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MATRIZ – PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
Matemática – Prova Escrita
2020
Prova 92
3º Ciclo do Ensino Básico
MATRIZ – PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
Domínios/Conteúdos Processos cognitivos a avaliar Estrutura/
Tipologia Cotação
Organização e tratamento de dados
- Gráficos; - Probabilidades.
- Utilizar corretamente a linguagem da probabilidade - Resolver problemas envolvendo a representação de dados em tabelas de frequência ou gráficos de barras. - Utilizar a «regra de Laplace» no cálculo de probabilidades.
Itens de
escolha
múltipla
Itens de
construção
12
Funções, Sequências e Sucessões - Sequências numéricas - Funções de proporcionalidade inversa; - Resolver problemas;
- Definir funções de proporcionalidade inversa. - Definir sequências e sucessões.
Itens de
escolha
múltipla
13
Álgebra - Equações do 2º grau completas. Fórmula resolvente; - Resolver problemas.
- Resolver equações do 2.º grau. - Resolver problemas geométricos e algébricos envolvendo equações do 2.º grau.
Itens de
escolha
múltipla
Itens de
construção
13
Página 2 de 2
Domínios/Conteúdos Processos cognitivos a avaliar Estrutura/
Tipologia Cotação
Álgebra Sistemas de duas equações do 1.º grau com duas incógnitas
- Resolver sistemas de duas equações do 1.º grau a duas incógnitas
Itens de
construção
6
Geometria e medida - Volumes e áreas de superfícies de sólidos.
- Comparar e calcular áreas e volumes - Resolver problemas envolvendo o cálculo de áreas e volumes.
Itens de
escolha
múltipla
Itens de
construção
11
Geometria e medida - Propriedades de ângulos, cordas e arcos definidos numa circunferência.
- Identificar lugares geométricos - Conhecer propriedades de ângulos, cordas e arcos definidos numa circunferência - Resolver problemas envolvendo a utilização do teorema de Pitágoras.
Itens de
construção
19
Números e operações. Álgebra. - Propriedades da relação de ordem; - Intervalos de números reais; - Inequações;
- Reconhecer propriedades da relação de ordem em IR. - Definir intervalos de números reais - Resolver inequações do 1.º grau
Itens de
escolha
múltipla
Itens de
construção
16
Geometria e medida - Seno, cosseno e tangente de um ângulo agudo;
- Definir e utilizar razões trigonométricas de ângulos agudos - Resolver problemas
Itens de
escolha
múltipla
Itens de
construção
10
1 Prova de Equivalência a Português - 3º Ciclo
Prova de Equivalência a Português - 3º Ciclo
Objeto de avaliação
A prova permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada,
incidindo sobre os domínios da Compreensão do Oral, da Leitura, da Educação Literária, da
Gramática e da Escrita.
Instrução de realização
Leitura orientada do enunciado.
Compensação de tempo e tempo suplementar.
Caracterização da prova
A prova é cotada para 100 pontos e é constituída por cinco grupos.
A distribuição da cotação pelos grupos apresenta-se no quadro seguinte.
Grupos Domínios Cotação (em pontos)
I Compreensão do Oral 20
II Leitura 15
III Educação Literária 25
IV Gramática 15
V Escrita 25
Em cada grupo, além do domínio em foco, podem ser mobilizadas aprendizagens de outros domínios.
O Grupo I e o Grupo II têm como suporte textos não literários e podem integrar itens de seleção.
O Grupo III tem como suporte um texto literário. A resposta aos itens deste grupo pode implicar, tanto
a interpretação de textos/excertos em presença, como a mobilização de conhecimentos sobre as
obras estudadas.
No domínio da Educação Literária, além de aspetos de conteúdo, poderão ser considerados aspetos
de correção linguística.
O Grupo IV pode integrar itens de seleção e itens de construção.
2 Prova de Equivalência a Português - 3º Ciclo
O Grupo V é constituído por um item de resposta extensa. Este item apresenta orientações no que
respeita ao tema, à tipologia textual e à extensão da resposta (100 a 150 palavras).
Material
Como material de escrita, apenas pode ser usada caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta. As respostas são registadas na folha do enunciado da prova. Não é permitida a consulta de dicionário. Não é permitido o uso de corretor.
Duração
A prova tem a duração de 90 minutos, a que acresce a tolerância de 30 minutos.
Critérios Gerais de Classificação
Grupos I, II, III e IV – Compreensão do oral / Leitura e Educação Literária / Gramática
1. A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios
específicos apresentados para cada item.
2. Sempre que o examinando não responda a um item, a respetiva célula da grelha de classificação
deve ser trancada.
3. A ilegibilidade da resposta implica a atribuição de 0.
4. Para efeito de atribuição de cotação, deve ser considerada a resposta em que o examinando,
embora não respeitando a instrução dada, registe a resposta correta de forma inequívoca, através de
um processo diferente do requerido.
Ex.: ou + em vez de X – nos itens de escolha múltipla.
5. Nos itens fechados, nomeadamente nos de escolha múltipla e de verdadeiro/falso, será atribuído 0
às respostas em que o examinando assinale ou registe mais opções do que as pedidas, ainda que
alguma(s) possa(m) estar correta(s).
3 Prova de Equivalência a Português - 3º Ciclo
6. Nos exercícios de completamento e de resposta curta, sempre que a resposta incluir elementos que
excedam o solicitado, estes não devem ser tidos em conta, desde que não entrem em contradição
com os elementos pedidos. Se existir contradição, deve ser atribuída à resposta 0.
7. O mesmo erro sintático, morfológico, lexical, ortográfico e de pontuação só deve ser contabilizado
uma vez, por resposta, descontando-se 1 ponto até três erros e 2 pontos se ocorrerem mais que três
erros. A totalidade dos descontos não deverá ultrapassar 50% da cotação da questão.
8.As respostas incompletas, quanto à estrutura, implicam um desconto de 0,5.
9. Nos itens em que são classificados os planos ortográfico, lexical, morfológico e sintático, considera-
se um discurso correto aquele em que não ocorre nenhum erro (no conjunto dos planos indicados), um
discurso com insuficiências aquele em que ocorrem até dez erros (no conjunto dos planos indicados) e
um discurso com muitas insuficiências aquele em que ocorrem mais do que dez erros (no conjunto dos
planos indicados).
10. As respostas aos itens são classificadas de forma dicotómica ou por níveis de desempenho, de
acordo com os critérios específicos. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.
