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COLGIO ESTADUAL ANITA ALDETI PACHECO

ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO

PROJETO POLTICO PEDAGGICO

FIGUEIRA

2012


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COLGIO ESTADUAL ANITA ALDETI PACHECO

ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO

PROJETO POLTICOPEDAGGICO

Projeto Poltico Pedaggico do ColgioEstadual Anita Aldeti Pacheco EnsinoFundamental e Mdio a!resentado ao"#$ %&cleo Regional de Educa'(o deI)aiti con*orme orienta'+es daCA,EP-.EE,/

2


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FIGUEIRA 2012

SUMRIO

A!resenta'(o ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 01

Introdu'(o ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 02

3/ 4)jeti5os Gerais /////////////////////// ////////////////////////////////////////////////////////////////////// 30

#/ 4)jeti5os Es!ec*icos //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 33

"/ Identi*ica'(o do Esta)elecimento ////////////////////////////////////////////////////////////////////// 3#

MARCO SITUACIONAL

3/ 4rgani6a'(o da Entidade Escolar////////////////////////////////////////////////////////////////////// 3"

#/ 4rgani6a'(o Pedaggica ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 37

"/ Pro!osta de 8ra)alho do Colgio !ara Articula'(o com a Famlia e aComunidade /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 31

7/ Acom!anhamento e A5alia'(o do Projeto Poltico Pedaggico /////////////////////// 32

9/ As!ectos :istricos do Esta)elecimento /////////////////////////////////////////////////////////// 32

1/ Caracteri6a'(o da Po!ula'(o ////////////////////////////////////////////////////////////////////////// #"

;/ ,in/ Critrios da 4rgani6a'(o Interna da Escola //////////////////////////////////////////////////// #2

3


4/92

30/ Es!a'o Fsico ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// "3

33/ 4*ertas de Cursos e 8urmas //////////////////////////////////////////////////////////////////////////// "7

MARCO CONCEITUAL3/ Conceituando o Projeto Poltico Pedaggico /////////////////////////////////////////////////// "9

#/ 4 Projeto Poltico Pedaggico a!resenta//////////////////////////////////////////////////////// "1

"/ Conce!'(o de .ociedade :omem Educa'(o Conhecimento Escola

Ensino A!rendi6agem e A5alia'(o //////////////////////////////////////////////////////////////////// "2

7/ Princ!ios ,id?ticos Pedaggicos /////////////////////////////////////////////////////////////////// 70

9/ Princ!ios da Gest(o ,emocr?tica@ Acesso Permanncia Ca!acita'(o

Continuada de Educadores e Bualidade do Ensino

A!rendi6agem //////////////////////

73

1/ .istemati6a'(o da Dida Escolar /////////////////////////////////////////////////////////////////////// 77

;/ Recu!era'(o de Estudos ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 72

2/ Promo'(o ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 7>

>/ E5as(o Escolar ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 90

30/ Inclus(o /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 90

33/ Currculo da Escola P&)lica@ ,in


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Ponto de Dista Poltico Pedaggico /////////////////////////////////////////////////////////////////// 197/ 8i!o de Gest(o ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 1;

9/ Recursos ue a Escola dis!+e !ara reali6ar os !rojetos /////////////////////////////////// ;2

1/ Critrios !ara ela)ora'(o do calend?rio escolar hor?rios leti5os e n(o leti5os/ ;>

;/ Critrios !ara 4rgani6a'(o de 8urma e ,istri)ui'(o !or Pro*essor em Ra6(o

de Es!eci*icidade /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 20

2/ ,iretri6es !ara A5alia'(o de ,esem!enho do Pessoal ,ocente e %(o

,ocente do Currculo das Ati5idades EtraCurriculares e do Projeto Poltico

Pedaggico ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

20

>/ Inclus(o do est?gio n(o o)rigatrio/////////////////////////////////////////////////////////////////// 23

30/ Inten'(o de Acom!anhamento de Egressos ///////////////////////////////////////////////// 2#

33/ Ati5idades Com!lementares Curriculares em Contraturno //////////////////////////// 2"

3#/ .ala de A!oio ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 27

3"/ Eui!e Multidisci!linar de Educa'(o da Rela'(o HtnicoRaciais /////////////////// 27

37/ 4 Currculo em Constru'(o ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 29

39/ Pr?ticas A5aliati5as ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 29

3#/ Re*erncias =i)liogr?*icas ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 21

APRESENTAO

A a)ertura democr?tica em nosso !as !ossi)ilitou ue a educa'(o ocu!e

um maior es!a'o no Cen?rio %acional em )usca de um caminho ue e*eti5e o

anseio da !o!ula'(o )rasileira e !rinci!almente dos !ro*issionais da educa'(o na

constru'(o de uma escola !&)lica democr?tica laica e de ualidade !ara todos/

5


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Em 3>21 *oi reali6ado em Goi-0" de 0>-03-0" ue inclui no

currculo o*icial da rede de ensino a o)rigatoriedade da tem?tica Nhistria e cultura

a*ro)rasileira Arts/ #1A ;> A e;> =OJ modalidades estas ue atra5essam toda aeduca'(o )?sica/

Promulgada em 3>>1 a no5a K,= so) n$ >">7->1 a!onta os caminhos

!olticos na ?rea da educa'(o !ara as !rimas dcadas/

,entre as uest+es da no5a Kei encontrase o Projeto Poltico Pedaggico

ue !ela !rimeira 5e6 )usca redimensionar a im!ort


7/92

en5ol5idos no !rocesso educacional conseguiremos im!or a 5ontade do gru!o e

assegurar os !rinc!ios da Gest(o ,emocr?tica em nossa Escola/

%(o se discute a !ro!riedade da Kei >">7->1 em situar os esta)elecimentos

de ensino e os !ro*issionais da educa'(o como res!ons?5eis !ela ela)ora'(o de

seu !rojeto de escola ca)endo in*ormar L sua comunidade so)re a eecu'(o da

!ro!osta !edaggica con*orme registram os artigos 3# 3" e 37 8tulo ID da no5a lei

de ensino ue trata N,a 4rgani6a'(o da Educa'(o %acionalO/

Art. 12 4s esta)elecimentos de ensino res!eitadas as normas comuns e

as de seu sistema de ensino ter(o a incum)ncia de@

I ela)orar e eecutar sua propost p!"#$#%&/ ///J

II in*ormar os !ais e res!ons?5eis so)re a *rencia dos alunos )emcomo so)re a eecu'(o de sua propost p!"#$#%&/

Art. 1' 4s docentes incum)irse(o de@

I !artici!ar da ela)ora'(o da !ro!osta !edaggica do esta)elecimento de

ensino

II ela)orar e cum!rir o !lano de tra)alho segundo a !ro!osta !edaggica

do esta)elecimento de ensino ///J

Art. 1( 4s sistemas de ensino de*inir(o as normas da gest(o democr?ticado ensino !&)lico na educa'(o )?sica de acordo com suas !eculiaridades e

con*orme os seguintes !rinc!ios@

I !artici!a'(o dos !ro*issionais da educa'(o na ela)ora'(o do !rojeto

!edaggico da escola ///J

4 Projeto Poltico Pedaggico tem grande im!ort


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INTRODUO

4 Projeto Poltico Pedaggico do Colgio Estadual Anita Aldeti Pacheco

EFM ocorre se e5idencia !or meio de a'+es e ati5idades ue le5am L melhoria

contnua da ualidade na educa'(o !artindo de um tra)alho coleti5o com a

!artici!a'(o de todos os mem)ros da comunidade escolar sendo um instrumento de

orienta'(o 5oltada !ara as a'+es como !rocesso !edaggico e trans*ormador da

a!rendi6agem do ensino e de uma educa'(o democr?tica/

Entendese ue o Projeto Poltico Pedaggico uma a'(o intencional e oresultado de um tra)alho coleti5o ue )usca metas comuns ue inter5enham na

realidade escolar !ortanto um documento ue *acilita e organi6a as ati5idades

sendo mediador de decis+es da condu'(o das a'+es e da an?lise dos seus

resultados e im!actos/ Ainda se constitui num retrato da memria histrica

construda num registro ue !ermite L escola re5er a sua intencionalidade e sua

histria/ A ideologia em rela'(o ao ti!o de sujeitos ue a escola !retende *ormar d? o

tom !oltico ao !rojeto/ Por meio dessa e!lica'(o ideolgica e de o)jeti5osarticulados com as a'+es !oss5el distinguir entre uma !r?tica ue se !reocu!a

com a *orma'(o de cidad(os crticos !artici!ati5os res!ons?5eis e sujeitos de sua

!r!ria histria e outra de re!asse e re!eti'(o de conte&do sem estar atenta ao

desen5ol5imento humano/

.egundo Deiga #007 !/ 37J

A !rinci!al !ossi)ilidade de constru'(o do !rojeto !oltico !edaggico !assa

!ela relati5a autonomia da escola de sua ca!acidade de delinear sua!r!ria identidade/ Isto signi*ica resgatar a escola como es!a'o !&)licolugar de de)ate do di?logo *undado na re*le(o coleti5a/

