisa ler este livro. Aqui você vai encontrar muitas discus-sões sobre informática na Educação, feitas por quem está com a mão na massa, procurando e experimentan-do maneiras de usar o computador como recurso didático e refletindo sobre a informática na escola.15,5 x 22,5 cm 144 p. ISBN: 85-7526-063-4

HISTÓRIA ORAL::::: Memória, tempo, identidadesLucilia de Almeida Neves Delgado

16 x 23 cm. 136 p. ISBN: 85-7526-194-0

LEITURA E O LEITOR INTEGRAL, A – Lendo na biblioteca da escolaCyana Leahy

16 x 23 cm. 112 p. ISBN: 85-7526-188-6

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BIBLIOTECA, LEITURA, ESCRITA E HISTÓRIA DO LIVRO

DEMOCRATIZANDO A LEITURA: pesquisas e práticasAparecida Paiva, Aracy Martins, Graça Paulino e Zélia Versiani (Orgs.)

O Jogo do Livro é um evento bienal promovido pelo Ceale/FaE/UFMG e organizado pelo seu Grupo dePesquisa do Letramento Literário, que tem dez anos de existência dedicados a pesquisas voltadas para aformação de leitores. Este livro reúne textos produzidos a partir do quinto Jogo do Livro, realizado em 2003,que teve como tema “A democratização da leitura” e abordou debates levantados pela pesquisa “LetramentoLiterário no Contexto da Biblioteca Escolar”.

14 x 21 cm. 240 p. ISBN: 85-7526-145-2

PROFESSORES-LEITORES E SUA FORMAÇÃOLudmila Tomé de Andrade

Como os professores brasileiros lêem textos para sua formação? Como eles são tratados nesses textos a elesdestinados? O que buscam em suas leituras? Como fazem uso do que lêem em sala de aula? Este livro analisaas relações que se estabelecem, na leitura de professores da educação básica, entre aqueles que escreveme aqueles que lêem.

14 x 21 cm. 172 p. ISBN: 85-7526-131-2

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LITERATURA: saberes em movimentoAracy Alves Martins, Aparecida Paiva, Hércules Corrêa, Maria Zélia Versiani Machado (Orgs.)

“Todos já sabemos que os sentidos não estão nas palavras, são os usuários da língua que atribuem àspalavras seus sentidos. Portanto, um possível sentido a ser atribuído à aproximação entre os termos literaturae saberes é que a literatura pode nos proporcionar diferentes formas de conhecimento, já que a palavrasaberes aparece no plural. Importante também é analisar a locução que acompanha a palavra saberes: ‘emmovimento’. Pode-se arriscar, então, a idéia de que a literatura, mesmo sem ser produzida exclusivamentepara ensinar algo, proporciona aos leitores saberes.”

14 x 21 cm.184 p. ISBN: 978-85-7526-260-3

PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA – história e atualidadeAnne-Marie Chartier

Neste livro, precioso para o leitor brasileiro que se interessa por questões de alfabetização, leitura e escrita –pesquisadores, formadores de professores, estudiosos da História da Educação, profissionais que atuam nasescolas –, a autora realiza magistralmente a necessária, mas difícil, articulação entre teorias e práticas, entre ahistória passada e o presente em construção, entre a pesquisa e o cotidiano escolar. Ainda que partindo darealidade educacional francesa, e talvez exatamente por nos confrontar com essa outra realidade, a obra iluminanossos problemas brasileiros, ora pelas semelhanças, em que nos reconhecemos, ora pelas diferenças, que,despertando em nós a estranheza de que falam os antropólogos, nos permitem ver com outros olhos e melhorcompreender, pelos contrastes, a nossa escola e o nosso ensino da língua escrita.

14 x 21 cm. 248 p. ISBN: 978-85-7526-261-0

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LITERATURA E LETRAMENTO – espaços,suportes e interfacesAparecida Paiva, Aracy Martins, Graça Paulino e Zélia Versiani (Orgs.)

Se este livro convida seus leitores a percorrer caminhos e acidentes já conhecidos, elefaz, porém, esse convite, de um modo estranho: à medida que por ele caminhamos, os limites das estradastendem a se mover e se alargar; as trilhas que nos orientam tendem a se apagar, deixando-nos sem norte esem bússola. É que os autores nos propõem uma revisão em nossa maneira de ver as coisas já vistas, demodo a melhor compreender esse complexo fenômeno da difusão da literatura. E o fazem de diferentesmodos; mostram que a difusão da literatura não se faz apenas por meio da literatura infanto-juvenil e que olivro não é mais o único suporte sobre o qual se exerce a formação para a leitura de textos literários...14 x 21 cm. 272 p. ISBN: 85-7526-092-8

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LEITURAS LITERÁRIAS: discuros transitivosAparecida Paiva, Aracy Martins, Graça Paulino e Zélia Versiani (Orgs.)

A disposição deste livro é de partilhamento de discursos produzidos, em contextos diferenciados, em torno deuma questão central: a busca de possibilidades de formação e de atuação no campo da leitura literária. Ascategorias e as terminologias utilizadas em cada texto vão demonstrar para os leitores o pertencimento de cadapesquisador convidado que, a partir das suas vinculações acadêmicas, do seu campo de investigação e dassuas experiências docentes, propõe questionamentos que confluem para a reflexão sobre a leitura literária.14 x 21 cm. 208 p. ISBN: 85-7526-175-4

LETRAMENTO DIGITAL – aspectos sociais e possibilidades pedagógicasCarla Viana Coscarelli e Ana Elisa Ribeiro (Orgs.)

O que é letramento digital? Se olhar ao redor, dificilmente não perceberá que os computadores estão portoda parte. E as pessoas? Estão preparadas para se tornarem usuárias da máquina? O que essa interaçãotem de especial? E como pensar o ensino nesse contexto tão tecnológico? As escolas estão preparadas paraa virtualidade? Como os professores lidam com esse desafio? A leitura e a escrita sofrem interferência doambiente digital? O que há de realmente novo nesses ambientes? Essas e muitas outras questões sãodiscutidas neste livro, em conversas que vão levar o leitor a refletir a respeito desse universo cada vez maiscomplexo, inevitável e, sem sombra de dúvida, fascinante, que é a informática.14 x 21 cm. 248 p. ISBN: 85-7526-170-3

LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA: letramento e cidadaniaMaria da Graça Costa Val e Beth Marcuschi (Orgs.)

Esta coletânea de oito artigos dirige-se a professores e pesquisadores interessados no tema “livro didático dealfabetização e de língua portuguesa”. Trata de questões relativas ao mercado editorial, à natureza do livrodidático, à avaliação feita pelo PNLD, ao modo como alguns objetos de ensino são abordados (apropriaçãodo sistema de escrita e produção de textos, por exemplo) e à maneira como os livros são usados em sala deaula pelos professores.14 x 21 cm. 272 p. ISBN: 85-7526-174-6

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TEXTO ESCOLAR, O – uma históriaAntônio Augusto Gomes Batista14 x 21 cm. 160 p. ISBN: 85-7526-130-4

BIBLIOTECA, LEITURA, ESCRITA E HISTÓRIA DO LIVRO

LEITURA: práticas, impressos, letramentosAna Maria Galvão, Antônio Augusto Gomes Batista e (Orgs.)

A terceira publicação da coleção “Linguagem & Educação” reúne trabalhos de pesquisadores do Brasil e doexterior para discutir a leitura como uma prática sociocultural. Os textos que integram esta coletânea refletemvárias tendências e perspectivas presentes na recente produção brasileira e internacional sobre essa temática.

14 x 21 cm. 168 p. ISBN: 85-86583-46-4

LIVROS DE ALFABETIZAÇÃO E DE PORTUGUÊS: os professores e suas escolhasAntônio Augusto Gomes Batista e Maria da Graça Costa Val (Orgs.)

O MEC promove, desde 1996, uma avaliação das coleções inscritas no Programa Nacional de Livros Didáticos(PNLD). Paradoxalmente, as obras que recebem as menções mais altas, na área de Língua Portuguesa (de1ª a 4ª série) e Alfabetização, tendem a ser as menos escolhidas pelos professores. Neste livro, seis estudosde pesquisadores do Brasil e do exterior analisam os possíveis motivos desse descompasso.

14 x 21 cm. 240 p. ISBN: 85-7526-132-0

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NO FIM DO SÉCULO: A DIVERSIDADE – O jogo do livro infantil e juvenilAparecida Paiva, Aracy Evangelista, Graça Paulino e Zélia Versiani (Orgs.)

Este livro apresenta artigos sobre a diversidade de suportes, de gêneros e de leituras quecaracterizam o final do século XX e que perpassam as práticas escolares, tanto no que diz respeito ao trabalhocom a linguagem em geral quanto no tocante à mediação realizada por professores quando se dá a recepçãoliterária de seus alunos. Destacam-se, nesta publicação, a relevância e a função da leitura literária, queassume um sentido de formação estética, ética e política na vida de professores e alunos leitores.

14 x 21 cm. 192 p. ISBN: 85-86583-68-5

ESCOLARIZAÇÃO DA LEITURA LITERÁRIA, A – O jogo do livro infantil e juvenilAracy Alves Martins Evangelista, Heliana Maria Brina Brandão eMaria Zélia Versiani Machado (Orgs.)

Por que alguém dirige a leitura do outro? Por que alguém lê? O que lê? Como lê? Estas sãoalgumas das questões discutidas neste livro, organizado pelo Grupo de Pesquisa em Literatura Infantil eJuvenil do Ceale/FaE/UFMG e que tem a participação de vários pesquisadores do Brasil e do Exterior.

14 x 21 cm. 272 p. ISBN: 85-86583-40-5

NA CAPTURA DA VOZ – as edições da narrativa oral no BrasilMaria Inês de Almeida e Sônia Queiroz16 x 23 cm. 304 p. ISBN: 85-7526-128-2

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BIBLIOTECA, LEITURA, ESCRITA E HISTÓRIA DO LIVRO

BIBLIOTECA ESCOLAR, A – Temas para uma prática pedagógicaBernadete Santos Campello, Márcia Milton Vianna, Maria da Conceição Carvalho, Maria Eugênia

Albino Andrade, Paulo da Terra Caldeira e Vera Lúcia Furst Gonçalves Abreu

A escola não pode mais contentar-se em ser apenas transmissora de conhecimentos que, provavelmente,estarão defasados antes mesmo que o aluno termine sua educação formal; tem de promover oportunidades deaprendizagem que dêem ao estudante condições de aprender a aprender, permitindo-lhe educar-se durante avida inteira. A biblioteca está presente nesse processo.14 x 21 cm. 64 p. ISBN: 85-7526-049-9

COMO USAR A BIBLIOTECA NA ESCOLA – – – – – Um programa de atividades para oensino fundamental

Carol Kuhlthau. Traduzido e adaptado por: Bernadete S. Campello, Márcia Milton Vianna, Marlene EditeP. de Rezende, Paulo da Terra Caldeira, Vera Amália Amarante Macedo e Vera Lúcia Furst G. Abreu

Facilitar a tarefa dos educadores para desenvolver nos alunos habilidades para lidar com a informação. Essaé a proposta de Como usar a biblioteca na escola, livro cujo conteúdo segue os preceitos dos ParâmetrosCurriculares Nacionais (PCN). O educador encontrará neste livro uma nova metodologia para preparar ascrianças e jovens de 4 a 15 anos para a prática da pesquisa escolar. Baseado na obra da conceituada educadoranorte-americana Carol C. Kuhlthau, o livro foi adaptado para a realidade brasileira por um grupo de pesquisado-res da Escola de Ciência da Informação da Universidade Federal de Minas Gerais.15,5 x 22,5 cm. 304 p. ISBN: 85-7526-039-1

INTRODUÇÃO ÀS FONTES DE INFORMAÇÃOBernadete Campello e Paulo da Terra Caldeira (Orgs.)

Este livro privilegia as fontes que tratam da informação organizada, e, em cada capítulo, os autores abordama origem e a evolução da fonte sobre a qual cada um trata – internet, jornais, dicionários, fontes biográficasetc. –, descrevendo suas características peculiares e, quando aplicável, mostrando as diversas formas nasquais ela se apresenta, bem como seus principais produtores.16 x 23 cm. 184 p. ISBN: 85-7526-165-7

COMUNICAÇÃO, GESTÃO E PROFISSÃO – Abordagens para o estudo da Ciência da InformaçãoMiriam Vieira da Cunha e Francisco das Chagas de Souza (Orgs.)

As tecnologias de informação e comunicação são elementos característicos da contemporaneidade e vêminterferindo fortemente no cenário econômico planetário e nos modos de relações estabelecidas entre os indiví-duos, e entre eles e o mundo. “O elemento diferenciador que marcará as relações internacionais, neste século,será definido pelo uso que as nações fizerem do conhecimento.” Tamanha é a importância de se refletir sobre asquestões acerca das novas possibilidades advindas das novas tecnologias, que os autores deste livro reuniramnestas páginas textos sobre a Ciência da Informação e suas interfaces com a comunicação, gestão e profissão.

16 x 23 cm. 176 p. ISBN: 85-7526-233-5

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LEITURAS DE MULHERES NO SÉCULO XIXMaria Arisnete Câmara de Morais

Gênero, leitura e cultura letrada no Brasil do Século XIX são a tônica deste livro. Nele, é apresentado ao leitorum retrato das práticas de leituras das mulheres no Rio de Janeiro, no decorrer daquele século. A autoraprocurou saber quem eram essas mulheres, quais eram seus espaços de socialização e o que a configuraçãode uma época imprimia nelas e em suas leituras.

19 x 20 cm. 108 p. ISBN: 85-7526-043-X

ARMADILHAS DA SEDUÇÃO – Os romances de M. DellyMaria Teresa Santos Cunha

19 x 20 cm. 150 p. ISBN: 85-86583-43-X

CARTOGRAFIA SENTIMENTAL DE SEBOS E LIVROSMárcia Cristina Delgado

19 x 20 cm. 168 p. ISBN: 85-86583-29-4

LENDO E ESCREVENDO LOBATOEliane Marta T. Lopes e Maria Cristina S. de Gouvêa (Orgs.)

15,5 x 22,5 cm. 136 p. ISBN: 85-86583-28-6

TEIA DE AUTORESPedro Garcia, Tania Dauster (Orgs.)ENTREVISTADOS: Ana Maria Machado, Joel Rufino dos

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Santos, Júlio Emílio Braz, Luciana Sandroni, Luiz AntônioAguiar, Marina Colasanti, Paulo Rangel, Roger Melo,Rogério Andrade Barbosa, Roseana Murray e Ziraldo.

18 x 19 cm. 180 p. ISBN: 85-86583-66-9

VOZ DO VETO, A – A censura católica à leitura de romancesAparecida Paiva

14 x 21 cm. 192p. ISBN: 85-86583-01-4

ZAPEAR A INFORMAÇÃO EM BIBLIOTECASE NA INTERNET, OUrsula Blattmann e Graça Maria Fragoso (Orgs.)

15,5 x 22,5 cm. 104 p. ISBN: 85-7526-076-6

PALAVRA E IMAGEM – leituras cruzadasIvete Lara Camargos Walty, Maria Nazareth Soares Fonseca e Maria Zilda Ferreira Cury

As palavras gerando imagens e as imagens gerando textos verbais, num processo dedeslocamentos e condensações, metonímias e metáforas, são, pois, o objeto deste livro que se propõe ainstigar leituras críticas, em tempos e espaços diversos. Tradição e ruptura se articulam na prática de leituratematizada na casa e na terra, com que as autoras ilustram suas reflexões teóricas, associando poemas,crônicas, notícias de jornal, letras de músicas, fotos, propagandas e ilustrações.

15,5 x 22,5 cm. 128 p. ISBN: 85-86583-62-6

CORDEL – leitores e ouvintesAna Maria de Oliveira Galvão

Este livro aborda questões fundamentais sobre a literatura de cordel, como: em que seconstitui, afinal, essa atividade? Que efeitos são por ela produzidos? Que leitor é esse, em geral identificadocomo não-leitor? A autora se propõe a pensar o leitor e a leitura na História, ainda que recente, pararelativizar certas afirmações comuns nos estudos sobre esse gênero, principalmente as que tendem a“congelar” o cordel em determinada época, e universalizá-las.

19 x 20 cm. 240 p. ISBN: 85-7526-033-2

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CIÊNCIAS SOCIAIS

INTRODUÇÃO À SOCIOLOGIANildo Viana

O que é Sociologia? Como ela surgiu e se desenvolveu? Quais são os grandes pensadores dessa ciência? Eos principais temas e teses? Além dessas questões, este livro busca elucidar qual a contribuição dessa ciênciapara conhecermos a realidade contemporânea. Desde o seu surgimento, no século XIX, a Sociologia preocu-pa-se com temas referentes às relações sociais. Neste livro, Nildo Viana debruça-se sobre alguns dessestemas fundamentais. São eles: a relação indivíduo-sociedade, divisão social do trabalho, cultura e ideologia, e,por fim, movimentos sociais e mudança social.14 x 21 cm. 144 p. ISBN: 85-7526-187-8

MOEDA E TERRITÓRIO: uma interpelação da dinâmica regional brasileiraMarco Crocco e Frederico G. Jayme Jr. (Orgs.)

A centralidade da moeda na macrodinâmica complexa de uma economia de mercado é um dos elementos demarcadoresdo território teórico da abordagem pós-keynesiana. A moeda, ao afetar as decisões de consumo e investimento dosatores econômicos, ganha centralidade explicativa no mapeamento teórico adequado dos determinantes damacrodinâmica da produção e do emprego de uma economia nacional. Os artigos que compõem este volume atestamque o ressurgimento do interesse pela temática da relação entre Moeda e Território tem um capítulo nacional deinspiração pós-keynesiana que se desdobrou em pesquisas e contribuições que merecem ocupar um espaço adequa-do nas leituras obrigatórias daqueles que têm interesse por questões de economia regional e geografia econômica.16 x 23 cm. 224 p. ISBN: 85-7526-093-6

POR QUE DIREITOS HUMANOSNilmário Miranda

A discussão sobre os Direitos Humanos apareceu no Brasil em 1956, quando foi apresentado um Projeto deLei à Câmara dos Deputados, criando o Conselho de Defesa dos Direitos da Pessoa Humana, sancionado oitoanos depois. A criação da Comissão dos Direitos Humanos da Câmara dos Deputados ocorreu apenas em1995, portanto, a defesa dos Direitos Humanos no País é recente. Neste livro, Nilmário Miranda apresenta aevolução dessa prática e aponta a Educação em Direitos Humanos como absoluta prioridade. Para ele, essaconcepção incorpora o entendimento de que o povo brasileiro só vai se apropriar dos seus direitos se construiruma cidadania democrática ativa, sendo protagonista na busca de seus direitos. O jornalista Nilmário Mirandaé o maior representante da luta em defesa da ampla aplicação dos Direitos Humanos no Brasil. Foi o primeiroa presidir a Comissão dos Direitos Humanos da Câmara dos Deputados.16 x 23 cm. 200 p. ISBN: 85-7526-199-1

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INTRODUÇÃO À SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃOJoão Valdir Alves de Souza

O pressuposto deste livro é o de que é impossível entender a educação e a escola fora da cultura e dasociedade nas quais estão inseridas. Para isso, apresenta a discussão de conceitos-chave da Sociologia daEducação e caracteriza os ambientes aos quais eles se referem: comunidade, sociedade, cultura, educação eescola. Apontando a necessidade do exercício de compreensão da nossa realidade social, esta obra apresen-ta como veio se estabelecendo a relação entre sociedade e instituição escolar em diferentes épocas.14 x 21 cm. 192 p. ISBN: 978-85-7526-285-6

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ECONOMIA POLÍTICA DA MUDANÇA, A – Os desafios e os equívocos do início do governo LulaJoão Antonio de Paula (Org.)16 x 23 cm. 256 p. ISBN 85-7526-099-5

ADEUS AO DESENVOLVIMENTO – A opção do governo LulaJoão Antonio de Paula (Org.)16 x 23 cm. 408 p. ISBN: 85-7526-184-3

INSUSTENTÁVEL LEVEZA DA POLÍTICA AMBIENTAL, A – Desenvolvimento e conflitos socioambientaisAndréa Zhouri, Klemens Laschefski e Doralice Barros Pereira (Orgs.)16 x 23 cm. 288 p. ISBN: 85-7526-166-5

CIÊNCIAS SOCIAIS

ENTREVISTA NA PESQUISA QUALITATIVA, A ENTREVISTA NA PESQUISA QUALITATIVA, A ENTREVISTA NA PESQUISA QUALITATIVA, A ENTREVISTA NA PESQUISA QUALITATIVA, A ENTREVISTA NA PESQUISA QUALITATIVA, A ––––– Mecanismos para validação de resultadosMaria Virgínia de Figueiredo Pereira do Couto Rosa e Marlene Aparecida Gonzalez Colombo Arnoldi16 x 23 cm. 112 p. ISBN: 85-7526-179-7

IDENTIDADE NACIONAL E MODERNIDADE BRASILEIRA –––––O diálogo entre Sílvio Romero, Euclides da Cunha, Câmara Cascudo e Gilberto FreyreRicardo Luiz de Souza

O que é ser brasileiro? Quais os elementos da brasilidade, que nos identificam como povo e nos diferenciam dasoutras nações? O autor analisa esse debate tomando como eixo a relação entre identidade nacional, tradição emodernidade. Para tanto, estuda a obra de quatro grandes intelectuais brasileiros: Silvio Romero, Euclides daCunha, Luiz da Câmara Cascudo e Gilberto Freyre.

