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EstruturalismoO estruturalismo uma atividade, sucesso de uma certa quantidade de operaes mentais. Partindo desse princpio possvel falar em atividade estruturalista cujo objetivo seria reconstituir um objeto de estudo. Wilhelm Wund

A ligao do mtodo estruturalista de pensar com a psicologia teve origem na escola psicologia de Wilhelm Wund, onde se pretendia determinar a estrutura da mente com a finalidade de compreender os fenmenos mentais atravs da decomposio dos estados da conscincia produzidos pelos estmulos ambientais. As sensaes visuais, tteis e olfativas foram medidas e classificadas, os sentimentos e emoes foram pesquisados e a introspeco, olhar para dentro, foi adotado. Os estudos de Wund deram origem a diversas ramificaes e tendncias, entre elas est o Estruturalismo. SaussureA segunda definio liga o termo a lingstica e a psicologia. O Estruturalismo tem sua origem ligada a lingstica e a psicologia do sculo XX. Ferdinand de Saussure, lingista suo, forneceu bases tericas para a lingstica estrutural e para a semiologia, estudo dos signos. Em seus estudos Saussure divide o estudo da linguagem em sincrnico e diacrnico que sero melhor definidos no tpico seguinte.

1.1 - Sincronia e Diacronia

A anlise sincrnica de um dado esttica e descritiva; ou seja, estuda o funcionamento da lngua e sua constituio como fonemas, gramtica e palavras. o estudo do objeto em si, imvel no tempo, e das relaes existentes no sistema da lngua no presente ou no passado. O estudo diacrnico evolutivo e histrico, se concentra nas mudanas da lngua atravs do tempo. o estudo da lingstica histrica analisando a relao de um fato com seus anteriores e posteriores. A diacronia pode ser dividida em duas vertentes: histria externa e interna. A primeira est ligada ao estudo das relaes existentes entre fatores scio-culturais e evoluo lingstica. A segunda se concentra na evoluo estrutural, fonolgica e morfossinttica.

1.2 - Significado e SignificanteSignificante o signo, o elemento perceptvel na forma grfica ou sonora. Significado a traduo do significado, seu sentido e os conceitos ele traz quando enunciado. A unio do significado com o significante d origem ao que pode-se chamar de signo.

Bibliografia:A atividade estruturalista- RollandDOSSE, Franois. Histria do estruturalismo. v. 1. O campo do signo, 1945/1966. Trad. Alvaro Cabral. So Paulo: Ensaio, 1993Farr, Robert M. As razes da psicologia social moderna. RJ, Petrpolis, Vozes, 2008

