eletro.g12.breletro.g12.br/arquivos/cordenacao/EN1sem16.docx · Web view________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino

Plano de Trabalho Docente – 2016

Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Plano de Curso nº 233 aprovado pela portaria Cetec nº 727 de 10/09/2015

Etec João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle de Processos Industriais

Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

Componente Curricular: Dispositivos Semicondutores I

Módulo: I C. H. Semanal: 5 HA

Professor: Renato Pedrosa Campos

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Interpretar esquemas elétricos.

Montar circuitos eletrônicos.

Desligar aparelhos e instrumentos.

Organizar ferramentas e instrumentos

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Dispositivos Semicondutores I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2.

3

Analisar modelagem matemática e gráfica para componentes eletrônicos.

Interpretar resultados de testes e ensaios de componentes eletrônicos básicos.

Analisar o funcionamento dos dispositivos semicondutores em circuitos eletrônicos.

1

2.1

2.2

2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

4.1

4.1

4.3

Identificar as principais características das ondas senoidais. Realizar experimentos em laboratório, visando à utilização de instrumentos e equipamentos de medição. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores. Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos.Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.

Elaborar esboços e desenhos de circuitos eletrônicos básicos com dispositivos semicondutores. Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação regulada. Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.Identificar a polaridade de um BJT utilizando multímetro. Identificar características técnicas dos transistores bipolares.Executar ensaios com dispositivos especiais de disparo e chaveamento eletrônico.

1

2

3

4

5

6

Conceitos matemáticos: funções de 1º grau; equações e gráficos

Característica de ondas senoidais: amplitude; período; frequência; fase

Introdução aos semicondutores: semicondutor intrínseco e extrínseco; material tipo P e tipo N; junção PN

Diodo de junção: conceitos; curva característica; polarização; aproximações

Diodos LED: características; especificações e aplicações Circuitos retificadores de meia onda e onda completa



78

9

10

Filtragem capacitivaRegulador de tensão: Zener; circuito integrado

Transistor bipolar: característica construtiva; princípio de funcionamento; curvas características; regiões de operação; polarização; transistor operando como chave

Optoeletrônica: sensores; emissores; acoplador óptico; célula solar



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Dispositivos Semicondutores I Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Identificar as principais características das ondas senoidais

Conceitos matemáticos: funções de 1º grau; equações e gráficosCaracterística de ondas senoidais: amplitude; período; frequência; fase

Aula teórica e pratica em laboratório 03 / 02 a 04 / 03

Realizar experimentos em laboratório, visando à utilização de

instrumentos e equipamentos de medição.

Introdução aos semicondutores: semicondutor intrínseco e extrínseco; material tipo P e tipo N; junção PN

Aula teórica e pratica em laboratório 07 / 03 a 18/ 03

Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes

semicondutores



Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos

Elaborar esboços e desenhos de circuitos eletrônicos básicos com dispositivos semicondutores Aula teórica e pratica em laboratório 11 / 04 a 22 / 04



Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as

especificações técnicas


Diodos LED: características; especificações e aplicações


Elaborar esboços e desenhos de circuitos eletrônicos básicos com

dispositivos semicondutores.

Circuitos retificadores de meia onda e onda completa Aula teórica e pratica em laboratório 02 / 05 a 13 / 05

Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação regulada.

. Filtragem capacitivaRegulador de tensão: Zener; circuito integrado

Aula teórica e pratica em laboratório 16 / 05 a 27 /05

Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em

laboratório

. Filtragem capacitivaRegulador de tensão: Zener; circuito integrado


Identificar a polaridade de um BJT utilizando multímetro





Identificar características técnicas dos transistores bipolares.



Executar ensaios com dispositivos especiais de disparo e chaveamento

eletrônico.

Optoeletrônica: sensores; emissores; acoplador óptico; célula solar




IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar modelagem matemática e gráfica para componentes eletrônicos.

Interpretar resultados de testes e ensaios de componentes eletrônicos básicos.

Analisar o funcionamento dos dispositivos semicondutores em circuitos eletrônicos.

Avaliação individual, trabalho em grupo

Trabalho em grupo;Observação direta.

Avaliação individual, seminário e trabalho em grupo.

Coerência de ideias, participação em sala de aula e laboratório

Coerência de ideias e participação em sala de aula e laboratório.

Coerência de ideias, criticidade e participação nas aulas.

O aluno aprenderá a modelar matematicamente componentes eletrônicos.

O aluno deve saber interpretar resultados e testar componentes semicondutores.

O aluno conhecerá o funcionamento de diodos, LEDs, BJTs, e optoeletrônicos.

1



V – Plano de atividades docentes*

Atividades PrevistasProjetos e Ações

voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Fevereiro XX X X

Março XX X X

Abril XX X X

Maio XX X X

Junho XX X X

Julho XX X

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.



Ensino Técnico


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila fornecida pelo professor; Marques, A.E.B,Dispositivos Semicondutores;Diodos e transistores,ERICA 9º Edição.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Serão oferecidas atividades extras, como seminários, pesquisas e trabalhos em grupo de modo que o discente alcance os objetivos mínimos exigidos. Projeto interdisciplinar com a ,ateria de montagem de circuitos eletroeletrônicos visando a montagem de uma fonte de tensão fixa de 3 V.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A recuperação será continua, como atividades, recursos e metodologias diferenciadas e individualizadas com a finalidade de eliminar ou reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento das competências visadas neste plano de trabalho docente.

IX – Identificação:Nome do professor:Renato Pedrosa Campos

Assinatura: Data:

X – Parecer do Coordenador de Curso:Nome do coordenador (a):

Assinatura: Data:

____________________________________Data e ciência do Coordenador Pedagógico

XI– Replanejamento



Plano de Curso nº 233 aprovado pela portaria Cetec nº 727 de 10 / 09 /2015

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo


Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrônica

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Componente Curricular: Desenho Técnico em Eletrônica

Módulo: I C. H. Semanal:2,5

Professor: REGINA DE F.M.R.CORRAINI


Auxiliar nos processos produtivosInterpretar catálogos, manuais e tabelasLer e interpretar desenhos e representações gráficas




Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos, visando sua Interpretação.2. Avaliar os recursos de softwares gráficos e suas aplicações no desenho técnico

1.1. Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.1.2 Identificar fundamentos matemáticos e geométricos do desenho técnico.2.1. Selecionar recursos de softwares gráficos2.2 Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).2.3. Elaborar desenho técnico.

Desenho Técnico:Normas padronizadas; instrumentos;caligrafia técnica;desenho geométrico, escalas, cotas;projeções ortogonais;perspectivas

2. Softwares Gráficos (CAD):comandos de software gráfico;criação e edição de desenhos em software gráfico

3. Desenho de infraestrutura elétrica, comunicação e segurança residencial em software gráfico específico




Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo :I


- Utilizar técnicas específicas de desenho

técnico.- Elaborar desenho técnico.

1. Desenho Técnico: normas padronizadas; instrumentos; caligrafia técnica; desenho geométrico, escalas, cotas;projeções ortogonais; perspectivas; simbologia elétrica

Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios 03 / 02 a 12/ 03

2.1. Selecionar recursos de softwares gráficos.

2.2. Aplicar os comandos básicos de desenho

assistido por computador (CAD).

2. Softwares Gráficos (CAD):comandos de software gráfico;criação e edição de desenhos em software gráfico

Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios. 14 / 03 a 17 / 06



2.1. Selecionar recursos de softwares gráficos.

2.2. Aplicar os comandos básicos de desenho

assistido por computador (CAD).

3. Desenho de infraestrutura elétrica, comunicação e segurança residencial em software gráfico específico

Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios. 20 / 06 a 05 / 07



1. Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos, visando sua Interpretação.

- Avaliação teórica e prática. Clareza de idéias, destreza, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Conhecimento de softwares e ferramentas de desenho.

2. Avaliar os recursos de softwares gráficos e suas aplicações no desenho técnico

Avaliação prática.- Simulações através de situações fictícias e com desenhos técnicos de esquemas elétricos.

Clareza de idéias, destreza, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa

Utilização correta dos conceitos.

Identificar corretamente a construção de desenhos e representações gráficas com seus fundamentos matemáticos

1



2. Avaliar os recursos de softwares gráficos e suas aplicações no desenho técnico

Avaliação prática.- Simulações através de situações fictícias e com desenhos técnicos de esquemas elétricos.

Clareza de idéias, destreza, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa

Utilização correta dos conceitos.

Identificar corretamente a construção de desenhos e representações gráficas com seus fundamentos matemáticos






Evasão Escolar









Fevereirox x

Marçox

Abrilx

Maiox x

JunhoCentro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016


Julhox




Ensino Técnico



Apostilas e projetos elaboradas pelo professor.Bibliografia recomendada pelo professor.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Avaliações de recuperação.- Revisão dos conceitos em sala (teoria e prática).

- Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem encontradas.

IX – Identificação:Nome do professor: REGINA DE F.M.R.CORRAINI

Assinatura: Data:

X – Parecer do Coordenador de Curso:

Nome do coordenador (a): Emerson Cúvice Pincelato

Assinatura: Data:











Componente Curricular: Eletricidade Básica

Módulo: I C. H. Semanal: 5

Professor: Maria Christina Parlatore Granito


- Interpretar esquemas elétricos- Ler e interpretar desenhos e representações graficas- Realizar montagens de circuitos elétricos.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Eletricidade Básica Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar cálculos com grandezas elétricas.2. Interpretar esquemas eletroeletrônicos e montar circuitos básicos.3. Analisar instrumentos e equipamentos de medição e teste.4. Interpretar resultados de ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos básicos.

1.1. Relacionar as grandezas elétricas física e matematicamente1.2. Operar a calculadora científica.1.3. Efetuar cálculos matemáticos.2.1. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos.2.2. Realizar montagem de circuitos básicos.3. Utilizar as grandezas e escalas dos instrumentos de medição.4.1. Relacionar os conceitos com a prática.4.2. Aplicar metodologia de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição.4.3. Apresentar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.5. Identificar e aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos elétricos em corrente contínua.

1. Conceitos fundamentais: modelo atômico;

Thomson;Rutherford;Bohr. carga elétrica; campo elétrico e eletrização; potencial elétrico; múltiplos e submúltiplos (potência de 10)

2. Grandezas elétricas: tensão; corrente elétrica; resistência (1a lei de Ohm); potência elétrica em cc (cilindrada)

3. Associação e análise de circuitos resistivos: série; paralelo; mista

4. Geradores de tensão em cc: rendimento; máxima transferência de potência; associação de geradores



5. Divisor de tensão e corrente6. Métodos de resolução de circuitos elétricos: 1ª Lei de Kirchhoff para correntes elétricas (lei dos nós); 2ª Lei de Kirchhoff para tensões elétricas (lei das malhas); teoremas de Thevenin: método da superposição;

Teorema de Norton; Análise de malhas pelo método de Maxwell




Componente Curricular: Eletricidade Básica Módulo: I


1.1. Relacionar as grandezas elétricas física e matematicamente1.2. Operar a calculadora científica.1.3. Efetuar cálculos matemáticos.

1. Conceitos fundamentais: modelo atômico;

Thomson;Rutherford;Bohr. carga elétrica; campo elétrico e eletrização; potencial elétrico; múltiplos e submúltiplos (potência de 10)

Aulas teóricas e práticas e exercícios teóricos e práticos 03 / 02 a 26 / 02

2.1. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos.

2.2. Realizar montagem de circuitos básico

2. Grandezas elétricas: tensão; corrente elétrica; resistência (1a lei de Ohm); potência elétrica em cc (cilindrada)


3. Utilizar as grandezas e escalas dos instrumentos de medição

3. Associação e análise de circuitos resistivos: série; paralelo; mista




4.1. Relacionar os conceitos com a prática.4.2. Aplicar metodologia de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição.4.3. Apresentar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

4. Geradores de tensão em cc: rendimento; máxima transferência de potência; associação de geradores


5. Identificar e aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos elétricos em corrente

contínua.

5. Divisor de tensão e corrente6. Métodos de resolução de

circuitos elétricos: 1ª Lei de Kirchhoff para

correntes elétricas (lei dos nós); 2ª Lei de Kirchhoff para tensões

elétricas (lei das malhas); teoremas de Thevenin:

método da superposição; Teorema de Norton;

Análise de malhas pelo método de Maxwell




IV – Plano de Avaliação de Competências


1. Analisar cálculos com grandezas elétricas.2. Interpretar esquemas eletroeletrônicos e montar circuitos básicos.3. Analisar instrumentos e equipamentos de medição e teste.4. Interpretar resultados de ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos básicos.

Pesquisa e apresentação escrita / oral

Relatórios de práticas / ensaios / experimentos

Avaliação escrita individual

- Precisão nos cálculos

- Clareza de raciocínio

- Coesão entre conceitos

- Cálculos e medições, através de avaliações escritas

- Pesquisas e relatórios das praticas em laboratório

- Ter conceitos das grandezas elétricas

- Relacionar a teoria com a prática

- Executar cálculos utilizando as leis da eletricidade

- Efetuar medidas elétricas

V – Plano de atividades docentes*1





Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X X

Abril X X X

Maio X X X X

Junho X X X

Julho X X X




Ensino Técnico



Eletricidade Básica – Milton Goussow


Pesquisas sobre a história da eletricidade, integração com a matemática através de cálculos,com a geografia através de local e tempo,visitas relacionadas com o curso.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os alunos com dificuldades terão um acompanhamento especial em sala de aula através de exercícios com orientação do professor.

IX – Identificação:Nome do professor: Maria Christina Parlatore Granito

Assinatura: Data:

X – Parecer do Coordenador de Curso:O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para o Componente Curricular.

Nome do coordenador (a):

Assinatura: Data:





Plano de Curso nº 233 aprovado pela portaria Cetec nº 727 de 10 / 09 / 2015

Etec: João Baptista de Lima Figueiredo



Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica

Qualificação: Sem certificação técnica

Componente Curricular: Instalações Elétricas

Módulo: 1º C. H. Semanal: 2,5

Professor: Cid Oliveira Canela

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Interpretar esquemas elétricos.Montar circuitos elétricos.Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas.Aplicar normas técnicas



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Instalações Elétricas Módulo: I


2

3

4

Avaliar padrões de geração e fornecimento de energia elétrica.Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.

Analisar requisitos de projeto de instalação elétrica residencial.

1.1

2.1

3.1

3.2

4.1

4.2

Utilizar padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas.

Executar croquis e esquemas de instalações elétricas, dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas.Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos.

Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.

1

2

3

4

5

6

Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.Normas técnicas e legislação pertinente: - Tabelas e catálogos técnicos;- Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricasCircuitos básicos utilizando componentes, ferramentas, instrumentos e equipamentos de instalações elétricas:- Diagramas unifilar- Diagrama multifilar- Diagrama funcionalDispositivos de proteção:- Fusíveis.- Disjuntores.- DPS.- DR.- Aterramento elétrico.Noções de projetos de instalações telefônicas, redes de antenas e TV a cabo e sistemas de segurança.Noções de projetos de infraestrutura elétrica e dados, residencial.






Componente Curricular: Instalações Elétricas Módulo: I


Utilizar padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.

Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.

Aulas expositivas dialogadas03 / 02 a 04 / 03


Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410). Aulas expositivas dialogadas

07 / 03 a 11 / 03


Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas.

Aulas expositivas dialogadasPesquisa em manuais e catálogos. 14 / 03 a 08 / 04

Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.Adotar e cumprir uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio, responsabilidade e segurança.Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.

Diagramas unifilar, multifilar e funcional de componentes elétricos.

Aulas expositivas dialogadasAulas práticas com o uso de ferramentas nos boxes 14 / 03 a 08 / 04

Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos.

Dispositivos de proteção.Aulas expositivas dialogadasAulas práticas com exercícios sobre dimensionamento de dispositivos de proteção. 11 / 04 a 13 / 05



Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos.

Aterramento elétrico. Aulas expositivas dialogadas16 / 05 a 25 / 05

Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos.

Noções de projetos de instalações telefônicas, redes de antenas e TV a cabo e sistemas de segurança.

Aulas expositivas dialogadasAulas práticas com execução de croquis 30 / 05 a 10 / 06

Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.

Noções de projetos de infraestrutura elétrica e dados, residencial.

Aulas expositivas dialogadasAulas práticas com execução de croquis 13 / 06 a 05 / 07





Avaliar padrões de geração e fornecimento de energia elétrica. Avaliação teórica individual.

Clareza de idéiasSequência lógicaOrganização de idéias

Correta identificação da função de cada etapa e de cada componente de um sistema de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.

Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.

Avaliação teórica individualAvaliações práticas

Clareza de idéiasSequência lógicaOrganização de idéiasAplicação das normas nos projetos elétricos.

Correta utilização das tabelas técnicas.Correta aplicação das normas técnicas nos projetos.

Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.Analisar requisitos de projeto de instalação elétrica residencial.

Avaliações práticas.

Identificar os componentes utilizados em instalações elétricas básicas.Executar as instalações elétricas básicas.

Correta identificação dos componentes.Correta execução das montagens elétricas.


Atividades Previstas Projetos e Ações Atendimento a alunos por Preparo e correção Preparo de Participação em 1




Evasão Escolar

meio de ações e/ou projetos voltados à superação de

defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial

de avaliações material didático

reuniões com Coordenador de

Curso e/ou previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro X X X

Março X X X X

Abril X X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X X

Julho X X




Ensino Técnico



Apostilas elaboradas pelo professor.


Proposta de equalização de conhecimentos: revisão de conceitos matemáticos e físicos necessários ao desenvolvimento do curso técnico, a ser aplicada nas duas primeiras semanas de aulas do módulo.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Proposta de equalização de conhecimentos: revisão de conceitos matemáticos e físicos necessários ao desenvolvimento do curso técnico, a ser aplicada nas duas primeiras semanas de aulas do módulo.

IX – Identificação:Nome do professor: Cid Oliveira Canela

Assinatura: Data: 16/03/2016


Assinatura: Data:








Eixo Tecnológico: Controle de Processos Industriais

Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETRÔNICA


Componente Curricular: Montagem De Circuitos Eletrônicos

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5 HA

Professor: Renato Pedrosa Campos


Interpretar esquemas elétricos.