Grupo V - Escrita
11. Os níveis de desempenho que se descrevem na grelha de classificação específica (que será
anexada à prova) referem-se a aspetos relativos ao tema e à tipologia, aos mecanismos de coerência
e de coesão textual e à correção linguística. Os níveis intermédios, aos quais correspondem as
cotações 8, 4 e 2, não serão explicitados, de modo que, assim, seja possível uma maior flexibilidade
na atribuição das cotações.
12. Sempre que o examinando não responda ao item, todas as células da grelha correspondentes a
este grupo devem ser trancadas.
13. Se o examinando apresentar mais do que um texto, será classificado apenas o primeiro.
4 Prova de Equivalência a Português - 3º Ciclo
14. Deve ser atribuído 0, em todos os parâmetros, aos textos que tenham uma extensão inferior a
quarenta palavras dado que os mesmos não permitem uma avaliação fiável nos parâmetros definidos
para as competências de escrita.
5 Prova de Equivalência a Português - 3º Ciclo
MATRIZ da Prova de Equivalência a Português - 3º Ciclo
2019/2020 Modalidade: prova oral Duração da prova: 10 minutos/máximo de 15 minutos
Objetivos Conteúdos Estrutura Cotação Critérios de Classificação
1. Ler em voz alta 2. Ler e interpretar textos
literários 3. Produzir textos orais
corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de organização e de coesão discursiva
4. Explicitar aspetos
fundamentais da sintaxe do Português
5. Reconhecer e conhecer
classes de palavras 6. Explicitar aspetos
fundamentais da morfologia
Texto dramático e épico Recursos estilísticos Sintaxe Morfologia
Leitura de um segmento textual Itens de resposta curta Itens de resposta curta
Itens de resposta curta
20
pontos
55
pontos
25 pontos
Ritmo, fluência e expressividade Interpretação correta da mensagem, organização de ideias, clareza e correção linguística Certo / Errado
1
MATRIZ de EXAME de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA do 3º CICLO
2019/2020
DISCIPLINA – Ciências Naturais
Modalidade: prova escrita Duração da prova: 90 minutos
Competências Conteúdos Estrutura Nº de questões
Cotação Critérios de Classificação
Material Permitido
• Identifica as partes constituintes de um vulcão. • Conhece os materiais expelidos pelo vulcão. • Compreende os vários tipos de erupções vulcânicas. • Conhece os mecanismos que levam à ocorrência de sismos. •Compreende o modo de propagação das ondas sísmicas. •Conhece as grandezas e escalas de medida dos sismos.
1.Manifestações da Atividade da Terra: 1.1. Vulcanismo. 1.2. Sismologia
•Correspondência. •Verdadeiro/Falso. •Resposta curta. •Elaboração de legendas.
2
1
1
1
25
1.Nos itens de escolha múltipla deve ser respeitado o número de opções pedidas. Caso o aluno exceda esse número as cotações serão zero. 2.Nas questões de correspondência serão desvalorizadas as respostas caso indiquem mais de uma alternativa, se não for o caso. 3.Nas questões de resposta curta será atribuída a cotação total se a resposta estiver completamente
Caneta azul ou preta
•Conhece os componentes de um ecossistema. •Identifica relações bióticas num determinado contexto. •Distingue relações intraespecíficas de interespecíficas. •Reconhece fatores abióticos. •Distingue seres autotróficos de seres heterotróficos. •Conhece o papel dos produtores, consumidores e decompositores nos ecossistemas. •Compreende os conceitos de cadeia alimentar e teia alimentar. •Reconhece os diferentes níveis tróficos das cadeias alimentares.
2. Dinâmica dos Ecossistemas: • Constituição e Funcionamento dos Ecossistemas.
•Correspondência. . •Resposta curta.
1
5
25
2
•Conhece a anatomia do aparelho genital masculino e feminino. •Conhece os fenómenos que se sucedem no ciclo ovárico e no ciclo uterino. •Compreende que a ocorrência destes ciclos está relacionada com ações hormonais. •Conhece os processos de controlo dos nascimentos. •Identifica e conhece doenças sexualmente transmissíveis.
3.Transmissão da Vida: 3.1.Transmissão da Vida •Bases morfológicas e fisiológicas da reprodução. •Ciclo Ovárico. •Ciclo Uterino •Regulação dos nascimentos – contraceção. •Doenças sexualmente transmissíveis
•Correspondência. •Resposta curta.
3
4
25
correta. 4.A ausência de resposta ou res-posta ilegível terá cotação zero. 5.Os enganos oca-sionais que não alterem a estrutura da questão corres-ponderão a um desconto que não deverá exceder 10% da cotação máxima da alínea. 6.Nas questões em que os alunos respondem sempre Verdadeiro ou sempre falso, a cotação atribuída será zero.
Caneta azul ou preta
•Conhece aspetos básicos da morfologia e fisiologia do sistema cardiorrespiratório. •Relaciona a estrutura com a função dos diferentes vasos sanguíneos. •Conhece os constituintes do sangue e da linfa e as suas funções. •Localiza o sistema linfático e sanguíneo no organismo. •Reconhece a necessidade da renovação do meio interno. •Identifica e compreende a importância dos diferentes nutrientes na alimentação. •Reconhece nos alimentos a fonte de energia e de materiais indispensáveis ao crescimento e manutenção do organismo. •Conhece a morfofisiologia do sistema digestivo. •Reconhece o papel das enzimas digestivas. •Compreende os diferentes fenómenos que intervêm no processo digestivo. •Relaciona o fenómeno da absorção com a simplicidade molecular dos nutrientes e as características da parede do tubo digestivo.
4.Organismo Humano em Equilíbrio: 4.1.Sistema Cardio-Respiratório •Sistema circulatório 4.2.O Meio Interno •Sangue e Linfa. 4.3.O Sistema Digestivo •Morfofisiologia do sistema digestivo. •Digestão – uma simplificação molecular. •Absorção intestinal de nutrientes.
•Escolha múltipla. •Correspondência. •Resposta curta. •Elaboração de legendas.
1
3
1
1
25
1
MATRIZ de EXAME DE EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA DO 3º CICLO DE ESCOLARIDADE
Ano Letivo 2019/2020
DISCIPLINA – Educação Física
Modalidade: Prova Escrita Duração da prova: 45 minutos
Objetivos Conteúdos Estrutura
Nº de
questões Cotação Critérios de Classificação Material
Permitido Grupo Tipologia
- Conhecer os objetivos de cada atividade;
- Conhecer os objetivos de jogo;
- Identificar os Jogos Desportivos Coletivos;
- Identificar as Atividades Físicas Desportivas;
- Avaliar atitudes;
- Descrever o modo de execução das principais ações técnico-táticas e sua função;
- Identificar as principais regras de jogo.
