PREFEITURA MUNICIPAL DE MIRACATU

Departamento Municipal de Educação Av. Washington Luis, 120 – Centro – Miracatu/SP – CEP 11850-000.

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ESCOLA:______________________________________________________________________________ ALUNO (A):______________________________________________________________________________ PROFESSOR (A):_______________________________________________________________________

ATIVIDADES DE ENSINO REMOTO – PERÍODO EMERGENCIAL – COVID-19

- PERÍODO DE SUSPENSÃO DE AULA –

3º ANO PERÍODO: 22/03 À 26/03/2021 BLOCO 4

SEGUNDA – FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA DATA _____/_____/_____

ATIVIDADE 1

OBJETIVO (S): LER CONTO IDENTIFICANDO ELEMENTOS, COMO NARRADOR E PERSONAGEM;

CONTO

O CONTO É CLASSIFICADO COMO UM GÊNERO NARRATIVO, OU SEJA, UM TIPO DE NARRAÇÃO. TENDO COMEÇO, MEIO E FIM DA HISTÓRIA. POSSUI ELEMENTOS E ESTRUTURA BEM MARCADOS.

PARA QUE UMA NARRATIVA SEJA CONSIDERADA UM CONTO, ALGUNS ELEMENTOS SÃO MUITO IMPORTANTES: PERSONAGENS, NARRADOR, TEMPO, ESPAÇO, ENREDO E CONFLITO.

➢ PERSONAGENS: AS NARRATIVAS (REAIS OU FICTÍCIAS) PRECISAM TER UM OU MAIS SERES VIVENCIANDO SUA HISTÓRIA.

➢ NARRADOR: É A VOZ QUE CONTA A HISTÓRIA DENTRO DA NARRATIVA. ➢ TEMPO: AS NARRATIVAS PASSAM-SE EM UM PERÍODO DETERMINADO: TRATA-SE DO TEMPO

DE DURAÇÃO ENTRE O INÍCIO E O FINAL DA NARRATIVA E DA ÉPOCA EM QUE A NARRATIVA OCORRE. É MAIS COMUM QUE AS HISTÓRIAS DOS CONTOS ACONTEÇAM EM POUCO TEMPO (PODENDO SER MINUTOS OU ATÉ ALGUNS DIAS), MAS É POSSÍVEL QUE ELAS SE PASSEM DURANTE MUITOS ANOS (EM QUALQUER UM DESSES CASOS, A NARRATIVA SERÁ BREVE POR TRATAR-SE DE UM CONTO).

➢ ESPAÇO: ASSIM COMO O TEMPO, AS NARRATIVAS PRECISAM OCORRER EM UM ESPAÇO, DESCRITO EXPLICITA OU IMPLICITAMENTE, ONDE AS PERSONAGENS SITUAM-SE.

➢ ENREDO: É O QUE ACONTECE NA HISTÓRIA, OU SEJA, A SEQUÊNCIA DE AÇÕES QUE FAZ COM QUE A NARRATIVA EXISTA E TENHA UMA ESTRUTURA: UM COMEÇO, UM MEIO E UM FIM.

➢ CONFLITO: POR FIM, OS CONTOS TÊM UM CONFLITO, QUE É UMA SITUAÇÃO GERADA POR UMA DAS AÇÕES INICIAIS (OU EM UMA DAS AÇÕES INICIAIS) E QUE FAZ COM QUE OUTRAS AÇÕES SEJAM TOMADAS PELAS PERSONAGENS PARA SOLUCIONAR O PROBLEMA.

ESTRUTURA DO CONTO

O CONTO COSTUMA SER ESTRUTURADO EM QUATRO PARTES: INTRODUÇÃO, DESENVOLVIMENTO, CLÍMAX E CONCLUSÃO. VAMOS A ELAS:

LEITURA FRUIÇÃO DA SEMANA: “OLHA A ÁGUA” - TURMINHA DO TIO MARCELO

➢ INTRODUÇÃO É O INÍCIO DA NARRATIVA. NELA, PODEMOS DESCOBRIR O CONTEXTO DA NARRATIVA: QUEM SÃO AS PERSONAGENS, QUAL É O ESPAÇO E O TEMPO NOS QUAIS A HISTÓRIA VAI SER NARRADA E QUAIS SÃO OS PRIMEIROS ACONTECIMENTOS DELA.

