Estes são apresentados com explicações que favorecem a ... · TIVIDADE 2 Secretaria Municipal de Educação A - GEOMETRIA – REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROF. LUIZ CARLOS BATISTA DE MOURA”

ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_______

ATIVIDADE 1 – NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA –SEQUÊNCIA NUMÉRICA- REFERENTE À SEMANA DE

24/08 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que alguns alunos ainda não realizam a leitura com autonomia, leia para o aluno as comandas

abaixo e oriente que ele responda no caderno de classe, na própria atividade ou no Livro EMAI.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas, estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

Nessa semana daremos início ao LIVRO EMAI. Acompanhe, observando a página citada.

ATIVIDADE 1- RETIRADA DO LIVRO EMAI PÁG. 9

O quadro numérico é conhecido por você. Complete-o com os números que faltam.

2- Responda:

A) O que há em comum nas escritas dos números, observando as linhas?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

B) O que há em comum nas escritas dos números, observando as colunas? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Escreva: A - O número que está entre 64 e 66: ______ B- O número que está entre 59 e 61: _______ C- O número que está entre 38 e 40: _______ D- O número que está logo antes do 80: ______ E- O número que está logo depois do 89: ______


ATIVIDADE 2- GEOMETRIA – REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA

RETIRADA DO LIVRO EMAI PÁG. 16

Representação de objetos e pontos de referência.

A- No caminho que você percorre de sua casa até a escola, existem praças e casas comerciais, como

supermercado, padaria, bares, farmácia e banca de revistas?

_________________________________________________________________________________________

B- E no quarteirão em que fica nossa escola? Existem pontos de referência como os citados acima? Quais?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

C- Produza um desenho que represente o quarteirão da escola, destacando esses pontos.


ATIVIDADE 3- GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA

ATIVIDADE ADAPTADA DO LIVRO EMAI PÁG. 58

Medidas de comprimento (unidades não convencionais e convencionais)

Junto com sua família, faça uma pesquisa e respondam às questões:

A - Como povos antigos faziam para medir comprimentos?

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

B - Quais unidades de medida de comprimento são mais usadas no nosso cotidiano?

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

C - Que instrumentos podemos utilizar para medir o comprimento de objetos ou pessoas?

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

D - Qual instrumento de medida utilizamos para medir a altura de nossa sala de aula?

________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

E - E para medir a distância entre duas cidades?

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

F - Que relação existe entre o metro e o centímetro?

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

G - Quantos metros tem um quilômetro?

________________________________________________________________________________________________

Fonte: Livro EMAI, SÂO PAULO. 3º Ano. P.9,16,58.

ATIVIDADE 4- SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO – REFERENTE À SEMANA DE 24/08 a 28/08 - MATEMÁTICA

Observe a cédula que João possui em sua carteira.

Por quantas cédulas de R$ 20,00 ele poderá trocar sem alterar o valor acima? Assinale a alternativa correta e desenhe.

(A) 5

(B) 20

(C) 100

(D) 50


ATIVIDADE 5 - GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA

Observe o calendário abaixo.

https://michelzbinden.com/pt/calendarios-agosto-2020-ds Acesso em 06/08/2020.

A) De que mês e ano é esse calendário? ______________

B) Quantos dias tem esse mês? ___________

C) Quantas semanas ele tem? ___________

D) No dia 22 de agosto comemora-se o Dia do Folclore. Em qual dia da semana essa data cairá?

(A) Domingo.

(B) Sábado.

(C) Segunda-feira.

(D) Terça-feira.

E) Quantas terças-feiras tem o mês de agosto? ____________

F) Nesse calendário, os dias 6, 13,20, 27 correspondem a que dia da semana? _________________

G) E os domingos, correspondem a quais dias do mês? _____________________________________

https://michelzbinden.com/pt/calendarios-agosto-2020-ds


Respostas:

ATIVIDADE 1-

2-

A) Nas linhas os números aumentam de 1 em 1.

B) Nas colunas, os números aumentam de 10 em 10 e, o algarismo das unidades permanece o mesmo,

enquanto o algarismo das dezenas é acrescido de um, que corresponde a uma dezena, ou seja, dez

unidades.

3)

A) 65

B) 60

C) 39

D) 79

E) 90

ATIVIDADE2

A) Resposta pessoal.