Montar circuitos eletrônicos.

Desligar aparelhos e instrumentos.

Organizar ferramentas e instrumentos




Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletrônicos Módulo: I


2.

Interpretar a simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos.

Avaliar o funcionamento de circuitos de baixa complexidade, a partir de um esquema eletroeletrônico.

1

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

1. Utilizar catálogos, manuais e tabelas de componentes eletrônicos.

2.1. Utilizar esquemas e croquis.

2.2. Utilizar software específico para confecção de leiaute de placa de circuito impresso.

2.3. Manusear os componentes e ferramentas.

2.4. Montar circuitos eletroeletrônicos aplicando a simbologia específica.2.5. Realizar testes de funcionamento relatando em documentos as falhas.2.6. Identificar e reparar placas de circuito impresso.2.7. Elaborar ordem de serviço de manutenção de equipamentos eletrônicos

1

2

Catálogos, manuais e tabela, simbologia de componentes eletrônicos

Etapas de desenvolvimento do projeto: lista de material; levantamento de custos; cronograma de projetos; leiaute; técnicas de soldagem; montagem e confecção de placa de circuito impresso; montagem de circuito eletroeletrônico básico; medições e reparos em circuitos eletroeletrônicos






Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletrônicos Módulo: I


Utilizar catálogos, manuais e tabelas de componentes

eletrônicos

Catálogos, manuais e tabela, simbologia de componentes eletrônicos Aula teórica 03 / 02 a 04 / 03

Utilizar esquemas e croquis

Etapas de desenvolvimento do projeto: lista de material; levantamento de custos; cronograma de projetos; leiaute; técnicas de soldagem; montagem e confecção de placa de circuito impresso; montagem de circuito eletroeletrônico básico; medições e reparos em circuitos eletroeletrônicos

Aula Pratica em laboratório 14 / 03 a 17 / 06

Manusear os componentes e ferramentas. técnicas de soldagem;

Montagem e confecção de placa Aula Pratica em laboratório 14 / 03 a 17 / 06

Montar circuitos eletroeletrônicos aplicando a

simbologia específica.

montagem e confecção de placa de circuito impresso; montagem de circuito eletroeletrônico básico;

Aula Pratica em laboratório 14 / 03 a 17/ 06



Realizar testes de funcionamento relatando em

documentos as falhas.

montagem e confecção de placa de circuito impresso; medições e reparos em circuitos eletroeletrônicos

Aula Pratica em laboratório 14 / 03 a 17 / 06

Identificar e reparar placas de circuito impresso.

medições e reparos em circuitos eletroeletrônicos Aula Pratica em laboratório 14 / 03 a 17 / 06

Elaborar ordem de serviço de manutenção de equipamentos

eletrônicos.

Etapas de desenvolvimento do projeto: lista de material; levantamento de custos; cronograma de projetos; reparos em circuitos

Aula Pratica em laboratório 20 / 06 a 05 /07





Interpretar a simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos.

Avaliar o funcionamento de circuitos de baixa complexidade, a partir de um esquema eletroeletrônico.


Observação direta


Observação direta

Organização e participação em laboratório.

Organização e participação em laboratório.

O aluno será capaz de identificar simbologia de componentes eletroeletrônicos.

O aluno aprendera a montar e fazer manutenção em placas de circuitos básicas.






Evasão Escolar









Fevereiro XX X X

Março XX X X

Abril XX X X

Maio XX X X

Junho XX X X

Julho XX X




Ensino Técnico



Apostila fornecida pelo professor


Serão oferecidas atividades extras, como seminários, pesquisas e trabalhos em grupo de modo que o discente alcance os objetivos mínimos exigidos. Projeto interdisciplinar com a ,ateria de montagem de circuitos eletrônicos visando a montagem de uma fonte de tensão fixa de 3 V.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A recuperação será continua, como atividades, recursos e metodologias diferenciadas e individualizadas com a finalidade de eliminar ou reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento das competências visadas neste plano de trabalho docente.

IX – Identificação:Nome do professor:Renato Pedrosa Campos

Assinatura: Data:


Assinatura: Data:






Etec JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO

Código: 009 Município: MOCOCA

Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS

Habilitação Profissional: TÉCNICA EM ELETRÔNICA


Componente Curricular: TÉCNICAS DIGITAIS I

Módulo: 1º C. H. Semanal: 5

Professor: OSWALDO ELIAS NASSIM JÚNIOR

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar e avaliar sistema de numeração e funções e portas lógicas

Identificar e avaliar circuitos combinacionais digitais

Desenvolver projetos de circuitos com dispositivos eletroeletrônicos




Componente Curricular: Técnicas Digitais Módulo: 1º


2

3

Analisar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração.

Relacionar as diferentes funções lógicas e o seu funcionamento.

Analisar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais.

1

2

3

Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração.

Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento. Montar e verificar o comportamento das portas lógicas.Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais. Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

Identificar características e parâmetros dos circuitos codificadores e decodificadores.Identificar características e parâmetros dos circuitos aritméticos.Montar e testar circuitos multiplex para transmissão

1

2

3

4

5

6

7

Sistemas numéricos:-decimal, binário e hexadecimal;- conversão entre bases numéricas

Funções e Portas Lógicas:- conceito de lógica;- funções AND, OR e NOT;- portas lógicas;- circuitos integrados que implementam as funções lógicas;- famílias TTL e CMOS

Expressões lógicas, tabela verdade e circuitos lógicos

Simplificação de expressões lógicas utilizando álgebra de Boole

Simplificação de expressões lógicas utilizando mapa de Karnaught

Codificadores e decodificadores

Circuitos aritméticos



8 Multiplex e demultiplex




Componente Curricular: Técnicas Digitais Módulo: 1º


- Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração.

- Sistemas de numeração: binário, decimal e hexadecimal.

- Aulas expositivas dialogadas com análise dos diversos sistemas de numeração. 03/02 a 19/02

- Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento;- Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas.- Montar e verificar o comportamento das portas lógicas;- Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais.

- Portas lógicas: Simbologia, Expressão lógica, Tabela verdade e circuitos integrados básicos.

- Aulas expositivas dialogadas com análise de circuitos com portas lógicas.

21/02 a 11/03

- Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais;- Montar e verificar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais;

- Circuitos lógicos combinacionais: expressão lógica; tabela verdade.

- Aulas práticas com montagem e análise de circuitos combinacionais.

14/03 a 15/04

- Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

- Simplificação de circuitos combinacionais: Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre simplificação de circuitos combinacionais. 18/04 a 03/05



- Identificar sistemas decódigos binários.- Aplicar técnicas paramontagem de circuitoscodificadores edecodificadores

Codificadores e decodificadores -Aulas expositivas dialogadas e montagem prática

06/05 a 03/06

-Montar e testar Circuitos Aritméticos

Circuitos aritméticos -Aulas expositivas dialogadas e montagem prática06/06 a 24/06

-Montar circuitos Mux e Demux Multiplex e demultiplex -Aulas expositivas dialogadas e montagem prática27/06 a 8/7



- Identificar os principais sistemas de numeração;

- Prova Teórica, lista de Exercícios. - Utilização correta conceitos clareza e organização.

- Conhecer diferentes códigos de numeração.

- Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas;

- Prova Teórica, lista de Exercícios. - Utilização correta conceitos clareza e organização.

- Uso adequado de funções e portas lógicas.

- Avaliar as respostas das diversas portas lógicas;

- Prova Teórica, Trabalho em Grupos. - Clareza e precisão na análise e operação; Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais.

- Uso adequado de funções e portas lógicas.

- Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais;

- Prova Teórica, Trabalho em Grupos. - Clareza e precisão na análise e operação; Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais.

- Análise correta de circuitos digitais combinacionais.

- Avaliar componentes utilizados em - Trabalhos práticos em grupos. - Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e

- Interpretação clara e correta de

1



projetos de circuitos lógicos; Clareza e precisão na interpretação circuitos digitais.- Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos.

- Prova teórica,Trabalho teórico individual

- Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

- Interpretação clara e correta de circuitos digitais.




Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março

Abril X X

Maio

Junho



Julho X X




Ensino Técnico



- LIVRO: Capuano, Francisco G., Elementos de Eletrônica Digital, Editora Érica, São Paulo.


-Matemática-Eletricidade Básica

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/solucionar as dificuldades

IX – Identificação:Nome do professor: Oswaldo Elias Nassim Júnior



Assinatura: Data:











Componente Curricular: Transformadores e Motores Elétricos


Professores: Cid Oliveira Canela e Maria Christina Parlatore Granito

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletroeletrônicos.Montar e testar circuitos eletro-eletrônicos.Identificar e medir grandezas elétricasIdentificar materiais e suas características.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Transformadores e Motores Elétricos Módulo: I


2

3

4

Analisar os princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos.Interpretar fatores que influem na variação do campo magnético.

Avaliar o funcionamento dos circuitos magnéticos e transformadores.

Analisar as características e o funcionamento dos motores de indução.

1.1

2.1

2.2

3.1

3.2

3.3

3.4

3.53.6

4.1

4.2

Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos eletromagnéticos.Calcular intensidade de campo e força magnética produzida por corrente elétrica.Executar ensaios aplicados aos fenômenos eletromagnéticos.Verificar a influência dos diversos tipos de materiais ferromagnéticos sobre a intensidade do campo gerado.Verificar os efeitos da temperatura sobre a intensidade do campo magnético.Realizar montagens e instalações de circuitos magnéticos.Verificar as características de transformadores.Identificar as aplicações dos transformadores.Executar cálculos utilizando equações das relações de transformação.Identificar as características construtivas e os tipos de motores de indução.Verificar o funcionamento dos motores de indução.

1

23

4

5

6

7

Noções básicas de trigonometria e vetores.Propriedades magnéticasRelação de eletricidade e magnetismo:- Campo magnético de imãs naturais;- Vetor indução magnética;- Campo magnético em condutor retilíneoRelação de eletricidade e magnetismo: campo magnético em espira e solenoideForça magnética:- Sobre carga elétrica;- Condutor imerso em campo;- Entre dois condutores;- Circuitos magnéticosTransformadores:- Ideal;- Real;- Monofásico;- AutotransformadorMotores elétricos:- Motor de corrente contínua;- Motor de corrente alternada;- Motor universal






Componente Curricular: Transformadores e Motores Elétricos Módulo: I


Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos eletromagnéticos.

Noções básicas de trigonometria e vetores.Propriedades magnéticas

Aulas expositivas dialogadasAulas práticas: exercícios 03 / 02 a 04 / 03

Calcular intensidade de campo e força magnética produzida por corrente elétrica.Executar ensaios aplicados aos fenômenos eletromagnéticos.Verificar a influência dos diversos tipos de materiais ferromagnéticos sobre a intensidade do campo gerado.Verificar os efeitos da temperatura sobre a intensidade do campo magnético.Realizar montagens e instalações de circuitos magnéticos.

Relação de eletricidade e magnetismo:- Campo magnético de imãs naturais;- Vetor indução magnética;- Campo magnéticoRelação de eletricidade e magnetismo: campo magnético em espira e solenoideForça magnética:- Sobre carga elétrica;- Condutor imerso em campo;- Entre dois condutores;- Circuitos magnéticos

Aulas expositivas dialogadasAulas demonstrativasAulas práticas: exercícios 07 / 03 a 29 / 04



Verificar as características de transformadores.Identificar as aplicações dos transformadores.Executar cálculos utilizando equações das relações de transformação.

Transformadores:- Ideal;- Real;- Monofásico;- Autotransformador


Identificar as características construtivas e os tipos de motores de indução.Verificar o funcionamento dos motores de indução.

Motores elétricos:- Motor de corrente contínua;- Motor de corrente alternada;- Motor universal






Analisar os princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos.

Avaliação teórica individualLista de exercícios

Clareza de idéiasSequência lógicaOrganização de idéiasExecução dos cálculos

Correto entendimento dos princípios do eletromagnetismo.Correta execução dos cálculos.

Interpretar fatores que influem na variação do campo magnético.



Correto entendimento do comportamento do campo magnético.Correta identificação dos fatores que influenciam o comportamento do campo magnético

Avaliar o funcionamento dos circuitos magnéticos e transformadores.



Correto entendimento do funcionamento dos circuitos magnéticos.Correto entendimento do funcionamento dos transformadores.Correta execução dos cálculos.

Analisar as características e o funcionamento dos motores de indução.

Avaliação teórica individualClareza de idéiasSequência lógicaOrganização de idéias

Correto entendimento do funcionamento dos motores de indução monofásicos.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X X X

Abril X X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X X

Julho X X




Ensino Técnico





Proposta de equalização de conhecimentos: revisão de conceitos matemáticos e físicos necessários ao desenvolvimento do curso técnico, a ser aplicada nas duas primeiras semanas de aulas do módulo.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

IX – Identificação:Nome do professor (es): Cid Oliveira Canela

Assinatura:

Maria Christina Parlatore Granito



Assinatura: Data:











Componente Curricular: Transformadores e Motores Elétricos

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5

Professor: Maria Christina Parlatore Granito


Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletroeletrônicos.• Montar e testar circuitos eletro-eletrônicos.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Transformadores e Motores Elétricos Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar os princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos.2. Interpretar fatores que influem na variação do campo magnético.3. Avaliar o funcionamento dos circuitos magnéticos e transformadores.

1. Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos eletromagnéticos.2.1. Calcular intensidade de campo e força magnética produzida por corrente elétrica.2.2. Executar ensaios aplicados aos fenômenos eletromagnéticos.3.1. Verificar a influência dos diversos tipos de materiais ferromagnéticos sobre a intensidade do campo gerado.3.2. Verificar os efeitosda temperatura sobre a intensidade do campo magnético.3.3. Realizar montagens e instalações de circuitos magnéticos.3.4. Verificar as características de transformadores.3.5. Identificar as aplicações dos transformadores.3.6. Executar cálculos utilizando equações das relações de transformação.4.1. Identificar as características construtivas e os tipos de motores de indução.4.2. Verificar o funcionamento dos motores de indução.

1. Noções básicas de trigonometria e vetores2. Propriedades magnéticas3. Relação de eletricidade e magnetismo: campo magnético de imãs naturais; vetor indução magnética; campo magnético em condutor retilíneo4. Relação de eletricidade e magnetismo: campo magnético em espira e solenoide5. Força magnética: sobre carga elétrica; condutor imerso em campo; entre dois condutores; circuitos magnéticos6. Transformadores: ideal; real; monofásico; autotransformador7. Motores elétricos: motor de corrente contínua; motor de corrente alternada; motor universal






Componente Curricular: Transformadores e Motores Elétricos Módulo: I


1. Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos eletromagnéticos.

1. Noções básicas de trigonometria e vetores Aulas teóricas e práticas e exercícios teóricos

e práticos 03 / 02 a 26 / 02

2.1. Calcular intensidade de campo e força magnética produzida por corrente elétrica.2.2. Executar ensaios aplicados aos fenômenos eletromagnéticos.

2. Propriedades magnéticas




3.1. Verificar a influência dos diversos tipos de materiais ferromagnéticos sobre a intensidade do campo gerado.3.2. Verificar os efeitosda temperatura sobre a intensidade do campo magnético.3.3. Realizar montagens e instalações de circuitos magnéticos.3.4. Verificar as características de transformadores3.5. Identificar as aplicações dos transformadores.3.6. Executar cálculos utilizando

equações das relações de transformação

3. Relação de eletricidade e magnetismo: campo magnético de imãs naturais; vetor indução magnética; campo magnético em condutor retilíneo4. Relação de eletricidade e magnetismo: campo magnético em espira e solenoide

5. Força magnética: sobre carga elétrica; condutor imerso em campo; entre dois condutores; circuitos magnéticos6. Transformadores:

ideal; real; monofásico; autotransformador




4.1. Identificar as características construtivas e os tipos de motores de indução.4.2. Verificar o funcionamento dos motores de indução.

6. Transformadores:

ideal; real; monofásico; autotransformador

7. Motores elétricos: motor de corrente contínua; motor de corrente alternada; motor universal






1. Analisar os princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos.2. Interpretar fatores que influem na variação do campo magnético.3. Avaliar o funcionamento dos circuitos magnéticos e transformadores.

Pesquisa


Avaliação escrita individual

- Precisão nos cálculos

- clareza de raciocínio

- coesão entre conceitos

- cálculos e medições, atravésde avaliações escritas

- pesquisas e relatórios das praticas em laboratório

Realizar cálculos utilizando os conceitos e as leis que regem o eletromagnetismo.Fazer analise de circuitos eletro magnéticos






Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X X

Abril X X X

Maio X X X X

Junho X X X

Julho X X X




Ensino Técnico



Eletricidade Básica – Milton Goussow


Pesquisas sobre a história do eletromagnetismo, integração com a matemática através de cálculos,com a geografia através de local e tempo,visitas relacionadas com o curso.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os alunos com dificuldades terão um acompanhamento especial em sala de aula através de exercícios com orientação do professor.

IX – Identificação:Nome do professor: : Maria Christina Parlatore Granito

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:











Componente Curricular: Análise de Circuitos Eletrônicos

Módulo: 2º C. H. Semanal: 5

Professor: Cid Oliveira Canela

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus

fundamentos matemáticos e geométricos.Realizar projetos e montagens de circuitos elétricos.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Análise de Circuitos Eletrônicos Módulo: II


2

3

4

Analisar circuitos elétricos em corrente contínua.

Identificar as grandezas de um sinal elétrico alternado.

Interpretar o comportamento de componentes resistivos e reativos em circuitos de corrente contínua e alternada.Analisar os efeitos das diversas associações dos componentes RLC, nos sinais elétricos em corrente alternada.

1

2.12.2

2.3

2.43.1

4

Identificar e aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos elétricos em corrente contínua.Executar cálculos com números complexos.Diferenciar sinais elétricos alternados e contínuos.Realizar medições das grandezas elétricas de uma corrente alternada.Utilizar cálculo de grandezas elétricas em CA.Executar cálculos e medições em circuitos com componentes resistivos, indutivos e capacitivos em corrente alternada.