%esse sentido consideramos ue o Projeto Poltico Pedaggico !re5 todas

as ati5idades da escola do !edaggico ao administrati5o de5endo ser uma das

metas do Projeto construir uma escola democr?tica ca!a6 de contem!lar 5ontades

da comunidade na ual ele surge tanto na sua ela)ora'(o uanto na sua

o!eracionali6a'(o desde !ro*essores tcnicos !ais re!resentantes de alunos

*uncion?rios e outros mem)ros da comunidade escolar/

A constru'(o do !rojeto gradati5a@ !asso a !asso com a !artici!a'(o de

todos os en5ol5idos ele ir? se estruturando e am!liando ganhando cor!o e

8


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consistncia/ H um !rocesso ue coordenado !elo gestor 5ai contar com a

cola)ora'(o de todos os segmentos en5ol5idos na 5ida da escola !assando !or

con*lito e di5ergncias at ue os consensos sejam alcan'ados/ .ua *ormula'(o

um momento o!ortuno !ara eui!e identi*icar os di*erentes as!ectos da 5ida escolar

ue reuerem re*le(o !ara ser modi*icado/

Portanto o Projeto Poltico Pedaggico constituise em um instrumento

5alioso de media'(o entre ansiedades desejos e inten'+es dos sujeitos escolares e

o !lanejamento concreto de suas a'+es cotidianas/ 4 Projeto conce)ido eecutado

e a5aliado na !ers!ecti5a do coleti5o !oder? 5ir a constituirse na *erramenta !or

ecelncia !ara a escola construindo assim sua autonomia a !artir da

ressigni*ica'(o de suas !r?ticas e de todo tra)alho escolar/

1. O)*ETI+OS GERAIS

4 !resente Projeto Poltico Pedaggico tem como o)jeti5os@

.u!erar a desarticula'(o e a *ragmenta'(o o)ser5adas constantemente nas

!r?ticas educati5as ser? um instrumento de re*le(o so)re os o)jeti5os

educacionais e as estratgias de a'(o um !lano ela)orado de *orma re*letida

consciente sistemati6ada e !rinci!almente coleti5a onde ter? a !artici!a'(o

9


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de todos os en5ol5idos !ro*essores gestores eui!e !edaggica alunos e

!aisJ/

Re*letir so)re as *inalidades da escola assim como a e!licita'(o do seu!a!el social e a clara de*ini'(o dos caminhos *ormas o!eracionais e a'+es a

serem em!reendidas !or todos os en5ol5idos no !rocesso educati5o/ .eu

!rocesso de constru'(o aglutinar? cren'as con5ic'+es conhecimentos da

comunidade escolar do conteto social e cienti*ico constituindose em

com!romisso !oltico e !edaggico coleti5o criando uestionamentos so)re o

ue ueremos com a escola e os rumos a seguir dentro de limites e

!ossi)ilidades/

Pre!arar !ara a ca!acita'(o !oltica dos cidad(os de uma no5a sociedade

ue se deseja mais justa e humana onde se !retende recriar seres humanos

no5os crticos criati5os ca!a6es de !re!arar condi'+es ue tornar(o

!oss5eis no5as estruturas sociais !autadas na *raternidade na solidariedade

na justi'a social e na 5erdadeira cidadania !ara todos/ Assim !retendese

criar no5as metas sociais ue 5enham contri)uir !ara o esta)elecimento de

uma sociedade mais justa e humana/

,esta *orma !or meio do Projeto Poltico Pedaggico em a'(o se *ormar(o

as !ersonalidades dos alunos e se *ortalecer? cada um dos mem)ros da escola ue

conscientes dos o)jeti5os a serem tra)alhados seu signi*icado e os 5alores ue os

sustentam rea5aliar(o na sua !r!ria !r?tica as suas 5idas e as suas !rioridades/

2. O)*ETI+OS ESPEC,FICOS

Adotar uma metodologia concreta a !artir de um !lanejamento reela)orado

dos conte&dos ultra!assando a re!etiti5idade a 5is(o *ragmentada e

descontetuali6ada/

10


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Esta)elecer um di?logo a)erto entre !ro*essores e alunos !ermitindo o

enriuecimento de am)as as !artes no !rocesso de a!rendi6agem sendo

assim instrumento de crescimento tanto !ara o aluno como !ara o !ro*essor/

4*erecer uma a'(o !edaggica de a*eti5idade entre !ro*essor e aluno !ara

ue haja sucesso no contnuo !rocesso de redimensionamento da

a!rendi6agem/

8ra)alhar a interdisci!linaridade entre as disci!linas !ara su!erar a

*ragmenta'(o ha5endo trocas de e!erincias e a com!artimentali6a'(o do

conhecimento/

Ela)orar !rojetos rede*inir o)jetos )uscar conte&dos signi*icati5os ue

resultem em metodologias ino5adoras com intuito de 5ia)ili6ar a

a!rendi6agem dos alunos/

4*ertar aos educandos !r?ticas !edaggicas concretas !ara constru'(o do

conhecimento sendo o !ro*essor o mediador desta metodologia/

1

2 '. IDENTIFICAO DO ESTA)ELECIMENTO

1 '.1. COLGIO ESTADUAL ANITA ALDETI PACHECO - EFM - CDIGO

0002/ENDEREORua Pessegueiro >1> ardim Aurora Fone-Fa@ 07""97;372>/

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'.2 MUNIC,PIOFigueira CDIGO 0;;7

'.' DEPENDENCIA ADMINISTRATI+A S!&r!tr% "o Est"o " E"&3o

'.( NREI)aiti CDIGO 7900;

'.4 ENTIDADE MANTENEDORAGo5erno do Estado do Paran?

'.5 ATO DE AUTORI6AO DO COLGIO"/>0>-2# ,4E 33-07-3>2"

'.7 ATO DE RECONHECIMENTO DO COLGIO"/9#"-22 ,4E #3-33-3>22

'./ ATO DE RECONHECIMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL#/#">->7 ,4E

33-09-3>>7

'.8 ATO DA RENO+AO DO RECONHECIMENTO DO ENSINO

FUNDAMENTAL#/797-0# ,4E 32-0;-#00#

'.10 ATO DE RECONHECIMENTO DO ENSINO MDIO 3>9-#007 ,4E

31-0#-#007

'.11 ATO ADMINISTRATI+O DE APRO+AO DO REGIMENTO ESCOLAR

#3##-#000 ,4E #2-01-#000

'.12 DIST9NCIA DO COLGIO DO NRE"9 Qm

'.1' LOCALI6AO DO COLGIOona Ur)ana

'.1( E:MAIL DO COLGIO@ *gaanita!achecoSseed/!rgo5/)r

MARCO SITUACIONAL

1. ORGANI6AO DA ENTIDADE ESCOLAR.

12


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A organi6a'(o da entidade escolar est? contida na o*erta do ensino )?sico

na modalidade de Ensino !resencial Fundamental de 1$ a >$ ano e Ensino Mdio

sendo o*ertado nos !erodos matutino 5es!ertino e noturno/ 4 !&)lico atendido est?

distri)udo em 0; turmas no !erodo matutino re!resentados !or >" alunos de

Ensino Fundamental e 30; alunos de Ensino Mdio 01 turmas no !erodo

5es!ertino re!resentados !or 33# alunos de Ensino Fundamental #0 Ensino Mdio

e 01 turmas no !erodo noturno re!resentados !or 3;3 alunos de Ensino Mdio/ :?

tam)m h? Casa Familiar Rural com 0# turmas de Ensino Mdio em uali*ica'(o

!ro*issional com #; alunos totali6ando 9"" alunos de todo o Esta)elecimento de

Ensino/ Para atender ao alunado a unidade escolar dis!+e ,ire'(o e ,ire'(o

Auiliar 73 !ro*essores # !edagogos e 7 *uncion?rios/

1.1 TURNO DE FUNCIONAMENTO

Matutino Des!ertino %oturno/

1.2 AM)IENTES PEDAGGICOS

Ka)oratrio de In*orm?tica Fsica Bumica =iologia e =i)lioteca/

1.2.1 LA)ORATRIO DE F,SICA;


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1.' ORGANI6AO DA HORA ATI+IDADE NO HORRIO ESCOLAR

A organi6a'(o da horaati5idade se d? !or disci!lina e !or !ro*essor na sua

?rea de *orma indi5idual e no mesmo turno ue tra)alham/ A sua utili6a'(o !ara o

!lanejamento das aulas con*ec'(o de materiais corre'(o de !ro5as e !ara o

a!er*ei'oamento dos !ro*essores/ Alm disso tam)m utili6ada !ara organi6a'(o

do tra)alho com a eui!e tcnico!edaggico dire'(o !ara !lanejamento de

!rojetos ue 5enham ser desen5ol5idos !ela disci!lina do !ro*essor ou !elo coleti5o

da escola/

1.( 4 Colgio !ossui alunos com necessidades educacionais es!eciais e

di*iculdades de a!rendi6agem sendo ue o cor!o docente est? consciente da

inclus(o desses alunos em classe comum do ensino !orm necessita de ajuda de

!ro*essores es!eciali6ados e curso de ca!acita'(o !ara !ro5er atendimento aos

mesmos/ Eiste tam)m a necessidade de ada!tar os es!a'os *sicos !ara rece)er

alunos com mo)ilidade na coordena'(o/

2. ORGANI6AO PEDAGGICA DO COLGIO

2.1 ORGANI6AO DO TEMPO ESCOLAR

A escola *unciona no sistema seriado adotando o regime )imestral !arae*eitos a5aliati5os/ .eu hor?rio de *uncionamento est? distri)udo da seguinte

maneira@ hor?rio matutino das 0;h"0min Ls 33h90min hor?rio 5es!ertino das 3"h00

horas Ls 3;h e #0 min e hor?rio noturno d?s 3>h00min Ls #"h30min/

2.2 PARTE DI+ERSIFICADA DA MATRI6 CURRICULAR COMPOSTA PELAS

DISCIPLINAS

%o Ensino Fundamental e Mdio@ Kngua Estrangeira Moderna/

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2.2.1 L,NGUA ESTRANGEIRA MODERNA