B) Resposta pessoal.

C) Resposta pessoal.

ATIVIDADE 3

A) Possíveis respostas: usavam partes do próprio corpo, o comprimento do pé, a largura da mão ou a grossura do

dedo, o palmo e a passada.

B) No nosso cotidiano as medidas de comprimento mais utilizadas são: quilômetro, centímetro e milímetro.

C) As réguas, fitas métricas, trenas e metro.

D) O metro.

E) Quilômetros (Km), o Google Maps no computador ou celular.

F) O centímetro forma o metro. O metro é a junção de 100 centímetros.

G) 1000 metros.


ATIVIDADE 4-

(A) 5

ATIVIDADE 5-

A) Agosto /2020

B) 31

C) 5 semanas

D) (B) Sábado.

E) 4

F) Quinta-feira.

G) 2, 9, 16, 23, 30.


EMEB “LUIZ CARLOS BATISTA DE MOURA”

ATIVIDADE REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) _____________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou

caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na

resolução.


novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – POEMA - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto abaixo e responda as questões.

A) Do que trata esse poema?

______________________________________________________________________________________________

B) Segundo o poema, quem mais sofria com a briga? Por quê?

______________________________________________________________________________________________

C) Alguns poemas têm rimas, outros não. Pinte da mesma cor as palavras que rimam no poema, depois reescreva-as

nas linhas abaixo.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

A boneca

Deixando a bola e a peteca, com que inda há pouco brincavam, por causa de uma boneca, duas meninas brigavam.

Dizia a primeira: “É minha!” - “É minha!” a outra gritava; E nenhuma se continha, nem a boneca largava.

Quem mais sofria (coitada!) era a boneca. Já tinha toda a roupa estraçalhada, e amarrotada a carinha.

Tanto puxaram por ela, que a pobre rasgou-se ao meio, Perdendo a estopa amarela que lhe formava o recheio.

E, ao fim de tanta fadiga, voltando à bola e à peteca, Ambas, por causa da briga, ficaram sem a boneca... Olavo Bilac

https://cedral.sp.gov.br/educacaodigital/ensino-fundamental-i/3-ano/lingua-portuguesa/leitura-deleiteacesso8/08/2020.


D) Vamos brincar de rimar? Faça rimas com as palavras a seguir.

Armário ___________________________

Cadeira ___________________________

Televisão __________________________

Mesa _____________________________

ATIVIDADE 2 – DIÁRIO - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

http://pt.slideshare.net/gajpj/apostila-3-ano-100-questes-de-compreensoACESSO16/08/20

Após a leitura do texto acima, responda as questões.

A) Isabela teve pressa de escrever em seu diário porque

(A) queria passear no parque. (B) queria mandar notícias. (C) queria conhecer o circo. (D) queria ir para a escola.

B) Na sua opinião para que serve o diário? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

C) Imagine que você tem um diário e escreva sobre um acontecimento que te deixou feliz. ______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

23/03/2018

Querido diário,

Hoje eu acordei cedo e pulei correndo da cama, porque eu e meus colegas vamos ter muitas atividades na escola.

Na semana passada chegou um circo aqui na minha cidade. É um circo maravilhoso: têm animais, artistas muito bons. Fiquei com vontade de assistir ao espetáculo!

Ontem os artistas passaram na minha escola e distribuíram ingressos. Foi aquela festa! Todo mundo quer conhecer as fantásticas atrações do circo Novo Mundo.

Por isso, não tenho muito tempo para escrever. Vou correndo encontrar a turma. Beijos !!!

Isabela.


ATIVIDADE 3 – GRAMÁTICA, PONTO FINAL E PONTO DE INTERROGAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE

24/08 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Vamos relembrar?

Você já viu que alguns textos trazem muitas informações; por exemplo, em algumas revistas há um local específico para entrevistas, onde são feitas perguntas e se tem respostas. Agora responda.

A) O ponto de interrogação é usado em que parte de uma entrevista? ____________________________________________________________________________________________ B) O ponto final, é usado em que parte de uma entrevista?

_______________________________________________________________________________________________

C) Escreva uma frase utilizando o ponto final. _______________________________________________________________________________________________

D) Escreva uma frase utilizando o ponto de interrogação. _______________________________________________________________________________________________

A pontuação utilizada no final da frase indica a intenção de quem fala e ajuda quem lê a entender o

texto. Vejamos agora dois sinais de pontuação muito utilizados.

