English 2 Syllabus (1)

1 Av. Alfredo Mendiola 6062, Los Olivos - Lima Av. Del Ejercito 920 - Trujillo Va de Evitamiento Norte Cuadra 15 s/n Cajamarca www.upnorte.edu.pe

SILABO DEL CURSO

INGLS 2

I. DATOS GENERALES

1.1 Facultad Todas

1.2 Carrera Profesional Todas

1.3 Departamento Ingles

1.4 Tipo de Curso Electivo

1.5 Requisito Ninguno

1.6 Duracin del curso 15 semanas

Inicio 7 de abril

Trmino 18 de Julio

1.7 Extensin Horaria 6 horas semanales

1.8 Periodo lectivo 2014-1

1.9 Docentes

E2.1 Jorge Rojas [email protected]

E2.2 Isabel Daz [email protected]

E2.3 Nancy Roncal [email protected]

E2.4 Joyse Villoslada [email protected]

E2.5 Wenddy Pea [email protected]

E2.6 Marisela Mino [email protected]

E2.7 Omar Gil [email protected]

E2.8 Nancy Roncal [email protected]

E2.9 Patricia Rojas [email protected]

II. SUMILLA

Ingles II corresponde al nivel bsico del programa que ofrece la Escuela de Posgrado y

Estudios Continuos, y es de naturaleza terico-prctica el cual est basado en el mtodo

comunicativo. Tiene como propsito desarrollar en los estudiantes las 4 habilidades y la base

lingstica que se requieren para el manejo del idioma ingls en situaciones cotidianas diferentes y

para una variedad de propsitos.

El curso es desarrollado en 11 unidades didcticas:

Unidad 1: Making friends

Unidad 2: Interests

Unidad 3: Health

Unidad 4: Celebrations

Unidad 5: Growing up

Unidad 6: Around town

Unidad 7: Going away

Unidad 8: At home

Unidad 9: Things happen

Unidad 10: Communication

Unidad 11: Appearances


III. FUNDAMENTACIN

La Universidad Privada del Norte (UPN) provee a sus alumnos las herramientas necesarias para

lograr una activa participacin intelectual y tica en la profesin escogida, tan bien como en un sentido

de implicacin y responsabilidad para su propio desarrollo en la vida universitaria, en su comunidad y en

un contexto global. Los requerimientos de la UPN coinciden con los requerimientos para el xito en una

economa global donde el hablar ingls es una herramienta necesaria.

Los requisitos de estudio de la UPN otorgan la oportunidad de establecer una slida base en el uso

del ingls. El departamento de ingls est comprometido, en este sentido, en hacer del aprendizaje de

este idioma algo til y dinmico, as como fomentar entre los alumnos un desarrollo independiente de

sus habilidades.

IV. COMPETENCIAS GENERALES

Habilidad Auditiva Interaccin hablada Lectura Escritura

El alumno podr ser

capaza de decodificar

informacin acerca

situaciones

comunicativas

relacionadas con

descripciones de

actividades en presente

y pasado, ropa, precios,

cantidades, alimentos.

Puede interactuar de una manera

simple con otras personas

presentndose, presentando a

sus amigos, pidiendo informacin

personal, describiendo personas,

hablando de su familia y las de

sus amigos, tambin actividades

en presente y pasado, ropa,

precios, cantidades, alimentos.

Identificar la intencin

comunicativa.

Utilizar los recursos pertinentes.

Seleccionar el lxico adecuado

para luego utilizarlo en

enunciados sintcticamente

correctos.

Monitorizan su

comprensin durante

todo el proceso de la

lectura.

Pueden distinguir lo

importante en los

textos que leen.

Resumen la

informacin cuando

leen.

Hacen inferencias

constantemente

durante y despus de

la lectura.

Preguntan.

