eletro.g12.breletro.g12.br/arquivos/planos2011/integrado1.doc · Web viewETEC João Baptista de Lima Figueiredo Código: 009 Município: Mococa QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2011

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE INFORMÁTICA

Área de conhecimento: Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias

Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura

Série: 1ª C. H. Semanal: 04 aulas

Professor: Darcisa Aparecida Beloti Ghelhere

FUNÇÃO 1: Representação e Comunicação1.1Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Através dessa compreensão e assimilação desenvolver termos e textos técnicos para a área de Informática e afins, de acordo com as normas e convenções específicas.Habilidades:1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva, etc. pertinentes a diferentes contextos e situações.2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de

Valores e Atitudes :a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua


Plano de Trabalho Docente – 2011

Ensino Técnico Integrado

sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões, etc.3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc.4. Elaborar e/ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home-page, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música, etc.5. Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.6. Utilizar recursos lingüísticos de coerência e coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática.7. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática.8. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Informática.9. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de Informática.10. Utilizar softwares específicos na elaboração de textos e documentações técnico-administrativa.

pátria.c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

FUNÇÃO 2: Investigação e compreensão2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme conatureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção

Habilidades :1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Valores e Atitudes :a. Pesquisador, empreendedor e construtor do seu conhecimento.b. Interesse em conhecer a realidade


2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo.4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal

.

c. Proativismo.

2.2 Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos.

Habilidades :1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa.3. Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização.

Valores e Atitudes :a. Receptividade à inovação.b. Criticidade diante dos meios de comunicação.c. Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação.d. Interesse frente às novas tecnologia.e.Discernimento para questionar as TIC’s (Teconologias de Informação e Comunicação).d. Mensurar e definir convenientemente produtos e serviços oferecidos pelas TIC’s.


II – Plano Didático

Conhecimentos1 Procedimentos Didáticos2 CronogramaDia / Mês

1. Linguagens, Comunicação e Interação1.1O código1.2A língua 1.3As variações lingüísticas1.4Semântica e Interação

- Aulas expositivas - Pesquisas- Estudo dirigido 05/02/2011 a

27/02/2011

2. Introdução a Literatura2.1 Denotação e Conotação

a. Textos literários e não literáriosb. Os gêneros literáriosc. Estilos de época

- Aulas expositivas - Estudo dirigido- Estudo em grupo 02/03/2011 a

31/03/2011

3. O Poema3.1 O verso e seus recursos musicais3.1 As imagens

- Aulas expositivas - Seminários 01/04/2011 a

30/04/2011

4. As origens das literaturas Portuguesa e Brasileira4.1 A era medieval4.2 O Classicismo

- Aulas expositivas- Pesquisas 04/05/2011 a

16/06/2011

5. O Quinhentismo no Brasil5.1 Periodização da literatura brasileira5.2 As literaturas de catequese e de informação

- Aulas expositivas- Pesquisas 17/06/2011 a

08/07/2011

6. História Social do Barroco6.1 A linguagem Barroca6.2 O Barroco em Portugal e no Brasil6.3 Fragmentos de Sermões de Pe. Antônio Vieira6.4 A poesia de Gregório de Matos

- Aulas expositivas- Pesquisas- Seminário 27/07/2011 a

28/08/2011

1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide “Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio”


7. Fonologia7.1 Classificação dos fonemas da língua7.2 Encontros consonantais7.3 Ortopéia

- Aulas expositivas- Estudo em grupo- Pesquisas- Seminários

01/09/2011 a 15/09/2011

8. Do texto ao texto: a leitura8.1 Leitura sensorial8.2 Leitura emocional8.3 Leitura intelectual

- Aulas expositivas- Estudo dirigido 16/09/2011 a

20/10/2011

9. Ortografia9.1 Orientações ortográficas9.2 Ortografia e produção de textos

- Aulas expositivas- Estudo dirigido- Estudo em grupo

21/10/2011 a 03/11/2011

10. História Social do Arcadismo10.1 A linguagem árcade10.2 O Arcadismo em Portugal10.3 Sonetos de Bocage10.4 O Arcadismo no Brasil10.5 Poemas de Cláudio Manuel da Costa10.6 Poemas de Tomás Antônio Gonzaga 10.7 Regras de acentuação gráfica

- Aulas expositivas- Estudo dirigido- Pesquisas- Seminários 04/11/2011 a

09/12/2011


III - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1.1.Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Através da compreensão e assimilação desenvolver termos e textos para a área de Informática e afins, de acordo com as normas e convenções específicas

- Habilidade para descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular duvidas, questionar, argumentar, apresentar soluções, conclusões, etc.- Valores e atitudes : Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e integra.

- Dado um determinado texto, interpreta-lo.- Proposta determinada situação-problema, elaborar discursos (orais e escritos) de forma pessoal, original e clara para atingir seu propósito de narrar, descrever, relatar, sintetizar, argumentar, problematizar, planejar, expor resultados de pesquisas ou projetos, debater, expressar sentimentos, comunicar idéias ou outros.- Análise do portfólio do aluno

- Criticidade - Clareza de idéias - Relacionamento de idéias - Criatividade - Objetividade - Interesse - Cumprimento de prazos.

- Posicionamento crítico nas produções orais e escritas. - Redação bem organizada, clara e objetiva, coesa e coerente, com correção gramatical e adequada da linguagem.

1 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio


2.1.Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme conatureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção

- Habilidade para identificar as funções de linguagem e emprega-los convenientemente de acordo com os diferentes discursos – coloquial ou formal- Valores e atitudes - apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. Interesse em conhecer a realidade, convivendo de maneira harmoniosa, respeitando as diferenças individuais.

- Propor a produção de textos literários de diferentes tipos sobre temas determinados e com objetivos específicos.- Laboratório ou oficina para compreensão de textos teatrais e montagem de peças (dramatizações).- Propor seminários para exposição de análises de diferentes gêneros de produção literária.- Realizar e analisar entrevistas.- Elaboração de relatórios de pesquisas, projetos, experimentos em laboratórios, atividades de oficina etc.- Análise do portfólio do aluno.- Elaboração de relatórios de pesquisas, projetos,

Análise do portifólio do

- Clareza de idéias (oral e escrita)

- Criticidade - Expressividade - Desenvoltura - Relacionamento de idéias

- Construção de conceitos

- Interação - Interesse - Cumprimento de prazos

- Expressão oral e escrita bem organizada, com clareza, objetividade, coesão e coerência, correção gramatical e adequação da linguagem. - Posicionamento critico nas produções orais e escritas.- Desempenho prático que evidencie propostas de solução de problemas através de consultas de produtos veiculados pelos meios de comunicação.


- Habilidade para analisar e interpretar textos literários e informativos, confrontando-os e/ou relacionandos-os.- Valores e atitudes : sentimento de comprometimento em relação às comunidades de que faz parte.

- Definir um ou mais métodos de avaliação perspicaz que considere as múltiplas inteligências individuais de todas as áreas do conhecimento a fim de propiciar uma avaliação justa.- A partir de uma

- Compreensão - Interpretação - Relacionamento de idéias - Clareza na exposição de idéias - Interesse - Iniciativa - Senso crítico

Desempenho prático que evidencie:

- Análise crítica e interpretação adequada dos textos estudados.- Relacionamento de idéias entre textos contemporâneos, letras de música, filmes e


proposição feita pelo professor, pela classe ou pelo próprio aluno, utilizar método específico para analisar um programa ou um produto veiculado pelos meios de comunicação.- Propor atividades que despertem a criatividade e estimule a pesquisa e a u8tilização das mais diversas tecnologias disponíveis no mercado.- Propor pesquisas, projetos ou outras produções em que o aluno é solicitado a utilizar-se da linguagem televisiva, cinematográfica, jornalística, informática ou outras.

- Cumprimento de prazos

textos que caracterizam os vários estilos de época da literatura brasileira.- Proposta de solução de problemas após consulta em fontes diversas (livros, entrevistas, Internet, etc).- Redação bem organizada, clara, objetiva, coesa e coerente, com correção gramatical e linguagem adequada.


IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Livros didáticos adotados : CEREJA, William Roberto e MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português : linguagens : volume único – São Paulo : Atual Editora, 2003.INFANTE, Ulisses. Textos: leituras e escritas: literatura, língua e produção de textos, volume único. São Paulo: Scipione, 2005.

Filmes : serão escolhidos conforme o interesse dos alunos, mas pertinentes aos assuntos estudados ou em estudo.Internet : “www.google.comJornais e revistas diversas, abordando os conteúdos estudadosInternet- Portal Clikideia ( WWW.clikideia.com.br )

V – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioO aluno será avaliado pelas competências em todas as suas atividades diárias. Serão também utilizados instrumentos diversificados de avaliação (escrita, trabalhos em grupos e individuais, pesquisas, exercícios em sala de aula, etc.), abordando três aspectos: Conhecimentos, Atitudes e Habilidades, utilizando-se dos conceitos MB (Muito Bom), B (Bom) e I (Insuficiente), para indicar se o aluno atingiu ou não os objetivos. Se não atingiu, será orientado pelo professor, terá nova oportunidade de, através de exercícios em classe ou extraclasse, conseguir atingir as metas propostas.Quando a recuperação contínua não for suficiente, o aluno terá a oportunidade de fazer a recuperação paralela, com a orientação do professor para trabalhos extraclasses, sendo avaliado por provas escritas, pesquisas, exercícios, etc.

VI - Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições etc):

Projeto Interdisciplinar “O Jovem em Ação”

Projeto Interdisciplinar “Semana Técnico-Cultural”

Projeto Interdisciplinar Portal Clikideia.

VII – Assinatura: Data: 03/03/2011

Darcisa Aparecida Beloti Ghellere

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

_________________________ _________________________Rafael Silva e Borges Prof. Daniel Teodoro de MeloCoordenador do Ensino Médio Coordenador do Ensino Integrado

Assinatura Data:

http://WWW.clikideia.com.br/

Etec JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO


Área de conhecimento: Linguagens, códigos e suas tecnologias.

Componente Curricular: Arte

Série: Primeira C. H. Semanal: 03

Professor: José Carlos de Oliveira

I – Competências e respectivas habilidades e valores1

1.1 Competência : Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação eintegradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade

HÁ HABILIDADES1.1.1 Interpretar e utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva

etc. pertinentes a diferentes contextos e situações.1.1.2 Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções,

conhecimentos, experiências etc.1.1.3 Elaborar textos/discursos para descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular

dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc.1.1.4 Elaborar ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes

instrumentos de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, homepage, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc.

1.1.5 Identificar e utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

VALORES E ATITUDES

1



d) Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais.e) Valorizar as possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da

língua pátria.f) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

1.2 Competência : Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, expressões algébricase geométricas, ícones, gestos etc

HABILIDADES

1.3.1 Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.1.3.2 Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.1.3.3 Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar idéias.1.3.4 Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas

geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.

1.3.5 Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição1.3.6 Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e

comunicar idéias.1.3.7 Discernir e interpretar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para

comunicação e expressão.

VALORES E ATITUDES

Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.Gosto pelo aprender.Versatilidade e criatividade.

1.4 Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

HABILIDADES

1.4.1 Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos.1.4.2 Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.1.4.3 Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais.1.4.4 Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.1.4.5 Administrar recursos e tempo.

VALORES E ATITUDES

a) Respeito e valorização pela individualidade dos companheiros de equipe.b) Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária.c) Organização.

2.1 Competência : Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de idéias e escolhas, tecnologias disponíveis etc).

HABILIDADES

2.1.1 Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.1.2 Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e

personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.

2.1.3 Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes lingüísticas, de registro ou de estilo.

2.1.4 Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.

VALORES E ATITUDES

a) Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.b) Interesse em conhecer a realidade.

2.2 Competência : Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos.

HABILIDADES

2.2.1 Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.2.2 Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa.2.2.3 Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação para aquisição de dados, como

campos de pesquisa e como difusor de temas para reflexões e problematizações sobre a atualidade.

VALORES E ATITUDES

a) Interesse em conhecer e aplicar novos recursos e formas de solucionar problemas. b) Criticidade diante dos meios de comunicação.c) Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e

informação.

2.3 Competência : Questionar processos naturais, socio-culturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

HABILIDADES

2.3.1 Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.3.2 Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram

continuidades/permanências no processo social.

VALORES E ATITUDES

a) Criticidade.b) Persistência.c) Valorização do conhecimento científico.

3.1 Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

HABILIDADES

3.1.1 Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 3.1.2 Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as

relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles.3.1.3 Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da

produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.

3.1.4 Perceber e identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.

VALORES E ATITUDES

a) Sentimento de pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.


Conhecimentos1 Procedimentos Didáticos2 Cronograma Dia / Mês

1-.8 Técnicas e Materiais Expressivos. – Desenho em grafite e lápis de cor. Pintura a guache e nanquim. Colagem em materiais diversos

Atividade Prática Em períodos variados

2- Elementos de Composição Plástica (linha, forma, cor, volume e textura); Equilíbrio, ritmo, simetria e proporção. Conteúdo da Obra de Arte

Aulas Expositivas (oral com recursos audiovisuais.). 01/03 a 12/03

3- Manifestações Artísticas (pintura, escultura, arquitetura, música, teatro, cinema, fotografia, coreografia, happening, performance, artesanato, etc.)

