II Seminário do Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio

Região NordesteCuritiba, 20 e 21 de outubro de 2014

1. Alagoas2. Bahia3. Ceará4. Maranhão5. Paraíba6. Pernambuco7. Piauí8. Rio Grande do Norte9. Sergipe

Articulação entre IES/SEDUC/MEC

Avanços

- Encontros Nacionais e Estaduais- Fortalecimento do Comitê Executivo - Reuniões Planejadas e Executadas- Representatividade de todas as IES do Estado na realização dos encontros (diferentes locais) e na articulação- Boa articulação entre os pactuantes (MEC, IES, SEDUCs)- Diálogo aberto com o MEC

Dificuldades e Desafios

- Desenvolvimento de pesquisas da IES nas Escolas da SEDUC

- Encontros ordinários entre IES e SEDUC

- SISMEDIO: abertura do Sistema antecipadamente/bolsas, dificuldade no uso, comunicação na implementação do Sistema

- Uso do recurso de custeio, execução do PAR pela SEDUC

- Relação e informações do MEC direto com a escola

- Estabelecimento da Coordenação Est. do Pacto (SE)

Dificuldades e Desafios

- Envolvimento de algumas IES dificultando a relação IES e SEDUC (participação dos formadores da IES)

- Demora na articulação e abrangência da formação

- MEC retornar com maior agilidade e rapidez as dificuldades - Formação da Coord. Estadual com reuniões mensais

Mobilização e Organização das Equipes

AVANÇOS- Organização por CREs/Regionais, criação da Rede de Formação, forte potencial mobilizador no estado

- Participação dos técnicos das diretorias regionais e projetos estruturantes, envolvimento dos segmentos da escola, aproximação do interior da capital potencializando o fazer dos municípios

- Viabilização do apoio logístico, espaço físico

AVANÇOS - Cadastramento dos professores e coordenadores (14 mil - MA)

- Seleção dos formadores da IES em virtude do comprometimento com outros programas de formação

- Esforço dos FR e OE frente aos gestores escolares

- Surgimento de novas lideranças entre os professores

- Fortalecimento do debate entre IES e Educação Básica

- Articulação entre IES na formação de professores

Dificuldades e Desafios - Seleção de Formadores das IES, cadastramento dos

cursistas

- SISMEDIO: mudanças, uso, cadastro, sistema de avaliação

- Liberação e organização do OE para participar das formações com os FR, apropriação do conteúdo dos cadernos e compreender os princípios da formação pedagógica como parte da realidade da escola

- Mobilização dos Gestores Regionais e Escolares, permanecia dos participantes/cursistas na formação

- Risco de desmobilização em função de não respostas a questões apresentadas

Dificuldades e Desafios

- Divergências de calendários em função da GREVE, dificuldade de diálogo entre gestores e professores em virtude da sua não inclusão no Pacto, impossibilidade de participação de professores recém concursados

- Logística para monitoramento das ações, transporte para realização dos encontros

- Desmotivação de professores ao trabalharem temas de formações anteriores

- Conciliar a disponibilidade dos Formadores IES com datas da formação

- Não inserção dos Professores recém-concursados pela ausência no Censo

Organização do Trabalho Pedagógico da Formação dos

FR e OE

Avanços - Implementação e potencialização da hora atividade e o monitoramento/acompanhamento da SEDUC

- Momentos de estudo e produção individual e coletiva, ação de acompanhamento presencial e a distância do desenvolvimento da atividade complementar

- Inserção dos estudantes nas ações educativas: currículo, avaliação, juventude

- outras metodologias complementares, aprendizagem cooperativa, contextualizada com a realidade da escola e metodologia de ciclos e uso dos cadernos de forma não seqüencial, uso do AVA como apoio

- Autonomia dos FR para planejamento

Avanços - Aumento da carga horária na formação dos formadores regionais,

- organização por parte dos OE na produção do material e pesquisa com grupos articulados na escola

- planejamento coletivo nos diferentes níveis de formação, potencialização de ações de formação já realizadas pela SEDUC.

- Aprofundamento da formação dos OE e dos formadores regionais, possibilidade de construção coletiva nas formações

- A organização de ações estratégicas dos sujeitos durante as etapas da formação.

- Não liberação na escola para execução das atividades

- MEC/IES em disponibilizar materiais e subsídios à formação nos diferentes níveis

- Realizar durante o horário semanal do professor

- SISMEDIO: validação dos professores

- Pagamento de alimentação/logistico (não se consegue ata de registro)

- Ampliação da discussão dos trabalhos com as áreas

- Liberação do PAR que esta vinculado/bloqueado e não realização do calendário previsto na formação com FR e OE

- Tempo para o desenvolvimento das atividades com a profundidade necessária. Desafio de fortalecer a dimensão pedagógica da formação.