➢ DESENVOLVIMENTO APRESENTA AS AÇÕES QUE MODIFICAM O ESTADO INICIAL DA NARRATIVA. VEMOS O CONFLITO (SITUAÇÃO-PROBLEMA) QUE FARÁ AS PERSONAGENS AGIREM PARA RESOLVÊ-LO.

➢ CLÍMAX: É O MOMENTO DE MAIOR TENSÃO, QUANDO O PROBLEMA ESTÁ NO AUGE E AS AÇÕES TOMADAS DEFINIRÃO O RUMO DA HISTÓRIA.

➢ CONCLUSÃO (OU DESFECHO/SOLUÇÃO DO CONFLITO): COMO O NOME JÁ DIZ, É O FINAL DA HISTÓRIA, QUE SERÁ PROVAVELMENTE DIFERENTE DE COMO ELA COMEÇOU. PODE MOSTRAR QUE O PROBLEMA FOI SOLUCIONADO OU NÃO, DEPENDENDO MUITO MAIS DO TIPO DE CONTO QUE ESTAMOS LENDO.

VOCÊ VAI LER UM CONTO. ELE NARRA A HISTÓRIA DE UMA MENINA E SEU CÃOZINHO. PRESTE

ATENÇÃO NAS PERSONAGENS E NOS ACONTECIMENTOS NARRADOS.

O CÃO DE LIA

NO DIA EM QUE LIA LEU A HISTÓRIA DAQUELE CACHORRO, FICOU FASCINADA. CHEGOU PARA A MÃE E DISSE: “ MÃE, QUERO UM CACHORRO IGUAL AO DO LIVRO!” E A MÃE, SENSATA COMO A MAIORIA DAS MÃES, RESPONDEU: “MINHA FILHA, OS CACHORROS REAIS NÃO SÃO IGUAIS AOS DAS HISTÓRIAS. PARA COMEÇAR, OS DA HISTÓRIAS FICAM ALI PARADINHOS, NÃO SE MEXEM, NÃO LATEM, NÃO FAZEM COCÔ NO TAPETE, PIPI NO SOFÁ.

OS CACHORROS VERDADEIROS RASGAM LIVROS, ACABAM COM AS PLANTAS DO JARDIM, COMEM SAPATOS OU ATÉ MORDEM. JÁ PENSOU NISSO?” “ MAS, MÃE, EU QUERO UM CACHORRO COMO ESTE AQUI!” “MINHA FILHA, ISSO É ILUSÃO. CACHORRO DE VERDADE DÁ TRABALHO!” “ MAS EU QUERO TER TRABALHO.” “ VOCÊ NÃO VAI LIMPAR A SUJEIRA, DAR BANHO, ENSINAR, VIGIAR, PASSEAR COM COLEIRA, VAI?” VOU. EU LIMPO, DOU BANHO, ENSINO, PASSEIO, FAÇO TUDO.” “ ISSO É RELATIVO, MINHA FILHA. MUITO RELATIVO.” “MÃE, O QUE É RELATIVO?” “ RELATIVO É TUDO AQUILO QUE ESTÁ EM RELAÇÃO COM ALGUMA COISA, COISA ESTA QUE PODE MUDAR DE ACORDO COM A RELAÇÃO QUE ELA TENHA COM UMA TERCEIRA COISA. SE ESTÁ CONFUSO, VOU EXPLICAR: NO DIA EM QUE TIVER OUTRAS COISAS MAIS INTERESSANTES OU IMPORTANTES PARA FAZER, VOCÊ NÃO VAI QUERER PASSEAR, CUIDAR, LIMPAR, PORQUE NÃO VAI TER TEMPO NEM VONTADE, OU SIMPLESMENTE VAI ESTAR CANSADA.” “ MAS E SE O MEU CACHORRO FOR UM CACHORRO RELATIVO?” “NÃO EXISTEM CACHORROS RELATIVOS.” “ COMO NÃO? E SE O MEU CACHORRO DE VERDADE, POR CAUSA DO AMOR E DOS CUIDADOS QUE EU VOU DAR PARA ELE, FICAR MARAVILHOSO, VOCÊ DEIXA?” A MÃE ENCURTOU A CONVERSA: VAI DEPENDE DA SUA CAPACIDADE DE FAZER TUDO ISSO QUE ESTÁ PROMETENDO.”