Aulas Expositivas (oral com recursos audiovisuais.). 15/03 a 2603

4- História da Arte – Principais Movimentos Acadêmicos, expressionista e abstratos

Aulas Expositivas(oral e com recursos audiovisuais.). 29/03 à 02/07

5- Cultura erudita, popular e de massa. FolcloreAulas Expositivas(oral com recursos audiovisuais.).Atividade Prática

23/07 á 27/08

6- História da Arte – Principais Movimentos Acadêmicos, expressionista e abstratos (continuação)

Aulas Expositivas (oral e com recursos audiovisuais) 30/08 à 30/09

7- História da Arte no BrasilAulas expositivas e dialogadas (oral com recursos audiovisuais.). 01/10 à 10/12

1

2



Competências Indicadores de DomínioInstrumento(s) e


Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1.1 Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade

Habilidades Interpretar e utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações.-Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc.-Elaborar textos/discursos para descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc.-Elaborar ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão

Avaliação escritaObservação diretaTeste de múltipla escolha

Clareza oral e escritaClareza e organização de idéiasUtilização correta dos conceitosOrganização de idéiasSeleção das informações utilizadasUso correto de vocabulárioComunicação com a classeParticipação IniciativaObjetividadeInteresseComunicação verbalPostura/ sugestão.

Se expressa com clareza e organização as informações obtidas.Sintetiza (oral e escrita) as informações solicitadas.Utiliza os termos e vocabulário pertinente aos conteúdos trabalhadosParticipa ativamente das aulasConsegue se comunicar com os colegas e com o professor de maneira clara, objetiva, assim como a postura em relação aos mesmos.Apresenta postura e iniciativa nas aulas.

1


corporal, jogos, música etc.

-Identificar e utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

Atitudes e valoresa) Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais.b) Valorizar as possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra

1.3 Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas tabelas, gráficos, expressões algébricas e geométricas, ícones e gestos.

Habilidades-Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

-Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.-Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar idéias.-Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.-Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição

Avaliação escritaObservação diretaTeste de múltipla escolhaProva oralRelatórios (oral e escrito)

Clareza e organização de idéiasUtilização correta de conceitos Senso críticoParticipação e iniciativa

Se expressa com clareza e organização as informações obtidas.Sintetiza (oral e escrita) as informações solicitadas.Utiliza os termos e vocabulário pertinente aos conteúdos trabalhadosParticipa ativamente das aulasComunica-se com os colegas e com o professor de maneira clara, objetiva, assim como a postura em


-Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar idéias.- Discernir e interpretar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão.

Valores e atitudesPreocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.

Gosto pelo aprender.Versatilidade e criatividade.

relação aos mesmos.

1.4 Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equi-pe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos proble-mas que se deseja resolver.

Habilidades-Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos.-Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.-Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais.-Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.-Administrar recursos e tempo.

Atitudes e valores-Respeito e valorização pela individualidade dos companheiros de equipe.-Atuação no grupo de forma

Pesquisa dirigidaSeminárioTrabalhos em grupo


Se expressa com clareza e organização as informações obtidas.Sintetiza (oral e escrita) as informações solicitadas.Utiliza os termos e vocabulário pertinente aos conteúdos trabalhadosParticipa ativamente das aulasComunica-se com os colegas e com o professor de maneira clara, objetiva, assim como a postura em relação aos mesmos.

cooperativa e solidária.-Organização.

2.1 Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de idéias e escolhas, tecnologias disponíveis etc).

Habilidades-Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. -Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.-Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes lingüísticas, de registro ou de estilo.-Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.

Atitudes e valores-Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.-Interesse em conhecer a realidade





Habilidades-Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. -Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa.-Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação para aquisição de dados, como campos


Clareza oral e escritaClareza e organização de idéiasUtilização correta dos conceitosOrganização de idéiasSeleção das informações utilizadasUso correto de vocabulário

Se expressa com clareza e organização as informações obtidas.Sintetiza (oral e escrita) as informações solicitadas.Utiliza os termos e vocabulário pertinente aos conteúdos

de pesquisa e como difusor de temas para reflexões e problematizações sobre a atualidade.

Valores e atitudes-Interesse em conhecer e aplicar novos recursos e formas de solucionar problemas. -Criticidade diante dos meios de comunicação.-Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação

Comunicação com a classeParticipação IniciativaObjetividadeInteresseComunicação verbalPostura/ sugestão.

trabalhadosParticipa ativamente das aulasComunica-se com os colegas e com o professor de maneira clara, objetiva, assim como a postura em relação aos mesmos.

2.3 Competência:Questionar processos natu-rais, sócio-culturais e tecno-lógicos, identificando regu-laridades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Habilidades-Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. -Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social.

Valores e atitudes-Criticidade.-Persistência.-Valorizaçãodo conhecimento científico.


Clareza oral e escritaClareza e organização de idéiasUtilização correta dos conceitosOrganização de idéiasSeleção das informações utilizadasUso correto de vocabulárioComunicação com a classeParticipação IniciativaInteresseComunicação verbalPostura/ sugestão


IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostilas elaboradas pelo professor com base na seguinte bibliografia:

-JOHNSON, Allan G. Dicionário de Sociología.. Rio de Janeiro, Zahar, 1997

- CHAUI, Marilena. Convite a Filosofia. São Paulo: Ática, 2003.

- HADDAD, Denise Akel. A Arte de Fazer Arte. São Paulo Saraiva, São Paulo, 2000.

- NEWBERY, Elizabeth. Os Segredos da Arte. São Paulo: Ática. , 2003.

- HAUSER, Arnold Hauser. História Social da Filosofia e da Arte. São Paulo: Mestre Jou, 1972

- JANSON, H. W. História da Arte. Lisboa: fundação Calouste Gulbenkian, 1989

- MEGALE, Nilza B. Folclore Brasileiro. Petrópolis: Vozes, 1999

- GUIMARÃES, J. Gerardo M. Folclore na Escola. Barueri: Manole, 2002

- __________ . Repensando o Folclore . Barueri: Manole, 2002

- PELLEGRINI, Américo. Literatura Folclórica. Barueri: Manole, 2000

- FERREIRA, Moacir Costa. Curiosidades Folclóricas Brasileiras. São Paulo: Edicon, 1997

- INTERNET através do portal Clickidéia

V – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

Aos alunos com rendimento insatisfatório serão oferecidas outras oportunidades através de atividades em classe ou extra classe para que os objetivos educacionais sejam atingidos (recuperação contínua). Se ainda não for suficiente, o aluno fará recuperação paralela, recebendo orientação do professor para realizar provas escritas, trabalhos e pesquisas.


VII – Assinatura: Data: 14/03/2011

José Carlos de Oliveira


Nome do coordenador(a): Daniel Teodoro de Melo

Rafael Silva e Borges Assinatura: Data:



Área de conhecimento: Ensino Médio

Componente Curricular: Educação Física

Série1º A EM e 1º A Informática integrado C. H. Semanal: 02 por sala

Professor: Pedro Canesqui Neto


1. Compreender o funcionamento do organismo humano, de forma a

reconhecer modificar as atividades corporais, valorizando as como

recursos para melhoria de suas aptidões físicas.

2. Desenvolver as noções conceituais de esforços, intensidades e

freqüência, aplicando-as em suas praticas corporais.

3. Refletir sobre as informações especificas da cultura corpora, sendo capaz

de discernir-las e reinterpretá-las em base cientificas, adotando uma

postura autonômica na seleção de atividades e procedimentos para a

manutenção ou aquisição da saúde.

Assumir uma proposta ativa, na pratica das atividades físicas, e consciente da

importância delas na vida do cidadão.

Compreender as diferentes manifestações da cultura corporal, reconhecendo e 1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio

Plano de Trabalho Docente – 2011 Ensino Técnico Integrado

valorizando as diferentes manifestações da cultura corporal, reconhecendo e

valorizando as diferenças de desempenho, linguagem e expressão.

Participar de atividades em grandes e pequenos grupos, compreendendo as

diferentes individuais e procurando colaborar para que o grupo possa atingir os

objetivos a que se propôs.

Reconhecer na convivência e nas praticas, maneiras eficazes de crescimentos

coletivo, dialogando, refletindo e adotando uma postura democrática sobre os

diferentes pontos de vista postos em debate.

Interessar-se pelo surgimento das múltiplas variações das atividades físicas,

enquanto objeto de pesquisa, área de grande interesse social e mercado de

trabalho promissor.

Desenvolver as noções continuadas de esforço, intensidade e freqüência,

aplicando-as em suas práticas corporais.

Conhecer, compreender, discutir, modificar e aplicar regras de jogos e atividades corporais pareadas nos valores humanos.



IMC,Movimento e Qualidade de vida, Esporte, Sistema Esquelético muscular, jogos recreativos e cooperativos.Tema: Voleibol

Subtemas – manchetes, passes, saques, movimentação, posicionamento, bloqueios e regras. Sistema cardiorespiratorio

Aulas teóricas e práticas de atividades esportivas e físicas. Aulas teóricas, pesquisas e usos de informática como instrumento de apoio para adquirir conhecimento da área.- regras das modalidades esportivas

07 / 02 a 27 / 04

As importâncias da alimentação na qualidade de vida, Esportes e jogos. Sistema cardiorespiratorio, jogos recreativos e cooperativos. Tema: Futsal

Subtemas – chutes, passes, saques, regras, posicionamento, domínio, fintas e jogo.

Aulas teóricas e práticas de atividades esportivas e físicas. Aulas teóricas, pesquisas e usos de informática como instrumentos de apoio para adquirir conhecimento da área.- regras das modalidades esportivas

28 / 04 a 06 / 07

Jogos, gincana interdisciplinar, esportes e jogos

Consciência e expressão corporal, jogos recreativos e

cooperativos.

Tema: BasqueteSubtemas – arremessos, passes, dribles, posicionamento,

regras. Consciência e expressão corporal

Aulas teóricas e práticas de atividades esportivas e físicas. Aulas teóricas utilizando Vídeos e filmes. Pesquisas e usos de informática como instrumentos de apoio para adquirir conhecimento da área.- regras das modalidades esportivas

07/ 07 a 05 / 10


Mídia e cultura corporal, Jogos, Praticas esportivas e

campeonatos. Resgate de valores humanos, jogos

recreativos e cooperativos.

Tema: HandebolSubtemas – passes, dribles, chutes a gol, posicionamento, fintas, domínio, regras.

Aulas teóricas e praticas de atividades esportivas e físicas. Aulas teóricas utilizando Vídeos. Pesquisas e usos de informática como instrumentos de apoio para adquirir conhecimento da área.- regras das modalidades esportivas

06 / 10 a 19/ 12






Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade

Habilidade: Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc., pertinentes à obtenção de informações desejadas

Práticas coletivas e individuais - observação direta

- clareza de idéias - habilidades, coletivismo

Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc.

Utilizar imagens, movimento, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar idéias. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para a comunicação e expressão

- Relatório escrito em grupo a partir de uma aula prática ou teórica

- Participação - Interesse- Iniciativa

Participação com materiaisdidáticos

Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para

Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.

- Práticas coletivas e individuais

- Relatório Escrito em grupo a partir de uma aula prática ou teórica

- Clareza de idéias- Autoavaliações de

aulas práticas - Participação - Interesse - Iniciativa

Participação com materiais didáticos


conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver– Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.

Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar

- Práticas coletivas e individuais

- Relatório Escrito em grupo a partir de uma aula prática ou teórica

- Clareza de ideias- Autoavaliações de

aulas práticas - Participação - Interesse - Iniciativa

- jogos coletivos e noções de coletivismo

Critério transmitir emoções Decisões mensagens e emoções

Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência/habilidade. (vide “Subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)

IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Bolas de vôleibol basquetebol, handebol, futsal, futebol, tabelas, redes de futsal, vôlei, basquetebol, futebol, poste de sustentação de redes.Filmes

WWW.CLICKIDEIA.COM.BR

www.saudeemmovimento.com


Recuperação paralela e contínua será realizada através de prática esportiva e teórica com orientação do professor. O aluno também desenvolverá pesquisa e relatórios esportivos como trabalho, provas teóricas e práticas.


Olimpíadas Colegiais do Estado de São Paulo, promovido pele SEE/SP

Eventos esportivos promovidos pelo DERLA (departamento de esporte recreação e lazer) da cidade de Mococa,SP.

Jogos interclasse

Visita Cultural ao Museu do futebol

Semana aniversário da escola, festa junina.



VII – Assinatura: Data: 26/02/2011 (professor) Pedro Canesqui Neto



Rafael Silva e Borges

Assinatura: Data:

http://www.saudeemmovimento.com/



Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: História

Série: 1º C. H. Semanal: 02

Professor: Rodrigo Fonseca


1-Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

1.1.Habilidade:1.1.1 Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.Valores: a) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.2- Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do individuo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

2.1.Habilidades:2.2.1. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.2.2.2. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais.2.2.3. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.Valores:d) Valores: Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe.e) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo.f) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação.2 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio



Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.3 Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.

3.1.Habilidades:3.1.1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 3.1.2.Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.Valores:c) Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.b) Interesse em conhecer a realidade.4. Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos.

4.1.Habilidades:4.1.1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 4.1.2.Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa.4.1.3.Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização.Valores:d) Receptividade à inovação.b) Criticidade diante dos meios de comunicação.

5.Competência: Questionar os processos naturais, socioculturais e tecnológicos,

identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

5.1.Habilidades:

5.1.1.Perceber o eventual caráter aleatório e não determinante de fenômenos naturais e socioculturais. 5.1.2.Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social.5.1.3.Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem.

Valores:Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.

6.Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

6.1.Habilidades:6.1.1.Relacionar os espaços físicos ocupados com a condição social e a qualidade de vida de seus ocupantes.

6.1.2.Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles.6.1.3.Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. 6.1.4.Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e

sociais.

Valores:

a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte.



A Pré-História: seus períodos e os primeiros povos da América Exposição oral, uso do quadro negro, uso de figuras e tarefa dirigida. 08/02 a 09/02

Antiguidade OrientalExposição oral, uso do quadro, utilização de mapas, construção de conceitos juntos com os alunos e tarefa dirigida.