16 x 23 cm. 232 p. ISBN: 978-85-7526-281-8

CIDADES BRASILEIRAS – atores, professores e gestão públicaAntônia Jesuíta de Lima (Org.)

Este livro analisa os contextos sociopolíticos das cidades situadas em diferentes regiões do Brasil. Atentos àsespecificidades de cada lugar, os autores tratam dos desafios da gestão urbana, dos entraves à implementaçãode políticas de efetiva participação democrática e revelam a reduzida capacidade do Estado de promover eexecutar políticas de gestão das cidades em qualquer parte do País, independentemente de tamanho ecomplexidade. A leitura desta coletânea é um convite à reflexão acerca dos múltiplos aspectos presentes nascidades brasileiras. Trata-se, pois, de material essencial para o avanço dos estudos urbanos e importantesubsídio para gestão democrática das cidades.

16 x 23 cm. 280 p. ISBN: 978-85-7526-258-0

DICIONÁRIO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA: conceitos para a ação política de cidadãos,militantes sociais e gestores participativosInstituto Cultiva, Escola de Governo de São Paulo (Orgs.)

Tratados gerais sobre o Estado e as dinâmicas governamentais encontramos hoje em quantidade em todas aslivrarias e bibliotecas. O presente volume tem um interesse particular, o de tratar de maneira sintética as questõespráticas que temos de enfrentar para nos governarmos melhor. Problemas como inclusão digital, marco legal doterceiro setor, democracia participativa, redes de informação, programa de saúde da família, defesa do consumi-dor e outros são apresentados em verbetes independentes, traçando em poucas páginas o essencial do assunto.De certa forma, é uma caixinha de ferramentas sobre como fazer a democracia funcionar.

14 x 21 cm. 312 p. ISBN: 978-85-7526-276-4

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CIÊNCIAS SOCIAIS

SEM PERDER A RAIZ – – – – – Corpo e cabelo como símbolos da identidade negraNilma Lino Gomes

O cabelo é analisado na obra da profa. Nilma Lino Gomes não apenas como fazendo parte do corpo individuale biológico, mas, sobretudo, como corpo social e linguagem; como veículo de expressão e símbolo de resistênciacultural. É nessa direção que ela interpreta a ação e as atividades desenvolvidas nos salões étnicos de BeloHorizonte a partir da manipulação do cabelo crespo, baseando-se nos penteados de origem étnica africana,recriados e reinterpretados, como formas de expressão estética e identitária negra. A conscientização sobre aspossibilidades positivas do cabelo oferece uma notável contribuição no processo de reabilitação do corpo negroe na reversão das representações negativas presentes no imaginário herdado de uma cultura racista. 14 x 21 cm. 416 p. ISBN: 85-7526-216-5

OLHAR ALÉM DAS FRONTEIRAS, UM: educação e relações raciaisNilma Lino Gomes (Org.)

O livro revela o quanto a questão racial é um assunto que extrapola fronteiras nacionais ao apresentar umareflexão teórica sobre a questão racial e as diferentes formas como ela é interpretada e entendida emdiferentes contextos históricos, políticos, culturais e sociais. A discussão passa pelos desafios trazidos pelaperspectiva pós-colonial, a educação para a dignidade humana, os processos hegemônicos e contra-hegemônicos da globalização e sua articulação com a questão racial em nível nacional e internacional.16 x 23 cm. 136 p. ISBN: 978-85-7526-291-7

DIVERSIDADE, ESPAÇO E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS:o Negro na Geografia do Brasil

Renato Emerson dos Santos (Org.)

A produção de uma imagem de território que remete exclusivamente à colonização pela imigração européiaoculta a presença negra, apaga a escravidão da história da região e assim autoriza violências diversas. Comosolução para esse entendimento fragmentado, os autores desta coletânea apresentam artigos que mostram asmúltiplas possibilidades de formação do conhecimento que a Geografia permite ao contemplar o Brasil em suatotalidade e diversidade de povos.16 x 23 cm. 208 p. ISBN: 978-85-7526-288-7

COMUNIDADES QUILOMBOLAS DE MINAS GERAIS NO SÉCULO XXI –––––História e resistência

Centro de Documentação Eloy Ferreira da Silva (CEDEFES)

Perseguidos, condenados, escondidos – essa foi a vida dos negros no Brasil. Para escaparem da escravidãoe da marginalização subseqüente, sofridas em 500 anos, os negros do Brasil buscaram locais e formaspróprias de sobrevivência, em uma sociedade em que quase tudo lhes era negado. Construíram – antes edepois da Lei Áurea – comunidades próprias onde viveram e, até hoje, vivem e reproduzem suas famílias, seusmodos de ser e de fazer, além de sua religiosidade, sua arte e sua cultura. Com a Constituição de 1988, essascomunidades obtiveram o reconhecimento de seus direitos sobre seu território e sua cultura. Este livro é umafonte básica de consulta para aqueles que querem conhecer o que foi e o que ainda representa essaextraordinária luta pela vida, pela dignidade, pela terra e pela alegria dos quilombolas em Minas Gerais.16 x 23 cm. 392 p. ISBN: 978-85-7526-274-0

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CIÊNCIAS SOCIAIS

AFIRMANDO DIREITOS – Acesso e permanência de jovens negros na universidadeNilma Lino Gomes e Aracy Martins (Orgs.)

As políticas de Ações Afirmativas, dentro das quais se insere o Programa Ações Afirmativas na UFMG,apresentado e discutido neste livro, exigem uma mudança de postura do Estado, da universidade e dasociedade de um modo geral para com a situação de desigualdade social e racial vivida historicamente pelosegmento negro da população brasileira. A concretização da igualdade racial e da justiça social precisa deixarde fazer parte somente do discurso da nossa sociedade e transformar-se, de fato, em iniciativa real e concreta,aqui e agora.

13,8 x 21 cm. 296 p. ISBN: 85-7526-139-8

DRAMA RACIAL DE CRIANÇAS BRASILEIRAS, O – Socialização entre pares e preconceitoRita de Cássia Fazzi

O tema central deste livro é o preconceito racial na infância. Entender como crianças, em suas relações entresi, constroem uma realidade preconceituosa é de fundamental importância para a compreensão da ordemracial desigual existente no Brasil. É este o objetivo deste trabalho: descobrir, em termos sociológicos, a teoriado preconceito racial, sugerida pela forma como as crianças observadas estão elaborando suas própriasexperiências raciais. A conquista da igualdade racial passa pelo estudo dos mecanismos discriminatóriosatuantes na sociedade brasileira.

13,8 x 21 cm. 228 p. ISBN: 85-7526-138-X

FILHOS DA ÁFRICA EM PORTUGAL, OS – Antropologia, multiculturalidade e educaçãoNeusa Maria Mendes de Gusmão

Ao eleger crianças e jovens africanos e luso-africanos como sujeitos do olhar, este trabalho assumiu, comocentral, a condição étnica decorrente da origem e da cor. A mesma razão tornou significativo o desvendardas estratégias de sobrevivência dos indivíduos e grupos frente a crises. Dificuldades e rupturas que vivenciamcomo grupo ou como membro de um grupo particular, no interior do qual os mecanismos de convivênciaétnica e racial são elaborados e transformados pelo contato com a sociedade nacional em que se inserem.

14 x 21 cm. 320 p. ISBN: 85-7526-169-X

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BANTOS, MALÊS E IDENTIDADE NEGRANei Lopes

Este livro reúne elementos históricos sobre a formação do Brasil em seu caráter étnico, identitário e cultural emostra ao leitor as contribuições dos Bantos nesse processo. Além disso, Nei Lopes estabelece novos parâmetrossobre a relação entre islamismo e negritude. À guisa de seu envolvimento com a resistência cultural negra noBrasil e na África, apresenta ao leitor uma face da história ignorada por grande parte dos brasileiros.Sobre Nei Lopes, em Épuras do social: como podem os intelectuais trabalhar para os pobres (São Paulo:Global, 2004), escreveu o professor Joel Rufino dos Santos: “[...] Nei é um híbrido que ironiza (no sentidosocrático de contra-ideologia) suas duas metades. É um aglutinador de pobres negros suburbanos e intelec-tuais propriamente ditos.”

14 x 21 cm. 240 p. ISBN: 85-7526-215-7

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CIÊNCIAS SOCIAIS

BRASIL AFRO-BRASILEIROMaria Nazareth Soares Fonseca (Org.)

15,5 x 22,5 cm. 352 p. ISBN: 85-86583-79-0

GESTÃO, TRABALHO E CIDADANIA – Novas articulaçõesSolange Maria Pimenta e Maria Laetitia Corrêa (Orgs.)

15,5 x 22,5 cm. 368 p. ISBN: 85-7526-023-5

ANTROPOLOGIA E HISTÓRIA – Debate em região de fronteiraLilia K. Moritz Schwarcz e Nilma Lino Gomes (Orgs.)

15,5 x 22,5 cm. 192 p. ISBN: 85-86583-84-7

REDISCUTINDO A MESTIÇAGEM NO BRASIL – Identidade nacional VERSUS identidade negraKabengele Munanga

É à luz do discurso pluralista emergente (multiculturalismo, pluriculturalismo) que a presente obra recoloca emdiscusão os verdadeiros fundamentos da identidade nacional brasileira, convidando estudiosos da questão pararediscuti-la e melhor entender por que as chamadas minorias, que na realidade constituem maiorias silenciadas, nãosão capazes de construir identidades políticas verdadeiramente mobilizadoras. Essa discussão não pode ser susten-tada sem colocar no bojo da questão o ideal do branqueamento materializado pela mestiçagem e seus fantasmas.13,8 x 21 cm. 152 p. ISBN: 85-7526-127-4

EXPERIÊNCIAS ÉTNICO-CULTURAIS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORESNilma Lino Gomes e Petronilha B. Gonçalves e Silva (Orgs.)

Pesquisadores e pesquisadoras, nacionais e estrangeiros, projetam suas interpretações sobre uma questãoque está no centro das atenções de grupos de militância, estudiosos, políticos: a diversidade étnico-cultural.Dirigido de maneira especial aos professores e à sua formação, este livro é indispensável para o debate sobrea educação e os processos de busca de identidade, nos quais estarão sempre presentes as tensões, osconflitos e as negociações entre os semelhantes e os diferentes.14 x 21 cm . 160 p. ISBN: 85-7526-066-9

JOGO DAS DIFERENÇAS, O – O multiculturalismo e seus contextosLuiz Alberto Oliveira Gonçalves, Petronilha B. Gonçalves e Silva

Este livro aborda a questão do direito à diferença e busca compreender, na cena social, os diversos significa-dos de multiculturalismo. Os autores observam conceitos como “discriminação”, “preconceito” e “politicamentecorreto” e constatam que as regras desse “jogo das diferenças” estão em constante mudança.14 x 21 cm. 112 p. ISBN: 85-86583-19-7

PERMANÊNCIAS E MUDANÇASEM BELO HORIZONTERegina Medeiros (Org.)

15,5 x 22,5 cm. 144 p. ISBN: 85-7526-010-3

PRESENÇA DE FRANCISCO IGLÉSIASJoão Antonio de Paula (Org.)

15,5 x 22,5 cm. 136 p. ISBN: 85-7526-034-0

HISTÓRIA ENTRE A FILOSOFIA E A CIÊNCIA, AJosé Carlos Reis

13,8 X 21 cm. 120 p. ISBN: 85-7526-115-0

AFRO-DESCENDÊNCIA EM CADERNOS NEGROS E JORNAL DO MNUFlorentina da Silva Souza

14 x 21 cm. 272 p. ISBN: 85-7526-168-1

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COMUNICAÇÃO E MOBILIZAÇÃO SOCIAL

COMUNICAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE MOBILIZAÇÃO SOCIALMárcio Simeone Henriques (Org.)

O crescimento dos movimentos sociais lançou novos questionamentos quanto à importância da comunicação napermanência e solidificação desses movimentos. Os media adentraram o cenário das reivindicações sociaisalterando a maneira como os movimentos se apresentam em decorrência das novas possibilidades de transmis-são de informações, imagens e conhecimentos e de uma outra postura dos profissionais da Comunicação frenteao desenvolvimento comunitário. Os movimentos sociais, diante desse espaço mediatizado, procuraram transfor-mar as lutas por reconhecimento em lutas por visibilidade. Os textos que constituem este livro discorrem sobre anecessidade de se pensar os meios de comunicação de massa não como atividade fim, mas, sim, como atividademeio que explora o potencial educativo gerado pela participação ativa do cidadão em todo o processo.

13,8 x 21 cm. 104 p. ISBN: 85-7526-122-3

MOBILIZAÇÃO SOCIAL: um modo de construir a democracia e a participaçãoJose Bernardo Toro e Nisia Maria Duarte Werneck

O horizonte ético é o que dá sentido a um processo de mobilização. Um país explicita seu horizonte ético, seuprojeto de nação, por meio da sua Constituição. Nela ele define seu futuro, orienta suas escolhas. Quanto maisparticipativo tiver sido o processo de sua elaboração, mais essas escolhas refletem a vontade de todos e serãopor todos compartilhadas. No artigo primeiro da nossa Constituição, está consagrada a nossa escolha pelademocracia, tendo como fundamentos, entre outros, a cidadania e a dignidade humana. É necessário umentendimento preciso sobre o que significam essas opções.

13,8 x 21 cm. 104 p. ISBN: 85-7526-124-X

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IAL VISÕES DE FUTURO: responsabilidade compartilhada e mobilização social

Márcio Simeone Henriques e Nisia Maria Werneck (Orgs.)

Esta coletânea traz exemplos de projetos mobilizadores que trabalham com uma visão de comunicaçãoestratégica. Os dois primeiros casos, em que empresas assumem a tarefa de estimular as comunidades,exercendo sua responsabilidade social, apontam para uma nova realidade de relacionamento e, por issomesmo, para as novas atitudes que precisam adotar frente aos mais diversos públicos. Como os próprioscasos demonstram, esse campo de interlocução não é algo construído sem conflitos, dilemas e contradições.Assim, as próprias estratégias e técnicas de comunicação precisam ser vistas como algo muito mais aberto ebem menos determinado, dado o caráter dinâmico dessas ações. Cremos que os casos aqui relatadospodem estimular a ampliação das reflexões sobre a comunicação em processos de mobilização social e, maisalém, ilustrar os desafios de comunicação com que a sociedade democrática se depara.

14 x 21 cm. 144 p. ISBN: 85-7526-178-9

MÍDIAS COMUNITÁRIAS, JUVENTUDE E CIDADANIARafaela Lima (Org.)

Pensar a democratização dos meios de comunicação fica mais fácil quando conhecemos o trabalho desenvolvidopela Associação Imagem Comunitária (AIC) em seu projeto Rede Jovem de Cidadania. No processo de tessituracoletiva da Rede, a ordem é dar visibilidade às mais diversas vozes e olhares. Ao possibilitar que a juventude tenhaacesso a todo o processo de produção midiática em meios como rádio, televisão, mídia impressa e internet, aentidade apresenta novos modos de lidar com a comunicação. Propõe metodologias para que as práticas demobilização, debate, construção de conhecimento, criação e reflexão sobre a mídia integrem, de forma indissociável,um processo amplo de redimensionamento da relação entre os sujeitos, os grupos e os meios de comunicação.

14 x 21 cm. 320 p. ISBN: 978-85-7526-242-9

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COMUNICAÇÃO E MOBILIZAÇÃO SOCIAL

ENTRE O ESPETÁCULO, A FESTA E A ARGUMENTAÇÃO:Mídia, comunicação estratégica e mobilização social

Rennan Mafra

Visibilidade, convocação, participação, comunicação – questões essas que instigam e permeiam os processos demobilização social. Em que medida ações espetaculares se inserem nesses momentos? Quais as possibilidades tema festa com vistas ao engajamento coletivo? Como os sujeitos são envolvidos, nos processos mobilizadores, emmomentos argumentativos? Não por acaso tais questões representam o tema central deste livro, discutidas, aqui,particularmente a partir da relação entre mídia, comunicação estratégica e mobilização social. O autor propõe pensarsobre como dimensões de espetáculo, festa e argumentação, enquanto processos comunicativos, instauram rela-ções e modalidades de participação e interação com os sujeitos, em processos mobilizadores. Debruçando-se sobrea relação entre essas dimensões e a convocação política dos sujeitos para a deliberação pública das questões queafetam a todos, o autor enriquece a reflexão sobre a relação entre a comunicação e a mobilização social no cenáriodemocrático contemporâneo.13,8 x 21 cm. 192 p. ISBN: 85-7526-206-8

MUNDO EM TRANSFORMAÇÃO – Caminhos para o desenvolvimento sustentávelAntonio Cabral e Leonardo Coelho (Orgs.)

Trilhar caminhos para o desenvolvimento sustentável é o desafio de pessoas e instituições empenhadas emtransformar o mundo. Alguns ocupam o campo teórico, na reflexão e na identificação dos sistemas eparadigmas que compõem a realidade social. Outros estão na prática, com atividades orientadas direta-mente para o indivíduo, buscando a garantia dos Direitos Humanos por meio de ações em educação,cultura, saúde, meio ambiente, geração de renda e outras áreas. Como a teoria inspira a prática, a prática,por sua vez, inspira a pesquisa. Por isso, a Fundamig reúne nesta obra artigos inéditos de especialistas daárea social e casos de sucesso dos projetos de fundações e associações mineiras. Neste Mundo emTransformação, reflexões e exemplos são as ferramentas que devem inspirar o leitor a uma nova posturae atitude no trabalho e na vida.16 x 23 cm. 352 p. ISBN: 85-7526-198-3

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INTERAÇÕES MIDIÁTICASJúlio Pinto e Márcio Serelle (Orgs.)

“O interessante – e importante – nesta coletânea organizada pelos professores Julio Pinto e Márcio Serelle éque uma unidade conceitual se desenha na diversidade das temáticas abordadas. De fato, é muito reconfor-tante para o pesquisador em comunicação dar-se conta de que um número considerável de assuntos diferen-tes já se pode aglutinar em torno de algo que assinale a especificidade do discurso comunicacional. Não dodiscurso “comunicativo”, bem entendido, mas do debruçar-se reflexivamente sobre o fenômeno da comunica-ção em suas diferentes modalidades de circulação social. [...]

É inegável que a midiatização pode ser pensada como uma tecnologia de sociabilidade, uma tecnologia derelações sociais. A mídia é um novo dispositivo tecnológico para se produzir relações sociais; portanto, é umaforma de vida, que vem alterando costumes, crenças, afetos e a própria estruturação das percepções.”

Muniz Sodré

16 x 23 cm. 232 p. ISBN: 85-7526-230-0

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NARRATIVAS TELEVISIVAS – Programas populares na TVVera França (Org.)

Os programas O povo na TV, O homem do sapato branco e o telejornal Aqui Agora fizeram história e abriramespaço na televisão para o ‘homem do povo’. Novos programas com esse apelo surgiram. Na grade deprogramação de várias emissoras, programas populares são encarados como os responsáveis pela baixaqualidade televisiva brasileira, ao mesmo tempo em que ostentam altos níveis de audiência.É sobre os programas populares da televisão e a interação estabelecida entre os participantes e a estruturadesses programas que versam os textos deste livro. O objetivo é compreender a relação entre a mídia e asclasses populares, a maneira como essas pessoas lidam, se comportam, apropriam e são apropriadas pelapresença da mídia em sua realidade cotidiana, bem como lançar luzes para a compreensão da naturezadesses programas, as razões e implicações de seu surgimento e seus significados no contexto da relaçãoentre o povo e a televisão.

13,8 x 21 cm. 152 p. ISBN: 85-7526-212-2

NARRATIVAS FOTOGRÁFICASPaulo Bernardo Vaz (Org.)

O mundo que nos circunda é complexo e imagético. Sabendo disso, os autores debruçaram-se sobre asfotos jornalísticas e sobre o modo como representam os sujeitos sociais para produzirem este livro. Étamanha a importância dessa representação no modo como os leitores orientam seus olhares para o‘outro’, para a sociedade e para si próprio. É a construção identitária de um país por meio das leituras queeles fazem de si e da sociedade na grande mídia impressa. Os símbolos e signos impressos em uma “vitrineda realidade” se tornam referências. É sobre esse universo que trata este livro, que traz, entre outrasconstatações, a perpetuação do preconceito racial pelo modo como o negro-mestiço é representado nasimagens que ‘vendem’ dele.

13,8 x 21 cm. 140 p. ISBN: 85-7526-211-4

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COMUNICAÇÃO E CULTURA

NA MÍDIA, NA RUA: narrativas do cotidianoCésar Guimarães e Vera França (Orgs.)

A conversação cotidiana, os programas de auditório e outros gêneros dramáticos da televisão, os relatosjornalísticos e as interações mediadas por computador são alguns dos elementos do cotidiano exploradosneste livro. Em meio à onipresença da mídia na vida social, que muitas vezes é encarada como motivo de umpessimismo imobilizador ou de um otimismo, pelas inovações trazidas pelas chamadas novas tecnologias dainformação, esta coletânea de textos e idéias busca investigar a multiplicidade de mundos que a vida cotidianaabriga, a despeito de todos os poderes que, nos dias de hoje, a conformam. Quem são e como se movem ossujeitos em Comunicação? Como o cotidiano pode ser experimentado esteticamente? Essas são algumasquestões que são elucidadas neste livro. Além disso, ele trata da força com que as experiências proporciona-das pelos meios de comunicação conduzem os sujeitos a se integrarem às normas culturais vigentes. “Há umcaminho para se compreender a existência cotidiana que não exige a nossa renúncia diante do que ela nosoferece, mas, ao contrário, reconsidera a necessidade de um retorno à existência e à linguagem de todo dia.”