Realizar associações de componentes RLC em corrente alternada, verificando seus efeitos.

123

4

5

6

7

Capacitores em regime CC.Indutores em regime CC.Fundamentos da corrente alternada:Geração de corrente alternadaDefasagem de ondasFrequênciaPeríodoÂngulo de faseAmplitudeEquações características dos sinais em corrente alternadaOperações básicas com números complexosAnálise de circuitos em corrente alternada: Resistivos, Capacitivos e Indutivos. Conceito de impedância.Associação de resistores, capacitores e indutores:RC: série e paraleloRL: série e paraleloRLC: série e paraleloFiltros passivos:Filtro passa baixaFiltro passa faixaFiltro passa alta.



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Análise de Circuitos Eletrônicos Módulo: II


Identificar e aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos elétricos em corrente contínua.

Capacitores em regime CC.Indutores em regime CC.

Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigidaAulas práticas 03 / 02 a 04 / 03

Diferenciar sinais elétricos alternados e contínuos.Utilizar cálculo de grandezas elétricas em CA.Realizar medições das grandezas elétricas de uma corrente alternada.

Fundamentos da corrente alternada:Geração de corrente alternadaDefasagem de ondasFrequênciaPeríodoÂngulo de faseAmplitudeEquações características dos sinais em corrente alternada

Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigidaAulas práticas 07 / 03 a 24 / 03

Executar cálculos com números complexos. Operações básicas com

números complexos

Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigidaAulas práticas – exercícios 28 / 03 a 15 / 04

Executar cálculos e medições em circuitos com componentes resistivos, indutivos e capacitivos em corrente alternada.

Análise de circuitos em corrente alternada: Resistivos, Capacitivos e Indutivos. Conceito de impedância.




Realizar associações de componentes RLC em corrente alternada, verificando seus efeitos.

Associação de resistores, capacitores e indutores:RC: série e paraleloRL: série e paraleloRLC: série e paraleloFiltros passivos:Filtro passa baixaFiltro passa faixaFiltro passa alta.






Analisar circuitos elétricos em corrente contínua.

Avaliação escrita individualResolução de lista de exercícios

Precisão nos cálculos.Clareza nas respostas.Coesão entre cálculos e conceitos.Interesse.Organização de idéias.

Constatar a utilização correta das leis e teoremas para o cálculo de circuitos elétricos.Realizar corretamente a análise e interpretação do comportamento dos circuitos em corrente continua.

Identificar as grandezas de um sinal elétrico alternado.



Clareza nos conceitos e na organização de idéias na descrição dos princípios e leis da geração da CA.Constatar a utilização correta de conceitos das defasagens elétricas em CA.Realizar exercícios utilizando as operações básicas de números complexos para aplicação em CA.

Interpretar o comportamento de componentes resistivos e reativos em circuitos de corrente contínua e alternada.Analisar os efeitos das diversas associações dos componentes RLC, nos sinais elétricos em corrente alternada.



Realizar corretamente cálculos em circuitos de CA série e paralelo, circuitos ressonantes e filtros.Constatar a utilização correta de conceitos das defasagens elétricas em CA.






Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X X X

Abril X X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X X

Julho X X




Ensino Técnico





VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

IX – Identificação:Nome do professor: Cid Oliveira Canela



Assinatura: Data:






Etec ETEC João Baptista de Lima Figueiredo



Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ELETRÔNICA


Componente Curricular: Acionamentos Elétricos

Módulo: 2 C. H. Semanal: 2,5

Professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho.

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Interpretar circuitos elétricos e eletroeletrônicos.

Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho.

Conhecer e avaliar os tipos e características das máquinas, instrumentos e

equipamentos.

Especificar e dimensionar dispositivos, equipamentos e materiais usados em

empresas.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Acionamentos Elétricos Módulo: 2

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1.Analisar as características e o funcionamento dos motores de indução.2. Distinguir os dispositivos de comando e proteção.3. Interpretar diagramas de circuitos de comando industrial.4. Compreender o acionamento de motores através da utilização do soft-starter e inversor de frequência.

1.1. Identificar as características construtivas e os tipos de motores de indução.1.2. Verificar o funcionamento dos motores de indução.2.1. Verificar os princípios de funcionamento dos dispositivos de acionamento e proteção.2.2. Identificar os tipos de dispositivos de acionamento e de proteção.3.1. Executar montagem de comandos de partida de motores.4.1. Executar montagem de partidas eletrônicas de motores.

1. Motores de indução:- técnicas de construção e funcionamento;- tipos: monofásicos e trifásicos;- aplicações e funcionamento2. Construção e funcionamento dos dispositivos elétricos de acionamento e proteção:- chaves;- fusíveis;- disjuntores;- botoeiras;- contatores;- relés de tempo;- relés térmicos3. Comandos elétricos industriais de partida em motores4. Soft-starter e inversor de frequência






Componente Curricular: Acionamentos Elétricos Módulo: 2


1.1. Identificar as características construtivas e os tipos de motores de indução.

1. Motores de indução:- técnicas de construção e funcionamento;

Aulas expositivas dialogadas e comprovação da teoria estudada através da realização de experiências práticas 03/02 a 19/02

1.2. Verificar o funcionamento dos motores de indução.

1. Motores de indução:- tipos: monofásicos e trifásicos;- aplicações e funcionamento

Aulas expositivas dialogadas e comprovação da teoria estudada através da realização de experiências práticas

22/02 a 11/03

2.1. Verificar os princípios de funcionamento dos dispositivos de acionamento e proteção.

2. Construção e funcionamento dos dispositivos elétricos de acionamento e proteção:- chaves;- fusíveis;- disjuntores;- botoeiras;- contatores;- relés de tempo;- relés térmicos


14/03 a 20/04



2.2. Identificar os tipos de dispositivos de acionamento e de proteção.

2. Construção e funcionamento dos dispositivos elétricos de acionamento e proteção:- chaves;- fusíveis;- disjuntores;- botoeiras;- contatores;- relés de tempo;- relés térmicos


14/03 a 20/04

3.1. Executar montagem de comandos de partida de motores.

3. Comandos elétricos industriais de partida em motores.

Aulas práticas.

25/04 a 03/06

4.1. Executar montagem de partidas eletrônicas de motores.

4. Soft-starter e inversor de frequência.


06/06 a 05/07





1. Analisar as características e o funcionamento dos motores de indução.

Avaliação escrita individual. Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.

Síntese da proposta de solução do problema com as informações técnicas recebidas.

2. Distinguir os dispositivos de comando e proteção.

Elaboração da prática de ligação dos motores de indução utilizando os dispositivos de comando e proteção.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos.

Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.

3. Interpretar diagramas de circuitos de comando industrial.

Elaboração de projetos práticos. Avaliação escrita individual.

Organização de ideias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos.

Saber ler e montar os circuitos de comandos industriais.

4. Compreender o acionamento de motores através da utilização do soft-starter e inversor de frequência.

Elaboração de projetos práticos. Avaliação pratica utilizando softstarter e inversor de frequência.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos.

Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X X X

Abril X X X

Maio X X X X X

Junho X X

Julho X X X




Ensino Técnico



Material pesquisado na internet

Site e catálogos da WEG

Internet


Seminários e visitas técnicas.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão sugeridos exercícios teórico/práticos de reforço, com o acompanhamento permanente do professor no dia a dia.

IX – Identificação:Nome do professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho



Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.Nome do coordenador (a): Emerson Luiz Pinserato Cuvice








Código: 009 Município: Mococa/SP




Componente Curricular: Aplicativos Informatizados

Módulo:II C. H. Semanal: 2,5

Professor: Emerson Luiz Pinserato Cuvice


- Operar aplicativos de informática padronizados.- Coletar e elaborar relatórios.- Formular documentos.- Utilizar softwares específicos.- Trabalhar em equipe.




Componente Curricular: Aplicativos Informatizados Módulo: II


2

3

Manter-se atualizado com relação a novas linguagens e novos programas de computador.

Selecionar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades.

Avaliar linguagem de programação e ambientes de programação.

1

2.1

2.2

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área de Eletrônica.

Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de Eletrônica.

Utilizar equipamentos, acessórios e sistemas operacionais específicos para a área de Eletrônica.

Operar sistemas operacionais básicos.

Operar banco de dados utilizando planilhas eletrônicas, arquivos de textos e tabelas dinâmicas.

Alimentar e organizar banco de dados de clientes da área de Eletrônica.

Selecionar técnicas para elaborar planilhas eletrônicas.

Elaborar relatórios.

1

2

3

Fundamentos de equipamentos de processamento de informações.

Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: processadores de texto: formatação básica; organogramas; desenhos; figuras; mala direta; etiquetas as: formatação;fórmulas; funções; gráficos elaboração de slides e técnicas de apresentação em Power Point; banco de dados

3. Gerenciamento de atividades da área de Eletrônica:noções de alimentação de informações e sistemas; relatórios da área de Eletrônica: organização; seleção; análise dos dados; elaboração; apresentação.

Validação das informações advindas da Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016


4.1

4.2

4.3

5.1

5.2

6.1

7.1

Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.

Construir um blog organizacional.

Gerenciar redes sociais com perfil corporativo.

Identificar programas de gerenciamento.

Utilizar programas de gerenciamento para o controle de produtos.

Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área de Eletrônica.

Elaborar programas estruturados.

4

5

6

7

8

9

Internet: elementos para construção de um blog

Gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos

Noções de rede e sua eficiência operacional

Princípios de programação: algoritmos; fluxograma

Estruturas de programa: sequencial; condicional; repetitiva

Aplicações em linguagem C




Componente Curricular: Aplicativos Informatizados Módulo: II


1.1. Pesquisar novasferramentas e aplicativos de

informática para área de Eletrônica.

1. Fundamentos de equipamentos de processamento de informações.

Aulas expositivas, aulas práticas em laboratórios.

Em paralelo será aplicado aos alunos durante as aulas a utilização do Software Proteus.

03/02 a 27/02

2.1. Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de Eletrônica.

2.2. Utilizar equipamentos, acessórios e sistemas operacionais específicos para a área de Eletrônica.

2. Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: processadores de texto:

formatação básica; organogramas; desenhos;

figuras; mala direta; etiquetas planilhas eletrônicas:

formatação; fórmulas; funções; gráficos elaboração de slides e técnicas de apresentação em Power Point;

banco de dados.


Criação de Templates do Proteus na prática. 29/02 a 11/03



3.1. Operar sistemas operacionais básicos.

3.2. Operar banco de dados utilizando planilhas eletrônicas, arquivos de textos e tabelas dinâmicas.

3.3. Alimentar e organizar banco de dados de clientes da área de Eletrônica.

3.4. Selecionar técnicas para elaborar planilhas eletrônicas.

3.5. Elaborar relatórios.

3. Gerenciamento de atividades da área de Eletrônica: noções de alimentação de informações e sistemas; relatórios da área de Eletrônica: organização; seleção; análise dos dados; elaboração; apresentação


Prática com criação de circuitos eletroeletrônicos através do software Proteus

14/03 a 07/05

4.1. Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.4.2. Construir um blog organizacional.4.3. Gerenciar redes sociais com perfil corporativo.

4. Validação das informações advindas da Internet: elementos para construção de um blog



30/05 a 04/06

5.1. Identificar programas de gerenciamento.5.2. Utilizar programas de gerenciamento para o controle de produtos.

5. Gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos



06/06 a 11/06



6.1. Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área de Eletrônica.

6. Noções de rede e sua eficiência operacional



06/06 a 11/06

7.1. Elaborar programas estruturados.

7. Princípios de programação:

algoritmos; fluxograma



20/06 a 25/06

8. Estruturas de programa: sequencial; condicional; repetitiva



27/06 a 05/079. Aplicações em linguagem C Aulas expositivas, aulas práticas em laboratórios.






1. Manter-se atualizado com relação a novas linguagens e novos programas de computador.

- Avaliação prática. Todo exercício aplicado em laboratório e finalizado será considerado como avaliação.

Clareza de ideias, destreza, organização de ideias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de informática.

2. Selecionar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades.

- Avaliação prática. Todo exercício aplicado em laboratório e finalizado será considerado como avaliação.

Clareza de ideias, destreza, organização de ideias, participação, interesse, iniciativa.

- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de informática, utilização do computador e seus periféricos.






Evasão Escolar









Fevereiro XX X

MarçoX X

AbrilX

MaioX X X

JunhoX X

Julho X




Ensino Técnico



1-Apostila elaborada pelo professor. Acesso aos materiais pelo blog do professor: www.emersonetec.blogspot.com.br

2-Materiais práticos serão fornecidos para o aluno durante as aulas práticas.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas atividades periodicamente englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

IX – Identificação:Nome do professor: Emerson Luiz Pinserato Cuvice


X – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do Coordenador(a): Emerson Luiz Pinserato Cuvice

Assinatura: Data:









Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETRÔNICA


Componente Curricular: DISPOSITIVOS SEMICONDUTORES II

Módulo: II C.H. Semanal: 5,0

Professor: Nélio Luiz Monteiro


Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas eletroeletrônicos.

Desenvolver projetos de circuitos com dispositivos eletroeletrônicos.

Especificar componentes eletrônicos.

Montar e testar circuitos eletrônicos






Componente Curricular: Dispositivos semicondutores II Módulo: II


2

3

4

1.1 Analisar o funcionamento de circuitos transistorizados.2.1 Analisar o comportamento dos sinais de entrada e saída dos diversos tipos de amplificadores transistorizados.3.1 Avaliar aplicações dos diferentes tipos de amplificadores de potência. 4.1 Avaliar aplicações e funcionamento de transistores especiais.

1.1. Aplicar especificações técnicas e características dos componentes semicondutores. 1.2. Identificar a polaridade de um BJT utilizando

multímetro. 1.3. Identificar características técnicas dos transistores bipolares. 1.4. Especificar

circuitos com transistores.2.1. Realizar experimentos com transistores e

elaborar relatórios técnicos. 2.2 Distinguir ganhos de tensão e corrente em amplificadores

transistorizados. 2.3. Identificar as principais propriedades dos amplificadores de sinal e de

potência.3.1. Distinguir os tipos de transistores quanto as

suas aplicações em circuitos de potência.

1. Transistores bipolares: processos de fabricação; polaridades e simbologias; configurações básicas (BC, EC,

CC); circuitos de polarização; curvas características; reta de carga e suas técnicas de

polarização; ponto quiescente

2. Transistores de efeito de campo (FET): curvas características; princípio de funcionamento

3. Circuitos amplificadores a transistores: análise CC e CA; capacitor de acoplamento; amplificadores de pequenos sinais; amplificadores de potência

4. Transistores MOSFET: princípios de funcionamento; aplicações

5. Transistores IGBT: princípios de funcionamento;

aplicações






Componente Curricular: Dispositivos semicondutores II Módulo: II


1.1. Aplicar especificações técnicas e características dos componentes semicondutores.1.2. Identificar a polaridade de um BJT utilizando multímetro.1.3. Identificar características técnicas dos transistores bipolares.1.4. Especificar circuitos com transistores.

1. Transistores bipolares: processos de fabricação; polaridades e simbologias; configurações básicas (BC, EC, CC); circuitos de polarização; curvas características; reta de carga e suas técnicas de polarização; ponto quiescente

- Aulas práticas de laboratório- Aula expositiva dialogada- Pesquisa em Manuais e Catálogos.

03/02/16 a 15/04/16

2.1. Realizar experimentos com transistores e elaborar relatórios técnicos. 2.2 Distinguir ganhos de tensão e corrente em amplificadores transistorizados. 2.3. Identificar as principais propriedades dos amplificadores de sinal e de potência.

2. Transistores de efeito de campo (FET): curvas características; princípio de funcionamento


18/04/16 a 06/05/16

3.1. Distinguir os tipos de transistores quanto as suas aplicações em circuitos de potência.

3. Circuitos amplificadores a transistores: análise CC e CA; capacitor de acoplamento; amplificadores de pequenos sinais; amplificadores de potência


09/05/16 a 10/06/16



4.1 Distinguir, entender como funciona e aplicações dos transistores MOS (metal óxido semicondutor) e do IGBT (transistor bipolar de porta isolada).

4. Transistores MOSFET: princípios de funcionamento; aplicações5. Transistores IGBT: princípios de funcionamento; aplicações


13/06/16 a 05/07/16



1



1. Analisar o funcionamento de circuitos transistorizados.

Relatório de ensaios e testes nas aulas práticas de laboratório.

Utilização correta conceitosClareza.Precisão nas medições.

Descrição do funcionamento de circuitos com transistores bipolares.

2. Analisar o comportamento dos sinais de entrada e saída dos diversos tipos de amplificadores transistorizados.



Descrição do funcionamento de circuitos com transistores bipolares nas configurações básicas de amplificadores.

3.1 Avaliar aplicações dos diferentes tipos de amplificadores de potência. 4.1 Avaliar aplicações e funcionamento de transistores especiais.



Descrição do funcionamento de circuitos com transistores especiais nas configurações básicas de amplificadores.




Evasão Escolar











Fevereiro X X X X

Março X X

Abril X X X

Maio X X

Junho X X

Julho X X X




Ensino Técnico



Coleção CPS ( CENTRO PAULA SOUZA ) - Eletrônica . / Artigos específicos retirados da internet e de outras fontes de consultas.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Será realizada de forma contínua no decorrer do período letivo, através de orientações de estudos e atividades práticas a serem desenvolvidas, e, trabalhos, exercícios em aulas teóricas com formação de grupos incentivando uma interação, de modo que possa ocorrer a recuperação daqueles com maior grau de dificuldades.

IX – Identificação:Nome do professor: Nélio Luiz Monteiro

Assinatura: Data: 14 / 03 / 2016

X – Parecer do Coordenador de Curso:Nome do coordenador (a): Emerson Cuvice

Assinatura: Data:







Código: 009 Código: 009




Componente Curricular: Inglês Instrumental

Módulo:II C. H. Semanal: 2,5

Professora: Magda Paladini Angoti Magri

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Conhecer Inglês Técnico

Interpretar instruções técnicas em outro idioma




Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Identificar a importância da língua inglesa em processos de comunicação aplicados à eletrônica.