LIA, TEIMOSA, JUNTOU UM ANO DE MESADA E COMPROU UM CACHORRO PARECIDO COM O DO LIVRO: MESMA RAÇA, MESMA COR, MESMO JEITO. LEVOU- O PARA CASA, DEU A ELE UM NOME, UMA COLEIRA, CARINHO, ATENÇÃO, BANHO E COMIDA. O CACHORRO FEZ PIPI NO SOFÁ, COCÔ NO TAPETE, ROEU AS SANDÁLIAS DE BORRACHA, FUGIU PARA RUA E AINDA COMEU TRÊS PEIXES DO AQUÁRIO. FOI DOSE! POR UM TEMPO, LIA FEZ DE TUDO PARA EDUCÁ-LO: LIMPOU, PASSEOU, CONVERSOU, ENSINOU, VIGIOU. MAS FOI SÓ POR UM TEMPO. HOJE, O CÃO DE LIA VIROU O CÃO DA MÃE DE LIA, PORQUE CHEGOU A ÉPOCA DAS PROVAS. LIA ESTÁ MUITO OCUPADA, E É A MÃE QUEM DÁ BANHO, ALIMENTA, LIMPA, PASSEIA, CUIDA, ENFIM... EDUCA. MÃE É MÃE E PROMESSAS SÃO DE MUITO RELATIVAS.

Dilea Frate. Fábulas tortas. Ilustrações de Simona Traina.

São Paulo: Companhia das Letrinhas, 200

1- LEIA A HISTÓRIA COM BASTANTE ATENÇÃO E RESPONDA. A- DE ACORDO COM A MÃE DE LIA, QUE DIFERENÇAS EXISTEM ENTRE OS CACHORROS REAIS E OS DAS

HISTÓRIAS? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B- POR QUE O CÃO DE LIA VIROU O CÃO DA MÃE DE LIA? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C- QUEM FOI QUE FEZ UMA “ PROMESSA RELATIVA” NA HISTÓRIA? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

D- QUEM SÃO AS PERSONAGENS DO CONTO? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

E- MARQUE NO TEXTO N PARA NARRADOR, M PARA MÃE E L PARA LIA. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2

OBJETIVO (S): PRODUZIR FINAL DE UM CONTO (AUTORIA).

1- AGORA QUE VOCÊ LEU A HISTÓRIA E RELEMBROU AS CARACTERÍSTICAS DE UM CONTO,

PRODUZA UM NOVO FINAL PARA O CONTO “O CÃO DE LIA”. LEMBRE-SE DE SER COERENTE E DAR

CONTINUIDADE NA HISTÓRIA. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TERÇA-FEIRA

MATEMÁTICA DATA _____/_____/_____

ATIVIDADE 1

OBJETIVO (S): RECONHECER, IDENTIFICAR E DIFERENCIAR FIGURAS PLANAS DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS.

FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS

AS FIGURAS PLANAS, TÊM TODOS OS PONTOS NO MESMO PLANO COMO: O CÍRCULO, O TRIÂNGULO, O QUADRADO, RETÂNGULO, O LOSANGO E O PENTÁGONO.

SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

SÓLIDOS GEOMÉTRICOS APRESENTAM ALTURA, COMPRIMENTO E LARGURA COMO: O CUBO, O CILINDRO, O PRISMA, A PIRÂMIDE, O CONE E A ESFERA.

OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS PODEM SER CLASSIFICADOS EM POLIEDROS E CORPOS REDONDOS. NOS POLIEDROS TODAS AS SUAS FACES SÃO COMPOSTAS POR SUPERFÍCIES PLANAS. E NOS CORPOS REDONDOS SUA SUPERFÍCIE APRESENTA ALGUMA PARTE ARREDONDADA.

RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO.

1- LIGUE OS DESENHOS AS FIGURAS

CORRESPONDENTES.

CORPOS REDONDOS: SÃO SÓLIDOS DELIMITADOS POR

ALGUMA SUPERFÍCIE ARREDONDADA.

POLIEDROS: SÃO SÓLIDOS QUE APRESENTAM SUAS

SUPERFÍCIES DELIMITADAS POR FIGURAS PLANAS.

2- COMPLETE A CRUZADINHA SOBRE OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS.

3- MARA ESTÁ NA COZINHA DA CASA DELA E VAI PREPARAR UM SUCO. OBSERVE.

ESCREVA O NOME DOS OBJETOS

DA COZINHA DE MARA QUE LEMBRAM OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS MOSTRADOS ABAIXO.