Ingls

2.2.2 COMO SO OFERTADOS OS ESTUDOS SO)RE O ESTADO DO PARAN

Inserido na disci!lina de :istria e Geogra*ia/

2.2.' COMO OFERTADO O ENSINO DE FILOSOFIA E SOCIOLOGIA

.(o 4*ertadas no Ensino Mdio como disci!linas do mtodo comum da Matri6

Curricular/

2.2.( PRO*ETOS INTEGRADOS AO PRO*ETO POL,TICO PEDAGGICO

Cultura A*ro=rasileira e A*ricana meio am)iente inclus(o digital !rojetos de

incenti5o a leitura olim!ada de matem?tica olim!adas de Portugus simulados

!re!aratrios !ara 5esti)ulares simulados !ara a5erigua'(o de a!rendi6agemE%EM ADA *esti5al de m&sica e dan'a homenagem ao ,ia das M(es !rojeto !ais

na escola !rojeto aluno nota 30 5isita tcnica no U8FPR 5isitas Ls Institui'+es de

Ensino .u!erior .emana Cultural e ,es!orti5a *estas das ,atas Comemorati5as

:alloTeenJ e outros ue surgem no decorrer das ati5idades da escola/

2.2.4 CONCEPO DE A+ALIAO

A a5alia'(o n(o se restringe somente so)re sucessos ou *racassos do

aluno de5e ser com!reendida como um conjunto de atua'+es ue tem a *un'(o de

alimentar sustentar orientar e organi6ar a inter5en'(o !edaggica/ Acontece

contnua e sistematicamente !or meio da inter!reta'(o ualitati5a do conhecimento

construdo !elo aluno/ Possi)ilita conhecer o uanto ele se a!roima ou n(o da

e!ectati5a de a!rendi6agem ue o !ro*essor tem em determinados momentos da

escolaridade em *un'(o da inter5en'(o !edaggica reali6ada/

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2.2.5 FORMAS DE REGISTROS A+ALIATI+OS

%otas/

2.2.7 PERIODICIDADE DE REGISTRO DE A+ALIAO

=imestral

2.2./ INTER+EN=ES PEDAGGICAS

.ala de a!oio atendimento indi5iduali6ado monitoria sala de recursos/

2.2.8 PROPOSTA DE RECUPERAO DE ESTUDOS

medida ue os conte&dos s(o !ro!ostos onde os mesmos s(o reali6ados

em gru!o ou de *orma indi5idual a5alia'(o de di5ersos ti!os de eerccios desta

*orma *eito uma 5eri*ica'(o da a!rendi6agem caso o aluno n(o alcance o o)jeti5o

desejado o !ro*essor retorna o mesmo conte&do at ue o aluno atinja a

a!rendi6agem/

'. PROPOSTA DE TRA)ALHO DO COLGIO PARA ARTICULAO COM A

FAM,LIA E COMUNIDADE

'.1 REUNI=ES DE ACOMPANHAMENTO

=imestrais

'.2 GRUPOS DE ESTUDOS PARA PAIS

Palestras *esti5idades/

'.' INST9NCIAS COLEGIADAS

APMF Grmio Estudantil e Conselho Escolar/

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'.'.1 ASSOCIAO DE PAIS; MESTRES E FUNCIONRIOS.

A Associa'(o de Pais Mestres e Funcion?rios o rg(o destinado a

!romo5er o interc


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4 Conselho Escolar tem !or *inalidade !romo5er a articula'(o entre os

5?rios segmentos organi6ados da sociedade e os setores da escola a *im de

garantir a e*icincia e a ualidade do seu *uncionamento/

(. ACOMPANHAMENTO E A+ALIAO DO PRO*ETO POL,TICO PEDAGGICO

1 PERIODICIDADE

A a5alia'(o ser? atra5s do acom!anhamento !eridico das a'+es

!ro!ostas no Projeto Poltico Pedaggico analisando o cum!rimento das metas e!oss5eis mudan'as no decorrer do ano leti5o !ara e*eitos de a!rimoramento do

mesmo/ Isso ser? *eito atra5s de reuni+es ue contem!lem toda a comunidade

escolar/

4. ASPECTOS HISTRICOS DO ESTA)ELECIMENTO

4.1 HISTRICO

4 Colgio Estadual NAnita Aldeti PachecoO Ensino Fundamental e Mdio

*oi inaugurado no dia 30 de setem)ro de 3>90 no Go5erno do .enhor Moiss

Ku!ion com o nome de Gru!o Escolar de Figueira/ Figueira era distrito de Curi&5a

cujo !re*eito era o .enhor 8o)ias os =orges/ 4 Colgio come'ou a *uncionar no

dia 3" de outu)ro do mesmo ano com a!roimadamente 300 cemJ alunos/ Conta5acom duas !ro*essoras@ Iracema 8re5isani =orges e Kinei 8ere6inha dos .antos/ 4

decreto de cria'(o do Gru!o Escolar de Figueira de %/$ 313## de 02 de mar'o de

3>99/ Em #> de no5em)ro de 3>11 atra5s do ,ecreto %/$ "0># do Go5ernador

Paulo Pimentel o Gru!o Escolar de Figueira !assou a denominarse Gru!o Escolar

Anita Aldeti Pacheco/

4 re*erido Esta)elecimento *oi criado com o o)jeti5o de o*ertar um Ensino

Prim?rio de melhor ualidade tanto na !arte !edaggica uanto na material e *sica

L clientela aui eistente !ois antes da cria'(o desse Esta)elecimento as uatros

!rimeiras sries eram o*ertadas no sistema multiseriadas/

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4 nome do Colgio de origem social o nome da !atronesse *oi indicado !or

sua *ilha Alcinira Pacheco Ri)eiro ue era ,iretora do Esta)elecimento/ A

!atronesse Anita Aldeti Pacheco *oi !ro*essora no Munic!io de Curi&5a e *undou

uma escola em Iti)er ; uma das 5ilas do Munic!io/

A reorgani6a'(o do Esta)elecimento deuse a !artir de 3>20 !ela

im!lanta'(o da Re*orma na educa'(o Resolu'(o %/$ ">0>-2# ue autori6ou o

*uncionamento considerando os termos da lei Federal %/$ 91>#-;3 uando !assa a

denominarse Escola Estadual NAnita Aldeti PachecoO EPG 3W a 7W sriesJ

!ertencente ao Com!leo Escolar Go5ernador Parigot de .ou6a/

Em 3>29 *oi autori6ado o *uncionamento do #$ Grau !ara atender ao antigo

anseio dos jo5ens de nosso munic!io ue se desloca5am !ara os munic!ios5i6inhos !ara !oder concluir seus estudos/ 4 ensino de #$ Grau iniciouse com o

curso 8cnico em Conta)ilidade alterandose a denomina'(o do Esta)elecimento

de Escola Estadual NAnita Aldeti PachecoO EPG !ara Colgio Estadual NAnita Aldeti

PachecoO EP.G/ A resolu'(o ue autori6ou o *uncionamento do Ensino de #$ Grau

a de %/$ ";#3-29 de #7 de julho de 3>29 !u)licada no Go5erno do .enhor Xl5aro

,ias/ 4 reconhecimento do curso 8cnico em Conta)ilidade se deu a 30 de

no5em)ro de 3>22 atra5s da Resolu'(o %/$ "9#"-2;/ Em 3>>0 o curso 8cnicoem Conta)ilidade ue era de trs anos !ela no5a grade curricular !assa a ter

uatro anos/ Por n(o a!resentar os reuisitos necess?rios !ara o*ertar a uarta

srie o curso de 8cnico em Conta)ilidade deia de ser o*ertado !assando a

denominarse curso Auiliar em Conta)ilidade de acordo com a Resolu'(o %/$

777#->3 de #7 de de6em)ro de 3>>3/

Pela Resolu'(o %/$ ;;1->3 de 3$ de mar'o de 3>>3 *oi autori6ado o

*uncionamento das uatro &ltimas sries do 3$ Grau de *orma gradati5a no !erodonoturno/ 4 reconhecimento deuse !ela Resolu'(o %/$ ##">->7 de #> de a)ril de

3>>7/

Em 3>># o ensino de 3$ Grau 3W a 7W sriesJ munici!ali6ado *icando ent(o

desati5ado o ensino de 3W a 7W sries con*orme Resolu'(o %/$ "##"->#/ 4

Esta)elecimento !assa a o*ertar o ensino de 3$ Grau de 9W a 2W sries e o curso

Auiliar de Conta)ilidade/

Atra5s da Resolu'(o 72#9->7 de 30 de outu)ro de 3>>7 *oi autori6ado o

*uncionamento do curso Magistrio no Esta)elecimento reconhecido !ela

Resolu'(o .ecretarial %/$ ;1#->2 em #1 de mar'o de 3>>2 em car?ter ece!cional

19


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eclusi5amente !ara *ins de cessa'(o gradati5a de suas ati5idades escolares a

!artir do ano leti5o de 3>>;/ 4 curso cessou em 3>>> com a Resolu'(o %/$ 3030->2/

