UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI – UFSJ INSTITUÍDA PELA LEI NO 10.425, DE 19/04/2002 – D.O.U. DE 22/04/2002

PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROEN

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CURSO: LETRAS Turno: Noturno

INFORMAÇÕES BÁSICAS

Currículo 2003

Unidade curricular ELE: Estudos em Língua Estrangeira

Módulo: Estudos Gramaticais em Língua Inglesa: Conectivos

Departamento DELAC

Carga Horária Período

5º Teórica 30h

Prática -

Total 30h

Ano/Semestre 2010 /1º

Tipo

Habilitação / Modalidade Licenciatura

Pré-requisito

Co-requisito

EMENTA

Estudo de conectivos na construção de coesão e coerência em textos orais e escritos em língua inglesa. Reflexão sobre os organizadores discursivos na construção de significados de textos em língua inglesa.

OBJETIVOS Ao final do curso, o aluno deverá ser capaz de:

- Utilizar os conectivos aprendidos na construção de textos orais e escritos em língua inglesa;

- Produzir textos orais e escritos com coesão e coerência, utilizando os marcadores discursivos trabalhados;

- Identificar a função dos marcadores discursivos na construção de significados, no âmbito do discurso, de textos orais e escritos em língua inglesa;

- Saber utilizar uma gama variável de organizadores discursivos na construção do significado em textos orais e escritos em língua inglesa.

- Desenvolver a leitura crítica através da análise da função dos marcadores de discurso na construção de significados em diversos gêneros textuais em língua inglesa.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Connectors: form and meaning Addition Connectors; Alternative Connectors; Exemplifying, Identifying and Clarifying Connectors; Similarity Connectors; Contrast and Concession Connectors; Connectors expressing effects, results and purposes; Punctuation of sentence connectors. Discourse Organizers: Sequential Connectors: chronological and logical There + be as a topic introducer, followed by sequential connectors; Connectors usage in summary points; general summary, review of main idea; condensation of points; Rhetorical questions.

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Serão distribuídos 100 pontos nas seguintes tarefas para avaliação: Prova parcial (Mid-Term exam) – 20 pontos; Prova final (Final exam) – 20 pontos; Prova de compreensão auditiva (listening exam) – 15 pontos; Prova oral (Oral exam) – 15 pontos; Atividades de produção de textos orais e escritos: 15 pontos; Seminário de leitura crítica – 15 pontos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

Apostila compilada pela professora.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

AZAR, B. S. Fundamentals of English Grammar. 3rd Ed. New York: Longman, 2003 FUCKS, M. & BONNER, M. Focus on Grammar – a high-intermediate course for reference and practice (vols. A and B). New York: Longman. HEWINGS, M. Advanced Grammar in Use – a self-study reference and practice book for advanced learners of English. Cambridge: Cambridge University Press, 1999. LARSEN-FREEMAN, D. Grammar dimensions – form, meaning, and use. Boston: Heinle & Heinle, 2000. PALMER, F. R. The English Verb. Bath: Longman. PHILLIPS, D. Longman Preparation Course for the TOEFL TEST. New York: Longman, 1996. QUIRK, R.; GREENBAUM, S. A University Grammar of English. London: Longman SOARS, Liz & SOARS, John. American Headway 3 – Workbook. Oxford: Oxford University Press, 2001 RILEY, D.; Hughes, J. Practical Grammar. Hampshire: Heinle, Cengage Learning, 2010. SWAN, M. Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press.

________________________ ___________________________ Professora Coordenadora Data: ____/____/______ Data: _____/_____/______