Ponto final ( . ) - é usado para indicar o fim de uma frase, seja ela afirmativa ou negativa. Exemplos:

Gosto muito das aulas de Língua Portuguesa.

Hoje não tem aula de Educação Física.

Ponto de interrogação ( ?) - é usado para indicar o fim de uma frase interrogativa, fazer uma

pergunta. Exemplo:

O que você respondeu na questão número um de matemática?


ATIVIDADE 4 – ORTOGRAFIA L E U - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Vamos escrever melhor? Leia as explicações abaixo e depois resolva a atividade.

A) Agora é a sua vez! Complete com L ou U e leia as palavras abaixo, reescrevendo-as na frente.

manua ___ ___________________

re ___ nião ___________________

festiva ____ ___________________

trofé _____ ___________________

B) Escolha uma palavra com L e uma palavra com U, da atividade anterior e escreva uma frase com cada uma delas.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Geralmente quando falamos, a letra L tem som de U quando está em final de sílaba. Exemplos: papel,

soldado, sol.

Já quando estamos escrevendo, a troca de L por U pode mudar o sentido da palavra. Exemplo: calda

(doce feito com açúcar), cauda (rabo de um animal).


ATIVIDADE 5 – PRODUÇÃO ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA Proposta de produção – Leia quantas vezes forem necessárias o conto clássico de João e Maria. Onde estiver o final em negrito (mais forte) você fará um final diferente para essa história. Não se esqueça da letra maiúscula, dos parágrafos e da pontuação. https://www.gestacaobebe.com.br/joao-e-maria/acesso 10/08/2020.

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

João e Maria

Era uma vez, um pobre lenhador, pai de João e Maria. Eles viviam numa casa, perto de uma grande floresta. Certa ocasião, uma terrível crise veio sobre o país, a situação do lenhador ficou muito ruim e eles começaram a passar fome. A madrasta sugeriu, então, que os filhos fossem levados para o interior da floresta, onde seriam abandonados. O pai não gostou muito da ideia, mas acabou por concordar, levou-os e deixou-os lá. Durante três dias e três noites, os dois andaram perdidos pela floresta. De repente, encontraram uma casinha feita de pão e bolo. Como estavam com muita fome, comeram um pedaço da casa. Enquanto comiam, saiu de dentro da casa uma velha de bengala que os convidou a entrar, fingindo-se de boazinha, mas ela não passava de uma bruxa malvada. Quando entraram na casa, a bruxa prendeu João. Alimentava-o bem para ficar gordinho e poder comê-lo depois. Maria foi feita de empregada. João, sabendo qual era a intenção da bruxa, mostrava-lhe sempre um pedaço de osso quando ela vinha examinar o seu dedo. A bruxa não percebia, porque era meio cega. Um dia, a paciência dela esgotou-se e ela pediu a Maria que acendesse o forno para que pudesse comer o menino, mesmo magro. Maria triste, teve que lhe obedecer. Quando a bruxa se aproximou do forno, Maria empurrou-a lá para dentro e ela morreu queimada. Os dois, agora, estavam livres. Saíram a vasculhar o porão da bruxa, João encontrou suas joias e ouro, colocou tudo e ainda a comida da casa num cesto e saíram em busca da casa dos pais. Depois de vários dias de procura, acabaram por encontrar a casa. Os pais receberam-nos com muita alegria. Estavam muito arrependidos por tê-los abandonado. Agora já não iriam mais passar fome e viveram todos felizes.

https://www.gestacaobebe.com.br/joao-e-maria/acesso


Respostas:

Atividade 1 –

A) Da briga de duas meninas pela boneca.

B) Era a boneca. Já tinha toda a roupa estraçalhada, e amarrotada a carinha.

C) Peteca – boneca, brincavam – brigavam, minha – continha, gritava – largava, coitada – estraçalhada –

amarrotada, tinha – carinha, ela – amarela, meio – recheio, fadiga – briga, peteca – boneca.

D) Resposta pessoal.

Atividade 2

Leitura para reconhecimento do que é um diário. O Diário é um tipo de texto pessoal em que uma pessoa

relata experiências, ideias, opiniões, desejos, sentimentos, acontecimentos e fatos do cotidiano.

