Disciplina: Português - Professora: Flaviana Knupp - ( 6º ano) - Gabarito

Pág.109

1 – A - Transmite a ideia daquilo que é plantado e dá frutos, se perpetua.

B - Pessoal

C - Bra si lei ra jun tou es trei tan do

D - Elas são vogais e ficaram na mesma sílaba.

E - Cri ar cri an ças a in da

F - As letras destacadas ficaram em sílabas diferentes.

Pág. 110

G - Nela há um hiato e um ditongo . u ni ão

2- A - A primeira, economia; a segunda, arte/cultura; terceira, cunho social

B - I – a trai e bra si lei ros

II – pre fei tu ra vi si t ações e gra tuí tas

III – mais ou tros

C - Pa ra guai sa guão i guais . O encontro vocálico de cada uma delas é composto de 3 vogais.

3 - I – Uruguai, tritongo II- heroínas, hiato

Pág.111

1- A - A hortifruti

B - Divulgar a hortifruti e seus produtos.

C - Porque encontra beterraba que é bom para o coração.

D - A verbal indica que é bom para o coração e a não verbal apresenta a imagem.

E - Coração: ditongo

2- A- Ditongos: mais, então, poderão, investigação

Hiato: individual, beneficiar

GABARITO DAS ATIVIDADES DO PLANO DE AÇÃO (COVID-19)

Data: SEMANA DE 20/04 A 24/04 6º ao 9º ano 1º Trimestre:

Fundamental II – Anos finais Professores, Coordenação e Direção

B - * Nêu trons se gun da fei ra mons tru o so mui to du as fei to

*Ditongos: nêutrons, segunda feira, muito, efeito / hiato: monstruoso, duas

c - B

Disciplina: Português - Professora: Flaviana Knupp - ( 7º ano)

Feriado. Não houve aula

Disciplina: Português Professor: Reginaldo Colbert (8º ano) Gabarito

O Gabarito se encontra na postagem da semana anterior (dia:17/04)

Disciplina: Português - Professor: Reginaldo Colbert (9º ano) Gabarito

Feriado. Não houve aula

Mas o professor Reginaldo passou tarefa para fazer, através da professora Danielle.

Estudo do texto (14 a 17)

1. Resposta pessoal

2. a) O sonho era criar um veículo que voasse e seu medo era que ele fosse utilizado como arma de guerra.

b) Inspirou a história do livro (Mais leve que o ar).

c) “O drama começa quando o projeto de máquina voadora de Pablo começa a ser cogitado como

instrumento de arma de guerra, algo que ele não deseja e recusa com afinco.”.

d) O autor recria a história da aviação colocando-a em um cenário de contos de fadas, com a presença de

príncipe, plebeia e elementos da história real da aviação.

3. Melissa é descrita como uma jovem druida que todos os dias segue para a escola reservada de bruxaria, e

Pablo como um jovem inventor que se dedica a criar uma máquina capaz de voar.

4. Letra A.

5. Provavelmente porque é a primeira vez que eles têm esse sentimento e porque vivem em mundos muito

diferentes: Melissa é uma plebeia que frequenta a escola de bruxaria e Pablo é um príncipe que quer fazer uma

máquina voar sem o uso de magia. Além disso, sendo de classes diferentes, teriam que lidar com muitos

obstáculos e somente o amor seria capaz de vencê-los.

6. O fato de o livro ter atingido mais de 300 mil visualizações na plataforma Wattpad.

7. a) A expressão “água com açúcar” é utilizada para descrever algo romântico, ingênuo, simples, piegas.

b) Quer dizer que nesse livro são abordadas questões éticas, como o uso do avião em guerras e o romance

entre as personagens principais, classificado pelo resenhista como água com açúcar.

c) O fato de o romance ser água com açúcar.

d) Provavelmente porque elementos como o romance entre duas personagens jovens e a fantasia agradam o

público juvenil.

8. I (conclusão); II (crítica); III (resumo); IV (introdução).

9. Letra C.

10. A resenha foi publicada na versão on-line do jornal Folha de Londrina. Esse gênero pode ser publicado

em revistas, jornais, blogs, livros, guias culturais etc.

11. O livro é destinado ao público infanto-juvenil e a resenha às pessoas de maneira geral, mais

especificamente aos leitores do jornal Folha de Londrina.

12. Em 3ª pessoa. Essa escolha permite que o resenhista tenha uma postura mais distanciada em relação ao

objeto analisado. Isso é uma das estratégias argumentativas para conferir maior credibilidade ao que está

sendo dito.

13. Já que: estabelece uma relação causal. / Apesar: expressa sentido concessivo. / e: expressa sentido de

adição.

14. Possível resposta: Os argumentos utilizados avaliam a obra positivamente, pois, no geral, o autor utilizou

adjetivos positivos, que ressaltam as qualidades do autor e da obra.

