Ensino Técnico Integrado ao Médio - etectiquatira.com.br · e - comercializar projeto ou produto de comunicaÇÃo visual - Demonstrar conhecimento das leis de incentivo à cultura

________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

Plano de Curso nº 187 aprovado pela portaria Cetec nº 107 de 18/10/2011

Etec Tiquatira

Código: 208 Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design

Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação visual Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: Técnico em Comunicação visual Integrado ao Ensino Médio

Série: 3ª

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional

C.H. Semanal: 1 Professor: Raquel Molino da Silva

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Plano de Trabalho Docente – 2016



I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. ATRIBUIÇÕES

Compreender e avaliar o papel histórico dos diferentes atores sociais;

Propor ações de intervenção solidária na realidade.

ÁREA DE ATIVIDADES A - CRIAR PROJETO OU PRODUTO DE COMUNICAÇÃO VISUAL - Definir padrões de qualidade do produto/projeto de comunicação visual. B - PRODUZIR PROJETO OU PRODUTO DE COMUNICAÇÃO VISUAL - Aferir padrão de qualidade ao produto/projeto de comunicação visual. E - COMERCIALIZAR PROJETO OU PRODUTO DE COMUNICAÇÃO VISUAL - Demonstrar conhecimento das leis de incentivo à cultura e legislação da área de comunicação visual. G - ATRAIR O CONSUMIDOR - Criar ambiente favorável ao consumo. H - COMUNICAR-SE - Dialogar com diferentes públicos. I - DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS - Flexibilidade no equacionamento de problemas. - Ética profissional.


Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Marketing Aplicado à Comunicação Visual Série: 2ª

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1 2 3 4 5 6 7 8

1. Interpretar legislação, orientações, normas e referenciais específicos da comunicação visual. 2. Interpretar e aplicar código de ética. 3. Definir padrões de apresentação em entrevista e relacionamento interpessoal. 4. Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais. 5. Reconhecer a importância do trabalho voluntário na formação profissional e ética do cidadão. 6. Interpretar legislação vigente sobre o trabalho voluntário. 7. Analisar direitos humanos, direitos dos povos, direitos internacionais. 8. Interpretar constituição, códigos e estatutos.

1 2 3

1. Utilizar códigos, normas e documentação da área de Comunicação Visual. 2.1. Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais. 2.2. Reconhecer e prever situações de risco ou desrespeito à saúde pessoal, social e ambiental e indicar procedimentos que possam evitá-las. 2.3. Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor, empregador/ empregado, parceiro/ concorrente. 3.1. Participar e/ ou coordenar equipes de trabalho. 3.2. Atualizar-se e desenvolver habilidades para desempenho pessoal e organizacional.

1

2

3

4

5

6

7

8

1. Código de Defesa do Consumidor 2. Legislação sobre a área:

CONAR 3. Código de Ética Profissional:

regras e regulamentos Organizacionais 4. Direitos Autorais e Propriedade Intelectual 5. Leis de Software e uso de informações da Internet 6. Princípios da legislação brasileira aplicada à cultura 7. Visão global das áreas funcionais:

mercadológica, financeira, produção e de recursos humanos 8. Posturas profissionais da área:

posturas, apresentação pessoal, portfolio e formas de expressão



9 9. Correlacionar organismos governamentais e não governamentais em defesa de direitos.

4 5 6 7 8 9

4.1. Identificar os fundamentos, os objetivos e a estrutura da organização. 4.2. Organizar procedimentos específicos para implementar o planejamento do projeto de comunicação visual. 5. Participar de programas e atividades voluntárias na empresa e na comunidade. 6. Incorporar a prática profissional do trabalho voluntário. 7. Aplicar os conceitos de direito na vida profissional e na sociedade. 8. Utilizar os conjuntos de leis na sociedade. 9. Aplicar na sociedade e na vida profissional os conhecimentos correlacionados.