Dificuldades e Desafios

- Curto espaço de tempo entre a formação dos FR e dos OE

- Mediação considerando a Formação Inicial do FR e do OE no trabalho com as áreas específicas

- Assegurar a base legal do Pacto e da SEC (recuperação paralela, PPP e outros)

- Consolidar o trabalho de formação no âmbito da unidade escolar para além do tempo previsto para o Pacto

- Apropriação de todo o conteúdo do Caderno e não por área, necessidade de compreensão dos princípios

- Planejamento da hora atividade em relação as atividades coletivas

- Adequação ao Sismédio na 2ª etapa

Dificuldades e Desafios

Material de Formação e Material Complementar

Avanços- Contemplação das áreas do conhecimento (trabalho pedagógico)

- Utilização de materiais produzidos pela Seduc (caderno EM em ação, conteúdos digitais, resultados das avaliações e outros), cadernos como meio e não como fim, parte de um conjunto de materiais

- Criação de vídeos, gráficos, redes sociais, links, textos, questionários e página do Pacto com disponibilização de material complementares bem avaliados

- Professores tem gostado do material, avaliação positiva

- Reflexão na escola das questões sobre as juventudes e gestão democrática, conteúdos pouco debatidos pela comunidade escolar.

Dificuldades e Desafios

- Tablets não distribuídos (Seduc/AL)

- Utilização da tecnologia, estudo dos cadernos

- Acesso ao material digital por falta de energia, internet

- Tablets sem funcionamento

- MEC/IES em disponibilizar materiais e subsídios à formação nos diferentes níveis

Dificuldades e Desafios

- Em alguns momento o texto é superficial e repetitivo

- Alteração efetiva da prática docente

- Ausência de um debate que considerasse as diversas modalidades do ensino médio.

- A perda na qualidade conceitual do temas abordados nos cadernos durante as etapas de formação: Do formador da IES até o Professores cursistas

- Como os Cadernos e a formação do Pacto alteram a melhoria concreta do aprendizado dos alunos

Escola como espaço e tempo de formação do

professor

- Promoção da hora-atividade, reflexão da prática docente, integração dos professores

- Organização dos horários dos professores por área de conhecimento

- Formação no âmbito da escola, experiência de trabalho coletivo, desabafo, partilha, possibilidade de trocar experiências boas e difíceis no âmbito das diferente dimensões: administrativo, pedagógico, político e relacional.

Avanços

- Elucidação da realidade escolar (discussão coletiva dos desafios, dificuldades e problemas do EM)

- Mobilização das escolas

- Uso dos espaços da escola nos finais de semana e feriados para FRaproveitamento da hora-atividade, perspectiva de autoformação formação que contempla todos os professores EM do Estado, Formação contempla coordenação pedagógico

Avanços

- Não participação do diretor, monitores temporários que não tem direito a hora-atividade, internet e recursos, falta de professores e coordenadores

- Revisão da carga horária de atuação dos OE.

- Compatibilizar o calendário escolar com o da formação

- Distribuição inadequada de professores para orientadores no Simec, compromisso das direções das escolas para o trabalho da formação, participação dos diretores na formação

- Organização dos tempos e horários considerando a duplicidade de vínculos dos professores

Dificuldades e Desafios

- Efetivação da proposta nas escolas devido ao descompromisso de alguns gestores, não inclusão do gestor no processo de formação

- Gestor não incluído na formação, carga-horária dos professores é extensa dificultando a leitura do material

- Dificuldade na conciliação do horário dos professores para as reuniões de estudo

Dificuldades e Desafios

Articulação entre a formação inicial e a

formação continuada

Avanços- Implementação do Programa

- Iniciou um debate nas IES

- Seminários regionais com participação PIBIC, Prodocência, LIFE, Licenciaturas (prof. estudantes das IES)

- Encontro interinstitucional em IES, CEE, Seducs, Escolas Privadas para engajamento das discussões para a reformulação dos programas (cursos) de formação de professores (PI)

- Reflexão das IES em articulação com a SEDUC sobre a formação inicial

Avanços

- Identificação de muitos Professores da Rede com ensino superior completo

- Professores da licenciatura se aproximam da Educação Básica como formadores

- IES assumirem o compromisso nas discussões para a reformulação dos programas de formação de professores

- Articulação com ações do PIBID, Licenciaturas, etc.

- Levar a discussão e demandas do PNEM proposta para as IES

- A questão burocrática e a articulação institucional

- Equacionar o tempo necessário no Pacto e disponibilidade dos supervisores e formadores das IES

Dificuldades e Desafios

- Distância entre a formação inicial e a prática nas escolas

- Que a realização dessa formação com o envolvimento das IES reverta em mudanças na formação inicial e na licenciatura

Dificuldades e Desafios

http://encontronacional.virtual.ufc.br/pacto

E-mail: seminario.pactoce@gmail.com

Fortaleza - Ceará, 10 e 11 de Novembro de 2014