Click here to load reader

Estudo do Desenvolvimento deum Módulo Didá · PDF fileobjetivo de promover a integração desses níveis de ensino, por meio da instituição de uma dinâmica permanente de reflexão,

  • View
    214

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Estudo do Desenvolvimento deum Módulo Didá · PDF fileobjetivo de promover a...

Estudo do Desenvolvimento de um Mdulo Didtico com o tema Protenas no Contexto de um Programa de Formao Continuada de Professores

Maria Aparecida A. Dagostin

Professora da Rede Estadual de Educao do Estado do Paran Foz do Iguau, PR.

Daniela Frigo Ferraz Professora Assistente do Curso de Cincias

Biolgicas/CCBS/Unioeste/Cascavel/Pr

Resumo O ensino de gentica no ensino mdio, geralmente, focado na gentica clssica. No entanto, os avanos cientifico-tecnolgicos apontam para a necessidade da disciplina de Biologia voltar-se para um ensino de contedos que fundamentem a compreenso dos fatos vivenciados na atualidade. Assim, foi objetivo deste trabalho elaborar, implementar e avaliar aes didtico-metodolgicas que apiem a construo de conhecimentos bsicos na rea de biologia molecular, com enfoque na elaborao de conceitos de protena como substncia resultante da expresso do material gentico. Durante a implementao do mdulo didtico produzido pela autora deste trabalho, foram coletados relatos de professores explicitando como desenvolvido o tema protenas nas suas aulas. Este mdulo didtico, foi elaborado baseando-se nos pressupostos metodolgicos de Delizoicov; Angotti (1993) e denominou-se Conhecendo as Protenas. Foi produzido a partir de um material didtico anterior da autora, um Folhas, e teve como objetivo promover o aprendizado da estrutura das protenas. A Aplicao do Conhecimento na prtica social por meio de situaes que simulam o cotidiano do estudante forneceu resultados evidenciando que, por meio de materiais didticos e metodologias adequadas, possvel que os alunos de primeiro ano do ensino mdio construam conceitos bsicos da biologia molecular. Palavras-chave: Ensino de Biologia. Gentica. Protenas Abstract

The teaching of genetics in high school is usually focused on classic genetics. However, the scientific and technological advances point out a need for the discipline of biology to aim for a teaching of contents that could build a basis for comprehension of the facts faced nowadays. Thus, the objective of the present work was to elaborate, implement and evaluate didactic and methodological actions that support the construction of basic knowledge in the area of

molecular biology, focusing on the elaboration of concepts of protein as resulting substance of the genetic material expression. During the implementation of the didactic module produced by the author of this work, reports of teachers explaining how the protein theme is developed during their classes were collected. This didactic module, called Conhecendo as Protenas, was elaborated based on the methodological predictions of Delizoicov and Angotti (ANO). It was produced, based on a prior didactic material from the author, a Folhas, aiming to promote the learning of the structure of the proteins. The application of the knowledge on the social context by means of situations that simulate the routine of the student generated results showing, through adequate didactic materials and methodologies, that it is possible for the students of the first year of high school to build basic concepts of molecular biology.

Key-words: Biology Teaching. Genetics. Proteins Introduo O Programa de Desenvolvimento Educacional PDE um programa de formao

continuada para professores do Ensino Bsico implantado no Estado do Paran, promovido

pela Secretaria de Estado da Educao e desenvolvido em parceria com a Secretaria de

Estado da Cincia e Tecnologia e Ensino Superior, o qual envolve, concomitantemente, as

escolas pblicas estaduais de Educao Bsica e as Instituies de Ensino Superior, com o

objetivo de promover a integrao desses nveis de ensino, por meio da instituio de uma

dinmica permanente de reflexo, discusso e construo do conhecimento.

Nesse processo, o professor um sujeito que aprende e ensina na relao com o

mundo e na relao com outros homens, portanto, num processo de Formao Continuada,

construda socialmente. Objetiva-se que essa relao provoque efeitos tanto na Educao

Bsica como no Ensino Superior (PARAN, 2007, p.13). Tal afirmao evidencia que um

pressuposto do PDE, o reconhecimento dos professores como produtores de conhecimento

sobre o processo de ensino-aprendizagem em ambientes de construo coletiva do saber.

Cumpre a este Programa, iniciado em abril de 2007, proporcionar aos professores o

aperfeioamento dos fundamentos pedaggicos e disciplinares de carter terico-prtico

(PARAN, 2007, p.17).

Nesse sentido, atividades de capacitao no ano de 2007 constituram-se de aulas

terico-prticas nas Instituies de Ensino Superior - IES, que envolveram contedos

especficos da Biologia e contedos didtico-pedaggicos, voltados ao ensino de Cincias.