9

10

11 12 13 14 15

9. Conceitos de trabalho em equipe, cooperação e autonomia pessoal 10. Trabalho Voluntário:

Lei Federal nº 9.608/98 e Lei nº 10.748/03 alteradas pela Lei nº 10.940 de 27-08-2004;

Lei Estadual nº 10.335 de 30- 06-1999;

Deliberação Ceeteps nº 01 de 08-03-2004 11. Conduta profissional da área de Comunicação Visual 12. Direitos:

Direitos Humanos, Direitos dos Povos, Direitos Internacionais 13. Constituição, códigos e Estatutos 14. Organismos governamentais e não governamentais em defesa de direitos 15. Avanços e conquistas em relação à inclusão social



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Marketing Aplicado à Comunicação Visual Série: 2ª

Habilidade Bases Tecnológicas Bases Científicas Procedimentos Didáticos Cronograma (Dia e Mês)

1

6. Princípios da legislação brasileira aplicada à cultura 13. Constituição, códigos e Estatutos

Língua Portuguesa e Literatura: Procedimentos de leitura; Leitura de imagens (linguagem não verbal). A arte de ler o que não foi dito. Ambiguidade. Intertextualidade. Narração/ Descrição. Exposição. Dissertação. Argumentação e persuasão. Interlocução. Articulação textual: coesão/ coerência. Texto persuasivo. Carta persuasiva.

Aula Inalgural: Integração alunos-professor 11/02 a 12/02

Avaliação Diagnóstica 15/02 a 19/02

Apresentação da disciplina: Bases Tecnológicas e Cronograma, metodologia de avaliação.

22/02 a 26/02

Filme Kinky Boots para introdução dos conceitos de ética profissional (como há somente uma aula por semana o filme será dividido em duas semanas)

29/02 a 04/03 07/03 a 11/03

Debate sobre o filme Kinky Boots para levantamento dos princípios éticos apontados no filme e troca de ideias sobre o assunto entre alunos e professores

14/03 a 18/03

- Leitura dos Textos: - “Uma Carta Aberta ao Brasil” de Mark Manson Tradução de Fernanda Neute - “Uma Carta Aberta a Mark Manson” de Luca Atalla

21/03 a 24/03

- Vídeo do Mário Sérgio Cortella sobre Conceitos de Ética, Normas, Moral e Leis - Atividade escrita com a citação de exemplos sobre Ética, Normas, Moral e Leis em grupos de no máximo 3 integrantes, tiradas dos textos “Uma Carta Aberta ao Brasil” e “Uma Carta Aberta a Mark Manson”. Produção de texto individual argumentativo sobre os textos acima.

28/03 a 01/04

- Apresentação do Constituição Federal de 1988 - Debate em grupo sobre os aspectos levantados nos textos e comparação com tópicos da Constituição Federal. - Socialização das Discussões

04/04 a 08/04



1

3. Código de Ética Profissional:

regras e regulamentos Organizacionais

Sociologia: O trabalho em diferentes tempos e sociedades. Repercussões das mudanças sociais no mundo do trabalho. Ideologia e representações mentais: preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais. Inclusão e exclusão.

Aula expositiva e discussão em grupo - Código de ética do profissional do Design (ADG Brasil - Associação dos Designers Gráficos)

11/04 a 15/04

- Apresentação da Cartilha Adegraf Regulamentação de Design Gráfico - Como cobrar pelo seu trabalho de maneira justa - Concorrência desleal

18/04 a 20/04

Estudos de Caso diferentes trazidos pelo professor, feitos em grupo e apresentados para a sala.

25/04 a 29/04

Recuperação Continuada: questionário avaliativo e reexplicação dos conteúdos que ainda apresentaram dúvidas

02/05 a 06/05

2.1

e

2.3

1. Código de Defesa do Consumidor

Filosofia: Democracia e Cidadania.Conceitos históricos: democracia grega, mudanças no conceito de cidadania. Ética Conceito, moral, desejo e vontade, liberdade, concepções éticas: Marx, Nietzche, Freud, Sartre.

Palestra com uma Advogada Especializada em CDC Produção de fichamento em casa.

09/05 a 14/05

2. Legislação sobre a área:

CONAR

Seminários apresentados pelos alunos com Orientação do professor e com proposta de atividade interativa com a sala.

16/05 a 20/05

Aula de Orientação a cada grupo sobre montagem, apresentação e criação de atividade para que a sala participe da apresentação do seminário. - Recuperação contínua: a cada aula de orientação solicitar que os alunos refaçam os pontos que não atingiram os objetivos do seminário.

23/05 a 25/05

- Aula de Orientação a cada grupo a partir das primeiras pesquisas e primeiras ideias trazidas para início da apresentação na próxima semana - Recuperação contínua: a cada aula de orientação solicitar que os alunos refaçam os pontos que não atingiram os objetivos do seminário.

30/05 a 03/06

- Apresentação dos seminários com atividades participativas para o restante da sala em cada seminário apresentado.