A) Alternativa D- queria ir para a escola.



Atividade 3

A) É usado nas perguntas.

B) É usado nas respostas.


D) Resposta pessoal.

Atividade 4

A) manual, reunião, festival, troféu


Atividade 5

Produção textual.



ATIVIDADE 1 – PLANTA: UMA FORMA DE REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A

28/08/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) _____________________________________________________________________3º ANO_______


e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno

específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas, estamos dando continuidade à introdução dos

conteúdos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Leia com atenção as informações abaixo. A leitura pode ser feita em voz alta. Vamos falar sobre as formas de

representar os espaços que conhecemos.

A Planta é a representação de um lugar visto de cima, isto é, em visão vertical. Na planta, os elementos existentes

nesse lugar são representados por símbolos e cores. A legenda da planta informa o significado dos símbolos e das

cores.

Na imagem abaixo, você observa a planta que representa o baixo e a legenda indica o que tem nesse bairro:

1. Olhe com bastante atenção essa planta e a legenda para responder:

A) Circule na planta, dois estabelecimentos comerciais presentes nesse bairro.

B) Faça um (X) na opção de lazer dos moradores desse bairro.

C) Cite um serviço que está disponível para toda a população nesse bairro. ______________________________

Fonte:http://saopaulodacruz.com.br/wp-content/uploads/2018/07/Geografia-3-ano-EF.pdf acesso em 05/08/2020

http://saopaulodacruz.com.br/wp-content/uploads/2018/07/Geografia-3-ano-EF.pdf


ATIVIDADE 2 – REPRESENTAÇÃO DO CÔMODO DE UMA CASA- REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 –

GEOGRAFIA

1) Observe o quarto de Josué e a planta baixa feita por ele.

Quarto Planta

Fonte: https://www.sistemadeensinosucesso.com.br/com-voce.php acesso em 05/08/2020

A) A planta feita por Josué corresponde ao quarto dele? Justifique.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

B) Agora é sua vez, desenhe seu quarto e depois faça a planta baixa dele. Capriche!

https://www.sistemadeensinosucesso.com.br/com-voce.php%20acesso


Respostas das atividades:

Atividade 1

A) Sugestão: mercado, posto de saúde

B) sugestão: teatro

C) sugestão: orelhão

Atividade 2

A) Resposta pessoal, mas a criança deverá dizer que a planta corresponde, sim, ao quarto, por conter detalhes, como

a posição do guarda-roupa, da cama, da mesa, etc.

B) Ilustração



ATIVIDADE 1 – O ESPAÇO QUE VIVEMOS- REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) _____________________________________________________________________3º ANO___________




Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas, estamos dando continuidade à introdução dos

conteúdos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Leia o texto abaixo e responda às questões.

Uma questão de espaço

Há muito tempo, a necessidade de abrigo e de segurança levou os seres humanos a usar as cavernas para se

proteger do frio e dos animais. Milhares de anos depois, os seres humanos começaram a construir casas e ali reuniam

grupos de pessoas, que podiam ser familiares, parentes ou amigos, para morar e conviver.

Assim, em nossas moradias, convivemos com a família e recebemos visitas de amigos e de vizinhos. Comer,

dormir, conversar, estudar e se divertir são algumas das atividades que fazemos enquanto estamos em casa, no espaço

doméstico.

Você já observou a divisão de sua casa? Ela pode ter um ou mais cômodos: quarto, sala, banheiro, cozinha e

área de serviço. Há casas que tem jardim e quintal. Todos os moradores podem cuidar da organização e da limpeza da

casa. Para isso, é preciso que cada um se responsabilize por alguma tarefa.

A imagem abaixo representa o espaço de uma casa que é o espaço doméstico de uma família.

Figura> http://azcolorir.com/desenho/83418#/acesso 08.08.2020

http://azcolorir.com/desenho/83418#/acesso


Na rua qualquer pessoa pode circular, pois é um espaço público. Mas nem todas as pessoas podem entrar na sua casa,

apenas se for convidado a fazer isso. A casa é o espaço doméstico particular, que pertence a quem mora nele.