ATIVIDADE 2

OBJETIVO (S): REPRESENTAR, POR MEIO DE ESBOÇOS DE TRAJETOS A MOVIMENTAÇÃO DE PESSOAS OU DE OBJETOS NO ESPAÇO, COM BASE EM DIFERENTES PONTOS DE REFERÊNCIA POR MEIO DA LEITURA DE MAPA.

LOCALIZAÇÃO

LOCALIZAR-SE, ESTABELECER CAMINHOS E ORIENTAR-SE PARA SEGUIR A DIREÇÃO CERTA: ISSO SEMPRE ACOMPANHOU A HISTÓRIA DO HOMEM NA TERRA. O QUE MUDOU, AO LONGO DO TEMPO, FORAM OS RECURSOS (EQUIPAMENTOS, INSTRUMENTOS), AS CARACTERÍSTICAS DO ESPAÇO GEOGRÁFICO E, POR CONSEQUÊNCIA, OS REFERENCIAIS PARA LOCALIZAÇÃO E PARA ORIENTAÇÃO. DEPENDENDO DAS CARACTERÍSTICAS DO ESPAÇO GEOGRÁFICO, DOS ASPECTOS CULTURAIS DOS POVOS, DA DISPONIBILIDADE DE EQUIPAMENTOS, RECURSOS, COMO PLANTAS E MAPAS, E DOS REFERENCIAIS, A MANEIRA DE ORIENTAR-SE E LOCALIZAR-SE VARIAM. PODE-SE LOCALIZAR TOMANDO POR BASE REFERENCIAIS COMO RUAS, CONSTRUÇÕES, ESTRADAS, RIOS, ETC (SITUAÇÃO COMUM À MAIORIA DAS PESSOAS), OU POR MEIO DE

CONHECIMENTOS GEOGRÁFICOS, TAIS COMO: INTERPRETAÇÃO DE PLANTAS E MAPAS; DOMÍNIO DE NOÇÕES SOBRE COORDENADAS GEOGRÁFICAS OU EQUIPAMENTOS (GPS, BÚSSOLA).

VOCÊ CONHECE O MAPA DA SUA CIDADE OU DO SEU BAIRRO?

OBSERVE UMA REPRESENTAÇÃO DAS

PROXIMIDADES DA ESCOLA DE PEDRO.

1- ESCREVA UM PEQUENO TEXTO DESCREVENDO INFORMAÇÕES CONTIDAS NESTA REPRESENTAÇÃO.

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2- COM BASE NA REPRESENTAÇÃO DAS PROXIMIDADES DA ESCOLA DE PEDRO, ANALISE A SITUAÇÃO

A SEGUIR E RESPONDA ÀS QUESTÕES:

PEDRO QUER IR À PADARIA. COMO ELE PODE CHEGAR LÁ, SAINDO DA ESCOLA?

PROPOSTA 1: CARLOS SUGERE QUE ELE ANDE QUATRO QUARTEIRÕES, PASSANDO PELO HOSPITAL VIRANDO À ESQUERDA, PASSANDO PELO BAR, VIRANDO NOVAMENTE À ESQUERDA E VIRANDO À DIREITA, PASSANDO PELA FARMÁCIA, ENCONTRARÁ A PADARIA.

PROPOSTA 2: JÚLIO FALA QUE É MELHOR SEGUIR A PRÓPRIA RUA DA ESCOLA, PASSANDO PELA IGREJA, VIRANDO À ESQUERDA E DEPOIS ATÉ A PADARIA.

A- VOCÊ ACHA QUE AS INSTRUÇÕES SÃO CLARAS E AJUDAM A REALIZAR AS TAREFAS?

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B- QUAL O CAMINHO MAIS CURTO PARA CHEGAR À PADARIA? SEGUIR AS DICAS DE CARLOS OU AS DE JÚLIO? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

QUARTA-FEIRA

CIÊNCIAS DA NATUREZA DATA _____/_____/_____

OBJETIVO (S): APRENDER SOBRE AS CARACTERÍSTICAS QUE PODEM SER USADAS PARA CLASSIFICAR OS

ANIMAIS.

OS ANIMAIS CRESCEM E SE REPRODUZEM.

OS ANIMAIS NASCEM DE OUTROS ANIMAIS, CRESCEM, PODEM SE REPRODUZIR E MORREM. ESSA SEQUÊNCIA, QUE OCORRE COM TODOS OS SERES VIVOS, CHAMA-SE CICLO DE VIDA.

