GESTÃO ESCOLAR: UMA AÇÃO PARTICIPATIVA NO CENTRO DE ENSINO PROFESSOR ANTONIO CARLOS BECKMAN

GESTÃO ESCOLAR: UMA AÇÃO PARTICIPATIVA NO

CENTRO DE ENSINO PROFESSOR ANTONIO

CARLOS BECKMAN

Ana Maria Ferreira AmorimMaria de Lourdes Cardoso de Azevedo

RESUMO• Com o objetivo de compreender as atividades

administrativas e pedagógicas direcionadas para a Gestão Democrática no Centro de Ensino Professor Antonio Carlos Beckman em Açailândia – Maranhão, foi desenvolvida uma pesquisa de campo sobre a temática.

• O trabalho aborda o resultado do estudo sobre a Gestão Escolar, como proposta de ação participativa , verificando assim, como está sendo realizada na prática esta gestão e a participação da comunidade escolar interna e externa, tendo em vista a reafirmação do compromisso com a democracia na escola.

Por ser heterogêneo, o coletivo da escola lida com vários desafios que estimulam a própria escola a organizar-se para resolver os problemas relativos ao trabalho que produz. Nesse sentido, é grande o desafio da escola atual , é vencer a tarefa de estimular, manter e avaliar o trabalho coletivo dos seus vários segmentos.

• Palavras–Chave: gestão Democrática – Gestão Participativa – Escola – Ensino.

INTRODUÇÃO

• Com objetivo de fortalecimento do elo de novas perspectivas, por uma escola que promova justiça social.

• Cada escola possui uma proposta educativa que norteia e dá sentido ao que faz. Portanto explicita-se a necessidade de uma Gestão democrática e participativa.

• Assim, identificou-se quais as problemáticas existentes na área da gestão participativa, examinando a evolução e o contexto da gestão escolar, tendo sido aplicado o método empírico dedutivo e histórico.

GESTÃO ESCOLA

• Segundo Libâneo (2001, p. 16): “a escola deve transformar o paradigma e começar pela gestão transformando encargos coletivos, dando acesso a participação de todos.

• A gestão democrática da escola e dos sistemas é um dos princípios constitucionais do ensino público.

GESTÃO DEMOCRÁTICA

• Essa prática da gestão precisa ser exercida dentro da escola, a fim de que toda sociedade possa colocar em prática sua cidadania de forma consciente intervindo na realidade a assim transformá-la.

• A gestão democrática significa estabelecer tempo e espaço para discussão da política pedagógica na escola. Objetivando o amadurecimento e interação dos profissionais, pais e alunos

• A gestão democrática tem como objetivo buscar uma nova forma de gerir esta educação para época de mudanças o que implica em gestão compartilhada e democrática, tendo a colaboração a co-responsabilidade e solidariedade como regras das relações humanas e sociais na instituição educativa e com a comunidade.

RELAÇÃO ESCOLA COMUNIDADE

• Ao enfatizar a proposta da gestão participativa como um dos eixos acredita-se que a instituição de ensino com seu espaço, tempo, seu ritmo seus alunos, equipes de professores, coordenadores, técnicos será um lugar de experimentações, realizações confronto sucesso e preparação para a vida social. Será um lugar de constituição de saberes intelectuais sociais, culturais e afetivas.

AUTONOMIA DA ESCOLA

• Explicita-se a autonomia como estratégia política de uma nova organização do trabalho pedagógico na escola. A inclusão de novas relações sociais que opõem as relações autoritárias existentes. A escola torna-se um verdadeiro espaço de informações para a cidadania.

PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO

• É uma forma de organização de trabalho da escola que facilita a busca de melhoria de qualidade do ensino. Essa organização se dá em dois níveis: na escola como todo que envolve sua relação com o contexto sociais imediatos e na sala de aula, incluindo as ações do professor na dinâmica com seus alunos.

• Será através destes níveis que vai assegurar o tipo de formação que deve ser desenvolvida com qualidade na instituição escolar

• Desenvolver um projeto político pedagógico, por meio de um planejamento participativo, determinando no calendário escolar, ou definindo pela comunidade, democraticamente, garantindo o acesso aos direitos, conhecimento e exercício de seus deveres, fazendo de todos co-participação e co-autores do processo educacional.

COLEGIADO ESCOLAR

• A principal função do colegiado escolar é aprovar as decisões de ações priorizadas e incluir atividades de liderança, consulta e fiscalização e gestão de recursos financeiros destinados á escola por órgão publico, como parte dos políticas de descentralização da gestão escolar.

• O colegiado escolar é um órgão que faz parte da estrutura da unidade escolar da rede pública estadual de ensino, criado pelo Decreto No. 5868 de 17/04/91, em vigência conforme Decreto No. 10.521 de 23/10/2001 e Art. 39º. Da Lei 2.787 de 24/12/2003.

• Integram o Colegiado Escolar os representantes dos profissionais da educação básica, (professor, funcionário administrativos e coordenador pedagógico) e representante de pais e alunos, pertencentes á comunidade escolar: profissionais da educação básica, pais, alunos, ou responsáveis; diretor geral e diretor adjunto, na qualidade de membros natos e secretários executivos.

FUNÇÕES DO DIRETOR – GESTOR

• O diretor gestor,precisa ter a habilidade e competência voltada para articular esses saberes nos seus objetivos. Nesse contexto, o diretor gestor precisa ter a habilidade e competência voltada para a articulação, para o desenvolvimento dos objetivos educacionais.