Quando você vai fazer compras em um supermercado, por exemplo, é possível circular livremente por esse

local. No entanto, ele não pertence a você nem é administrado pelo governo; ele é um espaço privado, mantido pelo

seu proprietário.

Texto retirado do livro PNLD Buriti Mais Historia 2020, ed.Moderna,3°ano, pags.16,17

O texto acima nos informa sobre o que é espaço público, espaço doméstico e espaço privado.

1. Observe as imagens e preencha os quadros de acordo com a legenda.

Espaço público Espaço Privado Espaço doméstico

Imagens retiradas dos sites: blogspot.com; cantockphoto.com.br; blogspot.com/acesso 08.08.2020

A B C


2. Dê exemplo de 3 lugares privados do seu bairro:

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

3. Desenhe a fachada da casa em que você mora, ou seja, a como é a frente de sua casa.


Resposta da atividade 1.

A, C, B

Resposta da atividade 2.

Resposta pessoal – é esperado que o aluno escreva o nome de 3 lugares em que as pessoas podem entrar livremente,

mas não pertencem nem ao governo nem à pessoa que visita o lugar, como mercearia, padaria, farmácia, etc.


EMEB “LUIZ CARLOS BATISTA DE MOURA”

ATIVIDADE 1 – ANIMAIS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 À 28/08/2020 –

CIÊNCIAS

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______




Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas, nós professores, estamos dando continuidade à

introdução dos conteúdos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

Nesta semana iremos continuar o estudo sobre os animais. Leia o texto abaixo, em voz alta, reflita e responda as

questões.

Na atividade anterior você aprendeu que os animais nascem, crescem e podem se reproduzir e morrem. E que

essa sequência que ocorre com todos os seres vivos, chama -se ciclo de vida.

Também aprendeu que ao nascer os animais são chamados de filhotes. Com o tempo, eles se tornam adultos

e os adultos podem se reproduzir, dando origem a novos filhotes.

Nesta atividade você vai aprender a classificação dos seres vivos: Os animais se classificam em dois grupos

Grupo 1). Os animais vertebrados:

São aqueles que possuem vértebras que formam a coluna vertebral. Os animais vertebrados são classificados

em: mamíferos, aves, répteis, anfíbios e peixes.

Mamíferos: os mamíferos são animais vertebrados e alimentam-se do leite da mãe durante algum tempo após o

nascimento. Uma outra característica comum a todos os mamíferos é a presença de pelos em seu corpo. A maior parte

dos mamíferos é terrestre. O ser humano, o cachorro, o gato e o cavalo são exemplos de animais mamíferos. As baleias

e os golfinhos também são mamíferos, no entanto, são animais aquáticos.

Aves: são animais vertebrados que nascem de ovos. Elas possuem bico, asas e o corpo coberto de penas. A galinha, o

pato, o avestruz, o beija-flor, o ganso e periquito são alguns exemplos de aves.

Répteis: são animais vertebrados que geralmente nascem de ovos. Ele tem o corpo coberto de escamas, placas duras

ou carapaças. Entre eles encontramos as cobras, os jacarés, as tartarugas e as lagartixas.


Anfíbios: os anfíbios constituem a classe de animais vertebrados. A característica mais marcante dos seres vivos da

classe é o seu ciclo de vida dividido em duas fases: uma aquática e outra terrestre, apesar de haver exceções. Alguns

exemplos de anfíbios rãs, pererecas, sapos e tritões.

Peixes: os peixes são animais vertebrados, aquáticos, tipicamente ectodérmicos, que possuem o corpo fusiforme, os

membros transformados em barbatanas ou nadadeiras sustentadas por rios ósseos ou cartilaginosos, as guelras ou

brânquias com que respiram o oxigênio na água (embora os dipnoicos usem pulmões) e na sua maior parte coberto

por escamas.

Grupo 2). Os animais invertebrados

São aqueles que não possuem vértebras que formam a coluna vertebral. Esses animais são encontrados na

água, na terra e até mesmo dentro do solo. Os invertebrados incluem todos os animais sem coluna vertebral. Dentre

os invertebrados, os mais numerosos são os artrópodes (como insetos, aranhas, escorpiões e crustáceos) e os

moluscos (como caracóis, lesmas, mariscos, lulas e polvos).