12/02 a 30/03

A Grécia Antiga e o Mundo RomanoA Filosofia na Grécia

Exposição oral, uso do quadro, utilização de mapas e construção de conceitos juntos com os alunos. Exibição do filme A GUERRA DE TROIA com debate após a exibição e tarefa dirigida.

02/04 a 02/05

As primeiras civilizações da América Exposição oral, uso do quadro negro, uso mapas e tarefa dirigida.

07/05 a 16/05

A Alta Idade Média Exposição oral, uso do quadro, utilização de mapas, construção de conceitos juntos com os alunos e tarefa dirigida.

18/05 a 15/06

A Baixa Idade Média

Exposição oral, uso do quadro, utilização de mapas, construção de conceitos juntos com os alunos, tarefa dirigida, exibição do filme Joana D’Arc e atividade dirigida após a exibição.

18/06 a 10/08

Mercantilismo e Expansão marítima Exposição oral, uso do quadro negro, uso mapas e tarefa dirigida. 13/08 a 31/08

O Renascimento e as novas Filosofias OcidentaisExposição oral, uso do quadro, utilização de mapas, construção de conceitos juntos com os alunos, tarefa dirigida e atividades no laboratório de informática.

03/09 a 21/09


28

A conquista da América pelos europeus

Exposição oral, uso do quadro negro, uso mapas e tarefa dirigida.

24/09 a 19/10

A Reforma Protestante e a Contra Reforma

Exposição oral, uso do quadro, utilização de mapas, construção de conceitos juntos com os alunos, tarefa dirigida, exibição do filme Lutero e atividades propostas sobre o filme.

O Estado Absolutista e os filósofos que defendiam o absolutismo

Exposição oral, uso do quadro, utilização de mapas, construção de conceitos juntos com os alunos, tarefa dirigida, exibição do filme A Rainha Margo e atividades propostas sobre o filme.

22/10 a 09/11

Revoluções Inglesas: Revolução Puritana e Revolução Gloriosa Exposição oral, uso do quadro negro, uso mapas e tarefa dirigida 12/11 a 30/11

Iluminismo e a nova Filosofia a favor da Liberdade Exposição oral, uso do quadro negro, uso mapas e tarefa dirigida 03/12 a 21/12





1. Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc.

A. Dado um determinado texto, interpretá-lo.B. Proposta determinada situação-problema, elaborar discursos (orais e escritos) de forma pessoal, original e clara para atingir seu propósito de narrar, descrever, relatar, sintetizar, argumentar, problematizar, planejar e expor resultados de pesquisa ou projetos.

Clareza de idéias (oral e escrita)

Elaboração das respostas de forma clara e objetiva.

2. Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.

Propor trabalhos em equipe, observar, analisar e avaliar o desempenho do aluno:A- Na organização do trabalho, em situações competitivas, naquelas que requerem cooperação, nos momentos em que é imprescindível a assertividade e no que se refere a questões de ética e cidadania;B- Na elaboração de relatórios, avaliações, relatos, informes, requerimentos, cartas, fichas, transparências, painéis, roteiros, manuais;

Senso critico Uso do senso crítico na confecção das respostas.

3. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com

Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles

A. Prova operatória.B. Propor seminários para exposição de análises de diferentes gêneros de produção

Coerência de idéias com a realidade.

Relação dos conceitos dados com a realidade.


seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza, função, organização, estrutura, condições de produção e de recepção.

constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.

literária. C. Elaboração de relatórios de pesquisas, projetos, experimentos em laboratório, atividades de oficina etc.

4. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos.

Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização.

A. Propor pesquisas, projetos ou outras produções em que o aluno é solicitado a utilizar-se da linguagem televisiva, cinematográfica, jornalística, informática ou outras.

Organização de idéias. Organização das idéias de forma clara e objetiva.

5. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social.

A. Desenvolvimento de Projetos Técnico-científicos: a partir da proposta de uma situação-problema, estudo do meio, estudo do caso, experimento ou visita, o aluno deverá: observar determinado fenômeno, objeto, comportamento, processo etc, durante certo período, identificar e analisar característica, regularidades e transformações observadas; obter outros dados em

diferentes fontes; organizá-los, analisá-los,

interpretá-los; construir e aplicar

conceitos; problematizar, formular e testar hipóteses e possíveis soluções.

Utilização correta de conceitos. Utilização dos conceitos corretos na elaboração das respostas.

6. Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de

Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de

A. A partir da determinação de um certo espaço (município, região, bairro, avenida ou outro) e depois de uma ou de várias

Clareza e organização de idéias.

Elaboração das respostas de forma clara e objetiva.

espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

convivência ou de dominação estabelecidas entre eles.

visitas ao local para leitura da paisagem e anotações, o aluno deverá apresentar um relatório constatando realidades, colocando questões que demandam pesquisas, levantado hipóteses plausíveis e relacionando os elementos materiais com os moradores e/ou freqüentadores do local.

indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência/habilidade.(vide “Subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)


Recurso áudio – visual: Internet, retro-projetor, projetor de multimídia, vídeo cassete.

Livro didático: COTRIM, Gilberto: História Global. São Paulo: Saraiva, 2008.

Mapas

Internet- Portal Clikideia ( WWW.clikideia.com.br )


O aluno que apresentar um rendimento insatisfatório deverá se preparar mais através de listas de exercícios e atividades complementares oferecidas pelo professor. Deverá ainda aumentar a quantidade de leitura e se dedicar de forma mais intensa a pesquisas e atividades que visam uma melhor compreensão dos assuntos tratados em sala de aula. O processo de recuperação será continua em sala de aula e paralela.




VII – Assinatura:

Nome do professor(a): Rodrigo Fonseca

Assinatura: Data: 01/03/2011


O presente Plano está de acordo com as DCN e com a proposta pedagógica da Etec João Baptista de Lima Figueiredo.

Nome do coordenador(a): Daniel Teodoro de Melo Rafael Silva e Borges

Assinatura: Data:




Área de conhecimento: Ciências Humanas e Suas Tecnologias

Componente Curricular: Geografia

Série : 1.° série C. H. Semanal : 02 aulas

Professor: Maria Andréa Perim Nogueira


1.1 Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade: Habilidade : 1.1.1 Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

Valores e Atitudes : Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.

1.2 Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.Habilidades : 1.2.1 Associar-se a outros interessados

em atingir os mesmos objetivos.1.2.2 Dividir tarefas e compartilhar

conhecimentos e responsabilidades.

1.2.3 Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais.

1.2.4 Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.

1.2.5 Elaborar e acompanhar

Valores e Atitudes : a) Respeito pela individualidade dos

companheiros de equipe.b) Cooperação e solidariedade na

convivência com os membros do grupo.

c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação.

Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.

1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio


cronograma.2.1.Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens,

relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção

Habilidades : 2.1.1 Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2.1.2 Localizar historicamente e geograficamente textos analisados e os fatos, objetos e personagens que eles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.

Valores e Atitudes : a) Gosto pela pesquisa e apreço pelo

conhecimento b) Interesse em conhecer a realidade

2.2 Competência : Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentosHabilidades 2.2.1 Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar .2.2.2 Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa

Valores e atitudes :a) Criticidade diante dos meios de

comunicação b) Critérios na escolha e utilização de

produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação

2.3 Competência : Questionar processos naturais, sócio culturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções Habilidades :2.3.1 Perceber o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida 2.3.2 Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico 2.3.3 Identificar e caracterizar os processos de intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. 2.3.4 Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e perceber fatores socioeconômicos e ambientais que nela influenciem.

Valores e Atitudes : a) Criticidade b) Persistência c) Valorização do conhecimento

cientifico

3.1 – Competência : Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. Habilidades : 3.1.1 Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar3.1.2 Ler as paisagens analisando e percebendo os sinais de sua formação / transformação pela ação de agentes sociais 3.1.3 Relacionar criticamente os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes3.1.4 Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias,

Valores e atitudes :

a) Sentimento de pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.

organizações da produção, interferência nos ecossistemas etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. 3.1.5 Perceber e identificar influencias do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.



1- Localização e orientação - Os mapas - Representação gráfica - Tecnologias modernas aplicadas à cartografia

1. Estudo / Tarefa Dirigida - Aula expositiva dialogada - Solução de problemas

* Proposta de avaliação individual / grupo

08/02 a 23/04

2- Estrutura geológica - As estruturas e as formas do relevo - Clima

2. Aula Expositiva dialogada - Leitura dirigida - Trabalho individual


26/04 a 08/07

3- Solo - Hidrografia - Biomas e formações

3. Estudo / Tarefa Dirigida - Aula expositiva dialogada- Pesquisas bibliográficas


26/07 a 14/10

4- Processo de desenvolvimento do capitalismo - O subdesenvolvimento - Geopolítica e economia do período pós-Segunda guerra - O comercio internacional

4. Estudo / Tarefa Dirigida - Aula expositiva dialogada- Pesquisas bibliográficas


15/10 a 21/12







1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade

Habilidade : - Utilizar informações especificas da cultura corporal e utiliza-las para a comunicação e expressão. Valores / Atitudes : - Preocupação com a qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações

- avaliação - exercícios em classe- pesquisa - análise de documentos - mapas - gráficos - análises de situações problemas

- Clareza de idéias (oral e escrita)

- Elaboração das respostas de forma clara e objetiva

1.2 Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de trabalho de equipe para conhecimento do individuo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver

Habilidade : - Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades Valores e atitudes : - Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe.

- avaliação - exercícios em classe- pesquisa - análise de documentos - mapas - gráficos - análises de situações problemas

Senso Crítico / Criticidade

Uso do senso critico na confecção das respostas

2.1 Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os

Habilidade : - Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e

- avaliação - exercícios em classe- pesquisa - análise de documentos

Coerência (de idéias) com a realidade

Relação dos conceitos dados com a realidade


seguintes aspectos : natureza; função; organização; estruturas; condições de produção e de recepção.

personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentesValores e atitudes : - Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento- Interesse em conhecer a realidade

- mapas - gráficos - análises de situações problemas

2.2 Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos

Habilidade :- Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fonte de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para a reflexão e problematização.Valores e atitudes:- Criticidade diante dos meios de comunicação- Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação

- avaliação- exercícios em classe- pesquisa- análise de documentos- mapas- gráficos- análises de situações problemas

Organização de idéias

Organização das idéias de forma clara e objetiva

2.3 Questionar processos naturais, sócio culturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções

Habilidades : - Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidade / permanência no processo social.

- avaliação - exercícios em classe- pesquisa - análise de documentos - mapas - gráficos

Utilização correta dos conceitos

Utilização dos conceitos corretos na elaboração das respostas.

Valores e atitudes :- criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.

- análises de situações problemas



MOREIRA, João Carlos, Geografia ( Ensino médio) Editora Scipione, 1° edição, São Paulo, 2007VESENTINI, José William, Geografia (Série Brasil) Editora Ática, 1.° edição, São Paulo, 2003LUCCI, Eliam Alabi, Geografia (Geral do Brasil) Editora Saraiva, 2.° edição, São Paulo, 2004 JAMES & MENDES, Geografia (Geral e do Brasil) Coleção Delta (FTD)GARCIA, Helio Carlos, GARAVELO, Tito Marcio, Geografia – de olho no mundo do trabalho

PORTAL CLICKIDEIA ( WWW.CLICKIDEIA.COM.BR )


O aluno que apresentar um rendimento insatisfatório deverá se preparar mais através de leitura, de exercícios e atividades complementares oferecidas pelo professor. Deverá ainda aumentar a quantidade de leitura e a dedicar de forma mais intensa a pesquisas e atividades que visam uma melhor compreensão dos assuntos tratados em sala de aula. O processo de recuperação será contínua em sala de aula e paralela através de avaliações individuais.




VII – Assinatura: Data: 01/03/2011 Maria Andréa Perim Nogueira

VIII – Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do Coordenador(a): Daniel Teodoro de Melo Rafael Silva e Borges Assinatura: Data:

http://WWW.CLICKIDEIA.COM.BR/



Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática

Série : 1.° série C. H. Semanal : 04

Professor:Rosirene de Cássia Moraes Rocha


1.1 Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidadeHabilidades:

1.1.1 Interpretar e utilizar códigos de linguagem cientifica, matemática.

Valores e Atitudes:

a) Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais.b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.c)Interesse e responsabilidade em informar e se comunicar de forma clara e íntegra.

1.2. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Habilidades: 1.2.1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.1.2.2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.1.2.3.Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a

Valores e atitudes:

a) preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.b) gosto pelo aprenderc) versatilidade e criatividade.



contextos históricos sócios econômicos, científicos ou cotidianos.1.2.4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes, sinalizadores, linhas do tempo, esquemas roteiros, manuais etc.

1.2.5. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.1.2.6. Apreciar produtos de arte tanto para analise e pesquisa quanto para sua fruição. 1.3. Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.Habilidades : 1.3.1. Associar-se a outros interessados

em atingir os mesmos objetivos.1.3.2. Dividir tarefas e compartilhar

conhecimentos e responsabilidades.1.3.3. Identificar, localizar, selecionar,

alocar, organizar recursos humanos e materiais.

1.3.4. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.

1.3.5. Administrar recursos e tempo

Valores e Atitudes : d) Respeito pela individualidade dos

companheiros de equipe.e) Atuação no grupo de forma cooperativa e

solidáriaf) Organizaçãog) Socialização de conhecimentos e

compartimento de experiências

2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores, participantes, da criação e propagação de idéias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.)Habilidades : 2.1.1 Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar2.1.2. Situar as diversas produções de cultura em seus contextos culturais.2.1.3. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais 2.1.4. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc.