13,8 x 21 cm. 112 p. ISBN: 85-7526-201-7

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NARRATIVAS TELEMÁTICASBeatriz Bretas (Org.)

Com a globalização, a internet e a mídia têm estimulado o crescimento dos contatos e do intercâmbio deinformações. Não por acaso este livro trata da comunicação pelo computador, processo cada vez mais presentena vida de milhares de pessoas, em todo o mundo. Encurtando distâncias ao mesmo tempo em que também asaumenta – na medida em que um e-mail pode substituir o telefonema ou mesmo o convívio –, o computador vemfirmando-se como instrumento de comunicação. Sendo assim, ao se relacionarem por meio de linguagensdigitais, os sujeitos proporcionam conversações capazes de construir identidades, apontar pertencimentos econfigurar comunidades. Sob a perspectiva relacional, este livro trata também das interações promovidas e dasmovimentações dos interlocutores neste universo infindo da internet e do computador, que mesmo com opassar dos tempos, continua sendo a menina dos olhos de muita gente, em seus diversos formatos.13,8 x 21 cm. 140 p. ISBN: 85-7526-210-6

ADORADORES DE FILMESCarlos Armando

16 x 23 cm. 336 p. ISBN: 85-7526-121-5

LEILA ENTREVISTA – BastidoresLeila Ferreira

15,5 x 22,5 cm. 178 p. ISBN: 85-7526-069-3

COMUNICAÇÃO E CULTURA

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BRIEFING DA ÉTICA, O – Para uma propaganda responsávelGino Murta

Se você é publicitário, profissional ou estudante de Comunicação deve ler esse livro. Mas se você simplesmen-te é alvo do excesso de estímulos das mensagens publicitárias leia também. Afinal, é para você, cidadão econsumidor, que a propaganda é pensada e feita. Para dizer do que você precisa e te trazer soluções. Não éisso? Mas será que ao lidar com desejos e valores de indivíduos, em nome da satisfação e do lucro próprio ede seus clientes, o publicitário reconhece os impactos que pode exercer na sociedade? É possível agireticamente na prática da publicidade e propaganda? Ou é mesmo verdade que teremos de olhar para elasempre com desconfiança uma vez que oferece produtos e serviços que nem sempre são tão ideais quantoparecem? Para tratar dessas questões e mostrar que ética e propaganda podem, sim, se misturar, Gino Murtaapresenta este livro, que trata ainda do ensino da ética aplicada nas faculdades, das campanhas publicitáriase seus processos e da legislação que orienta a prática.16 x 23 cm. 144 p. ISBN: 978-85-7526-256-6

RUÍDO E OUTRAS INUTILIDADES, O – Ensaios de comunicação e semióticaJulio Pinto

A Autêntica Editora lança o livro O Ruído e Outras Inutilidades – Ensaios de comunicação e semiótica, de JulioPinto. A obra trata das relações entre aspectos da semiótica e suas conexões com os diferentes meios decomunicação. O autor aborda, em treze capítulos, temas acerca da comunicação, da mídia e da própriasemiótica. Transformar temas, expressões e termos em conceitos acaba por ser o trabalho minucioso do autordesse livro que tenta tornar mais accessível, e claro, o uso e o entendimento tanto das teorias da comunicação,quanto da semiótica. Julio Pinto acaba por usar aspectos técnicos da semiótica, aliados à poesia, como um meiopara elaborar inutilidades e ruídos que produzem sentido. Entre os ensaios deste livro estão: “A comunicaçãoe o estudo da linguagem”, sobre trocas simbólicas, “Ruídos e inutensílios”, discursos científicos sobre umdiálogo com o poeta Manoel de Barros e “Espelho, Espelho meu”, o jugo das imagens.15,5 x 22,5 cm. 96 p. ISBN: 85-7526-050-2

DISCURSO E ENSINOSívia Helena Barbi Cardoso

15,5 x 22,5 cm. 168 p. ISBN: 85-86583-53-7

IMAGENS DO BRASIL – Modos de ver, modos de conviverCésar Guimarães et al (Orgs.)

15,5 x 22,5 cm. 248 p. ISBN: 85-7526-061-8

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ARGUMENTAÇÃO EM TEXTOS ESCRITOS, A: a criança e a escolaTelma Ferraz Leal e Artur Gomes de Morais

É suficiente para o desenvolvimento das capacidades de escrita o contato com a diversidade textual em salade aula ou se torna necessário também um trabalho de sistematização a respeito das configurações dosdiferentes gêneros? Existe uma seqüência quanto às diferentes espécies de textos a ser trabalhadas (e,portanto, níveis de complexidade com relação à capacidade de apreensão pela criança)? É necessário umtrabalho de explicitação acerca dos elementos estruturais e dos recursos lingüísticos predominantes nosdiversos gêneros textuais? Como melhor conduzir as atividades de produção de textos na escola? É possívelensinar crianças a produzir textos argumentativos?Essas e outras questões são focos de investigação de muitos estudiosos sobre o tema, mas são geradas,sobretudo, no cotidiano da sala de aula. Nesta obra, elas são objeto de reflexão: busca-se articular os conhecimen-tos oriundos das pesquisas sobre o tema e as experiências de professores e de alunos do ensino fundamental.

14 x 21 cm. 224 p. ISBN: 85-7526-196-7

MUDANÇAS DIDÁTICAS E PEDAGÓGICAS NO ENSINO DA LÍNGUAMUDANÇAS DIDÁTICAS E PEDAGÓGICAS NO ENSINO DA LÍNGUAMUDANÇAS DIDÁTICAS E PEDAGÓGICAS NO ENSINO DA LÍNGUAMUDANÇAS DIDÁTICAS E PEDAGÓGICAS NO ENSINO DA LÍNGUAMUDANÇAS DIDÁTICAS E PEDAGÓGICAS NO ENSINO DA LÍNGUAPORTUGUESA:PORTUGUESA:PORTUGUESA:PORTUGUESA:PORTUGUESA: Apropriações de professoresEliana Borges Correia de Albuquerque (Orgs.)

Como os professores estão apropriando-se das concepções oficiais de ensino de Língua Portuguesa? Quemudanças têm realizado em suas práticas de ensino nessa área? Como eles têm escolarizado as práticassociais de leitura e de escrita, que envolvem diferentes gêneros, lidos e escritos de diferentes modos e paradiferentes fins? Essas são algumas das questões que a autora busca elucidar nesta publicação. Aos queacreditam que os professores resistem ao “novo”, a leitura desta obra surpreende na medida em que revelamudanças didáticas e pedagógicas envolvendo vários aspectos.

14 x 21 cm. 176 p. ISBN: 85-7526-197-5

COMUNICAÇÃO E LÍNGUA PORTUGUESA

MANUAL DE SOBREVIVÊNCIA NA REDAÇÃO – Como escrever legal em concursos e vestibularesJuarez Nogueira

Com linguagem simples e objetiva, o autor ensina, passo a passo, como elaborar um texto claro, coerente eorganizado. Dividido em tópicos, o livro responde a perguntas do tipo: o que é redação? Por que a redação éutilizada em concursos e vestibulares? O que é avaliado? Que tipo de texto “cai” nos concursos e vestibulares?Quais os tipos de redação? Como redigir um texto dissertativo? Todo o livro traz exemplos de textos e temasjá requisitados em vestibulares das principais instituições de ensino superior, além de apresentar os erros maisfreqüentes encontrados nas redações e listar as “doenças textualmente transmissíveis”.

12 x 21 cm. 104 p. ISBN: 85-7526-040-5

COLOCANDO O PORTUGUÊS EM DIA – Gramática InterativaProfessor Helinho

Este livro é o resultado de uma experiência de mais de 30 anos com o ensino da nossa língua. SegundoHelinho, “educar é conduzir, é tomar o aluno pela mão. É ajudá-lo a afastar as pedras do caminho.” O livro éuma conseqüência natural de seu trabalho e surpreende pelo inusitado: torna suave e prazeroso o estudo doPortuguês, pois foi escrito por um educador que, em momento algum, se distanciou da sala de aula. O livro épara todos e, principalmente, para aqueles que estão sempre sendo apanhados pelas ambigüidades dalíngua. Ele mostra que é possível assimilar a riqueza do nosso Português sem sofrimento.

15,5 x 22,5 cm. 328 p. ISBN: 85-86583-52-9

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EDUCAÇÃO EM GERAL

DIVERSIDADE CULTURAL VAI AO CINEMA, AInês Assunção de Castro Teixeira e José de Souza Miguel Lopes (Orgs.)

Nesta coletânea discute-se a diferença e os diferentes, sob diversos ângulos, situações, contextos, imagens eenredos. Sob distintos olhares e sensibilidades, dos/as diretores/as das películas e dos autores/as colaboradores/as, a diversidade cultural é apresentada e debatida, sempre na perspectiva de que os diferentes são iguaisenquanto espécie, enquanto sujeitos, enquanto seres de direitos, vivendo a dialética da igualdade e da diferença,duas faces da liberdade e da justiça. Este é o nosso convite: compreender e viver nossos registros culturais comoapenas mais um dentre os muitos possíveis, abrindo-nos para a aventura do encontro com a alteridade.16 x 23 cm. 224 p. ISBN: 85-7526-093-6

MULHER VAI AO CINEMA, AInês Assunção de Castro Teixeira e José de Sousa Miguel Lopes (Org.)

Os filmes selecionados neste livro procuram representar uma cinematografia de qualidade – destacadadaquela que tem fins exclusivamente comerciais –, tratando de temáticas relevantes referentes às mulheres.Entre os filmes, estão clássicos como Hanna e suas irmãs, de Woody Allen; Eternamente Pagu, de NormaBengell; A excêntrica família de Antonia, de Marleen Gorris, entre tantos outros que marcaram a história docinema nas últimas décadas.Todos os autores e autoras de A mulher vai ao cinema são pesquisadores(as) que têm em comum o desejode refletir a partir do cinema e sobre o cinema.16 x 23 cm. 288 p. ISBN: 85-7526-164-9

ESCOLA VAI AO CINEMA, AInês Assunção de Castro Teixeira, José de Sousa Miguel Lopes (Orgs.)

Este livro nasce dos afetos, das paixões dos autores, e também das preocupações, compromissos e de umacerta compreensão sobre a Educação e os processos educativos. A Educação, eles a entendem como umacomplexa e delicada arte de tecer vidas e identidades humanas, fazendo fruir as capacidades lógico-cognitivas,estético-expressivas e ético-morais existentes, potencialmente, em cada criança e em cada jovem. Sabem,ainda, que os educadores também devem ser educados, desenvolvendo tais capacidades e sensibilidades,para bem realizarem seu ofício e responsabilidade histórica e social. E como fazer fruir a experiência estéticae a sensibilidade dos educadores, para que as fecundem em nossas crianças e jovens, sem nos lembrarmosdo cinema, aqui entendido como manifestação artística e não somente como parte da indústria cultural?16 x 23 cm. 224 p. ISBN: 85-7526-093-6

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INFÂNCIA VAI AO CINEMA, AInês Assunção de Castro Teixeira, Jorge Larossa e José de Souza Miguel Lopes (Orgs.)

Este livro é o quarto título da Coleção Cinema, Cultura e Educação. Desta vez, vários filmes são analisados paramostrar como a criança e a infância são representadas nas películas. Observando as crianças nas histórias queos filmes contam, nas cenas filmadas, nas imagens e nos gestos em movimento, os autores debruçam-se sobreas orientações políticas e ideológicas dos contextos em que estão inseridas, sobre a situação social mostrada, apluralidade cultural, as interações entre meninos e meninas, entre outros pontos. Assim como os outros livros daColeção, este é um instrumento para se pensar a relação entre Cinema e Educação.16 x 23 cm. 256 p. ISBN: 85-7526-207-5

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DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – Construindo práticas de alfabetizaçãoTelma Ferraz Leal e Eliana Borges Correia de Albuquerque (Orgs.)

O projeto pedagógico que orientou o programa Brasil Alfabetizado em Recife, foi elaborado por professorese alunos de pós-graduação da UFPE, que hoje constituem o Centro de Estudo em Educação e Linguagem(www.ce.ufpe.br/ceel), no Centro de Educação. A execução de toda a formação continuada dos professoresalfabetizadores foi realizada por professores e alunos de pós-graduação das universidades públicas doRecife (UFPE, UFRPE e UPE).

14 x 21 cm. 176 p. ISBN: 85-7526-149-5

EDUCAÇÃO EM GERAL

CIBERPROFESSOR – Novas tecnologias, ensino e trabalho docenteEucidio Arruda

É pouco provável que a escola continue a mesma após a implantação de novas tecnologias educacionais emseu interior, visto que os equipamentos informáticos modificam a paisagem, as estruturas físicas e mesmoorganizacionais, incorporam outras práticas pedagógicas, novas relações sociais, novos olhares sobre osignificado da aprendizagem, entre outros fatores. Exatamente sob esse aspecto, insere-se o presente livro,pois a aceitação das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação no ambiente escolar é posterior àinvestigação de suas implicações no seu cotidiano e no trabalho docente.

13,8 x 21 cm. 136 p. ISBN: 85-7526-135-5

EDUCAÇÃO ESCOLAR E DEMOCRACIA NO BRASILElie Ghanem

As políticas governamentais brasileiras vieram, desde o fim do regime militar, combinando à ampliação dacobertura com a formalização e o incentivo ao funcionamento de mecanismos institucionais de participação.Essas tentativas foram desarticuladas e fracassaram em larga medida. Este estudo traz diversas evidências deque – além de fatores ligados a mudanças na economia, no sistema político e na cultura – a democratizaçãoda educação escolar depende da proposição de outro modelo de escola, logicamente compatível não só coma possibilidade mas, especialmente, com a necessidade de que os cidadãos comuns participem das decisõessobre a sua própria educação.

13 x 23 cm. 232 p. ISBN: 85-7526-146-0

ESCOLA NO SINGULAR E NO PLURAL – Um estudo sobre violência e drogas nas escolasRegina Medeiros (Org.)

“A Unesco tem, nos últimos anos, investido em pesquisas nas escolas. E uma importante pesquisa realizadaencontrou vários tipos de violência: física, simbólica, incivilidade, e chamou a atenção para as manifestações deviolência nas áreas que circulam as escolas, decorrentes, especialmente, do grau de vulnerabilidade a queestão submetidos os membros da comunidade escolar.” É sobre esse fenômeno que trata este livro, resultadode uma pesquisa em escolas públicas e privadas, em Belo Horizonte.

16 x 23 cm. 216 p. ISBN: 85-7526-235-1

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APRENDENDO COM A DIFERENÇA – Estudos e pesquisas em educação de jovens e adultosLeôncio Soares (Org.)

O objetivo dessa publicação é democratizar o acesso às inúmeras pesquisas que estão sendo realizadasdentro das universidades e que têm tido uma circulação muito restrita. Os cinco capítulos deste livro são deautores que se dedicam à pesquisa de temas atuais da Educação de Jovens e Adultos, e o leitor perceberá queesta publicação não vem apenas salientar a necessidade de discutir de forma mais ampla essas questões,mas, e principalmente, repensar sua prática sob pontos de vista diferenciados e atuais.14 x 21 cm. 144 p. ISBN: 85-7526-094-4

EDUCAÇÃO EM GERAL

ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – Em uma perspectiva de letramentoEliana Borges Correia de Albuquerque e Telma Ferraz Leal (Orgs.)

Este livro é fruto de um trabalho de formação de professores alfabetizadores dentro do Programa BrasilAlfabetizado, parceria entre o MEC/Secretaria de Erradicação do Analfabetismo, Secretaria de Educação doRecife e universidades públicas de Pernambuco. A escritura dos textos revela, já, a natureza do trabalho dogrupo: cooperativa, solidária, comprometida. Iniciamos com a construção coletiva de um Projeto Pedagógicovoltado para a alfabetização de jovens e adultos. Professores, alunos e ex-alunos travaram, em espaçosabertos, debates calorosos sobre os princípios que guiariam as ações do programa no Recife. Foram entãoproduzidos os textos que seriam usados na formação dos professores alfabetizadores.14 x 21 cm. 168 p. ISBN: 85-7526-147-9

DIÁLOGOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOSLeôncio Soares, Maria Amélia Giovanetti e Nilma Lino Gomes (Orgs.)

Esta coletânea tem como fio condutor a compreensão da Educação de Jovens e Adultos enquanto um campopolítico, de formação e de investigação que está irremediavelmente comprometido com a educação dascamadas populares e com a superação das diferentes formas de exclusão e discriminação existentes emnossa sociedade, as quais se fazem presentes tanto nos processos educativos escolares quanto nos não-escolares. Essa tem sido a orientação do NEJA – Núcleo de Educação de Jovens e Adultos – Pesquisa eFormação – da Faculdade de Educação da UFMG, cujas práticas, interrogações e pesquisas são descritas,refletidas e analisadas neste livro.14 x 21 cm. 296 p. ISBN: 85-7526-150-9

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CONSTRUÇÃO DO LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, AMarina Lúcia Pereira

O processo de alfabetização de jovens e adultos traz muitos desafios tanto para aqueles que se propõem aassumir essa tarefa de alfabetizador quanto para os alfabetizandos. Muitas práticas se mostram insuficientespara promover a inserção plena dos alfabetizandos na cultura da escrita. As limitações são de diferentesordens; entre elas tornam-se evidentes aquelas que se referem à seleção de conteúdos e à adequação demétodos de ensino. Somado a isso, há, no processo, as expectativas dos educandos em relação ao aprendi-zado da leitura e da escrita.13,8 x 21 cm. 168 p. ISBN: 85-7526-137-1

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REFORMAS EDUCACIONAIS NA AMÉRICA LATINA E OS TRABALHADORES DOCENTESDalila Andrade Oliveira (Org.)

Este livro trata das reformas educacionais na América Latina e suas repercussões sobre os trabalhadores,mas também é conseqüência de um movimento maior que foi tomando corpo em torno desse tema nos últimosanos. Um movimento que fez surgir, em fins de 1999, a Rede Latino-Americana de Estudos Sobre TrabalhoDocente – Rede ESTRADO. Este livro dá um passo importante ao apresentar as diferentes contribuições dosautores/pesquisadores que têm se debruçado com muita responsabilidade sobre a questão das reformaseducacionais e os trabalhadores docentes.

16 x 23 cm. 192 p. ISBN: 85-7526-097-9

NOVA EDUCAÇÃO E VOCÊ, A – O que os novos caminhos da Educaçãopós-LDB têm a ver com educadores, pais, alunos e com a escolaSérgio Godinho Oliveira

“Sérgio Godinho mostra que a educação contemporânea pede, inexoravelmente, a união dos fazeres com ossaberes. Ele não é um educador de gabinete, desses que ditam regras e lançam soluções mágicas sem nuncaterem pisado numa sala de aula. Seu trabalho é fruto de experimentação e da vivência de uma experiênciaeducacional inovadora, que é a Escola Técnica de Formação Gerencial do Sebrae.” (Gilberto Dimenstein)Disponível também o livro com CD.

14 x 21 cm. 180 p. ISBN: 85-7526-088-X

EDUCAÇÃO EM GERAL

TRAJETÓRIA DE FEMINIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO – Ambigüidades e conflitosMagda Chamon

O predomínio da mulher no magistério primário, ainda hoje existente, contribuiu para manter os salários daprofissão em níveis mais baixos do que os de outras categorias, cuja responsabilidade social de formação dasnovas gerações nem se compara à dos professores. À medida que também esse magistério primário afirma-se como uma profissão e exige valorização, renasce a esperança de que ele ganhe o status que merece nasociedade, continue atraindo muitas mulheres competentes para o trabalho de ensinar e volte a atrair homenspara uma profissão que também pode ser exercida por eles, com igual competência.

16 x 23 cm. 180 p. ISBN: 85-7526-154-1

APRENDIZADO DA ORTOGRAFIA, OArtur Gomes de Moraes (Org.)

Qual o nível de consciência que as crianças possuem em relação à norma ortográfica da língua? Que aspectosdominam primeiro? Quando se deve “cobrar” a ortografia delas? O que o aprendiz pode compreender e o queele tem de memorizar? Como o professor pode ser um mediador eficiente no aprendizado da ortografia?Como trabalhar a pontuação? Essas e outras questões são analisadas nos diversos estudos que compõemeste livro.

14 x 21cm. 144 p. ISBN: 85-86583-51-0

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EDUCAÇÃO EM GERAL

POLÍTICA E TRABALHO NA ESCOLA – Administração dos sistemas públicos de educação básicaDalila Andrade Oliveira, Marisa Ribeiro (Orgs.)

Estes estudos retomam análises desenvolvidas por pesquisadores na área de Estado e Políticas Educacionaissobre temas de grande relevância na atualidade. Certamente acrescentarão novos elementos para as análisesdas políticas educacionais, colocando-se como importante instrumento para os interessados na referida área.15,5 x 22,5 cm. 256 p. ISBN: 85-86583-64-2

POLÍTICA E GESTÃO DA EDUCAÇÃODalila Andrade Oliveira, Maria de Fátima Felix Rosar (Orgs.)