Adaptado de https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-animais-vertebrados-e-invertebrados/ acesso em 06/08/2020

Segue link com um vídeo explicativo sobre o texto que você leu:

https://www.youtube.com/watch?v=iSOQSDAqG3M acesso em 06/08/2020

https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-animais-vertebrados-e-invertebrados/

https://www.youtube.com/watch?v=iSOQSDAqG3M


Atividades

1. Observe a imagem abaixo, que mostra alguns exemplos de animais vertebrados e alguns exemplos de animais

invertebrados e responda as questões:

Fonte da imagem: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest acesso 06/08/2020

a) Quais desses animais você conhece?

______________________________________________________________________________________

b) Existem muitos animais com os quais convivemos e que já vimos em algum lugar. Escreva o nome de outros

animais que você já viu em casa ou em lugares que visitou. Separe conforme a tabela:

VERTEBRADOS INVERTEBRADOS

c) Recorte em revista ou jornal imagens de animais, se quiser pode desenhar, e classifique colocando se o

animal é vertebrado ou invertebrado.

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest


Respostas:

1)

a) Resposta pessoal. Os animais da imagem são: cavalo, pombo, coelho, girafa, pinguim, elefante, aranha,

mosquito, borboleta, abelha).

b) Resposta pessoal. Espera-se que o aluno escreva o nome de animais que já viu e que separe conforme a

classificação> Vertebrados: possui vértebras que formam a coluna vertebral como o cavalo, coelho, girafa, pinguim,

elefante, porco, pombo, cachorro). Invertebrados: não possui coluna vertebral como a aranha, mosquito, borboleta,

abelha, joaninha, lesma, formiga, etc.

c) Exemplos de animais vertebrados: cachorro, cavalo, elefante, etc/ animais invertebrados: aranha, mosquito,

borboleta.



ATIVIDADE - AS CORES - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – ARTE

ALUNO (A) __________________________________________________________________________ ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, considerando que no 3º ano, neste bimestre alguns alunos

ainda não realizam a leitura com autonomia, leia para o aluno os comandos abaixo e oriente que realize as atividades.



Na sala de aula, fizemos uma revisão das cores primárias, secundárias e aprendemos sobre as cores terciárias.

Na atividade anterior relembramos sobre as cores primárias certo?

Agora vamos conversar sobre Monocromia e Policromia. O que significam essas palavras?

Monocromia é quando utilizamos vários tons de uma mesma cor numa pintura, exemplo: (azul claro, azul

escuro, azul céu, azul bebê).

Policromia é quando utilizamos numa pintura várias cores, exemplo: (amarelo, verde, azul, roxo, rosa, branco,

preto, lilás, marrom, cinza, laranja, vermelho e etc).

_______________________________________________ Fonte do texto: elaborado pela Professora Michele Perin

Bom, agora é com vocês!! Vamos pintar?

Imagem número 1 com vários tons de uma mesma cor (monocromia) escolha a cor que quiser, exemplo: Verde

(verde claro, verde escuro, verde bandeira, verde bebê, verde Tiffany ou verde azulado, etc).

Imagem número 2 com vários tipos de cores (policromia).

1 2

a) Qual das pinturas você gostou mais? Por quê?

________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________


Respostas/ comentários:

1- Espera-se que o aluno utilize as cores que ele entenda ser monocromáticas e policromáticas no exercício da

pintura, tomando cuidado para que não borre e que o lápis de cor siga na mesma direção, dando um melhor

acabamento nas figuras.

a- Resposta pessoal. Espera-se que o aluno faça uma reflexão na sua pintura e conheça melhor seu trabalho.



ATIVIDADE 1 – FILOSOFIA: DIÁLOGO E RAZÃO - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020- – FILOSOFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______






MOMENTO 1: CONTINUAÇÃO SOBRE ARGUMENTO.

AULA 02

Para percebemos como os argumentos estão presentes no nosso dia a dia e como eles são importantes, nesta atividade

você vai fazer uma entrevista com uma pessoa que cuida de você, usando as perguntas abaixo. Depois, anote as

respostas dela aqui.

1. Por que eu tenho que tomar banho todo dia?

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

2. Por que eu tenho que arrumar minha cama/meu quarto?

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

3. Por que eu tenho que comer salada e vegetais?

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

4. Por que eu tenho que ir dormir cedo?

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________


5. Por que eu não posso comer a sobremesa antes da janta?

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

6. Por que eu tenho que ir para a escola?

________________________________________________________________________________________________

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7. Porque eu tenho que escovar os dentes todo dia?

