Novas competências para ensinar

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDEINSTITUTO DE EDUCAÇÃO

Dr. João Alberto da Silvahttp://euestudojeanpiaget.spaces.live.com/

Antigas competências Vocação

Dominar a classe

Postura de autoridade

Saber o conteúdo

Avaliar estatisticamente

Cumprir o horário

Quais as novas competências que VOCÊ considera importante?

O Que precisa saber o novo professor?Prática reflexiva

Profissionalização

Trabalho em equipe

Pedagogias diferenciadas

Competir com mídias

Centralidade sobre a aprendizagem

Sensibilidade em relação ao saber

Decidir na incerteza e agir na urgência

1) Organizar e dirigir situações de aprendizagem

a) Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem

b) Trabalhar a partir das representações dos alunos

c) Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem

d) Construir e planejar dispositivos e seqüências didáticas

e) Envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projeto de conhecimento

2) Administrar a progressão das aprendizagens

a) Conceber e administrar situações-problemas ajustadas ao nível e às possibilidades dos alunos

b) Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos do ensino

c) Estabelecer laços com as teorias subjacentes às atividades de aprendizagem

d) Observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa

e) Fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressão

3) Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação

a) Administrar a heterogeneidade no âmbito da turma

b) Abrir, ampliar a gestão da classe para um espaço mais vasto

c) Fornecer apoio integrado, trabalhar com alunos portadores de grandes dificuldades

d) Desenvolver a cooperação entre os alunos e certas formas simples de ensino mútuo

4) Envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho

a) Suscitar o desejo de aprender, explicitar a relação com o saber, o sentido do trabalho escolar e desenvolver a capacidade de auto-avaliação (refletir)

b) Instituir e fazer funcionar um conselho de alunos e negocias com eles diversos tipos de regras e de contratos

c) Oferecer atividades opcionais de formação à la carte

d) Favorecer a definição de um projeto pessoal do aluno

5) Trabalhar em equipe

a) Elaborar um projeto de equipe, representações comuns

b) Dirigir um grupo de trabalho, conduzir reuniões

c) Formar e renovar uma equipe pedagógica

d) Enfrentar e analisar um conjunto de situações complexas, práticas e problemas profissionais

e) Administrar crises ou conflitos interpessoais

6) Participar da administração da escola

a) Elaborar, negociar um projeto da instituição

b) Administrar os recursos da escola

c) Coordenar, dirigir uma escola

d) Organizar e fazer evoluir a participação dos alunos

7) Informar e envolver os pais

a) Dirigir reuniões de informação e de debate

b) Fazer entrevistas

c) Envolver os pais na construção dos saberes

8) Utilizar novas tecnologias

a) Utilizar editores de texto

b) Explorar as potencialidades didáticas do programa em relação aos objetivos do ensino

c) Comunicar-se à distância por meio da telemática

d) Utilizar as ferramentas multimídia no ensino

9) Enfrentar os deveres e os dilema éticos da profissão

a) Prevenir a violência na escola e fora dela

b) Lutar contra os preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais

c) Participar da criação de regras de vida comum referentes à disciplina na escola, às sanções e à apreciação de conduta

d) Analisar a relação pedagógica, a autoridade, a comunicação em aula

e) Desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimento de justiça

10) Administrar a sua própria formação

a) Saber explicitar as próprias práticas

b) Estabelecer seu próprio balanço de competências e seu programa pessoal de formação continuada

c) Negociar um projeto de formação comum com os colegas

d) Envolver-se em tarefas em escala de um ordem de ensino no sistema educativo

e) Acolher a formação de colegas e participar dela