2. Interpretar documentos, manuais e textos técnicos e científicos em língua inglesa.

3. Contextualizar informações necessárias para elaboração de textos técnicos em língua inglesa.

1. Distinguir as estruturas gramaticais básicas em textos de língua inglesa voltados à eletrônica.

2. Utilizar dados lingüísticos da língua inglesa aplicados na Leitura Instrumental.

3. Selecionar informações da área de Eletrotécnica em diversas mídias.

3.1. Utilizar dicionários, glossários e listas técnicas em diversas mídias.

3.2. Traduzir informações essenciais de um databook, datasheet, manual e ficha técnica para a língua materna.

1. Técnicas de leitura e compreensão de textos: Skimming; Scanning; Seletividade.

2. Facilitadores de leitura: Prediction; Cognates; Repeated wordd; Typographical evidences; Use of dictionary.

3. Fundamentos da leitura aplicada a textos: Vocabulário técnico e expressões

específicas de Eletrotécnica; Terminologia internacional, padrões e

normas; Referência contextual.

4. Fundamentos do gênero textual aplicado aos exemplares da área de eletrônica

Processos de formação de palavras (sufixos e prefixos);

Grupos nominais; Voz passiva, tempos verbais.

5. Utilização otimizada de dicionários em geral como fontes de pesquisa.




Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e MêsDistinguir as estruturas gramaticais básicas em textos de língua inglesa voltados à eletrônica.Utilizar dados lingüísticos da língua inglesa aplicados na Leitura Instrumental.

1. Técnicas de leitura e compreensão de textos:

Skimming; Scanning; Seletividade.

Leitura de textos em grupos. Destaque da terminologia empregada.Uso de lousas para exposição do assunto. 03/02 a 26/02

2. Utilizar a língua inglesa na leitura de textos específicos da área de Eletrônica.

2. Facilitadores de leitura:1) Prediction;2) Cognates;3) Repeated wordd;4) Typographical evidences;5) Use of dictionary.

Uso de dicionários variados.Leitura de textos em grupo.Estratégias de leitura:- skimming- scanning- selectivity

29/02 a 24/03

3.1. Selecionar informações da área de Eletrônica em diversas mídias.

3. Fundamentos da leitura aplicada a textos:

Vocabulário técnico e expressões específicas de Eletrônica;

Terminologia internacional, padrões e normas;

Referência contextual.

Exercícios de fixação das estruturas lingüísticas estudadas.

Leitura de textos técnicos em grupo. Destaque das estruturas lingüísticas. 28/03 a 15/04

3.2. Utilizar dicionários, glossários e listas técnicas em diversas mídias.

4. Fundamentos do gênero textual aplicado aos exemplares da área de eletrônica

Processos de formação de palavras (sufixos e prefixos);

Grupos nominais; Voz passiva, tempos verbais.

Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas. 11/04 a 20/05

3.3. Traduzir informações essenciais de um databook, datasheet, manual e ficha técnica para a língua materna.

5. Utilização otimizada de dicionários em geral como fontes de pesquisa.

Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas. 23/05 a 05/07





1. Identificar a importância da língua inglesa em processos de comunicação aplicados à eletrônica.

Ler e interpretar textos técnicos.Recorrer às tecnologias de apoio como dicionários e gramática, informatizados ou não.

Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas em classe.Trabalhos extraclasses.Provas escritas.

AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.Comunicação oral e escrita com vocabulário básico na área de Eletrônica.

2. Interpretar documentos, manuais e textos técnicos e científicos em língua inglesa.

Ler e interpretar textos técnicos.Recorrer às tecnologias de apoio como dicionários e gramática, informatizados ou não.



3. Contextualizar informações necessárias para elaboração de textos técnicos em língua inglesa.

1. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e os vocábulos que melhor reflitam a ideia pretendida.2. Reconhecer expressões cotidianas relativas à área de Eletrônica.3. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação.



1






Evasão Escolar









Fevereirox x

Marçox

Abrilx

Maiox x

Junho

Julhox




Ensino Técnico



Grammar Spectrum 1, Paterson, Ken – Oxford University Press - 1995

Apostila – Núcleo Básico Vol. 1 – Key to EnglishConteúdos didáticos em versão digital – Núcleo Básico Vol. 1 – Key to English

Textos atuais sobre assuntos gerais retirados de revistas e internet. Textos técnicos.



Recuperação Contínua

Trabalhos Extraclasses.

IX – Identificação:Nome do professor: Magda Paladini Angoti Magri

Assinatura: Data:

X – Parecer do Coordenador de Curso:Nome do coordenador (a): Emerson Luiz Pinserato Cuvice

Assinatura: Data:











Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletrônicos II

Módulo: II C. H. Semanal: 2,5

Professor: Naider Tadeu Porcel

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Utilizar software específicos.Interpretar desenhos, esquemas, leiaute e projetos de circuitos eletrônicos.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Montagem de Circuitos Eletrônicos II Módulo: II

Competências Habilidades Bases Tecnológicas1. Avaliar softwares específicos para simulação de circuitos eletrônicos.2. Avaliar montagem e manutenção de placas de circuitos impressos complexos.

1.1. Utilizar software específico.1.2. Aplicar comandos de software específico.1.3. Elaborar leiaute utilizando recursos de informática.2.1. Executar prototipagem em equipamento dedicado.2.2. Executar manutenção conforme parâmetros de medições estabelecidos em manuais.

1. Software de simulação de circuitos eletrônicos2. Software para elaboração de leiaute de placas de circuito impresso3. Prototipagem de placas de circuito impresso4. Técnicas de manutenção em circuitos eletrônicos




Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletrônicos II Módulo: II


1.1. Utilizar software específico.1.2. Aplicar comandos de software específico.1.3. Elaborar leiaute utilizando recursos de informática.

1. Software de simulação de circuitos eletrônicos

Aula prática em laboratório de informática utilizando software específico 03/02/2016 a 27/05/2016

2.1. Executar prototipagem em equipamento dedicado.2.2. Executar manutenção conforme parâmetros de medições estabelecidos em manuais.

2. Software para elaboração de leiaute de placas de circuito impresso3. Prototipagem de placas de circuito impresso4. Técnicas de manutenção em circuitos eletrônicos

Aula prática em laboratório de informática utilizando software específico 30/05/2016 a 05/07/2016





1. Avaliar softwares específicos para simulação de circuitos eletrônicos..

Exercícios PráticosElaboração e Execução de projetos

Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias.

Obtenção e análise de resultados através de software de simulação de circuitos eletrônicos

2. Avaliar montagem e manutenção de placas de circuitos impressos complexos

Exercícios PráticosElaboração e Execução de projetos Utilização correta de conceitos, uso correto

de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias

Obtenção de leiaute de circuitos eletrônicos utilizando softwares específiicos


1





Evasão Escolar









Fevereiro X X X X

Março X X X X X

Abril X X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X

Julho X X




Ensino Técnico



Apostila elaborada pelo professor.

Listas de Exercícios ,circuitos e leiautes de revistas e manuais etc;


Os circuitos simulados neste componente curricular, serão os mesmos estudados e analisados no componente curricular Análise de Circuitos Eletrônicos e Dispositivos Semicondutores II, estabelecendo assim a integração entre estes componentes curriculares


- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos

- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades

- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula

- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

- Aulas de Reforço se necessário.

IX – Identificação:Nome do professor: Naider Tadeu Porcel



Assinatura: Data:






Etec “João Baptista de Lima Figueiredo”



Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Eletrônica


Componente Curricular: Técnicas Digitais II

Módulo: II C. H. Semanal: 5,0

Professor: Carlos Ricardo Greghi Nogueira


Avaliar componentes eletrônicos.

Substituir componentes danificados, se necessário.

Inspecionar equipamento e/ou aparelho visualmente.

Testar o funcionamento do equipamento.

Selecionar material bom e/ou rejeitado.




Componente Curricular: Técnicas Digitais II Módulo: II


2

3

Distinguir os tipos de Flip Flops, correlacionandos-os com suas aplicações.

Avaliar registradores e contadores e suas características.

Distinguir tipos de memória e realizar expansão.

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

3.3

Identificar os tipos e características de Flip Flops.

Aplicar técnicas para a análise e testes de circuitos seqüenciais básicos

Identificar os registradores e suas aplicações.

Identificar os tipos de contadores e suas aplicações.

Montar e testar circuitos que utilizam memórias.

Projetar e montar circuitos de escrita e leitura em memórias.

Identificar a estrutura das memórias e suas

1

2

Circuitos de clock

Circuitos seqüenciais: Flip Flop; Registradores; Contadores assíncronos; Contador síncrono; Memória



4 Analisar a conversão entre sinais analógicos e digitais.

3.4

4.1

implementações.

Executar o mapeamento de memórias.

Identificar aplicações dos conversores quanto as suas características.

Realizar e operacionalizar montagens com circuitos conversores.

3 Conversores A/D e D/A




Componente Curricular: Técnicas Digitais II Módulo: II


Identificar os tipos e característica de Flip Flops.

Aplicar técnicas para a análise e testes de circuitos seqüenciais básicos.

Circuitos de clock Aulas expositivas e dialogadas com análise dos diversos Flip Flops 03/ 02 a 26/02

Identificar os registradores e suas aplicações.

Identificar os tipos de contadores e suas aplicações.

Circuitos seqüenciais: Flip Flop Registradores Contadores

assíncronos Contador síncrono

Aulas expositivas e dialogadas com análise de circuitos registradores e contadores 29/02 a 13/05



Montar e testar circuitos que utilizam memórias.

Projetar e montar circuitos de escrita e leitura em memórias.

Identificar a estrutura das memórias e suas implementações.

Executar o mapeamento de memórias.

Memórias Aulas expositivas e exercícios em sala de aula sobre memórias 16/05 a 10/06

Identificar aplicações dos conversores quanto as suas características.

Realizar e operacionalizar montagens com circuitos conversores.

Conversores A/D e D/AAulas expositivas, práticas dialogadas e

exercícios em sala de aula sobre circuitos conversores A/D e D/A. 13/06 a 05/07





Distinguir os tipos de Flip Flops, correlacionando-os com suas aplicações

Prova Teórica e Relatórios Práticos Utilização correta dos conceitos, clareza e organização

Conhecer os diferentes tipos e aplicações dos Flip Flops

Avaliar registradores e contadores e suas características. Prova Teórica e Relatórios Práticos

Utilização correta dos conceitos, clareza e organização

Uso adequado dos Flip Flops

Distinguir tipos de memória e realizar expansão. Prova Teórica e Relatórios Práticos

Clareza e precisão na análise das memórias, domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais

Análise correta dos tipos de memórias e suas aplicações

1






Evasão Escolar









FevereiroX X X X

MarçoX X X

AbrilX X X X

MaioX X X X

JunhoX X X X

JulhoX X X X





ELEMENTOS DE ELETRÔNICA DIGITALEditora ÉricaFrancisco G. Capuano


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos.

Lista de exercícios (extra-classe) para identificar/solucionar as dificuldades.

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula.

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

IX – Identificação:Nome do professor: Carlos Ricardo Greghi Nogueira

Assinatura: Data:


Assinatura: Data:




Ensino Técnico






Eixo Tecnológico: Controle e processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Eletrônica

Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrônica

Componente Curricular: Dispositivos Semicondutores III

Módulo: III C. H. Semanal: 5,0

Professor: Carlos Ricardo Greghi Nogueira


Interpretar circuitos elétricos e circuitos eletroeletrônicos.

Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho.

Avaliar os tipos e características das máquinas, instrumentos e equipamentos.



Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus

fundamentos matemáticos e geométricos.

Avaliar circuitos digitais.

Avaliar sistemas de telefonia.

Executar serviços de montagem, instalação e manutenção de circuitos

eletrônicos, eletroeletrônicos e de controle de potência.

Testar aparelhos eletrônicos com instrumentos de precisão.

Testar circuitos eletrônicos.

Identificar os defeitos e/ou problemas dos equipamentos.

Avaliar o esquema elétrico do equipamento.

Testar o equipamento.

Elaborar gráficos de resultados.




Componente Curricular: Dispositivos Semicondutores III Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1 Avaliar o funcionamento de circuitos de

disparo.1.1 Realizar experimentos com o circuito

integrado 555 em laboratório.1 Configuração do CI 555

2 Analisar o comportamento dos sinais de entrada e saída dos diversos tipos de amplificadores diferenciais.

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

Aplicar especificações técnicas e característicase dos amplificadores diferenciais.

Aplicar especificações técnicas e características dos amplificadores operacionais.

Realizar experimentos com amplificadores operacionais em laboratório.

Aplicar especificações técnicas e características dos osciladores.

Identificar características dos dispositivos de disparo com suas respectivas funções em circuitos eletrônicos.

Realizar experimentos com filtros ativos.

2

3

4

Introdução a amplificadores diferenciais

Introdução a amplificadores operacionais:

Princípio de funcionamento; Inversor; Não inversor; Oscilador; Comparador; Diferenciador; Integrador

Filtros ativos



3 Avaliar aplicações de filtros ativos e fontes chaveadas.

3.1 Realizar experimentos com fonte chaveada. 5Projeto de acionamento:

Fonte chaveada




Componente Curricular: Módulo:


Realizar experimentos com o circuito integrado 555 em laboratório. Configuração do CI 555

Aula expositiva e práticas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre o CI 555 nas configurações astável e monoestável. 03/02 a 26/02

Aplicar especificações técnicas e características dos amplificadores diferenciais.

Aplicar especificações técnicas e características dos amplificadores operacionais.

Realizar experimentos com amplificadores operacionais.Realizar experimentos com filtros.

Introdução a amplificadores diferenciais.

Introdução a amplificadores operacionais:

Princípio de funcionamento;

Inversor, Não inversor; Oscilador; Comparador; Diferenciador; Integrador

Filtros ativos

Aula expositiva e práticas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre circuitos conversores A/D e D/A 29/02 a 29/04



Aplicar especificações técnicas e características dos osciladores.

Identificar características técnicas dos dispositivos de disparo com suas respectivas funções em circuitos eletrônicos.

Realizar experimentos com o circuito integrado 555 em laboratório.

Dispositivos de disparo: UJT; PUT; SCR; SCS; DIAC; TRIAC

Aulas expositivas dialogadas com análise dos diversos tipos de circuitos de disparo. 02/05 a 10/06

Realizar experimentos com fonte chaveada. Projeto de acionamento:

Fonte chaveada

Aula expositiva e práticas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre fontes chaveadas. 13/06 a 05/07





Avaliar o funcionamento de circuitos de disparo.

Avaliação individual e/ou prática de situações-problemas ou situações fictícias.

Utilização correta de conceitos, termos técnicos e linguagem técnica.

Clareza e organização de idéias.

Distinguir com clareza as diversas aplicações dos transistores unipolares e bipolares.

Analisar o comportamento dos sinais de entrada e saída dos diversos tipos de amplificadores operacionais.




Distinguir com clareza as diversas aplicações dos amplificadores operacionais.

Avaliar e analisar as fontes chaveadas.




Distinguir com clareza as características e aplicações de fontes chaveadas.


1





Evasão Escolar









FevereiroX X X X

MarçoX X X

AbrilX X X X

MaioX X X X

JunhoX X X X

JulhoX X X X





DISPOSITIVOS SEMICONDUTORESTIRISTORESEditora Érica (José Luiz Antunes de Almeida)

AMPLIFICADORES OPERACIONAISEditora Érica (Antonio Carlos Ceabra)


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos.

Lista de exercícios (extra-classe) para identificar/solucionar as dificuldades.

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula.


IX – Identificação:Nome do professor: Carlos Ricardo Greghi Nogueira

Assinatura: Data:


Assinatura: Data:




Ensino Técnico








Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Componente Curricular: Eficiência Energética e Manutenção Eletrônica


Professor: Naider Tadeu Porcel


Executar serviços de montagem, instalação e manutenção de circuitos eletrônicos, eletroeletrônicos e de controle de potência.





II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Eficiência Energética e Manutenção Eletrônica Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

2

Analisar manuais técnicos de manutenção do fabricante.

Correlacionar os diversos instrumentos e equipamentos necessários para detecção de defeitos em circuitos eletrônicos.

1

2

1.1 Aplicar normas e procedimentos na manutenção de equipamentos eletroeletrônicos.1.2. Realizar relatórios de manutenção preventiva e corretiva.

2.1. Operar equipamento de retrabalho em placas eletrônicas.2.2. Detectar defeitos através da análise do circuito eletrônico nos devidos pontos de teste.2.3. Detectar defeitos através da leitura dos diversos instrumentos de teste em comparação ao circuito com operação normal.2.4. Realizar ensaios para a comprovação da não existência de cargas eletrostáticas parasitas na área de trabalho.

1

2

3

4

5

1. Histórico e evolução da manutenção: tipos de manutenção; planejamento estratégico da manutenção; gerenciamento de contratos e terceirização da manutenção; manutenção centrada na confiabilidade; manutenção produtiva total; gestão da manutenção

2. Práticas de manutenção: estação de retrabalho convencional; estação de retrabalho SMD

3. Técnicas de testes e de medições no circuito com osciloscópio4. Instrumentos de testes de componentes: multímetro; frequencímetro; capacímetro; montagem de GIGAS de testes

5. Proteção ESD (descarga eletrostática)






Componente Curricular: Eficiência Energética e Manutenção Eletrônica Módulo: III


1.1 Aplicar normas e procedimentos na manutenção de equipamentos eletroeletrônicos.1.2. Realizar relatórios de manutenção preventiva e corretiva.

1. Histórico e evolução da manutenção: tipos de manutenção; planejamento estratégico da manutenção; gerenciamento de contratos e terceirização da manutenção; manutenção centrada na confiabilidade; manutenção produtiva total; gestão da manutenção

Aula expositiva e dialogada 03/02/2016 a 27/05/2016

2.1. Operar equipamento de retrabalho em placas eletrônicas.2.2. Detectar defeitos através da análise do circuito eletrônico nos devidos pontos de teste.2.3. Detectar defeitos através da leitura dos diversos instrumentos de teste em comparação ao circuito com operação normal.2.4. Realizar ensaios para a comprovação da não existência de cargas eletrostáticas parasitas na área de trabalho.

