Fichas de Actividades FA05/4 - edumoz.files.wordpress.com · Fichas de Actividades FA05/4 . i FICHAS DE ACTIVIDADES Entregar até as 12h de 29 de Maio 2020 PROGRAMA: Semanal DIRECTOR

18 DE MAIO – 24 DE MAIO 2020 Colégio Privado da Matola

4ª Classe

Fichas de Actividades

FA05/4

i

F I C H A S D E A C T I V I D A D E S

Entregar até as 12h de 29 de Maio 2020

PROGRAMA : Semanal

DIRECTOR DE TURMA : Professor Tereza Xadreque Chemane

ENVIO PARA E-mail

Whats-App

[email protected]

: 842300275

HORÁRIO DE CONSULTA:

Português Matemática

Ciências Naturais Ciências Sociais

Educação Física

8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h

COLÉGIO PRIVADO DA MATOLA Nenhuma parte desta ficha de actividades pode ser reproduzida em qualquer forma ou por qualquer meio, incluindo máquinas de

fotocópias, sem a permissão por escrito do colégio. Isento os alunos matriculados no colégio.

Boane • Rua da Mozal Nº6096 • Matola-Rio - Moçambique Telemóvel: +258 82 039 3525 • Telemóvel: +258 84 039 3525 • Telemóvel: +258 87 039 3525

Site: www.cpmatola.com • Email: [email protected]

Queridos alunos! Nosso maior desejo é que todos estejam bem. A prioridade, nesse momento, é com a saúde física e mental de nossa comunidade. Por isso nos reestruturamos a fim de contribuir de algum modo para que o isolamento a que estão submetidos não seja uma interrupção completa da vida académica.

Mobilizamos nosso arsenal tecnológico para contribuirmos com a superação do que vivenciamos com o coronavírus (COVID-19), naquilo que nos cabe como Colégio, garantindo continuidade dos estudos viáveis pela mediação tecnológica, desde que mantida a qualidade do ensino-aprendizagem”.

No dia 23 de Março de 2020 o Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano enviou para todas as escolas uma circular Nº 03/GM/MINEDH/2020 com medidas adicionais para a prevenção do COVID-19, “o encerramento das escolas não deve significar a interrupção do processo de ensino-aprendizagem” e define algumas medidas para os pais e/ou encarregados de educação, devem:

• Assegurar que os seu filhos e/ou educandos permaneçam em casa e apliquem as medidas de prevenção anunciadas oficialmente;

• Reforçar as medidas de higiene individual dos seu filhos e/ou educandos, garantido o asseio de toda a família;

• Controlar e apoiar os seus filhos e/ou educandos na realização dos exercícios orientados pelos professores e formadores.

Estamos diante de uma situação inusitada, por isso é importante a compreensão e colaboração para ultrapassar as falhas que possam acontecer. Rogamos que a proteção faça parte de vossos lares e contem com o CPMatola!

Objectivos: O aluno deve ser capaz de:

• Desenvolver espirito de tolerância e respeito pelo próximo; • Ocupar os tempos livres de forma sadia; • Calcular, traçar, procurar, descobrir, inventar, imaginar frases e situações; • Escrever e desenhar correctamente, usando palavras e símbolos próprios. • Desenvolver capacidades e habilidades motoras; • Promover um estilo de vida saudável, através da prática habitual de actividades físicas; • Usar as potencialidades de Internet no processo de ensino aprendizagem.