06/06 a 11/06




13/06 a 17/06


20/06 a 24/06

4.2

4. Direitos Autorais e Propriedade Intelectual

Filosofia: – Ética Conceito, moral, desejo e vontade, liberdade, concepções éticas: Marx, Nietzche, Freud, Sartre.

Aula expositiva: - Lei Nº 9610/98 direitos autorais.

27/06 a 01/07

5. Leis de Software e uso de informações da Internet

- Lei sobre software 9609/98. 20/07 a 22/07

4. Direitos Autorais e Propriedade Intelectual 5. Leis de Software e uso de informações da Internet

Simulação das teorias das leis vistas nas aulas anterior relacionando-as com Cases trazidos pelo professor (Propaganda e impressos).

25/07 a 29/07

4.1

7. Visão global das áreas

funcionais:mercadológica, financeira,produção e de recursos humanos

Geografia: O espaço como resultado da oposição diversidade-padrão. O papel da técnica e do trabalho na criação do espaço. A contradição: humanização – desumanização.

Aula expositiva sobre Organogramas Empresariais genéricos e as respectivas funções dos departamentos.

1º/08 a 05/08

Vídeo Max Gehringer: “Faça seu Marketing” Trecho do filme “Os Incríveis” onde mostra a postura errada do chefe da empresa de seguros

08/08 a 12/08

Entrevista com empresário sobre o cumprimento crítico das regras, regulamentos e procedimentos organizacionais.

15/08 a 19/08

9

8. Posturas profissionais da área: posturas, apresentação pessoal, portfolio e formas de expressão.

Palestra especialista em RH 22/08 a 26/08

Debate em sala com exemplos que demonstrem problemas acontecidos por erros de postura profissional trazidos pelos alunos sobre o que foi visto na palestra.

29/08 a 02/09



3.1

e

2.2

9. Conceitos de trabalho em equipe, cooperação e autonomia pessoal

11. Conduta profissional da área de Comunicação Visual

Geografia: O progresso das técnicas e os problemas socioambientais de ontem e de hoje. As realizações e problemas sociais do homem no espaço do capitalismo e do socialismo.

Pedir um trabalho, para ser realizado durante a aula, em grupo sobre organização e limpeza da escola

após o intervalo de refeição, para reconhecer e prever situações de risco ou desrespeito à saúde pessoal, social e ambiental e indicar soluções de Comunicação Visual que possam evitá-las. Orientar que saiam da sala registrarem em

foto, vídeo, anotações. Orientar com montar , em casa, para a próxima aula, a apresentação do trabalho em 2 min.

05/09 a 09/09

Apresentar o trabalho feito na aula anterior, (2 min de apresentação cada grupo). Registrar no caderno como fizeram o trabalho, passo a passo. As etapas que realizaram e quem fez qual papel no grupo e as facilidades e dificuldades encontrada. Cada Grupo socializar com a sala os pontos positivos e negativos que interferiram na produção e apresentação do trabalho

12/09 a 16/09

Aula expositiva sobre as técnicas de Brainstorming e Mapa Mental

19/09 a 23/09

Explicação e exercício prático sobre a metodologia do CANVAS Explicação do trabalho final de criação de jogos para o 4º bimestre e de que devem usar as técnicas de brainstorming, Mapa Mental e CANVAS para realização do trabalho com interdisciplinaridade com o componente de Projeto Tridimensional e Ilustração.

26/09 a 30/09

5 e 6

10. Trabalho Voluntário:


Lei Estadual nº 10.335 de 30-06-1999;

Deliberação Ceeteps nº 01 de 08-03-2004

Aula Expositiva sobre Trabalho Voluntário:


Lei Estadual nº 10.335 de 30-06-1999;

Deliberação Ceeteps nº 01 de 08-03-2004

03/10 a 07/10



Criação em sala de proposta de trabalho voluntário para realizar juntamente com o dia de apresentação dos Jogos Educativos criados pelos alunos como trabalho interdisciplinar feito em conjunto com o componente de Projeto Tridimensional e Ilustração.

Criação para casa de proposta de trabalho voluntário para o cliente do TCC para entregar na próxima aula

10/10 a 14/10

7 e 8

12. Direitos:Direitos Humanos, Direitos dos Povos, Direitos Internacionais 14. Organismos governamentais e não governamentais em defesa de direitos

Filosofia:Conceitos históricos: democracia grega, mudanças no conceito de cidadania. Ética Conceito, moral, desejo e vontade, liberdade, concepções éticas: Marx, Nietzche, Freud, Sartre.