AO NASCER, OS ANIMAIS SÃO CHAMADOS DE FILHOTES. OS FILHOTES CRESCEM E SE DESENVOLVEM. COM O TEMPO, ELES SE TORNAM ADULTOS. OS ADULTOS PODEM SE REPRODUZIR, DANDO ORIGEM A NOVOS FILHOTES.

COMO NASCEM OS FILHOTES

ALGUNS FILHOTES DE ANIMAIS SE DESENVOLVEM NA BARRIGA DA FÊMEA. É O CASO, POR EXEMPLO, DOS SERES HUMANOS, DOS CACHORROS E DOS MACACOS. A GESTAÇÃO CORRESPONDE AO TEMPO QUE UM FILHOTE FICA DENTRO DO CORPO DA FÊMEA, DESENVOLVENDO-SE E RECEBENDO TUDO O QUE PRECISA PARA SOBREVIVER. O TEMPO DE GESTAÇÃO VARIA DE UM ANIMAL PARA O OUTRO.

1- OBSERVE AS FOTOS DE ADRIANA EM DIFERENTES MOMENTOS DA VIDA DELA.

A- O QUE ESSAS IMAGENS REPRESENTAM? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________

B- NUMERE AS FOTOS DE ACORDO COM A

PASSAGEM DO TEMPO.

O BICHO-PREGUIÇA SE DESENVOLVE

NA BARRIGA DA FÊMEA.

C- ASSIM COMO OS OUTROS ANIMAIS, O SER HUMANO PODE SE REPRODUZIR. EM QUE RESULTA A REPRODUÇÃO NOS ANIMAIS? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- EM RELAÇÃO AO CICLO DA VIDA, RESPONDA.

A- VOCÊ MUDOU MUITO DESDE QUE NASCEU? DESCREVA AS PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE COMO

VOCÊ É AGORA E COMO ERA QUANDO BEBÊ. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B- FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO COMO VOCÊ ACHA QUE FICARÁ QUANDO FOR ADULTO.

OUTROS ANIMAIS NASCEM DE OVOS QUE AS FÊMEAS PÕEM. OS FILHOTES TERMINAM SEU

DESENVOLVIMENTO FORA DO CORPO DA FÊMEA, DENTRO DO OVO. O OVO CONTÉM O ALIMENTO NECESSÁRIO PARA QUE O FILHOTE SE DESENVOLVA.

EXISTEM FILHOTES QUE , AO NASCER DOS OVOS, SÃO COMPLETAMENTE DIFERENTES DOS ADULTOS QUE OS GERARAM. DURANTE SEU DESENVOLVIMENTO, ESSES FILHOTES SE MODIFICAM MUITO. ESSA TRANSFORMAÇÃO É CHAMADA DE METAMORFOSE. EXEMPLOS DE ANIMAIS QUE SE DESENVOLVEM PELA METAMORFOSE SÃO OS SAPOS E AS BORBOLETAS.

QUINTA-FEIRA

GEOGRAFIA DATA _____/_____/_____

OBJETIVO (S): LER E COMPREENDER UM TEXTO DESCRITIVO. IDENTIFICAR OS ELEMENTOS DA PAISAGEM DESCRITA NO TEXTO.

O TEXTO QUE VOCÊ VAI LER DESCREVE UMA PAISAGEM.

OS ELEMENTOS DA PAISAGEM

NA PAISAGEM MOSTRADA NA FOTO ABAIXO HÁ VÁRIOS ELEMENTOS CULTURAIS. HÁ MUITAS CASAS E ALGUNS PRÉDIOS BAIXOS. TAMBÉM HÁ MUITOS BARCOS E CARROS. HÁ DUAS PONTES QUE LIGAM UMA PARTE DA CIDADE À OUTRA. OS ELEMENTOS NATURAIS QUE FORMAM ESSA PAISAGEM SÃO O RIO, OS MORROS AO FUNDO E A VEGETAÇÃO.

1- RESPONDA.

A- ESSE TEXTO TEM TÍTULO? SE SIM, QUAL É? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

2- CIRCULE AS INFORMAÇÕES QUE APARECEM NO TEXTO. ➢ OS ELEMENTOS CULTURAIS DA PAISAGEM. ➢ AS CORES DAS CASAS. ➢ OS ELEMENTOS NATURAIS DA PAISAGEM. ➢ O TAMANHO DOS MORROS.