Em 3>>1 con*orme ata de reuni(o reali6ada com os !ro*essores eui!e

!edaggica conselho Escolar e Associa'(o de Pais Mestre e Funcion?rios o

Colgio *irmou o 8ermo de Ades(o ao Programa E!ans(o Melhoria e Ino5a'(o no

Ensino Mdio do Paran? PR4EM de acordo com a Resolu'(o %/$ 7">7->1

com!rometendose a im!lantar a !artir do incio de 3>>; o curso de Educa'(o

Geral de #$ Grau em su)stitui'(o Ls ha)ilita'+es !ro*issionali6antes do mesmo

grau/ 4 curso *oi im!lantado mas n(o *oi reconhecido !or decis(o da .EE, uma

5e6 ue as mudan'as ad5indas da K,= de #0-3#->1 ue criou o Ensino Mdio

in5ia)ili6ou o !rocesso de reconhecimento/ 4s histricos escolares dos anos de3>>> e #000 *oram sendo e!edidos !elo Colgio Estadual Manoel Ri)as da cidade

de 8elmaco =or)a ue se re!orta ao %&cleo Regional de 8elmaco =or)a/

Em 3>>> o %RE de 8elmaco =or)a !rocedeu L an?lise da Pro!osta de

Adeua'(o Curricular do Ensino Mdio !ara ue esta 5igorasse no mesmo ano

*undamentada no !arecer %/$ 039->2 CE=-C%E e nas Resolu'+es %/$ 0"->2

CE=-C%E e "7>#->1 .EE,/

A !ro!osta do Esta)elecimento de ensino !ara o*ertar o Ensino Mdio est?em conson">7->1 com 5alores e !rinc!ios ue norteiam as

,iretri6es Curriculares %acionais/ .endo ue em 32-33-2> o ,e!artamento de

Ensino de .egundo Grau .EE, a!ro5ou a !ro!osta curricular do Ensino Mdio

nos turno diurno e noturno Parecer 9""->> Protocolo ";77#;20J/ A im!lanta'(o

*oi gradati5a a !artir de 3>>> sua o!eracionali6a'(o *oi acom!anhada !elas

eui!es Pedaggicas do Esta)elecimento de Ensino e do %RE !ara ue os

resultados *ossem su)sidiados o !rocesso de monitoramento e a5alia'(o daim!lanta'(o das no5as diretri6es curriculares nos Esta)elecimentos de Ensino

Mdio do Estado do Paran?/

4 curso de Ensino Mdio *oi reconhecido !ela Resolu'(o %/$ 3>9-07 de 31 de

*e5ereiro de #007/

%o ano de #00# *oi criado o %&cleo Regional de Educa'(o no Munic!io de

I)aiti de5ido L dist


21/92

- ALCINIRA PACHECO RI)EIRO !rimeira ,iretora designada !ela .ecretaria de

Educa'(o e Cultura atra5s do ,ecreto %/$ 90# em 31 de *e5ereiro de 3>13/

Permaneceu at setem)ro de 3>1>/

- ROSA SARAI+A MUNI6 em setem)ro de 3>1> assume a ,ire'(o do Gru!o o

n&mero do decreto ue a nomeou n(o *oi encontrado/ A !edido da !r!ria dis!ensa

deuse em 33 de *e5ereiro de 3>;0 atra5s da Portaria >;#-;0/

- ?EDA TRE+ISANI )ORGES a terceira ,iretora *oi designada !ela Portaria %/ $

"90-;0 em 3# de *e5ereiro de 3>;0/ Em 02 de outu)ro de 3>;3 !assou a ,iretora

.m)olo ;F !ela Resolu'(o %/ $ 770"-;3/

- TERE6INHA MELO GALDINO em 07 de agosto de 3>2" !ela Resolu'(o %/;

#2#;-2" designada !ara ,iretora a Pro*essora atra5s de elei'+es 3W elei'(oreali6ada !elo Estado !ara escolha de diretoresJ/ A !u)lica'(o *oi *eita no ,i?rio

4*icial 39>> de 3# de agosto de 3>2"/

- MARIA DAS DORES DE LIMA em 3>29 a !ro*essora assume a dire'(o do #$

grau 8cnico em Conta)ilidade/

- MARIA )ERNARDETE SI29 elegese diretora

atra5s da segunda elei'(o !ara ,iretores do Estado do Paran? designada !ela

Resolu'(o %$ 3;3-21 em 3$ de janeiro de 3>21/ Em 3>2; reeleita !ela Resolu'(o%/$ 72;-2;/ Em 3>># retornase no5amente sendo designada diretora !ela Portaria

%/$ #;-># !ermanecendo at 3>>9 sendo ue no !erodo de 3>>" a 3>>9 *oi

re*erendada !elo Conselho Escolar !ara continuar no cargo/

- DAISE DINI6 DE SOUSA assume a dire'(o atra5s de elei'+es designada !ela

Resolu'(o %/$ "7;3-2> em 0# de janeiro de 3>>0 !ermanecendo at "3 de

de6em)ro de 3>>3/ ,ia 01 de outu)ro de 3>>9 elegese no5amente con*orme

Resolu'(o %/$ 71#1->9 assumindo o cargo em 03 de aneiro de 3>>1/ .endoreeleita em 3>>; !ara um mandato de 0" anos Resolu'(o %/$ 7"03->;/

- NEUSA DOS SANTOS assume a dire'(o atra5s de elei'+es designada !ela

Resolu'(o %/$ "01>-03 ,4E "3-03-0# em 0# de janeiro do ano de #00#

!ermanecendo at "3 de de6em)ro de #00" elegeuse no5amente con*orme

Resolu'(o %/$ 7#97-0# ,4E #"-03-07 !ermanecendo at de6em)ro de #009/

,ando continuidade aos seus tra)alhos *oi eleita no5amente em #001 !elo 5oto

direto designado !ela Resolu'(o 92-#001 ,4E 3#03-#001 !ermanecendo na

dire'(o at #002/ Em no5a elei'(o *oi reeleita no ano #002 designada !ela

Resolu'(o n$ 9>0>-#002 ,4E #7-3#-#002/ ,e5ido as mudan'as de endere'os *oi

21


22/92

!ermitido a escolha da ,ire'(o Auiliar e*etuada nas de!endncias do

Esta)elecimento de Ensino atra5s Assem)lia da Comunidade Escolar no ano de

#00> *icando designada ROS9NGELA GOU+EIA; !ela Resolu'(o 03#;>-30 ,4E

31-0"-#030/

4 Colgio reali6ou um Projeto Poltico Pedaggico em 3>>" e outro em

#000 com o o)jeti5o de melhorar a a!lica)ilidade da a!rendi6agem 5isando o*erecer

um ensino de melhor ualidade aos alunos )em como trans*orm?los em

5erdadeiros cidad(os/

,esde 3>>" o Colgio mantm Con5nio com o Centro de Integra'(o

Em!resa Escola CIEEJ criando uma o!ortunidade !ara os alunos a!licarem seus

conhecimentos em ati5idades !r?ticas !re!arandose !ara o *uturo/ Esses alunosatuam como estagi?rios nas em!resas locais/

Em 3>>9 *oi ela)orado Plano ,ecenal com o o)jeti5o de o*ertar um ensino

de melhor ualidade/

Em 3>>1 *oi criadas a =andeira do Colgio com as cores !retas )rancas e

amarelas/ 4 !reto sim)oli6a o car5(o o amarelo a riue6a material do car5(o e o

)ranco sim)oli6am a !a6/ Pa6 ue t(o necess?ria num am)iente como o nosso

ue deseja alunos conscientes e ue sai)am !artici!ar ati5amente do !rocesso decidadania/

Por 5?rios anos o esta)elecimento reali6ou@ e!osi'+es de tra)alhos

manuais des*iles de ; de .etem)ro Feiras de Cincias/ Comemora datas *esti5as

como@ P?scoa Cor!us Christi ,ia das M(es dos Pais do Munic!io do Mineiro

,ia Mundial do Meio Am)iente etc/ Reali6a jogos intersries !erodo contr?rio das

aulasJ teatros !alestras a!resenta'+es artsticas gincanas culturais e es!orti5as

missas e cultos religiosos/ Em 3>>> cadastrouse no Projeto Amigo da Escola etc/4 Esta)elecimento ela)orou 5?rios !rojetos como@ Projetos de Keitura