G

ÍndicePortuguês ................................................................................. 1Entrevista .................................................................................. 1 Exercícios de consolidação .................................................. 2Adjectivos .................................................................................. 3 Exercícios de consolidação .................................................. 4Discurso directo e discurso indirecto ......................................... 5 Exercícios de consolidação .................................................. 5Aviso .......................................................................................... 6 Exercícios de consolidação .................................................. 7A palavra ................................................................................... 8Frase simples ............................................................................ 8 Exercícios de consolidação .................................................. 8Matemática ............................................................................. 10Adição e subtração com transporte até 1000 .......................... 10 Exercícios de consolidação ................................................ 10Procedimento escrito da adição com transporte até 1 000 ..... 12 Exercícios de consolidação ................................................ 13Adição e subtracção com transporte até 10 000 ..................... 14 Exercícios de consolidação ................................................ 15Adição e subtracção com transporte até 100 000 ................... 16 Exercícios de consolidação ................................................ 17Ciências Naturais .................................................................. 18Hábitos de higiene individual e colectivo ................................. 18Higiene individual .................................................................... 18 Exercícios de consolidação ................................................ 20Higiene colectiva ..................................................................... 21 Exercícios de consolidação ................................................ 23Ciências Sociais .................................................................... 25A escola ................................................................................... 25 Exercícios de consolidação ................................................ 25Documentos normativos da escola ......................................... 27Regulamento interno da escola ............................................... 27 Exercícios de consolidação ................................................ 28Educação Física .................................................................... 29Conversões, deslocamentos e marcha ................................... 29

4 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S

1 Previna-te do COVID-19

Português Entrevista Entrevista - É um tipo de texto com dois interlocutores, onde um faz perguntas e a outra responde. Elementos de uma entrevista

São o entrevistador e o entrevistado a) Entrevistador: Éa pessoa que faz as perguntas; b) Entrevistado: Éa pessoa que responde às perguntas.

Estrutura da entrevista:

1. Titulo; 2. Introdução (apresentação do entrevistado e apresentação de assunto); 3. Perguntas do entrevistador; 4. Respostas do entrevistado; 5. Conclusão (opcional).

Nota

No início de uma entrevista, deve fazer-se uma breve apresentação do entrevistado, podendo também apresentar-se o entrevistador.

No final da entrevista pode fazer-se uma simples conclusão do assunto da entrevista.

A entrevista deve ter sempre um título (exemplo: a entrevista a Elvira Sambo).

Lição

84 &



Exercícios de consolidação

1. Lê o texto da página 42 e responde as seguintes perguntas

a) Qual é o assunto da entrevista a Elisa Sambo;

b) Quem é o entrevistador do texto?

c) Quem é o entrevistado no texto?

d) Em que escola estudava o João Alberto?

e) Quem era a Elisa Sambo?

f) Quando é que aconteceu a entrevista?

g) Porque é que a senhora Elvira tinha tantas informações sobre a história da

escola do João Pedro?

h) Como se chamava a escola no tempo colonial?

2. Elabora uma entrevista a sua escolha.

!



Adjectivos Adjectivos são palavras que dão características aos substantivos. Classificação dos adjectivos a) Quanto ao número podem ser:

• Singular: Refere-se a um só objecto, animal ou pessoa.

Exemplo: alto, gordo, cansado • Adjectivos no plural: Referem-se a mais do que um adjectivo, animal

objecto ou pessoa.

Exemplo: altos, gordos, cansados. b) Adjectivos quanto ao género podem ser:

• Adjectivos biformes: Tem duas formas para cada género.

Exemplo: Homem honrado Mulher honrada.

• Adjectivos uniformes: Tem apenas uma forma para os dois géneros.

Exemplo: Homem triste; menino alegre Mulher triste; menino alegre.

• Feminino

Exemplo: A operária é trabalhadora

• Masculino

Exemplo: O operário é trabalhador

Lição

85 &




1. Completa as frases com o adjectivo indicado no género e número correcto.

a) Esta sala de aulas _____________ (bonito) é a minha.

b) A aluna está ____________ (atrasado) para às aulas.

c) O meu grupo está muito ____________(atenta) às aulas.

d) Esta borracha ________________ (novo) é a minha.

e) Aqueles livros têm histórias ____________ (bonito).

2. Completa os espaços em branco com os adjectivos: grande, inteligente,

suculento, corajoso, alta, esbelta.

a) O Jorge é um menino __________________.

b) Os limões são muito __________________.

c) A Laura é uma menina _____________ e _______________.

d) Que __________ a menina Berta!