Utiliza algn sistema para

seleccionar informacin:

listados, lluvia de ideas,

racimo asociativo, mapa

conceptual, exploracin del

tema (qu, dnde, cundo,

quines, cmo, por qu, con

qu resultado, etc.).

Evita repeticiones,

retomando el referente

(cuando se trata de

personajes), con sustitutos

adecuados, de carcter

pronominal u otros. Lo omite

cuando conviene.

El texto est escrito de

forma que el lector

comprende el sentido global.

Construye prrafos y los

separa con el punto y aparte


V. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CURSO

El enfoque del mtodo es Comunicativo en vez de la memorizacin de reglas y definiciones, la

gramtica y el vocabulario son asimilados como partes del proceso efectivo de definiciones, la

gramtica y el vocabulario son asimilados como partes del proceso efectivo de comunicacin.

Los objetivos especficos en cada leccin del texto estn provedos en la tabla de contenidos de

los textos de los alumnos.

Una vez cumplidos los 4 niveles del currculo, los alumnos habrn aprendido vocabulario

apropiado y estructuras variadas que les permitan comunicarse en una amplia diversidad de

situaciones sociales y profesionales.

La equivalencia segn las normas de TESL corresponde a un total de 96 horas

Ingls II TOUCHSTONE 2

Equivalencia de logro en Niveles Internacionales del Idioma

Examen TOEFL Aproximadamente un rango de 235 340

Examen Computarizado TOEFL Aproximadamente un rango de 0 - 18

Estructura Europea Aproximado a CEFR nivel de A1


VI. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1: Making friends

Competencia especfica:

Realiza un ROLE PLAY referido a una entrevista para obtener informacin sobre el estilo de vida de un compaero utilizando INFORMATION QUESTIONS y YES/NO QUESTIONS con VERBO TO BE en presente y PRESENTE SIMPLE.

Semana Contenidos Estrategias y

recursos didcticos

Criterios de Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales

01

- Verb TO BE - Present Simple. - Use of TOO and

EITHER. - Vocabulary related

to TV shows, food and clothes.

- Weekend activities. - LIKES and

DISLIKES. - Starting

conversations. - Use of ACTUALLY.

- Pregunta y responde un cuestionario sobre estilos de vida.

- Expresa preferencias en comn utilizando TOO o EITHER y verbos que expresan LIKES y DISLIKES.

- Realiza un ROLE PLAY para iniciar una conversacin utilizando temas adecuados.

- El alumno desarrollar un sentido de determinacin, iniciativa, creatividad responsabilidad y seguridad.

- Desarrollar habilidades en el trabajo en equipo que requieran respeto por los dems, comunicacin,

colaboracin y liderazgo.

- Group work - Pair work - Realia - Role-plays - Talk-and-walk

activities. - Videos

Plumones, pizarra, proyector, internet, libro.

Rbricas de las habilidades

comunicativas.


UNIDAD 2: Interests


Pregunta y responde acerca de preferencias y pasatiempos con fluidez y efectividad.

Expresa sus gustos y preferencias sobre pasatiempos y tipos de msica utilizando presente simple.


recursos didcticos


02

- Verb forms. - Interests and hobbies - Types of music - Expressions for likes

and dislikes. - Object Pronouns. - Use of EVERYBODY

and NOBODY. - Use of REALLY.

- Presenta de manera individual informacin sobre sus pasatiempos favoritos.

- Elabora preguntas usando presente simple para obtener informacin de los pasatiempos de sus compaeros.


- Desarrollar habilidades en el trabajo en equipo que requieran respeto por los dems, comunicacin, colaboracin y liderazgo.


activities. - Videos Plumones, pizarra, proyector, internet, libro.


comunicativas.


UNIDAD 3: Health

Competencias especficas:

Habla sobre sus hbitos permanentes de salud, utilizando el presente simple, y sobre las actividades fsicas temporales que realiza, utilizando el presente continuo.

Redacta un prrafo corto sobre problemas de salud comunes en casa usando IF y WHEN.


recursos didcticos


03

- Present Simple vs Present Conitnuous.