- Jogos Desportivos
Coletivos Basquetebol;
Andebol;
Voleibol;
Futebol.
- Atividades Físicas Desportivas
Atletismo;
Ginástica Aparelhos;
Badminton
Grupo I
Verdadeiro e Falso
10
30 pontos (3/questão)
Certo / Errado
Caneta azul ou preta
2
- Conhecer os objetivos de cada atividade; - Conhecer os objetivos de jogo; - Identificar os Jogos Desportivos Coletivos; - Identificar as Atividades Físicas Desportivas; - Avaliar atitudes; - Identificar as principais regras de jogo.
- Jogos Desportivos
Coletivos Basquetebol;
Andebol;
Voleibol;
Futebol.
- Atividades Físicas Desportivas
Atletismo;
Badminton.
Grupo II
Escolha múltipla
10
20 pontos
(2/questão)
Certo / Errado
Caneta azul ou preta
- Descrever o modo de execução das principais ações técnico-táticas e sua função; - Identificar as principais regras de jogo.
- Jogos Desportivos
Coletivos Basquetebol;
Futebol;
Voleibol;
- Atividades Físicas Desportivas
Atletismo;
Ginástica de
solo.
Grupo III
Resposta direta: - Curta
20
50 pontos
(2.5/questão)
Certo / Errado / Parcialmente Certo
Os Docentes
Cláudia Freitas; Sérgio Enes
1
MATRIZ de EXAME de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA DO 3º CICLO DE ESCOLARIDADE
Ano Letivo 2019/2020
DISCIPLINA – Educação Física
Modalidade: Prova Prática Duração da prova: 45 minutos
Objetivos Conteúdos Estrutura
Nº de questões
Cotação Critérios de
Classificação Material
Permitido Grupo Tipologia
Realizar as quatro fases do salto, tendo em conta os aspetos técnicos corrida de balanço, chamada, voo e queda.
Atletismo: - Salto em Comprimento.
Grupo I – Exercício prático.
1 (realiza 2 vezes o
exercício)
15 pontos
- Será feito um registo, em grelha própria, da execução da técnica e suas respetivas componentes críticas: 1 – Não executa 2 – Executa com muita dificuldade 3 – Executa de modo satisfatório 4 – Executa bem 5 – Executa muito bem A avaliação da execução técnica será realizada pela forma como se desenvolve a tarefa e pelo grau de consecução do objetivo dessa mesma tarefa.
O aluno deve comparecer no dia do exame devidamente equipado, no caso dos Jogos Desportivos Coletivos e Atletismo, com fato de treino ou calção e t-shirt e ténis, e no caso da Ginástica, com fato de treino ou calção e t-shirt e sapatilhas de ginástica. Todo o material utilizado para a realização do exame estará à disposição dos alunos.
Realizar com correção as ações técnicas do serviço e passe por cima.
Voleibol: - Realização do serviço por baixo por cima da rede. - Execução de passe por cima contra a parede, colocando a bola em zona pré –determinada.
Grupo II – Exercício prático.
3 (realiza 5
vezes cada exercício)
20 pontos (10+10)
Realizar com correção as ações técnicas do passe/receção, da condução de bola e do remate.
Futebol: - Execução do passe de precisão/receção, contra a parede. - Condução da bola, em zigue-zague, terminando com remate à baliza, em zona pré – determinada.
Grupo III – Exercício prático.
2 (realiza 5
vezes cada exercício)
15 pontos (5+10)
2
Realizar com correção as ações técnicas de drible, lançamento na passada, e lançamento parado.
Basquetebol: - Execução de drible de progressão finalizando com lançamento na passada. - Realização de lançamento em diferentes zonas do campo.
Grupo IV – Exercício prático.
2 (realiza 5
vezes cada exercício)
15 pontos (10+5)
- Será feito um registo, em grelha própria, da execução da técnica e suas respetivas componentes críticas: 1 – Não executa 2 – Executa com muita dificuldade 3 – Executa de modo satisfatório 4 – Executa bem 5 – Executa muito bem A avaliação da execução técnica será realizada pela forma como se desenvolve a tarefa e pelo grau de consecução do objetivo dessa mesma tarefa.
O aluno deve comparecer no dia do exame devidamente equipado, no caso dos Jogos Desportivos Coletivos e Atletismo, com fato de treino ou calção e t-shirt e ténis, e no caso da Ginástica, com fato de treino ou calção e t-shirt e sapatilhas de ginástica. Todo o material utilizado para a realização do exame estará à disposição dos alunos.
Realizar com correção as ações técnicas de passe de ombro, passe picado, drible e remate em suspensão.
Andebol: - Realização de passe de ombro e passe picado, contra a parede. - Execução do drible de progressão, com finalização em remate em suspensão.
Grupo V – Exercício prático.
2 (realiza 5
vezes cada exercício)
15 pontos (5+10)
Realizar com correção uma sequência combinando diferentes habilidades.
Ginástica: - Saltos no Boque: Salto de Eixo e Salto Entre Mãos; - Posição de Equilíbrio: Avião. - Execução do salto em extensão e engrupado no minitrampolim.
Grupo VI – Exercício prático.
3 (realiza 3
vezes cada exercício)
20 pontos (5x4)
Os Docentes: Cláudia Freitas; Sérgio Enes
1
MATRIZ de PROVA de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA – Ensino Secundário
Ano Letivo 2019/2020
DISCIPLINA – Educação Física
Modalidade: Prova Escrita Duração da prova: 90 minutos
Objetivos Conteúdos Estrutura
Nº de
questões Cotação Critérios de Classificação Material
Permitido Grupo Tipologia
- Conhecer os objetivos de cada atividade;
- Conhecer os objetivos de jogo;
- Identificar os Jogos Desportivos Coletivos;
- Identificar as Atividades Físicas Desportivas;
- Avaliar atitudes;
- Descrever o modo de execução das principais ações técnico-táticas e sua função;
- Identificar as principais regras de jogo.
- Jogos Desportivos
Coletivos Basquetebol;
Andebol;
Voleibol;
Futebol.
- Atividades Físicas Desportivas
Atletismo;
Ginástica Acrobática;
Badminton
Grupo I
Verdadeiro e Falso
10
30 pontos
(3/questão)
Certo / Errado
Caneta azul ou preta
2
- Conhecer os objetivos de cada atividade; - Conhecer os objetivos de jogo; - Identificar os Jogos Desportivos Coletivos; - Identificar as Atividades Físicas Desportivas; - Avaliar atitudes; - Identificar as principais regras de jogo.