Projeto de Meio Am)iente Projeto Resgate do Patriotismo Projeto de Ati5idades

Religiosas Projeto Inclus(o ,igital Maratona de Matem?tica e .imulados ue est(o

sendo colocados em !r?tica at hoje/

Em #000 ela)orou o Projeto Pau=rasil !ara ser tra)alhado durante o ano/ 4

colgio !ossui *otos e 5deos ue registram as 5?rias ati5idades reali6adas/

Em #009 con*orme determina'(o da .EE, !ela Resolu'(o %/$ ";>7-07 *oi

esta)elecido como mdia 10 seis 5rgula 6eroJ como !adr(o mnimo de a!ro5a'(o/

22


23/92

Alguns !ro*essores ue atualmente *a6em !arte do cor!o docente do Colgio

aui cursaram uma !arte de seus estudos@ Edmilson =/ Ge*uni Ceila A!arecida

Ge*uni Magali Ri)eiro de .ou6a .ugiYama e Ros


24/92

noturno/ A !rinci!al caracterstica desses alunos a idade cronolgica adeuada ao

ano ue est(o cursando a maioria ainda n(o tra)alha *ora e !or isso !ode dis!or de

seu tem!o !ara melhorar o a!rendi6ado atra5s de !esuisas e ati5idades

etraclasse/

? os alunos do !erodo noturno a!resentam menor !artici!a'(o e

desem!enho no a!ro5eitamento da a!rendi6agem e a e5as(o signi*icati5a/ A

maioria dos alunos do !erodo noturno a!resenta um !er*il di*erenciado dos alunos

do !erodo diurno uma 5e6 ue tra)alha o dia todo alguns !ara contri)uir no

or'amento *amiliar outro !ara manter suas *amlias/ Com isso e5entualmente

chegam atrasados e *reentemente cansados alm de n(o dis!or de tem!o !ara

ati5idades etraclasse/

7 DIN9MICA ESCOLAR INTERAO E RELACIONAMENTO ENTRE PAIS E A

COMUNIDADE ESCOLAR

A escola tem uma !arcela signi*icati5a de res!onsa)ilidade no sucesso ou

*racasso escolar/ E ela !recisa re!ensar em muitos as!ectos na sua organi6a'(o/ Hurgente *a6er uma re*le(o so)re o ele5ado n&mero de alunos ue *reentam a

escola e muitas 5e6es n(o alcan'am o sucesso escolar/

4 cotidiano da escola im!lica uma srie de rela'+es nem sem!re *?ceis de

contornar@ !ro*essor-!ro*essor aluno-!ro*essor !ro*essor-!ais !ais-dire'(o

dire'(o-!ro*essor dire'(o-alunos/ Por serem rela'+es humanas s(o cheias de

contradi'+es com!leidade !ro)lemas con*litos desencontros ri5alidade *alta de

com!romisso entre outros/ 8udo isso criam situa'+es ue atra!alham odesen5ol5imento do ensino a!rendi6agem na escola/

Podemos criticar a escola realmente eistente mas temos ecelentes moti5os

!ara de*endla !ara dedicar a ela o melhor de nossos es*or'os !ara con5ertla

n(o s em nosso o)jeto de estudo e tra)alho mas numa causa am!la generosa

democr?tica/

A escola est? sem!re em )usca de no5a 5is(o uma no5a identidade !orue

a sociedade est? em crise e a escola re*lete a crise da sociedade/ 8ratase de um

consenso ue a!onta !ara outro@ !recisamos re*ormar a escola e o sistema

educacional tanto uanto !recisamos de no5as !olticas e de no5os incenti5os !ara

24


25/92

educa'(o ou seja estamos con5encidos de ue !recisamos mo)ili6ar energias !ara

dinami6ar a escola e a educa'(o estimular o controle democr?tico da comunidade

tornar a escola um 5alor nacional/

/. DESCRIO DA REALIDADE )RASILEIRA DO ESTADO DO MUNICIPIO E DA

ESCOLA.

,urante as dcadas de ;0 e 20 a tVnica da !oltica )rasileira recaiu so)re a

e!ans(o das o!ortunidades de escolari6a'(o ha5endo um aumento e!ressi5o no

acesso L escola )?sica/ 8oda5ia os altos ndices de re!etncia e e5as(o a!ontam agrande insatis*a'(o com o tra)alho reali6ado !ela educa'(o no Pas/

A o*erta de 5agas esta uni5ersali6ada no Pas/ 4 maior contingente de

crian'as *ora da escola encontrase no %ordeste/ %o .ul e no .udeste a

deseuil)rios na locali6a'(o das escolas e no caso das grandes cidades

insu*icincia de 5agas !ro5ocando a eistncia de um n&mero ecessi5o de turnos/

%as &ltimas dcadas hou5e crescente !artici!a'(o do setor !&)lico na o*erta

de matrculas sendo ue o setor !&)lico na o*erta de matrculas res!onde !or227[ e setor !ri5ado res!onde !or 331[ da o*erta em consencia da situa'(o

econVmica do Pas PC%3>>;J/

A situa'(o gra5e ao se o)ser5ar a e5olu'(o da distri)ui'(o da !o!ula'(o

!or n5el de escolaridade/ :ou5e a5an'o na escolaridade da 3W *ase do Ensino

Fundamental tam)m 5erdade ue em rela'(o aos demais n5eis de ensino ou

escolaridade ainda muito insu*iciente considerando a im!ort


26/92

Com a glo)ali6a'(o surgiu L necessidade de alargamento das *ronteiras no

cam!o educacional onde di5ersos rg(os internacionais inter*eriram e en*ati6aram o

desen5ol5imento de !olticas e !r?ticas da educa'(o/ Como a descentrali6a'(o da

gest(o educacional a melhoria do am)iente de a!rendi6agem a *orma'(o inicial e a

ca!acita'(o dos !ro*essores/

Ca)e a sociedade ci5il ocu!ar seu assento nas uest+es educacionais !artir

!ara uma a'(o !olticosocial !ara concreti6ar as a'+es como@ redu6ir o

anal*a)etismo uni5ersali6ar a educa'(o )?sica e !romo5er o !rocesso de inclus(o

com e*eti5a ualidade assim estaremos caminhando rumo a um no5o hori6onte

educacional ue de!ender? da !artici!a'(o de cada um de ns no sentido de *a6er

nossos go5ernantes a!resentarem a'+es concretas !ara educa'(o ue almejamos/Muito tem sido os a5an'os da E"&3o @o Est"o "o Pr@/

A .EE, do Paran? tem com!romisso com a democrati6a'(o e com os

resultados/ ,emocrati6ar os es!a'os das escolas com elei'(o direta de diretores

delega'(o Ls mesmas !ara *ormula'(o de seus Projetos Polticos Pedaggicos

elei'+es de seus Conselhos escolares autonomia administrati5a e *inanceira etc/ E

resultado em educa'(o aluno a!rendendo !assando de ano/

Isso o ue es!era do go5erno do Paran? !ro*issionais da educa'(o osmilh+es de !ais e m(es !araenses ue con*iam L escola !&)lica L *orma'(o de seus

*ilhos/ Este o 5erdadeiro *oco do Estado do ual todas as a'+es decorrem e !elo

ual s(o justi*icados/

4 Estado do Paran? atra5s de sua .ecretaria de Estado de Educa'(o

assume em 3>>3 o desa*io de ela)orar sua !oltica educacional em)asada na

escuta Ls escolas e na 5alori6a'(o das e!erincias desen5ol5idas !elos seus

educadores )em como em suas !reocu!a'+es desejos e !ro!ostas/%esse sentido )usca *a6er com ue go5erno e magistrio somem es*or'os na

)usca da ualidade necess?ria ao ensino no Estado uestionando o *racasso

escolar como algo congruente ? *un'(o escolar o ato de eecutar !olticas !rontas

como tare*a do !ro*essor e a !r?tica do centralismo do !oder !ensar e !ro!or t(o

enrai6adas em .istemas de Go5ernos/

4 entendimento de ue a Ne!ectati5a de melhoria de ualidade do ensino

maior e mais 5i)rante na alma do agente direto da a'(o !edaggica do ue junto

aos )urocratas do ensino !resos a rituais alienados uando n(o !erdidos em

!er*untrias discuss+es so)re tem?ticos !seudocient*icos ue s interessam aos

26


27/92

ue cultuam o mito do !oder mudar o mundo !ela magia o discursoO de5ol5e ao

!ro*essor autor ue da a'(o !edaggica a condi'(o de sujeito da decis(o na

constru'(o do !rojeto !oltico!edaggico da Escola como conte&do *undamental da

!ro!osta de educa'(o !ara o Estado do Paran?/

O B@%&p%o "! F%#!%r !resta atendimento a Educa'(o =?sica Educa'(o

In*antil@ Creche crian'as de 0 a 0" anos de idade Educa'(o Pr Escolar !ara

crian'as de 07 a 01 anos Ensino Fundamental de 3$ a 9$ Ano !ara crian'as a !artir

de 01 anos e EA Fase I Programa de Educa'(o de o5ens e Adultos 3$ a 9$ AnoJ/

.endo essas modalidades de Ensino de com!etncia e res!onsa)ilidade do go5erno

munici!al/

4 Ensino Fundamental de 1$ a >$ Ano e Ensino Mdio !ossui as APE,EA'(o Pedaggica ,escentrali6ada Ensino de 1$ a >$ AnoJ/ .endo de com!etncia

e res!onsa)ilidade do go5erno estadual/

A *orma'(o !ro*issional dos docentes do nosso munic!io Educa'(o In*antil e

Ensino Fundamental de 3$ a 9$ AnoJ de >2[ com ensino su!erior e ;0[ com Ps

Gradua'(o e Ensino Fundamental 1$ a >$ Ano e Ensino MdioJ >2[ com Ps

Gradua'(o.