- Common aches and pains.

- Use of IF and WHEN. - Encouraging people to

talk.

- Escucha e identifica los estilos de vida saludables de terceras personas.

- Indaga sobre los estilos de vida saludables de sus compaeros haciendo preguntas referidas al tema.

- Responde sobre problemas de salud con las frases IF y WHEN .

- Realizan un ROLE PLAY en grupo, referido a hbitos de sueo.








comunicativas.


UNIDAD 4: Celebrations


Describe de manera oral una celebracin especial referida a su realidad utilizando un lenguaje claro y con propiedad. Expresa con coherencia planes futuros utilizando formas futuras correctas.


recursos didcticos


04-05

- Months of the year. - Days of the month. - Future GOING TO. - Indirect Objects. - Present Continuous for

future. - Special days,

celebrations, and holidays.

- Things people do to celebrate special days.

- Relata de manera breve cmo celebra alguna festividad especfica en familia, utilizando lenguaje y estructuras claras.

- Refiere planes futuros utilizando estructuras futuras correctas.








comunicativas.

OBRA


Predice la informacin personal, personalidad de los personajes de la obra. Infiere significados de palabras a partir del contexto del captulo 1. Selecciona hechos relevantes del captulo 1.

Semana Contenidos

Estrategias y recursos didcticos

Captulo 1 05

- Group work

- Pair work - Role-plays Plumones, pizarra, proyector, obra.


Evaluacin de T1

T1

Semana Habilidades Competencias

especficas Indicadores de Evaluacin

Instrumentos de Evaluacin

05-06

Listening -Identifica informacin relevante.

-Identifica informacin relevante para poder responder adecuadamente. Prueba objetiva.

Reading

-Selecciona hechos relevantes del captulo 2 de su obra.

-Elabora un resumen del captulo 2 en un prrafo con coherencia y cohesin. Escalas.

Speaking

-Elabora una conversacin de acuerdo a las situaciones comunicativas entregadas por el docente.

- Usa expresiones adecuadas de manera coherente en la situacin comunicativa dada. - Se expresa de manera fluida y precisa. - Utiliza la gramtica y el vocabulario adecuadamente.

Escalas.

Writing

-Identifica los personajes de la obra, su informacin personal.

-Selecciona a un personaje de la obra y elabora una descripcin completa sobre el mismo explicando la razn por la cual se identifica con l. - Utiliza la gramtica, vocabulario y signos de puntuacin adecuadamente.

Prueba de ejecucin. Escalas.

* La informacin de los personajes puede ser inventada, inferida o predicha.

EXAMEN PARCIAL:


UNIDAD 5: Growing up


Realiza una presentacin oral corta sobre alguna experiencia memorable utilizando verbo TO BE y BE BORN en pasado y, el pasado simple de verbos regulares e irregulares, adjuntando a la misma materiales que considere convenientes como fotografas, recortes, entre otros.

Pregunta y responde sobre una experiencia pasada, utilizando INFORMATION QUESTIONS y YES NO QUESTIONS.


recursos didcticos


06

- Verb TO BE and BE BORN.

- Time expressions in Simple Past: Regular and Irregular Verbs.

- Use of determiners: ALL (OF), MOST(OF), SOME(OF), A FEW(OF), NO, NONE OF

- School Subjects - Correcting things you

say. - Use of I MEAN

- Pregunta y responde sobre una ancdota escolar. Utiliza las palabras interrogativas: WHAT, WHEN, WHERE, WHO.

- Realiza un ROLE PLAY sobre los cursos escolares de su colegio utilizando DETERMINERS.

- Conversa con su compaero sobre eventos de su niez y usa frases para corregir lo dicho.








comunicativas.

OBRA


Construye preguntas acerca de los captulos 3 y 4 para sus compaeros.