3- COMPLETE COM AS INFORMAÇÕES DO ESQUEMA, COM BASE NO TEXTO QUE VOCÊ LEU.

4- OBSERVE A PAISAGEM DO LUGAR ONDE VOCÊ VIVE E COMPLETE O ESQUEMA ABAIXO COM OS ELEMENTOS QUE VOCÊ OBSERVOU NA PAISAGEM.

SEXTA-FEIRA

HISTÓRIA DATA _____/_____/_____

OBJETIVO (S): COMPREENDER AS NOÇÕES DE ESPAÇO PÚBLICO, ESPAÇO PRIVADO E ESPAÇO DOMÉSTICO E DISTINGUIR SUAS ESPECIFICIDADES.

HÁ MUITO TEMPO, A NECESSIDADE DE ABRIGO E DE SEGURANÇA LEVOU OS SERES HUMANOS A USAR AS CAVERNAS PARA SE PROTEGER DO FRIO E DOS ANIMAIS. MILHARES DE ANOS DEPOIS, OS SERES HUMANOS COMEÇARAM A CONSTRUIR CASAS E ALI REUNIAM GRUPOS DE PESSOAS, QUE PODIAM SER FAMILIARES, PARENTES OU AMIGOS, PARA MORAR E CONVIVER.

ASSIM, EM NOSSAS MORADIAS, CONVIVEMOS COM A FAMÍLIA E RECEBEMOS VISITAS DE AMIGOS E DE VIZINHOS. COMER, DORMIR, CONVERSAR, ESTUDAR E SE DIVERTIR SÃO ALGUMAS DAS ATIVIDADES QUE FAZEMOS ENQUANTO ESTAMOS EM CASA, NO ESPAÇO DOMÉSTICO.

VOCÊ JÁ OBSERVOU A DIVISÃO DE SUA CASA? ELA PODE TER UM OU MAIS CÔMODOS: QUARTO, SALA, BANHEIRO, COZINHA E ÁREA DE SERVIÇO. HÁ CASAS QUE TÊM JARDIM E QUINTAL. TODOS OS MORADORES PODEM CUIDAR DA ORGANIZAÇÃO E DA LIMPEZA DA CASA. PARA ISSO, É PRECISO QUE CADA UM SE RESPONSABILIZE POR ALGUMA TAREFA.

NA RUA, QUALQUER PESSOA PODE CIRCULAR, POIS É UM ESPAÇO PÚBLICO. MAS NEM TODOS PODEM ENTRAR NA

SUA CASA, APENAS QUEM FOR CONVIDADO A FAZER ISSO. A CASA É O ESPAÇO DOMÉSTICO PARTICULAR, QUE

PERTENCE A QUEM MORA NELE.

QUANDO VOCÊ VAI FAZER COMPRAS EM UM SUPERMERCADO, POR EXEMPLO, É POSSÍVEL CIRCULAR LIVREMENTE POR ESSE LOCAL. NO ENTANTO, ELE NÃO PERTENCE A VOCÊ NEM É ADMINISTRADO PELO GOVERNO; ELE É UM ESPAÇO PRIVADO, MANTIDO PELO SEU PROPRIETÁRIO.

1- OBSERVE AS IMAGENS E PREENCHA OS QUADROS DE ACORDO COM A LEGENDA.

2- DESENHE A FACHADA (FRENTE) DA CASA EM QUE VOCÊ MORA.

LUGAR DE VIVER A CASA É UM LUGAR DE CONVIVÊNCIA EM QUE AS PESSOAS ESTÃO LIGADAS PELO AFETO

E PELA VIDA EM COMUM. EM TODOS OS LUGARES DO BRASIL, HÁ UMA GRANDE VARIEDADE DE MORADIAS

ADEQUADAS AO CLIMA, ÀS CONDIÇÕES ECONÔMICAS, AO TIPO DE TERRENO E ÀS PREFERÊNCIAS DE QUEM VIVE EM CADA UMA DELAS. CONHEÇA ALGUNS TIPOS DE MORADIA EXISTENTES EM NOSSO PAÍS.

• CASAS E SOBRADOS: HÁ CASAS TÉRREAS E SOBRADOS, ESTES ÚLTIMOS TÊM DOIS OU MAIS ANDARES.

• BARRACOS: HÁ MUITAS HABITAÇÕES PRECÁRIAS, FEITAS DE RESTOS DE MADEIRA, PAPELÃO OU SUCATA.

• PALAFITAS: EM REGIÕES ALAGADAS E NAS MARGENS

• DE RIOS, É COMUM ENCONTRAR CASAS DE MADEIRA APOIADAS SOBRE ESTACAS FINCADAS NO FUNDO DOS RIOS.

• PRÉDIOS DE APARTAMENTOS: HÁ PRÉDIOS COM VÁRIOS ANDARES, COMPOSTOS

DE APARTAMENTOS.

3- PROCURE OS NOMES DAS MORADIAS NO DIAGRAMA.

A- CASA COM DOIS OU MAIS ANDARES.

B- CASA APOIADA EM ESTACAS NA BEIRA DOS RIOS.

C- MORADIA FEITA DE RESTOS DE MADEIRA, PAPELÃO OU SUCATA.

D- MORADIA LOCALIZADA EM PRÉDIO

FORMADO POR VÁRIOS ANDARES.

4- CONVERSE COM UM PARENTE MAIS VELHO SOBRE A CASA ONDE ELE VIVIA QUANDO ERA CRIANÇA. USE O ROTEIRO A SEGUIR E ANOTE NO CADERNO AS RESPOSTAS .

➢ EM QUE ANO VOCÊ NASCEU? ➢ EM QUE CIDADE VOCÊ MORAVA? ➢ COMO ERA A CASA EM QUE VOCÊ MORAVA? DE QUE MATERIAL ERA FEITA? ➢ DE QUE PARTE DA CASA VOCÊ MAIS GOSTAVA? ➢ COM QUEM VOCÊ MORAVA? ➢ A CASA ONDE VOCÊ PASSOU A INFÂNCIA É PARECIDA COM AS CASAS DE

HOJE? EM QUÊ?

ARTE DATA _____/_____/_____

OBJETIVO (S): POR MEIO DA CULTURA AFRICANA PROPORCIONAR UMA PLURALIDADE CULTURAL.

OLELÊ – UMA ANTIGA CANTIGA DA ÁFRICA

OLÁ, ARTISTAS!

A HISTÓRIA POR TRÁS DE UMA TRADICIONAL CANTIGA INFANTIL DO POVO QUE VIVE ÀS MARGENS DO RIO CASSAI, NA REPÚBLICA DEMOCRÁTICA DO CONGO. A CANÇÃO CITA PALAVRAS DE ORIGEM BANTU INTRODUZIDAS NO BRASIL NA ÉPOCA DA ESCRAVIDÃO.

NA ÉPOCA DA CHEIA, QUANDO AS ÁGUAS DO RIO CASSAI SOBEM, QUEM ESTÁ NAS ÁREAS BAIXAS PRECISA MIGRAR PARA OS LUGARES MAIS ALTOS. É HORA DE CANTAR A MÚSICA QUE VAI DAR CORAGEM ÀS CRIANÇAS QUE TERÃO QUE ATRAVESSAR O RIO. O KALA, O HOMEM MAIS VELHO DA ALDEIA, CHAMA OS MAIS NOVOS ASSIM: “OLELÊ, OLELÊ!”. OS MENINOS E AS MENINAS ENTENDEM QUE É PARA A CRIANÇADA SE REUNIR, ENTRAR NOS BARCOS E COMEÇAR A PERIGOSA TRAVESSIA.

VOCÊ JÁ PRECISOU PASSAR POR UMA SITUAÇÃO COMO ESTA DE ENFRENTAR UMA CHEIA E ARRANCAR CORAGEM PARA ATRAVESSÁ-LA? É UMA SITUAÇÃO BEM COMUM PARA AQUELES QUE MORAM NAS MARGENS DE UM RIO. NA ATIVIDADE DE HOJE, VOCÊ IRÁ PRODUZIR EM DESENHO UMA TRAVESSIA DE BARCO, ASSIM COMO CONTA A MÚSICA.

DESENVOLVA ESSA ATIVIDADE NUMA FOLHA AVULSA OU NO SEU CADERNO DE DESENHO.