2. Práticas de manutenção: estação de retrabalho convencional; estação de retrabalho SMD

3. Técnicas de testes e de medições no circuito com osciloscópio4. Instrumentos de testes de componentes: multímetro; frequencímetro; capacímetro; montagem de GIGAS de testes

5. Proteção ESD (descarga eletrostática)

Aula expositiva e dialogada 30/05/2016 a 05/07/2016





1. Analisar manuais técnicos de manutenção do fabricante

Exercícios Teóricos e Práticos.Prova Teórica


Aplicação correta das técnicas de manutenção

2. Correlacionar os diversos instrumentos e equipamentos necessários para detecção de defeitos em circuitos eletrônicos.

Exercícios Teóricos e Práticos.Prova Teórica


Elaborar e executar corretamente plano de gerência de manutenção


1





Evasão Escolar









Fevereiro X X X X

Março X X X X X

Abril X X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X

Julho X X




Ensino Técnico




Listas de Exercícios ,circuitos e leiautes de revistas e manuais etc;


Aplicação das competências desenvolvidas em Dispositivos Semicondutores III e Sistemas de Automação I, com a finalidade de estabelecer estratégias de manutenção em equipamentos eletrônicos






IX – Identificação:Nome do professor: Naider Tadeu Porcel



Assinatura: Data:










Qualificação: Auxiliar Técnico em Eletrônica

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia

Módulo: 3° C. H. Semanal: 2,5 aulas

Professor: Fernanda Bertasso Mazieiro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Estabelecer comunicação oral e escrita:

Redigir procedimentos de trabalho Elaborar gráficos de resultados Registrar ocorrências em boletins, formulários e carta de manutenção Preencher formulários de disposição de peças rejeitadas

Redigir documentos Preencher laudos técnicos Emitir relatórios técnicos Descrever procedimentos de trabalho Preencher cartão de ratreabilidade do aparelho Registrar ocorrências Preencher formulário de reposição de peças rejeitadas Elaborar gráficos de resultados positivos e negativos



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: 3°


02

Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Eletrônica, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Eletrônica de acordo com normas e convenções específicas.

01

02

Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Eletrônica.

2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Eletrônica.2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Eletrônica.2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Eletrônica.

01

02

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Eletrônica, através de:• indicadores linguísticos:o vocabulário;o morfologia;o sintaxe;o semântica;o grafia;o pontuação;o acentuação, etc.• indicadores extralinguísticos:o efeito de sentido e contextos socioculturais;o modelos preestabelecidos de produção de texto

Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Eletrônica:

ofícios;memorandos;comunicados;cartas;avisos;declarações;recibos;carta-currículo;curriculum vitae;relatório técnico;



03

04

Pesquisar e analisar informações da área de Eletrônica em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

03

04

3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Eletrônica.

4.1 Comunicar-se com diferentes públicos.4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

03

04

contrato;memorial descritivo;memorial de critérios;técnicas de redação

Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação

Princípios de terminologia aplicados à área de Eletrônica:

glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelo Eletrônica;

apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.




Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: 3°


Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Eletrônica.

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Eletrônica, através de:

• indicadores linguísticos:• vocabulário;• morfologia;• sintaxe;• semântica;• grafia;• pontuação;• acentuação, etc.• indicadores extralinguísticos:• efeito de sentido e contextos

socioculturais;• modelos preestabelecidos de

produção de texto

• Estudo de textos diversos referentes ao mercado de trabalho e a área de Eletrônica

• Exercícios individuais e em grupo sobre o conteúdo gramatical

03/02 a 24/03



• Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Eletrônica.

• Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Eletrônica.

• Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Eletrônica.

Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Eletrônica:• ofícios;• memorandos;• comunicados;• cartas;• avisos;• declarações;• recibos;• carta-currículo;• curriculum vitae;• relatório técnico;• contrato;• memorial descritivo;• memorial de critérios;• técnicas de redação

• Produção de textos diversos: dissertativos argumentativos e redação comercial. 31/03 a 28/04

• Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.

• Aplicar conhecimentos e regras na execução de pesquisas específicas da área de Eletrônica

Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação

• Produção de textos e utilização de elementos ilustrativos, gráficos, cartazes, documentários etc.• Exercícios 05/05 a 02/06

• Comunicar-se com diferentes públicos.

• Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

• Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

Princípios de terminologia aplicados à área de Eletrônica:• glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Eletrônica;• apresentação de trabalhos de

pesquisas;• orientações e normas linguísticas

para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

• Produção de textos diversos: dissertativos argumentativos e redação comercial

• Seminários• Exercícios individuais e em grupo

09/06 a 30/06




Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar textos técnicos / comerciais da área de Eletrônica, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

Intervenção na realidade com argumentos convincentes. Aplicar metodologia de trabalho científico e utilizar recursos de tecnologia de apoio.

Elaboração de projeto e seminário sobre assunto pertinente ao mercado de trabalho.

Participação, cooperação, iniciativa, criatividade e cumprimento de prazo.

Elaborar projeto e apresentar seminário a partir de pesquisas realizadas pelo grupo, em prazo determinado, devendo demonstrar iniciativa, cooperação na construção do roteiro das leituras e entrevistas realizadas, com criatividade.

2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Eletrônica, de acordo com normas e convenções específicas.

Expressar-se por escrito com clareza e correção

Prova escrita individual Clareza de ideias, sequência lógica e senso crítico.

Demonstrar clareza de ideias, senso crítico e sequência lógica, reconhecendo os dispositivos coesivos e argumentativos e roteiros estabelecidos

3. Pesquisar e analisar informações da área de Eletrônica em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Aplicar dispositivos da língua e recorrer às tecnologias de apoio, como o dicionário e a autocorreção.

Avaliação oral e escritaDestreza, participação, iniciativa e organização na seleção de informações utilizadas.

Apresentar participação efetiva, demonstrando iniciativa, destreza e organização na seleção de informações utilizadas para constituir a tendência argumentativa, concebendo uma tese.

4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

Utilizar imagens, som, pinturas e charges a partir de assuntos pertinentes ao cotidiano do mercado de trabalho.

Observação direta e avaliação oral e escrita.

Coerência com a realidade e senso crítico.

Apresentar ideia escrita ou oralmente, a partir da observação direta de textos variados, de forma coerente com a realidade e apresentar senso crítico.


1





Evasão Escolar









Fevereiro X X X XMarço X X XAbril X X X XMaio X X X X

Junho X X X XJulho X X X X X





Apostila elaborada pela professora.

Livros

Português: Literatura, Gramática e Produção de textos – volume único / Leila Lauar Sarmento e Douglas

Tufano. São Paulo; Moderna, 2004

Redação Comercial e Administrativa: gramática aplicada, modelos, atividades práticas – Mauro Ferreira –

São Paulo; FTD, 1996

Linguagem, Trabalho e Tecnologia – Núcleo Básico (Vol. 2) - Centro Paula Souza; Fundação Padre Anchieta,

SP, 2011.

Recursos tecnológicos: áudio e vídeo relacionados aos assuntos trabalhados.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)O aluno será avaliado pelas competências em todas as suas atividades diárias. Serão também utilizados instrumentos diversificados de avaliação (escrita, trabalhos em grupos e individuais, pesquisas, exercícios em sala de aula, etc.), abordando três aspectos: Conhecimentos, Atitudes e Habilidades, utilizando-se dos conceitos MB (Muito Bom), B (Bom) e I (Insuficiente), para indicar se o aluno atingiu ou não os objetivos. Se não atingiu, será orientado pelo professor e terá nova oportunidade de, através de exercícios em classe ou extraclasse, conseguir atingir as metas propostas.

IX – Identificação:Nome do professor: Fernanda Bertasso Mazieiro




Assinatura: Data:




Ensino Técnico





Código: 009 Município: Mococa SP



Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Componente Curricular: Metrologia


Professor: Eduardo Ribeiro Lima

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Efetuar programação de sistemas produtivos automatizados, bem como operá-los.- Identificar características de operação e controle de processos industriais.- Adequar sistemas convencionais a tecnologias atuais de automação.- Acompanhar desenvolvimento de sistemas produtivos automatizados.- Analisar processo e produto para automação.- Elaborar projetos de dispositivos e sistemas automatizados.



- Avaliar e controlar processos industriais.- Integrar e implementar sistemas automatizados.- Elaborar ou atualizar documentação de sistemas automatizados.- Analisar tecnicamente a aquisição de dispositivos e sistemas automatizados.- Diagnosticar defeitos e falhas nos sistemas.- Correlacionar e planejar técnicas de manutenção (preventiva e preditiva) em sistemasautomatizados.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Metrologia Módulo: III


2

3

Interpretar manuais e normas de equipamentos, instrumentos (inclusive deanalises) de operação, variáveis de processo em sistema de controle analógicos e digitais.

Analisar princípios básicos de instrumentação e sistemas de controle e automação.

Interpretar as funções e variáveis dosequipamentos e acessórios de operação econtrole.

1

2.1

2.2

3.1

3.2

3.3

Aplicar normas de metrologia e calibração de instrumentos de medição.

Elaborar e calcular os limites superiores e inferiores de controle.

Fazer leitura de variáveis através de instrumentos medidores.

Monitorar e corrigir variáveis de processos.

Elaborar fluxogramas de processo e instrumentação.

Identificar variáveis de processo, equipamento e instrumentos em sistema de controle analógicos e digitais.

1

2

Sistema Internacional de Unidades: padrão internacional de todo tipo de

mediçãoo distância;o área;o volume;o peso;o velocidade;o grandezas elétricas e

químicas.

Metrologia e Calibração voltados a equipamentos de indicação de controle:

erro, erro sistemático; erro aleatório; exatidão repentibilidade; incerteza; aferição; padrões internacionais; laboratórios de calibração; histerese; períodos de calibração; registro dos dados.



3

4

5

6

7

Norma para padronização de simbologia e identificação de instrumentos e equipamentos de processo utilizado na elaboração dos seguintes documentos:

fluxogramas de processo e mecânico;

diagramas de sistemas de instrumentação;

especificações e listas de instrumentos;

identificação de instrumentação e funções de controle

Calibração dos medidores para as seguintes variáveis:

pressão; nível; temperatura; vazão; pH; pOH; condutividade.

Detalhamento das variáveis em relação ao seu comportamento no processo industrial

Análise de instrumentos e processo de medição das variáveis

Norma do INMETRO referente ao Vocabulário Internacional de Metrologia






Componente Curricular: Metrologia Módulo: III


1. Aplicar normas de metrologia e calibração de instrumentos de medição.

1. Sistema Internacional de Unidades: padrão internacional de todo tipo de medição (distância, área, volume, peso velocidade, grandezas elétricas e químicas).7. Norma do INMETRO referente ao Vocabulário Internacional de Metrologia

Aula expositiva 05/02 a 04/03

2.1. Elaborar e calcular os limites superiores e inferiores de controle.

2. Metrologia e Calibração voltados a equipamentos e instrumentos de indicação de controle (erro, erro sistemático, erro aleatório, exatidão, repentibilidade, incerteza, aferição, padrões internacionais, laboratórios de calibração, histerese, períodos de calibração, registro dos dados)

Aula expositiva 11/03 a 08/04

2.2. Fazer leitura de variáveis através de instrumentos medidores.

.

3. Norma para padronização de simbologia e identificação de instrumentos e equipamentos de processo utilizado na elaboração dos seguintes documentos: (fluxogramas de processo e mecânico; diagramas de sistemas de instrumentação; especificações e listas de instrumentos; identificação de instrumentação e funções de controle)

Aula expositiva. 15/04 a 18/05

3.1. Monitorar e corrigir variáveis de processos.

5. Detalhamento das variáveis em relação ao seu comportamento no processo industrial Aula expositiva. 20/05 a 03/06

3.2. Elaborar fluxogramas de processo e instrumentação. 4. Calibração dos medidores para as seguintes variáveis:

(pressão; nível; temperatura; vazão; pH; pOH; condutividade). Aula expositiva. 10/06 a 17/06

3.3. Identificar variáveis de processo, equipamento e instrumentos em sistema de controle analógicos e digitais

6. Análise de instrumentos e processo de medição das variáveis Aula expositiva. 24/06 a 01/07




Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Interpretar manuais e normas de equipamentos, instrumentos (inclusive de analises) de operação, variáveis de processo em sistema de controle analógicos e digitais.

Avaliação Escrita.Lista de exercícios

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias e raciocínio.

Identificar e aplicar corretamente os tipos de grandezas

2. Analisar princípios básicos de instrumentação e sistemas de controle e automação.



Interpretar os diferentes erros de medidas e métodos de calibração

3. Interpretar as funções e variáveis dos equipamentos e acessórios de operação e controle.



Identificar e aplicar corretamente os tipos de sensores.



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Apostila elaborada pelo professor.

- Laboratório com instrumentos e componentes eletrônicos.

- Internet. (Sites especializados em controle de processo)

VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.

Acompanhamento em sala de aula


VIII – Identificação:Nome do professor: Eduardo Ribeiro Lima


IX – Parecer do Coordenador de Curso:

Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Emerson Luiz Pinserato Cuvice

Assinatura: Data:




Ensino Técnico


X– Replanejamento

Plano de Curso nº 233 aprovado pela portaria CETEC nº 172 de 13/09/2013

ETEC João Baptista de Lima figueiredo



Habilitação Profissional: ELETRÔNICA

Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrônica

Componente Curricular: Planejamento do TCC em Eletrônica

Módulo: 3º C. H. Semanal: 2,5,

Professor: Heloisa Maria de Mattos Zini

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas eletroeletrônicos e eletropneumáticos.Planejar e estruturar os dados, informações, exemplos e conceitos.Elaborar Estudos e Projetos e redigir documentos.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: PTCC em Eletrônica Módulo: 3º


2

3

4

5

6

7

Avaliar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados.

Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo.

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

1

2

3

4

5

6

7

Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos.

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.

Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

Registrar as etapas do trabalho.

Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas. Realizar o fichamento de obras técnicas e científicas.

1

2

3

4

Estudo do cenário da área profissional:Características do setor (macro e micro regiões)Avanços tecnológicosCiclo de Vida do setorDemandas e tendências futuras da área profissionalIdentificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor.

Identificação e definição de temas para o TCC:Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade.

Definição do cronograma de trabalho.

Técnicas de pesquisa:Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica);Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;Documentação Direta (pesquisa de



5

6

7

8

campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário);Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.);

Problematização

Construção de hipóteses.

Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?)

Justificativa (Por quê?)




Componente Curricular: PTCC em Eletrônica Módulo: 3º


Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Estudo do cenário da área profissional:Características do setor (macro e micro regiões)Avanços tecnológicosCiclo de Vida do setorDemandas e tendências futuras da área profissionalIdentificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor.

Aula expositiva e dialogada

03/02 à 24/03

Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos.

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

Identificação e definição de temas para o TCC:Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade.

Definição do cronograma de trabalho.


28/03 à 15/04



Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.

Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

Registrar as etapas do trabalho.

Técnicas de pesquisa:Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica);Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário);Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.);


18/04 à 03/06

Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas.

Realizar o fichamento de obras técnicas e científicas.

Problematização Construção de hipóteses. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Justificativa (Por quê?)


08/06 à 05/07




CompetênciaInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Avaliar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Analisar adequadamente as demandas e tendências da área profissional.

Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados.

Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo.


Analisar corretamente as obras técnicas e científicas

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.


Conhecer técnicas básicas de estruturação de instrumentos de pesquisa

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.


Conhecer técnicas básicas de pesquisa

1




Atividades Previstas Projetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à

superação de defasagens de aprendizado ou em

processo de Progressão Parcial




Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar

Fevereiro X X X

Março X X

Abril X X X

Maio X X X X

Junho X X X

Julho X





LIVRO: TCC utilizando o Microsoft Office Word 2007 André Luiz e Maria Izabel N. G. Manzano Editora ÉricaFontes de pesquisa: apostila, internet, palestras, visitas técnicas etc.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada das avaliações, trabalhos em grupo, apontando as falhas dos alunos

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas

IX – Identificação:Nome do professor: HELOISA MARIA DE MATTOS ZINI


X – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): EMERSON LUIZ PINSERATO CUVICE





Ensino Técnico








Qualificação: Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Componente Curricular: Sistemas de Automação I


Professor: Antonio Carlos Pedrassi


Atribuições: Executar serviços de montagem, instalação e manutenção de circuitos

eletrônicos, eletroeletrônicos e de controle de potência. Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho.



Atividades: Instalar equipamentos e ou aparelhos eletrônicos. Sugerir mudanças de processo de produção. Instalar sistemas de automação.




Componente Curricular: Sistemas de Automação I Módulo: III


1. Analisar o funcionamento dos controladores lógicos programáveis.

2. Desenvolver projetos de comandos elétricos com CLP

1.1. Identificar e descrever a arquitetura dos controladores lógicos programáveis.

1.2. Indicar os controladores lógicos programáveis mais adequados quanto à aplicação.

1.3. Executar a programação de controladores lógicos programáveis .

2.1. Efetuar diagramas esquemáticos e layouts de sistemas de comando com CLP.

2.2. Instalar sistemas de automação e comandos elétricos com controladores lógicos programáveis.

1. Controladores Lógicos Programáveis (CLP):

Estrutura. Princípio de funcionamento. Aplicações. Tipos de linguagem.

2. Comandos elétricos com CLP.

III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoCentro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016




1.1. Identificar e descrever a arquitetura dos controladores lógicos programáveis.

1. Controladores Lógicos Programáveis (CLP): Estrutura. Princípio de

funcionamento. Aplicações. Tipos de linguagem.

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia. 3/2 a 26/2 (2)

1.2. Indicar os controladores lógicos programáveis mais adequados quanto à aplicação.

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.Aulas práticas no computador utilizando software simulador do funcionamento do CLP.

29/2 a 18/3 (3)

1.3. Executar a programação de controladores lógicos programáveis .

Aulas práticas utilizando maquete de simulação do funcionamento do CLP 21/3 a 1/4 (2)

2.1. Efetuar diagramas esquemáticos e layouts de sistemas de comando com CLP.

2. Comandos elétricos com CLP.

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.Desenvolvimento de projetos de automação e comandos elétricos.