!



Discurso directo e discurso indirecto Discurso - É o conjunto de frases que utilizamos para transmitir as nossas ideias

sobre qualquer assunto. O discurso pode ser directo ou indirecto.

Discurso directo: Apresenta as palavras exactamente como foram ditas pela

pessoa que está a falar (1ªpessoa quem fala; 2ªpessoa a quem se fala).

Exemplo:

O João disse.

Eu sei o que quero

Discurso indirecto: Transmite aquilo que foi dito por outra pessoa (3ªpessoa)

Exemplo:

O João disse que sabia o que queria.

A passagem do discurso directo para indirecto implica transformações nas frases.


1. Coloca no discurso directo as frases seguintes:

a) O João disse que ia à escola.

b) A senhora Elvira afirmou que vivia naquela cidade há 55 anos.

2. Coloca no discurso indirecto as seguintes frases:

a) Foi um gosto responder às tuas questões-disse ela.

b) Porque razão a escola tem outro nome? Perguntou ele.

Lição

86 &

!



Aviso Aviso: É um texto oral ou escrito destinado a chamar a atenção para um facto ou

para uma situação. O aviso é constituído pelo cabeçalho (local e nome da

instituição que emite o aviso).

Corpo do texto (a mensagem a transmitir) e o encerramento (data e assinatura da

entidade que emite o aviso).

Exemplo de um aviso

Aviso

Prazo das matrículas

Avisam-se todos os Encarregados de Educação do Colégio Privado da Matola que

os testes dos alunos já estão disponíveis na secretaria do Colégio das 8 horas às 15

horas e 30 minutos.

Boane, 20 de Maio de 2020

O Director do Colégio

Eng° Shabir Cassamo

Lição

86 &




Responda às questões.

1. Completa as informações sobre o aviso

a) O título do aviso é

____________________________________________________________

____________________________________________________________

b) O aviso destina-se aos

____________________________________________________________

____________________________________________________________

c) Qual é o assunto do aviso?

____________________________________________________________

___________________________________________________________

d) Quando e onde foi escrito?

____________________________________________________________

___________________________________________________________

e) O aviso foi escrito por

____________________________________________________________

____________________________________________________________

2. Redige um aviso ao teu gosto.

!



A palavra

Frase simples Constituintes da frase: grupo nominal e grupo verbal

Frase- É um conjunto de palavras devidamente ordenadas e com sentido que

começa pela letra maiúscula com um sinal de pontuação.

Exemplo: Os alunos escrevem.

Avisam os encarregados de educação?

O Duarte está muito contente com as aulas.

Uma frase é formada por dois grupos principais:

A senhora Elvira / vive na cidade de Maputo.

G.N G.V

Grupo nominal (G.N) – Grupo de palavras que tem como palavra principal um

nome.

Grupo verbal (G.V) – Grupo de palavras que tem como palavra principal um

verbo.


1. Indica o grupo nominal e grupo verbal. a) A Marta e o João vão à escola. b) O Pedro viu o professor. c) A escola é grande. d) Eles foram à reunião.

Lição

87 &

!



2. Completa as frases com um grupo verbal à tua escolha. a) Eu _______________________________________________________

b) O Pedro _________________________________________________

c) Os professores _____________________________________________

d) Tu ______________________________________________________

3. Recorta e cola na ficha um aviso de um jornal ou uma revista.



Matemática

Adição e subtração com transporte até 1000 Exercícios de consolidação

1. Diz o resultado:

a) 40 500 + 80 700 =

b) 60 800 + 90 200 =

c) 210 000 + 680 000 =

d) 275 000 + 710 000 =

e) 300 000 + 290 000 =

f) 470 000 + 650 000 =

2. Quanto é:

a) 350 000 - __________= 150 000

b) 830 000 - __________= 800 000

c) 900 000 - __________= 400 000

d) 1 000 000 - _________= 100 000

e) 14 000 – 6 000 = _________

f) 13 000 – 8 000 = _________

g) 950 000 – 845 000 = _________

h) 878 000 – 763 000 = __________

i) 110 000 – 80 000 = ____________

j) 170 000 – 90 000 =____________

Lição

82

!



3. Calcula mentalmente

a) 10 000 + 215 = __________

b) 10 000 + 741 =__________

c) 100 000 + 999 = __________

d) 100 000 + 641 =__________

e) 100 000 + 1 200 =__________

f) 100 000 + 100 000 = __________

g) 34 000 + ________ = 100 000

h) 80 000 + ________ = 100 000

i) 250 000 + _______ = 1 000 000

j) 500 000 + _______ = 1 000 000



Procedimento escrito da adição com transporte até 1 000

Primeiro a dona Ana comprou 6 478 blocos e depois 2 093 para a sua obra.

Quantos blocos comprou no total?

6 4 7 8 UM C D U

+ 2 0 9 3 1000 100 10 1

8 5 7 1 6 4 7 8

+ 2 0 9 3

0 1

1 7 0

5 0 0

+ 8 0 0 0

8 5 7 1

Pensa Escreve Transporta

8 + 3 = 11 1 1 para as D

7 + 9 + 1 = 17 7 1 para as C

4 + 0 + 1 = 5 5

6 + 2 = 8 8

Na prática será: prova

1 1 1 1

6 4 7 8 8 5 7 1

+ 2 0 9 3 - 2 0 9 3

8 5 7 1 Soma ou total 6 4 7 8

Lição

83 &

Parcelas




1.

a) 9 5 4 2 b) 3 9 8 4 c) 3 9 6 7 d) 3 4 9 3 e) 2 5 0 0 f) 4 5 2 1

+ 2 0 8 1 + 5 2 6 9 + 1 0 4 5 + 6 5 0 7 + 1 7 0 0 + 8 2 8 9

g) 7 5 0 0 h) 2 3 9 6 i) 3 4 0 0

+ 1 5 5 1 + 6 1 0 4 + 2 6 3 0

2. Escreve por extenso os resultados do número anterior.

3. Resolve os problemas abaixo:

a) No fim de 2019, a empresa frangos Tihuku, vendeu 3 798 caixas de frangos para

o dia da família e 5 846 para o ano novo.

Quantas caixas de frangos a empresa vendeu no total?

4. No posto de Saúde da Matola “A” foram vacinadas 2 370 crianças numa semana

e 3 860 na semana seguinte.

a) Quantas crianças foram vacinadas nos dois dias?

!



Adição e subtracção com transporte até 10 000 O senhor Macuáca é apicultor e tem duas colmeias: uma com 25 930 abelhas e a

outra com 16 780 abelhas.

a) Quantas abelhas tem ao todo?

25 930

+ 16 780

42 710


0 + 0 = 0 0 -

3 + 8 = 11 1 1 para as C

9 + 7 + 1 = 17 7 1 para as UM

5 + 6 + 1 = 12 2 1 para as DM

3 + 1 + 1 = 4 4

Lição

84 &

DM UM C D U

10

000

1

000

100 10 1

2 5 9 3 0

+ 1 6 7 8 0

0

1 1 0

1 6 0 0

1 1 0 0 0

+ 3 0 0 0 0

4 2 7 1 0



Na prática será: prova:

1 1 1 1 1 1

25 930 42 710

+ 16 780 - 16 780

42 710 25 930


1. Calcula e faz a prova:

a) 64 237 b) 36 975 c) 85 463 d) 54 930 e) 78 306

+ 28 914 + 42 189 + 14 247 + 28 424 + 12 794

2. Resolve os seguintes problemas abaixo

2.1.A Elisa juntou 30 000MT, a Joana 25 800MT e o Elias 14 200MT para irem de

férias até Pemba.

a) Quanto dinheiro juntaram a Elisa e a Joana?

b) Quanto dinheiro juntaram os amigos no total?

3. No desfile do dia 25 de Setembro já tinham passado 850 militares e ainda

faltavam passar 180.

a) Quantos militares participaram no desfile?

4. O pomar do Manuel produziu este ano 13 478 cocos e 12 564 mangas.

a) Quantos frutos produziu no total?

5. A Zara fornece ovos para um grande supermercado.

Na 1 semana entregou 10 476 ovos;

Na 2 semana entregou 8 496 ovos

a) Quantos ovos entregou nas duas semanas?

!



Adição e subtracção com transporte até 100 000

Durante o ano de 2019, o senhor Abudo conseguiu vender a sua colheita tendo

feito 234 786mt, na colheita de arroz e 589 427mt na colheita de verduras. Quanto

é que o senhor Abudo ganhou com as duas vendas?

Vamos ter que fazer 234 786 + 589 427 na vertical

Na prática Prova

111 111 111 111

234 786 804 213

+ 569 427 - 234 786

804 213 569 427


6 + 7 = 13 3 1 para as D

8 + 2 + 1 = 11 1 1 para as C

7 + 4 + 1 = 12 2 1 para as UM

4 + 9 + 1 = 14 4 1 para as DM

3 + 6 + 1 = 10 0 1 para as CM

2 + 5 + 1 = 8 8

& CM DM UM C D U

100

000

10

000

1

000

100 10 1

2 3 4 7 8 6

+ 5 8 9 4 2 7

1 3

2 0 0

4 1 0 0

2 3 0 0 0

8 0 0 0 0 0

8 2 4 2 1 3




1. Calcula e faz a prova

a) 129 482 b) 238 957 c) 467 982 d) 181 421 e) 872 694 f) 862 473

+ 791 616 + 671 263 + 532 018 + 412 569 + 11 813 + 102 987

2. No hospital central de Quelimane foram atendidas num mês 17 324 doentes com

malária. No mês seguinte o número baixou para 5 500.

a) Quantos doentes foram atendido nos dois meses?

3. A Cláudia fez uma poupança de 100 000mt para conseguir comprar: uma mobília

de sala de visitas, 58 000mt, uma televisão que custa 27 000mt e uma mobília de

quartos, que custa 14 000mt tudo para a sua nova casa.

a) Será que ela conseguiu? Justifica.

4. Ontem o armazém Mapeia comercial em Manica, vendeu 112 086 cadernos no

primeiro dia, 342780 no segundo dia e 251 340 no terceiro dia.

a) Quantos cadernos vendeu nos três dias?

5. A dona Sumbi guardou no Banco 215 000mt e pretendia comprar um fogão que

custava 78 500mt, e uma geleira no valor de 124 780mt

a) Terá a dona Sumbi o dinheiro suficiente?

!



Ciências Naturais

Hábitos de higiene individual e colectivo

Higiene individual Higiene individual - É cuidar do nosso corpo, nossas roupas e sapatos, é cuidar da

casa de banho, do nosso quarto.

Tipos de higiene individual

a) Tomar banho- Devemos tomar banho com água e sabão diariamente. Tomar

banho é importante porque protege a nossa saúde (de doenças) elimina os

maus cheiros que o corpo produz.

Depois do banho deves limpar bem o seu corpo e os dedos dos pés.

b) Escovar bem os dentes – Deve escovar os dentes pelo menos duas (2) vezes

ao dia (ao acordar e ao ir a cama).

Os dentes devem ser escovados com pasta dentífrica para eliminar os restos de

comida que podem ficar nos espaços entre os dentes, e lavar bem a língua para

evitar o mau hálito.

Na falta de pasta dentífrica pode escovar os dentes com uma mulala ou outras

formas tradicionais, para manter os dentes saudáveis.

c) Manter os cabelos sempre limpos, cortá-los no caso dos rapazes.

Os cabelos sujos facilitam o aparecimento de “piolhos”.

Lição

37

&



d) Lavar as mãos: As mãos devem ser lavadas antes das refeições, depois de

utilizar a casa de banho ou latrina, ou sempre que for necessário. Lavar

sempre as mãos é a melhor forma de evitar apanhar doenças.

e) Cuidar das unhas: Para evitar que a sujidade ou os micróbios se escondam

debaixo das unhas e provoquem doenças, deve cortar sempre as unhas das

mãos e dos pés e mantê-las sempre limpas.

f) Cuidar dos ouvidos: Não deve meter no ouvido palitos, tampas de canetas,

ganchos ou outros objectos. Deve manter os ouvidos sempre limpos.

g) Cuidar dos olhos: Os olhos são órgãos muito sensíveis por isso não devemos

colocar as mãos sujas nos olhos.

Quando estiver a estudar ou ler a iluminação deve ser boa ou bem clara e não

deve ficar muito próxima à televisão.

h) Cuidar da roupa e dos sapatos.

A roupa deve ser lavada com água, sabão ou omo. E deixar secar, antes de

vestir a roupa deve ser engomada. Calçar sapatos sempre limpos.

i) Dormir num quarto arejado

Manter o quarto sempre limpo e organizado, abrir a janela nas manhãs para

entrar o ar.

Devemos dormir cerca de 8 horas por dia.

Para garantir uma boa higiene individual devemos usar de forma correcta as casas

de banho e latrinas.

• Nas casas de banho

Devemos limpar e manter as casas de banho sempre limpas;

Utilizar a sanita de forma corretcta;

Deitar água na sanita depois de a utilizar;



Fechar sempre as torneiras;

Deixar sempre limpas tal como encontramos.

• Nas latrinas

Tapar sempre as latrinas depois de ser utilizada;

Não deitar água na latrina;

Usar a latrina de forma correcta;

Manter as latrinas sempre limpas.

Importância da higiene individual

• Manter-nos sempre saudáveis;

• Podemos nos proteger das doenças;

• Dá-nos a autoestima, confiança.


1. O que entende por higiene pessoal?

2. Quais são os cuidados da higiene individual?

3. Explica o que significa cuidar dos ouvidos.

4. Qual é a importância da higiene individual?

5. Escreve dois cuidados que devemos ter com as casas de banho?

6. Escreve com V as afirmações verdadeiras e com F as afirmações falsas:

a) Devemos ir a escola com roupa suja e engomada ____.

b) Devemos tomar banho todos os dias ____.

c) O nosso corpo precisa de cuidados para não apanhar doenças _____.

d) Devemos lavar o cabelo uma vez por mês. _____

!



Higiene colectiva É cuidar de um certo lugar com um conjunto de pessoa que frequentam ou vivem

no mesmo local, usando várias acções.

Para manter a saúde, não basta ter o corpo limpo, mas sim é preciso que as pessoas

com quem vivemos e o lugar onde moramos também estejam limpos.

A higiene colectiva pode ser:

Na nossa casa;

Escola e

Comunidade.

Medidas a tomar na higiene colectiva

• Tirar o lixo de casa todos os dias e colocá-lo no lugar próprio, como

contentores, baldes, covas ou aterros longe das casas para evitar maus cheiros

e doenças;

• Ajudar os pais a acabar com as poças de água e charcos, porque são locais

onde os mosquitos se multiplicam;

• Utilizar de forma correcta a latrina e as casas de banho e não esquecer de tapar

as latrinas depois de as utilizar, porque muitas pessoas apanham doenças em

latrinas e casa de banho sujas.

Formas de higiene colectiva

a) Na nossa casa

• Varrer e limpar o chão, as paredes e por baixo dos móveis, todos os dias, para

tirar toda a sujidade;

Lição

38 &



• Utilizar de forma correcta a casa de banho e latrinas para evitar a transmissão

de doenças como a cólera e a diarreia;

• Varrer todos os dias o quintal da casa, para evitar que o lixo se acumule,

apodreça e se encha de micróbios que provocam doenças;

• Tirar todos os dias o lixo de casa e colocá-lo no lugar próprio.

b) Na nossa escola

• Manter a sala de aulas sempre limpa;

• Não deitar papéis no chão da sala de aulas;

• Não urinar na sala de aulas;

• Ajudar a manter o pátio da escola sempre limpo;

• Usar de forma correcta as casas de banho ou as latrinas da escola;

• Manter a casa de banho ou as latrinas sempre limpas;

• Deitar o lixo nos locais adequados.

c) Na nossa comunidade

• Eliminar o lixo de forma adequada (colocar nos contentores);

• Não queimar lixo nos contentores porque pode estragar; apenas queimar o lixo

nos locais sem recolha de lixo e deve ser feita com muito cuidado;

• Não urinar nem defecar a céu aberto (na escola, na praia, nas árvores) porque

prejudica as pessoas e o lugar onde vivemos.

Importância da higiene colectiva

Previne as doenças como a cólera, diarreia e malária;

Evita o aparecimento de animais (ratos, baratas);

Evita a poluição do ar;

Protege e conserva o meio ambiente



O ambiente- É o lugar que nos rodeia e que torna possível a vida de todos os seres

vivos na terra.

Formas de conservação do meio ambiente

ü Não fazer as queimadas descontroladas;

ü Evitar o abate excessivo das plantas e animais;

ü Manter todos os locais limpos (escola, bairro, casa, ruas, etc).

ü Evitar a poluição do ar (tirar sempre o lixo e não colocar o lixo no chão);

ü Não urinar nas ruas, praias, no chão, nas árvores;

ü O lixo deve ser colocado nos lugares apropriados.

Lugares apropriados para colocar o lixo

ü Aterros sanitários;

ü Contentores de lixo;

ü Baldes com tampa;

ü Sacos plásticos;

ü Covas


1. O que entende por higiene colectiva?

a) Qual é a importância da higiene colectiva?

2. Em que lugar deve-se fazer a higiene colectiva?

a) Como deve ser feita a higiene colectiva nas escolas?

3. Onde é depositado o lixo na sua escola (chão, balde de lixo com tampa ou

balde de lixo sem tampa, no saco ou numa cova)?

a) Que animais podemos encontrar no lixo?

b) Que conselhos daria a um menino que está a urinar no rio?

4. Quando o balde de lixo da tua sala de aulas estiver cheio, quem costuma tirar

e para onde tira?

!



5. Completa o quadro, assinalando com X as respostas correctas sobre o local de

deposição de lixo existente na zona onde vives:

Lugares Contentor Aterro

sanitário

Balde

com água

Balde sem

tampa

Chão Saco

plástico

Bairro

Escola

Casa

6. Escreve um pequeno texto sobre o meio ambiente (conservação do meio

ambiente)



Ciências Sociais

A escola A escola é o lugar onde as crianças aprendem a conviver com as pessoas, adoptam as boas maneiras, aprende-se a ler, a contar, a escrever e abre a mente à uma visão geral do mundo.

Localização geográfica da escola Significa onde a escola está localizada. A escola situa-se num determinado bairro, distrito e província de Moçambique. Deveres de uma escola inserida em bairros residenciais. • Ter uma ligação com a comunidade que as rodeia; • Respeitar as normas da comunidade; • Convidar a comunidade a ajudar na resolução de conflitos.

Níveis de ensino de uma escola a) Nível primário – de 1ª à 7ª classe b) Nível secundário geral – de 8ª à 12ª classe


1. Leia o texto da página 51 e responde as perguntas. a) Localiza geograficamente a Escola Primária Completa de Bagamoio. b) Em que ano foi fundada a Escola Primária Completa de Bagamoio? c) Qual é o nome que a escola tinha no início? d) Como foram construídos os edifícios da escola? e) Em que ano se introduziu a 6ª e 7ª classe?