- Jogos Desportivos
Coletivos Basquetebol;
Andebol;
Voleibol;
Futebol.
-Atividades Físicas Desportivas
Atletismo;
Ginástica Acrobática;
Badminton.
Grupo II
Escolha múltipla
10
20 pontos
(2/questão)
Certo / Errado
Caneta azul ou preta
- Descrever o modo de execução das principais ações técnico-táticas e sua função; - Identificar as principais regras de jogo.
- Jogos Desportivos
Coletivos Basquetebol;
Futebol;
Voleibol;
Natação.
-Atividades Físicas Desportivas
Atletismo;
Ginástica de solo.
Grupo III
Resposta direta: - Curta - Restrita
15
90 pontos
(6/questão)
Certo / Errado / Parcialmente Certo
3
- Compreender a importância da atividade física;
- Aptidão Física, Desporto e Saúde.
Grupo IV
Resposta direta: - Extensa
1
60 pontos
Certo / Errado / Parcialmente Certo
Caneta azul ou preta
A Docente: Cláudia Freitas
1
MATRIZ de PROVA de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA – Ensino Secundário
Ano Letivo 2019/2020
DISCIPLINA – Educação Física
Modalidade: Prova Prática Duração da prova: 90 minutos
Objetivos Conteúdos Estrutura
Nº de questões
Cotação Critérios de Classificação Material
Permitido Grupo Tipologia
Realizar com correção as ações técnicas da corrida de velocidade e do salto em altura.
Atletismo: - Salto em Altura – utilizando a técnica Fosbury Flop.
Grupo I – Exercício prático.
1 (realiza 2 vezes o
exercício)
30 pontos
- Será feito um registo, em grelha própria, da execução da técnica e suas respetivas componentes críticas: 1 – Não executa 2 – Executa com muita dificuldade 3 – Executa de modo satisfatório 4 – Executa bem 5 – Executa muito bem A avaliação da execução técnica será realizada pela forma como se desenvolve a tarefa e pelo grau de consecução do objetivo dessa mesma tarefa.
O aluno deve comparecer
no dia do exame
devidamente equipado, no
caso dos Jogos
Desportivos Coletivos e Atletismo,
com fato de treino ou calção, e
t-shirt e ténis, e no caso da
Ginástica, com fato de
treino ou calção e t-shirt e
sapatilhas de ginástica.
Realizar com correção as ações técnicas do serviço, passe por cima e manchete.
Voleibol: - Realização do serviço para zonas pré - determinadas do campo; - Execução de passe por cima e manchete contra a parede, colocando a bola em zona pré –determinada.
Grupo II – Exercício prático.
3 (realiza 5
vezes cada exercício)
40 pontos
(20+10+10)
Realizar com correção as ações técnicas do passe/receção, da condução de bola e do remate.
Futebol: - Execução do passe de precisão/receção, contra a parede. - Condução da bola, em zigue-zague, terminando com remate à baliza, em zona pré – determinada.
Grupo III – Exercício prático.
2 (realiza 5
vezes cada exercício)
30 pontos
(10+20)
2
Realizar com correção as ações técnicas de drible, lançamento na passada, e lançamento parado.
Basquetebol: - Execução de drible de progressão finalizando com lançamento na passada. - Realização de lançamento em diferentes zonas do campo.
Grupo IV – Exercício prático.
2 (realiza 5
vezes cada exercício)
30 pontos
(20+10)
- Será feito um registo, em grelha própria, da execução da técnica e suas respetivas componentes críticas: 1 – Não executa 2 – Executa com muita dificuldade 3 – Executa de modo satisfatório 4 – Executa bem 5 – Executa muito bem A avaliação da execução técnica será realizada pela forma como se desenvolve a tarefa e pelo grau de consecução do objetivo dessa mesma tarefa.
Todo o material
utilizado para a realização do exame estará à
disposição dos alunos.
Realizar com correção as ações técnicas de passe de ombro, passe picado, drible e remate em suspensão.
Andebol: - Realização de passe de ombro e passe picado, contra a parede. - Execução do drible de progressão, com finalização em remate em suspensão.
Grupo V – Exercício prático.
2 (realiza 5
vezes cada exercício)
30 pontos
(5+5+20)
Realizar com correção uma sequência combinando diferentes habilidades.
Ginástica de solo: - Execução de uma sequência gímnica com os seguintes elementos: Rolamento à frente engrupado/ roda / rolamento à rectaguarda engrupado / apoio facial invertido.
Grupo VI – Exercício prático.
1 (realiza 1
vez a sequência)
20 pontos
(5+5+5+5)
Realizar com correção as ações técnicas do salto ao eixo no boque e salto engrupado no mini-trampolim.
Ginástica de aparelhos: - Execução do salto ao eixo no boque. - Execução do salto carpa de pernas afastadas no minitrampolim.
Grupo VII – Exercício prático.
2 (realiza 2
vezes cada exercício)
20 pontos
(10+10)
A docente:
Cláudia Freitas
Página 1 de 3
MATRIZ de EXAME de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA do 3º CICLO do ENSINO BÁSICO
Disciplina: EDUCAÇÃO VISUAL 2019/2020
Prova 14
3º Ciclo
Modalidade:Escrita
Duração da prova: 90 minutos + 30 minutos de tolerância
1. Introdução
O presente documento divulga informação relativa à prova de equivalência frequência
do 3.º Ciclo da disciplina de Educação Visual, a realizar em 2020, nomeadamente:
• Objeto de avaliação
• Caracterização da prova
• Critérios gerais de classificação
• Material
• Duração
2. Objeto de avaliação
A Prova tem por referência o Programa de Educação Visual para o 3º ciclo do Ensino
Básico em vigor.
A prova desta disciplina permite avaliar a aprendizagem e os conteúdos, enquadrados
em domínios do Programa da disciplina, passíveis de avaliação em prova prática.
Objetivos:
Reconhecer, através da experimentação plástica, a arte como expressão do
sentimento e do conhecimento;
Página 2 de 3
Compreender através da representação de formas, os processos subjacentes à
perceção do volume;
Entender o desenho como um meio para a representação expressiva e rigorosa
das formas;
Criar composições a partir de observações diretas e de realidades imaginadas
utilizando os elementos e os meios de expressão visual;
Aplicar os valores cromáticos nas suas experimentações plásticas.
3. Caracterização da prova
A estrutura da prova é constituída por três grupos:
Grupo I - Perceção Visual da forma. Grupo II - A Cor. Grupo III - Comunicação Visual.