4/4 a 15/4 (2)

2.2. Instalar sistemas de automação e comandos elétricos com controladores lógicos programáveis.

2. Comandos elétricos com CLP

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.Desenvolvimento de projetos de automação e comandos elétricos.

18/4 a 5/7 (11)




Componente Curricular: Sistemas de Automação I Módulo: III


1. Analisar o funcionamento dos controladores lógicos programáveis.

Avaliação escrita com perguntas objetivas.

Apresentação escrita da pesquisa sobre CLP, descrevendo as várias marcas, modelos e suas especificações e características técnicas.

Avaliação prática com a realização de sequência de teste no CLP.

Clareza de idéias, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, organização, cumprimento de prazos.

Especificação correta de um CLP de forma clara e sucinta, descrevendo suas principais características e especificações técnicas.

2. Desenvolver projetos de comandos elétricos com CLP.

Avaliação escrita e prática da elaboração de projeto de automação proposto, desde a compreensão do processo até a implementação do CLP para automação do mesmo.

Avaliação das atitudes e comportamentos durante as aulas, através da observação.

Clareza de idéias, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, organização, cumprimento de prazos e destreza.

Elaboração correta de um projeto de automação de processo utilizando o CLP e seus principais recursos e ferramentas.


1



Atividades PrevistasProjetos e Ações voltados


Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de




Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou


FevereiroConscientização quanto à necessidade de mudança de atitudes e comportamento.

Conversa em particular Projeção de vídeos pertinentes Sugestão de leitura de textos pertinentes

Acompanhamento do desenvolvimento do aluno tanto na parte comportamental quanto na parte cognitiva.Acompanhamento frequências do aluno.

Preparação de textos, vídeos e questionários pertinentes.

Uma reunião no período com a coordenação para demonstração e avaliação dos procedimentos realizados.

Março

Abril

MaioObservação das atitudes, comportamentos tanto na parte comportamental quanto na parte cognitiva.Observação da frequência.

Após a identificação das necessidades do aluno, sugerir uma sequência de atividades que possibilitem a sua recuperação.Por exemplo: Exercícios Vídeo aulas Apostilas Palestras


Preparação de textos, vídeos e questionários e exercícios pertinentes.

Reuniões bimestrais com a coordenação para demonstração e avaliação dos procedimentos realizados.

Junho

Julho




Ensino Técnico



Sites de fabricantes de Controlador Lógico Programável. Sites com cursos online gratuito. Sugestão de processos a serem automatizados com o Controlador Lógico Programável. Software simulador do funcionamento do CLP na automação de processos. CD com vários arquivos contendo textos, apostilas e catálogos sobre CLP.


Atividade extra:-- Desenvolver atividade com entrada e saída analógica.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Durante a realização de tarefas práticas no computador, através da observação, verificar o rendimento dos alunos e detectar falhas de aprendizagem.

Recuperação contínua:Durante a realização de tarefas práticas, dedicar maior atenção aos alunos com dificuldade de aprendizagem (por falta de pré-requisito ou por dificuldade de entendimento) oferecendo condições para que o mesmo possa se recuperar.

IX – Identificação:Nome do professor: Antônio Carlos Pedrassi

Assinatura: Data:



Assinatura: Emerson Luiz Pinserato Cuvice Data:





Plano de Curso nº 233 aprovado pela portaria CETEC nº 172 de 13/09/2013




Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio em ELETRÔNICA

Qualificação Profissional: Técnico de Nível Médio em Eletrônica

Componente Curricular: SISTEMA DE COMUNICAÇÃO I


Professor: HELOISA MARIA DE MATTOS ZINI

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Correlacionar os tipos e dispositivos de redes e sistemas de comunicação;Identificar e avaliar sistemas de telefonia;Especificar métodos de programação implantados num sistema de comutação telefônica.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: SISTEMA DE COMUNICAÇÃO I Módulo: 3º


1

2

3

Analisar os mecanismos de propagação de sinais de rádio e operação dos dispositivos de transmissão e recepção.

Interpretar as características básicas de sistemas de comunicação e suas propriedades.

Distinguir as diferenças entre os vários processos de modulação do sinal de comunicação.

1

2

3

1.1. Identificar normas e regulamentos dos órgãos competentes para transmissão de sinais de radiofrequência.1.2. Identificar tipos de antenas.1.3. Verificar o funcionamento de um tipo de antena comercial.1.4. Executar ensaios em antenas.

2.1. Realizar cálculos com dB.2.2. Identificar características de funcionamento dos diversos tipos de sistemas de comunicação.2.3. Identificar características e distúrbios em canais de comunicação.

3.1. Enumerar os principais tipos de sistemas de modulação.3.2. Executar ensaios com sistemas de modulação e demodulação.

1

2

3

4

Princípios de rádio propagação:- espectro de frequências;- modos de propagação de acordo com a atmosfera;- enlace de rádio

Antenas:- definição;- antena isotrópica;- parâmetros;- tipos

Princípios básicos de telecomunicações:- sistema de comunicação;- unidades de medida em telecomunicações;- canal de comunicação;- propriedades e distúrbios dos canais de comunicação;- conceitos básicos de ondas de rádio

Modulação de sinais de comunicação:- Modulação Analógica AM, FM e PAM;- Modulação Digital PFM, ASK, PSK,



5

FSK , QPSK e QAM

TV:- princípios de funcionamento




Componente Curricular: SISTEMA DE COMUNICAÇÕES I Módulo: 3º


1.1. Identificar normas e regulamentos dos órgãos competentes para transmissão de sinais de radiofrequência.1.2. Identificar tipos de antenas.1.3. Verificar o funcionamento de um tipo de antena comercial.1.4. Executar ensaios em antenas.

Princípios de rádio propagação:- espectro de frequências;- modos de propagação de acordo com a atmosfera;- enlace de rádio

Antenas:- definição;- antena isotrópica;- parâmetros;- tipos

Aula expositiva dialogada

03/02 à 01/04



2.1. Realizar cálculos com dB.2.2. Identificar características de funcionamento dos diversos tipos de sistemas de comunicação.2.3. Identificar características e distúrbios em canais de comunicação.

Princípios básicos de telecomunicações:- sistema de comunicação;- unidades de medida em telecomunicações;- canal de comunicação;- propriedades e distúrbios dos canais de comunicação;


06/04 à 29/04

3.1. Enumerar os principais tipos de sistemas de modulação.3.2. Executar ensaios com sistemas de modulação e demodulação.

Modulação de sinais de comunicação:- Modulação Analógica AM, FM e PAM;- Modulação Digital PFM, ASK, PSK, FSK , QPSK e QAM

TV:- princípios de funcionamento


02/05 à 05/07





Interpretar as características básicas de sistemas de comunicação e suas propriedades.

Avaliação escrita individual de situações problema ou situações fictícias;

Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias;

Através da avaliação o aluno demonstrará com clareza a utilização correta de conceitos;

Distinguir as diferenças entre os vários processos de modulação do sinal de comunicação.




Analisar os mecanismos de propagação de sinais de rádio e operação dos dispositivos de transmissão e recepção.




1






Evasão Escolar









Fevereiro X XMarço X XAbril X X XMaio X X X X

Junho X X XJulho X





Apostila elaborada pelo professor

Bibliografia recomendada pelo professor

Revistas técnicas, sites etc.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Durante e no final de cada tópico o aluno será avaliado baseado nos seguintes itens: conhecimento, habilidades e comportamento.Imediatamente ao final de cada avaliação o aluno será dirigido aos estudos de recuperação paralela e os resultados serão baseados no conhecimento, na habilidade e no comportamento, e integrados nas sínteses de aproveitamento do ciclo.



X – Parecer do Coordenador de Curso: Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.






Ensino Técnico








Qualificação: Auxiliar Técnico em Eletrônica

Componente Curricular: Sistemas Microprocessados I


Professor: Cleber Soares


- Identificar e avaliar circuitos microprocessados;- Interpretar desenhos, esquemas, leiaute e projetos de circuitos eletrônicos;- Desenvolver projetos de circuitos com dispositivos eletroeletrônicos.






Componente Curricular: Sistemas Microprocessados I Módulo: III


2

3

- Analisar a arquitetura básica dos microcontroladores.

- Desenvolver programas para executar rotinas, subrotinas e operações lógicas em microcontroladores.

- Propor soluções para desenvolver programas para configuração e operação dos módulos especiais do microcontrolador.

1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

3.1

3.23.3

- Verificar o funcionamento básico dos microcontroladores.- Identificar os microcontroladores quanto a sua arquitetura e aplicações.

- Identificar o software adequado para a programação de microcontroladores.- Utilizar estruturas básicas de programação alinhadas aos manuais de fabricantes dos microcontroladores.- Utilizar software para a compilação e simulação do programa.

- Verificar o funcionamento dos módulos especiais.- Executar programação dos módulos especiais.- Montar e testar circuitos utilizando microcontroladores e periféricos.

1

2

3

4

– Microcontroladores baseados em arquitetura RISC:• Conceitos• Aplicações• Parâmetros• Arquitetura básica• Tipos de memória e endereçamento• Funções de entrada e saída

– Programação de microcontroladores em linguagem C: conjunto de instruções; estruturas sequenciais, de decisão e

repetitivas; transferência de dados; rotinas e subrotinas.

- Microcontroladores, módulos especiais: contadores; temporizadores; conversores A/D; transmissão serial de dados.

- Programação de microcontroladores: interrupções; endereçamentos indexados;



5

configuração de contadores e temporizadores.

- Programação do microcontrolador para uso dos periféricos: display de LED; display de LCD; teclado; interface serial; controle PWM.




Componente Curricular: Sistemas Microprocessados I Módulo: III


- Verificar o funcionamento básico dos microcontroladores.

- Microcontroladores baseados em arquitetura RISC: Conceitos, aplicações e parâmetros.

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. 03/02 a 19/02

- Identificar os microcontroladores quanto a sua arquitetura e aplicações.

- Arquitetura básica, tipos de memória/endereçamento e funções de entrada e saída.


- Identificar o software adequado para a programação de microcontroladores.

– Conjunto de instruções. - Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório. 07/03 a 24/03

- Utilizar estruturas básicas de programação alinhadas aos manuais de fabricantes dos microcontroladores.

- estruturas sequenciais, de decisão e repetitivas; - transferência de dados; - rotinas e subrotinas.

- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório.

28/03 a 15/04

- Utilizar software para a compilação e simulação do programa.

- Programação de microcontroladores em linguagem C:

- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório. 18/04 a 13/05

- Verificar o funcionamento dos módulos especiais.

- contadores; - temporizadores; - conversores A/D; - transmissão serial de dados.


16/05 a 03/06

- Executar programação dos módulos especiais.

- interrupções; - endereçamentos indexados; - configuração de contadores e temporizadores.


06/06 a 17/06



- Montar e testar circuitos utilizando microcontroladores e periféricos.

- display de LED; - display de LCD; - teclado; - interface serial; - controle PWM.


20/06 a 05/07




Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de

Desempenho- Analisar a arquitetura básica dos microcontroladores.

- Prova Teórica, Relatório de Experiências.

- Utilização correta conceitos;

- Clareza e organização.

- Saber identificar sistemas microcontrolados;

- Saber identificar memórias;

- Utilizar corretamente as interfaces do microprocessador.

- Desenvolver programas para executar rotinas, subrotinas e operações lógicas em microcontroladores.

Prova Prática, Relatório de Experiências.

- Clareza e organização;

- Participação nas atividades;

- Utilização correta conceitos.

- Saber criar e executar programas em linguagem C;

- Aplicar teste em sistemas microprocessados.

- Propor soluções para desenvolver programas para configuração e operação dos módulos especiais do microcontrolador.

Prova Prática, Relatório de Experiências.




- Saber identificar o funcionamento dos módulos especiais.

- Saber programar corretamente os módulos especiais.


1





Evasão Escolar









Fevereiro X X

Março X

Abril X X

Maio X X

Junho X

Julho X X





- Apostila de Microcontroladores;- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia;- Kit didático para microcontroladores.



- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

IX – Identificação:Nome do professor: Cleber Soares




Assinatura: Data:





Ensino Técnico







Qualificação: Técnico em Eletrônica

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Eletrônica.

Módulo: IV C. H. Semanal: 2,5



- Comunicação de idéias de forma clara e objetiva por meio de apresentações;- Classificação dos recursos necessários para execução do projeto;- Organização de textos e dados, conforme formatação definida;- Análise e acompanhamento do cronograma físico-financeiro;- Elaboração e montagem de projetos automatizados;- Gerenciamento de projetos.




Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Eletrônica. Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1 Articular o conhecimento científico e

tecnológico numa perspectiva interdisciplinar.

1 Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

1 Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas, etc.

2 Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

2 Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

2 Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

3 Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

3 Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

3 Definição dos procedimentos metodológicos.Cronograma de atividades e fluxograma do processo.

4 Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

4 Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

4 Dimensionamento dos recursos necessários.Identificação das fontes de recursos.Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.

5 Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

5 Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

5 Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.

6 Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos

6 Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

6 Sistemas de gerenciamento de projeto.

7 Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

7 Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

7 Formatação de trabalhos acadêmicos.




Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Eletrônica. Módulo: IV


Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

- Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas, etc.- Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.

Aula Expositiva e Prática

03/02 a 19/02

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

- Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

Aula Expositiva e Prática

22/02 a 11/03

Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

- Definição dos procedimentos metodológicos: • Cronograma de atividades • Fluxograma do processo.

Aula Expositiva e Prática 14/03 a 24/03

Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

- Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.

Aula Expositiva e Prática28/03 a 15/04

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

- Dimensionamento dos recursos necessários.


Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

- Identificação das fontes de recursos. Aula Expositiva e Prática 02/05 a 20/05

Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

- Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.- Formatação de trabalhos acadêmicos.

Aula Expositiva e Prática 23/05 a 10/06

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

- Sistemas de gerenciamento de projeto.








DesempenhoArticular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar.

Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos.

Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

Elaboração de pesquisa bibliográficas.

Trabalho em grupos.

Trabalho em grupos.

Trabalho em grupos.

Trabalho em grupos.

Trabalho em grupos.

Coerência com a realidade proposta. Organização.

Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

Utilização correta dos conceitos. Clareza e organização.


Utilização correta dos conceitos.Clareza e organização.

Coerência com a realidade proposta. Organização.

O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.Analisar corretamente as

Obras técnicas, científicas catálogos, manuais e tabelas.

O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.



Conhecer técnicas básicas de amostragem

1



Elaboração de pesquisa bibliográficas.








Evasão Escolar









Fevereiro X X

Março X

Abril X X

Maio X X

Junho X

Julho X X





- Manual do TCC;- Fontes de pesquisa: Livros, Internet, Palestras, etc.



- Realização de um novo Relatório Teórico do TCC.

- Elaboração e Montagem de um Protótipo do Projeto.

- Apresentação Formal para Nova Banca Examinadora.





Assinatura: Data:





Ensino Técnico


Plano de Curso nº 233 aprovado pela portaria Cetec nº 172 de 13 /09 /2013

Etec “JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO”

Código: 009 Município: MOCOCA

Eixo Tecnológico: Industria

Habilitação Profissional:

Qualificação:

Componente Curricular:

Módulo: C. H. Semanal:

Professor:




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: 4°


2

3

4

Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais.

Avaliar procedimentos adequados a fim de promover a imagem organizacional.

Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e autonomia no desempenho pessoal e organizacional.

Analisar a importância da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão.

1.1

1.2

2.12.2

2.3

3.1

3.2

3.3

Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/empregado e consumidor/fornecedor. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.

Promover a imagem da organização. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaça se oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação

Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. Conduzir e/ou coordenar equipes de trabalho. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social.

1

2

3

4

5

6

7

8

Conceito do código de Defesa do Consumidor

Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo

Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais

Imagem pessoal e institucional

Definições de trabalho voluntário: Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10; Lei Estadual nº 10.335/99; Deliberação Ceeteps nº 01/2004

Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia; atribuições e responsabilidades

Código de ética nas empresas da área de Eletrônica

Cidadania na área de Eletrônica: relações pessoais e do trabalho



3.3

4.14.2

4.3

4.4

Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais.

Identificar e respeitar os direitos humanos.Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área).Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos.Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área).

9

10

11

12

13

Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Eletrônica: princípio na construção de organizações sociais na área de Eletrônica

Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil

Diversidade cultural: cultura; grupo étnico; religião; vestimenta; alimentação

Diversidade social: homofobia; bullying; drogas lícitas; drogas ilícitas; inclusão social

Procedimentos ecologicamente corretos para a área de Eletrônica

III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoCentro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016


Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: 4°


Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/empregado e consumidor/fornecedor. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.

Conceito do código de Defesa do Consumidor

Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo

Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais

Aula expositiva dialogada;-- Acompanhamento de estudo da apostila núcleo básico e atividades propostas--- Trabalho em equipe sobre motivação e planejamento e cultura organizacional;-- Trabalho em equipe sobre direitos trabalhistas, contratos de trabalho-- Avaliação Escrita;

03/02 a 18/03

Promover a imagem da organização. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaça se oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação

Imagem pessoal e institucional

Definições de trabalho voluntário: Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10; Lei Estadual nº 10.335/99; Deliberação Ceeteps nº 01/2004

Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia; atribuições e responsabilidades.

Aula expositiva e dialogada;-- Acompanhamento de estudo da apostila núcleo básico e atividades propostas-- Estudo pormenorizado do código de ética profissional.

21/03 a 22/04



Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. Conduzir e/ou coordenar equipes de trabalho. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais.

Código de ética nas empresas da área de Eletrônica

Cidadania na área de Eletrônica: relações pessoais e do trabalho

Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Eletrônica: princípio na construção de organizações sociais na área de Eletrônica

Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil

Aula expositiva dialogada;-- Acompanhamento de estudo da apostila núcleo básico e atividades propostas--- Trabalho em equipe sobre liderança no trabalho e planejamento da carreira profissional;-- Debate com profissionais do CREA sobre aspectos relacionados com a ética profissional.- Avaliação escrita

25/04 a 27/05



Identificar e respeitar os direitos humanos.Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área).Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos.Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área).