Semana Contenidos


Captulo 3 y 4 07

- Group work - Pair work - Role-plays

Plumones, pizarra, proyector, obra.


UNIDAD 6: Around Town


Elabora un video sobre los lugares preferidos en su ciudad, describiendo ubicacin y utilidad de los mismos.

Usa yes/no and wh-questions para obtener informacin sobre la ubicacin de lugares en una ciudad.


recursos didcticos


07 - 08

- Places in town. - Location expressions. - Expressions for asking

and giving directions. - Using IS THERE? and

ARE THERE? - Pronouns ONE, SOME

and ANY - Offers and requests with

CAN and COULD

- Describe lugares utilizando las formas THERE IS, THERE ARE y preposiciones de lugar.

- Utiliza las expresiones CAN y COULD para solicitar y dar informacin sobre la ubicacin de lugares en una ciudad.

- Presenta en forma grupal un ROLE PLAY utilizando frases y estructuras propias de la unidad.








comunicativas.

OBRA


Construye preguntas acerca de los captulos 5 y 6 para sus compaeros.

Semana Contenidos


Captulo 5 y 6 08




EVALUACIN DE T2

T2

Semana Habilidades Competencias

especficas Indicadores de Evaluacin

Instrumento de Evaluacin.

09

Listening -Identifica informacin relevante de las conversaciones de un video.

-Identifica informacin relevante de las conversaciones de un video para poder responder adecuadamente.

Prueba Objetiva.

Reading - Recuerda y reconoce informacin e ideas de los captulos 1 6 de su obra.

-Recuerda y reconoce informacin e ideas para responder adecuadamente.

Prueba Objetiva.

Speaking

-Expone sobre los lugares favoritos en su ciudad mediante la elaboracin de un video

-Usa expresiones adecuadas de manera coherente basndose en lo hecho en clase. - Se expresa de manera fluida y precisa. - Utiliza la gramtica y el vocabulario adecuadamente.

Escalas.

Writing

-Elabora un prrafo usando los conectores before, after, when y then sobre actividades pasadas.

-Construye un outlining sobre su personal journal de manera ordenada. -Usa los conectores before, after, when y then adecuadamente en la elaboracin del prrafo. - Utiliza la gramtica, vocabulario y signos de puntuacin adecuadamente.

Prueba de Ejecucin. Escalas.


UNIDAD 7: Going Away


Realiza una lista de actividades y objetos necesarios para viajar por vacaciones indicando su propsito con el INFINITIVO DE RAZN.

Expresa consejos y sugerencia para realizar una actividad en un viaje utilizando la estructura ITS + ADJECTIVE + TO


recursos didcticos


09 - 10

- Infinitive for reasons - Use of ITS +

ADJECTIVE + TO. - Vocabulary on stuff for

travelling. - Phrases for advice and

suggestion: SHOULD, COULD, NEED TO, DO YOU WANT TO, WHY DONT YOU, ITS A GOOD IDEA TO, DONT FORGET TO.

- Responding to suggestions.

- Use of I GUESS.

- Realiza un ROLE PLAY referido a un supuesto viaje al extranjero utilizado INFINITIVE OF REASON y la estructura ITS + ADJETIVO + TO.

- Aconsejan y sugieren acciones sobre aprender un segundo idioma utilizando frases apropiadas.

- Hacen sugerencias y las responden sobre viajes.








comunicativas.

OBRA


Construye preguntas acerca de los captulos 7,8 y 9 para sus compaeros.

Semana Contenidos


Captulo 7,8 y 9 10

- Group work

- Pair work - Role-plays Plumones, pizarra, proyector, obra.


UNIDAD 8: At home


Redacta un pequeo artculo referido a sus rutinas nocturnas, utilizando presente simple expresiones de secuencia de eventos.


recursos didcticos


11

- Parts of the house. - Whose? and

possessive pronouns. - Order of adjectives - Pronouns ONE and

ONES. - Would you mind? vs

Do you mind? - Ordering events: FIRST,

NEXT, THEN, BEFORE, AFER, DURING, WHEN, AS SOON AS, WHILE

- Utiliza en forma adecuada la palabra interrogativa WHOSE? y los pronombres posesivos.