Valores e Atitudes :

c) Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento

d) Interesse em conhecer a realidade

2.2 Competência : Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentosHabilidades :2.2.1 Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar .2.2.2 Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa2.2.3. Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação para aquisição de dados, como campos de pesquisa e como difusor de temas para reflexões e problematizações sobre atualidade.


a)Interesse em conhecer e aplicar novos recursos e formas de solucionar problemas

b)Criticidade diante dos meios de comunicação c)Critérios na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação

2.3 Competência : Questionar processos naturais, sócio culturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções Habilidades 2.3.1 Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva disciplinar2.3.2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais.2.3.3. Perceber o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida

Valores e Atitudes :

d) Criticidade e) Persistência f) Valorização do conhecimento

cientifico

3.1 – Competência : Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. Habilidades : 3.1.1 Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar3.1.2. Perceber e identificar influencias do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.


b) Sentimento de pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.


Conhecimentos1 Procedimentos Didáticos2 CronogramaDia / Mês

1) Conjuntos 1.1 Conjuntos numéricos

Aulas expositivas: giz, lousa, vídeo e computadores. Estudo dirigido: resolução de problemas em classe e

extra classe Pesquisas: jornais, revistas,biblioteca, internet e na

comunidade. Trabalhos individuais e em grupos Visita técnica cultural. Desafios e jogos

08/02 a 22/02

1.2 Intervalos1.3 Operações com intervalos




23/02 a 06/03

2) Funções2.1 Noção indutiva de função2.2 Função via conjuntos2.3 Domínio, contradomínio e conjunto imagem2.4 Gráfico de uma função2.5 Análise de gráficos2.6 Função composta2.7 Função inversa




07/03 a 31/03


3) Função Afim3.1 Definição3.2 Casos importantes de uma função afim3.3 Valor de uma função3.4 Determinação de uma função afim conhecendo-se seus valores em dois pontos distintos3.5 Gráfico da função afim3.6 Função afim crescente e decrescente3.7 Inequações do 1º grau com variável em reais (R)3.8 Probabilidade e função linear




01/04 a 22/04

4) Função Quadrática 4.1 Definição de uma função quadrática4.2 Situações em que aparecem as funções quadráticas4.3 Zeros nas funções quadráticas4.4 Gráfico da função quadrática4.5 Imagem da função quadrática4.6 Estudo do sinal da função quadrática 4.7 Inequações do segundo grau




23/04 a 16/07

5) Função Exponencial 5.1 Revisão potenciação 5.2 Função exponencial 5.3 Equações exponenciais 5.4 Inequações




27/07 a 31/08

6) Função logarítmica6.1 Função6.2 Equações Logarítmica6.3 Inequações Logarítmica6.4 Outras Aplicações




01/09 a 18/10

7) Progressões: 7.1 Seqüências 7.2 Progressão Aritmética (PA) 7.3 Progressão Geométrica (PG) 7.4Problemas envolvendo PA e PG


extra classe. Pesquisas, jornais, revistas, biblioteca, internet e na


19/10 a 21/12





1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade

Interpretar e utilizar códigos de linguagem cientifica e matemática

Dado um determinado texto, interpreta-lo.

Propostas determinada situação – problema, elaborar discursos (orais e escritos) de forma pessoal, original e clara para atingir seu propósito de argumentar, problematizar, planejar e expor resultados de pesquisas ou projetos.

Clareza de idéias Coerência Raciocínio Seqüência lógica

Ler e interpretar textos e sentenças matemáticas.

Observar de forma coerente os conteúdos trabalhados.

1.2 Entender e utilizar textos de diferentes naturezas, tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc.

Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos.

Interpretar e construir legendas, expressões matemáticas, tabelas,gráficos.

Observar e constatar a presença na natureza, ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas,utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.

A partir de dados qualitativos e redigidos em linguagem discursiva- coletados pecos alunos ou apresentados por outrem organiza-los em tabelas ou gráficos; comunica-los sob a forma de expressão algébrica ou geométricas, traduzi-los em formulas, ícones e gestos.

Em processo inverso ao exposto no item A

Observar como o aluno :a) propõe e constrói gráficos,

tabelas etc, a partir de dados coletados.

b) Utilizar tabelas, gráficos e expressões etc.

Relacionamento de idéias

Clareza Coerência Raciocínio Interesse iniciativa

Relacionar de forma clara os itens estudados.

Utilizar de textos de diferentes naturezas.

1.3 Entender os princípios Associar-se a outros interessados Na consulta ao Banco de Objetividade Dividir tarefas,


das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de trabalho de equipe para conhecimento do individuo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver

em atingir os mesmos objetivos Dividir tarefas e compartilhar

conhecimentos e responsabilidades.

Identificar, localizar, selecionar, organizar os recursos humanos e materiais.

dados e utilização de informações coletadas.

Iniciativa Interesse Participação Avaliação contínua

compartilhando conhecimentos e responsabilidade3s.

Selecionar recursos humanos e materiais.

2.1 Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos : natureza; função; organização; estruturas; condições de produção e de recepção.

Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar

Utilizar os meios de comunicação com o objeto e campos de pesquisa

Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação para aquisição de dados, com o campo de pesquisa.

Prova operatória. Realizar e analisar

entrevistas.

Clareza Relacionamento de

idéias. Raciocínio Interesse Participação Seqüência lógica

Relação de diferentes conteúdos numa perspectiva interdisciplinar.

Utilização de tabelas e critério organizacionais.

Decodificação de formulas expressões, reações. Relacionar diferentes conteúdos numa perspectiva interdisciplinar.

Utilizar tabelas e critérios organizacionais.

Decodificar fórmulas, expressões, reações.

2.2 Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos

Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Utilizar os meios de comunicação como objeto e campos de pesquisa.

Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação para aquisição de dados, como campos de pesquisa

Propor pesquisas, projetos ou outras produções em que o aluno é solicitado a utilizar-seda linguagem televisiva, cinematográfica, jornalística, informática e outros.

Clareza Relacionamento de

idéias. Raciocínio Interesse Participação Seqüência lógica

Utilizar meios de comunicação como objeto de pesquisa.

Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas num contexto interdisciplinar.

2.3 Questionar processos Relacionar conhecimentos de A) Desenvolvimento de projetos Clareza Ter a percepção do

naturais, sócio culturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções

diferentes naturezas e áreas numa perspectiva disciplinar.

Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e sócio culturais.

Perceber o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida.

Técnico cientifico a partir de: Observar determinado

fenômeno, objeto, comportamento, processo.

Obter outros dados em diferentes fontes.

Organiza-los, analisa-los, interpreta-los.

Construir e aplicar conceitos Problematizar, formular e

testar hipóteses e possíveis soluções.

B) Propor um projeto de pesquisa.C) Elaboração de relatórios.

Relacionamento de idéias.

Interesse Participação Seqüência lógica

caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e sócio culturais.

Ter a percepção do significado e importância dos elementos da natureza para manutenção da vida.

3.1 compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva disciplinar.

Perceber e identificar influencias do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.

A partir da determinação de um certo espaço (município, região, bairro, avenida) e depois de uma ou varias visitas ao local para leitura da paisagem e anotações, o aluno devera apresentar um relatório constando realidades, colocando questões que demandam pesquisas, levantando hipóteses plausíveis e relacionando os elementos materiais com os moradores e ou freqüentadores do local.

Clareza e organização das idéias

Utilização correta de conceitos

Interesse Participação Seqüência lógica

Ter a percepção e identificação de influencias do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.


IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)- Dante Luiz Roberto- Matemática- Contextos e Aplicações. Ed. 2004- Ed. Ática. - Giovanni José Ruy, Bonjorno José Roberto e Giovanni Jr., José Ruy – matemática Fundamental – Ed. 2002 – Ed. F.T.D.- Matemática – Izzi Gelson, Dolce Oswaldo, Degenszaajn D. M, Perígs Roberto – Ed.2003 – Ed. Ática .- Paiva Manuel – Matemática Ed.2003 – Ed. moderna- Guelli Oscar- Matemática – Serie Brasil. Ed.2003 – Ed. Ática.- Livros paradidáticos – PCN + Ensino Médio, Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais – Brasília Mec 2002.- Portal CLICKIDEIA – (WWW.clikideia.com.br )


A recuperação paralela e contínua será realizada através de propostas de atividades para serem desenvolvidas individualmente e em grupos, com oportunidades para solucionar eventuais dúvidasProvas individuais e escritas




VII – Assinatura: Data: 08/ 02/ 2 011 Rosirene de Cássia Moraes Rocha








Área de conhecimento: Ciências da Natureza Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Física

Série 1ª C. H. Semanal 02

Professor: Rosirene de Cássia Moraes Rocha


1. Competência : Entender e utilizar textos de diferentes natureza: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc.

HABILIDADES1.1.1 Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.1.1.2 Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.1.1.3 Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos.1.1.4 Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc.1.1.5 Utilizar imagens,

VALORES E ATITUDESPreocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.Gosto pelo aprender.Versatilidade e criatividade.





movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar idéias. 1.1.6 Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. 1.1.7 Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição. 1.1.8 Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar idéias.2.2 Competência : Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens,

relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de idéias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.

HABILIDADES2.2.1 Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.2.2 Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.2.2.3 Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais.2.2.4 Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc.

VALORES E ATITUDES

Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.Interesse em conhecer a realidade.

3.1 Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.HABILIDADES 3.1.1 Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 3.1.2 Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. 3.1.3 Perceber e identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.

ATITUDES E VALORES

Sentimento de pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.




Cinemática1.1 Cinemática Escalar1.2 Cinemática Vetorial1.3 Movimento Circular

Discussão dirigida em sala de aula após pesquisaEstudo em grupoApresentação de soluçõesSeminárioAula expositiva dialogadaPesquisaTrabalho individualDemonstração de teoriasPesquisa bibliográfica

1.1 de 02/02 a 30/03 1.2 de 01/04 a 30/05 1.3 de 01/06 a 17/07

Dinâmica2.1 Princípios Fundamentais2.2 Forças no Movimento Circular2.3 Gravitação Universal2.4 Energia2.5 Conservação da quantidade de movimento

Discussão dirigida em sala de aula após pesquisaEstudo em grupoApresentação de soluçõesSeminárioAula expositiva dialogadaPesquisaTrabalho individualDemonstração de teoriasPesquisa bibliográfica

2.1 de 31/07 a 01/082.2 de 02/08 a 10/092.3 de11/09 a 01/10

2.4 de 02/10 a 02/112.3 de 03/11 a 18/12


CENTRO PAULA SOUZA – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2011






1.Competência: Entender e utilizar textos de diferentes natureza: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc.

HABILIDADES1.1.9 Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.1.1.10 Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.1.1.11 Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos.1.1.12 Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc.1.1.13 Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar idéias.1.1.14 Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.1.1.15 Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição. 1.1.16 Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar idéias.

1.Avaliação escrita individual 2.Pesquisa

3. Trabalho individual

4. Exercícios

1.Clareza de idéias

2.Utilização correta de conceitos

1.Demonstrar com clareza de idéias a resolução de problemas propostos.2.Através da comunicação com a classe fazer uma apresentação coerente dos trabalhos.



2.1Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de idéias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.

HABILIDADES2.3.1 Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.3.2 Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.2.3.3 Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais.2.3.4 Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc

1.Avaliação escrita individual

2. pesquisa

3. trabalho individual

1.Clareza de idéias2.Comunicação com a classe3.Utilização correta de conceitos

1.1.1Demonstrar com clareza de idéias a resolução de problemas propostos.2.1.2Através da comunicação com a classe fazer uma apresentação coerente.3.1.3 Elaborar projetos de física (experiências) através da utilização correta de conceitos

3.1 Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

HABILIDADES 3.1.1Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 3.1.2Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.3.1.3Perceber e identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.

1.Avaliação escrita individual2. Seminário3. Elaboração de projetos4. pesquisa5. trabalho individual

1.Clareza de idéias2. Comunicação com a classe3.Utilização correta de conceitos

1.1.1Demonstrar com clareza de idéias a resolução de problemas propostos.2.1.2Através da comunicação com a classe fazer uma apresentação coerente.3.1.3 Elaborar projetos de física (experiências) através da utilização correta de conceitos



IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)JOSÉ LUIZ SAMPAIO “Física Sampaio e Calçada”.Atual São Paulo 2005. CAIO SÉRGIO CALÇADA“Física Sampaio e Calçada”.Atual São Paulo 2005. Site: www.fc.unesp.br/experimentosdefísica/, MECÂNICA

Site: WWW.clickideia.com.br

V – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioRecuperação paralela: Pesquisa orientada pelo professor, e avaliação escrita baseada na pesquisa.Recuperação contínua: Resolução de listas de exercícios orientadas pelo professor, que possam sanar todas as dúvidas e dificuldades do aluno em um ou mais determinados temas.




VII – Assinatura: Data: 03/03/2011Rosirene de Cássia Moraes Rocha





http://WWW.clickideia.com.br/

ETEC “João Baptista de Lima Figueiredo”


Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Química

Série 1º C. H. Semanal 2

Professor: Inês de Lourdes Madureira


1.1 Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.1.1.1 Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc.1.1.2 Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais

b) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

1.2 Competência: Entender e utilizar textos de diferentes natureza: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc.1.2.1 Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.1.2.2 Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos.1.2.3 Interpretar e construir escalas,

a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.

b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.





legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc.1.2.4 Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar idéias.1.2.5. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar idéias.

c)Preocupação com a eficiência e

qualidade de seus registros e com as

formas e conteúdos de suas

comunicações.

1.3. Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.Habilidades : 1.3.1 Associar-se a outros interessados em

atingir os mesmos objetivos.1.3.2 Dividir tarefas e compartilhar

conhecimentos e responsabilidades.1.3.3 Identificar, localizar, selecionar,

alocar, organizar recursos humanos e materiais.

1.3.4 Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.