%o munic!io muito !eueno o n&mero de crian'as de 0 a 37 anos ue n(o*reentam a escola de5ido L ajuda !restada !elo Conselho 8utelar do munic!io/

Atualmente o munic!io conta com um n&mero e!ressi5o de crian'as jo5ens

e adultos em sala de aula/

A ualidade nem sem!re garantida a condi'+es s(o !rec?rias como

ineistncia de la)oratrios de in*orm?tica e de cincias e na indis!oni)ilidade de

)i)lioteca na insu*icincia do !r!rio conte&do na ausncia de condi'+es de

tra)alho/ .a)emos ue se eigem recursos eui!amentos mas reuer tam)mconhecer em !ro*undidade nossos alunos e suas demandas/ Mas do ue isso se

eige com!romisso dos !ro*essores !ara en*rentar os desa*ios de uma realidade t(o

com!lea e t(o desigual como a nossa/ Este alias um dos com!romissos de ns

educadores e de nossos go5ernantes em n5eis@ munici!al estadual e *ederal !ois

!ara chegarmos ao !rimeiro mundo de5emos in5estir na educa'(o/

4 Co#%o Est" A@%t A"!t% P&!&o - E@s%@o F@"B!@t ! M"%o

tem matriculado #09 alunos no Ensino Fundamental e "#9 do Ensino Mdio a

dire'(o da escola tra)alha de *orma conjunta com o colegiado escolar *ormado !or

!ais alunos *uncion?rios !ro*essores e eui!e !edaggica/ 4 tra)alho em conjunto

27


28/92


29/92

.ecret?ria

Assistente Administrati5o

Auiliar de .er5i'os Gerais

RGOS COMPLEMENTARES

Associa'(o de Pais Mestres e Funcion?rios

Grmio Estudantil

PESSOAL ADMINISTRATI+O

E


30/92

Andra .idor Cres!im Curso .u!erior Pro*REPRCarla A!arecida Galonetti .il5a Ps Gradua'(o Pro*REPRCeila A!arecida Ge*uni Ps Gradua'(o Pro*BPM

Edi5ani Costa 4li5eira de A)reu Ps Gradua'(o Pro*BPMEdmilson =enedito Ge*uni Curso .u!erior Pro*BUPEliane Antunes Ps Gradua'(o Pro*REPREliane Al5es Car5alho Ps Gradua'(o Pro*BPMEliane A!arecida Ko!es orge Curso .u!erior Pro*REPRElieti A!arecida da .il5a Curso .u!erior Pro*REPRErenita A!arecida de esus Rocha Ps Gradua'(o Pro*REPREu6a .higue\o .ugiYama Ps Gradua'(o Pro*BPMFeli!e Augusto Gaudncio Ps Gradua'(o Pro*BPM

Fernanda Marues da .il5a Curso .u!erior Pro*REPRGusta5o de Carlos =renag Acadmico Pro*REPRI5one Maria da .il5a Ps Gradua'(o Pro*BPMocel


31/92

Ester Martins .antos Castro #$ GRAU BFE=Kuciana dos .antos E%.I%4 FU%,/ BFE=.onia Franco de Kima Marues #$ GRAU BFE=8eresinha Concei'(o de Pontes E%.I%4 FU%,/ REA,Daldenir Ca)e'as dos .antos #$ GRAU BFE=Regina de .ousa E%.I%4 FU%,/ BFE=Maria %atalina Diana Giraldi E%.I%4 FU%,/ BFE=

10 ESPAO F,SICO

4 Colgio Estadual Anita Aldeti Pacheco Ensino Fundamental e Mdio est?

locali6ado no )airro ardim Aurora/

A ?rea do terreno de 7/910m#a ?rea construda de #/##933 m# e a ?rea

li5re #/""72>m#/ 4 Colgio !ossui uma uadra de es!ortes com ;3; m # sendo a

?rea total do terreno cercada !or muro/

A constru'(o do Colgio de 0# )locos todos construdos em al5enaria em

timo estado de conser5a'(o/

INSTALA=ES ESCOLARES )LOCO 1

D!p!@"J@&%


32/92

.ala dos !ro*essores #7"1 m# ^timo Adeuado

.ala da ,ire'(o 33;# m# ^timo Adeuado

.ecretaria do Colgio #739 m# ^timo Adeuado

:all da .ecretaria 3##3 m# ^timo Adeuada

.ala da Eui!e

Pedaggica #7;2m# ^timo Adeuada

0" .ala de Aula 9#00 m# ^timo Adeuada

Ka)oratrio de

In*orm?tica

;909 m# ^timo Adeuada

Ka)oratrio de Cincias

Bumica e =iologia

ada!tado !ara sala de

aulaJ/

;770 m# ^timo Adeuada

.anit?rio .ala dos

Pro*essores #30 m# ^timo Adeuada Almoari*ado .ala

Pro*essores ""0 m# ^timo Adeuada

Passarela 3#710 m# ^timo Adeuada

INSTALA=ES ESCOLARES )LOCO 2

D!p!@"J@&%

m# ^tima Adeuada

32


33/92

,e!sito de Merenda 2;7 m# ^timo Adeuada

,e!sito Geral 9>7 m# ^timo Adeuada

.anit?rio Masculino #39; m# ^timo Adeuada

.anit?rio Feminino #39; m# ^timo Adeuada

.anit?rio Funcion?rio #13 m# ^timo Adeuada

Ka5anderia #13 m# ^timo Adeuada

Passarela 3;##9 m# ^timo Adeuada

P?tio 1"939 m# ^timo Adeuada


34/92

;$ Ano 3 #;2$ Ano 3 #;>$ Ano 3 "#

PERIODO +ESPERTINO

ANOS N "! TURMAS N ALUNOS1$ Ano 3 #9;$ Ano 3 722$ Ano 3 #1>$ Ano 3 37

4 Ensino Mdio tem suas ati5idades nos !erodos Matutino e %oturno@

PERIODO MATUTINO

ANOS N DE TURMAS N ALUNOS3W # 79#W " 99"W 3 "7

PERIODO +ESPERTINO

ANOS N "! TURMAS N ALUNOS3W 3 #0

PERIODO NOTURNO

ANOS N DE TURMAS N ALUNOS1 2 1#2 2 9"' 2 9;

MARCO CONCEITUAL

34


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1. CONCEITUANDO O PRO*ETO POL,TICO PEDAGGICO

Para Dasconcelos #007a !/31>J@

4 Projeto !oltico Pedaggico o !lano glo)al da institui'(o/ Pode serentendido como a sistemati6a'(o nunca de*initi5a de um !rocesso dePlanejamento Partici!ati5o ue se a!er*ei'oa e se concreti6a nacaminhada ue de*ine claramente o ti!o de a'(o educati5a ue se uerreali6ar/ H um instrumento tericometodolgico !ara a inter5en'(o emudan'a da ati5idade !r?tica da institui'(o neste !rocesso detrans*orma'(o/

4 Projeto Poltico Pedaggico !ortanto um documento ue *acilita e

organi6a as ati5idades sendo mediador de decis+es da condu'(o das a'+es e da

an?lise dos seus resultados e im!actos/ Ainda se constitui num retrato da memria

histrica construda num registro ue !ermite L escola re5er a sua intencionalidade

e sua histria/

2. O PRO*ETO POL,TICO APRESENTA

Filoso*ia do Colgio 4)jeti5o do Colgio Conce!'(o Educacional

Princ!ios ,id?ticos Pedaggicos An?lise das Contradi'+es ,iretri6es Curriculares

ue norteiam as a'+es !edaggicas do Colgio/

2.1 FILOSOFIA DO COLEGIO

A F%osoQ% "o Co#%o !st Q@"B!@t"

1 %os direitos da crian'a e do adolescente L educa'(o assim como no

acesso ao conhecimento historicamente construdo !ela humanidade dando

!ossi)ilidades ue este ou esta interaja com esses conhecimentos/

2 %a !artici!a'(o de todos no !rocesso de constru'(o de um !rojeto

ue 5ia)ili6e a a!rendi6agem e*eti5a nas !ers!ecti5as crticas criati5a e

emanci!atria do educando/

' %a Constru'(o coleti5a do conhecimento desencadeado a !artir das

trajetrias de 5ida indi5idual e social de cada educando )uscando a constru'(o desujeitos crticos criati5os e atuantes na realidade social em ue est(o inseridos

35


36/92

res!eitando as di*erentes culturas e 5i5ncias e!erimentadas !or cada um/

( %a educa'(o integral@ rela'(o entre suas necessidades e o

desen5ol5imento de modo a inter!retar a sua realidade no conteto onde est?

inserido/

4 %o desen5ol5imento de uma no5a !ostura ue le5em as no5as

rela'+es sociais solid?ria e humani6adoraJ nos di5ersos


37/92

Reali6ar um !lanejamento conjunto !ara ue a interdisci!linaridade seja

concreti6ada tornandose uma !r?tica constante em todos os segmentos da escola/

2.2.2 O!t%os Esp!&Q%&os

4*erecer um ensino 5alori6ando os conhecimentos !r5ios dos alunos aduiridos

em sua e!erincia de 5ida considerando suas necessidades e a realidade do

conteto social

,esen5ol5er uma educa'(o tica !reocu!ada com 5alores !rogressistas contra

uaisuer discrimina'+es de ra'a cor credo seo classe social e orienta'(o!oltica/ Bue !rime !ela !a6 contra ualuer ti!o de 5iolncia e ue desen5ol5a os

5alores ecolgicos e !or uma cultura da sustenta)ilidade

Utili6ar uma metodologia de ensino ue articule a teoria e !r?tica na *orma'(o

integral do indi5duo e ao conhecimento escolar ca!acitando o aluno a agir de *orma

autVnoma e com conscincia crtica/

,esen5ol5er um ensino ue des!erte o interesse do aluno !elo conhecimento

atra5s do incenti5o L !esuisa !ara ue o mesmo !ossa esta)elecer rela'+esinter!retar situa'+es desen5ol5er raciocnio lgico e resol5er !ro)lemas