CARACTERIZAÇÃO GEOAMBIETAL DA ÁREA DE ESTUDO

• O Centro de Ensino Professor Antonio Carlos Beckman está localizado na rua Marly Sarney s/n em Açailândia-MA. É parte integrante das sete escolas estaduais vinculadas na gerência de desenvolvimento da Pré-Amazônia Maranhense.

• O complexo atende a clientela dos bairros, Jardim de Alah, Jardim Glória, Vila São Francisco, Vila Ildemar e Centro.

• Foi fundado em 28 de setembro de 1981, o seu nome teve origem propiciada pela homenagem ao Professor Antonio Carlos Beckman, Secretario de Educação do Estado do Maranhão.

• Durante a pesquisa constatou-se que a escola desenvolve vários projetos como também participou de concursos sendo os principais:

- Literatura para Todos; - Nono Concurso de Frases - 2006; - Valores Humanos; - Projeto “Prata da Casa”; - Projeto “Memória Viva”; - Projeto “Escola e Comunidade Fortalecer a

Biodiversidade”.

RESULTADOS E DISCUSSÕES

• A análise a seguir mostra o percentual e os segmentos entrevistados em nossa pesquisa. O universo de pesquisa é o Centro de Ensino Professor Antonio Carlos Beckman em Açailândia-MA com os seguintes segmentos: Gestor; Professores; Alunos; Auxiliar de serviços gerais.

Segmento: Professor

Gráfico 01: Na sua escola existe Projeto Político Pedagógico?

Fonte: Pesquisa de Campo.

100%

0%0%0%

Sim Não

Gráfico 02: A escolha da direção.


90%

10%

Política

Competencia

Gráfico 03: O colegiado Escolar conta com a participação freqüente dos pais, alunos e pessoas externas a escola.


100%

0%0%0%

Sim

Gráfico 04: Os encontros Pedagógicos aconteceram com a presença da Direção?


100%

0%0%0%

Sim

Gráfico 05: Nas tomadas de decisões importantes você participa?


95%

3%2%

Sim

Não

As vezes

Segmento: Alunos

Gráfico 01: Existe Grêmio Estudantil na Escola?


100%

0%0%0%

Não

Gráfico 02: Você participa das decisões tomadas pela escola, através da sua representatividade?


20%

30%

0%

50%

Sim

Não

As vezes

Gráfico 03: Você considera a relação diretor/ aluno como?


60%15%

25%

Boa

Regular

Otimo

Gráfico 04: Para você como a sua escola é considerada?

Fonte: Pesquisa de Campo

40%

45%

15%

Bom

Regular

Otimo

Gráfico 05: Como você considera a relação alunos e professor na sua escola?

Fonte: pesquisa de Campo.

40%

45%

15%

Bom

Regular

Otimo

Segmento: Auxiliares de Serviços Gerais - ASGS

Gráfico 01: Você costuma participar de reuniões da escola?


70%

30%

Paticipam

Não participam

Gráfico 02: Para você quem é mais importante na escola?


100%

0%0%0%

Todas aspessoas

Gráfico 03: Como você considera a relação diretor e ASGS?


70%

30%

Bom

Otimo

Segmento: Pais

Gráfico 01: Na sua escola existe Projeto Político Pedagógico?


100%

0%0%0%

ExisteProjeto

Gráfico 02: A escolha da direção


100%

0%0%0%

Competencia

Politica

Eleição

Gráfico 03: O Colegiado Escolar conta com a participação freqüente dos pais, alunos e professores?


100%

0%0%0%

Sim

Entrevista com o Gestor

1- Qual a função social da escola?

R: É preparar o aluno para a convivência em sociedade e para a competitividade do campo de trabalho.

2- Como você considera a relação professor/diretor?

R: A relação entre professor/diretor, ocorre de forma harmoniosa e com muito

profissionalismo.

3- Como são as reuniões pedagógico-administrativas?

R: As reuniões pedagógico-administrativas acontecem periodicamente de forma o calendário escolar e extraordinariamente quando há necessidade sempre com todo corpo docente e administrativo.

4- A escola possui Grêmio Estudantil?R: Não.

5- Na escola existe Projeto Político?R: Sim.

6- Funciona Colegiado Escolar?R: Sim.

7- Quando iniciou a gestão Colegiada na escola?

R: Em 1997.

8- Como funciona o Colegiado Escolar?R: Funciona sempre que convocado para

resolver problemas pedagógicos e financeiros e fora da convocação quando algum membro percebe algo errado.

9- Como é elaborado o Projeto Político Pedagógico da Escola?

R: O Projeto Político Pedagógico da escola, através de uma pesquisa a qual abrange opiniões de pais, alunos e professor, onde a direção sentiu as necessidades vitais da escola, para assim elaborar planos de melhoria da escola.

10- Na sua escola a participação dos pais tem influenciado na democratização da Gestão Escolar?

R: Sim.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

• Ao concluir o estudo teórico e de pesquisa de campo, constatamos que a gestão participativa na escola vai além do que se almeja de um diretor-gestor. Pois a função é complexa, formar cidadãos politizados, capazes de agir e interagir no meio em que vivem.

• Portanto, o estudo explicita que para que aconteça a gestão participativa, é necessário que o gestor (a) aquele (a) que gerencia o sistema, incremente a sua produtividade, por meio do aperfeiçoamento dos recursos humanos, da otimização dos recursos materiais e do entrosamento com as mais diferentes instituições sociais da comunidade. Assim, integrado com todos os atores do processo em colaboração na manutenção do sistema e aperfeiçoamento da educação por ele (a) produzida.

• Entende-se que a interação professor, aluno, diretor, pais e comunidade unidos na resolução de problemas e como facilitares de mudanças educacionais no sentido de melhoria da qualidade do ensino público, através de novas práticas.

FIM Obrigada!!!

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