1.3.5 Administrar recursos e tempo

Valores e Atitudes : a) Respeito pela individualidade dos

companheiros de equipe.b) Atuação no grupo de forma cooperativa e

solidáriac) Organizaçãod) Socialização de conhecimentos e

compartimento de experiências




Conceitos da matéria: energia, pressão, temperatura e calor. Fases de agregação. Fenômenos químicos e físicos. Aula expositiva, exercícios didáticos e avaliações. 08/ 02 a 17/ 03

Diferença entre substancias e misturas, sistema heterogênicos e homogêneos e interpretação de gráficos. Aula expositiva, exercícios didáticos e avaliações. 18/ 03 a 31/03

Leis de Conservação de massa, teoria cinética dos gases. Aula expositiva, exercícios didáticos e avaliações. 01/04 a 30/04

Modelos atômicos. Estrutura atômica (núcleo e eletrosfera): cátions, ânions e prótons Aula expositiva, exercícios didáticos e avaliações. 01/05 a 18/05

Tabela periódica, classificação dos elementos. Aula prática, expositiva, pesquisa individual e grupo, e seminário. 19/05 a 15/06

Regra do Octeto, distribuição eletrônica, afinidade eletrônica Aula prática, expositiva, pesquisa individual e grupo,

vista técnica e seminário. 16/06 a 16/07

Tipos de ligações: metálica, iônica, covalente, dativa. Aula prática, expositiva, e grupo,vista técnica e seminário. 17/07 a 10/08

Funções Inorgânicas : Nomenclatura e propriedade dos ácidos

Aula prática, expositiva, exercícios didáticos e seminário. 11/08 a 15/09

Funções Inorgânicas : Nomenclatura e propriedade das bases


Funções Inorgânicas : Nomenclatura e propriedade dos sais


Funções Inorgânicas : Nomenclatura e propriedade dos óxidos









1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

1.1.1 Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc.1.1.2 Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

1.Avaliação escrita individual2. Seminário3. Elaboração de projetos4. pesquisa




Interesse Participação Seqüência lógica Precisão Coesão domínio de conceito e

normas técnicas criticidade.

Síntese (oral ou escrita) da proposta de solução do problemas com:a) as fontes consultadasb) as informações

selecionadas organizadas em ordem de relevância.

1.2 Entender e utilizar textos de diferentes natureza: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc.

1.2.1 Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.1.2.2 Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos.1.2.3 Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas,







Desempenho prático que evidencie:a) as características dos

diferentes tipos de gráficos, tabelas.

b) as técnicas utilizadas na obtenção de produtos

c) as características e propriedades dos elementos químicos e sua utilidade no cotidiano das pessoas



mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc.1.2.4 Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar idéias1.2.5. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar idéias.

1.3. Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

Habilidades : 1.3.6 Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos.1.3.7 Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.1.3.8 Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais.1.3.9 Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.Administrar recursos e tempo







Articulação de conhecimentos, com destreza e observação direta, dos elementos cognitivos, afetivos, sociais e culturais da identidade própria e a de outros.



IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)CANTO,Eduardo Leite. Química Abordagem no Cotidiano. Moderna São Paulo.2003www.google.com.brBibliotecaSlidesInternet – Portal Clickideia ( WWW.clikideia.com.br )

V – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioAula de reforço no período da tarde.Exercícios complementares.Explicação individual




VII – Assinatura: Data: 06/03/2011Inês de Lourdes Madureira


Nome do Coordenador(a): Daniel Teodoro de Melo





ETEC João Batista de Lima Figueiredo


Área de conhecimento: Ciência da Natureza, Matemática e suas tecnologias

Componente Curricular: Biologia

Série : 1º C. H. Semanal :02

Professor: Neusa Andrade Dias Brisighello


1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. 1.1.1 Interpretar e utilizar códigos de linguagem cientifica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações.Identificar e utilizar fontes e documentos pertinentes ã obtenção de informações desejadas.1.1.1.1 Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais.Valorizar as possibilidades de descobrir-se a si mesmo e ao mundo através das manifestações da língua pátria. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e integra. 1.2 Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas. Ícones, gestos, etc.1.2.2 traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos.1.2.2.2 Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com

1


formas e conteúdos de suas comunicações.Gosto pelo aprender.Versatilidade e criatividade.1.3 Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios de instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos.1.3.3 Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa. Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação para aquisição de dados, como campos de pesquisa e como difusor de temas para reflexões e problematizações sobre a atualidade.1.3.3.3 Interesse em conhecer e aplicar novos recursos e formas de solucionar problemas.Criticidade diante dos meios se comunicação.Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação.Competência: 3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.Habilidades: 3.1.1 Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.3.1.2 Ler as paisagens analisando e percebendo os sinais de sua formação/ transformação pela ação de agentes sociais.3.1.3 Relacionar as mudanças ocorridas na espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.Valores e Atitudes: a) Sentimento de pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.




Introdução: 1.1 Importância do estudo da Biologia com ciência.1.2 O que é a vida?- Características dos seres vivos.- Níveis de organização dos seres vivos. - Métodos científicos

1- Aula expositivas dialogada2- Estudo em grupo 3- Tarefa dirigida4- Avaliações

08/02 a 19/06

Origem da vida;:2.1 Hipóteses sobre a origem da vida e a vida primitiva:- Abiogênese/biogênese- Autotrófica/Heterotrófica/Fixismo/Panspermia

1- Aula expositivas dialogada2- Debate3-Tarefa dirigida.4- Estudo em grupo

21/06 a 20/09

Identidade dos seres vivos: 3.1 A organização celular da vida e as funções vitais básicas(química da célula).3.2 DNA – a receita da vida, seu código e suas conseqüências na sociedade contemporânea .3.3 Descoberta da célula

1- Aula expositivas dialogada2- Pesquisa3- Discussão dirigida em sala de aula após pesquisa4- Estudo em grupo5- Tarefa dirigida

21/09 a 30/10

Estudo das membranas 4.1 Composição química4.2 Permeabilidade4.3 Envoltórios

1-Aula expositiva dialogada2-Pesquisa3-Discussão dirigida em sala de aula após pesquisa4-Estudo em grupo5-Tarefa dirigida

30/10 a 30/11

1

2

Ecologia5.1 Introdução5.2 Fluxo de energia e ciclo da matéria5.3 Relações entre os seres vivos5.4 Sucessão ecológica e principais ecossistemas5.5 Quebra do equilibrio

1-Aula expositiva dialogada2-Pesquisa3-Discussão dirigida em sala de aula após pesquisa4-Estudo em grupo5-Tarefa dirigida

08/02 a 21/06






1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

1.1.1 Interpretar e utilizar códigos de linguagem cientifica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações.Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e integra.

1- Dado um determinado texto interpretá-lo2- Proposta determinada situação-problema, elaborar discursos (orais e escritos) de forma pessoal, original e clara para atingir seu propósito de narrar, descrever, relatar, sintetizar, argumentar, problematizar, planejar, expor resultados de pesquisa ou projetos, debater, expressar sentimentos, comunicar idéias ou outros

1-Clareza e organização de idéias.2-Cumprimento de prazos3-Seleção de informações utilizadas 4-Senso crítico

1-Interpretar de textos2-Elaborar de tarefa, textos, relatórios, avaliações escritas de forma clara com conceitos corretos, informações coletadas e com criticidade

1.2 Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas. Ícones, gestos, etc.

1.2.2 traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. Gosto pelo apreender

1- A partir da apresentação de determinada informação ou outro objeto de conhecimento sob diferentes formas (escrita, orais, iconográficas, objetos materiais, representação simbólica etc) relacionar seus conteúdos, identificando posições convergentes e divergentes.

1-Clareza e organização de idéias.2-Utilização correta dos conceitos 3-Seqüência lógica 4-Criticidade

1- interpretar e elaborar textos, tabelas, tarefas, conceitos de maneira clara, objetiva e critica.

1

1.3 Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios de instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos.

1.3.3 Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

1-Propor pesquisas, projetos ou outras produções em que o aluno é solicitado a utilizar-se da linguagem televisiva, cinematográfica, jornalística, informática e outras.

1-Clareza e organização de idéias.2-Criticidade 3-Objetividade4-Seleção de informação

1-Elaboração e apresentação de relatórios, tarefas, pesquisa, avaliações e outras produções de forma clara e de acordo com os diversos conhecimentos independente da natureza ou área.

1.4 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

1.4.4 Relacionar as mudanças ocorridas na espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.Sentimento de pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.

1- A partir da determinação de um certo espaço (município, região, bairro, avenida ou outro) e depois de uma ou de várias visitas ao local para a leitura da paisagem e anotações, o aluno deverá apresentar um relatório, avaliação escrita constando realidade, colocando questões que demandam pesquisas, levantando hipóteses plausíveis e relacionando os elementos materiais com os moradores e ou freqüentadores do local.

1-Clareza e organização de idéias.2-Utilização correta dos conceitos 3-Criticidade 4-Objetividade

1-Apresentação de relatórios e avaliações com clareza, objetividade, criticidade2-Elaboração de conceitos coerentes com a realidade


Lopes, SôniaBiologia – Volume únicoEditora Saraiva

Revistas: Superinteressante, Globo ciência, Veja e outras.Jornais e sites de Biologia e Saúde

Portal Clikideia (WWW.clickideia.com.br )


Para os alunos que estão com rendimento insatisfatório será oferecida a recuperação continua através de exercícios. A recuperação paralela será realizada quando o aluno não atingir os objetivos propostos através de uma avaliação no final do segundo semestre. A recuperação paralela será individual( somente a ou as bases que ele não atingiu os objetivos.




VII – Assinatura: Data:08/03/2011 (professor) Neusa Andrade Dias Brisighello


Nome do Coordenador(a): Daniel Teodoro de Melo Rafael Silva e Borges Assinatura: Data:


http://WWW.clickideia.com.br/



Área de conhecimento: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Componente Curricular: Inglês

Série : 1º C. H. Semanal : 02 aulas

Professor: Maria Inês Mendes Almeida


Competência: 1.1 Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal.Habilidades: 1.1.1 Comunica-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro.

Valores e Atitudes: Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhecê-las e usufruí-las.

Competência:2.1 Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios de instrumentos que possibilitem a construção de conhecimento.Habilidades: 2.1.1 Relacionar, conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Valores e atitudes: Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação.

Competência: 3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.Habilidades: 3.1.1 Detectar, nos Valores e Atitudes: Sentimento de





lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles.

pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.




English – a Global language Pesquisa/ Trabalho / Avaliações 08/02 a 19/03

Basic Prepositions Aulas Expositivas/ Estudo / Avaliações 22/03 a 01/04

Present Continous Aulas Expositivas/ Estudo / Avaliações 06/04 a 16/04

Careens/ Looking for a Job Leitura/ Estudo Dirigido / Avaliações 19/04 a 24/04

Present Simple of Verbs Aulas Expositivas/ Exercícios/ Avaliações 26/04 a 29/04

There To Be (Have x There To Be) Aulas Expositivas/ Estudo/ Avaliações 03/05 a 07/05

Sports – Do you play for love or money? Leitura Dirigida/ Pesquisa/ Avaliações 11/05 a 14/05

Can and Could – ability Aulas Expositivas/ Exercícios/ Avaliações 17/05 a 21/05

Subject and Object Pronouns Aulas Expositivas/ Exercícios/ Avaliações 24/05 a 28/05

Internet and Tecnology – The Net Geneation Estudo em grupos/ Pesquisa/ Avaliações 31/05/ a 04/06

07/06 a 11/06Possessive Adjetives and Pronouns Aulas Expositivas/ Exercícios/ Avaliações



Text and Context Leitura/ Estudo Dirigido/ Avaliações 14/06 a 18/06

Past Simple – Regular and Irregular Verbs Aulas Expositivas/ Exercícios/ Avaliações 21/06 a 30/06

Nature and Wildlife – Rain or Shine? Leitura/ Estudo Dirigido/ Avaliações 01/07 a 08/07

To be + Going to Aulas Expositivas/ Exercícios/ Avaliações 21/07 a 30/07

Health Matters Leitura/ Estudo Dirigido/ Avaliações 02/08 a 06/08

Modal Verbs Aulas Expositivas/ Exercícios/ Avaliações 09/08 a 20/08

Time to Celebrate Leitura/ Estudo Dirigido/ Avaliações 23/08 a 03/09

Auxiliary Verbs Aulas Expositivas/ Exercícios/ Avaliações 06/09 a 01/10

Question Tags Aulas Expositivas/ Exercícios/ Avaliações 04/10 a 29/10

Agreeing and Disagreeing Aulas Expositivas/ Exercícios/ Avaliações 03/11 a 26/11

Phrasal Verbs Aulas Expositivas/ Exercícios/ Avaliações 29/11 a 21/12







1.1 Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal.

Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso a pesquisa, a consulta de sites e outras fontes, a diferentes manifestações culturais de outros povos.

Pesquisa e apresentação.Apresentação de relatório após pesquisa.Avaliação escrita individual.

Clareza de idéias (oral e escrita).

Interesse e participação.

Utilização correta de conceitos.

Síntese (escrita) da proposta apresentada com informações selecionadas e organizadas.

2.1 Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios de instrumentos que possibilitem a construção de conhecimento.

Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito ‘pretendido’ tanto na produção quanto na leitura do texto.

Exercícios.Avaliação escrita individual.



Demonstrar com clareza de idéias os instrumentos propostos.

2.1 Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios de instrumentos que possibilitem a construção de conhecimento.

Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro.

Exercícios.Leitura.Avaliação escrita individual


Seleção de informações utilizadas.


Desenvolver as propostas apresentadas com coerência e clareza de idéias em relação à construção de conceitos.