Paralelamente s aulas, os professores em capacitao elaboraram dentre outros, um

projeto de interveno no seu contexto escolar, atuaram como tutores nos Grupos de

Trabalho em Rede GTR e desenvolveram materiais didticos.

Os Grupos de Trabalho em Rede so grupos formados por professores da rede

estadual de ensino do Estado do Paran, com a finalidade de possibilitar encontros virtuais

para a discusso de temticas relacionadas a sua rea de formao ou atuao, visando a

aprimoramento didtico-pedaggico, por meio de leituras, reflexes, trocas de idias e

experincias. (PARAN, 2007). Essa atividade no ser discutida no trabalho aqui

apresentado, somente foi citado para contextualizar o programa como um todo.

Alm disso, na seqncia das atividades que foram desenvolvidas, foi elaborado pela

autora deste artigo um Plano de Trabalho com a finalidade de estruturar o planejamento,

construo e implementao de materiais didticos, na forma de um Folhas.

Diante da problemtica de abstrao dos estudantes para a compreenso de

contedos da Biologia Molecular, o objeto de estudo neste curso de capacitao, na forma

PDE, passou a ser as estratgias didtico-metodolgicas para o ensino de Biologia nessa

rea, com direcionamento para o estudo da construo de conceitos bsicos sobre

protenas, considerando que o conhecimento dessas substncias essencial para a

compreenso dos mecanismos de expresso do material gentico.

O Folhas um tipo de material didtico com formato especfico, composto por textos

e imagens, elaborado por professores da rede Estadual de Educao do Estado do Paran.

Deve ter como fundamento terico-metodolgico as Diretrizes Curriculares da Educao

Bsica do Estado do Paran. (PARAN, 2008).

O Folhas elaborado pela autora deste trabalho, intitulado: Por que filhos de um

mesmo pai e uma mesma me, geralmente, no so idnticos?, teve como objetivo

promover a construo de conceitos fundamentais para a compreenso da gentica. No

entanto seus textos e links tambm podem se utilizados para a construo de conhecimentos

bsicos de outras reas da Biologia.

Durante o processo de implementao do Folhas, em sala de aula, pela

professora/pesquisadora PDE, percebeu-se a necessidade de uma abordagem anterior ao

tema proposto, j que os estudantes no conseguiam, na maioria das vezes, abstrair e

compreender os contedos da Biologia Molecular abordados no Folhas.

Para isso, elaborou-se e implementou-se em uma turma de primeiro ano do ensino

mdio um Mdulo Didtico (MD) denominado Conhecendo as Protenas, fundamentado nos

pressupostos terico-metodolgicos dos trs momentos pedaggicos propostos por

Delizoicov; Angotti (1993).

O MD composto por uma Problematizao Inicial (PI) na primeira aula e, a seguir, no

segundo momento, que a Organizao do Conhecimento (OC) so desenvolvidas aulas

expositivas participadas por meio da leitura e interpretao de textos, atividades

experimentais e aulas com construo de maquetes ou modelos tridimensionais que

representam estruturas celulares ou molculas. O terceiro momento aquele caracterizado

pela Aplicao do Conhecimento (AC).

Paralelamente implementao deste Mdulo Didtico, foram entrevistados cinco

professores do Ensino mdio, cujas respostas foram analisadas com o objetivo de saber

como esses professores desenvolvem o contedo protenas, bem como verificar o enfoque

que adotam durante suas aulas.

O ensino de gentica no Ensino Mdio. Nas Cincias Biolgicas, a partir dos conhecimentos sobre a estrutura e tcnicas de

manipulao dos genes, a genmica, a gentica vem passando por relevantes

transformaes. Assim, um novo paradigma se estabelece, envolvendo implicaes ticas,

sociais, e polticas dos usos e aplicaes do conhecimento produzido nesta rea e seu

possvel impacto na vida cotidiana de homens e mulheres (CORRA, 2005, p.48).

Questes que envolvem material gentico so, geralmente, veiculadas e tratadas pela

mdia como fatos. Isto no significa que o conhecimento se populariza na mesma proporo

em que se popularizam os fatos. Como esclarece POZO (2003, p.55), os contedos factuais

so aqueles em que muitas vezes no h nada a compreender, ou no se est disposto ou

capacitado a fazer o esforo para compreend-los.

Dessa forma, surge a necessidade de maior empenho para desenvolver no ensino

bsico um trabalho didtico-metodolgico, sistematizado, voltado para a aprendizagem de

conceitos da Biologia, que confiram significados aos termos que fundamentam a

compreenso da estrutura e funcionamento do material gentico, assim possibilitando aos

estudantes se posicionar de forma crtica e cidad frente a questes individuais ou coletivas