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Respostas/Possíveis comentários:

Atividade 1- Para manter o corpo limpo e saudável.

Atividade 2- Para deixar o quarto arrumado, organizado.

Atividade 3- Porque eles têm vitaminas que o nosso corpo necessita.

Atividade 4- Porque uma boa noite de sono faz bem à nossa saúde.

Atividade5- Porque faz parte dos nossos costumes, porque podemos perder a fome antes de fazermos nossas refeições

do dia.

Atividade 6- Porque é importante para melhorar os conhecimentos e se preparar para o futuro.

Atividade 7- Porque se não cuidarmos dos dentes, iremos perdê-los.


EMEB “PROF. LUIZ CARLOS BATISTA DE MOURA

ATIVIDADE 1 – JOGOS E BRINCADEIRAS - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em

família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para

descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

Nessa semana trabalharemos com:

Eixos: esportes – jogos e brincadeiras

HABILIDADES:

Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os constituem na

contemporaneidade e suas manifestações (profissional e comunitária/lazer).

Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do brasil e do mundo, valorizando a importância desse

patrimônio histórico cultural.

Na atividade da semana anterior, pudemos compreender a diferença entre esporte e jogo.

Refletindo sobre o conceito de cada um deles, (o jogo tem caráter lúdico e o esporte tem regras preestabelecidas por

diferentes instituições) você acredita que um esporte pode virar um jogo?

Se você respondeu sim, você acertou! Todo esporte pode ser considerado um jogo quando há alterações em alguma

de suas regras oficiais.

Os jogos podem ser adaptados de acordo com a necessidade, suas regras podem ser alteradas e os materiais e

espaços adequados respeitando a realidade dos praticantes.

Existem também jogos que não exigem materiais, que apenas com o nosso corpo podemos realizá-los, como por

exemplo: brincadeiras de roda, brincadeiras de mão, morto-vivo, pega-pega, entre outros.

Todos os jogos contribuem para um rico aprendizado e tornam-se prazerosos, porque enquanto aprendemos,

também nos divertimos.


ENTÃO, VAMOS BRINCAR?

Convide alguém para jogar com você!

BATE MÃO

1 – Com alguém de frente para você, combinem de bater mão com mão, intercalando com uma palma. Comecem

bem devagar e depois vão aumentando a velocidade.

2 – Em seguida, tentem cantar as cantigas abaixo ritmando com o bater das mãos.

BARATA

EU VI UMA BARATA NA CARECA DO VOVÔ

ASSIM QUE ELA ME VIU BATEU ASAS E VOOU.

SEU JOAQUIM QUIRIM QUIM

DE PERNA TORTA RA TA

DANÇANDO A VALSA SA SA

COM A MARICOTA RA TA

Domínio público


FUI NA ESPANHA

FUI NA ESPANHA BUSCAR O MEU CHAPÉU

AZUL E BRANCO DA COR DAQUELE CÉU.

OLHA PALMA, PALMA, PALMA

OLHA PÉ, PÉ, PÉ

OLHA RODA, RODA, RODA

CARANGUEJO PEIXE É.

CARANGUEJO NÃO É PEIXE,

CARANGUEJO PEIXE É,

CARANGUEJO SÓ É PEIXE

NA VAZANTE DA MARÉ.

Domínio público

*DICA: CASO ESTEJA FICANDO FÁCIL, TENTEM BATER AS MÃOS CRUZANDO EM ALGUNS MOMENTOS. VAI SER

DIVERTIDO!

Referências das Figuras:

Vovô - https://www.gratispng.com/png-3ry1ph/ Acesso em 05/08/2020

Crianças batendo mãos: https://muzeez.com.br/historias/brincadeiras-de-palmas/RyKMM386Bx6NEvgih Acesso em 05/08/2020

https://www.gratispng.com/png-3ry1ph/

https://muzeez.com.br/historias/brincadeiras-de-palmas/RyKMM386Bx6NEvgih

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Estes são apresentados com explicações que favorecem a ... · TIVIDADE 2 Secretaria Municipal de Educação A - GEOMETRIA – REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA