tópicos de compreensão textual no enem

Gêneros textuais e oralidade Manoel Neves

GERENTE:Boatarde.Emqueeupossoajudá-lo?

CLIENTE:Estouinteressadoemfinanciamentoparacompradeveículo.

GERENTE:Nósdispomosdeváriasmodalidadesdecrédito.Osenhorénossocliente?

CLIENTE:SouJúlioCésarFontoura,tambémsoufuncionáriodobanco.

GERENTE:Julinho,évocê,cara?AquiéaHelena!CêtáemBrasília?PenseiquevocêindaSvessenaagênciadeUberlândia!Passaaquipragenteconversarcomcalma.

BORTONI-RICARDO,S.M.Educaçãoemlínguamaterna.SãoPaulo:Parábola,2004.Adaptado.

QUESTÃO 01 tópicos de compreensão textual no enem

(ENEM-2009) Na representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e ocliente,observa-sequeamaneiradefalardagerentefoialteradaderepentedevido:

a)àadequaçãodesuafalaàconversacomumamigo,caracterizadapelainformalidade.b)àiniciaSvadoclienteemseapresentarcomofuncionáriodobanco.c)aofatodeambosteremnascidoemUberlândia[MinasGerais].d)àinSmidadeforçadapeloclienteaofornecerseunomecompleto.e)aoseuinteresseprofissionalemfinanciaroveículodeJúlio.

SOLUÇÃO COMENTADA tópicos de compreensão textual no ENEM

Como se trata de uma conversa pelo telefone de uma gerente com um cliente candidato afinanciamento,ousodopadrãoformal,cultoéoesperado.NomomentoemqueointerlocutorseidenSfica,olocutormudaoseupadrãodelinguagem[comosepodenotarnousodevocê,cara, cê, /vesse e pra, entre outros], devido ao fato de o conhecer. Marque-se, pois, aalternaSva“a”.

AnúncioassinadopeloFundoCristãoparaCriançasCCF-Brasil.RevistaIstoÉ.SãoPaulo:Três,ano32,n°2079,16set.2009.

QUESTÃO 02 tópicos de compreensão textual no enem

(ENEM-2010)Considerandoa relaçãoentreosusosoral eescritoda língua, tratadano texto,verifica-sequeaescrita

a)modificaasideiaseintençõesdaquelesqueSveramseustextosregistradosporoutros.b)permite,commaisfacilidade,apropagaçãoeapermanênciadeideiasaolongodotempo.c)figuracomoummodocomunicaSvosuperioraodaoralidade.d)levaaspessoasadesacreditaremnosfatosnarradospormeiodaoralidade.e)temseusurgimentoconcomitanteaodaoralidade.

SOLUÇÃO COMENTADA tópicos de compreensão textual no ENEM

Daleituradotexto,infere-sequeaspersonagenscitadasnapartesuperiordoanúnciocriaramummododepensar.Deacordocomolocutor,elasnãodeixaramregistroalgumdesuasideias.Na parte inferior dos quadrinhos, mostra-se que as ideologias das referidas personagenspropagaram-se graças a intervenção dos seus seguidores, que, através escrita, contribuírampara a fixação e a transmissão dos ensinamentos do Budismo, da Filosofia ocidental e doCrisSanismo. Depreende-se, pois, da análise do anúncio em questão, que a escrita éfundamental para a assegurar a permanência e a propagação das ideias ao longo do tempo.Assinale-se,pois,aalternaSva“b”.

A caracterísSca da oralidade radiofônica, então, seria aquela que propõe o diálogo com oouvinte: a simplicidade, no senSdo da escolha lexical; a concisão e [a] coerência, que setraduzem em um texto curto, em linguagem coloquial e com organização direta; e o ritmo,marcado pelo locutor, que deve ser omais natural (do diálogo). É esta organização que vai“reger”aveiculaçãodamensagem,sejaelainterpretadaoudeimproviso,comobjeSvodedarmelodiaàtransmissãooral,daremoção,personalidadeaorelatodefato.

VELHO,A.P.M.Alinguagemdorádiomul:mídia.Disponívelem:hrp://www.bocc.ubi.pt.Acessoem:27fev.2011.

ARádioASvidadelevaatévocêsMaisumprogramadasériasérie“Dediqueumacançãoaquemvocêama”EutenhoaquiemminhasmãosumacartaUmacartad’umaouvintequenosescreveEassinacomosingelopseudônimode“MariposaApaixonadadeGuadalupe”ElanoscontaquenodiaqueseriaOdiaaisfelizdesuavidaArlindoOrlando,seunoivoUmcaminhoneiroconhecidodapequenaePacatacidadedeMiracemadoNorteFugiu,desapareceu,escafedeu-seOh!ArlindoOrlandovolteOndequerquevocêseencontreVolteparaoseiodesuaamadaElaesperaveraquelecaminhãovoltandoDefaróisbaixosepara-choqueduro...