Palestra com Advogada da OAB Penha 17/10 a 21/10

Relatório sobre a palestra, produzido em sala pelos alunos

24/10 a 27/10

3.2 15. Avanços e conquistas em relação à inclusão social

Geografia: O progresso das técnicas e os problemas socioambientais de ontem e de hoje. As realizações e problemas sociais do homem no espaço do capitalismo e do socialismo.

Pesquisa feita pelos alunos na internet sobre

avanços e conquistas em relação à inclusão social. Criação de anúncio que divulgue essas conquistas e estimule a continuidade e amplificação das mesmas (para fazer em casa o rafe e entregar na próxima aula para aprovação e somente com o rafe aprovado deve-se finalizar o layout)

03/11 a 04/11

3.1

9. Conceitos de trabalho em equipe, cooperação e autonomia pessoal

Orientação dos grupos para a finalização do trabalho de produção de um Jogo Educativo em interdisciplinaridade com o componente curricular Projeto Tridimensional e Ilustração. Recuperação continuada: solicitação que os alunos que não atingiram as competências refaçam as devidas propostas (cada um individualmente a proposta onde não atingiu as competências mínimas) com orientação do professor.

07/11 a 11/11



Orientação dos grupos para a finalização do trabalho de produção de um Jogo Educativo em interdisciplinaridade com o componente curricular Projeto Tridimensional e Ilustração. Recuperação continuada: solicitação que os alunos que não atingiram as competências refaçam as devidas propostas (cada um individualmente a proposta onde não atingiu as competências mínimas) com orientação do professor.

16/11 a 18/11

Finalização dos Trabalhos de Produção dos Jogos Educativos. Recuperação continuada: solicitação que os alunos que não atingiram as competências refaçam as devidas propostas (cada um individualmente a proposta onde não atingiu as competências mínimas) com orientação do professor.

21/11 a 25/11

Apresentação dos trabalhos com montagem de mesas onde os alunos de outras salas irão jogar os jogos criados pelos alunos.

28/11 a 02/12

Feedback aos alunos e finalização das propostas que precisaram ser refeitas por alunos que ainda atingiram as competências

05/12 a 09/12

Avaliação do semestre em conjunto com os alunos para levantamento do que deve continuar no próximo e o que precisa ser aprimorado ou modificado

12/12 a 13/12



IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Marketing Aplicado à Comunicação Visual Série: 2ª

Competência (por extenso)

Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Interpretar legislação, orientações, normas e referenciais específicos da comunicação visual.

1. Atividade escrita com a citação de exemplos sobre Ética, Normas, Moral e Leis em grupos de no máximo 3 integrantes, tiradas dos textos “Uma Carta Aberta ao Brasil” e “Uma Carta Aberta a Mark Manson” 2. Produção de texto individual argumentativo sobre os textos acima.

Coerência com a teoria vista 2. Argumentação

1.relacionamento correto entre os conceitos e os exemplos dados. 2. Defesa da sua opinião com argumentação convincente, independente de ser a mesma opinião dos demais do grupo ou do professor

2. Interpretar e aplicar código de ética.

Estudos de Caso sobre: Código de ética do profissional do Design, Cartilha Adegraf, como cobrar pelo seu trabalho de maneira justa e Concorrência desleal.

Coerência, análise interpretativa Relacionamento de ideias e apontamentos da teoria vista para embasar a interpretação dos cases

8. Interpretar constituição, códigos e estatutos.

Fichamento da palestra sobre CDC

Abrangência do conteúdo da palestra Registro de todos os pontos principais abordados na palestra

Seminários sobre o Conar Pertinência ao tema, Criatividade na apresentação e proposição de atividade participativa com a sala.

Conteúdo abrangendo o tema, quebra de paradigma na forma de apresentação, participação efetiva da sala na atividade proposta.


Simulações através de cases sobre - Lei Nº 9610/98 direitos autorais. - Lei sobre software 9609/98.

Interpretação crítica sobre os cases e criatividade nas simulações que representariam desrespeito às leis vistas.

Análise dos cases embasada nas leis vistas, quebra de paradigma nas simulações e interpretações

4. Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais.

Entrevista com empresário sobre o cumprimento crítico das regras, regulamentos e procedimentos organizacionais.

Abrangência da entrevista, pontualidade, criticidade.

Cumprimento do roteiro da entrevista, entrega e apresentação na data, apresentação de conclusão com análise feita a partir de argumentação dos alunos



3. Definir padrões de apresentação em entrevista e relacionamento interpessoal.

Debate em sala com exemplos que demonstrem problemas acontecidos por erros de postura profissional trazidos pelos alunos a partir do que foi discutido na palestra da aula anterior.