Promo5er !alestras !ara esclarecer assuntos re*erentes a uest+es sociais e

temas contem!or


38/92

histrica !ois isso !ossi)ilitaria a tomada de decis+es ue !udesse le5ar a

trans*orma'(o social/

A educa'(o uma !arte da sociedade uma institui'(o social um !roduto

histrico re*leo da sociedade na ual se insere e onde a coleti5idade se im!+e

so)re o indi5duo/ ,e5e !rocurar esta)elecer o consenso a manuten'(o e a

continuidade do gru!o social trans*ormando o homem num ser social interiori6ando

os 5alores e as maneiras de ser !ensar e agir do seu gru!o/ Isso tudo ser5iria !ara

se criar e manter mecanismos de regula'(o social 5alori6ando ent(o a disci!lina a

o)edincia e o res!eito L autoridade/

A Escola com!reendida como uma unidade social res!ons?5el !ela

educa'(o de*ine atitudes com!ortamentos !osi'+es !a!is/ Possui uma din


39/92

a!rendi6agem indi5idual ou de todo o gru!o/ Para o aluno o instrumento de

tomada de conscincia de suas conuistas di*iculdades e !ossi)ilidades !ara

reorgani6a'(o de seu in5estimento na tare*a de a!render/ Para a escola !ossi)ilita

de*inir !rioridades e locali6ar uais as!ectos das a'+es educacionais demandam

maior a!oio/

A a5alia'(o de5e ser com!reendida como elemento integrador entre a

a!rendi6agem e o ensino conjunto de a'+es cujo o)jeti5o o ajuste e a orienta'(o

da inter5en'(o !edaggica !ara ue o aluno a!renda da melhor *orma conjunto de

a'+es ue )usca o)ter in*orma'+es so)re o ue *oi a!rendido e como elemento de

re*le(o contnua !ara o !ro*essor so)re sua !r?tica educati5a instrumento ue

!ossi)ilita ao aluno tomar conscincia de seus a5an'os di*iculdades e!ossi)ilidades a'(o ue ocorre durante todo o !rocesso de ensino a!rendi6agem e

n(o a!enas em momentos es!ec*icos caracteri6ados como *echamento de grandes

eta!as de tra)alho/ Uma conce!'(o desse ti!o !ressu!+e considerar tanto o

!rocesso ue o aluno desen5ol5e ao a!render como o !roduto alcan'ado/

Pressu!+e tam)m ue a a5alia'(o se a!liue n(o a!enas ao aluno considerando

as e!ectati5as de a!rendi6agem mas Ls condi'+es o*erecidas !ara ue isso

ocorra/ A5aliar a a!rendi6agem !ortanto im!lica a5aliar o ensino o*erecido se Poreem!lo n(o h? a a!rendi6agem es!erada signi*ica ue o ensino n(o cum!riu com

sua *inalidade@ a de *a6er a!render/

(. PRINC,PIOS DIDTICOS PEDAGGICOS

A a!rendi6agem o !rocesso atra5s do ual a crian'a a!ro!riase

ati5amente do conte&do da e!erincia humana dauilo ue o seu gru!o conhece/

Para ue o aluno a!renda ele necessitar? interagir com os outros@ alunos e!ro*essores/

Com essas intera'+es o aluno 5ai gradati5amente am!liando suas *ormas de

lidar com o mundo 5ai construindo signi*icados !ara suas a'+es e !ara e!erincias

ue 5i5e/ Com uso da linguagem esses signi*icados ganham maior a)rangncia

dando origens a conceitos ou seja signi*icados !artilhados !or grande !arte do

gru!o social/

4 !rinc!io da a!rendi6agem signi*icati5a su!+e como !asso inicial 5eri*icar

auilo ue o aluno j? sa)e !ara a !artir desse conhecimento a!ro!riarse do

conhecimento cient*ico/

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40/92

A a!rendi6agem se d? a !artir do momento da sntese isto uando o aluno

su!era uma 5is(o !arcial e con*usa aduire uma 5is(o mais clara e uni*icadora/

4 conhecimento *ruto de uma rela'(o mediada entre sujeito ue a!rende o

sujeito ue ensina e o o)jeto do conhecimento/ 4s !rocessos de !rodu'(o do

conhecimento !ermitem ao aluno sair do !a!el de !assi5idade e *a6er !arte dessa

rela'(o atra5s do desen5ol5imento de suas *un'+es !sicolgicas su!eriores entre

elas a linguagem/

.elecionar conte&dos rele5antes e atuali6ados o!erar metodologias

!artici!ati5as ue !riori6em a sociali6a'(o de e!erincias !esuisa e a troca de

sa)eres/

A di5ersidade dos educandos s(o realidades e *atos ue a escola e oseducadores ter(o ue sa)er como lidar !ossi)ilitando no5os mtodos de ensino/

DYgots\Y a*irma ue a crian'a constri seu !ensamento atra5s da intera'(o

com o am)iente e da com!reens(o das rela'+es entre todas as coisas/

Piaget demonstra as estruturas cogniti5as *asesJ como caractersticas da crian'a no

seu desen5ol5imento )iolgico em )usca do euil)rio/

Paulo Freire constata ue a leitura de mundo !recede L leitura da !ala5ra/

A*irma ue !ara construirmos uma sociedade democr?tica ou a)erta !recisoengajar a educa'(o nesse !rocesso de conscienti6a'(o/ %esse as!ecto desen5ol5e

o conceito de Conscincia ue articulada com a !r?is/ .egundo ele !ara se

chegar L essa conscincia ue ao mesmo tem!o desa*iadora e trans*ormadora

s(o im!rescind5eis o di?logo a *ala e a con5i5ncia/

Potenciali6ar o es!a'o escolar !ara ue o aluno !ermane'a na escola reuer

com!romisso !oltico com a educa'(o mani*estado em uma srie de medidas

concretas ue em)ora n(o sejam de res!onsa)ilidade eclusi5a das escolas!recisam ser assumidas !or elas em sua di5ersidade *ormati5a !ara ue o aluno

!erce)a se como sujeito desse !rocesso/

A a'(o !edaggica de5e considerar o ue os alunos conseguem reali6ar em

cada momento de sua a!rendi6agem !ara se construir uma 5erdadeira a'(o

educati5a/

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41/92

4. PRINC,PIOS DA GESTO DEMOCRTICA ACESSO; PERMAN>NCIA;

CAPACITAO CONTINUADA DE EDUCADORES E


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cJ .urge ent(o a necessidade de organi6ar o tra)alho !edaggico/ A

ca!acidade de organi6a'(o ue 5ai garantir a eei)ilidade do ue *oi

coleti5amente !lanejado e re5elar a com!etncia dos !ro*issionais da educa'(o/ H

a ue se re5elam os com!romissos democr?ticos de todos os res!ons?5eis !elo

!rocesso educacional na garantia de *a6er acontecer a todos os educandos o ue

*oi !ro!osto como *undamental !ara sua *orma'(o cidad(/

A escola tem uma !arcela signi*icati5a de res!onsa)ilidade no sucesso ou

*racasso escolar/ E ela !recisa re!ensar muitos as!ectos da organi6a'(o

educacional/ H urgente *a6er uma re*le(o so)re os moti5os do ele5ado n&mero de

alunos ue *reentam aulas de re*or'o ou recu!era'(o e ue a!esar deste es!a'o

de estudo muitas 5e6es n(o alcan'am o sucesso escolar/Esta situa'(o gera descon*orto entre os educadores com!rometidos com a

constru'(o do conhecimento e com o res!eito Ls indi5idualidades inerentes a cada

sujeito/

Em muitos casos a *amlia !ode ser a 5il( dos !ro)lemas de a!rendi6agem

e conseentemente insucesso escolar !or sua *alta de aten'(o 5alori6a'(o e

di?logo/ As crian'as e adolescentes est(o carentes de reconhecimento !recisam

ser elogiadas/ %o entanto muitas 5e6es rece)em mais crtica do ue aulio ecom!reens(o/ As co)ran'as a *alta de tato e o des!re!aro !ara resol5er certas

situa'+es acarretam maiores !ro)lemas/ Em outros casos os !ais su*ocam os *ilhos

nos !rimeiros anos de al*a)eti6a'(o at di*icultado o tra)alho das !ro*essoras com

a demasiada ansiedade em 5los lendo e escre5endo/ %o entanto deiam de

acom!anhar o *ilho uando est? nos anos !osteriores/ A acontece um NchoueO/ As

crian'as sentemse menos im!ortantes e muitas estacionam na constru'(o das

a!rendi6agens/ Parece ue os !ais j? n(o 5i)ram !or elas !arecemdesinteressados/

E a escola est? cum!rindo o seu !a!el de o!ortuni6ar a constru'(o de

conhecimentos des!ertando o desejo de a!render ins!irando os alunos

!romo5endo o desen5ol5imento do educando/ A li)erdade de a!render

!ermanentemente de ensinar e !esuisar desen5ol5e estratgias e ati5idades

originais no am)iente escolar elas s(o signi*icati5as !or serem &nicas e ca!a6es de

en5ol5er des!ertar e com!letar/ ,e5emos re*letir constantemente so)re nossa

!r?tica e res!onsa)ilidade em !romo5er a constru'(o do sersujeito !esuisador

re*lei5o e consciente de suas ca!acidades e !otencialidades estamos sem!re

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acom!anhando cada caso !ara sa)er o ue ocorre com cada aluno com suas

di5ersas !eculiaridades 5isando sem!re o a!render !ara a 5ida ensinando com

li)erdade e amor desen5ol5endo integralmente o educando/

:? muitos casos em ue o aluno realmente a!resenta limita'+es em algumas

a!rendi6agens !ara sistemati6ar alguns conhecimentos ou !or di*erentes moti5os

n(o uer a!render n(o tem desejo n(o 5alori6a o es!a'o escolar ou tem !ro)lemas

de a!rendi6agem isto ocorre no uni5erso da educa'(o mas a escola de5e ser

di*erente mostrar em nossas a'+es a sua ca!acidade de a!render des!ertando no

educando o seu sa)er o !ra6er de a!render ensin?lo a 5alori6ar o seu

conhecimento e ue ser? de etrema im!ort


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A matricula ser? reuerida !elo interessado ou !or seus res!ons?5eis

uando menor de de6oito 32J anos e de*erida !elo ,iretor do Esta)elecimento em

con*ormidade com os dis!ositi5os regimentais no !ra6o m?imo de sessenta 10J

dias/

Em caso de im!edimento do interessado ou de seus res!ons?5eis a

matrcula !oder? ser reuerida !or !rocurador/

4 !erodo da matrcula ser? esta)elecido no calend?rio do Esta)elecimento

de Ensino/

H assegurado ao aluno n(o 5inculado ao esta)elecimento de ensino a!ossi)ilidade de ingressar na escola a ualuer tem!o desde ue se su)meta a