4. Critérios gerais de classificação
A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos
critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um
número inteiro.
As respostas que não possam ser claramente identificados são classificadas com zero
pontos.
Grupo I Perceção Visual da forma
30%
Bom relacionamento entre as formas e as cores – proporções, escala, posicionamento no espaço; Adequação de materiais, tirando partido das suas qualidades expressivas. Grupo II A cor
20% Domínio de conhecimentos sobre a cor Grupo III Comunicação Visual
50%
Qualidade da organização de acordo com o pedido; Equilíbrio da forma e correção na sua execução; Criatividade e dinâmica do projeto; Utilização correta da cor e dos materiais; Expressão gráfica.
Total: 100%
Página 3 de 3
5. Material
- Lápis HB (2) e 6B - Lápis de cor
- Papel vegetal A4 (2 folhas) - Pastel de óleo (opção)
- Borracha branca - Canetas de feltro
- Apara-lápis - Folhas de resposta fornecidas pela escola
- Régua de 40cm ou de 50cm - Não é permitido o uso de corretor
- Esquadro de 45º e 30º/60º
6. Duração
A prova tem a duração de 90 minutos, a que acresce a tolerância de 30 minutos.
Docente da disciplina: Ângela Carvalho
Ferreira do Alentejo, Abril de 2020
1
INFORMAÇÃO PROVA de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA
2019/2020
DISCIPLINA – Ciências Físico – Químicas – 3º ciclo
Modalidade: Prova escrita Duração da prova: 90 minutos
Objeto de Avaliação Estrutura Nº de
questões Cotação Critérios de Classificação Material Permitido
Conteúdos Competências Tema: Terra no Espaço
Unidades para medir
distâncias no Universo.
A sucessão dos dias e das
noites
As estações do ano
Relaciona distâncias no
Universo.
Interpreta a sucessão dos
dias e as noites com base
no movimento de rotação
da Terra.
Interpreta ocorrência das
estações do ano com base
no movimento de
translação da Terra e na
inclinação do eixo de
rotação.
Item de Cálculo
Item de resposta
curta
Item de escolha
múltipla
1
1
2
14
pontos
Nos itens de escolha
múltipla não existe lugar
a classificação intermédia,
sendo as respostas
corretas classificadas com
a cotação total e as
incorretas com zero
pontos.
Nos itens de resposta
curta a classificação pode
ser atribuída de acordo
com níveis de
desempenho, ou não
existir lugar a
classificações intermédia,
sendo as respostas
corretas classificadas com
a cotação total e as
incorretas com zero
pontos.
Nos itens de resposta
restrita ou itens de
cálculo a classificação
será atribuída de acordo
Caneta ou
esferográfica de
tinta indelével azul
ou preta.
Máquina de calcular
científica não
gráfica.
Tema: Terra em
Transformação
Segurança no Laboratório
de Química
Interpreta o significado dos
símbolos de perigo e dos
sinais de aviso (proibição e
obrigação).
2
Tipos de misturas
Soluções
Concentração mássica de
uma solução
Separação dos
Componentes de Misturas
Identifica os diferentes
materiais e instrumentos de
laboratório e conhece a sua
função.
Conhece o conjunto de
regras e procedimentos de
trabalho em segurança no
laboratório.
Identifica misturas
homogéneas, heterogéneas
e coloidais.
Utiliza corretamente os
termos: solução, soluto,
solvente, solução
concentrada, solução
diluída, solução saturada.
Identifica o soluto e o
solvente de uma solução.
Realiza cálculos relativos à
composição de soluções
expressa em massa de
soluto por volume de
solução.
Conhece os princípios em
que se baseiam os
diferentes processos de
separação.
Seleciona para situações
concretas o conjunto de
técnicas adequadas para
separar os componentes de
uma mistura.
Item de Cálculo
Item de resposta
curta
Item de escolha
múltipla
1
4
3
20
pontos
com níveis de
1desempenho.
Será atribuída cotação
zero, sempre que:
• Não exista qualquer
resposta à questão.
• A resposta não for
legível.
• A resposta apresentada
não corresponda ao
contexto da pergunta.
• A resposta contiver
elementos
contraditórios.
• Não sejam
apresentados os
cálculos efetuados, na
resposta a questões em
que os mesmos são
solicitados.
• Seja apresentada mais
do que uma opção ou
resposta, tendo sido
solicitada apenas uma.
Será atribuída cotação
parcelar, de acordo com
níveis de desempenho,
sempre que:
• As ideias não estejam
expostas com clareza e
de uma forma lógica.
• A resposta não obedeça
à sequência pretendida.
• O aluno não apresente
3
Tema: Sustentabilidade
na Terra
Tipos de Reações
Químicas
Conservação da massa:
Lei de Lavoisier
A linguagem dos
Químicos
Substâncias Elementares
e Compostas
Identifica e Interpreta os
tipos de reação química, a
partir da sua representação.
Aplica a Lei de Lavoisier a
casos concretos.
Compreende o acerto de
equações químicas.
Conhece a composição
qualitativa e quantitativa de
moléculas.
Identifica iões positivos,
negativos, monoatómicos e
poliatómicos.
Interpreta a representação
de alguns iões
Distingue entre substâncias
elementares e substâncias
compostas.
Item de escolha
múltipla
Item de resposta
curta
Item de resposta
restrita
3
1
1
18
pontos
todos os cálculos
necessários à resolução
da questão.
• Serão penalizados erros
de transcrição de
dados, erros de cálculo,
unidades erradas ou
omitidas e reduções de
unidades
incorretamente
realizadas ou
inexistentes.
Será tido em conta que:
• A utilização de um
resultado incorreto
obtido em exercícios
anteriores não
prejudica a cotação da
resposta seguinte dele
dependente, desde que
o raciocínio esteja
correto.
• Será atribuída a cotação
total a qualquer
processo de resolução
desde que
cientificamente correto,
pelo que as cotações
parcelares só serão
tomadas em
consideração quando a
resposta não estiver
totalmente correta.
Tema: Sustentabilidade
na Terra
Propagação do som e da
Luz
Características das ondas
Características do som
Compreende a propagação
das ondas sonoras
Conhece e distingue as
caraterísticas das ondas.
Conhece e distingue as
caraterísticas dos sons e
Item de escolha
múltipla
Item de resposta
2
1
12
pontos
4
associar às caraterísticas
das ondas.
curta
Tema: Viver melhor na
Terra
Características dos
movimentos
Movimento retilíneo
uniforme
Movimento retilíneo
uniformemente variado
Velocidade e distância de
segurança
A aceleração dos
movimentos
Classifica os movimentos
através da análise de
gráficos.
Analisa e interpreta de
gráficos velocidade-tempo.
Item de resposta
curta
Item de Cálculo
Item de escolha
múltipla
Item de resposta
restrita
1
2
1
1
18
pontos
Tema: Viver melhor na
Terra
Átomos, iões e as suas
nuvens eletrónicas.
Os átomos de cada
elemento.
Efetua a distribuição
eletrónica de alguns
átomos.
Relaciona os tipos de iões
que os átomos têm
tendência a formar com a
sua configuração eletrónica.
Reconhece o significado de
número atómico e de
número de massa.
Identifica o significado de
isótopos.
Item de resposta
curta
5
18
pontos
5
Organização da Tabela
Periódica dos Elementos
Propriedades das
substâncias e a sua
posição dos elementos na
Tabela Periódica.
Sabe relacionar a posição
dos elementos na Tabela
Periódica com a
distribuição eletrónica dos
seus átomos.
Relaciona propriedades das
substâncias elementares
com a posição dos
elementos na Tabela
Periódica.
Interpreta a semelhança de
propriedades químicas e a
variação de reatividade para
alguns grupos da Tabela
Periódica.
Item de resposta
restrita
1
Nota: O exame não inclui Formulário, nem Tabela Periódica do Elementos
1
Objetivos Conteúdos Estrutura Nº de questões
Cotação Critérios de Classificação
Material Permitido
•Apreender o sentido global de um texto •Selecionar e extrair corretamente informação
As profissões
(Les métiers)
I Compréhension écrite Leitura de um texto
1. 1. Itens de verdadeiro / falso 1.2. Correção das afirmações falsas 1.3. Itens de resposta curta a questões de interpretação
6 questões 5 questões
10 pontos 30 pontos
Certo / Errado Reformulação correta Certo / Parcialmente certo / Errado
Caneta azul ou preta
Lápis
Borracha
Afiadeira
Nota: a prova é
obrigatoriamente
realizada a caneta
MATRIZ de EXAME de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA
2019/2020
DISCIPLINA – LE II – Francês – 3º ciclo
Modalidade: Prova Escrita Duração da prova: 90 minutos
2
Objetivos Conteúdos Estrutura Nº de questões
Cotação Critérios de Classificação
Material Permitido
• Selecionar e
utilizar
corretamente
estruturas
morfossintáticas
• Produzir um texto
breve, utilizando
corretamente o
vocabulário e as
estruturas
aprendidas
. Les déterminants
et les pronoms
possessifs
. Les pronoms
relatifs
. La forme ative →
passive
Produção de um
texto de acordo
com o tema
“Activités
culturelles”
II Grammaire
1. Completamento de espaços com determinantes e / ou pronomes possessivos
2. Escolha múltipla
3. Transformação de
frases da forma ativa
para a passiva
III
Production écrite
(50 a 80 palavras)
Composição guiada
12 espaços 5 questões 3 frases
12 pontos 10 pontos 18 pontos 20 pontos
Certo / Errado Certo / Errado Certo / Parcialmente certo / Errado Conteúdo adequado ao solicitado (Certo / Errado) Correção frásica (Certo / Parcialmente certo / Errado)
Caneta azul ou preta
Lápis
Borracha
Afiadeira
Nota: a prova é
obrigatoriamente
realizada a caneta
3
MATRIZ de EXAME de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA
2019/20120
DISCIPLINA – LE II – Francês – 3º ciclo
Modalidade: Prova Oral Duração da prova: 10 minutos/máximo de 15 minutos
Objetivos Conteúdos Estrutura Cotação Critérios de Classificação
•Ler com correção •Compreender o essencial de
um texto e justificar opiniões
•Participar num diálogo breve
•Opinar de forma limitada
•Estruturar o discurso
•Reformular o discurso de
forma a superar problemas
Les métiers
Gostos e
preferências
I Domínio da Leitura
Leitura expressiva de um excerto
textual
II
Compreensão e Interpretação
Textual
Resposta a questões essenciais do
texto
III
Exposição breve de razões ou
justificações para uma opinião
20%
50%
30 %
• Fluência 10% • Expressividade 10%
• Interpretação correta do
texto 20%
• Organização das ideias 15%
• Correção e clareza linguística
15%
• Respeito pelo tema 10%
• Organização das ideias 10%
• Correção e clareza linguística
10%
MATRIZ do EXAME de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA do 3º CICLO
2019/2020
DISCIPLINA – Geografia
Modalidade: prova escrita Duração da prova: 90 minutos
Objeto de avaliação Estrutura/ Características
Nº de questões Cotação Critérios de Classificação
Material Permitido Objetivos Conteúdos
- Interpretar mapas,
utilizando o conceito de escala
Representações da
superfície terrestre
Itens de seleção:
Escolha múltipla
Associação
Grupo I
2 questões
11
As respostas ilegíveis ou
que não possam ser
claramente identificadas
são classificadas com
zero pontos
Certo/parcialmente
certo/errado
Níveis de desempenho
As respostas extensas
implicam:
- encadeamento lógico das
ideias;
- aplicação das regras
básicas da construção
frásica e correção
ortográfica.
Caneta azul
ou preta
- Definir indicadores
demográficos
- Relacionar indicadores
demográficos com o grau de
desenvolvimento dos países
- Justificar a distribuição da
população com base em
fatores humanos ou físicos
- Analisar a estrutura etária
de uma população
- Relacionar a estrutura etária
com as políticas demográficas
Distribuição da
população mundial
Estrutura etária
Políticas demográficas
Itens de construção:
Resposta curta
Resposta extensa (2)
Respos restrita (4)
Grupo II
7 questões
29
MATRIZ do EXAME de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA do 3º CICLO
2019/2020
DISCIPLINA – Geografia
Modalidade: prova escrita Duração da prova: 90 minutos
Objeto de avaliação Estrutura/ Características
Nº de questões Cotação Critérios de Classificação
Material Permitido Competências Conteúdos
- Identificar tipos de
agricultura
- Caracterizar diferentes
agriculturas
- Justificar a dependência de
algumas agriculturas em
relação aos fatores naturais
Atividades
económicas:
- Agricultura
Itens de construção:
Resposta restrita
Resposta curta (2)
Itens de seleção:
Escolha múltipla
Grupo III
4 questões
24
As respostas ilegíveis ou
que não possam ser
claramente identificadas
são classificadas com
zero pontos
Certo/parcialmente
certo/errado
Níveis de desempenho
As respostas extensas
implicam:
- encadeamento lógico das
ideias;
- aplicação das regras
básicas da construção
frásica e correção
ortográfica.