LINK DA MÚSICA E DO LIVRO ( SE PUDER E QUISER ACESSAR). https://www.youtube.com/watch?v=kd6ZTylHUx4 - MÚSICA OLELÊ

https://www.youtube.com/watch?v=b05I_TnOrDc - LIVRO OLELÊ

SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS; POR FAVOR, RESPONDA AS PERGUNTAS PARA ANALISAR O APRENDIZADO DA CRIANÇA. 1- A CRIANÇA GOSTOU DA ATIVIDADE?

( ) SIM ( ) NÃO 2- A CRIANÇA CONSEGUIU REALIZAR A ATIVIDADE?

( ) SIM ( ) NÃO 3- QUAIS DIFICULDADES A CRIANÇA ENCONTROU PARA FAZER A ATIVIDADE?

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EDUCAÇÃO FÍSICA DATA _____/_____/_____

OBJETIVO (S): DESENVOLVER E APRIMORAR A LATERALIDADE, O RACIOCÍNIO RÁPIDO E COORDENAÇÃO MOTORA.

ATIVIDADE: DESAFIO SIGA A SETA

ONDE BRINCAR: QUALQUER LUGAR. NÚMERO DE PARTICIPANTES: NO MÍNIMO 2. MATERIAL NECESSÁRIO: NENHUM.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: TIRA-SE JOKEMPÔ E QUEM VENCER COMEÇA SENDO O COMANDANTE. DE FRENTE UM PARA O OUTRO, O COMANDANTE BATERÁ PALMA 2 VEZES E VAI APONTAR UMA DIREÇÃO (CIMA, BAIXO, DIREITA OU ESQUERDA). SEU OPONENTE VAI VIRAR A CABEÇA PARA UM DOS SENTIDOS, AO MESMO TEMPO, TENTANDO ADIVINHAR QUAL DIREÇÃO O COMANDANTE VAI APONTAR. CASO ACERTE ELE SERÁ O NOVO COMANDANTE. DEPOIS QUE OS PARTICIPANTES ESTIVEREM FAMILIARIZADOS COM OS MOVIMENTOS, PODE-SE COLOCAR OS MOVIMENTOS DE PERNAS (TESOURA). CASO DESEJEM COLOQUEM UMA MÚSICA PARA SEGUIR O RITMO E FICAR MAIS ANIMADO TAMBÉM.

https://www.youtube.com/watch?v=w4_uR5b1GOw

SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS;

POR FAVOR, RESPONDA AS PERGUNTAS PARA ANALISAR O APRENDIZADO DA CRIANÇA. 1- A CRIANÇA GOSTOU DA BRINCADEIRA?

( ) SIM ( ) NÃO 2- A CRIANÇA CONSEGUIU REALIZAR A ATIVIDADE?

( ) SIM ( ) NÃO 3- QUAIS DIFICULDADES A CRIANÇA ENCONTROU PARA FAZER A ATIVIDADE?

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OLHA A ÁGUA

TURMINHA DO TIO MARCELO

OLHA A ÁGUA PRA MATAR A NOSSA SEDE

PRA MOLHAR A NOSSA CASA PRA REGAR AS NOSSAS PLANTAS PRA CHOVER DE MADRUGADA

SE É POUCO É UMA GOTA É UM PINGO, UMA LÁGRIMA

SE É MUITO VIRA RIO, CACHOEIRA, VIRA LAGO, VIRA MAR ÁGUA QUE A GENTE TEM QUE ECONOMIZAR

OLHA A ÁGUA PODE SER UM OCEANO

PODE SER UM MAR INTEIRO PODE SER AQUELE BANHO

QUE EU TOMO NO CHUVEIRO

QUANDO CHOVE VIRA NUVEM E DESPENCA LÁ DO CÉU QUANDO CAI NO CHÃO

É ÁGUA PRA BEBER PRA TOMAR BANHO PRA LAVAR

ÁGUA QUE A GENTE TEM QUE ECONOMIZAR PORQUE SENÃO UM DIA ELA ACABA

E ENTÃO O QUE A GENTE VAI FAZER SE NÃO TEM ÁGUA

PORQUE SENÃO UM DIA A FONTE SECA E O QUE VAI SER ENTÃO DA NOSSA VIDA AQUI NA TERRA? (AQUI NO PLANETA TERRA).

LINK DA MÚSICA: https://www.youtube.com/watch?v=blLuZpAEqFM

LEITURA FRUIÇÃO SEMANAL: “OLHA A ÁGUA” TURMINHA DO TIO MARCELO

PERÍODO: 22/03 À 26/03/2021 BLOCO 4