Criticidade e pertinência dos exemplos Relacionamento de ideias e exemplos que efetivamente remetam aos assuntos da palestra.


1. Simulação feita em sala de aula, sobre as diversas possibilidades de organizações de trabalhos em equipes;

1. Participação, Organização, Pontualidade; 1. Envolvimento efetivo no trabalho; divisão igualitária dos trabalhos entre os membros das equipes da simulação;

5. Reconhecer a importância do trabalho voluntário na formação profissional e ética do cidadão. 6. Interpretar legislação vigente sobre o trabalho voluntário.

1.Criação em sala de proposta de trabalho voluntário para realizar juntamente com o dia de apresentação dos Jogos Educativos criados pelos alunos como trabalho interdisciplinar feito em conjunto com o componente de Projeto Tridimensional e Ilustração.

2.Criação para casa de proposta de trabalho voluntário para o cliente do TCC para entregar na próxima aula

1.Criatividade e adequação às condições da escola. 2. 1.Criatividade e adequação às condições da escola.

1. Quebra de paradigma sobre como fazer um trabalho voluntário na escola e propor algo diferenciado da comum arrecadação de doações. 1. Quebra de paradigma sobre como fazer um trabalho voluntário na empresa e propor algo diferenciado da comum arrecadação de doações.

7. Analisar direitos humanos, direitos dos povos, direitos internacionais. 9. Correlacionar organismos governamentais e não governamentais em defesa de direitos.

Relatório sobre a palestra com Advogada da OAB Penha, produzido em sala pelos alunos.

Coerência e abrangência Registro de todos os pontos principais abordados na palestra com

7. Analisar direitos humanos, direitos dos povos, direitos internacionais.

1.Pesquisa feita pelos alunos na

internet sobre avanços e conquistas em relação à inclusão social. 2.Criação de anúncio que divulgue essas conquistas e

1.Abrangência. 2. Criatividade e coerência

1.Coleta de dados de pelo menos 3 fontes diferentes. 2. Quebra de paradigma e dados do anúncio que estejam de acordo com a



estimule a continuidade e amplificação das mesmas (para fazer em casa o rafe e entregar na próxima aula para aprovação e somente com o rafe aprovado deve-se finalizar o layout)

pesquisa feita.

1. Interpretar legislação, orientações, normas e referenciais específicos da comunicação visual. 2. Interpretar e aplicar código de ética. 8. Interpretar constituição, códigos e estatutos.

Criação e Produção do Jogo Educativo sobre leis específicas da área em interdisciplinaridade com o componente curricular de Projeto Tridimensional e Ilustração

Criatividade, Acabamento, Funcionalidade do Jogo criado.

Quebra de Paradigma, produção do tabuleiro e das peças com acabamento de arte final e jogabilidade que estimule outros alunos a jogarem o jogo que criaram



V – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à

superação de defasagens de aprendizado ou em

processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar

Fevereiro

X

Março

X

Abril

X

Maio X

Junho

X

Julho X

Agosto

X

Setembro

X

Outubro

X

Novembro

X

Dezembro

X

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

___________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livro Viver de Design, Gilberto Stunck VALLS, Álvaro L.M. O que é ética. 7a edição Ed.Brasiliense, 1993.

CONAR – Regulamentação do Conselho de Autorregulamentação Publicitária.

Lei Nº 9610/98 direitos autorais.

Lei sobre software 9609/98.

Código de Ética dos Designers Gráficos

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Projeto Integrado com os Componentes Curriculares Projeto Tridimensional e Ilustração para a Criação de um Jogo de tabuleiro onde se pratique os códigos de ética profissionais estudados e a legislação, orientações, normas e referenciais específicas da comunicação visual.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Revisão de conteúdo feita pelo professor, com as indicações de falhas e pontos a serem revistos e solicitação que se repita a atividade até obter-se o resultado desejado, com atendimento individualizado feito pelo professor aos alunos que tiverem rendimento insatisfatório em cada atividade avaliativa dada.

IX– Identificação:

Nome do professor: Raquel Molino da Silva

Assinatura: Data: 07/03/2016

X – Parecer do Coordenador de Curso:

Nome do coordenador (a):

Assinatura: Data:

________________________________________

Data e assinatura do Coordenador Pedagógico

XI – Replanejamento



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