FuncionalismoOs pesquisadores associados fundao do Funcionalismo no tinham a ambio de criar uma nova escola de Psicologia. Eles protestavam contra as limitaes da Psicologia de Wundt e do Estruturalismo de Titchener , mas no desejavam substitui-los.Complexamente, foi o prprio Titchener que pode ter "fundado" a Psicologia Funcionalista ao adotar a palavra Estrutural em oposio a Funcional , assinalando as diferenas entre ambas.Ao estabelecer o Funcionalismo como oponente, Titchener acabou por torn-lo visvel, dando nome ao novo movimento, contribuindo para a sua divulgao.A Psicologia Funcional , como o prprio nome indica, interessa-se pelo funcionamento da mente .Os psiclogos funcionalistas estudavam a mente. Eles no se interassavam pela composio - uma estrutura de elementos mentais da mente.O interesse desses psiclogos era estudar o modo como um aglomerado de funes ou processos, levam a consequncias prticas no mundo real.De fato, os funcionalistas adotaram muitas das descobertas feitas nos laboratrios dos estruturalistas. No faziam objees introspeco nem se opunham ao estudo experimental da conscincia .A sua oposio voltava-se para as definies anteriores de Psicologia que eram desprovidas das consideraes acerca das funes utilitrias eprticas da mente.A atual Psicologia americana Funcionalista tanto em termos de orientao como de atitude.Evidencia-se a nfase nos testes , na aprendizagem , na percepo e em outros processos funcionais que ajudam a nossa adaptao e nos ajustamao ambiente .O principal interesse dos psiclogos funcionalistas, era a utilidade dos processos mentais para o organismo nas suas permanentes tentativas de se adaptar ao meio ambiente.Os processos mentais eram consideradas atividades que levavam a consequncias prticas. Volta-se os psiclogos para os problemas do mundo real. William JAMES (1820-1903)William James foi o percursor da Psicologia Funcionalista . Muitos o consideram o maior psiclogo americano, de todos os tempos.Quando trabalhou ativamente em Psicologia, manteve-se independente, recusando-se a ser absorvido por qualquer ideologia, sistema ou escola. Ser que isso possvel? Se nos afastamos de uma ideologia, no vamos para outra? Se dissemos que somos neutro, no temos uma ideologia? Neutralidade!James no foi seguidor nem fundador, nem discpulo nem lder mas, embora no tenha fundado a Psicologia Funcionalista, escreveu e pensou com clareza e eficcia dentro da atmosfera funcionalista.James afirma que "a Psicologia a cincia da vida mental, tanto dos seus fenmenos como das suas condies " (James,1890).O termo " fenmenos " usado para indicar que o objecto de estudo se encontra na experincia imediata .James reconhece a conscincia como sendo o ponto fulcral de grande interesse. James acredita que possvel investigar estados de conscincia examinando a prpria mente por meio da introspeco, sendo este o objeto e respetivo mtodo de estudo. Uma das maiores contribuies de James foi a sua Teoria da Emoes .Supunha-se que a experincia subjetiva de um estado emocional precede a expresso ou a ao corporal fsica. Exemplo: se vemos um urso assustamo-nos e fugimos, logo o medo surge antes da reao corporal de fuga.James inverte esta noo, afirmando que o despertar de uma resposta fsica precede o surgimento da emoo, especialmente nas emoes que designou de " mais rudes " primitivas / bsicas etc. - como o medo, a raiva, a angstia e o amor.De acordo com James, no exemplo anterior, vemos o urso, fugimos, e ento temos medo.Para validar a sua teoria, James recorreu observao introspectiva de que: se as mudanas corporais como o aumento dos batimentos cardacos, a acelerao da respirao e a tenso muscular no ocorressem, no haveria emoo.A sua precoce e vigorosa oposio ao Estruturalismo teve um grande valor para o desenvolvimento da Psicologia dos Estados Unidos.Tambm foi importante a transferncia da nfase da estrutura para a funo , uma das consequncias deste aspecto foi a pesquisa sobre o comportamento animal, que no fazia parte da abordagem estruturalista e que veio a ser um elemento fundamental da Psicologia.A Psicologia Funcionalista incorpora tambm estudos de bebes, crianas e indivduos com atrasos mentais.O Funcionalismo permitiu que os psiclogos combinassem o mtodo da introspeco com outras tcnicas de obteno de dados, como a pesquisa fisiolgica , testes mentais , questionrios e descries objetivas do comportamento. No entanto, o Funcionalismo j no existe hoje como escola distinta de pensamento. Devido ao seus sucesso, j no h necessidade de se manter como uma escola. Ela j deixou a sua marca na Psicologia americana contempornea, especialmente coma a nfase na aplicao dos mtodos e das descobertas da Psicologia a problemas do mundo real.

O que Behaviorismo:

Behaviorismo (em ingls: Behaviorism, de behavior = comportamento, conduta), tambm designado de comportamentalismo, ou s vezes comportamentismo PB, o conjunto das teorias psicolgicas que postulam o comportamento como o mais adequado objeto de estudo da Psicologia. O comportamento geralmente definido por meio das unidades analticas respostas e estmulos investigadas pelos mtodos utilizados pela cincia natural chamada anlise do comportamento. Historicamente, a observao e descrio do comportamento fez oposio ao uso do mtodo de introspeco.

Behaviorismo, tambm conhecido como comportamentalismo, uma rea da psicologia, que tem o comportamento como objeto de estudo.O behaviorismo surgiu como oposio ao funcionalismo e estruturalismo, e uma das trs principais correntes da psicologia, juntamente com a psicologia da forma (Gestalt) e psicologia analtica (psicanlise).Esta palavra tem origem no termo behavior, que em ingls significa comportamento ou conduta.Em 1913, foi publicado um artigo com o nome Psicologia: como os behavioristas a veem da autoria do psiclogo estadunidense John Watson (reconhecido como pai do Behaviorismo Metodolgico). Mais tarde, em 1914, na obra de 1914 intitulada Behavior, Watson abordou mais uma vez o conceito de psicologia do comportamento. Watson se baseou em teorias e noes de vrios pensadores e autores como Descartes, Pavlov, Loeb e Comte.O behaviorismo contempla o comportamento como uma forma funcional e reacional de organismos vivos. Esta corrente psicolgica no aceita qualquer relao com o transcendental, com a introspeco e aspectos filosficos, mas pretende estudar comportamentos objetivos que podem ser observados.De acordo com Watson, o estudo do meio que envolve um indivduo possibilita a previso e o controle do comportamento humano.