Caneta azul
ou preta
- Definir indicadores
demográficos
- Relacionar crescimento
económico com
desenvolvimento
- Comentar o Índice de
Desenvolvimento Humano
Contrastes no
desenvolvimento
Item construção:
Respostas curtas (2)
Resposta restrita
Grupo IV
3 questões
18
- Relacionar os gases
libertados para a atmosfera
com diferentes problemas
atmosféricos
Alterações do
ambiente global
Item construção:
Resposta curta
Resposta extensa (2)
Grupo V
3 questões
18
1
MATRIZ - EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA
2019/2020
DISCIPLINA – HISTÓRIA
Modalidade: prova escrita Duração da prova: 90 minutos
Objeto de avaliação Caraterísticas e Estrutura
Nº de questões Cotação Critérios de Classificação
Material Permitido
Objetivos Conteúdos 7º ano
Caracterizar os diferentes
grupos sociais da época
Medieval e as relações que
existem entre si
7º ano
A Formação da
Cristandade Ocidental e a
Expansão Islâmica
- A Sociedade Europeia
nos séculos IX a XII.
7º ano
Resposta curta
Completamento
A prova
apresenta três
grupos de itens
7º ano
Grupo I
2
questões
7º ano
10
As respostas ilegíveis ou
que não possam ser
claramente identificadas
são classificadas com
zero pontos
Certo/errado
Lápis, borracha e
caneta preta ou azul
As respostas são
registadas em folha
própria fornecida pelo
estabelecimento de
ensino
Não é permitido o uso
de corretor
8º ano
Reconhecer o carácter
diversificado das
motivações da Expansão
Europeia, destacando as
condições da prioridade
Portuguesa.
Identificar as condições
técnico-científicas que
8º ano
Expansão e mudança nos
sécs. XV e XVI.
- Condições da
prioridade Portuguesa no
processo da Expansão
Europeia.
8º ano
Resposta curta
Resposta extensa
Resposta curta
8º ano
Grupo II
2
questões
Grupo III
2
questões
8º ano
30
Certo/parcialmente
certo/errado
2
possibilitaram a Expansão.
Explicar a prioridade da
Revolução Industrial na
Inglaterra;
Identificar as
transformações económicas
e sociais provocadas pela
Revolução Industrial;
Caracterizar o contexto
económico, social e político
que antecede a Revolução
Francesa.
Reconhecer o papel que as
Revoluções Liberais
tiveram para o fim do
Antigo Regime e para a
Formação de uma nova
ordem social e politica.
O arranque da Revolução
Industrial e o triunfo das
Revoluções Liberais
- A Revolução Agrícola e
o arranque da Revolução
Industrial
- O triunfo das Revoluções
Liberais.
Grupo IV
2
questões
Níveis de desempenho
9º ano
Descrever os princípios do
Liberalismo Económico
Identificar os vários fatores
que conduziram à Primeira
Guerra Mundial.
9º ano
A civilização Industrial no
séc. XIX.
O Liberalismo Económico
de Adam Smith
A Europa e o Mundo no
limiar do séc. XX
9º ano
Resposta extensa
9º ano
Grupo V
1 questão
Grupo VI
2 questões
Grupo VII
2 questões
9º ano
60
Níveis de desempenho
Certo/parcialmente
certo/errado
Utilização correta do
vocabulário da disciplina
3
Referir as consequências da
1ª Guerra Mundial a nível
político, económico, social
e demográfico.
Identificar os antecedentes
da Implantação da
República em Portugal.
Apontar as principais
medidas tomadas pela 1ª
República a nível
económico, social e no
Ensino;
Apontar as modificações
operadas nos
comportamentos sociais e
nos valores, após a Primeira
Guerra Mundial.
Interpretar criticamente os
princípios básicos de um
Estado Ditatorial.
Descrever o que foi o
Estado Novo Português e
relaciona-o com as restantes
Ditaduras Europeias.
- A Primeira Guerra
Mundial.
-Transformações
económicas do após-guerra
no Mundo Ocidental.
- Da Primeira República
à Ditadura Militar
- Crise e Queda da
Monarquia.
- A Primeira República.
- Sociedade e Cultura num
Mundo em Mudança.
- Mutações na estrutura
social e nos costumes.
Da Grande Depressão à
Segunda Guerra Mundial.
- Os Regimes Fascista e
Nazi.
- Portugal e a Ditadura
Salazarista
Grupo VIII
1 questão
Grupo IX
1 questão
As respostas extensas
implicam:
- encadeamento lógico das
ideias;
- aplicação das regras
básicas da construção
frásica e correção
ortográfica;
1
MATRIZ de EXAME de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA
2019/2020
DISCIPLINA – Inglês (L.E. I) – 3º Ciclo
Modalidade: prova escrita Duração da prova: 90 minutos
Material permitido: Caneta azul ou preta; dicionário bilingue e/ou monolingue
Objetivos Conteúdos Estrutura Nº de
questões Cotação Critérios de Classificação
- Ler textos adaptados de tipologia diversificada para recolha de informação. - Identificar os pontos principais.
Tópicos: saúde e voluntariado
I. Leitura A. Identificação de frases Verdadeiras e Falsas. Correção das Falsas. B. Identificação de expressões equivalentes C. Seleção de informação relevante no texto
5 questões (3 questões para corrigir) 4 questões 4 questões
5x1= 5 pontos 3x2= 6 pontos 4x2=8 pontos 4x5=20 pontos
certo/ errado
certo / errado
certo /parcialmente certo / errado
2
- Compreender formas de organização do léxico e compreender algumas estruturas do funcionamento da língua.
Tempos verbais orações condicionais (tipos 1 e 2) orações relativas; discurso indireto
II. Léxico e Gramática
A. Escolha múltipla B. Completamento de frases condicionais C. Reescrita de frases
10 questões 5 questões 4 questões
10x1= 10 pontos 5x2= 10 pontos 4x2= 8 pontos
certo/errado certo/errado
certo /parcialmente certo / errado
- Escrever ou responder a uma carta informal. - Escrever sobre os temas da atualidade estudados.
Mensagem curta/ email Tópicos: saúde e voluntariado
III. Escrita
Produção de texto curto: fazer ou aceitar um convite, agradecer, pedir desculpa (cerca de 30 palavras). Produção um texto escrito a partir de um tema dado (cerca de 80 palavras).