2. Localiza geograficamente a tua escola. a) Quantos anos de existência tem a tua actual escola? b) Que material foi usado para a sua construção? c) Quantos alunos tem na tua sala? d) Quais são os níveis de ensino que lecionam na tua escola?

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e) Como se chama a tua Directora Pedagógica e o Director da escola? 3. Escreve uma sugestão de uma actividade realizada na escola. 4. Desenha a tua escola e pinta-a.



Documentos normativos da escola Documentos normativos- São documentos que orientam o seu funcionamento e

estabelecem regras ou características para as actividades numa escola.

Tipos de documentos normativos:

• Regulamento de avaliação;

• Regulamento interno da escola;

• Regulamento geral do ensino primário.

Regulamento interno da escola Um regulamento interno- É um conjunto de regras que devem ser obedecidas

numa instituição para definir e estabelecer um bom funcionamento.

Para que haja um bom funcionamento da escola deve haver um cumprimento dos

deveres e respeito pelas diferenças de todos.

Importância do regulamento interno

• Permite manter a disciplina no recinto escolar;

• Estabelece normas para todos os presentes naquele espaço;

• Cria condições para que os alunos se comportem correctamente e cumpram

os horários, respeitem os colegas, professores e funcionários se vistam da

forma mais adequada.

O regulamento interno de uma escola dirige-se:

• À Direcção da escola, aos professores, aos alunos, funcionários, aos pais e

encarregados de educação, ao conselho da escola e à comunidade.

Lição

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Deveres Direitos

Professores

Apresentar-se trajado de bata; Colaborar com todos os alunos; Preocupar-se com qualidade de ensino; Elaborar provas de avaliação; Assegurar a boa utilização e conservação da escola

Ter boas condições de trabalho; Ter um horário adequado

Alunos

Apresentarem-se trajados de uniforme escolar; Respeitar os seus professores, colegas e demais intervenientes na sala; Respeitarem os símbolos nacionais; Cumprirem com regras de conduta.

Receberem as lições; Serem avaliados; Receberem os livros escolares; Serem informados sobre assuntos de seu interesse (relacionado com a escola).


5. Qual é a diferença que existe entre documentos normativos e regulamento interno da escola?

a) Escreve 3 deveres dos alunos. b) Escreve 3 direitos dos alunos.

6. Porque razão há professores na escola? 7. Coloca um X nos documentos normativos da escola:

a) Mapa de Moçambique ___; b) Regulamento interno da escola ____; c) Livro de turma _____; d) Livro do professor ____; e) Regulamento da avaliação _____;

8. Escreve duas importâncias do regulamento interno da escola.

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Educação Física

Conversões, deslocamentos e marcha Exercícios de Organização e Controle – são exercícios que permitem obedecer à voz do comando, disciplina, organização e coordenação motora. Esses exercícios são muito usados no Exército, na Polícia e outras áreas. Objectivos: Ensinar a obedecer a voz do Comando e Coordenação dos Movimentos. Criar o espírito de obediência e respeito.

Partes da Aula Tempo Conteúdos Formas de

Organização

Inicial 10 minutos

Introdução à aula- 1minutos Aquecimento

ü extiramentos ou alongamentos. - (2minutos)

ü Vários exercícios de membros superiores e inferiores. - (7minutos)

Individual

Lição

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Principal 33 Minutos

ü Exercício de deslocamento para frente. (4minutos)

ü Exercício de deslocamento para

trás. (4minutos)

ü Exercício de deslocamento para

os lados, esquerdo e direito. (5minutos)

ü Exercício de Conversão à

esquerda à direita e meia volta. (10 minutos)

ü Marcha com mudança de

direcções. (10minutos)

Individual

Final 2 Minutos

Breves comentários acerca da aula e assuntos educativos Individual

Documents

Fichas de Actividades FA05/4 - edumoz.files.wordpress.com · Fichas de Actividades FA05/4 . i FICHAS DE ACTIVIDADES Entregar até as 12h de 29 de Maio 2020 PROGRAMA: Semanal DIRECTOR