Diversidade cultural: cultura; grupo étnico; religião; vestimenta; alimentação

Diversidade social: homofobia; bullying; drogas lícitas; drogas ilícitas; inclusão social

Procedimentos ecologicamente corretos para a área de Eletrônica

Aula expositiva e dialogada;-- Acompanhamento de estudo da apostila núcleo básico e atividades propostas--- Trabalho de desenvolvimento de projetos sociais.-- Avaliação Escrita.

30/05 a 07/07



IV - Plano de Avaliação de Competências:


Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais.

- pesquisa e apresentação;- avaliação escrita- elaboração de projeto de aula;- simulação através de situações- apresentação em grupo de Painel.

Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade- cumprimento de prazos- comunicação verbal

--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;

Avaliar procedimentos adequados a fim de promover a imagem organizacional.

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula;- simulação através de situações- apresentação em grupo de Painel- avaliação escrita



Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e autonomia no desempenho pessoal e organizacional.

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula;- simulação através de situações- apresentação em grupo de Painel- avaliação escrita



Analisar a importância da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão.

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula;- simulação através de situações- apresentação em grupo de Painel.








Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X

X

Abril X X X

Maio X X

Junho X X

Julho X X X





-- Textos de apoio retirados de revistas VOCÊ S/A e VIDA SIMPLES, quando necessário;-- Barbosa, Carmem Bassi. Núcleo Básico: ética profissional e cidadania organizacional. Fundação Padre Anchieta, 2011.-- Recursos multimídia diversos preparado pelo professor e disponibilizado por email.-- Quadro negro-- Filme motivacional: QUASE DEUSES E O PODER ALEM DA VIDA-- Palestra motivacional: Empresários da cidade;-- Projeto social: atividades motivadoras de mobilização social que ajudem a entidades locais;


Como proposta de integração interdisciplinar aplicar-se a todo o conhecimento adquirido em aulas teóricas o desafio de se instrumentalizar pesquisas e apresentação de trabalhos laboratórios de informática com objetivo de ampliar uma relação com o mundo das tecnologias aplicadas aos temas principalmente de ferramentas de criatividade e inovação com seminários e simulações de casos de sucesso sugeridos em aula.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A avaliação será contínua, no dia a dia, gerando oportunidades para que o aluno participe em sala de aula, demonstre interesse e consiga compreender o conteúdo nas atividades de classe.

A recuperação para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades utilizando outros métodos para que consiga esclarecer as dúvidas e através de trabalho extraclasse com exercícios propostos, estudos de caso, com apresentação de soluções em grupo ou de forma individual, apresentação de projeto social apontando as dificuldades encontradas e propondo uma nova resolução após a correção.

IX – Identificação:Nome do professor: Carlos Alberto Destro

Assinatura: Data:18/02/2016.

X – Parecer do Coordenador de Curso:Nome do coordenador (a): Emerson Pinserato Cuvice

Assinatura: Data:





Ensino Técnico






Habilitação Profissional: Técnica de Nível Média em Eletrônica.


Componente Curricular: Redes de Comunicação.


Professor: Marco Antonio Ricanello

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Correlacionar os tipos e dispositivos de redes e sistemas de comunicação.

- Utilizar softwares específicos.

- Identificar os defeitos e ou problemas dos equipamentos.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Redes de Comunicação. Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1.

2.

3.

4.

5.

6.

Distinguir e contextualizar as redes de comunicações de dados no Brasil.

Avaliar as características técnicas de materiais e componentes utilizados em redes de comunicação de dados.

Interpretar os protocolos em redes de comunicação de dados.

Distinguir os diferentes tipos de estruturas de cabeamento e camadas em suas aplicações práticas.

Analisar os meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, avaliando as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.

Correlacionar a tecnologia VOIP com a área de Eletrônica.

1.1

2.1

2.2

3.1

3.2

4.1

5.1

5.2

6.1

Identificar topologias de redes de comunicações e normas regulamentadoras.

Identificar e selecionar materiais e componentes utilizados em redes de comunicação de dados.

Executar ensaios em componentes de comunicação de dados.

Identificar e aplicar os protocolos em redes de comunicação de dados.

Instalar e operar redes LAN e WAN

Interpretar diagramas esquemáticos dos tipos utilizados no mercado de cabeamento estruturado.

Instalar e operar redes ponto a ponto e redes sem fio.

Instalar e executar métodos de segurança de redes sem fio.

Efetuar ligações entre centrais digitais utilizando tecnologia VOIP.

1.

2.

3.

4.

5.

Topologia de redes de comunicações: aplicações; normas regulamentadoras

Dispositivos de redes: modem, hub, repetidor, bridge,

switch e roteador

Protocolos de redes: organizações; padrões; modelo OSI; TCP/IP;

Redes LAN e WAN: tecnologias; projetos e instalações; protocolos de roteamento

Aplicação de cabeamento estruturado: elementos de redes; tipos; característica; normas



6.

7.

8.

9.

Montagem de uma rede ponto a ponto: rede cliente-servidor com

variações; roteamento de datagramas

Tecnologia de rede sem fio: interfaces físicas; protocolos para rede sem fio; segurança

Administração de redes: segurança de redes

VOIP: tecnologia; utilização; ensaios




Componente Curricular: Redes de Comunicação. Módulo: IV



Topologia de redes de comunicações:

Aula Introdutiva, Apresentação do conteúdo, Bases Tecnológicas e Formas de Avaliação.Introdução a Disciplina de Redes de Computadores.

03 / 02



aplicações;

Exercícios de Fixação – Introdução a Redes de Computadores.

17 / 02



normas regulamentadoras

Aula expositiva Dialogada, Estrutura e Arquitetura de Redes.

24/ 02



normas regulamentadoras

Exercícios de Fixação – Estrutura e Arquitetura de Redes.

02 / 03




Redes LAN e WAN: tecnologias; projetos e

instalações; protocolos de

roteamento

Aula expositiva Dialogada, Tipos de Rede.

09 / 03


Redes LAN e WAN: tecnologias; projetos e

instalações; protocolos de

roteamento

Exercícios de Fixação – Tipos de Rede.

16 / 03


Aplicação de cabeamento estruturado:

elementos de redes; tipos; característica; normas

Aula expositiva Dialogada, Topologia de Redes.

23 / 03


Aplicação de cabeamento estruturado:

elementos de redes; tipos; característica; normas

Exercícios de Fixação – Topologia de Rede.

30 / 03



Identificar e selecionar materiais e componentes utilizados em redes de comunicação de dados.

Dispositivos de redes: modem, hub,

repetidor, bridge, switch e roteador

Aula expositiva Dialogada, Equipamentos de Redes e Exercícios de Fixação.

06 / 04

Identificar e aplicar os protocolos em redes de comunicação de dados.Instalar e operar redes LAN e WAN

Bases Tecnológicas: 1, 2, 4 e 5.

Avaliação do Conteúdo Visto.

13 / 04


Montagem de uma rede ponto a ponto:

rede cliente-servidor com variações;

Aula expositiva Dialogada, Meios de Transmissão de dados.

20 / 04




Exercícios de Fixação – Meios de Transmissão de dados.

27 / 04




Atividade Prática Avaliativa: Crimpagem conector RJ 45.

04 / 05




Tecnologia de rede sem fio: interfaces físicas; protocolos para rede

sem fio; segurança

Aula expositiva Dialogada, Protocolos de Rede.

11 / 05



sem fio; segurança

Exercícios de Fixação – Protocolos de Rede.

18 / 05




roteamento de datagramas

Aula Prática – Montagem de uma rede no Windows 7.

25 / 05




roteamento de datagramas

Aula Prática – Compartilhamento de Arquivos e Pasta no Windows 7.

01 / 06





Bases Tecnológicas: 3, 6, e 8.

Avaliação do Conteúdo Visto.

08 / 06



sem fio; segurança

Aula Prática – Configuração de um Roteador Wireless.

15 / 06

Instalar e executar métodos de segurança de redes sem fio. Administração de redes:

segurança de redes

Aula Prática – Dicas de Segurança de um Roteador Wireless (SSID, Criptografias e Senhas). 22 / 06

Efetuar ligações entre centrais digitais utilizando tecnologia VOIP.

VOIP: tecnologia; utilização; ensaios

Aula expositiva Dialogada, Tecnologia VOIP. ( tecnologia, utilização, e demonstração). 29 / 06





- Interpretar a topologia das redes de comunicação, suas aplicações e normas regulamentadoras.


- Utilização correta conceitos;- Clareza e organização.

- Saber identificar os diferentes tipos e protocolos de redes.

- Avaliar dispositivos de redes locais.

- Prova Prática, Relatório de Experiências.

- Clareza e organização;- Participação nas atividades;- Utilização correta conceitos.

- Saber projetar corretamente redes LAN, bem como identificar problemas na mesma.

- Avaliar dispositivos de redes de longa distâncias.



- Saber projetar corretamente redes WAN, bem como identificar problemas na mesma.

- Identificar dispositivos e tecnologias de redes sem fio.



- Saber identificar dispositivos e tecnologias de redes sem fio.

- Avaliar os princípios de administração e segurança de redes.


- Clareza e organização;- Participação nas atividades;- Utilização correta conceitos.

- Saber administrar e avaliar a segurança de redes.

1






Evasão Escolar









FevereiroX X

MarçoX

AbrilX X

MaioX X

JunhoX

JulhoX X





- Livro: Serie Padão “Redes” – Editora Komedi.

- Livro: ”Redes de Computadores “– Andrew S. Tanenbaum – Editora: Campus.

- Apostilas adotadas pelo professor

- Software Packet Tracer.


Interdisciplinaridade com a Disciplina de Técnicas Digitais I.


Revisão de assuntos abordados, onde os alunos apresentaram problemas no processo de aprendizagem.

Aplicação de exercícios e outras atividades para o avanço do desenvolvimento cognitivo dos alunos, a fim de adquirirem as competências propostas pelo componente curricular.

Motivar os alunos, demonstrando atenção e satisfação com seu avanço no processo de ensino-aprendizagem.

IX – Identificação:Nome do professor: Marco Antonio Ricanello


X – Parecer do Coordenador de Curso:O Plano de trabalho docente está de acordo com as normas da CETEC e da ETEC João Baptista de Lima Figueiredo, e corresponde às determinações do plano de Curso de Técnico em Eletrônica.

Nome do coordenador (a): Emerson Luis Pinserato Cuvice


____________________________________Data e ciência do Coordenador Pedagógico.



Ensino Técnico








Qualificação: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Componente Curricular: Sistemas de Automação II


Professor: Antônio Carlos Pedrassi


Atribuições: Utilizar software específicos. Identificar e avaliar os diversos tipos de dispositivos utilizados nos processos de automação

industrial. Executar e coordenar serviços de montagem, instalação e manutenção em sistemas eletrônicos,

eletropneumáticos e de controle e automação industrial.



Atividades: Identificar os defeitos e ou problemas dos equipamentos. Analisar causa do defeito e ou problema do equipamento. Simular o processo produtivo.




Componente Curricular: Sistemas de Automação II Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Identificar os sensores quanto às suas

aplicações.

2. Desenvolver projetos de comandos eletropneumáticos com CLP.

3. Interpretar o princípio de funcionamento e as aplicações dos controladores PID.

4. Avaliar o princípio de funcionamento das redes industriais.

1. Classificar e realizar ensaios com sensores.

2.1. Identificar os tipos de dispositivos eletropneumáticos.

2.2. Verificar o funcionamento das válvulas e cilindros eletropneumáticos.

2.3. Desenhar e executar esquemas de comandos eletropneumáticos com CLP.

2.4. Testar circuitos eletropneumáticos com CLP.

3.1. Aplicar métodos de análise de controladores PID.

3.2. Executar ensaios com controladores PID.

4.1. Identificar os principais elementos e protocolos de uma rede industrial.

1 – Sensores:

nível velocidade pressão óticos temperatura indutivos vazão capacitivos magnéticos mecânicos

2. Dispositivos eletropneumáticos: Unidade de produção e conservação

de ar. Válvulas eletropneumáticas. Cilindros pneumáticos.

3. Comandos eletropneumáticos com CLP.4. Controladores PID:

Tipos. Princípios de funcionamento. Aplicações.

5 – Redes Industriais: Estrutura básica. Noções sobre protocolos. Aplicações.




Componente Curricular: Sistemas de Automação II Módulo: IV


1. Classificar e realizar ensaios com sensores.

1 – Sensores:

nível velocidade pressão óticos temperatura indutivos vazão capacitivos magnéticos mecânicos


2.1. Identificar os tipos de dispositivos eletropneumáticos.

2. Dispositivos eletropneumáticos: Unidade de produção e

conservação de ar. Válvulas eletropneumáticas. Cilindros pneumáticos.

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.

Aulas práticas no computador utilizando software simulador FLUIDSIM.

Aulas demonstrativas utilizando kit de equipamentos didáticos, em corte, da FESTO.

29/2 a 11/3 (2)

2.2. Verificar o funcionamento das válvulas e cilindros eletropneumáticos. 3. Comandos eletropneumáticos com

Controlador Lógico Programável.

Aulas práticas no painel didático eletropneumático – Schrader.

Aulas práticas no módulo didático – desenvolvido na escola - com o micro CLP Twido.

Aulas práticas no kit didático Festo –

14/3 a 13/5 (9)2.3. Desenhar e executar esquemas de comandos eletropneumáticos com CLP.



manipulador de cargas. Aulas práticas nas maquetes

2.4. Testar circuitos eletropneumáticos com CLP.

3.1. Aplicar métodos de análise de controladores PID. 4. Controladores PID:

Tipos. Princípios de funcionamento. Aplicações.

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.

16/5 a 27/5 (2)3.2. Executar ensaios com

controladores PID.

Aulas práticas no módulo didático – desenvolvido na escola - com o micro CLP Twido.


5 – Redes Industriais: Estrutura básica. Noções sobre protocolos. Aplicações


(*) Observação: Em função da metodologia aplicada (processo ensino-aprendizagem através do desenvolvimento de projetos) os itens são desenvolvidos em conjunto durante as aulas. Portanto, as datas foram estabelecidas apenas para ter uma noção do tempo a ser utilizado em cada item.





1. Identificar os sensores quanto às suas aplicações.

Desenvolvimento de projetos de automação.

Clareza de ideias, organização de ideias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Especificação e aplicação correta dos sensores em um processo de automação de acordo com a necessidade.

2. Desenvolver projetos de comandos eletropneumáticos com CLP.

Desenvolvimento de projetos de automação.

Clareza de idéias, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, organização, cumprimento de prazos e destreza.

Elaboração correta de um projeto de automação de processos utilizando o CLP com seus principais recursos em conjunto com dispositivos eletropneumáticos.

3. Interpretar o princípio de funcionamento e as aplicações dos controladores PID.

Apresentação escrita da pesquisa sobre os Controladores PID, descrevendo os diferentes tipos, suas especificações e aplicações.

Avaliação prática com a útilização do recurso PID do micro CLP Twido para controle de um processo.

Clareza de ideias, organização de ideias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Especificação e aplicação correta dos controladores PID no controle de um processo.


Apresentação escrita da pesquisa sobre os Controladores PID, descrevendo os diferentes tipos, suas especificações e aplicações.

Clareza e organização de idéias.Descrever as principais diferenças entre

os principais protocolos de uma rede industrial.


1



Atividades PrevistasProjetos e Ações voltados


Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de




Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou


FevereiroConscientização quanto à necessidade de mudança de atitudes e comportamento.

Conversa em particular Projeção de vídeos pertinentes Sugestão de leitura de textos pertinentes


Preparação de textos, vídeos e questionários pertinentes.

Uma reunião no período com a coordenação para demonstração e avaliação dos procedimentos realizados.

Março

Abril

MaioObservação das atitudes, comportamentos tanto na parte comportamental quanto na parte cognitiva.Observação da frequência.

Após a identificação das necessidades do aluno, sugerir uma sequência de atividades que possibilitem a sua recuperação.Por exemplo: Exercícios Vídeo aulas Apostilas Palestras


Preparação de textos, vídeos e questionários e exercícios pertinentes.

Reuniões bimestrais com a coordenação para demonstração e avaliação dos procedimentos realizados.

Junho

Julho





Sites de fabricantes de Controlador Lógico Programável. Sites de fabricantes de equipamentos eletropneumáticos. Sites com apostilas e apresentações sobre CLP e equipamentos eletropneumáticos. Sugestão de processos a serem automatizados com o Controlador Lógico Programável e equipamentos

eletropneumáticos. Software simulador do funcionamento do CLP na automação de processos. Software simulador do funcionamento dos equipamentos eletropneumáticos CD com vários arquivos contendo textos, apostilas e catálogos sobre CLP e equipamentos

eletropneumáticos.


Atividade extra: Fazer a integração do CLP com o inversor de frequência utilizando entradas e saídas analógicas no

controle de processo.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua(para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Durante a realização das tarefas práticas, através da observação, verificar o rendimento dos alunos e detectar falhas de aprendizagem.

Recuperação contínua:Durante a realização de tarefas práticas, dedicar maior atenção ao aluno com dificuldade de aprendizagem (por falta de pré-requisito ou por dificuldade de entendimento) oferecendo condições para que o mesmo possa se recuperar.

Recuperação Paralela:Instruir os alunos com dificuldade de aprendizagem para organizar grupos de estudos com alunos com maior facilidade de aprendizagem.

IX – Identificação:Nome do professor: Antônio Carlos Pedrassi




Ensino Técnico



Nome do coordenador (a): Emerson Luiz Pinserato Cuvice

Assinatura: Data:



Plano de Curso nº 233 aprovado pela portaria CETEC nº 172 de 13 / 09 / 2013




Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio em ELETRÔNICA




Componente Curricular: SISTEMA DE COMUNICAÇÕES II


Professor: Heloisa Maria de Mattos Zini


- Correlacionar os tipos e dispositivos de redes e sistemas de comunicação.- Analisar o esquema elétrico do equipamento.- Cumprir planos de manutenções preventiva e preditiva.




Componente Curricular: SISTEMAS DE COMUNICAÇÕES II Módulo: IV


2

3

4

- Avaliar as características técnicas de materiais e componentes utilizados em redes de telefonia fixa.

- Avaliar as características técnicas de materiais e componentes utilizados em Sistemas Móveis Celulares.

- Contextualizar técnicas de transmissão e recepção de sinais através de fibras ópticas.

- Estabelecer relações entre os principais sistemas de transmissão de TV analógico e digital.

1

2

3

1.1. Identificar e selecionar materiais e componentes utilizados em redes de telefonia fixa.1.2. Executar ensaios em componentes de telefonia fixa.1.3. Enumerar os principais tipos de centrais telefônicas.1.4. Aplicar normas de regulamentação em telefonia fixa.1.5. Leiaute e diagramas esquemáticos em telefonia fixa.

2.1. Identificar componentes utilizados em redes de telefonia móvel.2.2. Executar ensaios em componentes de telefonia móvel.2.3. Aplicar normas de regulamentação em telefonia móvel.2.4. Interpretar leiaute e diagramas esquemáticos em telefonia móvel.2.5. Estabelecer relações entre as normas técnicas adotadas em telefonia fixa e telefonia móvel.

3.1. Identificar normas e protocolos aplicados à transmissão de sistemas ópticos.3.2. Verificar o funcionamento dos sistemas de transmissão e recepção ópticos.3.3. Executar ensaios em equipamentos de

1

2

3

4

1. Redes de telefonia:- sinal de voz em telefonia;- aparelho telefônico;- estrutura da rede telefônica;- centrais telefônicas;- multiplexação de canais;- digitalização de um canal de comunicação

2. Telefonia móvel celular:- características e arquitetura do sistema celular;- técnicas de múltiplo acesso;- padrões de sistemas celulares digitais 2G, 3G e 4G

3. Comunicações ópticas:- características do sinal óptico de comunicações;- tipos de fibras ópticas;- equipamentos componentes de uma rede óptica;- processos de fusão e conectorização de fibras ópticas

4. Sistemas de TV:- fundamentos de TV analógica e digital;- padrões de sistemas de DTV e HDTV;- características de equipamentos de



4

transmissão ópticos.

4.1. Identificar normas e padrões aplicados na transmissão de sinais de TV analógicos e digitais no Brasil.4.2. Executar montagens e testes em sistemas básicos de TV.

transmissão e recepção






1.1. Identificar e selecionar materiais e componentes utilizados em redes de telefonia fixa.1.2. Executar ensaios em componentes de telefonia fixa.1.3. Enumerar os principais tipos de centrais telefônicas.1.4. Aplicar normas de regulamentação em telefonia fixa.1.5. Leiaute e diagramas esquemáticos em telefonia fixa.

1. Redes de telefonia:- sinal de voz em telefonia;- aparelho telefônico;- estrutura da rede telefônica;- centrais telefônicas;- multiplexação de canais;- digitalização de um canal de comunicação

- Aula Expositiva e dialogada;

03/02 à 01/04

2.1. Identificar componentes utilizados em redes de telefonia móvel.2.2. Executar ensaios em componentes de telefonia móvel.2.3. Aplicar normas de regulamentação em telefonia móvel.2.4. Interpretar leiaute e diagramas esquemáticos em telefonia móvel.2.5. Estabelecer relações entre as normas técnicas adotadas em telefonia fixa e telefonia móvel.

2. Telefonia móvel celular:- características e arquitetura do sistema celular;- técnicas de múltiplo acesso;- padrões de sistemas celulares digitais 2G, 3G e 4G

- Aula Expositiva e dialogada

06/04 à 06/05

3.1. Identificar normas e protocolos aplicados à transmissão de sistemas

3. Comunicações ópticas:- características do sinal óptico de

- Aula Expositiva e dialogada 09/05 à 05/07



ópticos.3.2. Verificar o funcionamento dos sistemas de transmissão e recepção ópticos.3.3. Executar ensaios em equipamentos de transmissão ópticos.

4.1. Identificar normas e padrões aplicados na transmissão de sinais de TV analógicos e digitais no Brasil.4.2. Executar montagens e testes em sistemas básicos de TV.

comunicações;- tipos de fibras ópticas;- equipamentos componentes de uma rede óptica;- processos de fusão e conectorização de fibras ópticas

4. Sistemas de TV:- fundamentos de TV analógica e digital;- padrões de sistemas de DTV e HDTV;- características de equipamentos de transmissão e recepção





- Avaliar as características técnicas de materiais e componentes utilizados em redes de telefonia fixa.

Exercícios TeóricosElaboração e Execução de projetos


Compreender os conceitos básicos sobre a Telefonia fixa no Brasil.

- Avaliar as características técnicas de materiais e componentes utilizados em Sistemas Móveis Celulares.


Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias

Compreender os conceitos básicos sobre os Sistemas Móveis Celulares no Brasil.

- Contextualizar técnicas de transmissão e recepção de sinais através de fibras ópticas.

- Estabelecer relações entre os principais sistemas de transmissão de TV analógico e digital.


Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias

Utilização correta e manutenção em equipamentos ópticos de Telecomunicações da área de Transmissão e Recepção.

Compreender e implementar plantas e esquemas de sistemas de transmissão de TV analógico e digital.

1






Evasão Escolar









FevereiroX X

MarçoX X

AbrilX X X

MaioX X X X

JunhoX X X

JulhoX





Apostila elaborada pelo professor. Consulta de todo material pelo blog do professor: www.emersonetec.blogspot.com.br

Listas de Exercícios, artigos em revistas e manuais etc;

Bibliografia recomendada:Nascimento, Juarez, Telecomunicações, Ed. Makron Books- São Paulo







Aulas de Reforço se necessário.



X – Parecer do Coordenador de Curso: Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.






Ensino Técnico









Componente Curricular: Sistemas Microprocessados II




- Identificar e avaliar circuitos microprocessados;- Interpretar desenhos, esquemas, leiaute e projetos de circuitos eletrônicos;- Desenvolver projetos de circuitos com dispositivos eletroeletrônicos.






Componente Curricular: Sistemas Microprocessados II Módulo: IV


2

3

- Analisar a arquitetura dos microcontroladores.

- Desenvolver programas para configuração e operação dos módulos especiais do microcontrolador.

- Estabelecer relação para o interfaceamento entre microcontrolador e periféricos.

1

2.12.22.3

3


- Utilizar manuais dos microcontroladores.- Executar programação dos módulos especiais.- Utilizar software específico para programação em alto nível.


1

2

3

– Microcontroladores, módulos especiais:• Contadores• Temporizadores• Conversores A/D

– Programação de microcontroladores:• Compilador C para microcontrolador• Interrupções• Endereçamentos indexados• Configuração de contadores e temporizadores

- Programação do microcontrolador para uso dos periféricos:• Display de Led• Display de LCD• Teclado• Interface Serial• Outros




Componente Curricular: Sistemas Microprocessados II Módulo: IV



– Microcontroladores, módulos especiais:• Contadores• Temporizadores• Conversores A/D

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula.

03/02 a 26/02

- Utilizar manuais dos microcontroladores.

- Programação de microcontroladores


- Executar programação dos módulos especiais

• Interrupções• Endereçamentos indexados• Configuração de contadores e temporizadores


Utilizar software específico para programação em alto nível.

- Compilador C para microcontrolador



- Programação do microcontrolador para uso dos periféricos:• Display de Led• Display de LCD• Teclado• Interface Serial• Outros


30/05 a 05/07





Desempenho- Analisar a arquitetura dos microcontroladores. - Prova Teórica, Relatório de

Experiências.- Utilização correta conceitos;

- Clareza e organização.

- Saber identificar os módulos especiais do microcontrolador;

- utilizar corretamente os módulos especiais do microprocessador.

- Desenvolver programas para configuração e operação dos módulos especiais do microcontrolador.





- Saber criar e executar programas em linguagem C para microcontroladores;

- Estabelecer relação para o interfaceamento entre microcontrolador e periféricos.





- Saber criar e executar programas utilizando diversos periféricos do microcontrolador.


1





Evasão Escolar









Fevereiro X X

Março X

Abril X X

Maio X X

Junho X

Julho X X





- Apostila de Microcontroladores;- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia;- Kit didático para microcontroladores;- Software MikroC.



- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.





Assinatura: Data:





Ensino Técnico




Código: 009 Município: Mococa/SP



Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Eletrônica

Componente Curricular: Sistemas de Segurança Eletrônica


Professor: Emerson Luiz Pinserato Cuvice

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Interpretar esquemas elétricosInstalação, programação e manutenção de Centrais de Alarmes Residenciais.Instalação e manutenção de Sensores de Alarmes ResidenciaisInstalação, programação e manutenção de Centrais de Monitoração por Câmeras.Conhecimento do funcionamento de Sistemas de Monitoramento Via SatéliteDesenvolver orçamentos e relatórios técnicos.




Componente Curricular: Sistemas de Segurança Eletrônica Módulo: IV


2

Avaliar tipos e modos de segurança oferecidos hoje.

Correlacionar: placas de captura, DVRs e HDs de gravação; câmeras analógicas, digitais, zoom ótico e digital, câmeras PTZ e de infravermelho.

1.1

1.2

2.1

2.2

Utilizar técnicas para instalação de alarmes residenciais, comerciais eindustriais.

Identificar sensores:infravermelhos, térmicos, ultravioleta, ultrassom, eletromagnéticos, capacitivos eindutivos.

Selecionar tecnologias e softwares de controle de acesso, monitoramento e gravação de imagens.

Instalar sistemas de comunicação via Internet.

1

2

3

4

5

6

7

Tipos de segurança:• segurança patrimonial;• segurança pessoalSensores:• presença;• movimento;• invasão;• calor;• fumaça;• incêndioCâmeras:• IP-Poe;• placas de comunicação;• GPRS;• 3GComunicação via Internet desistemas de segurançaMonitoramento earmazenamento de imagens

Rastreamento via satélite

Controle de acesso




Componente Curricular: Sistemas de Segurança Eletrônica Módulo: IV


Utilizar técnicas parainstalação de alarmesresidenciais, comerciais eindustriais.

Tipos de segurança: segurança patrimonial; segurança pessoal.

Estudo de casos e índices de segurança através de dados de especialistas.Trabalhos em grupos e aulas expositivas. 03/02 a 27/02

Identificar sensores:infravermelhos, térmicos,ultravioleta, ultrassom,eletromagnéticos, capacitivos eindutivos.

Sensores: presença; movimento; invasão; calor; fumaça; incêndio

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 29/02 a 11/03

Selecionar tecnologias esoftwares de controle de acesso, monitoramento e gravação de imagens.

Câmeras: IP-Poe; placas de comunicação; GPRS; 3G

Vídeos didáticos devido à falta de material para práticas na ETEC. 14/03 a 07/05

Instalar sistemas decomunicação via Internet.

Comunicação via Internet desistemas de segurança Vídeos didáticos e aulas expositivas 30/05 a 04/06

Monitoramento earmazenamento de imagens Vídeos didáticos e aulas expositivas 06/06 a 11/06



Rastreamento via satélite Vídeos didáticos e aulas expositivas. Prática com aplicativos do Android para segurança pessoal

06/06 a 11/06

Controle de acesso Vídeos didáticos e aulas expositivas 20/06 a 05/07



Avaliar tipos e modos desegurança oferecidos hoje.

Provas práticas e atividades em grupo

Clareza de ideiasSequência lógicaOrganização de ideiasCumprimento de prazos.

Instalação, configuração e programação de Equipamentos de Segurança Patrimonial.

Correlacionar: placas decaptura, DVRs e HDs degravação; câmeras analógicas,digitais, zoom ótico e digital,câmeras PTZ e deinfravermelho.

Avaliação escrita.Avaliação pratica.

Clareza de ideiasSequência lógicaOrganização de ideias

Ser capaz de interpretar manuais técnicos, bem como identificar características e programar centrais de monitoramento.




Evasão Escolar







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Fevereiro XX X

MarçoX X

AbrilX

MaioX X X

JunhoX X

Julho X




Ensino Técnico



1-Apostila elaborada pelo professor. Acesso aos materiais pelo blog do professor: www.emersonetec.blogspot.com.br

2-Materiais práticos serão fornecidos para o aluno durante as aulas práticas.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas atividades periodicamente englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

IX – Identificação:Nome do professor: Emerson Luiz Pinserato Cuvice


X – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do Coordenador(a): Emerson Luiz Pinserato Cuvice

Assinatura: Data:





4º módulo: Plano de Curso nº 233 aprovado pela portaria Cetec nº 172 de 13/09/2013


Código: 009 Código: 009

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais.


Qualificação: Técnico

Componente Curricular: Segurança do Trabalho e Meio Ambiente

Módulo: IV Módulo: IV

Professor: Oscar Leonhardt Junior

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar condições inseguras na área elétrica.Identificar necessidade e orientar utilização de EPI`s.Aplicar corretamente quando solicitado os procedimentos de pronto atendimento e combate a incêndios corretamente na área elétricaEfetuar descartes de materiais elétricos ou não sem poluir e preservando ao máximo o meio ambiente



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Segurança do Trabalho e Meio Ambiente Módulo: IV


1

2

3

4

Interpretar as normas regulamentadoras de segurança do trabalho.

Interpretar os métodos de segurança com eletricidade.

Distinguir as prioridades em relação aos aspectos e impactos de segurança no trabalho com eletricidade.

Relacionar conceitos ambientais com o homem e suas interações.

1.1. Identificar os conceitos e princípios de segurança do trabalho e saúde ocupacional.1.2. Identificar os perigos e riscos das atividades.

2. Aplicar as técnicas básicas de proteção e combate a incêndios.

3. Relacionar os procedimentos a serem executados nas situações de primeiros socorros.

4.1. Identificar impactos ambientais em processos, produtos e serviços de organizações.4.2. Auxiliar processos de gestão de resíduos eletroeletrônicos.

1. Segurança do trabalho: introdução à segurança dotrabalho; riscos ambientais e ocupacionais (físico,

químico, biológico, ergonômico e de acidentes);

NR5 (CIPA); acidentes de origem elétrica; responsabilidades; proteção e combate a incêndios; medidas de proteção coletiva (EPC); medidas de proteção individual (EPI)

2. Proteção contra incêndios3. Primeiros socorros (noções gerais)4. Ecologia e meio ambiente:Ecologia definição;Fauna e flora (ecossistemas);sustentabilidade;Legislação Ambiental em relação aos resíduos sólidos no Brasil;gerenciamento sustentável de resíduos provenientes do processo produtivo da indústria de eletroeletrônicos



Componente Curricular: Segurança do Trabalho e Meio Ambiente Módulo: IV


Aplicar os conceitos básicos de eletricidade.Aplicar os métodos de segurança em sistemas de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.

Segurança com Eletricidade:•Introdução a Segurança com eletricidade;•Riscos em Instalações Elétricos;•Medidas de Controle do Risco Elétrico;

Aulas expositivas dialogadas com o uso da apostila do professor.Uso de Datashow 03 / 02 / 16 a 01 / 04 / 16

Identificar nas instalações elétricas os riscos do choque elétrico.Aplicar medidas de controle do risco elétrico na desenergização e energização.Especificar e relacionar os EPCs e os EPIs conformidades.Conhecer e aplicar as normas de combate a incêndios.

Segurança no trabalho:•Documentação de Instalações Elétricas•Técnicas de Análise de Risco;•Riscos Adicionais;• Conhecer e aplicar as leis de combate a incêndios;

Aulas expositivas dialogadas com o uso da apostila do professor.Uso de Datashow

04 / 04 / 16 a 20 / 05 / 16

Aplicar a legislação vigente e pertinente relativos ao meio ambienteAplicar as normas técnicas brasileiras relacionados á fauna e a flora do Brasil .Relacionar procedimentos e medidas de controle visando a preservação do meio ambiente com responsabilidades.

• Conhecer e aplicar os procedimentos de pronto atendimento.

Aulas expositivas dialogadas com o uso da apostila do professor.Uso de Datashow

23 / 05 / 16 a 18 / 06 / 16

Aplicar as técnicas básicas de proteção ao meio ambiente com responsabilidade.

Aplicar as técnicas básicas de proteção a fauna do Brasil.

• Conhecer e aplicar os conhecimentos de ecologia para preservar a natureza.• Conhecer e aplicar os procedimentos de preservação ao meio ambiente.

Aulas expositivas dialogadas com o uso da apostila do professor.Uso de Datashow 20 / 06 / 16 a 07 / 07 / 16




Identificar e analisar os conceitos básicos da eletricidade, Avaliação escrita. Clareza de idéias

Seqüência lógica de trabalho Organização de idéias

Identificação dos circuitos das e das instalações elétricas

Identificar os riscos e analisar as conseqüências físicas dos efeitos da corrente elétrica,

Avaliação escrita.Clareza de idéiasSeqüência lógica de trabalho Cumprimento de prazos.

Identificação dos circuitos das e das instalações elétricas e seus riscos

Identificar os riscos e analisar as conseqüências físicas dos efeitos da corrente elétrica,

Avaliação escrita.Clareza de idéiasSeqüência lógica de trabalho Cumprimento de prazos.

Identificação dos circuitos das e das instalações elétricas e seus riscos

Identificar os EPCs e os EPIs nas instalações elétrica, valiação escrita.

Clareza de idéiasSeqüência lógica de trabalho Cumprimento de prazos.

Identificação os EPCs e EPIs utilizados nos circuitos elétricas

Identificar os riscos de incêndios e saber usar os extintores bem como o pronto atendimento,

Avaliação escrita.Clareza de idéiasSeqüência lógica de trabalho conhecendo os procedimentos

Identificação dos tipos de incêndio e os agentes extintores e saber socorres as vitimas caso haja

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Evasão Escolar









FevereiroX X X

MarçoX X

AbrilX X

MaioX X X

JunhoX X X

JulhoX






Pesquisa na internet junto ao MTE em suas Normas RegulamentadorasVídeos de acidentes de Combate a incêndios.Vídeos de preservação ambiental


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

IX – Identificação:Nome do professor: Oscar Leonhardt JuniorAssinatura: Data:



Assinatura: Data:




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