15. Resposta pessoal.

Estudo do texto (22 a 26)

1. Resposta pessoal.

2. a) Para ele, Vida, Animada faz jus à formação da palavra, pois é um filme com alma.

b) Ele denotaria uma vida animada, agitada, feliz.

3. Letra B.

4. Compreender o tema central da obra que é resenhada: a vida de Owen.

5. a) Ele era autista.

b) Começaram a se travestir de personagens da Disney.

c) Quando o menino responde ao pai, travestido de lago, que ele sorriu quando viu Aladdin.

d) Elas o educaram e o ajudaram a expressar o que sentia.

6. Elas mostram para o público não só a condição de Owen, mas também a sua identificação com as

personagens da Disney.

7. a) Owen considera essas personagens “parceiros” divertidos, cômicos, doidos, brincalhões, amigáveis e

fofos e, provavelmente, enxerga-se dessa maneira. Ele entende que não são as personagens principais, mas

que ajudam o herói a cumprir seu destino apoiando-o.

b) * Sentido 2.

* Possível resposta: Não, pois Owen ficou vários anos sem se comunicar e se sentia muito solitário.

* Ela mostra que Owen conhece suas limitações, tem consciência de quem é, mas isso não significa ser

resignado, submisso ou conformado.

8. Superação. Resposta pessoal.

9. a) Rodrigo Torres.

b) No site Adoro Cinema.

c) A todos os públicos, em especial aos que se interessam por documentários e pelo tema do autismo.

d) Owen Suskind é a personagem principal e seus pais e seus irmãos são as coadjuvantes.

e) A obra de Ron Suskind, autor do livro Life, Animated: A Story of Sidekicks, Heroes, and Autism (em

português: Vida, Animada: uma história de companheiros, heróis e autismo).

f) Roger Ross Williams.

10. I. Portanto: sentido de conclusão.

II. Mas: sentido de oposição; e: sentido de adição.

Além de unir as orações, as conjunções colaboram com a construção de sentidos e mantêm a coesão do

texto.

11. a) Porque ela foi utilizada no sentido figurado.

b) A palavra parceiros.

12. Possíveis respostas: “Isso é mero preâmbulo de uma história incrível, que funciona tão bem graças à

montagem inteligente de Roger Ross Williams.”; “Não à toa, é o mais original na disputa pelo Oscar 2017 de

documentário e também o mais bonito.”.

Positivamente, pois emprega palavras e expressões que exaltam as características do filme.

13. Porque a resenha crítica apresenta argumentos que servem para defender e justificar o posicionamento do

autor a respeito de um produto cultural, a fim de recomendar ou não uma obra ao leitor.

14. a) Autor:

Marcos Losnak (“A eterna máquina de voar”) Rodrigo Torres (“Vida, Animada)

b) Veículo:

Jornal online Folha de Londrina (“A eterna máquina de voar”) Site AdoroCinema (“Vida, Animada)

c) Público-alvo:

Público em geral, em especial os leitores do jornal Folha de Londrina (“A eterna máquina de voar”)

Público em geral, principalmente os interessados em documentários e no tema Transtorno de Espectro

do Autismo (TEA).

d) Produto resenhado:

Livro Mais Leve que o ar (“A eterna máquina de voar”)

Documentário Vida, Animada (“Vida, Animada)

e) Avaliação do resenhista:

Positiva, o livro é bem avaliado (“A eterna máquina de voar”) Positiva, o documentário emocionou o resenhista (avaliação do resenhista) (“Vida, Animada).

Disciplina: Inglês Professora: Priscila (6º ano) Gabarito -

Página: 27 - Vocabulary

1) Monday- Tuesday – Wednesday – Thursday – Friday- Saturday - Sunday

Writing

Jason Long

Larkston Community Center

Art

Art and ceramics

Thursday afternoon and Saturday morning

Listening

1) a- Photography class

b- Friday and Saturday

c- A trip to the Dale National Park

2) 1- 16

2- (440) 987-3655

3- School

4- Saturday

3) a- name

b- repeat

c-Larkston

Página: 28 - Grammar

1) are, am, are, I´m

2) a- are you

b- I am

c- I´m not

3) a- are you

I am

b- I´m not

4) 1- How old are you?

2- I´m 17

3- Are you a student?

4- No, I´m not

5- Are you from Mexico

6- Yes, I am

7- How old are you?

8- I´m 15

Página

1) BASEBALL, BASKETBALL, SOCCER, ATHLETICS, SWIMMING, TENNIS, FOOTBALL,

VOLLEYBALL

2) a- What´s your name?

b- My name´s Juliana.

c- What´s your favorite sport?

d- My favorite sport is volleyball.

e- Who´s your favorite´s sportsperson?

f- My favorite sportsperson is Ronda Rousey.

3) 1- your

2- My

3- is

4- is

5- is

6- I´m

Página: 117

4) a- T, b- F, c- F, d- T, e- F, f- F

5) a-I am

b- I am

c- are / I´m

d- are / I´m not

e- are / I am

6) a- My favorite singer is Lorde. She is from New Zealand. She is great.

b- My favorite rock band is U2. The singer is Bono. He is from Dublin.

c- My favorite pop star is Kate Perry. She is from the US. She is very popular.

d- My favorite R&B artist is Bruno Mars. He is a singer-songwriter. He is a producer too.