1 questão 1 questão
13 pontos 20 pontos
De 10 a 13: Conteúdo completo, erros pouco significativos. De 5 a 9: Conteúdo incompleto, expressão pouco clara. De 0 a 4: Conteúdo irrelevante ou incompreensível. De 15 a 20: Sem erros de estrutura; com número mínimo de 70 palavras; fidelidade ao tema; boa organização de ideias; clareza de expressão; razoável amplitude vocabular. De 8 a 14: Alguns erros de estrutura; com número mínimo de 60 palavras; fidelidade ao tema; razoável organização de ideias; expressão por vezes pouco clara; limitada amplitude vocabular. De 0 a 7: Muitos erros de estrutura; com número de palavras inferior a 40; fuga ao tema; deficiente organização de ideias; dificuldade de expressão; utilização repetida de vocabulário.
3
MATRIZ de EXAME de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA
2019/2020
DISCIPLINA – Inglês (L.E. I) – 3º Ciclo
Modalidade: prova oral Duração da prova: máximo 15 minutos
Objetivos Conteúdos Estrutura Cotação Critérios de Classificação
- Produzir, de forma simples e linear, discursos de cunho pessoal. - Interagir com algum à vontade sobre assuntos conhecidos, podendo pedir ajuda e reformular o discurso.
Descrição física e psicológica; expressão de gostos e preferências Vocabulário sobre os tópicos: saúde e voluntariado
Diálogo professor-aluno sobre o tópico: apresentação pessoal; opiniões pessoais, gostos e preferências. Descrição de uma imagem relacionada com o tópico. Resposta a perguntas suscitadas pela imagem.
30 pontos
30 pontos
40 pontos
- Adequação do conteúdo ao solicitado - Fluência - Amplitude vocabular - Correção gramatical
1
MATRIZ de EXAME de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA
2019/2020
DISCIPLINA – Inglês (L.E. I) – 11º ano
Modalidade: prova escrita Duração da prova: 90 minutos
Material permitido: Caneta azul ou preta; dicionário bilingue e/ou monolingue
Objetivos Conteúdos Estrutura Nº de
questões Cotação Critérios de Classificação
- Identificar e descodificar palavras-chave - Identificar ideias presentes no texto - Interpretar atitude, emoções, ponto de vista e intenções do autor - Interpretar informação explícita e implícita em diversos tipos de texto - Relacionar o que lê com o seu conhecimento/vivência pessoal - Selecionar informação do texto
Tópicos: “Consumerism”; “Environment”
I. Leitura A. Identificação de frases Verdadeiras e Falsas. Correção das Falsas. B. Identificação de expressões equivalentes C. Seleção de informação relevante no texto
5 questões (3 questões para corrigir) 4 questões 4 questões
5x3= 15 pontos 3x4= 12 pontos 4x5=20 pontos 4x7=28 pontos
certo/ errado certo / errado certo /parcialmente certo / errado
2
- Usar a língua de forma correta e adequada - Utilizar com correção os tempos verbais
Formação de palavras: sufixos e prefixos Phrasal verbs Reescrita de frases (voz passiva, discurso indireto, pronomes relativos, orações condicionais)
II. Gramática A. Escolha múltipla B. Completamento de frases com os verbos indicados C. Reescrita de frases
10 questões 5 questões 4 questões
10x2= 20 pontos 5x4= 20 pontos 5x5= 25 pontos
certo/errado certo/errado certo /parcialmente certo / errado
- Organizar informação de acordo com o tipo de texto e registo pretendido - Usar elementos de coesão nos textos produzidos - Construir textos adequados às tarefas propostas, utilizando uma linguagem e um registo apropriados
Tópico: “Environment”
III. Escrita A. Descrição de uma imagem (cerca de 80 palavras)
1 questão
25 pontos
De 20 a 25: Expressão cuidada; sem erros claros de estrutura e/ou de organização; vocabulário específico abundante e diversificado. De 12 a 19: Conteúdo completo; erros de estrutura e/ou de organização pouco significativos; vocabulário específico diversificado. De 6 a 11: Conteúdo incompleto; expressão pouco clara; alguns erros de estrutura e/ou de organização; algum vocabulário específico. De 0 a 6: Conteúdo irrelevante ou incompreensível; sem organização de ideias; pouco ou nenhum vocabulário específico.
3
Tópico: “consumerism”
B. Texto de opinião (cerca de 100 palavras)
1 questão 35 pontos De 30 a 35: Sem erros claros de estrutura; número mínimo de 90 palavras; fidelidade ao tema; organização clara de ideias; clareza de expressão; boa amplitude vocabular e diversidade sintática; indicação de uma opinião pessoal clara e fundamentada. De 18 a 29: Erros de estrutura pouco significativos; número mínimo de 80 palavras; fidelidade ao tema; razoável organização de ideias; clareza de expressão; razoável amplitude vocabular; indicação de uma opinião pessoal clara. De 10 a 17: Alguns erros de estrutura; número mínimo de 70 palavras; fidelidade ao tema; algumas falhas na organização de ideias; expressão por vezes pouco clara; limitada amplitude vocabular; indicação de uma opinião pessoal, mesmo que pouco fundamentada. De 0 a 9: Muitos erros de estrutura; número de palavras inferior a 50; fuga ao tema; deficiente organização de ideias; dificuldade de expressão; utilização repetida de vocabulário.
4
MATRIZ de EXAME de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA
2019/2020
DISCIPLINA – Inglês (L.E. I) – 11º ano
Modalidade: prova oral Duração da prova: máximo 25 minutos
Objetivos Conteúdos Estrutura Cotação Critérios de Classificação
- Adaptar o registo ao contexto de enunciação - Interagir, pedindo clarificação, reformulação e/ou repetição - Usar formas alternativas de expressão e compensação, recorrendo à reformulação e ajuste do enunciado de maneira a torná-lo mais compreensível - Verbalizar perceções, experiências e opiniões - Apresentar informação de uma forma clara e sequenciada
Apresentação pessoal, expressão de gostos e preferências, expressão de planos e expetativas em relação ao futuro Vocabulário sobre os tópicos “Consumerism” e “Environment”
Diálogo professor-aluno sobre o tópico: apresentação pessoal; opiniões pessoais, gostos e preferências; planos e expetativas em relação ao futuro Descrição de uma imagem relacionada com o tópico. Resposta a perguntas suscitadas pela imagem.
30 pontos
30 pontos
40 pontos
- Adequação do conteúdo ao solicitado - Fluência - Amplitude vocabular - Correção gramatical - Capacidade de reformulação, de clarificação e de auto-correção