Behaviorismo radical de SkinnerO behaviorismo radical, conceito proposto pelo psiclogo americano Burrhus Frederic Skinner, era oposto ao behaviorismo de Watson. Segundo Skinner, obehaviorismo radical a filosofia da cincia do comportamento humano, onde o meio ambiente era o responsvel pelo comportamento humano. Esta vertente do behaviorismo teve grande popularidade no Brasil e nos Estados UnidosSkinner era claramente contra a utilizao de elementos no observveis para explicar a conduta humana. Assim, os aspectos cognitivos no so considerados, porque o ser humano visto como um ser homogneo, e no como um ser que composto pelo corpo e mente.O behaviorismo radical contempla os estmulos dados aos indivduos pelo meio ambiente. De acordo com Skinner, esses meios eram conhecidos como punio, reforo positivo e reforo negativo.

Behaviorismo na educaoNo mbito da educao, o behaviorismo remete para uma alterao do comportamento dos elementos envolvidos no processo de aprendizagem, sendo que essa mudana nos professores e alunos poderia melhorar a aprendizagem. Para Watson, a educao um importante elemento capaz de transformar a conduta de indivduos.Alm disso, Watson acreditava que com os estmulos especficos, era possvel "transformar" e "moldar" o comportamento de uma criana, para que ela pudesse exercer qualquer profisso por ele escolhida.