Este livro atualiza as discussões sobre o tema da gestão e da política educacional, tentando resgatar naliteratura específica as principais tendências, permanências e rupturas no campo teórico da administraçãoescolar. O professor Maurício Tragtenberg sintetizou, em 1985, aquilo que seria o grande desafio para agestão educacional das duas décadas seguintes: “A possibilidade de desvincular saber de poder, no planoescolar, reside na criação de estruturas horizontais onde professores, alunos e funcionários formem umacomunidade real. É um resultado que só pode provir de muitas lutas, de vitórias setoriais, derrotas também.Mas, sem dúvida, a autogestão da escola pelos trabalhadores da educação – incluindo os alunos – é acondição para a democratização escolar.”15,5 x 22,5 cm. 176 p. ISBN: 85-7526-067-7

EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE INCERTEZASÁlvaro Moreira Hypólito e Luís Armando Gandin (Orgs.)

Até certo ponto, todos os tempos são incertos, pois o desenvolvimento cultural nunca permanece imóvel,nunca é fixo. Pelo contrário, a cultura é emergente, contestada e está sempre no processo de ser construídae reconstruída enquanto produção histórica. Alguns tempos são mais incertos do que outros – tempos em queos modos estabelecidos de ver as questões sociais e educacionais começam a desgastar-se e não sãocapazes de oferecer respostas ou de fazer frente às forças da crise e do desmantelamento social.15,5 x 22,5 cm. 192 p. ISBN: 85-86583-70-7

REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS ESCOLARES DE PRODUÇÃO DE TEXTOO sujeito-autor

Gladys Rocha, Maria da Graça Costa Val (Orgs.)

Os autores deste livro refletem sobre o processo de apropriação de habilidades textuais-discursivas pelo apren-diz no Ensino Fundamental, especialmente nos primeiros anos de escolarização, vendo o aluno como sujeitoque elabora seu conhecimento de diferentes gêneros de textos escritos a partir da interação com esses textos.O reconhecimento da diversidade de experiências culturais dos alunos e da singularidade de suas trajetórias deaprendizagem é tônica comum aos artigos desta coletânea, que buscam compreender as representações ehipóteses sobre texto escrito que os aprendizes (re)elaboram, as particularidades e convergências de seuspercursos, marcados por uma subjetividade socialmente constituída, como postulam Bakhtin e Vygotsky.14 x 21 cm. 208 p. ISBN: 85-7526-091-X

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EDUCAÇÃO EM GERAL

PEDAGOGIA PROFANA – Danças, piruetas e mascaradasJorge Larrosa. Tradução: Alfredo Veiga-Neto

Jorge Larrosa nos estimula a considerar que talvez seja a hora de tentar trabalhar no campo pedagógico pensandoe escrevendo de uma forma indisciplinada, insegura e imprópria. Sem vontade de prescrever formas de atuação,não abdica de iluminar e modificar as práticas. É um livro totalmente irreverente, transgressivo, erótico e profano.

15,5 x 22,5 cm. 208 p. ISBN: 85-86583-36-7

COMO NOS TORNAMOS PROFESSORAS?Roseli A. Cação Fontana

Neste livro, a professora é focalizada nos espaços e tempos que a constituem e nos processos de interlocuçãoque se estabelecem no trabalho. Desse terreno, Roseli Fontana se interroga e nos interroga: “Como nostornamos professoras? Qual o significado e como se tem elaborado em nós a personagem (função social)professora, produzida na trama das multideterminações do processo histórico-social, constituindo-a comoprática e modo de ser do indivíduo (como nossa subjetividade)?”

15,5 x 22,5 cm. 208 p. ISBN: 85-86583-74-X

DOCUMENTOS DE IDENTIDADE – Uma introdução às teorias do currículoTomaz Tadeu da Silva

Traçar um mapa dos estudos sobre currículo, desde sua gênese nos anos 1920 até as atuais teorias pós-críticas, é o que propõe este livro. Em capítulos curtos e redigidos em linguagem direta, o autor nos fornece umpanorama sintético, mas abrangente, das principais perspectivas sobre currículo.

18 x 19 cm. 156 p. ISBN: 85-86583-44-8

CURRÍCULO COMO FETICHE, O – A poética e a política do texto curricularTomaz Tadeu da Silva

Este livro é um exercício de “aplicação” de conceitos da crítica cultural contemporânea e uma tentativa dedemonstrar que o trabalho intelectual em educação não precisa estar do lado oposto ao do desejo e do prazer.Os três capítulos que constituem o livro são “O currículo como prática de significação”, “O currículo comorepresentação” e “O currículo como fetiche”.

18 x 19 cm. 120 p. ISBN: 85-86583-54-5

ALFABETIZAÇÃO – Uma perspectiva humanista e progressistaStefânie Arca Garrido Loureiro16 x 23 cm. 248 p. ISBN: 85-7526-177-0

NA PERIFERIA DO SONHO – Crônicas de uma experiênciade formação de professoresMaria Valéria Padilha Fernandes14 x 21 cm. 128 p. ISBN: 85-7526-126-6

EDUCAÇÃO DE TRÂNSITO – Campanhas educativas nas escolasJoão Pedro Martins16 x 23 cm. 128 p. ISBN: 85-7526-111-8

MEIOS DE COMUNICAÇÃO VÃO À ESCOLA?, OSCláudia Chaves Fonseca14 x 21 cm. 112 p. ISBN: 85-7526-141-X

SENTIDOS DO TRABALHO – A educação continuada de prof.Maria Emília Caixeta de Castro Lima16 x 23 cm. 240 p. ISBN: 85-7526-155-X

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EDUCAÇÃO EM GERAL

PROJETO PEDAGÓGICO PARA A CIDADANIARudá Ricci, Michelle Nunes Matos

14 x 21 cm. 112 p. ISBN: 978-85-7526-277-1

PESQUISA COMO ENSINO: textos de apoio.Propostas de trabalho

Cláudia Sapag Ricci14 x 21 cm. 72 p. ISBN: 978-85-7526-278-8

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FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICAS DOCENTES: olhares contemporâneosJosé A. Sobrinho e Marlene A. Carvalho (Orgs.)

Que formação docente tem se delineado no cenário educacional brasileiro? Em que medida essa formação respondeàs exigências e aos desafios da profissão numa sociedade complexa e contraditória? Como organizar as concepçõescurriculares a fim de que se perceba as características gerais e as especificidades das diversas categorizações decurrículo? Reconhecendo a complexidade da prática docente, este livro reúne textos atuais com perspectivasavançadas sobre questões relacionadas à formação de professores na contemporaneidade. Esse tema temmerecido, a cada dia, mais importância e reflexão, bem como a escola como espaço legítimo do saber.É desseuniverso que trata este livro, que contempla diversas questões sobre formação inicial e continuada de professores.16 x 23 cm. 208 p. ISBN: 978-85-7526-247-4

EXPRESSÕES NECESSÁRIAS PARA FALAR INGLÊSCris Souza

Aurélio Buarque de Holanda Ferreira, o mais famoso dicionarista brasileiro, define “expressão idiomática” daseguinte forma: “seqüência de palavras que funcionam como uma unidade; idiomatismo, idiotismo, frase feita,locução estereotipada, grupo fraseológico”. É impossível dominar um idioma sem conhecê-las. É quaseimpossível manter uma conversa em inglês com um nativo ou ler uma obra em língua inglesa sem encontrarpelo caminho numerosas e freqüentes expressões idiomáticas e locuções. Menos ou mais cultos, todosrecorrem a elas, com certo grau de consciência. Portanto, para falar bem o inglês, como falam aqueles queaprenderam a língua desde pequeninos, não bastam vocabulário amplo e conhecimentos da gramática e dapronúncia. Tornam-se indispensáveis conhecimentos das idiossincrasias da língua, dos coloquialismos e dasexpressões idiomáticas, das locuções, dos phrasal verbs e dos provérbios de uso corrente.16 x 23 cm. 216 p. ISBN: 978-85-7526-257-3

CONSTRUÇÃO DE HABILIDADES – – – – – trama de ações e relaçõesKátia Maria Penido Bueno

De onde vêm as habilidades especiais das pessoas? A arte daquele menino da favela que vira craque defutebol já na pré-adolescência é puro dom? Fugindo de explicações fáceis, a autora apela para nomesconsagrados da Sociologia da Educação (Lahire, Bourdieu, Elias, Vygotsky, entre outros), procurando enten-der quais fatores sociais e familiares levaram o jovem a desenvolver seu dom, a persistir e distinguir-se nocaminho artístico ou esportivo.16 x 23 cm. 352 p. ISBN: 978-85-7526-282-5

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EDUCAÇÃO EM GERAL

EDUCAÇÃO, CIDADE E CIDADANIA – Leituras de experiências socioeducativasLuiz Carlos Pais

Este livro tem como objetivo contribuir com a pesquisa em campos de conhecimento diversos, com os quais,necessariamente, a educação deve tecer diálogos e construir interfaces, como o Direito, a Filosofia, a Econo-mia, a Antropologia e a Sociologia, entre outros.

16 x 23 cm. 168 p. ISBN: 978-85-7526-245-0

PEDAGOGIA DO CONSUMO – Família, mídia e educaçãoInez Lemos

Como enfrentar a crise simbólica que vivemos, quando o mais importante são as aquisições fashion – corposiliconado, corpo lipoaspirado ou cheio de piercings e tatuagens? O que é ser mãe numa sociedade que convocaapenas a mulher, provocando uma dicotomia entre o papel da mãe e o da mulher? Por onde caminha asexualidade e o gozo do sujeito moderno? Qual a relação entre sociedade de mercado, multimídias, cultura davisibilidade e violência? Como pensar a conexão entre corrupção, impunidade e criminalidade? O que é respon-sabilidade da família e o que é responsabilidade da escola? O psicanalista Hélio Pellegrino nos lembra que é opacto edípico que garante o pacto social – o que equivale dizer que há uma relação direta entre violência,corrupção, criminalidade e função paterna.

16 x 23 cm. 192 p. ISBN: 978-85-7526-250-47

PROGRAMAS INFANTIS DA TV, OS – Teoria e prática para entender a televisão feita para as criançasCláudio Márcio Magalhães

“É no rumo da desmistificação dos conceitos arraigados sobre TV e criança que Cláudio Magalhães envereda,enriquecendo um debate que, em geral, peca pelo maniqueísmo. Sua tarefa começa na própria definição de“programa educativo”, analisada aqui em todas as suas fragilidades, para demonstrar-se limitada e imprecisa.Avança pela evolução histórica da televisão educativa, flagrando as incoerências atuais entre discurso eprática de um modo de produção, que afirma repudiar as injunções do mercado, mas que cada vez mais buscano financiamento da publicidade comercial o lastro econômico para sobreviver. E culmina no exame detalhadode dois produtos exemplares - “Castelo Rá-Tim-Bum” e “TV Xuxa”.

16 x 23 cm. 184 p. ISBN: 978-85-7526-243-6

INVENÇÃO DA PALAVRA OFICIAL, A – Identidade, línguanacional e escola em tempos de globalização

Andrea Berenblum16 x 23 cm. 216 p. ISBN: 85-7526-102-9

VIOLÊNCIA DOMÉSTICA – Uma nova intervenção terapêuticaSônia Couto

16 x 23 cm. 120 p. ISBN: 85-7526-157-6

LINGUAGEM, CULTURA E COGNIÇÃO – Reflexõespara o ensino e a sala de aula

Eduardo Fleury Mortimer, Ana Luiza B. Smolka (Orgs.)14 x 21 cm. 224 p. ISBN: 85-86583-89-8

EDUCAÇÃO ESCOLAR E AS TECNOLOGIAS DAINFORMÁTICALuiz Carlos Pais

14 x 21 cm. 168 p. ISBN: 85-7526-068-5

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EDUCAÇÃO EM GERAL

TELEVISÃO & EDUCAÇÃO – Fruir e pensar a TVRosa Maria Bueno Fischer (Org.)

A TV torna visível, para nós, uma série de olhares de pessoas concretas – produtores, jornalistas, atores, roteiristas,diretores, criadores, enfim, de produtos televisivos – a respeito de um sem número de temas e acontecimentos.Quando assistimos à TV, esses olhares dos outros também nos olham, mobilizam-nos, justamente porque é possívelenxergar ali muito do que somos (ou do que não somos), do que negamos ou daquilo em que acreditamos. Empoucas palavras: em maior ou menor grau, nós sempre estamos um pouco naquelas imagens.12 x 18 cm. 160 p. ISBN: 85-7526-027-8

CINEMA & EDUCAÇÃORosália Duarte

A Coleção Temas & Educação, voltada principalmente para interessados em educação, apresenta diferentestemas e suas relações com a teoria e a prática educacionais. Este livro aborda o cinema como atividadeessencial para a socialização e a inserção no mundo da cultura. Sua autora revela que “este livro é produto deminha experiência com o cinema como espectadora, como pesquisadora e como professora. Nasceu dasreflexões que venho fazendo sobre o papel desempenhado pelos filmes na formação das pessoas emsociedades audiovisuais como a nossa e do desejo de compartilhá-las com outros professores.”12 x 18 cm. 128 p. ISBN: 85-7526-060-X

LITERATURA & EDUCAÇÃOGabriel Perissé

Partindo da idéia de que o nosso pensamento realiza-se no âmbito dinâmico da linguagem, Gabriel Perissé sepauta pela relação intrínseca do ser humano de se comunicar, de existir enquanto ator social e de se posicionarno mundo em que vive para produzir este livro. Integrante da Coleção Temas & Educação, voltada paraeducadores, professores, pesquisadores e estudantes, esta obra merece ser lida por quem reconhece a relevân-cia da palavra e da Literatura como instrumentos da Educação e meios de funcionamento da sociedade.12 x 18 cm. 148 p. ISBN: 85-7526-223-8

ESTUDOS CULTURAIS DA CIÊNCIA & EDUCAÇÃOMaria Lúcia Castagna Wortmann e Alfredo Veiga-Neto

Segundo volume da Coleção Temas & Educação, este livro demonstra as relações entre Estudos Culturais daCiência e Educação. O que são Estudos Culturais da Ciência? Como eles influenciam a Educação? É possíveltratar de assuntos ligados aos Estudos Culturais da Ciência em sala de aula? Essas são algumas das questõesde que os autores tratam nesta obra, que, instigante e inovadora, torna-se fundamental para educadores,pesquisadores e estudantes.12 x 18 cm. 136 p. ISBN: 85-7526-028-6

SURDEZ & EDUCAÇÃOMaura Corcini Lopes

Neste livro, Maura Corcini Lopes propõe um novo olhar sobre a surdez, que não o da deficiência, mas o dadiferença cultural. Isso porque a autora contempla o que os próprios surdos dizem de si quando na luta porseus direitos e no anseio de serem vistos como sujeitos surdos, e não como sujeitos com surdez. Tal diferença,embora pareça sutil, marca substancialmente a constituição de uma comunidade específica e o desenvolvi-mento de estudos que foram produzindo e inventando a surdez como um marcador cultural primordial.

13 x 21 cm. 104 p. ISBN: 978-85-7526-283-2

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DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇÃOMaria de Fátima Cardoso Gomes eMaria das Graças de Castro Sena (Orgs.)

Este livro destina-se a professores, pais, alunos e educadores em geral, pois discute o processo de ensino eaprendizagem da leitura e da escrita de alunos que estão em fase de aquisição dessas habilidades e asdificuldades advindas desse processo. Dificuldades escolares, familiares e pessoais que se articulam formandouma rede que leva os aprendizes ao sucesso e/ou ao fracasso na leitura e na escrita.

14 x 21cm. 128 p. ISBN: 85-86583-63-4

EDUCAÇÃO EM GERAL

O leitor pretendido para este livro é aquele que se interessa por letramento e alfabetização, por habilidades epráticas sociais de leitura e escrita, e também por uma análise discursiva das práticas de produção de texto ede leitura. A professora Magda Soares enfoca letramento em três textos distintos, produzidos sob diferentescondições e circunstâncias.

14 x 21cm. 128 p. ISBN: 85-86583-16-2

LETRAMENTO – Um tema em três gênerosMagda Soares

LÍNGUA MATERNA E LÍNGUA ESTRANGEIRA NA ESCOLA – O exemplo da bivalênciaCeres Prado, José Carlos Cunha (Orgs.)

“Este livro é uma contribuição extremamente significativa para o ensino e a aprendizagem tanto do francês, línguaestrangeira, quanto do português, língua materna; contribuição tanto teórica, porque são aqui claramenteexplicitados os pressupostos daquilo que se propõe, quanto prática, porque são sugeridos procedimentos meto-dológicos e relatos de atividades de sala de aula que concretizam esses fundamentos. Muito terão a lucrar coma leitura deste livro: professores de português, da língua materna, e professores de francês ou de outras línguasestrangeiras, às quais também se aplica plenamente o que aqui se apresenta e se propõe.” (Magda Soares)

14 x 21 cm. 172 p. ISBN: 85-7526-084-7

APRENDIZAGEM CONTEXTUALIZADA: discurso e inclusão na sala de aulaMaria Lúcia Castanheira

Numa turma heterogênea cultural, lingüística e cognitivamente, uma professora cria condições para que adiferença e a diversidade não sejam vistas como problema, como limite, como impossibilidade. Pelo contrário:nessa sala de aula, a diversidade se torna uma rica oportunidade de inclusão, de aprendizado para todos.

14 x 21 cm. 192 p. ISBN: 85-7526-133-9

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FORMAÇÃO DE PROFESSORES – Pesquisas, representações e poderJúlio Emílio Diniz Pereira

A propalada indissociabilidade entre ensino e pesquisa é apenas uma quimera acadêmica? Não se temproclamado que as atividades de ensino somente são realizadas plenamente quando aliadas à pesquisa?Existe possibilidade de realização dessa integração? Como superar a presente dicotomia entre essas ativida-des? Essas e outras questões são objetos deste livro, que apresenta as principais questões que norteiam asdiscussões sobre formação docente e os principais impasses identificados nesse campo.14 x 21 cm. 168 p. ISBN: 85-86583-72-3

EDUCAÇÃO EM GERAL

VIOLÊNCIA DESCE PARA A ESCOLA, A –Suas manifestações da violência no ambiente escolar e a construção da identidade de jovens

Carla Araújo

O livro de Carla Araújo constitui, para cada um de nós, um momento importante de reflexão e de alargamento denossa compreensão sobre as relações entre violência e escola. A pesquisa privilegia os episódios de violênciaobservados na unidade escolar, que traduzem a experiência de afrontamento de moradores de bairros geografica-mente próximos, mas distantes simbolicamente em razão da rivalidade e de formas de conflitos cotidianos. Sendofreqüentada por jovens de bairros diferentes, um deles estigmatizado pelos índices de violência e criminalidade, aescola enfrentava problemas internos graves que dificultavam a condução da atividade pedagógica. O estudo inovaporque investiga as formas de constituição da identidade desses adolescentes que experimentam não só a violênciano seu cotidiano mas também o estigma no interior da escola em decorrência do seu lugar de moradia.14 x 21 cm. 176 p. ISBN: 85-7526-064-2

PESQUISA NA FORMAÇÃO E NO TRABALHO DOCENTE, AJúlio Emílio Diniz Pereira, Kenneth M. Zeichner (Orgs.)

“Pesquisa-ação”, “investigação na ação”, “pesquisa colaborativa” ou “praxis emancipatória”: essas são asexpressões empregadas para designar uma forma de investigação auto-reflexiva que tem o objetivo deajudar as pessoas a mudarem suas realidades a partir da observação e da análise de suas práticas. Aexpressão “pesquisa-ação” foi cunhada na década de 1940, por Kurt Lewin. Segundo os professoresStephen Kemmis e Mervyn Wilkinson, da Austrália, “em educação, a pesquisa-ação participativa pode serutilizada como meio de desenvolvimento profissional, melhorando currículos ou solucionando problemas emuma variedade de situações de trabalho”. 14 x 21 cm. 200 p. ISBN: 85-7526-079-0

LINGUAGEM E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO DOS SURDOS –Ideologias e práticas pedagógicas

Paula Botelho

Este livro, ao tratar de linguagem e letramento na educação dos surdos, propõe questões, sobretudo aosouvintes, e crava fundo nossa vergonha pelo desconhecimento do outro. Na verdade, é que a surdez temsocialmente uma marca depreciativa e pejorativa que se traduz no estigma e no preconceito em relação a seusportadores. Este livro de Paula Botelho revela-nos – sem nenhuma complacência com o leitor, já que nos traza experiência viva de surdos – que o aparentemente silencioso ato da leitura e sua aprendizagem são mais doque decifrar signos e, para os surdos, são, muitas vezes, uma perda de sentidos e significados inimaginável.14 x 21 cm. 160 p. ISBN: 85-7526-001-4

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MESTRE IGNORANTE, O – Cinco lições sobre a emancipação intelectualJacques Rancière. Tradução: Lílian do Valle

Este livro conta a história de Joseph Jacotot – professor militante ardoroso do Século das Luzes que, confron-tado, em 1818, a uma situação pedagógica inaudita, é levado a romper com todos os pressupostos assentessobre as condições básicas do ensinar. A partir de então, Jacotot transformou radicalmente suas idéias e suaprática, oferecendo uma resposta à altura desse desafio. Mas não se tratou, para ele, apenas de conceber ummétodo, um sistema ou uma proposta pedagógica revolucionários; Jacotot deu início, a partir daí, a umaaventura intelectual incessante – dessas que bem merecem o título de filosóficas, capazes de pôr em questãoos sentidos instituídos do ensinar e do aprender. A igualdade como princípio, a emancipação como método:quem ainda, hoje, ousaria negar a radicalidade de sua proposição?

14 x 21 cm. 192 p. ISBN: 85-7526-045-6

ENIGMAS DA EDUCAÇÃO, OS – A paideia democrática entre Platão e CastoriadisLílian do Valle

Desde o título este livro é intrigante: quem, entre professores e educadores, ousaria dizer que não sãoimportantes os enigmas da Educação? Quem ousaria dizer que a Educação não é, ela mesma, um enigma?Estabelecendo uma associação entre Educação, ética e política, a autora formaliza esse debate e põe emquestão as próprias finalidades da formação e, por meio delas, as da sociedade que a patrocina. Dirigido a todosos que têm a Educação no cerne de suas preocupações, este livro não trata de “como fazer”: é um convite aopensar, que não pode estar ausente de qualquer fazer. E esta é a própia idéia de filosofia: compromisso com oque há para ser pensado. Para aqueles que ainda não conhecem a filosofia antiga, ou não estão habituados aolinguajar filosófico, suas informações não assustam, sua linguagem não é embolada ou difícil.

14 x 21 cm. 304 p. ISBN: 85-7526-044-8

EDUCAÇÃO [FILOSOFIA]

LETRAS CANIBAIS – Um escrito de crítica ao humanismo em educaçãoRui C. Mayer

O livro de Rui Mayer está escrito de forma clara, fluida e elegante. Acima de tudo, tem verve. Tem como umde seus objetivos, nietzschenamente, mostrar os pés de barro daquele que é, certamente, o maior ídolo daEducação brasileira: Paulo Freire. Quem ousaria querer tirá-lo do seu pedestal? Críticas a ele, já vimos váriase certamente veremos ainda muitas outras. Mas, derrubá-lo de sua confissão de ídolo, quem ousaria?

14 x 21 cm. 176 p. ISBN: 85-7526-134-7

LINGUAGEM E EDUCAÇÃO DEPOIS DE BABELJorge Larrosa

“Neste livro, a relação entre linguagem e Educação é tratada de um modo explícito do ponto de vista dapluralidade, e só aqui a encarnação temporal da transmissão educativa está dobrada desde a doação e desdeo talvez, quer dizer, desde a diferença e a descontinuidade. Além do mais, nos meus livros anteriores, haviacertas dificuldades para tratar da Educação de um ponto de vista político, como se as palavras que conectameducação e política, as que articulam o projeto político da modernidade como um projeto educativo (ou aocontrário), as grandes palavras de liberdade, igualdade e fraternidade (ou comunidade) fossem, para mim,impronunciáveis, como se não soubesse o que fazer com elas, como se não tivessem a ver comigo. Talvez daía tentativa de fazê-las soar de outra maneira.”

14 x 21 cm. 360 p. ISBN: 85-7526-113-4

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INFÂNCIA. ENTRE EDUCAÇÃO E FILOSOFIAWalter O. Kohan

A preocupação maior é uma prática coletiva e um modo habitual de pensar as várias faces entre infância,Filosofia e Educação, particularmente no campo da Filosofia da Educação. Na primeira parte do livro, “Filoso-fias clássicas da Infância”, são estudadas formas de se constituir historicamente um mito em torno da infância.Na segunda parte, “A infância educa a Filosofia”, o autor faz uma afirmação sobre a idéia de infância, nãocomo idade cronológica, mas como uma metáfora da gênese de um novo pensar.

14 x 21 cm. 264 p. ISBN: 85-7526-073-1

EDUCAÇÃO [FILOSOFIA]

QUEM EDUCA QUEM? Educação e vida cotidianaEulàlia Bosch

Eulàlia Bosch, professora de Filosofia, entende que a Educação é atravessada pelo ambiente escolar e porsuas práticas, bem como pelo dia-a-dia da criança, em sua relação consigo, com o outro e com o mundo.Pensando assim, não é difícil compreender que cada um educa a si mesmo no mundo no qual lhe correspondeviver. Neste livro, a autora tece idéias sobre como a Educação se estabelece, a cada dia, a partir de cadaexperiência e de sua apropriação pela criança em formação.14 x 21cm. 176 p. ISBN: 85-7526-218-1

INFÂNCIA, ESTRANGEIRIDADE E IGNORÂNCIA – Ensaios de Filosofia e EducaçãoWalter O. Kohan

Pensar a infância; experimentar a infância. Desde que se pensa a educação, a noção de infância tem nestepensamento uma centralidade. Afinal, a criança é o objeto a ser educado. Nas obras de Platão que tratam deeducação, em especial A República e As Leis, lá estão as crianças, como pequenos seres a serem educados,para que se tornem adultos. Encontramos as crianças na letra de Erasmo e de Montaigne, depois emRousseau e em Kant. Mas, sejam as crianças vistas como “adultos em miniatura”, “adultos em potência”, oumesmo seres distintos que se transformarão pela educação, o que temos são representações de infânciaconstruídas pelo pensamento adulto. Neste instigante livro Walter O. Kohan apresenta um conjunto de ensaiosque são perturbadores. E o são justamente porque têm o poder de desalojar nossas idéias estabelecidassobre as crianças. Sua leitura nos leva a uma filosofia da infância, naquilo que ela tem de inocência edescoberta. Uma descolonização do pensamento, que possibilita um outro olhar, uma outra experiência.Sílvio Gallo14 x 21 cm. 176 p. ISBN: 978-85-7526-264-1

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ARTISTAGENS – – – – – Filosofia da diferença e educaçãoSandra Mara Corazza

“Este não é um livro sobre o ser e o nada, os mares e os oceanos, o pensamento e o desejo, as florestas e osdesertos, o amor e o ódio, a flora e a fauna, o gozo e a dor, os ventos e as tempestades, a alegria e a tristeza,os batráquios e os répteis, a paixão e a indiferença, os planetas e as estrelas, o júbilo e a melancolia, as florese os frutos, os sensatos e os insensatos, o frio e o quente, o bem e o mal, o liso e o enrugado, as andorinhase os beija-flores, os rebeldes e os conformados, o agradável e o repulsivo, o infinitamente pequeno e oinfinitamente grande, a vida e a morte, os cinco sentidos e os sete pecados capitais, Deus e o cosmo, e tudoo mais que puder ser visto, ouvido, cheirado, palpado, palatado, sentido, pensado.”

14 x 21 cm. 120 p. ISBN: 85-7526-205-X

INVENÇÃO DE SI E DO MUNDO, A – Uma introdução do tempo e do coletivono estudo da cogniçãoVirgínia Kastrup

“Seguindo a linha deleuziana, a primeira coisa a ser inventada é justamente o próprio problema. De modo queeis uma das contribuições deste livro singular: ajudar a dar o devido lugar à invenção no pensamento. Paraaqueles que estejam abertos a encontrar um novo início no pensamento, eis um energético provocador deinícios.”

14 x 21 cm. 256 p. ISBN: 978-85-7526-287-0

PARA UMA FILOSOFIA DO INFERNO NA EDUCAÇÃO – Nietzsche, Deleuze e outros malditos afinsSandra Mara Corazza

Este livro convida o pensamento educacional a pensar o inferno, torná-lo o seu ponto de alucinação, tomá-locomo uma arma de guerra capaz de atirar projéteis, em velocidade absoluta, contra as fortalezas da Bem-Aventurança Educacional, que protegem a Boa-Vontade do Educador, que ensina A Verdade, e capturam aidéia da Boa-Natureza do Pensamento, que possui O Verdadeiro.O livro busca formular novas indagações,valorar outros valores, conceber novos afetos, adensar diferentes emoções.

14 x 21 cm. 104 p. ISBN: 85-7526-059-6

OCULTO NAS PALAVRAS – Dicionário etimológico para ensinar e aprenderLuís A. Castello e Claudia T. Mársico

Que valor tem a etimologia? “Uma resposta com pretensões de plausibilidade deve contemplar múltiplosaspectos que rodeiam essa prática. Por um lado, a etimologia serve para propor chaves interpretativas queassociam o plano da expressão a uma série de significados do plano do conteúdo, muitas vezes imperceptíveispara os falantes, mas que, no entanto, estão presentes na sua conformação, e em sua história se sentemcomo elementos inapeláveis. Este horizonte de coisas que as palavras dizem sem – ou inclusive contra – avontade daqueles que as pronunciam abre a perspectiva de forças ocultas, quase mágicas que nos rodeiame condicionam sem que o notemos.”

16 x 23 cm. 152 p. ISBN: 978-85-7526-286-3

EDUCAÇÃO [FILOSOFIA]

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DERRIDA & A EDUCAÇÃOCarlos Skliar (Org.)

Voltada principalmente para educadores, pesquisadores, estudantes dos cursos de formação de professorese demais interessados em pensar as relações entre a Educação e o mundo contemporâneo, a ColeçãoPensadores & Educação apresenta seu sétimo volume. Neste livro os autores vão além das temáticas mais(re)conhecidas: o Outro, a tradução, a desconstrução, a diferença e a differánce, a hospitalidade, omonolingüismo (do outro) etc. . 12 x 18 cm. 158 p. ISBN: 85-7526-173-8

EDUCAÇÃO [FILOSOFIA]

COMENIUS & A EDUCAÇÃOMariano Narodowski. Tradução: Alfredo Veiga-Neto

Esta obra analisa o pensamento de Comenius, segundo o qual o professor é quem se encarrega, frente a umgrupo de alunos, de utilizar as ferramentas que o pedagogo constrói para transmitir os saberes. Esseprofessor deve ser consciente e lúcido, capaz de adequar os preceitos de solidez no ensino às mais variadassituações que o processo de escolarização apresenta.12 x 18 cm. 112 p. ISBN 85-7526-026-X

BOAVENTURA & A EDUCAÇÃOInês Barbosa de Oliveira

Este livro situa e analisa o pensamento do português Boaventura, tanto para compreendermos o presentequanto para extrairmos dele novas maneiras de problematizar as nossas práticas e teorizações educacionais.Neste livro, Inês Barbosa de Oliveira suscita discussões desenvolvidas pelo próprio Boaventura sobre temascomo: a formação das subjetividades inconformistas e rebeldes para a ação transformadora e a formação dassubjetividades democráticas como elemento determinante das possibilidades de democratização da sociedade.12 x 18 cm. 168 p. ISBN: 85-7526-193-2

BOURDIEU & A EDUCAÇÃOMaria Alice Nogueira e Cláudio M. Martins Nogueira

Esta obra analisa o pensamento de Pierre Bourdieu, autor que teve o mérito de formular, a partir dos anos 60,uma resposta original, abrangente e bem fundamentada, teórica e empiricamente, para o problema dasdesigualdades escolares. Essa resposta tornou-se um marco na história não apenas da Sociologia da Educa-ção mas do pensamento e da prática educacional em todo o mundo.12 x 18 cm. 152 p. ISBN: 85-7526-142-8

DELEUZE & A EDUCAÇÃOSílvio Gallo

Neste livro, Silvio Gallo analisa o pensamento do filósofo francês Gilles Deleuze, principalmente nos pontos emque ele é mais importante e produtivo para compreendermos o mundo contemporâneo e o papel da Educa-ção no estabelecimento das novas práticas de controle e de subjetivação que hoje estão em curso.12 x 18 cm 120 p. ISBN 85-7526-100-2

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EDUCAÇÃO [FILOSOFIA]

FOUCAULT & A EDUCAÇÃOAlfredo Veiga-Neto

Este livro situa e analisa o pensamento de Michel Foucault, tanto para compreendermos o presente quantopara extrairmos dele novas maneiras de problematizar as nossas práticas e teorizações educacionais. E, porse tratar de Foucault, isso significa pensar e problematizar, além da escola, também outros espaços einstâncias sociais, como a prisão, o hospício, a fábrica, o quartel, a mídia, os templos de consumo etc.

12 x 18 cm. 192 p. ISBN: 85-7526-105-3

HABERMAS & A EDUCAÇÃORalph Ings Bannell

Os aspectos centrais da teoria do agir comunicativo de Habermas e sua relação com a Educação foram oselementos que guiaram o autor a produzir este livro, que integra a Coleção Pensadores & Educação. Voltadopara professores, educadores, pesquisadores, estudantes e demais interessados em Educação, o livro tratada noção de “processos de aprendizagem” e traz uma análise da concepção de co-construção da sociedade,da cultura e da pessoa por intermédio da interação social mediada pela linguagem.O autor, Ralph Ings Bannell, entende que o teórico é um dos filósofos sociais mais importantes da atualidade,uma vez que suas idéias e análises permanecem com força nas áreas de Psicologia, Direito, Teoria Política,Educação e outros campos das Ciências Humanas.

12 x 18 cm. 164 p. ISBN: 85-7526-222-X

NIETZSCHE & A EDUCAÇÃOJorge Larrosa

Esta obra transita no pensamento e no estilo de Nietzsche, apresentando-nos três ensaios, chamados porJorge Larrosa de “nietzcheanas” interpretadas, com maior ou menor habilidade, para um auditório – ou umaescuta – de caráter pedagógico: “Ler em direção ao desconhecido. Para além da hermenêutica”; “Como sechega a ser o que se é. Para além da formação”; “A libertação da liberdade. Para além do sujeito”.

12 x 18 cm. 136 p. ISBN: 85-7526-058-8

NOBERT ELIAS & A EDUCAÇÃOAndréa Borges Leão

“No campo dos estudos educacionais, o trabalho de Norbert Elias abre caminhos para a compreensão daformação do indivíduo e suas implicações com as apropriações dos objetos da cultura, como os modos de lere as relações com os livros. Também propicia a análise dos efeitos produzidos pelos bens simbólicos no espaçosocial e dos processos de interiorização dos constrangimentos que permitem o aprendizado da vida em grupo.Além do mais, a civilidade, conceito-chave na documentação normativa utilizada pelo sociólogo, vai se tornan-do uma pedagogia do comportamento privado e público ao combinar a aprendizagem das boas maneiras comas bases da instrução elementar, como a leitura e a ortografia”.

13 x 21 cm. 96 p. ISBN: 978-85-7526-280-1

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ESTUDAR – ESTUDIARJorge Larrosa – Tradução: Tomaz Tadeu e Sandra Corazza

Estudar. Entre ler e escrever. Algo (se) passa. Perder-se em uma biblioteca em chamas. Exercitar-se nosilêncio. Habitar labirintos. Aprender a ler e a escrever cada vez de novo. Defender a liberdade, a solidão, odesejo que permanece desejo.16 x 16 cm. 120 p. ISBN: 85-7526-095-2

PAULO FREIRE & A EDUCAÇÃOJaime José Zitkoski

O diálogo entre Paulo Freire e a Educação na atualidade é a proposta deste livro que integra a ColeçãoPensadores & Educação. O autor, Jaime José Zitkoski, apresenta as contribuições da obra freireana de modoa articulá-las com os desafios da sociedade contemporânea, estruturalmente marcada pela exclusão, pela crisede valores e pelo desnível social. A questão da cultura como libertação humana, o papel social da Educação, seucaráter ético e político e o contexto da subjetividade na história são alguns pontos tratados neste livro.“A grande contribuição de Freire para a área da Educação é resgatar o humano numa época em que seconfigura o avanço da formação tecnicista e os processos educativos tornam-se reducionistas em termos deformação cultural e desenvolvimento das múltiplas inteligências do ser humano.”12 x 18 cm. 120 p. ISBN: 85-7526-220-3

ROUSSEAU & A EDUCAÇÃODanilo Streck

Voltada principalmente para educadores, pesquisadores, estudantes dos cursos de pedagogia e licenciaturas edemais interessados em Educação, a Coleção Pensadores & Educação apresenta seu sexto título. Rousseau é umadessas figuras diante das quais não se consegue manter a neutralidade nem a passividade. Nesta obra, o autorbusca verificar a maneira como Rousseau foi atual em seu tempo e de que forma nos ajuda a sermos atuais hoje.Rousseau nos faz ver, a cada momento, como as grandes perguntas, sempre diferentes, são também as mesmas.12 x 18 cm. 116 p. ISBN: 85-7526-143-6

HABITANTES DE BABEL – Políticas e poéticas da diferençaJorge Larrosa e Carlos Skliar (Orgs.)

15,5 x 22,5 cm. 304 p. ISBN 85-7526-032-4

ENSINO DE FILOSOFIA – PerspectivasWalter Kohan (Org.)

15,5 x 22,5 cm. 296 p. ISBN: 85-7526-047-2

EDUCAÇÃO [FILOSOFIA]

TEMAS EM PSICOLOGIA E EDUCAÇÃOMaria Vilani Cosme de Carvalho (Org.)

16 x 23 cm. 184 p. ISBN: 85-7526-228-9

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EDUCAÇÃO [HISTÓRIA]

CULTURA ESCOLAR – Práticas e produção dos grupos escolares em Minas Gerais (1891-1918)Irlen Antônio Gonçalves

Este livro tem como objeto de investigação as prescrições e as práticas que permitiram produzir os gruposescolares mineiros como lugares autorizados para a escolarização das novas gerações. A obra contribuisignificativamente para uma melhor compreensão dos desafios que permeiam a prática pedagógica nasescolas brasileiras. Isso porque Irlen Antônio Gonçalves reuniu, nesta publicação, elementos históricos eanálises sobre essa temática, de modo a fomentar a reflexão sobre um importante fenômeno da Educação: osgrupos escolares..

16 x 23 cm. 200 p. ISBN: 85-7526-229-7

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO – Ensino e pesquisaChristianni Cardoso Morais, Écio Antônio Portes e Maria Aparecida Arruda (Orgs.)

Esta coletânea é uma rica ferramenta para se compreender a historicidade das práticas educativas, escolarese extra-escolares no Brasil, e também para pontuar como o ensino e a pesquisa vêm permeando a vida dosenvolvidos com a Educação. Ao perceberem que o ensino da História da Educação tem carecido de maioresesforços para o entendimento das abordagens teóricas e das práticas pedagógicas mais utilizadas nos cursossuperiores em que essa disciplina é oferecida, os organizadores chamam a atenção para as discussões sobreas relações entre pesquisa e ensino de História da Educação.

16 x 23 cm. 176 p. ISBN: 85-7526-226-2

PARA A COMPREENSÃO HISTÓRICA DA INFÂNCIARogério Fernandes, Alberto Lopes e Luciano Mendes de Faria Filho (Orgs.)

Este livro integra a coleção História da Educação da Autêntica Editora e se constitui como rica ferramenta de estudopara os envolvidos com educação, em suas diferentes vertentes. O trabalho conjunto de investigadores brasileiros eportugueses permite que o leitor possa, aqui, encontrar novas formas de se compreender a infância e a criança pormeio de elementos históricos reveladores e abordagens surpreendentes. De acordo com os organizadores, “nãoexiste, a bem dizer, uma infância. Existem várias experiências humanas que modelam a criança dentro de limitescronológicos determinados. A esses períodos que desenham a pessoa da criança ou a criança como pessoasobrepõem-se as alteridades dos tempos sociais que delimitam o território onde cada um se faz”.

16 x 23 cm. 304 p. ISBN: 978-85-7526-289-4

CINCO ESTUDOS EM HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA DA EDUCAÇÃOMarcus Aurélio Taborda de Oliveira (Org.)

Partindo do entendimento de que o incremento dos estudos em História da Educação no Brasil nos colocafrente ao desafio de refletir de forma constante e consciente sobre o estatuto desse campo de conhecimento,o organizador Marcus Aurélio Taborda de Oliveira lança este livro com a proposta de qualificar o historiador daEducação como um intelectual capaz de interpretar a sociedade e a cultura também em sua dimensão política.Neste livro são apresentados pesquisadores e projetos de diferentes perspectivas, mas que têm como deno-minador comum a crítica permanente dos modos de se construir a História da Educação no Brasil e, conse-qüentemente, suas formas de organização cultural.

16 x 23 cm. 128 p. ISBN: 978-85-7526-290-0

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500 ANOS DE EDUCAÇÃO NO BRASILEliane Marta T. Lopes, Luciano Mendes de Faria Filho,

Cynthia Greive Veiga (Orgs.)

Esta coletânea com 24 artigos aborda a História da Educação no Brasil, na perspectiva da historiografiacontemporânea. Os ensaios discutem, em uma perspectiva interdisciplinar, desde as origens da Educação noBrasil, como o trabalho dos jesuítas no período colonial, até temas mais contemporâneos, como Educação ecinema, a transformação das universidades brasileiras e a formação de professores.17 x 25 cm. 608 p. ISBN: 978-85-8685-361-6

INFÂNCIA E SUA EDUCAÇÃO, A – Materiais, práticas erepresentações (Portugal e Brasil)Luciano Mendes de Faria Filho (Org.)16 x 23 cm. 232 p. ISBN: 85-7526-112-6

PENSADORES SOCIAIS E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃOLuciano Mendes de Faria Filho (Org.)

Este livro apresenta ao leitor a forma como os clássicos das Ciências Humanas e Sociais têm sido mobilizadospelos pesquisadores da História da Educação brasileira em seus respectivos campos de estudos. Se não sepode dizer que há uma renovação dos autores de referência, pois em sua maioria eles já freqüentam, deforma mais ou menos marcante, as bibliografias dos trabalhos já há algumas décadas, pode-se sim dizerque há modos renovados de apropriação. .16 x 23 cm. 312 p. ISBN: 85-7526-176-2

EDUCAÇÃO [HISTÓRIA]

APARECIMENTO DA ESCOLA MODERNA, O – Umahistória ilustradaMaria Lúcia Spedo Hilsdorf16 x 23 cm. 112 p. ISBN: 85-7526-188-6

REFORMAS EDUCACIONAIS EM PORTUGAL E NOBRASILAfrânio Mendes Catani e Romualdo Portela de Oliveira (Orgs.)15,5 x 22,5 cm. 136 p. ISBN: 85-86583-88-X

EDUCAÇÃO EXILADA, A – Colégio do CaraçaMariza Guerra de Andrade19 x 20 cm. 216 p. ISBN: 85-86583-67-7

HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA DA EDUCAÇÃO NOBRASILCynthia Greive Veiga, Thais Nivia de Lima e Fonseca (Orgs.)16 x 23 cm. 288 p. ISBN: 85-7526-108-8

INFÂNCIA NO SÓTÃOCynthia Greive Veiga e Luciano Mendes de Faria Filho(Orgs.)19 x 20 cm. 144 p. ISBN: 85-86583-50-2

MODOS DE LER – FORMAS DE ESCREVERLuciano Mendes de Faria Filho (Org.)15,5 x 22,5 cm. 144 p. ISBN: 85-86583-02-2

ORDEM, A: Uma revista de intelectuais católicos – 1934-1945Cândido Moreira Rodrigues16 x 23 cm. 232 p. ISBN: 85-7526-181-9

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EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

ETNOMATEMÁTICA – Elo entre as tradições e a modernidadeUbiratan D’Ambrósio

Um dos fundadores da Etnomatemática, o autor apresenta seus mais recentes pensamentos sobre esse campodo conhecimento que aborda a Matemática por um viés mais abrangente, considerando, principalmente, seulado humanístico.

14 x 21 cm. 112 p. ISBN: 85-7526-019-7

DIÁLOGO E APRENDIZAGEM EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICAHelle AlrØØØØØ e Ole Skovsmose

Neste livro, os educadores matemáticos dinamarqueses Helle Alrø e Ole Skovsmose relacionam a qualidade dodiálogo em sala de aula com a aprendizagem. Apoiados em idéias de Paulo Freire, Carl Rogers e da EducaçãoMatemática Crítica, esses autores trazem exemplos da sala de aula para substanciar os modelos que propõemacerca das diferentes formas de comunicação na sala de aula. Este livro é mais um passo em direção àinternacionalização desta coleção. Este é o terceiro título da coleção no qual autores de destaque do exteriorjuntam-se aos autores nacionais para debaterem as diversas tendências em Educação Matemática. Skovsmoseparticipa ativamente da comunidade brasileira, ministrando disciplinas, participando de conferências e interagindocom estudantes e docentes do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UNESP, Rio Claro.

14 x 21 cm. 160 p. ISBN: 85-7526-217-3

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DE JOVENS E ADULTOS – Especificidades, desafios e contribui-çõesMaria da Conceição F. R. Fonseca

Neste livro, a autora apresenta ao leitor uma visão do que é a Educação de Adultos e de que forma esta seentrelaça com a Educação Matemática. A autora traz para o leitor reflexões atuais feitas por ela e por outroseducadores que são referência na área de Educação de Jovens e Adultos no País. Este quinto volume da coleção“Tendências em Educação Matemática” certamente irá impulsionar a pesquisa e a reflexão sobre o tema,fundamental para a compreensão da questão do ponto de vista social e político.

14 x 21 cm. 120 p. ISBN: 85-7526-056-1

ANÁLISE DE ERROS – O que podemosaprender com as respostas dos alunosHelena Noronha Cury

Neste livro, Helena Noronha Cury apresenta uma visão geral sobre a análise de erros, fazendo um retrospecto dasprimeiras pesquisas na área e indicando teóricos que subsidiam investigações sobre erros. A autora defende a idéiade que a análise de erros é uma abordagem de pesquisa e também uma metodologia de ensino, se forempregada em sala de aula com o objetivo de levar os alunos a questionarem suas próprias soluções. Olevantamento de trabalhos sobre erros desenvolvidos no País e no exterior, apresentado na obra, poderá serusado pelos leitores segundo seus interesses de pesquisa ou ensino. A autora apresenta sugestões de uso dos errosem sala de aula, discutindo exemplos já trabalhados por outros investigadores.

14 x 21 cm. 116 p. ISBN: 978-85-7526-254-2

Tendências em Educação Matemática

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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ONLINEMarcelo de Carvalho Borba, Ana Paula dos Santos Malheiros e Rúbia Barcelos Amarala Zulatto (Orgs.)

Neste livro os autores apresentam resultados de mais de oito anos de experiência e pesquisas em Educação aDistância online (EaDonline), com exemplos de cursos ministrados para professores de Matemática. Além decursos, outras práticas pedagógicas como comunidades virtuais de aprendizagem e o desenvolvimento de projetosde Modelagem realizados a distância são descritas. Ainda que os três autores deste livro sejam da área deEducação Matemática, algumas das discussões nele apresentadas, como formação de professores, o papeldocente em EaDonline, além de questões de metodologia de pesquisa qualitativa, podem ser adaptadas a outrasáreas do conhecimento.

13,8 x 21 cm. 160 p. ISBN: 978-85-7526-259-7

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

FORMAÇÃO MATEMÁTICA DO PROFESSOR, A – Licenciatura e prática docente escolarPlinio Cavalcante Moreira e Maria Manuela M. S. David

Que Matemática deve o professor de Matemática estudar? A acadêmica ou aquela que é ensinada na escola? Apartir de perguntas como essas, os autores questionam essas opções dicotômicas e apontam um terceiro caminhoa ser seguido. O livro apresenta diversos exemplos do modo como os conjuntos numéricos são trabalhados naescola e na academia. Esta publicação inova ao integrar o livro com a internet. No site da Editora,www.autenticaeditora.com.br, procure por Educação Matemática, pelo título A formação matemática do professor:licenciatura e prática docente escolar, onde o leitor pode encontrar alguns textos complementares ao livro eapresentar seus comentários, críticas e sugestões, estabelecendo, assim, um diálogo on-line com os autores.16 x 23 cm. 116 p. ISBN: 85-7526-151-7

HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – Propostas edesafiosAntonio Miguel e Maria Ângela Miorim13,8 x 21 cm. 200 p. ISBN: 85-7526-120-7

TENDÊNCIAS INTERNACIONAIS EM FORMAÇÃO DEPROFESSORES DE MATEMÁTICAMarcelo de Carvalho Borba (Org.)14 x 21 cm. 144 p. ISBN: 85-7526-202-5

LÓGICA E LINGUAGEM COTIDIANA – Verdade, coerência,

comunicação, argumentaçãoNílson José Machado e Marisa Ortegoza da Cunha (Orgs.)14 x 21 cm. 128 p. ISBN: 85-7526-172-X

DESCOBRINDO A GEOMETRIA FRACTALPara a sala de aulaRuy Madsen Barbosa14 x 21 cm. 160 p. ISBN: 85-7526-057-X

DIDÁTICA DA MATEMÁTICAUma análise da influência francesaLuiz Carlos Pais14 x 21 cm. 128 p. ISBN: 85-7526-020-0

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICAMaria Aparecida Viggiani Bicudo e Antônio Vicente M. Garnica14 x 21 cm. 88 p. ISBN: 85-7526-016-2

INFORMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICAMarcelo de Carvalho Borba e Miriam Godoy Penteado14 x 21 cm. 100 p. ISBN: 85-7526-021-9

INVESTIGAÇÕES MATEMÁTICAS NA SALA DE AULAJoão Pedro da Ponte, Joana Brocardo e Hélia Oliveira14 x 21 cm. 152 p. ISBN: 85-7526-103-7

PSICOLOGIA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – UmaintroduçãoJorge Tarcísio da Rocha Falcão14 x 21 cm. 104 p. ISBN: 85-7526-104-5

PESQUISA QUALITATIVA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICAMarcelo de Carvalho Borba e Jussara de Loiola Araújo (Orgs.)14 x 21 cm. 120 p. ISBN: 85-7526-118-5

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ENSINO DE GEOMETRIA NA ESCOLA FUNDAMENTAL, OTrês questões para a formação do professor dos ciclos iniciaisMaria da Conceição F. R. Fonseca, Maria da Penha Lopes, Maria das Graças Gomes Barbosa,Maria Laura Magalhães Gomes, Mônica Maria Machado S. S. Dayrell

O livro apresenta três questões fundamentais para o ensino de Geometria: “O que se ensina em Geometria”,“Os conhecimentos de Geometria dos professores (e dos alunos)” e “Por que se ensina Geometria”.

14 x 21 cm. 128 p. ISBN: 85-86583-93-6

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

ESCRITAS E LEITURAS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICAAdair Mendes Nacarato e Celi Espasandin Lopes (Orgs.)

Desde as reformas curriculares, que marcaram a década de 1980, em todos os países, algumas perspectivasvêm sendo consideradas como fundamentais ao ensino de Matemática. Este deve focalizar os saberes doaluno, oportunizando a criação de seus próprios procedimentos e o desenvolvimento de seu raciocínio ecriatividade, priorizando a aquisição e a comunicação da linguagem matemática. Processos nas aulas deMatemática, tais como comunicação de idéias, interações, práticas discursivas, representações matemáticas,argumentações e negociação de significados, vêm permeando as recentes discussões da área. Construtos,como Letramento, Letramento em Matemática, Numeramento, Alfabetização Matemática, LinguagemMatemática e Literacia, vêm sendo focalizados nas pesquisas e debates nacionais e internacionais.

16 x 23 cm. 192 p. ISBN: 85-89239-27-6

A FORMAÇÃO DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA – Perspectivas e pesquisasAdair Mendes Nacarato e Maria Auxiliadora Vilela Paiva (Orgs.)

Com a preocupação de fomentar a discussão e a reflexão sobre a formação do professor que ensinaMatemática, este livro traça um painel de perspectivas sobre o tema e apresenta resultados de pesquisa sobrea formação docente no campo da Educação Matemática. Em compasso com a demanda da profissionalizaçãodocente, os autores debruçam-se sobre diversos pontos que interessam a quem está envolvido com a área,ao lançar luzes às seguintes questões: formação inicial e continuada de professores de Matemática, relaçãodos docentes com o saber e com a prática pedagógica, constituição da identidade profissional, processoscolaborativos para o desenvolvimento pessoal e profissional, entre outras.

16 x 23 cm. 240 p. ISBN: 85-89239-219-X

ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICALuiz Carlos Pais

Como valorizar o ensino das estruturas e dos conceitos na Educação Matemática sem menosprezar a subjetividadecontida no fenômeno cognitivo? Baseando-se nessa questão, o autor propõe uma reflexão sobre os aspectosmetodológicos do ensino da Matemática, atento à subjetividade do processo cognitivo. O livro trata da relação entre osaber matemático e os desafios inerentes às ações integradas do ensino e da aprendizagem escolar, e faz emergirquestionamentos e reflexões necessários aos professores, educadores e universitários envolvidos com essa disciplina.Outro ponto do livro invoca, ainda, a questão da linearidade do livro didático e os conceitos de ordem, clarezae formalidade, que parecem impregnar todo o ensino da Matemática de rigidez e absolutismo. Fenômeno queé fruto do contágio epistemológico do saber científico na prática pedagógica.

14 x 21 cm. 152 p. ISBN: 85-7526-221-1

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HORIZONTES MODERNISTAS – O jovem Drummond e seu grupo em papel jornalMaria Zilda Ferreira Cury

A produção literária do poeta Carlos Drummond de Andrade no jornal Diário de Minas é o tema central destelivro. Suas primeiras crônicas e poemas e sua liderança junto ao grupo modernista são algumas das questõeslevantadas pela autora. E uma agradável surpresa: uma das últimas grandes entrevistas concedidas porDrummond, publicadas na íntegra, pela primeira vez.14 x 21 cm. 232 p. ISBN: 85-86583-10-3

ESTUDOS LITERÁRIOS

ABSOLUTAMENTE SÓS, OS – Llansol – A letra – LacanLúcia Castello Branco14 x 21 cm. 136 p. ISBN: 85-86583-76-6

AÇO EM FLOR – A poesia de Paulo LeminskiFabrício Marques15,5 x 22,5 cm. 136 p. ISBN: 85-86583-96-0

DRUMMOND – Poesia e experiênciaIvete Lara Camargos Walty e Maria Zilda Ferreira Cury (Orgs.)14 x 21 cm. 192 p. ISBN: 85-7526-062-6

HORA DA ESTRELA DE CLARICE, ASérgio Antônio Silva

A hora da estrela, de Clarice Lispector, é um livro feito para o apagamento. Um livro que, feito o amor, nasceda oferenda do que não se tem: o mistério das palavras, o silêncio das palavras. “Juro que este livro é feito sempalavras. É uma fotografia muda. Este livro é um silêncio. Este livro é uma pergunta.” Pergunta dirigidasobretudo à narrativa: e agora, como contar uma história com restos, com palavras pobres que restam?

14 x 21 cm. 96 p. ISBN: 85-7526-185-1

NASCIMENTO DA POESIA, O – Antonin ArtaudJean Michael Rey. Tradução: Ruth Silviano Brandão14 x 21 cm. 192 p. ISBN: 85-7526-055-3

LIVRO E A AUSÊNCIA DO LIVRO EM TUTAMÉIA, DEGUIMARÃES ROSA, ODaisy Turrer15,5 x 22,5 cm. 96 p. ISBN: 85-7526-006-5

PALAVRAS AO SUL – Seis escritores latino-americanoscontemporâneosMaria Antonieta Pereira e Luis Alberto Brandão15,5 x 22,5 cm. 200 p. ISBN: 85-86583-26-X

PALAVRA INQUIETA, A – Homenagem a Octavio PazMaria Esther Maciel (Org.)15,5 x 22,5 cm. 248 p. ISBN: 85-86583-25-1

SÉCULO DE BORGES, OEneida Maria de Souza11 x 18 cm. 136 p. ISBN 85-86583-57-X

TRAVESSIA DOS FANTASMAS, A – Literatura e psicanáli-se em Grande Sertão: VeredasMárcia Marques de Morais 15,5 x 22,5 cm. 176 p. ISBN 85-7526-008-1

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Apresentar o que há de mais avançado e completo em historiografia de Minas Gerais: essa é a proposta da coleção História de MinasGerais, cujos primeiros volumes – As Minas Setecentistas, v. 1 e v. 2, organizados por Maria Efigênia Lage de Resende e Luiz CarlosVillalta – estão sendo lançados pela Editora Autêntica em co-editoria com a Companhia do Tempo. Esses volumes reúnem estudos,que vêm sendo produzidos em universidades e outros centros de pesquisa Brasil e no exterior por destacados especialistas nosdiversos campos a história de Minas Gerais. No conjunto, a obra aborda, entre outros temas, a política, a administração, a religiosida-de, a economia, a escravidão, as artes, as ciências, as técnicas, a educação e a literatura do século XVIII. Como não poderiadeixar de ser, a Inconfidência Mineira e outras importantes manifestações de contestação política são contempladas. Trata-se,ainda, de uma análise da história de Minas inserida no contexto do Brasil Colônia e examinada em suas relações com Portugal e seuultramar, ilustrada com dezenas de imagens e referenciada por uma extensa bibliografia sobre cada um dos campos de pesquisa.17 x 25 cm. 592 p. ISBN: 978-85-7526-240-5

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ES HISTÓRIA & DOCUMENTO E METODOLOGIA DE PESQUISAEni de Mesquita Samara e Ismênia S. Silveira T.Tupy

“Este livro tem por objetivo explicitar melhor uma etapa essencial aos estudos históricos: a relação entre ohistoriador e a sua principal ferramenta de trabalho, o documento histórico. Para tanto, procura resgatar, aolongo do tempo, as mudanças que ocorreram no uso das fontes, bem como a ampliação do conceito dedocumento histórico nas últimas décadas. Recupera, ainda, de forma didática, os grandes núcleos documen-tais e a sua tipologia, distinguindo, dentro dela, as possibilidades de análises quantitativas e/ou qualitativas dasfontes. E, finalmente, procura ajudar pesquisadores, professores, alunos de graduação e de áreas afins, e osdemais interessados no estudo da História, a fazer a crítica documental e a criar formas adequadas desistematização das informações obtidas”.

14 x 21 cm. 168 p. ISBN: 978-85-7526-243-6

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MINAS SETECENTISTAS, AS – volume 1Maria Efigênia Lage de Resende e Luís Carlos Villalta (Orgs.)17 x 25 cm. 696 p. ISBN: 978-85-7526-240-5

MINAS SETECENTISTAS, AS – volume 2Maria Efigênia Lage de Resende e Luís Carlos Villalta (Orgs.)17 x 25 cm. 696 p. ISBN: 978-85-7526-241-2

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HISTÓRIA & HISTÓRIA CULTURALSandra Jatahy Pesavento

Se a História Cultural é chamada de Nova História Cultural é porque está dando a ver uma nova forma de aHistória trabalhar a cultura. Não se trata de fazer uma História do Pensamento ou uma História Intelectual, ouainda mesmo de pensar uma História da Cultura nos velhos moldes, a estudar as grandes correntes de idéiase seus nomes mais expressivos. Trata-se, antes de tudo, de pensar a cultura como um conjunto de significadospartilhados e contruídos pelos homens para explicar o mundo. A cultura é ainda uma forma de expressão etradução da realidade que se faz de forma simbólica, ou seja, admite-se que os sentidos conferidos àspalavras, às coisas, às ações e aos atores sociais se apresentam de forma cifrada, portanto, já um significadoe uma apreciação valorativa.14 x 21 cm. 132 p. ISBN: 85-7526-078-2

HISTÓRIA

HISTÓRIA & FOTOGRAFIAMaria Eliza Linhares Borges

Antiga hóspede da literatura, da política e da filosofia, a História busca, ao longo do século XIX, construir suaprópria morada. No decorrer desse período, historiadores empenharam-se na definição da fisionomia e daidentidade cognitiva da História com o objetivo de distingui-la das demais ciências do homem. É também esseo momento do surgimento de um novo tipo de imagem visual: a fotografia. Desde então, sua trajetória e suasrelações com a história-conhecimento têm passado por percursos variados e até mesmo inimagináveis porseus criadores e pelos historiadores de ofício do século XIX.14 x 21 cm. 136 p. ISBN: 85-7526-075-8

HISTÓRIA & IMAGENSEduardo França Paiva

O uso da imagem, da iconografia e das representações gráficas pelo historiador vempropiciando a apresentação de trabalhos renovadores e, também, instigando novas refle-xões metodológicas. A imagem é uma espécie de ponte entre a realidade retratada eoutras realidades e outros assuntos, seja no passado, seja no presente. É por isso que elanão se esgota em si. Por meio dela, a partir dela e tomando-a em comparação, é possívelao historiador e ao professor a análise de outros temas, em contextos diversos.

14 x 21cm. 120 p. ISBN: 85-7526-051-0

HISTÓRIA & GÊNEROHISTÓRIA & GÊNEROHISTÓRIA & GÊNEROHISTÓRIA & GÊNEROHISTÓRIA & GÊNEROAndréa Lisly Gonçalves

Como as relações de gênero vêm se estabelecendo na história é o fio condutor deste livro que, segundo aautora, se guia por uma abordagem que ressalta a natureza relacional da construção social das definições defeminino e masculino. Por meio de uma pesquisa sobre a escravidão, Andréa Lisly Gonçalves se deparou comum elemento que se despontou como importante instrumento para a compreensão dos processos históricos:o gênero. A autora faz um balanço do caminho percorrido pela história das mulheres e do gênero desde adécada de 1960 aos dias atuais. Se a reflexão sobre essa temática sugere desafios para os estudiosos dotema, para homens e mulheres deve despertar interesse em se enxergarem além de suas diferenças biológi-cas e convenções já enraizadas na sociedade.

14 x 21 cm. 160 p. ISBN: 85-7526-192-4

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HISTÓRIA & NATUREZARegina Horta Duarte

O livro aborda um dos temas mais importantes e polêmicos de nossa contemporaneidade – a questãoambiental – a partir de uma perspectiva histórica das relações entre as sociedades humanas e o meionatural. Escrito com a preocupação de dialogar com um público mais amplo do que o pertencente aos meiosacadêmicos e, portanto, buscando formas de expressão mais simples, não abdica, entretanto, da intençãode construir uma análise densa e atenta à complexidade das questões envolvidas, recusando perspectivassimplificadoras.

14 x 21 cm. 112 p. ISBN: 85-7526-159-2

HISTÓRIA & LIVRO E LEITURAAndré Belo

O livro é uma das fontes mais ricas de que o historiador dispõe. Nele encontramos idéias doseu autor, as marcas do lugar social de onde escreveu, os indícios da produção e da vendada obra, do trabalho de ilustração, de grafismo, a materialidade e espiritualidade do livro.Resistirá o livro à internet e aos apelos da leitura fragmentada e distanciada? O que pode-mos aprender com os livros de nossos antepassados que, sem cessar, nos interpelam porintermédio de imagens no cinema, em telas ou em outros livros?

14 x 21 cm. 116 p. ISBN: 85-7526-054-5

HISTÓRIA & MÚSICAMarcos Napolitano

O Brasil é, sem dúvida, uma das grandes usinas sonoras do planeta e um lugar privilegiado não apenas paraouvir música, mas também para pensar a música. Tem sido a intérprete de dilemas nacionais e veículo deutopias sociais; canta o futebol, o amor, a dor, um cantinho e um violão. Apoiado em sólidas bases teóricas,Marcos Napolitano faz uma análise histórica das diversas vertentes musicais e culturais que construíram amúsica popular brasileira, em suas diversas formas, gêneros e estilos.

14 x 21 cm. 120 p. ISBN: 85-7526-053-7

HISTÓRIA & TURISMO CULTURALJosé Newton Coelho Menezes

“A possibilidade de integração interdisciplinar na produção do entendimento das culturas exige um esforçoreflexivo para que não se produzam teorias e conceitos que reforcem a dicotomia entre vivência e legadohistórico. O patrimônio é vivo, e é necessário adiantar que é impossível colocá-lo na prateleira expositiva denossa memória, como a colecionar lembranças curiosas, a despeito de esse procedimento ser mais fácil eusual. Material ou imaterial, as construções culturais são parte de um uníssono de experiências históricas,vivificadas de forma integrada, portanto, dinâmicas no tempo. Esse dinamismo é, ao mesmo tempo, diacrônicoe sincrônico, e, assim, a construção de um modelo de interpretação do passado e a transformação dessemodelo em atrativo turístico devem considerar e dignificar a vivência presente como parte de um todo cultural.”

13,8 x 21 cm. 128 p. ISBN: 85-7526-114-2

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FLORESTAS ANÃS DO SERTÃO – O cerrado na história de Minas GeraisRicardo Ferreira Ribeiro

16 x 23 cm. 472 p. ISBN: 85-7526-167-3

SERTÃO, LUGAR DESERTADO – O cerrado na cultura de Minas GeraisRicardo Ferreira Ribeiro

16 x 23 cm. 376 p. ISBN: 85-7526-236-X

Partindo da região da Mata Atlântica, a paisagem do Brasil Central pareceu, aos colonizadores, mais densaque as larguezas campestres e mais aberta que as florestas. Referida como “campos fechados”, ou “camposcerrados”, passou a ser chamada, nos dias de hoje, simplesmente de Cerrado. Sua vegetação foi descrita,pelos naturalistas europeus do século XIX, como formada por árvores tortuosas, enfezadas, esparsas aqui e ali,e as chapadas cobertas por arbustos foram designadas como carrascos ou florestas anãs. Desde então, oCerrado, assim como a Caatinga, é visto como uma espécie de “primo pobre” da ecologia brasileira, destinadoa ser objeto de rápida destruição. Visão que é retratada na Constituição de 1988, em que não receberama condição de patrimônio nacional, como a Floresta Amazônica, a Mata Atlântica, o Pantanal Mato-Grossensee outros biomas. Marcada pela convivência com o Cerrado e a Caatinga, a sociedade sertaneja, herdeira detradições culturais milenares dessas regiões, tem tido tratamento semelhante. Tornou-se uma espécie deespelho invertido a ampliar, pela negatividade, as qualidades que a sociedade urbana do litoral concebe comopositivas. Nos vastos espaços do Brasil de dentro, o Sertão Mineiro, área dominada pelo Cerrado, sediferencia tanto da região leste do Estado como também dos outros sertões do Nordeste e do Centro-Oeste.Eternizado pela obra de Guimarães Rosa, sua história ambiental é aqui contada desde a sua ocupação, há maisde 12 mil anos, até as primeiras décadas do século XX, em uma longa trajetória de formação do “ser tão mineiro.”

HISTÓRIA & SOCIOLOGIAFlávio Saliba Cunha

“Bem ou mal, Sociologia e História sempre se apropriaram dos esforços particulares uma da outra. A primeiraincorporando as múltiplas interpretações dos historiadores sobre a vida política, social e econômica no passa-do; a segunda se utilizando de métodos e conceitos esboçados pela Sociologia. Acontece que o sociólogo, aotentar preencher eventuais lacunas historiográficas em termos de explicações estruturais, arrisca-se a fazermá história, enquanto o historiador que recorre ao instrumental sociológico para sanar tais lacunas poderevelar-se mau sociólogo, entre outras razões, por incorporar conceitos imprecisos, tais como o de estrutura.”

14 x 21 cm. 120 p. ISBN: 978-85-7526-252-8

HISTÓRIA & ENSINO DE HISTÓRIAThais Nívia de Lima e Fonseca

Este livro propõe uma reflexão sobre a trajetória do ensino de História ao longo do tempo, no Brasil, e sobreas suas múltiplas faces, expressão da complexidade que o envolve desde que a História tornou-se umadisciplina escolar. Partindo de uma discussão metodológica sobre a história das disciplinas escolares, o textocaminha para a exploração sobre a história do ensino de História na Europa e nas Américas, verticalizando oolhar sobre este ensino no Brasil desde o século XIX. Numa confluência com alguns dos pressupostos teórico-metodológicos mais em voga na historiografia contemporânea, o livro analisa aspectos singulares da trajetóriado ensino de História no Brasil durante o século XX, não deixando de preocupar-se também com as diversasformas de apropriação do conhecimento histórico pela escola e fora dela.14 x 21 cm. 120 p. ISBN: 85-7526-090-1

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CAMINHADAS DE AUGUSTE SAINT-HILAIRE PELO BRASIL E PARAGUAI, ASMaria Emília Amarante Torres Lima

Quem era Saint-Hilaire, cujo retrato nos faz lembrar a figura de um sábio ou de um feiticeiro? Por queempreender uma viagem ao Brasil em 1816? Com informações biográficas e um texto inédito no Brasil, estelivro trata do botânico francês Auguste de Saint-Hilaire que, embora mais conhecido pelos seus relatos deviagem (já traduzidos e publicados em português), dedicou sua vida inicialmente à Botânica. Foi o gosto pelahistória natural, como ele próprio disse, que o tornou viajante. Os resultados das viagens foram particularmen-te importantes para a Botânica, pois, a partir de suas pesquisas em nosso País, Saint-Hilaire descreveu novasespécies, gêneros e mesmo novas famílias, revelando um Brasil até então pouco conhecido.

19 x 20 cm. 168 p. ISBN: 85-7526-005-7

ABRINDO OS BAÚS – Tradições e valores das Minas e das GeraisTanya Pitanguy de Paula

Este livro aborda questões da formação do homem mineiro. A autora escolhe duas cidades mineiras – Curveloe Diamantina – como expressões do contraste entre as Minas e as Gerais, com suas respectivas culturasmodelando diferentes tipos de personalidade. O livro faz uma viagem até as suas origens e identifica a relaçãoentre cultura, personalidade e identidade.

19 x 20 cm. 168 p. ISBN: 85-86583-49-9

INAUGURANDO A HISTÓRIA E CONSTRUINDO A NAÇÃODiscursos e imagens no ensino de História

Lana Mara de Castro Siman, Thais Nívia de Lima e Fonseca (Orgs.)15,5 x 22,5 cm. 184 p. ISBN: 85-86583-84-7

RAÍZES DA MODERNIDADE EM MINAS GERAISJoão Antonio de Paula

Neste livro buscou-se um pouco da inspiração dos clássicos para a tarefa que tem consideráveis dificuldades:o mistério dessa terra mediterrânica, variada, diversa, complexa, ambígua, paradoxal. Minas Gerais e suasingularíssima trajetória, matriz da modernidade no Brasil, dotada de insuspeitadas sintonias, em variadoscampos, com o sentido geral da modernidade ocidental, síntese das contradições essenciais que marcaram aformação histórica brasileira.

19 x 20 cm. 156 p. ISBN: 85-86583-80-4

SIRÊNICO CANTO – Juscelino Kubitschek e a construção de uma imagemJosanne Guerra Simões

15,5 x 22,5 cm. 160 p. ISBN: 85-86583-78-2

DICIONÁRIO HISTÓRICO BRASIL – Colônia e ImpérioAngela Vianna Botelho, Liana Maria Reis

20 x 28 cm. 320 p. ISBN: 85-7526-048-0

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ALBUM DE BELLO HORIZONTE – Edição fac-similar com estudos críticosRogério Pereira Arruda (Org.)

Essa edição fac-similar traz novamente ao público, após 92 anos de seu lançamento, o Album de BelloHorizonte. Sua primeira e única edição foi lançada em setembro de 1911, quando a cidade de Belo Horizonteestava às vésperas de completar quatorze anos de fundação. O Album aparece naquele momento como aprimeira obra a reunir tamanha quantidade de imagens sobre a cidade, quatrocentas e vinte e duas. Eleinaugura, juntamente com os projetos dos edifícios, as plantas da cidade, as pinturas e fotografias, a memóriavisual da jovem capital republicana. Suas diversas fotografias nos possibilitam passear pelo tempo, à maneirade uma máquina transportadora que permite tanto o devaneio quanto o encantamento. Folhear suas páginasé uma aventura de redescoberta da cidade. Nessa edição fac-similar o leitor encontrará dois tipos de passeio:um pelo reino das imagens, que o leva ao encontro das fotografias da cidade apresentadas no Album; e outro,pelo reino da palavra, viagem possibilitada pela inclusão de uma apresentação da obra e pelos estudoscríticos. Essa edição fac-similar, com estudos críticos, apresenta-se, assim, como uma iniciativa que buscavalorizar a memória da cidade e propor algumas reflexões sobre a relação memória/história, fotografia/história, fotografia/cidade

24 x 33 cm. 178 p. ISBN: 85-7526-052-9

DICIONÁRIO HISTÓRICO DAS MINAS GERAIS – Período colonialAngela Vianna Botelho e Adriana Romeiro

“Segundo uma arraigada representação, dicionários são lugares de infinito conhecimento. Desde a IdadeMédia, registra-se a presença de sumas que evocam a ilimitada memória dos jardins do saber. Já noRenascimento, sábios diversos se preocupavam em dispor em ordem as coisas memoráveis, a fim de poderaí beber como quem bebe de um tesouro. Ao longo da Época Moderna, aperfeiçoaram-se instrumentos quepermitissem reagir à fraqueza da memória diante de tantas novas informações. Para navegar com segurançano vasto oceano do conhecimento humanístico, começam a multiplicar-se os dicionários em todas as áreas.Descendente dessa primorosa linhagem, o belo Dicionário Histórico das Minas Gerais – Período colonial vempreencher com excepcional qualidade uma lacuna. Bem escrito, bem apresentado, ancorado em preciososverbetes, ele atende à necessidade de saber facilmente o que as palavras e os nomes querem dizer, captandotodas as suas nuances. Multiplicando a capacidade de registrar, de fazer circular, de transmitir informações,ele inventaria fatos, figuras e processos dos mais aos menos conhecidos. Ele vai do grande homem aoanônimo da história.” (Mary Del Priore)21 x 27,5 cm. 320 p. ISBN: 85-7526-110-X

HISTÓRIA

BARROCO MINEIRO, O – Em textosNancy Maria Mendes (Organização, introdução e notas)

Este livro é resultado de uma análise atenta e minuciosa do material e da difícil arte da seleção em universo ricoe multiforme. Por isso mesmo, aqui convivem opiniões diversas e até mesmo opostas, incitando o leitor àreflexão e a suas próprias conclusões. Os estudos críticos, muitos de difícil acesso por se encontrarem emperiódicos ou em livros de edição esgotada, escolhidos a partir de suas qualidades intrínsecas e originalidadede visão, com o rigor e a sensibilidade de quem é por profissão uma atenta esmiuçadora de textos, atestam acapacidade da organizadora de distanciar-se das polêmicas e cumprir a finalidade proposta: funcionar como umaespécie de guia para o interessado ou para aquele que pretende iniciar-se nos caminhos do barroco mineiro.15,5 x 22,5 cm. 312 p. ISBN: 85-86583-83-9

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PANÓPTICO, OJeremy Bentham (com ensaios de Jacques-Alain Miller, Michelle Perrot e Simon Werret).Trad./org.: Tomaz Tadeu

Este livro apresenta, pela primeira vez, a tradução para o português das cartas que constituem o principaltexto de Jeremy Bentham sobre o projeto do Panóptico. Durante muito tempo, a principal fonte de conhe-cimento sobre o Panóptico estava reduzida ao capítulo de “Vigiar e punir”, ao qual Foucault havia dedicadoa sua análise. O livro enriquece a compreensão da obra incluindo ensaios fundamentais de Jacques-AlainMiller, Michelle Perrot e Simon Werret.

18 x 19 cm. 180 p. ISBN: 85-86583-75-8

FILOSOFIA E ESTUDOS CULTURAIS

FOUCAULT 80 ANOSJosé Gondra e Walter Kohan (Orgs.)

Michel Foucault viajou muito, e o Brasil é uma dessas terras que ele visitou muitas vezes. Hoje, há 80 anos deseu nascimento, estudiosos da França, de Portugal, da Argentina, da Colômbia e da Venezuela reúnem-separa estudar as conexões entre o pensamento de Foucault e a Educação. A genealogia da escrita, biopolítica,biopoder e resistência, a estética da existência, o cuidado de si e dos outros, a crítica, a experiência e oacontecimento, a disciplina e o trabalho, a surdez e o significado do ser mestre são algumas das temáticas queatravessam este livro, aberto a todos os interessados em repensar, com a caixa de ferramentas do pensamen-to de Foucault, a prática e a teoria educacionais

16 x 23 cm. 304 p. ISBN: 85-7526-225-4

FIGURAS DE FOUCAULTMargareth Rago e Alfredo Veiga-Neto (Orgs.)

Passadas duas décadas da morte de Michel Foucault, seu pensamento continua sendo referência para quemacredita na necessidade de novos rumos para a ética, de novas formas de sociabilidade, e de uma reflexãosobre os mundos público e privado, que parecem seguir caminhos perigosos na contemporaneidade. Com apublicação desta coletânea, os autores contribuem para a expansão do pensamento do filósofo e levamadiante as análises e as problematizações desenvolvidas por ele, reafirmando a atualidade de Foucault, quecomemoraria 80 anos de vida neste ano.

16 x 23 cm. 296 p. ISBN: 85-7526-224-6

LINHAS DE ESCRITATomaz Tadeu, Sandra Corazza e Paola Zordam

Este livro apresenta três textos que, baseados nos pensamentos de Delleuze e Guattari, discutem sobre Educação,Pedagogia e currículo. As questões diretamente abordadas são: a geo-educação, pensada junto ao plano deimanência geo-filosófica, como prática artística não restrita ao plano de composição da arte; o currículo, partindo deuma crítica ao nosso discurso educacional moralista; e a pesquisa educacional inspirada pelo pensamento deleuzianoda diferença.

12 x 18 cm. 208 p. ISBN: 85-7526-125-8

POSIÇÕESJaques Derrida. Tradução: Tomaz Tadeu14 x 21 cm. 128 p. ISBN 85-7526-029-4

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FILOSOFIA E ESTUDOS CULTURAIS

CARTOGRAFIAS DOS ESTUDOS CULTURAISUma versão latino-americanaAna Carolina D. Escosteguy14 x 21 cm. 240 p. ISBN: 85-86583-97-9

COMPOSIÇÕESSandra Corazza e Tomaz Tadeu14 x 21 cm. 132 p. ISBN: 85-7526-098-7

CASACO DE MARX, O – Roupas, memória, dorPeter Stallybrass. Tradução: Tomaz Tadeu

Num texto poético e comovente, Peter Stallybrass nos faz pensar sobre nossa relação com as roupas e com ascoisas em geral. Por meio das idas e vindas do casaco de Marx, Stallybrass nos faz refletir sobre as complexasrelações entre as coisas como objetos de uso, que carregam nossa memória, aos quais imprimimos nossasmarcas, e as coisas como mercadorias — precisamente o problema de Marx em O Capital.

11 x 15 cm. 128 p. ISBN: 85-86583-34-0

QUE É, AFINAL, ESTUDOS CULTURAIS?, ORichard Johnson, Ana Carolina Escosteguy, Norma Schulman.

Trad./org.: Tomaz Tadeu

Este livro reúne uma série de ensaios que constituem uma introdução à influente área de investigação e deintervenção conhecida como Estudos Culturais. Diferentemente da crítica tradicional, os Estudos Culturais nãose concentram na análise estética, a não ser para examinar suas conexões com as relações de poder.Concebem a cultura como campo de luta em torno da significação social.11 x 15 cm. 240 p. ISBN: 85-86583-56-1

IMAGENS DA IMANÊNCIA: escritos em memória de H. BergsonSiomara Borba, Eric Lecerf, Walter Kohan (Orgs.)

Lido nos cinco continentes, o filósofo francês Henri Bergson tornou-se o autor de língua francesa mais traduzido nomundo após a publicação da obra “A evolução criadora”, que completa 100 anos de existência. Prêmio Nobel deLiteratura em 1927, o filósofo foi um dos mais importantes pensadores do início do século XX. E, como mostram osautores deste livro, Bergson permanece vivo em cada estudo que provoca, em cada deslocamento de olhar queinstiga e, também, por meio das implicações de sua obra, que podem ser percebidas na contemporaneidade em seudiálogo com áreas como literatura, artes, educação, antropologia, comunicação, física, entre outras.16 x 23 cm. 232 p. ISBN: 978-85-7526-297-9

DESTINOS DO TRÁGICO, OS – Arte, Vida, Pensamento

Douglas Garcia Alves Júnior (Org.)

Os destinos do trágico: Arte, Vida, Pensamento reúne ensaios sobre o legado de reflexões que a tragédiagrega transmitiu à Filosofia, às Artes e à Psicanálise. Resultado de um simpósio realizado na UniversidadeFUMEC em 2006, este livro desenvolve perspectivas diversificadas sobre o significado da categoria do trágico,cuja riqueza diz respeito às formas da experiência humana no mundo, no que ela tem de mais universal e emsua dimensão contemporânea.16 x 23 cm. 152 p. ISBN: 978-85-7526-275-7

ANTROPOLOGIA DO CIBORGUE –As vertigens do pós-humanoDonna Haraway e Hari Kunzru – Trad./org.: Tomaz Tadeu11 x 18 cm. 144 p. ISBN: 85-86583-82-0

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OUVIR PARA ESCREVER OU COMPREENDER PARACRIAR?Uma outra concepção de percepção musicalEduardo Campolina e Virgínia Bernardes21 x 28 cm. 162 p. ISBN 85-86583-81-2

PALACE II – A implosão velada da engenhariaJosé Celso da Cunha15,5 x 22,5 cm. 224 p. ISBN 85-86583-21-9

LITERATURA BRASILEIRA

ROMEU E JULIETAWilliam Shakespeare - Tradução: Onestaldo de Pennaforte13 x 20,5 cm. 96 p. ISBN: 978-85-7526-266-5

RUA DA AMARGURA, AEduardo Garrido13 x 20,5 cm. 80 p. ISBN: 978-85-7526-267-2

TREM CHAMADO DESEJO, UMLuís Alberto de Abreu13 x 20,5 cm. 112 p. ISBN: 978-85-7526-270-2

PEQUENOS MILAGRESMaurício Arruda Mendonça e Paulo de Moraes13 x 20,5 cm.144 p. ISBN: 978-85-7526-272-6

Espetáculos do Galpão

Para comemorar seus 25 anos de existêntica, o Grupo Galpão lança a Coleção Espetáculos doGalpão, fruto da parceria com a Petrobras e as Editoras Autêntica e PUC Minas. São apresenta-dos textos de 10 montagens marcantes: Romeu e Julieta, A rua da amargura, Um Moliéreimaginário, Partido, Um trem chamado desejo, Um homem é um homem e Pequenos milagres.Constam na coleção, ainda, os Textos de rua, “A comédia da esposa muda”, com direção dePaulinho Polika, “Foi por amor”, direção de Antônio Edson, e “Corra enquanto é tempo”, texto edireção de Eid Ribeiro. O Grupo Galpão é uma companhia de teatro de pesquisa que montaespetáculos de grande comunicação com o público e tem sua origem ligada ao teatro popular e derua. Sediado em Belo Horizonte, em Minas Gerais, o Galpão é um dos grupos que mais viaja, nãosó pelo Brasil como também pelo exterior, tendo participado de vários festivais em 17 países daAmérica Latina, América do Norte e Europa.Com vivência teatral calcada na pesquisa e naexperimentação e centrada no trabalho de grupo, o Galpão busca temáticas essencialmentepopulares e apresenta um teatro que rompe os limites do palco, ganhando as ruas e os espaçosnão convencionais.

PARTIDOItalo Calvino13 x 20,5 cm. 80 p. ISBN: 978-85-7526-269-6

HOMEM É UM HOMEM, UMBertolt Brecht - Tradução: Fernando Peixoto13 x 20,5 cm. 120 p. ISBN: 978-85-7526-271-9

MOLIÈRE IMAGINÁRIO, UMMolière13 x 20,5 cm. 96 p. ISBN: 978-85-7526-268-9

TEXTOS DE RUATextos: Grupo Galpão13 x 20,5 cm. 88 p. ISBN: 978-85-7526-265-8

PÁTRIA QUE PARIU! & OUTROS POEMASJosé Edward15 x 21 cm. 144 p. ISBN: 978-85-7526-279-5

SIGNOS DE UMA EDUCAÇÃO, OSWalter Barbosa Lacerda Filho14 x 21 cm. 204 p. ISBN 85-7526-082-0

SENTIMENTAL COM FILTROBeatriz de Almeida Magalhães14 x 21 cm. 136 p. ISBN 85-7526-077-4

CELACANTORodrigo Guimarães14 x 21 cm. 112 p. ISBN 85-7526-081-2

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PARADIDÁTICOS - ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

ESCREVER E BRINCAR – Oficinas de textosRonald Claver

“Não podemos nos esquecer de que a escrita, em sua origem, estava associada ao jogo, ao desenho lúdico.Imagine nossos avozinhos pré-históricos cunhando a palavra no barro ou desenhando nas paredes dascavernas. Era pura aventura e magia. Urge ressuscitar esta alegria perdida. Escrever e brincar devemcaminhar de mãos dadas, num eterno namoro.” Essa é a proposta que Ronald Claver, um dos mais importan-tes autores da nossa literatura infantil e juvenil, desenvolve nesTe livro.15,5 x 22,5 cm. 128 p. ISBN: 85-7526-004-9

ARTE DE ESCREVER COM ARTE, ARonald Claver

Para o dicionário Houaiss, os significado de palavra é, entre outros: capacidade de exprimir idéias por meio de sonsarticulados e conjunto coerente de idéias fundamentais a serem transmitidas, ensinadas. Ao ler A Arte de escrevercom Arte, o leitor vai poder enxergar as infinitas possibilidades que as letras, as palavras e as frases podem abrigare ver que a definição de “palavra” vai muito além do que possamos imaginar.Esta publicação se constitui como um hipertexto. Uma “coisa” leva a outra “coisa” e a leitura parece não ter horapara acabar. E se ao leitor parecer que o livro é “meio maluco” é um bom sinal. Pois, a proposta é inventar, brincarcom as palavras. E para isso não tem limite de idade.15,5 x 22,5 cm. 120 p. ISBN: 85-7526-213-0

LIVRO DE RECEITAS DO PROFESSOR DE PORTUGUÊS – Atividades para a sala de aulaCarla Viana Coscarelli

Do mesmo jeito que a gente consulta um livro de receitas quando quer fazer um prato novo ou “mudar otempero”, o intuito deste livro é dar ao professor algumas receitas testadas e aprovadas para que ele consiga,mais facilmente, chegar a essa nova prática da aula de língua que todo mundo fala, mas que muito poucagente faz. São apenas alguns pratos saborosos que podem servir de inspiração para muitos outros. Emboraseja um livro que só vai apresentar a prática, todas as atividades têm motivação em teorias modernas (e quenem por isso são novidade) dos estudos da linguagem e da aprendizagem da leitura, que não serão desen-volvidas aqui, por não ser a teoria o propósito deste livro e sim a aplicação delas em sala de aula.15,5 x 22,5 cm. 136 p. ISBN: 85-7526-074-X

APRENDENDO VALORES ÉTICOSMárcia Fagundes15,5 x 22,5 cm. 144 p. ISBN: 85-7526-106-1

A POESIA VAI À ESCOLA – Reflexões, comentários e dicas de atividadesNeusa Sorrenti

A proposta do livro é fazer com que o professor do ensino fundamental tenha gosto em trabalhar com a poesia.Respondendo a muitas perguntas feitas em cursos e oficinas de poesia e literatura, o livro apresenta atividadespara que o professor saiba como explorar a poesia na sala de aula. Segundo a autora, Neusa Sorrenti, apoesia nos torna mais críticos, mais humanos e mais participantes. “Quem lê poesia, lê qualquer texto”.

16 x 23 cm. 168 p. ISBN: 978-85-7526-255-9

QUERO SER DO BEMMárcia Fagundes15,5 x 22,5 cm. 144 p. ISBN: 85-7526-106-1

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PSICOLOGIA, PSICANÁLISE E PSICOSSOCIOLOGIA

SUJEITO NÃO ENVELHECE, O – Psicanálise e velhiceÂngela Mucida

A tese fundamental do estatuto do sujeito, que, para a Psicanálise com Freud e Lacan, associa-se à idéia deinconsciente, é de que este não envelhece. Orientando-nos, a princípio, para se pensar o conceito de velhicebem como a clínica do idoso, ela não recobre totalmente a particularidade dessa clínica e, muito menos, oconceito de velhice. Que é a velhice a partir da ótica analítica? Quais as incidências e os efeitos do real dotempo cronológico e sua relação com o que não envelhece? Como operar com a direção do tratamento naclínica com idosos? Se a velhice é determinada em cada época e em cada cultura de forma diferenciada, ossignificantes que tentam nomeá-la incidem sobre os sujeitos, provocando seus efeitos. A velhice é também umefeito dos discursos.

16 x 23 cm. 232 p. ISBN: 85-7526-148-7

CIÊNCIAS CLÍNICAS E ORGANIZAÇÕES SOCIAISAndré Lévy15,5 x 22,5 cm. 224 p. ISBN 85-7526-018-9

ESCRITA DA CLÍNICA, A – Psicanálise com criançasTânia Ferreira15,5 x 22,5 cm. 136 p. ISBN: 85-86583-58-8

ESCRITA DO ANALISTA, AThaís Gontijo, Gilda Vaz Rodrigues, Angela Araújo Porto Furtado e Ana Maria Portugal MaiaSaliba (Orgs.)16 x 23 cm. 256 p. ISBN: 85-7526-096-0

ESCRITOS FORA DE SI, OS – Joyce, Lacan e a loucuraSérgio Laia15,5 x 22,5 cm. 304 p. ISBN: 85-7526-031-6

ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL CLÍNICA – Uma interlocução com conceitos psicanalíticosMaria Luiza Carmargos Torres15,5 x 22,5 cm. 176 p. ISBN: 8575260-09-X

PSICANÁLISE E HOSPITAL – NOVAS VERSÕES DO PAI: Reprodução assistida e UTIMarisa Decat de Moura (Org.)

“Nesta obra, o leitor encontrará relatos de inúmeras situações de ruptura de um padrão de relações, queproduzem um escoamento do tempo do sujeito e culminam em momentos de crises ou de urgência deatendimento. Entre tais situações, o livro destaca, por exemplo, o prognóstico vital para um recém-nascido;angústias maternas quanto ao futuro do bebê e do companheiro que se torna pai; fragilidades dos homensque não conseguem tolerar o anúncio do Outro de que será pai; a prematuridade, traumática por definição,desse anúncio etc.”Jeferson Machado Pinto

16 x 23 cm. 216 p. ISBN: 85-7526-160-6

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MENINOS E A RUA , OS – Uma interpelação à psicanáliseTânia Ferreira

Baseado na larga experiência da autora em lidar com meninos e meninas de rua, este livro propõe adiscussão e o desafio, conduzindo, pois, à polêmica. A princípio, a assistência social e a psicologia sãoconsideradas, embora se evite deixar que a psicanálise oculte questões político-sociais responsáveis dascrianças e adolescentes que vivem distantes da cidadania. Considerando projetos de ação social e conhe-cimento teórico, a autora propõe a reflexão como meio de intervenção e melhoria.15,5 x 22,5 cm. 128 p. ISBN: 85-7526-014-6

PRÊMIO JABUTI 2002

CATEGORIA: EDUCAÇÃO/PSICOLOGIA

PSICOLOGIA, PSICANÁLISE E PSICOSSOCIOLOGIA

VIDRO DA PALAVRA, O – – – – – O estranho, literatura e psicanáliseAna Maria Portugal

Para Walter Benjamim, o vidro representa a transparência, a renúncia à intimidade e à subjetividade. ParaMaurice Blanchot é a separação necessária, o impedimento da utilização dos objetos de prazer e interesse; ovidro é a estranheza. E se chama “Das Unheimliche” (“O Estranho”), ensaio de Sigmund Freud, de 1919, tomadopela autora como fio condutor de sua pesquisa. Entendendo a literatura como representação exacerbada daexperiência humana, Ana Maria Portugal debruça-se sobre a afinidade de Freud com a literatura. Neste livro, oestranho figura como objeto limite entre a literatura e a Psicanálise. Freud lança mão do texto literário não só parailustrar alguma questão teórica, mas também como possibilidade de enunciá-la ou introduzi-la. As referênciasliterárias do pai da Psicanálise são analisadas por intermédio de intelectuais do século XX: Benjamim, Barthes,Borges e Blanchot. Outro nome que aparece neste livro, com menção aos seus textos atemporais é Shakes-peare, com Hamlet e Macbeth, entre outros. Com a proposta de rastrear as relações entre a teoria da Psicanálisee a ficção, a autora indaga: o trabalho poético é essencial para a teoria e a clínica do inconsciente? E em que medidao inconsciente como o estranho pode esclarecer algo do trabalho poético?

16 x 23 cm. 176 p. ISBN: 85-7526-209-2

ÁLCOOL E OUTRAS DROGAS – Escolhas, impasses e saídas possíveisOscar Cirino e Regina Medeiros (Orgs.)

A complexidade e a gravidade dos problemas relacionados ao uso de drogas e à diversidade de concepçõesdos atores sociais que atuam nesse campo justificam a dificuldade de estabelecimento de consensos, com aconseqüente polarização de propostas, a formação de grupos de idéias antagônicas e a criação de práticasbastante discordantes. Na conjuntura em que se impõem as tomadas de decisão, esses grupos se manifes-tam, muitas vezes de forma apaixonada, na tentativa de fazer valer sua opinião. As situações de impasse queexigem decisões ocorrem tanto no âmbito do coletivo, como é o caso da definição das políticas de assistência,prevenção e repressão, quanto no âmbito do individual, como ocorre no encontro de cada usuário de drogas oude seus familiares com os profissionais de saúde. Entre as formas de adoecer, talvez nenhuma outra envolva demodo tão complexo os aspectos biológicos, psicológicos e socioculturais desde o início e durante toda a trajetória comoacontece com os indivíduos que usam drogas.

16 x 23 cm. 236 p. ISBN: 85-7526-207-5

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PSICOLOGIA, PSICANÁLISE E PSICOSSOCIOLOGIA

PSICANÁLISE E UNIVERSIDADE – Há transmissão sem clínica?Lícia Mara Dias Moreira Penna

O fato de a psicanálise estar presente na universidade desafia seus “agentes” a sistematizar uma prática nadocência, no espaço clínico ou na pesquisa, que possa sustentar-se em uma “psicanálise estrita e nãotendenciosa”, como nos recomenda Freud. Pretende-se, assim, com este estudo, contribuir para que sepossa pensar as possibilidades e os limites da relação entre a psicanálise e a universidade; relação que deveser permanentemente interrogada para que se possa extrair dela aspectos fecundos, tanto no que diz respeitoao ensino quanto à transmissão da psicanálise. À medida que a ciência define a verdade em sua “correspon-dência com a realidade”, rejeita o campo das ilusões e exclui as exigências emocionais do sujeito, é que se dá,segundo Freud, o ponto de corte e descontinuidade entre a psicanálise e a ciência”.

14 x 21 cm. 116 p. ISBN: 85-7526-086-3

PSICANÁLISE ESCUTA A EDUCAÇÃO, AEliane Marta Teixeira Lopes (Org.)

A psicanálise é, neste fim de século, um saber que nos afeta, engaja nossa subjetividade e torna-se disponívelaos que se interrogam sobre o mal-estar na cultura e na civilização. Partilhar dessa interrogação interessa àEducação, que se vê cada vez mais assustada com os embaraços que o cotidiano escolar e educacional colocaa todos os que nela estão engajados.

14 x 21cm. 244 p. ISBN: 85-86583-03-0

CRIANÇA E A SAÚDE MENTAL, A –Enlaces entre a clínica e a políticaTânia Ferreira13,8 x 21 cm. 156 p. ISBN: 85-7526-140-1

ANALÍTICA DO PODER EM MICHEL FOUCAULT, AA arqueologia da loucura, da reclusão e do saber médico naIdade ClássicaAntônio Pereira14 x 21 cm. 200 p. ISBN: 85-7526-087-1

CLÍNICA DE CRIANÇAS COM TRANSTORNOS NODESENVOLVIMENTOUma contribuição no campo da psicanálise e da saúde mentalAndréa Máris Campos Guerra e Nádia Laguárdia de Lima (Orgs.)14 x 21 cm. 280 p. ISBN: 85-7526-085-5

FIGURA PATERNA E ORDEM SOCIALTutela, autoridade e legitimidade nas sociedades contemporâneasJosé Newton Araújo, Léa G. Souki, Carlos Aurélio de Faria (Orgs.)15,5 x 22,5 cm. 208 p. ISBN: 85-86583-94-4

PSICANÁLISE E PSIQUIATRIA COM CRIANÇASDesenvolvimento ou estruturaOscar Cirino15,5 x 22,5cm. 160 p. ISBN: 85-7526-036-7

PSICOSSOCIOLOGIA – Análise social e intervençãoAndré Lévy, André Nicolaï, Eugéne Enriquez, Jean DubostTrad: Marília Morais da Mata MachadoOrg.: José Newton Garcia Araújo et al.15,5 x 22,5 cm. 264 p. ISBN: 85-7526-022-7

PSICOLOGIA SOCIAL – Articulando saberes e fazeresCláudia Mayorga e Marco Aurélio Máximo Prado (Orgs.)

Os organizadores, os autores e as autoras desta obra coletiva e a Regional Minas da ABRAPSO (AssociaçãoBrasileira de Psicologia Social), instituição que fomentou esta publicação, nos apresentam uma visão atual dosaber e do fazer em psicologia social no Brasil. Esta coletânea, longe de ser uma repetição de temas mais oumenos usuais no campo psicossocial, daqueles que poderíamos encontrar aqui e acolá nos livros de consagra-dos autores “internacionais” de origem francesa ou anglo-saxônica, ao contrário, entra na práxis desenvolvidaa partir da experiência vivida e a partir de uma perspectiva que, sem rechaçar o conhecimento científicosocialmente acumulado, o submete a uma crítica rigorosa e criativa.Maritza Montero - Universidad Central de Venezuela

16 x 23 cm. 328 p. ISBN: 978-85-7526-294-8

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SEXUALIDADE E SAÚDE

CONVERSANDO COM A CRIANÇA SOBRE SEXO – Quem vai responder?Gerson Lopes e Mônica Maia15,5 x 22,5 cm. 80 p. ISBN: 85-7526-030-8

CONVERSANDO COM O ADOLESCENTE SOBRE SEXO – Quem vai responder?Gerson Lopes e Mônica Maia15,5 x 22,5 cm. 128 p. ISBN: 85-7526-041-3

CORPO, IDENTIDADE E BOM-MOCISMO – Cotidiano de uma adolescência bem-comportadaAlex Branco Fraga14 x 21 cm. 168 p. ISBN: 85-86583-69-3

FUNÇÃO SOCIAL DOS AMANTES, A – Na preservação do casamento monogâmicoAgenita Ameno15,5 x 22,5 cm. 104 p. ISBN: 85-86583-60-X

MITOS E TABUS DA SEXUALIDADE HUMANAJimena Furlani15,5 x 22,5 cm. 196 p. ISBN: 85-7526-083-9

OPS! APRENDENDO A VIVER COM AIDSBernardo Dania Guiné14 x 21 cm. 208 p. ISBN: 85-86583-77-4

SEXUALIDADE E ADOLESCÊNCIA – As oficinas como prática pedagógicaLuiz Carlos Castello Branco Rena14 x 21 cm. 248 p. ISBN: 85-86583-90-1

CORPO EDUCADO, O – Pedagogias da sexualidadeGuacira Lopes Louro (Org.)

Nas sociedades modernas, a sexualidade e o corpo ganharam uma evidente centralidade. Esse livro trata daprodução histórica da sexualidade, das formas como vem sendo teorizada, exercida e regulada.15,5 x 22,5 cm. 176 p. ISBN: 85-86583-33-2

CORPO ESTRANHO, UM – Ensaios sobre sexualidade e teoria QueerGuacira Lopes Louro

Queer é um jeito de pensar e de ser que não aspira o centro nem o quer como referência; um jeito de pensar ede ser que desafia as normas regulatórias da sociedade, que assume o desconforto da ambigüidade, do “entrelugares”, do indecidível. Queer é um corpo estranho que incomoda, perturba, provoca e fascina. Queer éestranho, raro, esquisito. Queer é, também, o sujeito da sexualidade desviante – homossexuais, bissexuais,transexuais, travestis, drags. É o excêntrico que não deseja ser “integrado” e muito menos “tolerado”.16 x 20 cm. 96 p. ISBN: 85-7526-116-9

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TURISMO, CULTURA E LAZER

NEGÓCIOS & FESTAS – Cerimonial e etiqueta em eventosLuiza Miranda14 x 21 cm. 176 p. ISBN: 85-7526-015-4

PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL EM CIDADESMaria Cristina Rocha Simão14 x 21 cm. 128 p. ISBN: 85-7526-012-X

LAZER, RECREAÇÃO E EDUCAÇÃO FÍSICAChristianne Luce Gomes, Hélder Ferreira Isayama (Orgs.)14 x 21 cm. 268 p. ISBN: 85-7526-080-4

DICIONÁRIO CRÍTICO DO LAZERChristianne Luce Gomes (Org.)

Faltava no Brasil a publicação de um Dicionário dedicado à temática do Lazer. Mas agora essa lacuna já estápreenchida! Este livro é fruto do empenho coletivo de administradores, bacharéis em Artes Cênicas, Comuni-cação Social, Relações Públicas, Turismo, economistas, educadores, jornalistas, psicólogos, professores deEducação física e sociólogos. Esta obra pioneira possibilita aos profissionais, pesquisadores e interessados noassunto o acesso a 50 verbetes relacionados ao lazer, tornando-se uma referência obrigatória para aquelesque desejam aprofundar conhecimentos sobre o tema.

16 x 23 cm. 240 p. ISBN: 85-7526-144-4

GESTÃO EM LAZER E TURISMOJosé Vicente de Andrade

O livro destina-se aos empreendedores e gestores dos setores privado e público que procuram subsídios parareflexão a respeito de aspectos essenciais, capazes de assegurar novos caminhos e ritmos renovados paraampliar as atuais margens de segurança nos negócios do turismo e do lazer, considerados em suas variadassetorizações. O autor dimensiona as preocupações, os direitos e os deveres básicos dos produtores e dos“consumidores“ de turismo e recreação.

14 x 21 cm. 176 p. ISBN: 85-86583-98-7

LAZER – Princípios, tipos e formas na vida e no trabalhoJosé Vicente de Andrade

Este livro discute os conceitos e as políticas para o lazer e faz descrição analítica das alternativas para suaprática, analisadas em suas origens, seu desenvolvimento e suas variadas manifestações na atualidade. Tratado tempo destinado à produção de bens e à recreação, induzindo os empresários, docentes e estudantes deTurismo e de Hotelaria, de Lazer e dos variados segmentos culturais à revisão pessoal e social dos comporta-mentos referentes ao tempo de vida, ao tempo de trabalho, ao tempo livre e ao tempo de lazer.

14 x 21cm. 200 p. ISBN: 85-86583-95-2

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TURISMO, CULTURA E LAZER

MARCHINHAS E RETRETAS – história das corporações musicais civis de Belo HorizonteClotildes Madalena de Avellar Teixeira

O livro constitui-se numa proposta de registro das corporações musicais civis de Belo Horizonte, privilegiandoa sua trajetória, embasados pela análise de documentos orais, escritos e imagens fornecidos pelos antigosmúsicos membros das corporações. A principal intenção deste trabalho foi promover a recuperação damemória social e urbana da população de Belo Horizonte, além de possibilitar a criação de um instrumento devalorização do patrimônio cultural imaterial, as tradicionais bandas de coreto ou “furiosas”, como costumavamser conhecidas no início do século XX, em Minas Gerais.23 x 23 cm. 156 p. ISBN: 978-85-7526-295-5

COMIDA DI BUTECORusty Marcellini, Zé da Tita

Este livro conta a história dos 41 “butecos” que participamda oitava edição do maior evento gastronômico deMinasGerais: Comida di Buteco. A publicação permite que o leitorconheça melhor cada um dos estabeleci-mentos, com seuscardápios, suas características e o ambiente desses espaçosque se constituem comopontos de encontro dos belo-horizontinos e têm em suas histórias elementos que se con-fundem com aprópria história da capital mineira. O evento éum dos mais apreciados pelos residentes e visitantes emBeloHorizonte, e também um dos mais esperados a cada ano.Durante um mês, todos os butecos participantesdestaedição de 2007 receberam a visita do repórter Zé da Tita edo fotógrafo Rusty Marcellini para algumashoras de con-versas, que como não poderiam deixar de ser, foram tecidasem clima de descontração e alegria.Os entrevistados nãoescondem a empolgação com o projeto, inédito no Brasil.Conhecida como a capitalmundial dos butecos, Belo Ho-rizonte também é referência em gastronomia. Que o digam osque experimen-tam os petiscos e os pratos criados, a cada ano,especialmente para concorrer ao Comida di Buteco,eventoansiosamente aguardado pelos proprietários dos bares.14 x 21 cm. 160 p. ISBN: 978-85-7526-248-1

CINQÜENTEICristina Mendes

Apesar do título, Cinqüentei , lançamento da Autêntica Editora, merece ser lido por todas as mulheres etambém por homens de todas as idades. Afinal, quem está em cena é uma mulher que é mãe, filha, irmã,amante, amiga e profissional, só para citar alguns dos papéis da mulher contemporânea. Para aqueles queacham que cabe somente à juventude momentos de riscos, mudanças e ousadias, Cristina manda um recado:“Cinqüenta anos é a maturidade da juventude, e a juventude da velhice. O justo momento da compreensão deque o tempo é curto, passa rápido e é muito valioso. É nessa fase que compreendemos que o tempo passoue levou expectativas de desejos não realizados, acentuando vontades de aproveitar o resto de vida que noscabe de forma mais intensa, verdadeirea e profunda”, diz.16 x 23 cm. 124 p. ISBN: 978-85-7526-292-4