Disciplina: Inglês Professora: Priscila (7º ano)

Feriado. Não houve aula

Disciplina: Inglês Professora: Priscila (8º ano) - Gabarito

Página: 27

1) never, rarely, usually, sometimes, often, usually, always

2) usually / often

never, sometimes, always

3) a- How often

b- after / before

c- not

d- do not

Página: 28

2) a- 1 b- 3 c- 3 d- 1 e- 2

4) a- bathroom

b- living room

c- yard

d- kitchen

e- bedroom

f- roof

g- floor

bathroom (banheiro), bedroom (quarto), yard (quintal), stairs (escada), living room (sala), kitchen (cozinha)

página: 29

2) She is learning to swim and to fish.

3) a- F, b- T, c- T, d- F, e- F

Página: 117

4) 1- get, 2- have, 3- get, 4- get, 5- go, 6- get, 7- have, 8- do, 9- have, 10- go

5) a- often play, b- usually drink, c- am never, d- always do, e- sometimes chat, f- don´t usually sleep

6) a- Steve often chats online.

b- Rob often play sports

c- Kelly is usually late for school.

d- Steve never eats vegetables.

e- Kelly sometimes reads novels.

f- Rob is rarely late for school.

Disciplina: Inglês Professora: Priscila (9º ano)

Feriado. Não houve aula

Disciplina: Matemática Professora: Rosana Preza (6º ano) – Gabarito

Divisão – Página: 73

Disciplina: Matemática Professora: Rosana Preza (7º ano) Gabarito

Página: 53

Página: 55

Página: 61

Disciplina: Matemática Professor: Paulo Roberto (8º ano) Gabarito

Exercício 1

a) 19,5 b) R$ 69,00 c) 500 pessoas d) 4 e) R$ 385,00

Exercício 2 R$ 874,65

Exercícios 3 7% de desconto

Exercício 5 Aproximadamente 8,86 %

Disciplina: Matemática Professor: Paulo Roberto (9º ano)

Feriado. Não houve aula

Disciplina : História - Professora: Renata Reis (6º ano)

Feriado. Não houve aula

Disciplina : História - Professora: Renata Reis (7º ano) - Gabarito

Respostas das atividades da página: 60:

ORGANIZAR O CONHECIMENTO

1. O termo celibato deve ser eliminado, pois se trata de uma das regras da doutrina católica, abolida pela

Reforma Protestante. Podemos substituí-la, por exemplo, por reforma, livre interpretação da Bíblia e culto em

idioma nacional.

2. Práticas da Igreja condenadas por Lutero – Venda de indulgências; mau comportamento do clero e do Papa.

Principais pontos da doutrina luterana – Salvação pela fé; rejeição da hierarquia eclesiástica; livre

interpretação da Bíblia sem mediação dos sacerdotes; abolição do celibato clerical; manutenção dos dois

únicos sacramentos a eucaristia e o batismo; idioma nacional nos cultos religiosos; negação dos cultos aos

santos e às imagens.

Impactos da Reforma Luterana na Europa – Divisão da igreja e início da Reforma Protestante; adesão de

diversos grupos sociais, como a nobreza e os camponeses; inspiração para outros movimentos reformadores,

como o Calvinismo e o Anglicanismo.

Respostas das atividades da página: 65:

ORGANIZAR O CONHECIMENTO

1. b e c.

b) A Reforma Protestante promoveu mais uma divisão na cristandade, entre cristãos católicos e

cristãos protestantes.

c) A Igreja Católica reagiu às críticas do movimento protestante promovendo a Contrarreforma ou

Reforma Católica.

2. a) Reforma Católica

b) Tribunal do Santo Ofício

c) Companhia de Jesus

d) Edito de Nantes.

Respostas das atividades da página: 66 (nº 1 e 2) e 67 (nº 3, 4 e 5):

1. a) No texto, Lutero critica a venda de indulgências pela Igreja Católica.

b) Lutero argumenta que a venda de indulgências é uma forma de enganar o povo ao prometer que elas o

absolveriam da pena.

c) Além da venda de indulgências, contribuíram para a Reforma Protestante as críticas a outros desvios da

Igreja e do clero católico, como o luxo, a riqueza e a ostentação dos religiosos, o desrespeito às regras da

instituição, como o celibato, e a prática da simonia; o enfraquecimento do poder da Igreja Católica, em função

do fortalecimento das monarquias nacionais e da consequente ampliação do poder real; e o choque entre os

princípios defendidos pela Igreja Católica e os interesses da burguesia, camada social que se tornava cada vez

mais influente na Europa.

d) A Igreja Católica refutou todas as teses de Lutero e, por meio de uma bula papal, ameaçou-o de

excomunhão caso ele não se retratasse.

e) Lutero não se retratou, como queria a Igreja, e ainda queimou a bula papal em praça pública. Esse ato

marcou sua ruptura definitiva com a Igreja Católica e o início da Reforma Protestante.

2. Resposta pessoal. Exemplo, se for avaliado que de fato esse edifício cumpriu sua missão emotiva, de

despertar o fervor religioso nos fiéis, pode argumentar que a obra tem características que revelam o esplendor

da arte barroca e sua capacidade de impressionar o fiel: o rebuscamento na parte superior das colunas, as

cenas bíblicas pintadas no fundo do altar, com esculturas de anjos nos dois lados da entrada, o teto luxuoso

etc. Ao contrário, avaliar que essa igreja tem poucos elementos de luxo e rebuscamento comparados ao fausto

da Igreja e Convento de São Francisco, em Salvador, na Bahia, por exemplo. De qualquer maneira,

recomendado que visualizem, em vários sites na internet, o interior da Catedral de Florença, a obra-prima da

arquitetura renascentista. Ao fazer isso, os alunos vão reconhecer as diferenças marcantes entre a arte barroca

e a renascentista.

3. a) O infográfico destaca, na linha do tempo, dois momentos de ruptura do cristianismo: o Cisma do Oriente,

em 1054, que dividiu os cristãos entre católicos apostólicos romanos e católicos ortodoxos; e a Reforma

Protestante, em 1517, que dividiu os católicos apostólicos romanos e os protestantes.

b) O Brasil ocupa o 2º lugar na relação de países onde vive o maior número de cristãos no mundo. O número

de cristãos brasileiros (176 milhões de pessoas) corresponde a 90% da população do país.

c) O país é a China. Apesar de concentrar um grande número de cristãos (67 milhões de pessoas), esse número

corresponde a apenas 5% da população chinesa.

4. Atividade de debate, que pode ser feito entre seus familiares. Devemos compreender que, no período em

que ocorreram as reformas religiosas, não era possível escolher livremente uma religião ou uma Igreja. Não

havia a ideia de liberdade ou tolerância religiosa e todos eram obrigados a seguir a religião do rei. Nos países

democráticos atuais, pelo contrário, a confissão religiosa é uma escolha pessoal, ainda que expresse a

influência do meio familiar ou social. Ao longo do debate, é importante que percebamos que, embora haja

mais tolerância religiosa no presente, muitos conflitos atuais ainda têm origem na intolerância e várias crenças

religiosas são vítimas de preconceito, como ocorre com os cultos de matriz africana no Brasil.

5. a) Algumas ideias defendidas pela Igreja Católica, como a condenação do lucro e da usura, eram obstáculos

à expansão das atividades econômicas burguesas. Ao romper com essas ideias, a Reforma Protestante

contribuiu para remover os empecilhos ao desenvolvimento burguês e capitalista. Além disso, a doutrina

calvinista, com a ideia da predestinação absoluta e da riqueza como sinal da graça divina, interpretação dada

por seguidores de Calvino, criou mais um elemento de estímulo ao trabalho e à poupança, que seriam muito

importantes para o enriquecimento da burguesia.

b) Em resposta à Reforma Protestante, a Igreja Católica iniciou um movimento denominado Contrarreforma

ou Reforma Católica. O marco desse movimento foi a realização do Concílio de Trento, que, entre outras

resoluções, reafirmou os dogmas e ritos da Igreja, determinou a criação de seminários e a elaboração do

catecismo e condenou a venda de indulgências e de cargos eclesiásticos. A Igreja também reorganizou o

Tribunal do Santo Ofício da Inquisição, com o objetivo de condenar os “hereges”; criou a Companhia de

Jesus, com a missão de expandir o catolicismo com a conquista de novos fiéis pelo mundo; e utilizou-se de

um novo estilo artístico, o Barroco, para atrair os fiéis e educá-los pelas imagens.

Disciplina : História - Professora: Danielle Rocha (8º ano)

Feriado. Não houve aula

Disciplina: História - Professora: Danielle Rocha (9º ano) Gabarito

Os exercícios, a professora já havia enviado o gabarito e nessa aula, revisou-os.

Disciplina: Ciências Professor: Leonardo (6º ano) - Gabarito

- Exercícios da Unidade 3 do capítulo 1 – Minerais e rochas/ 6º ano (aula 20/04)

Respostas da pág. 64 e 65.ATIVIDADES

REOMAR E COMPREENDER

1) Mário, ao voltar da escola, perguntou ao irmão: “Você pode me emprestar sua coleção de minerais, para eu

mostrar na escola amanhã?”. O irmão respondeu: “Minerais ou rochas?”. Mário retrucou: “É tudo a mesma

coisa. Você me empresta?”.

Você concorda com Mário? A pergunta de seu irmão faz sentido? Explique.

Espera-se que o aluno não concorde com Mário. A pergunta do irmão está correta, pois os minerais são

substâncias que estão presentes nas rochas. Uma rocha, portanto, pode ser formada por um ou mais minerais.

2) Os revestimentos cerâmicos de muitas construções, o cimento e a cal usados no preparo de argamassa, os

isolantes dos componentes eletrônicos e o material usado na fabricação de fibras ópticas são exemplos da

aplicação industrial e comercial de quais minerais, respectivamente?

Os minerais usados são o feldspato, a calcita, a mica e o quartzo.

3) Observe, na figura abaixo, a escala de Mohs.

FOTO NO LIVRO

a) Qual propriedade dos minerais pode ser avaliada por esse tipo de teste? Dureza.

b) Cite três propriedades dos minerais que são importantes para a produção de joias. Cor, transparência e

brilho.

4) Que fatores ambientais transformam rochas sedimentares e ígneas em rochas metamórficas?

Em condições de altas temperatura e pressão, as rochas ígneas e sedimentares podem se transformar em

rochas metamórficas.

5) O aspecto visual das duas amostras de rochas abaixo revelam uma diferença importante quanto à sua

composição.

FOTO NO LIVRO

Que diferença é essa?

O quartzito é uma rocha composta de um único mineral: o quartzo. O granito é composto dos minerais

feldspato, quartzo e mica.

6) Por que não é possível a formação de fósseis em granitos?

Granitos são rochas ígneas, e os fósseis se formam apenas em rochas sedimentares.

APLICAR

7) Leia o trecho da reportagem abaixo e faça o que se pede.

A tragédia de Mariana

Na tarde de 5 de novembro [de 2015], um rompimento de barragem da mineradora Samarco lançou 34

milhões de metros cúbicos de lama de rejeitos no rio Doce. A quantidade é equivalente a 20 mil piscinas

olímpicas.

Os rejeitos da produção de minério de ferro atingiram ainda 40outras cidades do leste de Minas Gerais e do

estado vizinho do Espírito Santo, 19 pessoas morreram.

No comunicado desta sexta-feira, os relatores da ONU demonstram preocupação com o acesso seguro à água,

a poluição dos rios e a situação das comunidades que foram forçadas a deixar suas casas.

[...] Para o grupo, as medidas apresentadas até agora nãocorrespondem à dimensão do desastre e as

consequências socioambientais, econômicas e de saúde.

[...]

No comunicado, eles lembraram que seis milhões de pessoas foram afetadas pela tragédia em Mariana [...].

Eles destacaram a situação das comunidades indígenas e ribeirinhas, a crise dos cursos de água ainda não

recuperados e notícias de que defensores de direitos humanos estão sendo perseguidos na justiça.

[...]

O grupo está preocupado também com informações de que alguns cursos de água nos 700 km afetados,

principalmente do rio Doce, ainda estão contaminados com níveis de metais pesados pelo desastre ambiental

[...].

Monica Grayley. ONU diz que um ano após tragédia em Mariana, vários danos continuam. ONU News.

Disponível em: <https://news.un.org/pt/story/2016/11/1567981-onu-diz-que-um-ano-apos-tragedia-em-

mariana-varios-danos-continuam>. Acesso em: 11 jul. 2018.

a) De acordo com o texto, a lama da barragem continha rejeitos de minério de ferro. Como esse minério é

utilizado na construção civil?

Ele entra na composição de estruturas de ferro e do concreto armado.

b) Utilizando as informações da reportagem e seus conhecimentos sobre o assunto, cite os riscos que a

atividade de mineração pode trazer ao ambiente.

A atividade mineradora pode causar imenso impacto ambiental, pois desloca grandes volumes de

terra, altera o traçado de rios e o relevo, polui cursos de água, esgota recursos naturais, ameaça a

existência de plantas, animais e populações humanas.

8) O Vale dos Dinossauros, na cidade de Sousa, no estado da Paraíba, é um dos sítios paleontológicos do

Brasil. Nele, podem ser vistas pegadas fossilizadas de dinossauro, como as da foto abaixo.

FOTO NO LIVRO

Elabore uma hipótese que explique de que forma essas pegadas se preservaram.

Espera-se que, ao elaborar a hipótese, os alunos concluam que o solo em que as pegadas foram

deixadas passou por um processo de fossilização, transformando-se em rochas.

9) Observe a foto a seguir e responda às questões propostas.

FOTO NO LIVRO

a) Quais problemas ambientais podem existir nessa área?

A área mostrada na imagem sofreu intenso desmatamento e alteração do solo. Também é provável

que haja contaminação do solo ou da água.

b) Na foto, é possível observar a presença de terras agricultáveis em torno da área de mineração. Quais

problemas os agricultores podem ter de enfrentar por conta dessa proximidade?

A contaminação da água e do solo pode afetar a produção e a saúde dos agricultores. Caso a estrutura

do solo de áreas agricultáveis também tenha sido alterada, isso pode implicar a perda do solo.

c) Você acha possível promover o desenvolvimento econômico e a geração de empregos garantindo a

preservação do meio ambiente? Justifique sua resposta.

Resposta pessoal. A atividade mineradora deve ser altamente controlada para que os danos

ambientais sejam mínimos, de forma que preserve o ambiente e garanta a atividade econômica e a

geração de empregos da região.

10) Leia o texto a seguir.

A crosta terrestre é essencialmente composta de rochas. Esses agregados naturais de minerais têm influência

decisiva na vida existente na superfície da Terra. O petróleo e a hulha são encontrados, por exemplo, apenas

em certo tipo de rocha cuja origem está ligada à ação contínua dos agentes erosivos e dos processos químicos

e orgânicos. No Brasil, boa parte da produção de petróleo vem da Bacia de Campos, que se estende do Rio de

Janeiro ao Espírito Santo.

Copie em seu caderno o trecho do texto que descreve o processo de formação das rochas sedimentares.

“O petróleo e a hulha são encontrados, por exemplo, apenas em certo tipo de rocha cuja origem está

ligada à ação contínua dos agentes erosivos e dos processos químicos e orgânicos.”

11) A figura a seguir apresenta, à esquerda, três amostras de fósseis colhidas em diversas camadas de uma

rocha sedimentar, cuja idade é aproximadamente conhecida e está indicada à direita, em milhões de anos (m.

a.), na escala de tempo geológico.

FOTO NO LIVRO

Sabendo como se formam as rochas sedimentares, responda às questões.

a) De acordo com as amostras, quais são as espécies existentes ainda hoje?

1, 3, 4, 5 e 9.

b) Quais são as espécies mais recentes? Por quê?

1 e 9, porque não aparecem nas camadas inferiores mais antigas.

c) Qual terá sido, aproximadamente, o tempo de existência da espécie 2? Ela ainda existe? Justifique.

Essa espécie deve ter existido por cerca de 200 milhões de anos. Ela está presente nas camadas

inferior e intermediária. Provavelmente foi extinta, uma vez que nãoaparece na camada superior.

Disciplina: Ciências Professor: Leonardo (7º ano)

Feriado. Não houve aula

Disciplina: Ciências Professor: Anamaria (8º ano) Gabarito

PÁGINA: 65 – N° 1 AO 5.

Para Aula: n° 1 ao 2

1) Quando lançada, a energia potencial gravitacional armazenada na bolinha se transforma em energia

cinética à medida que a bolinha desce. Quando repica no chão, ocorre a transformação de energia cinética em

energia potencial elástica. Quando a bolinha sobre, ocorre a transformação em energia potencial gravitacional.

Em seguida, quando cai, a energia potencial transforma-se em energia cinética.

2) I-C; II-F; III-A; IV-D; V-G; VI-B; VII-E; VIII-H.

Para Casa: n° 3 ao 5

3) Os carrinhos acumulam energia potencial quando estão subindo no início da montanha-russa, e é essa

energia que vai se transformando em energia cinética ao longo do passeio, permitindo que o carrinho se

movimente.

4) a) Ep=m.g.h

Ep=2.9,8.80

Ep= 1568J

b) A energia potencial será transformada em energia cinética. A energia potencia armazenada no sistema

Terra-vaso será transformada em energia de movimento do vaso.

5) a) Ec=m.v2

2

Ec = 2.12

2

Ec = 1J

b) Se o carrinho tiver o dobro da massa (4kg), considerando a velocidade ainda como 1m/s, a energia cinética

será 2J.

Disciplina: Ciências Professor: Anamaria (9º ano) - Gabarito

PÁGINA: 45 – N° 2, 3, 4 e 6.

2) a) O modelo de compartilhamento dos elétrons.

b) Entre ametal e ametal, entre ametal e hidrogênio e entre hidrogênio e hidrogênio.

3) a) II e III b) I c) IV

4) Corretas: I e III.

Incorreta: II – Como os elétrons envolvidos na ligação covalente não têm liberdade para se movimentar, os

compostos moleculares não são bons condutores de eletricidade.

6) Somente o cloreto de sódio (NaCl).

Caderno

Monte as fórmulas estrutural plana e eletrônica para as moléculas a seguir:

a) I2 – correção na aula on-line

b) N2 – correção na aula on-line

c) H2O – correção na aula on-line

Disciplina: Geografia - Professor: Anselma (6º ano)

Feriado. Não houve aula

Disciplina: Geografia - Professor: Anselma (7º ano) - Gabarito

Distribuição e dinâmica populacional – página: 55

1- Por que podemos afirmar que o Brasil é um país populoso, porém pouco povoado?

R: O Brasil é um país populoso, pois seu número de habitantes é elevado - 190755799 habitantes, segundo o

Censo de 2010. Porém, a baixa densidade demográfica (22,4 habitantes por quilômetro quadrado).

2- Analise o gráfico a seguir e depois responda: Obs - gráfico no livro

a- Quando a população urbano ultrapassou a população rural?

R: Entre 1960 e 1970. Essa atividade mobiliza o raciocínio espaço temporal.

b- Explique como se deu o processo de crescimento da população urbana.

R: Muitas pessoas se deslocaram para as cidades em razão da mecanização do campo- resultante do uso

intensivo de máquinas , tratores e outros equipamentos - que provocou desemprego entre os trabalhadores

rurais e da maior oferta de trabalho nas cidades especialmente nas indústrias.

3- Explique o que é taxa de natalidade e o que é taxa de mortalidade.

R: Taxa de natalidade- é o número de crianças que nasceram em cada grupo de mil habitantes, no período

de um ano.

Taxa de mortalidade- é a quantidade de pessoas que morreram em cada grupo de mil pessoas em um ano.

4- Como é calculado o crescimento vegetativo?

R: O crescimento vegetativo é o resultado da diferença entre a taxa de natalidade e a taxa de mortalidade

5- Observe o gráfico- no livro página: 52

a- Qual o crescimento vegetativo do país em 1980 e em 2017?

R: Em 1970, o crescimento vegetativo foi de 23%. Em 2017, foi de 7,5%.

b- Que tendência demográfica é possível observar e como ela pode ser explicada?

R: É possível observar que o crescimento vegetativo diminuiu consideravelmente. A melhora das condições

de vida da população impactou a redução da taxa de mortalidade e a diminuição da fecundidade. Dessa forma

houve queda na taxa de natalidade.

6- O gráfico a seguir representa a projeção da população brasileira para 2050. Compare-o com o de 2010.

R: A base da pirâmide etária de 2050 está bem estreita que a de 2010, o que representa queda no número de

nascimentos, já o topo bem mais largo, o que significa que aumentará a expectativa de vida, com a diferença

significante entre homens e mulheres. Pode-se verificar que no futuro haverá mais mulheres que homens na

faixa de 80 anos.

Disciplina: Geografia - Professor: Anselma (8º ano) - Gabarito

Página: 52

1- Que fatores possibilitaram a integração da economia mundial?

R: os avanços nos transportes e nas comunicações na segunda metade do século XX.

2- Sobre a Divisão internacional do trabalho (DIT), responda às questões a seguir.

a- O que é DIT?

R: É a divisão do processo produtivo em escala mundial, o que integrou diferentes economias racionais com

cada país desempenhando um papel específico na cadeia global de produção.

b- Nas últimas décadas, que mudanças, provocaram alterações na DIT? Qual é o papel dos países

emergentes, como o Brasil e a China, nesse processo?

R: Países tradicionalmente exportadores de produtos primários, como os da agropecuária e os recursos

minerais passaram por importantes processo de industrialização e de substituição de importações. A ascensão

de países emergentes, como Brasil e China, contrapôs-se às forças historicamente produtivas das potências

industriais como Estados Unidos e países da Europa Ocidental. Assim, os países emergentes provocaram

mudanças na DIT atual.

3- O que são multinacionais?O que levou as empresas industriais a instalar filiais em outros países

internacionalizando a produção?

R: Mutinacionais são empresas que têm filiais e unidades produtivas em vários países. Essas corporações

procuraram novos países para instalar após a Segunda Guerra Mundial, especialmente em busca de novos

mercados consumidores, Mão de obra abundante e barata, menores custo

6- Observe o mapa e responda as questões

a- O que o mapa representa? Por que as setas têm cores diferentes?

R: As mudanças dos grandes polos industriais e os fluxos de desconcentração das indústrias. As setas

representam diferentes fases do fenômeno de desconcentração a primeira e a segunda fase.

b- Quais países estão passando pela segunda fase de desconcentração industrial?

R: China e Índia

c- Como o Brasil está inserido nessa dinâmica. De acordo com o mapa?

R: O Brasil é considerado um polo emergente secundário e recebeu indústrias principalmente dos Estados

Unidos.

d- Para quais continentes foram transferidas os países industriais dos Estados Unidos?

R: América Latina- Brasil, México e Argentina

Ásia- China e Índia

e- Quais países receberam os polos industriais da segunda fase de desconcentração industrial?

R: Países da Ásia: Paquistão, Bangladesh, Filipinas, Vietnã, Malásia, Tailândia e Indonésia

Correção da página: 53 –Complementar os impactos do consumo da quinoa

a- Por quais motivos o sucesso comercial da quinoa tornou-se , ao mesmo tempo, um problema e uma

vantagem e uma vantagem para a Bolívia?

R: Com o sucesso comercial da quinoa, a Bolívia passou a vender mais desse produto no mercado

internacional. Esse fato aumentou os preços no mercado interno, levando a população a diminuir seu

consumo, além de gerar conflitos agrários pela posse de terra para o aumento da produção.

b- Em sua opinião, por que atualmente ocorre, em diversas partes do mundo, uma revalorização de alimentos

tradicionais na dieta das populações urbanas? Eles conseguem concorrer com os alimentos industrializados?

R: Nos últimos anos a população urbana está buscando alimentos mais saudáveis.Os alimentos saudáveis

geralmente são de culturas tradicionais.