ADOISPASSOSDOPARAÍSO

BLITZ.Disponívelem:hrp://letras.terra.com.br.Acessoem:28fev.2012.(fragmento)

QUESTÃO 03 tópicos de compreensão textual no enem

(ENEM-2012)EmrelaçãoaotextoI,queanalisaalinguagemdorádio,otextoIIapresenta,emumaletradecanção

a) esSlo simples e marcado pela interlocução com o receptor, xpico da comunicaçãoradiofônica.

b) lirismo na abordagem do problema, o que o afasta de uma possível situação real decomunicaçãoradiofônica.

c)marcaçãorítmicadosversos,oqueevidenciaofatodeotextopertenceraumamodalidadedecomunicaçãodiferentedaradiofônica.d)direcionamentodotextoaumouvinteespecífico,divergindodafinalidadedecomunicaçãodorádio,queéaSngirasmassas.e) objeSvidade na linguagem caracterizada pela ocorrência rara de adjeSvos, de modo adiminuirasmarcasdesubjeSvidadedolocutor.

SOLUÇÃO COMENTADA tópicos de compreensão textual no ENEM

AseleçãovocabulareousodefrasescurtasenaordemdiretapermitemafirmarqueotextoIIpossui um esSlo simples. Note-se, ainda, que o locutor direciona seu discurso aos seusinterlocutores[leitoresvirtuais]:levaatévocês.Postoisso,deve-seassinalaraalternaSva“a”.

E:Diva...temalgumas...algumaexperiênciapessoalquevocêpassouequevocêpoderiame contar ... alguma coisa quemarcou você?Uma experiência ... vocêpoderia

I: É ... tem uma que eu vivi quando eu estudava o terceiro ano cienxfico lá noAtheneu…né…é::gostavamuitomuitodo laboratóriodequímica ...eu ...eu iaajudarosprofessoresalimparaquelematerialtodo...aquelesvidros...euachavaaquilofantásSco...aquelemontedecoisa...né...então...todososdiaseuia...quando terminavam as aulas eu ajudava o professor a limpar o laboratório ...nessedianãohouveaulaeoprofessormechamouprafazerumalimpezageralnolaboratório...chegandolá...elemefezumaexperiência...elememostrouumacoisabeminteressanteque...pegouumbéquercommeiod’águaecolocouumpouquinhodecloretodesódio fogaréu ...quandooprofessorsaiu ...euchameiumas duas colegas minhas pra mostrar a experiência que eu Snha achadofantásSco ... só que ... eu achei o seguinte ... imagine se eu colocasse mais ...peguei o mesmo béquer ... coloquei uma colher ... uma colher de cloreto desódio...foiumfogaréutãogrande...foiumaexplosão...quebroutodoomaterialqueestavaexpostoemcimadamesa…eubranca…eufiquei…olha…eupenseiqueeufossemorrersabe...quando...ocolégiointeirocorreuprolaboratóriopraveroqueSnhasido...CUNHA,M.A.F.(Org.).Corpusdiscurso&gramá:ca:alínguafaladaeescritanacidadedeNatal.Natal:EdUFRN,1998.

QUESTÃO 04 segunda aplicação do ENEM-2015

Natranscriçãodefala,especialmente,notrecho“eubranca…eufiquei…olha…eupensei que eu fosse morrer sabe”, há uma estrutura fragmentada emborafacilmenteinterpretável.Suapresençanafalarevelaa)distraçãoepoucosanosdeescolaridade.b)faltadecoesãoecoerêncianaapresentaçãodasideias.c)afetoeamizadeentreosparScipantesdaconversação.d)desconhecimentodasregrasdesintaxedanormapadrão.e)caracterísScadoplanejamentoeexecuçãosimultâneadessediscurso.

SOLUÇÃO COMENTADA segunda aplicação do ENEM-2015

O texto em análise, transcrição de um fragmento de uma entrevista, apresentafortes traçosdeoralidade,dentreosquais sedestacaahesitação [representadapelaspausas,que indicamqueo locutorestáelaborando seupensamentoe, aomesmo tempo, externando-o por meio de palavras] e a falta de linearidadediscursiva.Essestraços,entretanto,nãoatrapalhamnacompreensãodaquiloquesefala.Deve-se,pois,marcaraletra“e”.