A Psicologia da GestaltA Psicologia da Gestalt originou-se na Alemanha, entre 1910 e 1912. A traduo da palavra alem Gestalt complexa e os termos, em portugus, que mais se aproximam de sua traduo seriam forma, configurao. Os trs pesquisadores que marcaram essa corrente terica foram Marx Wertheimer, Kurt Koffka e Wolfgang Khler. Esses pesquisadores embasaram-se nos estudos psicofsicos os quais relacionaram a forma e sua percepo. Seus experimentos iniciaram-se com relao percepo e sensao do movimento. Visavam entender os processos psicolgicos envolvidos na iluso de tica, quando o estmulo fsico percebido pelo sujeito possui uma forma diferente da que corresponde realidade.No confundir com Gestalt-Terapia. Para saber mais sobre Gestalt-Terapia, faa o CursoO fundador da Psicologia da Gestalt, Wertheimer, tomou por objeto a anlise e compreenso do movimento aparente. Realizou experincias com dois pontos de luz, acendendo e apagando as duas luzes no escuro, em diferentes intervalos de tempo entre o acender de uma lmpada e o apagar de outra e tambm em diferentes velocidades nesse intervalo. O pesquisador chegou concluso de que o movimento percebido nas luzes se dava na mente do sujeito, atravs da iluso de tica.Kurt Koffka, psiclogo alemo, foi responsvel por difundir a Psicologia da Gestalt nos Estados Unidos atravs de palestras que dava nas Universidades. Nesta poca, a Psicologia americana centrava-se no Positivismo, e assim sendo, a Gestalt sofreu duras crticas. Khler foi tambm um outro pesquisador da Psicologia da Gestalt e desenvolveu pesquisas com macacos na poca da Primeira Grande Guerra. Este pesquisador visava conhecer a capacidade mental dos macacos. Em 1935, tornou-se o presidente da APA (Associao Psicolgica Americana).A teoria da Gestalt tem como ponto inicial e principal objeto a percepo. De acordo com os gestaltistas, o processo da percepo encontra-se entre os estmulos fornecidos pelo meio e a resposta do indivduo. Destarte, o que percebido pelo indivduo e como percebido so importantes elementos para que se possa compreender o comportamento humano. Assim como para o Behaviorismo, a Gestalt entende a Psicologia como uma cincia que estuda o comportamento, todavia, com suas diferenas tericas os behavioristas estudavam o comportamento pela relao estmulo-resposta e desconsideravam os contedos conscientes devido impossibilidade de controla-los de modo cientfico. De acordo com os gestaltistas, o comportamento deveria ser observado em seus aspectos mais globais e deveria haver a considerao das condies que alteram a percepo do estmulo. Como justificativa a essa teoria, embasavam-se na teoria do isomorfismo esta pressupunha uma ideia de unidade no universo e pressupunha que a parte sempre se relacionava ao todo. Quando se v somente a parte de um determinado objeto, por exemplo, h a tendncia da restaurao do equilbrio da forma e isso garante que se entenda o objeto que se est percebendo. Esse fenmeno da percepo norteado pela busca de fechamento, simetria e regularidade dos pontos que compem uma figura (objeto) (TEIXEIRA, 2007, p.60).As Escolas GestlticasComo vimos, a abordagem radical de Wertheimer, Koffka e Khler a fatos psicolgicos conhecida atualmente como gestaltista. Antigamente seus representantes constituam a chamada escola de Berlim. Berlim, como se sabe, era durante a repblica deWeimar14sede do Instituto de Psicologia chefiado por Khler. Nele trabalhou Wertheimer at 1929, antes de mudar-se para o laboratrio de Frankfurt. Koffka, era professor em Giessen, mas vinha continuamente a Berlim. Em 1927, foi o primeiro dos trs psiclogos a se mudar para os Estados Unidos por ter conseguido uma cadeira no Smith College, perto de Boston (Ash, 1995; Boring, 1929/1950; Michael Wertheimer, 1979).A escola de Berlim no era a nica escola gestaltista na poca. A primeira , de certa forma, a precursora de todas as outras. conhecida como escola da qualidade gestltica ou, durante algum tempo, escola de Graz. H ainda uma outra que deve ser citada. a escola da totalidade ou segunda escola deLeipzig15.Escola da "Gestaltqualitt" ou qualidade gestlticaAntes do experimento de Wertheimer com que iniciamos o artigo, houve uma inquietao que surgiu na psicologia j em 1890, quando Christian von Ehrenfels publicou um artigo famoso,ber Gestaltqualitten, ou em portugusDas qualidades gestlticas. Para Ehrenfels, "Gestalt" no seria apenas um conceito esttico de beleza, como o era na poca, mas tambm um conceito psicolgico. Todavia, em vez de utilizar o termo antigo e substantivo "Gestalt", Ehrenfels vai exprimir-se atravs do substantivo qualificador "Gestaltqualitt" ou "qualidade gestltica." As experincias seriam em sua base abstrata formadas por sensaes e sentimentos elementares, como o requeriaWundt16. As sensaes vo se unificar em qualidades gestlticas, sendo cada qualidade gestltica, no a soma dos elementos que a compe, mas uma categoria prpria que seria mais do que a adio. Assim, por exemplo, uma determinada melodia poderia ser tocada pelo piano, pelo violino ou pelo violo. A melodia a mesma, apesar de possuir nos trs instrumentos diferentes timbres caractersticos. Ainda mais, uma mesma melodia poderia ser tocada no piano com o tom de d maior, de mi maior ou de f maior. Ela ser sempre a mesma melodia ainda que constituda por notas diferentes, isto , formada por elementos diferentes. Mais tarde, Khler (1920/1938a) proporia dois critrios que, do seu ponto de vista, caracterizam o pensamento de Ehrenfels: ocritrio de supra-somatividade, isto , que as qualidades gestlticas no seriam constitudas pelas sensaes elementares, e ocritrio de transponibilidade, isto , as relaes das qualidades gestlticas no mudariam apesar de trocas nas sensaes. importante lembrar que Max Wertheimer foi discpulo de Ehrenfels quando aluno em Praga, isto no perodo que comeou em 1898.Ehrenfels recebeu o ttulo de doutor na Universidade de Graz, na Astria, sob a responsabilidade de Meinong em 1885. Era seis anos mais jovem que seu orientador. Entre os dois nasceu uma forte amizade. Em 1890, Ehrenfels props ao amigo sua teoria: alm das sensaes, haveria qualidades gestlticas. Meinong concordou com a diferenciao feita por Ehrenfels, porm discordou com a terminologia. A palavra "Gestalt" poderia envolver uma realidade extrapsicolgica. Na linguagem de Meinong tratar-se-ia de um processo com dois estgios: o primeiro daria origem a "contedos fundadores"; o segundo, a "contedos fundados". Meinong e seus discpulos so conhecidos como membros da escola de Graz ou, s vezes, como psiclogos austracos. Seus dois assistentes, Witasek e Benussi, foram as primeiras pessoas a realizarem experimentos gestlticos (Ash, 1995; Boring, 1929/1950; Heider, 1970; Herrmann, 1974b; Metzger, 1974a, 1974b, 1974c; Strube, 1974; Wundt, 1896/1905.)Benussi, natural de Trieste, foi at o fim da Primeira Guerra Mundial cidado da Astria-Hungria. Com os resultados da guerra passou a ser cidado italiano. Benussi queria profundamente a mudana de sua nacionalidade, pois que desde sua infncia o sentimento poltico dentro de sua casa era pr-italiano e anti-austraco. Na Itlia foi reger a cadeira de psicologia da Universidade de Pdua at seu falecimento em 1927. Ainda que seus experimentos fossem muito bem considerados pelos componentes da escola de Berlim, Benussi manteve at o fim de sua vida confiana na representao de Meinong. Musatti, um discpulo e mais tarde substituto de Benussi em Pdua, no incio recebeu a formao terica do mestre. A seguir da morte de Benussi, abriu-se s crticas dos berlinenses, porm jamais aceitou-as completamente. Nunca deixou de ressaltar na teoria o efeito da experincia passada na percepo. Entretanto, foi atravs de seus discpulos principais, Metelli e Kanisza, que os psiclogos gestaltistas italianos mudaram sua orientao, desta vez aceitando a crtica explicao de Meinong feito pela escola de Berlim (Heider, 1970; Verstegen, 2000.)De: Ancha Omar