Disciplina: Geografia - Professor: Anselma (9º ano) – Gabarito

Correção da Página: 53

1- O que é o aquecimento global e quais são as possíveis consequências desse fenômeno?

R: Aquecimento global- É a elevação da temperatura média do planeta, possivelmente, devido à

intensificação do efeito estufa, que pode ser causado pelo aumento da emissão de gases de efeito estufa.

Consequências- Podem ser derretimento das calotas polares, o aumento do nível do mar, à intensificação

de eventos climáticos, como estiagens e intensa precipitações.

2- Após a conscientização mundial dos graves problemas ambientais que podem colocar em risco a

manutenção das futuras gerações, foram organizadas diversas convenções internacionais para discutir e propor

acordos de solução desses problemas. Qual foi a primeira conferência internacional realizada pela ONU com

intuito de discutir as questões ambientais? Cite outras conferências internacionais realizadas desde então com

esse objetivo e comente a importância delas.

R: A primeira foi a Conferência de Estocolmo, na Suécia em 1972. Após essa, várias outras foram realizadas,

como a Conferência Mundial sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento conhecida como Eco 92, realiazada

no RJ em 1992.

3- Texto:

a- Que mudança de pensamento da sociedade ocorreu em relação ao meio ambiente a partir das últimas

décadas do século XX?

R: A sociedade percebeu que o meio ambiente não era uma fonte infinita de recursos e isso deu origem a

iniciativas em defesa da preservação ambiental e à busca pelo equilíbrio entre as atividades humanas e o meio

ambientes.

b- Segundo o texto, o que levou à consciência ecológica mundial?

R: Fenômenos de secas dos rios e lagos, chuvas ácida e inversão térmicas geraram questionamento sobre a

inesgotabilidade dos recursos naturais.

c- Explique o que é desenvolvimento sustentável e qual a importância desse conceito atualmente.

R: Desenvolvimento sustentável é a busca do equilíbrio entre as atividades econômicas desenvolvidas pelos

seres humanos e a conservação ambiental, a fim de que as gerações futuras também possam usufruir dos

recursos da natureza.

4- Texto- Maiores emissores de gás carbônico (2016)

a- Quais são os dois países que emitiram gás carbônico em 2026?

R: China e Estados Unidos

b- Qual é a relação entre a emissão de gás carbônico e as mudanças climáticas globais?

R: O aumento de gases de efeito estufa na atmosfera e a intensificação desse fenômeno podem causar

aquecimento global.

c- Qual o objetivo da COP-21? O que foi decidido nessa convenção?

R: Objetivo da COP- 21 foi estabelecer um acordo internacional sobre o clima de maneira a reduzir o

aquecimento global. O Acordo de Paris, estabeleceu que os países signatários deveriam organizar estratégias

para evitar o aumento da temperatura terrestre , além de exigir investimentos em projetos que tivessem como

foco a redução na emissão de gases poluentes.

Correção páginas: 54 e 55

1- Que tipo de recursos visual foram usados em ambos os mapas?

R: Elementos pontuais e por área ( zonais).Elementos pontuais ressurgência, caça de subsistência , santuário e

áreas de baleias e áreas de recifes e corais.

2- Quais são as áreas em que os recifes de corais estão em situação crítica e há sobrepesca ?

R: Essas áreas estão concentradas no sul EUA e , leste da China e sudeste asiático e Japão. As áreas de recife

em situação crítica e onde há sobrepesca coincidem com as regiões densamente povoadas, com déficit de

saneamento básico, portanto muitos dejetos industriais. Além disso as rotas de embarcações e de transporte de

mercadorias com riscos de vazamento, como navios petroleiros ou que transportam minérios

Correção página: 56

2- a- De acordo com o gráfico , quais os países tinham, em 2017, a maior capacidade instalada para produção

de energia solar em gigawatts?

R: China, EUA, Japão, Alemanha e Itália.

b- O mapa mostra as áreas do globo onde a radiação solar é mais intensa (maior que 5 KWh/metros

quadrado). os países do gráfico apresentam seus territórios localizados nessas áreas?

R: China, Estados Unidos e Itália têm radiação solar superior a 5KWH/ metros quadrados.

c- Com base no mapa, o que é possível afirmar sobre o potencial de exploração energia solar no mundo?

R: O mapa demonstra que ainda há um grande potencial de exploração da energia solar, sobretudo nos países

que têm territórios na zona tropical do planeta. Principalmente os países que buscam ampliar o uso de energias

renováveis em suas matrizes energéticas.

Disciplina: Ensino Religioso - Professora: Verônica (6º ao 9º ano)

Não houve aulaAs

MÚSICA - (6º ao 9º ano) - PROFESSOR: RODRIGO

As aulas foram comentadas

EDUCAÇÃO FÍSICA - (6º ao 9º ano) - PROFESSORES: FELIPE e VANESSA

As aulas foram comentadas

Coordenação (Fundamental – anos finais): Selma Figueira Reis Molinos

Direção: Irmã Penha Andreon