3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e

Identificar a idéia principal de um texto e reconhecer o nível semântico por intermédio do contexto e

Exercícios.Leitura.Avaliação escrita individual


Coerência, terminologia

Desenvolver as propostas apresentadas com coerência e clareza de idéias em relação à

1 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino MédioCentro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2011

de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

do conhecimento. adequada. Utilização correta

de conceitos.

construção de conceitos.




Book: “Globetrekker” –Marcelo Baccarin Costa – MACMILLAN Volume único - 2009Portal Clickideia ( WWW.clikideia.com.br )


- Trabalhos, pesquisas, exercícios

- Atividades em classe e extraclasse




VII – Assinatura: Data: 01/03/2011Maria Inês Mendes Almeida




Centro Paula Souza – 2011




Eixo Tecnológico: Informática e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio (Período Diurno)

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Informática Módulo: 1ª Série

Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais 1

C.H. Semanal: 2 Professor: Daniel Teodoro de Melo

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Atribuições:Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.Prover sistemas de rotinas de segurança básica.

Atividades:Verificar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos.Monitorar desempenho de sistemas e aplicações básicas.Dar suporte às rotinas de segurança básica.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais 1 Módulo: 1ª Série

Competências Habilidades Bases Tecnológicas1. Identificar os serviços e funções de SistemasOperacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração,manipulação de arquivos, segurança e outras.

2. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionaisidentificando as vantagens e limitações de cada opção.

3. Selecionar o sistema operacional de acordo com as necessidades do usuário.

1. Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores.

2. Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e softwares do sistema deinformação, interpretando orientações de manuais.

3. Efetuar configurações.

1. Arquitetura geral de computadores:• classificação;• dispositivos de entrada/ saída2. Tipos e estrutura do Sistema Operacional:• comparação e avaliação de diferentes sistemas operacionais;• sistemas monotarefa/ multitarefa;• sistemas multiprocessados;• sistema fracamente/ fortemente acoplado;• gerenciamento e manipulação de arquivos;• sistemas de arquivo3. Funções e serviços deSistema Operacional:• dicas e truques de configurações do Windows XP;• manutenção preventiva do sistema;• noções sobre segurança4. Gerenciamento e configuração dos recursos doSistema Operacional:• reconhecimento da interface, manipulação de caixas de diálogos e janelas do Windows;• acessórios;• ferramentas do sistema;• acessibilidade;• pesquisar5. Painel de controle6. Prompt de Comando (MSDOS)


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais 1 Módulo: 1ª Série

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos

Cronograma / Dia e Mês

1. Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores.

2. Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações de manuais.

Competência: 11. Arquitetura geral de computadores:• classificação;• dispositivos de entrada/ saída

Competência: 2 e 32. Tipos e estrutura do Sistema Operacional:• comparação e avaliação de diferentes sistemas operacionais;• sistemas monotarefa/ multitarefa;• sistemas multiprocessados;• sistema fracamente/ fortemente acoplado;• gerenciamento e manipulação de arquivos;• sistemas de arquivo6. Prompt de Comando (MS-DOS)

Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Aplicação de conceitos; Aula Prática.

Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada, Uso de Filmes Documentários; Aplicação de conceitos; Aula Prática no ambiente MS-DOS.

07/02 a 14/02

21/02 a 04/07


3. Efetuar configurações. Competência: 13. Funções e serviços de Sistema Operacional:• dicas e truques de configurações do Windows XP;• manutenção preventiva do sistema;• noções sobre segurança4. Gerenciamento e configuração dos recursos do Sistema Operacional:• reconhecimento da interface, manipulação de caixas de diálogos e janelas do Windows;• acessórios;• ferramentas do sistema;• acessibilidade;• pesquisar5. Painel de controle


01/08 a 13/12


IV – Procedimentos de AvaliaçãoComponente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais 1 Módulo: 1ª Série

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação



1. Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras.

HABILIDADE: 1,31. Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores.3. Efetuar configurações.

BASE TECNOLÓGICA:1,3,4,51. Arquitetura geral de computadores:• classificação;• dispositivos de entrada/ saída3. Funções e serviços de Sistema Operacional:• dicas e truques de configurações do Windows XP;• manutenção preventiva do sistema;• noções sobre segurança4. Gerenciamento e configuração dos recursos do Sistema Operacional:• reconhecimento da interface, manipulação de caixas de diálogos e janelas do Windows;• acessórios;• ferramentas do sistema;• acessibilidade;• pesquisar5. Painel de controle

Avaliação teórica.Avaliação prática.Trabalhos em grupo.

Clareza na execução dos comandos, participação, interesse, iniciativa e cooperação.

Elabora na teoria e executa na prática os exercícios de comandos do sistema operacional com clareza, participando das atividades propostas com interesse, iniciativa e cooperação, identificando os serviços e funções dos sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos na configuração, manipulando arquivos e utilizando adequadamente os recursos de hardware dos computadores.


2. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais identificando as vantagens e limitações de cada opção.

HABILIDADE: 22. Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações de manuais.

BASE TECNOLÓGICA: 2,62. Tipos e estrutura do Sistema Operacional:• comparação e avaliação de diferentes sistemas operacionais;• sistemas monotarefa/ multitarefa;• sistemas multiprocessados;• sistema fracamente/ fortemente acoplado;• gerenciamento e manipulação de arquivos;• sistemas de arquivo6. Prompt de Comando (MSDOS)

Avaliação teórica.Relatórios.Trabalhos em grupo.

Organização de idéias, participação, interesse.

Utiliza exemplos teóricos e práticos na organização de idéias, participando com interesse na verificação do funcionamento básico dos equipamentos e softwares do sistema de informação distinguindo arquiteturas de sistema operacionais, identificando as vantagens e limitações de cada opção

3. Selecionar o sistema operacional de acordo com as necessidades do usuário.

HABILIDADE: 22. Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações de manuais.

BASE TECNOLÓGICA: 2,62. Tipos e estrutura do Sistema Operacional:• comparação e avaliação de diferentes sistemas operacionais;• sistemas monotarefa/ multitarefa;• sistemas multiprocessados;• sistema fracamente/ fortemente acoplado;• gerenciamento e manipulação de arquivos;• sistemas de arquivo6. Prompt de Comando (MSDOS)

Avaliação teórica.Relatórios.Trabalhos em grupo.

Construção de conceitos, interesse e participação

Possui conceitos relativos às características dos sistemas operacionais, sabendo distinguir suas vantagens de acordo com o perfil de hardware e de peopleware


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apresentações elaboradas pelo professor

Apostila digital do Centro Paula Souza – área de Informática – Livro 1: Sistemas Operacionais e Softwares Aplicativos – Parte 1 e Parte 2 ( Luciene Cavalcanti Rodrigues - João Paulo Lemos Escola)

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Exercícios extras para alunos com baixo rendimento e acompanhamento individualizado pelo professor e por alunos monitores.Avaliações extras de recuperação paralela.

VII– Identificação:Nome do professor: Daniel Teodoro de Melo


VIII – Parecer do Coordenador de Área:Nome do coordenador(a): Daniel Teodoro de Melo


Assinatura: Data:







Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores

C.H. Semanal: 2 Professor: Daniel Teodoro de Melo

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Atribuições:Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.

Atividades:Instalar programas para rotina de segurança básica.Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.Dar suporte às rotinas de segurança básica.




Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores Módulo: 1ª Série

Competências Habilidades Bases Tecnológicas1. Identificar normas e procedimentos de utilização de computadores.

2. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando ofuncionamento e relacionamento entre eles.

3. Avaliar características técnicas, propondoequipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendoas necessidades do usuário.

4. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos esoftwares, especificando as soluções adequadas às suas falhas.

1. Aplicar normas e procedimentos de instalação esegurança de equipamentos de informática.

2. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador.

3. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.

4. Adequar programas e sistema operacional às necessidades do usuário.

1. Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática2. Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal3. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento4. Princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dosequipamentos internos e externos:• placa-mãe;• memórias;• processador;• HD;• fonte de alimentação;• BIOS5. Conexão física e instalação de programas paraequipamentos externos e internos:• mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, monitor, Placas PCI, maquinas digitais,etc6. Instalação e desinstalação de softwares:• software livre;• software proprietário






1. Aplicar normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática.

Competência: 11. Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática2. Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal3. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento

Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Aplicação de conceitos; Situações-problema; Aula Prática.

07/02 a 11/04

2. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador.

Competência: 24. Princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dosequipamentos internos e externos:• placa-mãe;• memórias;• processador;• HD;• fonte de alimentação;• BIOS

Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Aula Prática.

18/04 a 30/08



Competência: 2 e 45. Conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos:• mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, monitor, Placas PCI, maquinas digitais, Etc

Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Aula Prática

05/09 a 18/10

4. Adequar programas e sistema operacional às necessidades do usuário.

Competência: 36. Instalação e desinstalação de softwares:• software livre;• software proprietário

Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Aula Prática

25/10 a 13/12


IV – Procedimentos de Avaliação





1. Identificar normas e procedimentos de utilização de computadores.

HABILIDADE: 11. Aplicar normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática.

BASE TECNOLÓGICA: 1,2,31. Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática2. Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal3. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento

Avaliação teórica.Relatórios de laboratório.Avaliação conceitual.

Organização, iniciativa, interesse, participação e construção de conceitos.

É capaz de se portar de maneira adequada e de manter organizado o local de uso dos computadores. Demonstra conhecimentos tangentes ao uso correto do equipamento mantendo a segurança do usuário e a proteção do equipamento.

2. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles.

HABILIDADE: 2,32. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador.


BASE TECNOLÓGICA: 4,54. Princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos:• placa-mãe;• memórias;

Avaliação teórica.Relatórios de laboratório.Avaliação conceitual.Avaliação prática.

Clareza de idéias, coerência com a realidade, senso critico, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa.

Faz conexões básicas entre as partes que integram o computador bem como a equipamentos externos a este com clareza de idéias, coerência com a realidade, senso critico e identifica os componentes de computadores e seus periféricos, analisa o funcionamento e relacionamento entre eles com organização de idéias, participação, interesse, iniciativa.


• processador;• HD;• fonte de alimentação;• BIOS5. Conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos:• mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, monitor, Placas PCI, maquinas digitais,etc

3. Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo as necessidades do usuário.

HABILIDADE: 44. Adequar programas e sistema operacional às necessidades do usuário.

BASE TECNOLÓGICA: 66. Instalação e desinstalação de softwares:• software livre;• software proprietário

Avaliação teórica.Relatórios de laboratório.Avaliação conceitual.

Organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, cooperação, organização.

Aplicação das soluções selecionadas para propor equipamentos, periféricos e softwares com organização de idéias, participação e interesse. Seleciona as soluções adequadas para melhor funcionamento dos softwares com iniciativa, cooperação e organização.

4. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos e softwares, especificando as soluções adequadas às suas falhas.

HABILIDADE: 33. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.

BASE TECNOLÓGICA: 55. Conexão física e instalação de programas paraequipamentos externos e internos:• mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, monitor, Placas PCI, maquinas digitais,etc

Avaliação teórica.Relatórios de laboratório.Avaliação conceitual.Avaliação prática.

Organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, cooperação, organização.

Execução de testes de diagnósticos e medidas de desempenho em computadores e seus periféricos, assim como em softwares básicos instalados com participação, interesse e iniciativa. Identificação de falhas em softwares básicos, avaliando seus efeitos com organização de idéias, cooperação e organização



Apresentações elaboradas pelo professor

Apostila digital do Centro Paula Souza – área de Informática – Livro 2: Redes e Manutenção de Computadores (Evaldo Fernandes Réu Júnior)


Exercícios extras para alunos com baixo rendimento e acompanhamento individualizado pelo professor e por alunos monitores.Avaliações extras de recuperação paralela.

VII– Identificação:Nome do professor: Daniel Teodoro de Melo




Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – Janeiro 2011





Eixo tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio (Período Diurno)

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Informática Módulo: I

Componente Curricular: Lógica de Programação

C.H. Semanal: 6 Professor(es): Rodrigo Manhas Piantino

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular7

Atribuições: - Analisar, projetar, modelar, implementar, implantar sistemas, treinar usuários e prover suporte para sistemas e infraestrutura. Para tal, seleciona recursos de trabalho, linguagens de programação e metodologias (competência profissional).

- Demonstrar raciocínio lógico.

Atividades: Demonstrar criatividade- competências pessoais.

7 Vide capítulo 3 do Plano de Curso



Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: I

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1. Desenvolver algoritmos e fluxogramas.

2. Interpretar algoritmos e outras especificações para codificar programas

1. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.

2. Aplicar as técnicas de programação estruturada, utilizando estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.

1. Lógica de programação, instruções, algoritmos,fluxogramas e pseudocódigos2. Constantes, variáveis e tipos de dados, vetores, matrizes, funções e procedimentos(linguagem de apoio visuALG)3. Orientação a objeto:• objeto;• classes;• abstração;• herança;• encapsulamento;• polimorfismo4. Desenvolvimento de Algoritmos Orientado a Objeto:• estrutura básica;• estrutura condicional If/ Else,Switch/ Case5. Lógica de programação (linguagem de apoio: Java NetBeans)6. Desenvolvimento de algoritmos orientado a objeto:• estrutura de repetição, For, While e Do While (linguagem de apoio: Java NetBeans).


III – Plano Didático

Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didático Cronograma Dia / Mês

1) Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.

2) Aplicar as técnicas de programação estruturada, utilizando estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.

Competências 1 e 21. Lógica, algoritmos, fluxogramas e

pseudocódigos. Conceitos e Definições Entrada e saída de dados (leia e

escreva) Operações aritméticas Operações lógicas e Relacionais Estruturas de decisão (se – então –

senão; escolha) Variáveis Estrutura de Repetição (ferramenta de apoio: Visual G)

Aulas expositivas e dialogadas. Exercícios teóricos e práticos para construção de algoritmos e fluxogramas

07/02 a 11/07


1) Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.

