JORNAL DO JOSÉ ROBERTO Jornal da EMEI Prof. José Roberto de Castro Ribeiro – Cidade Tiradentes – São Paulo - SP | Junho de 2013 Nº 14

EMEI PROFESSOR JO SÉ ROBERTO DE CASTRO RIBEIRO Rua Engenheiro Carlo Grazia, 120 - Cidade T iradentes - tel : 2282-0199

E-MAIL: emei j rcribeiro@prefei tura.sp.gov.br | BLOG: www.emeijoseroberto.blogspot .com **** Part ic iparam desta edição a turma do INFANTIL I IA e do INFANTIL ID ****

O QUE É ARTE???

ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL TEM PAPEL FUNDAMENTAL NA CONSTRUÇÃO DE UM INDIVÍDUO CRÍTICO, FOR-NECENDO-LHE EXPERIÊNCIAS QUE O AJUDE A REFLETIR, DESENVOLVER VALORES, SENTIMENTOS, EMOÇÕES E UMA VISÃO QUESTIONADORA DO MUNDO QUE O CERCA.

SEGUNDO OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN´S), A ARTE DE CADA CULTURA REVELA O MODO DE PERCEBER, SENTIR E ARTICULAR SIGNIFICADO E VALORES QUE GOVERNAM OS DIFERENTES TIPOS DE RELAÇÃO ENTRE OS INDIVÍDUOS NA SOCIEDADE. A ARTE SOLICITA A VISÃO, A ESCUTA E OS DEMAIS SENTIDOS COMO PORTAS DE ENTRADA PARA UMA COMPREENSÃO MAIS SIGNIFICATIVA DAS QUESTÕES SOCIAIS.

A ARTE NÃO IMPLICA EM DOM INATO, COMO MUITOS PENSAM, MAS PRESSUPÕE O CONTATO DO SER HUMANO COM O SEU MEIO, COM A EXPERIÊNCIA E O CONHECIMENTO QUE ELE É CAPAZ DE ADQUIRIR POR MEIO DE SUAS PRÓPRIAS EXPERIÊNCIAS.

PROFESSORA HILDA

INFANTIL IIA PROFESSORA:

HILDA

FAZENDO E PENSANDO A ARTE...

...CONCEITOS SOBRE ARTE “A Arte simboliza a alma de qualquer povo.”

Glória Maria

“A beleza perece na vida, porém na Arte é imortal.” Leonardo Da Vinci

“Todas as crianças são artistas. O problema é como permanecer um artista

quando você crescer.” Pablo Picasso

“É PINTAR.”

GABRIEL, MARIANA, FERNANDA, ANA LUIZA E

ANA CAROLINA

O QUE É ARTE PARA MIM?

“É PINTAR QUADROS.”

NICOLAS E DIEGO

“É DESENHAR.”

VICTÓRIA, ARTHUR E LUCAS

“É FAZER MUITA COISA: PINTAR, RECORTAR E COLAR.”

DANIEL E RAYRA

“UMA OBRA IMPORTANTE.”

DANIEL

“É ESCULTURA.”

MARINA “É QUANDO FAZ

MOVIMENTO.”

RAYRA

2 Jornal do José Roberto

A LINGUAGEM MATEMÁTICA

NA EDUCAÇÃO INFANTIL

FIQUE ATENTO... CALENDÁRIO DO MÊS DE JULHO!!!

05—REUNIÃO PEDAGÓGICA: NÃO HAVERÁ AULA;

08– INÍCIO DO RECESSO ESCOLAR;

22 –VOLTA ÀS AULAS;

26—REUNIÃO DO CONSELHO DE ESCOLA : AULA NORMAL

“... A IDÉIA DE NÚMEROS SE CONSTRÓI NOS INTERCÂMBIOS DA CRIANÇA COM SEU AMBIENTE E NÃO NECESSITAM DO ENSINO SISTEMÁTICO DESSAS HABILIDADES.”

ORIENTAÇÃOE CURRICULARES PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

A MATEMÁTICA ESTÁ PRESENTE...

QUANDO CONTAMOS QUANTAS MENINAS E MENINOS VIERAM NO DIA.

QUANDO REALIZAMOS UM PROCESSO DE ELEIÇÃO E CONTAMOS OS NÚMEROS DE VOTOS.

QUANDO BRINCAMOS COM OS JOGOS DE CONSTRUÇÃO DE FORMA DIRECIONADA PELAS PROFESSORAS.

QUANDO LHES É SOLICITADO A DIVISÃO DE ALGUM MATERIAL COMO OS PALITOS E ACESSÓRIOS PARA MASSA DE MODELAR.

QUANDO REPRODUZEM OS NÚMEROS COM JOGOS DE ENCAIXE.

QUANDO TODOS OS DIAS ELES LEMBRAM AS PROFESSORAS:

“_ PRÔ! A GENTE NÃO VAI VER QUE DIA É HOJE?” (NYCOLAS) - REFERINDO-SE AO CALENDÁRIO.

OU AINDA QUESTIONANDO:

“_ E AGORA PRÔ, QUANTOS DIAS FALTAM PARA FESTA DA JUNINA?” (ALANIS)

QUANDO BRINCAMOS COM FORMAS E ENCAIXES, COMO O JOGO DE TANGRAM OU JOGO DA MEMÓRIA DESENVOLVENDO O RACI-OCÍNIO LÓGICO.

QUANDO PERCEBEM QUE OS NÚMEROS FAZEM PARTE DE SUA VIDA: SUA IDADE, SEU TAMANHO, O TAMANHO DE SUAS ROUPAS, DE SEU SAPATO,ETC.

PROFESSORAS MARGARETE E ALESSANDRA

GALERIA DE FOTOS

INFANTIL ID PROFESSORAS:

MARGARETE ALESSANDRA

É ASSIM QUE AS CRIANÇAS APRENDEM E VIVEN-CIAM MATEMÁTICA EM NOSSA EMEI, POR MEIO DE ATI-VIDADES COTIDIANAS E DA BRINCADEIRA, DE FORMA LÚDICA E PRAZEROSA PARA ELAS. APESAR DE NÃO SEREM SISTEMATIZADAS, SÃO PLANEJADAS DENTRO DOS NOSSOS ESPAÇOS E TEM-POS E DE ACORDO COM O PROJETO DE NOSSAS TUR-MAS, GARANTINDO À ELES DIFERENTES EXPERIÊNCIAS DESTA LINGUAGEM.