- Describe los objetos que encuentra en ambientes de casa, utilizando adjetivos y el orden correcto de los mismos.

- Usa adecuadamente los pronombres ONE y ONES en conversaciones relacionadas a objetos.








comunicativas.

OBRA


Construye preguntas acerca de los captulos 10,11 y 12 para sus compaeros.

Semana Contenidos


Captulo 10,11 y 12 11




UNIDAD 9: Things happen


Hace un ROLE PLAY sobre ancdotas o accidentes sucedidos en el pasado utilizando el tiempo PASADO CONTINUO y PRONOMBRES REFLEXIVOS.


recursos didcticos


12

- Past Simple vs Past Continuous.

- Parts of the boyd. - Reflexive Pronouns. - Reacting to a story. - Use of I BET. - Use of WHEN and

WHILE.

- Escucha y comprende pequeas ancdotas de terceras personas.

- Identifica las partes de su cuerpo.

- Redacta en forma corta una carta sobre una ancdota ocurrida recientemente, utilizando WHEN y WHILE.

- Realiza un ROLE PLAY para mostrar inters en comentarios de sus compaeros, usando I BET.








comunicativas.


UNIDAD 10: Communication


.Realiza un ROLE PLAY grupal utilizando frases comunes en problemas que se tienen en conversaciones telefnicas.

.Redacta un artculo corto referido a las ventajas de formas de comunicacin utilizando el grado comparativo de adjetivos adecuados.


recursos didcticos


13

- Comparative adjectives. - Phone phrases. - Use of MORE, LESS

and FEWER. - Phrases to interrupt

phone conversation: - Expressions to contrast

ideas: HOWEVER, ON THE OTHER HAND, I THINK, IN MY OPINION.

- Escucha opiniones sobre formas de comunicacin de las personas.

- Utiliza en forma correcta el grado comparativo de adjetivos para expresar comentarios sobre formas de comunicacin.

- Utiliza frases de uso comn ante problemas de comunicacin telefnica.

- Aplica expresiones para interrumpir y reiniciar conversaciones telefnicas.








comunicativas.


UNIDAD 11: Appearances


.Describe la apariencia fsica de sus mejores amigos y familiares utilizando adjetivos y preguntas relacionadas.

.Pregunta y responde sobre la apariencia fsica de personas de su entorno, utilizando HAVE GOT


recursos didcticos


14

- Describing people and celebrities: LOOK LIKE, LOOK ALIKE

- Use of HAVE GOT. - Physical features. - Phrases with verb + ING

and PREPOSITIONS - Confirm and correct

information with YOU MEAN, and DO YOU MEAN?

-

- Identifica personajes por su descripcin fsica.

- Redacta un prrafo corto sobre las tendencias de moda en los jvenes utilizando las expresiones: LOOK, LOOK LIKE, LOOK ALIKE, e incluyen expresiones informales.

- Identifican personas por las actividades que estn realizando utilizando la estructura VERB + ING + PREPOSITION.








comunicativas.


Evaluacin T3

T3

Semana Habilidades Competencias especficas Indicadores de Evaluacin Instrumentos de evaluacin

15

Listening - Identifica el objetivo de las preguntas basadas en su exposicin.

- Expresa sus respuestas con claridad y fluidez de acuerdo a las preguntas hechas acerca de las experiencias pasadas o hechos pasados de una celebridad.

- Escalas

Speaking

- Sustenta su exposicin basada en la elaboracin de una maqueta en la cual incluye todo lo aprendido en el semetre

- Se expresa de manera fluida y precisa. - Utiliza la gramtica y el vocabulario adecuadamente.

-Ficha de exposicin. -Escalas.

Reading -Selecciona ideas, hechos principales de su obra.

- Selecciona ideas, hechos principales para elaborar un resumen de la obra leda.

-Escalas

Writing - Elabora un resumen de la obra completa con cohesin y coherencia.

- Utiliza la gramtica, vocabulario y signos de puntuacin adecuadamente. -Usa conectores de manera adecuada.

-Prueba de ejecucin.

EXAMEN FINAL:


VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

El mtodo comunicativo a usar en clase y las estrategias, tcnicas y actividades estn

designados a producir:

a. Comunicacin hablada entre alumno - alumno y/o entre alumno profesor.

b. La escritura que puede ser parte muy importante en la clase.

c. xito al entender el contenido de lo que leen, ven o escuchan.

IX. SISTEMA DE EVALUACIN

A continuacin se presenta un cuadro-resumen sobre lo que se basarn las Ts:

Listening Reading Speaking Writing

T1 video reader Situacin

comunicativa Prrafo: personaje

T2 video reader Situacin

comunicativa Prrafo sobre journal

T3 Proyecto: Exposicin reader Proyecto: Exposicin Resumen: reader


El peso de cada una de las Ts dentro del sistema de Evaluacin Continua es el siguiente:

EVALUACIN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL

T1 30 06

T2 30 06

T3 40 08

TOTAL 100% 20

El peso del Examen Parcial, Evaluacin Continua, y Examen Final es el siguiente:

Consideraciones generales:

La nota mnima aprobatoria es 12 (doce).

Es obligatoria la asistencia puntual a las clases tericas y prcticas programadas. El alumno

que no certifique su presencia al llamado de la lista ser considerado ausente.

La presencia en el aula es crucial para la adquisicin de las competencias de este nivel por

lo que se les invita y alienta a asistir y aprovechar al mximo sus clases. Asimismo, se les

recomienda no exceder el lmite mximo permitido de 10 faltas (lun+mi+vie / mar+jue+sb) o

de 08 faltas (sb+dom) para minimizar el impacto negativo en el logro de sus competencias

y/o ponerse en riesgo de inhabilitacin.

Los trabajos y/o tareas son parte importante en el curso y tendrn una participacin

importante en la nota de evaluacin continua.

No habr examen sustitutorio ni retiro del curso.

No hay penalizacin por repeticin de un nivel.

Las evaluaciones y el desarrollo del workbook interactivo se efectuarn en las fechas

indicadas en este documento, los alumnos que no cumplan con esta asignacin en dichas

fechas obtendrn como nota cero (00).

Los alumnos son totalmente responsables de su rendimiento si no se encuentran en el

aula al momento de la clase, y en caso de inasistencia, el docente no evaluar al alumno

en un horario diferente a aqul en el que el alumno se matricul.

EVALUACIN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL

PARCIAL 20 4

CONTINUA (Ts) 60 12

FINAL 20 4

TOTAL 100% 20


X. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA

# AUTOR TITULO

1 MCCARTHY, Michael

MCCARTEN, Jeanne

SANDIFORD, Helen

Touchstone 2

2 MCCARTHY, Michael

MCCARTEN, Jeanne

SANDIFORD, Helen

Touchstone 2 Interactive Workbook

3

CAMBRIDGE UNIVERSITY

PRESS READERS

E2.1 Parallel

E2.2 The Big Picture

E2.3 Inspector Logan

E2.4 Bad Love

E2.5 Hotel Casanova

E2.6 Dont Stop Now!

E2.7 John Doe

E2.8 Blood Diamonds

E2.9 A Little Trouble in Dublin

XI. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

# AUTOR TITULO

1 CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS CAMBRIDGE Dictionary

2 SCHAMPHER AZAR, Betty Basic ENGLISH GRAMMAR

3 MCCARTHY, Michael

ODELL, Felicity Basic VOCABULARY IN USE

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English 2 Syllabus (1)