2) Aplicar as técnicas de programação estruturada, utilizando estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.

Competências 1 e 2 2. Noções de estruturas de dados.

Vetores Matrizes, funções e procedimentos

3. Orientação a objeto:• objeto;• classes;• abstração;• herança;• encapsulamento;• polimorfismo4. Desenvolvimento de Algoritmos Orientado a Objeto:• estrutura básica;• estrutura condicional If/ Else, Switch/ Case5. Lógica de programação (linguagem de apoio: Java NetBeans)6. Desenvolvimento de algoritmos orientado a objeto:• estrutura de repetição, For, While e Do While (linguagemde apoio: Java NetBeans).

Aulas expositivas e dialogadas.Lista de exercícios e estudo de casos.

25/07 a 12/12


IV - Plano de Avaliação de CompetênciasComponente Curricular: Lógica de Programação Módulo: I

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação



1)Desenvolver algoritmos e fluxogramas.

Habilidade: 1,21. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.2. Aplicar as técnicas de programação estruturada, utilizando estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.

Base Tecnológica: 1,2,31. Lógica de programação, instruções, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos2. Constantes, variáveis e tipos de dados, vetores, matrizes, funções e procedimentos (linguagem de apoio visuALG)3. Orientação a objeto:• objeto;• classes;• abstração;• herança;• encapsulamento;• polimorfismo

Exercícios na forma de problemasQuestões conceituais sobre técnicas de programação.Avaliação teórica individual.

Compreensão, interpretação, construção de conceitos, raciocínio e execução.

Desenvolvimento de programas e interpretação e construção de algoritmos e fluxogramas.


2) Interpretar algoritmos e outras especificações para codificar programas

Habilidade: 1,21.Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.2. Aplicar as técnicas de programação estruturada, utilizando estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.

Base Tecnológica: 1,2,3,4,5,61. Lógica de programação, instruções, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos2. Constantes, variáveis e tipos de dados, vetores, matrizes, funções e procedimentos (linguagem de apoio visuALG)3. Orientação a objeto:• objeto;• classes;• abstração;• herança;• encapsulamento;• polimorfismo4. Desenvolvimento de Algoritmos Orientado a Objeto:• estrutura básica;• estrutura condicional If/ Else, Switch/ Case5. Lógica de programação (linguagem de apoio: Java NetBeans)6. Desenvolvimento de algoritmos orientado a objeto:• estrutura de repetição, For,While e Do While (linguagem de apoio: Java NetBeans).

Estudo de caso. Avaliações práticas em laboratório

Interpretação, criatividade, criticidade, raciocínio e execução.

Desenvolvimento de algoritmos e fluxogramas, codificando-os em programas, fazendo uso de técnicas de programação estudadas.

indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)



SALIBA, W.L.C, Técnicas de Programação, Uma abordagem estruturada. Apostila Senai

Material elaborado pelo professor

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

Revisão de assuntos abordados, onde os alunos apresentaram problemas no processo de aprendizagem.

Aplicação de exercícios e outras atividades para o avanço do desenvolvimento cognitivo dos alunos, a fim de adquirirem as competências propostas pelo componente curricular.

Motivar os alunos, demonstrando atenção e satisfação com seu avanço no processo de ensino-aprendizagem.

VII - Outras Observações / Informações:

VIII – Assinatura: Data

Rodrigo Manhas Piantino

IX – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do Coordenador(a): Daniel Teodoro de Melo


Coordenador Data







Componente Curricular: Tecnologias e Linguagem para Banco de Dados I

C.H. Semanal: 1 (Teoria) + 1 (Prática) Professora: Daiani Teodoro de Melo Ribeiro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Atribuições:

Modelar e estruturar bancos de dados, aplicando em softwares de gerenciamento de banco de dados.

Atividades: Montar estrutura de Banco de Dados



Ensino Técnico


Componente Curricular: Tecnologias e Linguagem para Banco de Dados I Módulo: 1ª Série

Competências Habilidades Bases Tecnológicas1. Coletar dados junto ao usuário para aplicação em banco de dados. 2. Organizar dados coletados de acordo com as ferramentas de gerenciamento. 3. Selecionar ferramentas para manipulação de dados. 4. Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados. 5. Conhecer Sistemas Gerenciadores de Banco de Dados. 6. Conhecer as principais arquiteturas e elementos de Banco de Dados.

1. Aplicar técnicas de modelagem de dados. 2. Utilizar um ambiente para manipulação de dados no diverso modelo de SGBD (Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados). 3. Utilizar os conceitos de desenvolvimento de aplicaçõesem camadas, como cliente, servidores de aplicações, regras de negócio e servidores de bancos de dados. 4. Construir Diagramas de Estrutura de Dados.

1. Técnicas de coleta de informações para Banco de Dados 2. Conceituação de SGBD e Banco de Dados 3. Características de um SGBD 4. Linguagens de Acesso de um SGDB 5. Arquitetura de um SGBD 6. Tipos de armazenamento e métodos de acesso aos dados 7. Modelos de Banco de Dados Entidade-Relacionamento 8. Diagrama Entidade-Relacionamento 9. Principais Elementos do MER: • entidades; • atributos; • atributo chave primária; • atributo multivalorado; • atributo composto; • entidades fracas; • relacionamentos; • atributos de relacionamento 10. Cardinalidade dos relacionamentos


11. Grau dos relacionamentos: • relacionamentos binários; • relacionamentos ternários; • autorrelacionamento 12. Mapeamento do modelo ER para o modelo relacional: • introdução; • mapeando entidades; • entidades fracas; • relacionamento binário com cardinalidade 1:1; • relacionamento binário com cardinalidade 1:N; • relacionamento binário com cardinalidade M:N; • relacionamentos ternários; • atributos compostos e multivalorados 13. Normalização de relações: • introdução; • normalização de relações; • anomalias de modificações; • primeira forma normal; • dependência funcional; • segunda forma normal (2FN); • terceira forma normal (3FN) 14. Exemplos e estudos de casos 15. Utilização dos conceitos através da linguagem SQL






1. Aplicar técnicas de modelagem de dados. 2. Utilizar um ambiente para manipulação de dados no diverso modelo de SGBD (Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados).

1. Técnicas de coleta de informações para Banco de Dados 2. Conceituação de SGBD e Banco de Dados 3. Características de um SGBD 4. Linguagens de Acesso de um SGDB 5. Arquitetura de um SGBD 6. Tipos de armazenamento e métodos de acesso aos dados

Utilização do MS – Access para demonstrar os conceitos teóricos:

Tabelas Tipos de Dados Registros Formulários

Aulas Expositivas dialogadas – Demonstração de Teoria;

Aulas Práticas em Laboratório – Implementação de conceitos teóricos.

09/02 a 06/04


3. Utilizar os conceitos de desenvolvimento de aplicações em camadas, como cliente, servidores de aplicações, regras de negócio e servidores de bancos de dados. 4. Construir Diagramas de Estrutura de Dados.

7. Modelos de Banco de Dados Entidade-Relacionamento 8. Diagrama Entidade-Relacionamento 9. Principais Elementos do MER: • entidades; • atributos; • atributo chave primária; • atributo multivalorado; • atributo composto; • entidades fracas; • relacionamentos; • atributos de relacionamento 10. Cardinalidade dos relacionamentos 11. Grau dos relacionamentos: • relacionamentos binários; • relacionamentos ternários; • autorrelacionamento Utilização do MS – Access para demonstrar os conceitos teóricos:

Relatórios Relacionamentos Chave primária Chave estrangeira



13/04 a 06/07



12. Mapeamento do modelo ER para o modelo relacional: • introdução; • mapeando entidades; • entidades fracas; • relacionamento binário com cardinalidade 1:1; • relacionamento binário com cardinalidade 1:N; • relacionamento binário com cardinalidade M:N; • relacionamentos ternários; • atributos compostos e multivalorados 13. Normalização de relações: • introdução; • normalização de relações; • anomalias de modificações; • primeira forma normal; • dependência funcional; • segunda forma normal (2FN); • terceira forma normal (3FN)

Utilização do MS – Access para demonstrar os conceitos teóricos:

Formulários com subformulários Consultas usando o Modo Design Estudo de casos para implementação no MS-

Access



03/08 a 09/11


14. Exemplos e estudos de casos 15. Utilização dos conceitos através da linguagem SQL

Consultas no Access usando a linguagem SQL Estudo de casos para implementação no MS-

Access



16/11 a 14/12







1. Coletar dados junto ao usuário para aplicação em banco de dados

Habilidade: 11. Aplicar técnicas de modelagem de dados.

Base Tecnológica: 11. Técnicas de coleta de informações para Banco de Dados

Observação direta e exercícios práticos.Trabalhos em gruposAvaliação individual.

Clareza de idéias, participação e interesse, execução.Interpretação

Compreensão da orientação a eventos, aplicando-a em bancos de dados, implementando as estruturas modeladas, com clareza de idéias, participação e interesse, através de observação direta e exercícios práticos.

2. Organizar dados coletadas de acordo com as ferramentas de gerenciamento.

Habilidade: 22. Utilizar um ambiente para manipulação de dados no diverso modelo de SGBD (Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados).

Base Tecnológica: 2 a 62. Conceituação de SGBD e Banco de Dados 6. Tipos de armazenamento e métodos de acesso aos dados


Clareza de idéias, participação e interesse, execução.Raciocínio

Compreensão da orientação a eventos, aplicando-a em bancos de dados, implementando as estruturas modeladas, com clareza de idéias, participação e interesse, através de observação direta e exercícios práticos.


3. Selecionar ferramentas para manipulação de dados

.


Base Tecnológica: 7,8 7. Modelos de Banco de Dados Entidade-Relacionamento 8. Diagrama Entidade-Relacionamento


Clareza de idéias, participação e interesse, execução.

Interpretação e analise do resultado da modelagem de dados estruturada, e para isto utilizar, o conhecimento de ambientes/ferramentas/linguagens para manipulação de dados nos diversos modelos de SGBD, com participação, iniciativa e elaboração de projetos técnicos.

4. Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados.


Base Tecnológica: 8 a 118. Diagrama Entidade-Relacionamento 11. Grau dos relacionamentos: • relacionamentos binários; • relacionamentos ternários; • autorrelacionamento





5. Conhecer Sistemas Gerenciadores de Banco de Dados.

Habilidade: 33. Utilizar os conceitos de desenvolvimento de aplicaçõesem camadas, como cliente, servidores de aplicações, regras de negócio e servidores de bancos de dados.

Base Tecnológica: 12 e 1312. Mapeamento do modelo ER para o modelo relacional: • introdução; • mapeando entidades; • entidades fracas; • relacionamento binário com cardinalidade 1:1; • relacionamento binário com cardinalidade 1:N; • relacionamento binário com cardinalidade M:N; • relacionamentos ternários; • atributos compostos emultivalorados 13. Normalização de relações: • introdução; • normalização de relações; • anomalias de modificações; • primeira forma normal; • dependência funcional; • segunda forma normal (2FN); • terceira forma normal (3FN)

Observação direta e exercícios práticos.Trabalhos em gruposAvaliação individual.Projetos




6. Conhecer as principais arquiteturas e elementos de Banco de Dados.

Habilidade: 44. Construir Diagramas de Estrutura de Dados.

Base Tecnológica: 14 e 1514. Exemplos e estudos de casos 15. Utilização dos conceitos através da linguagem SQL

Observação direta e exercícios práticos.Trabalhos em gruposAvaliação individual.Projetos





Material elaborado pelo professor – Slides.

Livro: Fundamentos de Banco de Dados, Ed. Érica, Autor: Willian Pereira Alves, apostila de modelagem de dados da Unicamp


Os alunos que apresentarem dificuldade terão oportunidade de fazer a recuperação continuada, refazendo os exercícios de sala de aula e com nova orientação dos professores. Caso persistam os problemas serão oferecidos exercícios extraclasse para melhor aproveitamento dos assuntos tratados.

VII– Identificação:Nome do professor: Daiani Teodoro de Melo Ribeiro




Assinatura: Data:


ETEC “João Baptista de Lima Figueiredo”


Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação


Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Informática Módulo: 1◦

Componente Curricular: Organização Empresarial

C.H. Semanal: Professor: Carlos Alberto Destro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Selecionar recursos de trabalho- Planejar etapas e ações de trabalho- Demonstrar competências pessoais




Componente Curricular: Organização Empresarial Módulo: 1◦

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

2

3

4

Organizar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de planejamento.

Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura, a organização e o funcionamento da gestão.


-- Organizar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de planejamento.

1

2

3

4

Organizar, sob orientação superior, as atividades previstas para obtenção de dados e informações para o desenvolvimento de sistemas, implementando o planejamento tático.

Resolver, de maneira eficaz e adequada os problemas de informações sobre o planejamento tático.

Organizar sob orientação superior, os serviços específicos para implementar o planejamento tático. Resolver, de maneira eficaz, e adequada, os problemas de informações sobre o planejamento tático.

Participar sob orientação superior, no processo de seleção de procedimentos

1

2

3

4

FUNDAMENTOS DO MODELO ORGANIZACIONAL: Noção científica das empresas;Artesanatos, corporações e Revolução Industrial;Organização científica do Trabalho sob a ótica de Taylor, Fayol e Ford;Empregabilidade: a nova visão do trabalho e o perfil do trabalhador atual; C.L.T. e o papel dos sindicatos frente à globalização;Empreendedorismo.

ESTRUTURA DO PLANEJAMENTO: ESTRATÉGIO, TÁTICO E OPERACIONAL: Plano de Negócios na Internet, Planejamento Estratégico da Empresa, Plano Operacional da Logística Interna e Externa.

VISÃO GLOBAL DAS ÁREAS FUNCIONAIS: MERCADOLÓGICA, FINANCEIRA, PRODUÇÃO E DE RECURSOS HUMANOS. Marketing de Serviços na Rede,Ferramentas de Gestão Financeira, Fatores de Produção, Planejamento da Carreira

SISTEMA DE INFORMAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO.


5

6

7

8



-- Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura, a organização e o funcionamento da gestão.




5

6

7

8

para facilitar a implantação do planejamento.

--Organizar sob orientação superior, as atividades previstas para obtenção de dados e informações para o desenvolvimento e sistemas.

Participar sob orientação superior, no processo de seleção de procedimentos para facilitar a implantação do planejamento.Resolver, de maneira eficaz, e adequada, os problemas de informações sobre o planejamento tático.

-- Participar sob orientação superior, no processo de seleção de procedimentos para facilitar a implantação do planejamento.

Organizar sob orientação superior, os serviços específicos para implementar o planejamento tático.Resolver, de maneira eficaz, e adequada, os problemas de informações sobre o planejamento tático.

5

6

7

8

Ferramentas de controles operacionais, Gestão da Logística e Gestão dos Estoques, Gestão do Relacionamento Interno e Externo;

RESPONSABILIDADE SOCIAL DA EMPRESA.Qualidade Total – conceituação e aplicação da Norma ISO 9000 Caracterização da NORMA SA8000 da Responsabilidade Social das Empresas;

CÓDIGO DE DEFESA DO CONSUMIDOR. Estudo da Legislação das Relações de Compra e Venda, Orçamentação e Prestação de Serviços;

RELAÇÕES DE EMPREGO -LEGISLAÇÃO TRABALHISTAAcompanhamento das formas de Relação do Trabalho, direitos e deveres constitucionais; o Trabalho Forçado, Infantil do |Idoso e da Mulher

DIREITOS HUMANOS/ LEIS DE SOFTWAREEstudo de casos sobre os efeitos da aplicação dos direitos autorais. Legislação e Fundamentação



Componente Curricular: Organização Empresarial Módulo: 1º

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

--Organizar sob orientação superior, as atividades previstas para obtenção de dados e informações para o desenvolvimento e sistemas.-- Participar sob orientação superior, no processo de seleção de procedimentos para facilitar a implantação do planejamento.

FUNDAMENTOS DO MODELO ORGANIZACIONAL: Noção científica das empresas;Artesanatos, corporações e Revolução Industrial;Organização científica do Trabalho sob a ótica de Taylor, Fayol e Ford;Empregabilidade: a nova visão do trabalho e o perfil do trabalhador atual; C.L.T. e o papel dos sindicatos frente à globalização;Empreendedorismo.

Aula expositiva dialogadaTrabalho em equipe com pesquisa sobre empregabilidades atuaisExecução de um Organograma

07 / 02 a 11/ 03

-- Organizar sob orientação superior, os serviços específicos para implementar o planejamento tático.-- Resolver, de maneira eficaz, e adequada, os problemas de informações sobre o planejamento tático.

ESTRUTURA DO PLANEJAMENTO: ESTRATÉGIO, TÁTICO E OPERACIONAL: Plano de Negócios na Internet, Planejamento Estratégico da Empresa, Plano Operacional da Logística Interna e Externa.

Aula expositiva dialogadaTrabalho em equipe sobre desenvolvimento de um plano de negócio para a Internet e de Dinâmica de grupo

14/ 03 a 08/04


-- Participar sob orientação superior, no processo de seleção de procedimentos para facilitar a

implantação do planejamento.

VISÃO GLOBAL DAS ÁREAS FUNCIONAIS: MERCADOLÓGICA, FINANCEIRA, PRODUÇÃO E DE RECURSOS HUMANOS. Marketing de Serviços na Rede,Ferramentas de Gestão Financeira, Fatores de Produção, Planejamento da Carreira

Aula expositiva dialogadaDinâmica de grupoDebate em classe sobre as ferramentas de controle da informação no gerenciamento do relacionamento da empresa.

11/04 a 13/05

--Organizar sob orientação superior, as atividades previstas

para obtenção de dados e informações para o

desenvolvimento e sistemas.

SISTEMA DE INFORMAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO.Ferramentas de controles operacionais, Gestão da Logística e Gestão dos Estoques, Gestão do Relacionamento Interno e Externo;

Aula expositiva dialogadaTrabalho em grupo desenvolvendo um projeto social à partir de situações problema. Estudo de caso das empresas do setor de informática.

16/05 a 08/07

-- Participar sob orientação superior, no processo de seleção de procedimentos para facilitar a implantação do planejamento.-- Resolver, de maneira eficaz, e adequada, os problemas de informações sobre o planejamento tático.

RESPONSABILIDADE SOCIAL DA EMPRESA.Qualidade Total – conceituação e aplicação da Norma ISO 9000 Caracterização da NORMA SA8000 da Responsabilidade Social das Empresas;

Aula expositiva dialogada. Estudo de caso das empresas com concorrência desleal através de vídeo aula.Pesquisa de satisfação e de garantia de produtos da área de tecnologias.

27/07 a 26/08



-- Resolver, de maneira eficaz, e adequada, os problemas de

informações sobre o planejamento tático.

CÓDIGO DE DEFESA DO CONSUMIDOR. Estudo da Legislação das Relações de Compra e Venda, Orçamentação e Prestação de Serviços;

Aula expositiva dialogadaTrabalho em grupo com exercício de fixação sobre situação problema

29/08 a 23/09


RELAÇÕES DE EMPREGO -LEGISLAÇÃO TRABALHISTAAcompanhamento das formas de Relação do Trabalho, direitos e deveres constitucionais; o Trabalho Forçado, Infantil do |Idoso e da Mulher

Aula expositiva dialogada. Pesquisa sobre concorrência desleal na área de software com seminário.

26/09 a 21/10

-- Organizar sob orientação superior, os serviços específicos para implementar o planejamento tático.

-- Resolver, de maneira eficaz, e adequada, os problemas de

informações sobre o planejamento tático.

DIREITOS HUMANOS/ LEIS DE SOFTWAREEstudo de casos sobre os efeitos da aplicação dos direitos autorais. Legislação e Fundamentação

Aula expositiva dialogada. Pesquisa sobre concorrência desleal na área de software com seminário.

24/10 a 19/12



Componente Curricular: Organização Empresarial Módulo: 1º




1 Organizar informações,estruturando-as de forma a supriro processo de planejamento.

- Coordenar equipes de trabalho- Interagir com os diversos setores

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula

-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal

--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;

2 Identificar os fundamentos, osobjetivos, a estrutura, aorganização e o funcionamentoda gestão.

- Interagir com os diversos setores




3 Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura, a organização e o funcionamento da gestão.


- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula;- simulação através de situações- apresentação em grupo de painel




4 Organizar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de planejamento.


- elaboração de projeto de aula- relatório de trabalho de campo e pesquisa- pesquisa e apresentação



5 Organizar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de planejamento. Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura, a organização e o funcionamento da gestão.

- Aplicar melhoria contínua da qualidade - Gerenciar equipes

- elaboração de projeto de aula- relatório de trabalho de campo e pesquisa- pesquisa e apresentação;


--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas








- seminário apresentação em grupo de painel alusivo ao estudo de questões do Lixo Eletrônico




8 Organizar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de planejamento.







-- Apostila de apoio fragmentada em assuntos de interesse fornecida pelo professor;-- Textos de apoio retirados de revistas VOCÊ S/A, quando necessário;-- Pesquisa na Internet quando solicitado e orientado aos alunos por sites apropriados:www.gestor.adm.ufrgs.com.br www.assediomoral.org.br www.ethos.com.br -- Chiavenato, Idalberto. Introdução à Teoria Geral de Administraçao. Ed Mc. Graw-Hill, Sp. 1983.-- Recursos multimídia diversos preparado pelo professor-- Quadro negro

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)--- Na recuperação contínua se dará pelo acompanhamento constante em sala de aula,através de exercícios propostos, estudos de caso, com apresentação de soluções em grupo ou de forma individual, identificando as dificuldades encontradas e propondo uma nova resolução após a correção.--- Na recuperação paralela, o aluno será estimulado a rever seus conceitos pela adoção de um trabalho ou avaliação substitutiva, cujo teor mantenha os objetivos e que possa evidenciar novamente as competências elencadas e apresente indicadores de domínio pelo tema proposto a revisar.

VII– Identificação:Nome do professor: Carlos Alberto Destro

Assinatura: Data: 10/03/2011.

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Nome do coordenador(a): Daniel Teodoro da Silva


Assinatura: Data:


http://www.ethos.com.br/

http://www.assediomoral.org.br/

http://www.gestor.adm.ufrgs.com.br/





Qualificação: Técnico de Nível Médio de Auxiliar de Informática Módulo: 1ª Série

Componente Curricular: Operação de Software Aplicativo

C.H. Semanal: 2Professora: Daiani Teodoro de Melo Ribeiro Melina de Souza Sernaglia

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Atribuições:

Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações.

Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.Atividades:Verificar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos.





Componente Curricular: Operação de Software Aplicativo Módulo: 1ª Série

Competências Habilidades Bases Tecnológicas1. Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.

2. Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação.

1. Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na

resolução de problemas, analisando seu funcionamento

2. Efetuar configurações nos softwares aplicativos.

1. Operação e configuração de aplicativos básicos de computador: • gerenciamento de arquivos; • processadores de texto; • planilhas; • apresentações; • Internet






1. Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento.


Competência: 21. Operação e configuração de aplicativos

básicos de computador.

Gerenciamento de arquivo: Criação de Pastas Renomear, Excluir, Restaurar Manipulação de Aplicativos Básicos Identificação das Partes da Janela Criação de Arquivos Conhecendo o teclado Digitação de textos Seleção de textos Copiar, Recortar, Colar Salvando Arquivos


09/02 a 16/02




Competência: 1 e 21. Operação e configuração de aplicativos


Processadores de Texto - Microsoft Word:1 – Formatações: 1.1 - Fonte, Parágrafos, Bordas e Sombreamento; Marcadores e Numeração; Tabulação; Maiúsculos e Minúsculos; Capitular.2- Exibir 2.1 – Formas de exibição 2.2 - Cabeçalho e rodapé 2.3 – Barras de Ferramentas3 – Tabelas3.1 – Desenhar, Inserir, Mesclar, Alinhamento, Fórmulas.4- Inserir 4.1 – Quebras, Números de Paginas, Data e

Hora, Símbolos, Imagem.5 – Ferramentas 5.1 – Ortografia e Gramática 5.2 – Pesquisar 5.3 – Cartas e correspondências 5.3.1 – Mala direta 5.3.2 – Envelopes e Etiquetas 5.4 – Referências - Sumário


23/02 a 11/05





básicos de computador.Internet1. Ferramentas de busca de texto e imagens2. Gerenciamento de e-mail3. Utilização de artigos da Internet como referência de formatações com padrões das normas ABNT.


18/05 a 08/06




básicos de computador.Apresentações – Microsoft Power Point:1. Inserção de Slides2. Layout do Slide3. Design do Slide4. Plano de Fundo5. Transição de Slides6. Animações de Slides


15/06 a 06/07e

03/08 a 17/08






Planilhas - Microsoft Excel:1. Identificação das partes da janela2.Formatação: Fonte, Alinhamento e Número, Bordas e Padrões3. Operadores: Aritméticos, Relacionais e Lógicos4. Uso de fórmulas e funções simples: SOMA, MÉDIA, MAXIMO, MINIMO.5. Endereço Absoluto e Relativo6. Funções: Data e Hora7. Função de lógica: SE8. Gráfico9. Configuração de Página10. Impressão


24/08 a 14/12







1. Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.

HABILIDADE: 1,21. Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento


BASE TECNOLÓGICA: 11. Operação e configuração de aplicativos básicos de computador: • gerenciamento de arquivos; • processadores de texto; • planilhas; • apresentações; • Internet

Utilização de exercícios práticos.Avaliação prática.Apresentação de relatórios escritos.

Organização de idéias, destreza, iniciativa, interesse.Utilização correta dos conceitos de formatação apresentação de textos, planilhas, apresentações e internet.

Desenvolver e efetuar configurações através dos recursos disponíveis no editor de texto, na planilha eletrônica, no editor de imagens e internet com facilidade.Apresentar relatórios escritos de acordo com os critérios de apresentação.

2. Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação.

HABILIDADE: 1,21. Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de

Utilização de exercícios teóricos e práticos.Avaliação prática.

Organização de idéias, destreza, iniciativa, interesse.Utilização de conceitos de gerenciamento de

Desenvolver e aplicar recursos de gerenciamento de arquivos e pastas para aplicação em diversos


problemas, analisando seu funcionamento

2. Efetuar configurações nos softwares aplicativos.BASE TECNOLÓGICA: 11. Operação e configuração de aplicativos básicos de computador: • gerenciamento de arquivos; • processadores de texto; • planilhas; • apresentações; • Internet

arquivos. aplicativos.



Apostilas adotadas pelo professor

Programa Profissão – Centro Paula SouzaInformática I


Os alunos que apresentarem dificuldade terão oportunidade de fazer a recuperação continuada, refazendo os exercícios de sala de aula e com nova orientação dos professores. Caso persistam os problemas serão oferecidos exercícios extraclasse para melhor aproveitamento dos assuntos tratados.

VII– Identificação:Nome do professor: Daiani Teodoro de Melo Ribeiro

Melina de Souza Sernaglia





Assinatura: Data:


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eletro.g12.breletro.g12.br/arquivos/planos2011/integrado1.doc · Web viewETEC João Baptista de Lima Figueiredo Código: 009 Município: Mococa QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL