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Educao Fsica AdaptadaJACARA -PB
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UNIDADE 1
ASPECTOS HISTRICOS E LEGAIS DA
EDUCAO E DA EDUCAO FSICA PARA
PESSOAS COM DEFICINCIA
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Para Co!"ar# O $%! & D!'()(*+)(a,
Segundo a definio proposta pela Conveno daGuatemala (BRASI!
"###! p$ %&! podemos descrevero termo defici'ncia assim
)*ma restrio fsica! mental ou sensorial! denature+a permanente
ou transit,ria! -uelimita a capacidade de e.ercer uma ou
maisatividades essenciais da vida di/ria! causada
ou agravada pelo am0iente econ1mico esocial$2
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Segundo a 34*! estima5se -ue "67 da populaomundial possua algum
tipo de defici'ncia$
Em pases su0desenvolvidos esse n8mero pode c9egara :67$
No Brasil, segundo o IBGE (2010) o
percentual de pessoas com defcincia de23,!"
#efcincia $isual - 35 milhes: (16,0% parahomens e 21,4% para
mulheres#efcincia motora - 13,3 milhes: 5,3% parahomens e 8,5% para
mulheres#efcincia auditi$a - 9,7 milhes: 5,3% parahomens e 4,9%
para mulheres#efcincia mental ou intelectual - 2,6
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ao. Co+/ar % Po%)o 0! H(./r(a
;ara entendermos a incluso!< preciso con9ecer a 9ist,riada
educao das pessoas comdefici'ncia$
A 9ist,ria das pessoas com defici'ncia coincide coma 9ist,ria da
9umanidade$
= importante enfati+ar -ue sempre 9ouve formasdiferenciadas de
lidar com o corpo! ora osupervalori+ando! fragmentando5o! ora o
desvalori+ando em favor da mente ou da alma$
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Carval9o ("##>& relata algumas formas de tratamento
dispensado ?s pessoas com defici'ncia ao longo dos
tempos! em diferentes culturas
Sa)r('()a0o.! como um mal a ser evitado@
Pr(2(3!4(a0o.! como detentores de poderes@ P!r.!4%(0o. !
!2(/a0o.! como possudos pelo
dem1nio ou por representantes do mal@Pro/!4(0o. ! (.o3a0o.! como
insanos e indefesos@ La!+/a0o.! como reparadores de pecados
cometidos contra deus$
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3s deuses gregos apresentavam5secom corpos perfeitos e atl
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As leis romanas tambm desfavoreciam
as pessoas com deficincia. Os pais
tinham amparo legal para
abandonarem ou para eliminarem
filhos deficientes.
Alguns povos antigos consideravam adefici'ncia procedente de
)maus espritos2 oucastigo divino$
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urante a Idade
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Segundo Carmo ("##"& foi somente com o advento
doRenascimento -ue a situao da pessoa comdefici'ncia conseguiu dar
seus primeiros passos rumo
? superao do pensamento medieval$
A concepo naturalista d/ lugar ? ci'ncia! e aviso teoc'ntrica
cede seu espao ? concepoantropoc'ntrica$
Assim! a ideia de -ue a
defici'ncia era fruto dopecado ou da o0ra de eusperde fora e
nasce uma novaconcepo a defici'ncia 3/(73a
;ara Carval9o (:666&! defici'ncia m8ltipla
= a e.presso adotada para designar pessoas -ue t'mmais de uma
defici'ncia$ = uma condio 9eterog'nea
-ue identifica diferentes grupos de pessoas revelando
associaKes diversas de defici'ncia -ue afetam! maisou menos
intensamente! o funcionamento individual e
o relacionamento social$
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Tra+./or+o. G3o?a(. 0o D!.!+2o32(!+/o
Esses transtornos so caracteri+ados por um preHu+o em diversas
/reas
do desenvolvimento so afetadas as 9a0ilidades de interao
socialrecproca! as 9a0ilidades de comunicao! al
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4unca se es-uea de -ue! con9ecendo a
Educao Fsica e as formas de ministrar suas
aulas! com sensi0ilidade e disponi0ilidade!
voc' conseguir/ incluir todos os alunos -ue
c9egarem at< voc'W