!rocesso de classi*ica'(o !re5isto no Regimento Escolar sendo ue o controle de

*rencia se *ar? a !artir da data e*eti5a da matrcula/

4 ingresso no Ensino Mdio !ermitido aos concluintes@

aJ do Ensino Fundamental ou de seu corres!ondente legal o*ertado !or

Esta)elecimento de Ensino regularmente autori6ado a *uncionar

)J de estudos eui5alentes aos de Ensino Fundamental reconhecidos !elo

C/E/E/

cJ da Educa'(o !ara o5ens e Adultos autori6ada !ela autoridade

com!etente/

4s alunos !ortadores de necessidades es!eciais ser(o !re*erencialmente

matriculados na rede regular de ensino res!eitado o seu direito a atendimento

adeuado tam)m em institui'+es es!eciali6adas/

A Btr& por tr@sQ!rJ@&% auela !ela ual o aluno ao se des5incular

de um esta)elecimento de ensino 5inculase ato contnuo a outro congnere !ara

!rosseguimento dos estudos em curso/

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A tr@sQ!rJ@&% *eita !ara esta)elecimento n(o autori6ado estar?

automaticamente in5alidada !ermanecendo o 5nculo do aluno com o

esta)elecimento de origem/

4s registros re*erentes ao a!ro5eitamento e a assiduidade do aluno at a

!oca da trans*erncia s(o atri)ui'+es eclusi5as do esta)elecimento de origem

de5endo ser trans!ostos !ara a documenta'(o escolar do aluno no esta)elecimento

de destino sem modi*ica'(o/

Em caso de d&5ida uanto L inter!reta'(o dos documentos o

esta)elecimento de destino de5er? solicitar ao de origem antes de e*eti5ar a

matrcula os elementos indis!ens?5eis ao seu julgamento/

4 aluno ao se trans*erir em ualuer !oca de5er? rece)er do

esta)elecimento de origem o histrico escolar contendo@

Identi*ica'(o com!leta do esta)elecimento de ensino

Identi*ica'(o com!leta do aluno@

In*orma'(o so)re@

aJ todas os anos ou !erodos eta!as ciclos ou *ases cursadas no

esta)elecimento ou em outros *reentados anteriormente

)J a!ro5eitamento relati5o ao ano srie !erodo leti5o ciclo ou *ase

cJ declara'(o de a!ro5a'(o ou re!ro5a'(o/

.ntese do sistema de a5alia'(o do rendimento escolar adotado !elo

esta)elecimento

Assinatura do ,iretor e do .ecret?rio do Esta)elecimento e tam)m os

nomes !or etenso digitali6ados !or carim)o ou em letra de *orma )em como o

n&mero e o ano dos res!ecti5os atos de designa'(o ou indica'(o/

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%o caso de trans*erncia em curso o aluno de5er? rece)er alm do

histrico escolar sua *icha indi5idual de trans*erncia com sntese do res!ecti5o

sistema de a5alia'(o/

4 esta)elecimento de origem tem o !ra6o de trinta "0J dias a !artir da data

de rece)imento do reuerimento !ara *ornecer a trans*erncia/

Em caso de im!ossi)ilidade de cum!rimento do acima citado o

esta)elecimento de5er? *ornecer declara'(o na ual consta o ano e !ara ual o

aluno est? a!to a se matricular aneando c!ia de grade curricular e com!romisso

de e!edi'(o de documento de*initi5o com !ra6o !rorrogado !or mais trinta "0J

dias/

A dire'(o do esta)elecimento de ensino res!ons?5el !ela o)ser5


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A !p!"%3o "! &!rt%Q%&"o o "%poBde conclus(o do curso s !oder?

ocorrer de!ois de atendida !lenamente a matri6 curricular e sua res!ecti5a carga

hor?ria/

Concludo o curso e restando disci!lina em de!endncia a e!edi'(o do

certi*icado ou di!loma s !oder? ser *eita a!s a elimina'(o da disci!lina em

de!endncia/

.er? o)rigatria Ls aulas e a todas as ati5idades escolares sendo a!urada do

!rimeiro ao &ltimo dia do ano leti5o/

A *rencia ser? a!urada no Ensino Fundamental de 1$ a >$ ano e EnsinoMdio con*orme a Kei de ,iretri6es e =ases n$ >">7->1 eigida a *rencia de

setenta e cinco !or cento ;9[J do total de horas leti5as !ara a!ro5a'(o/

.(o dis!ensados da *rencia Ls aulas os alunos ue 5enham a se

enuadrar nas situa'+es !rescritas !ela Kei n$ ;/1>#-22 e !elo ,ecreto n$ 3/077-1>/

.(o dis!ensados da *rencia Ls aulas !r?ticas de Educa'(o Fsica os

alunos enuadrados nas situa'+es !rescrita !ela Kei n$ ;/1>#-22 e !elo ,ecreto n$

1>/790-;3/

.(o isentos de *rencia ?s aulas os alunos am!arados !elo ,ecreto n$

3/077-1> !ela Kei Federal n$ 1/#0#-;9 e !elo dis!osto na Constitui'(o Federal

5igente !elo !ra6o com!ro5adamente necess?rio durante o ual ser(o atri)udos a

esses estudantes como com!ensa'(o da ausncia Ls aulas eerccios domiciliares

com acom!anhamento da escola sem!re com!at5eis com seu estado de sa&de eas !ossi)ilidades do esta)elecimento/

Aos alunos ue se encontram nas situa'+es !re5istas acima ser? !ermitido o

seguinte atendimento@

aJ dis!ensa de *rencia enuanto !erdurar com!ro5adamente a situa'(o

ece!cional

)J atri)ui'(o de eerccios !ro5as testes tra)alhos e tare*as !ara ela)ora'(o

e eecu'(o domiciliar ue ser(o com!utados !ara a a5alia'(o/

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4 tratamento !re5isto acima n(o !oder? ser a!licado se a situa'(o

ece!cional do aluno !erdurar durante todo o ano leti5o uando ser? re!ro5ado/

8er(o *rencia *acultati5a em ati5idades de Educa'(o Fsica con*orme o,ecreto Kei n$ 1>/790-93 e Kei n$ ;/1># de #0 de de6em)ro de 3>22 os alunos ue

a!resentarem as seguintes situa'+es@

aJ ao aluno ue com!ro5e eercer ati5idade !ro*issional em jornada igual

ou su!erior a seis 01J horas

)J ao aluno maior de trinta "0J anos de idade

cJ ao aluno ue esti5er !restando ser5i'o militar inicial ou ue em outra

situa'(o com!ro5e estar o)rigada L !r?tica de Educa'(o Fsica na 4rgani6a'(o

Militar em ue ser5e

dJ ao aluno am!arado !elo ,ecreto Kei 3/077 de #3 de junho de 3>1>

eJ ao aluno de curso de !sgradua'(o

*J L aluna ue tenha !role/

4 esta)elecimento de ensino dar? cincia ao aluno no ato da matrcula do

*uncionamento das aulas de Educa'(o Fsica do curso do Ensino Fundamental e do

Ensino Mdio/

A tr@sQ!rJ@&% a !assagem do 5nculo do aluno do esta)elecimento de

ensino em ue se encontra5a regularmente matriculado !ara outro/

Entendese !or trans*erncia a !assagem de uma modalidade de ensino !ara

outra ou de um curso !ara outro no mesmo grau de ensino dentro de um mesmo

esta)elecimento de ensino/

As tr@sQ!rJ@&%s de alunos de esta)elecimentos 5inculados a outrossistemas de ensino sujeitamse as !resentes normas res!eitadas !orm as do

sistema de origem uanto L sua concess(o e Ls caractersticas da documenta'(o/

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4s registros re*erentes ao a!ro5eitamento e L assiduidade do aluno at a

!oca de trans*erncia s(o atri)ui'+es eclusi5as do esta)elecimento de origem

de5endo os mesmos ser trans!ostos !ara a documenta'(o escolar do aluno no

esta)elecimento de destino sem modi*ica'+es/

Em caso de d&5ida uanto L inter!reta'(o dos documentos o

esta)elecimento de destino diligenciar? junto ao de origem no sentido de o)ter os

elementos indis!ens?5eis ao seu julgamento sem o ue a matrcula n(o !oder?

e*eti5arse/

A trans*erncia concedida mediante reuerimento do aluno se maior ou se

um res!ons?5el se menor/

4 esta)elecimento n(o !oder? conceder trans*erncia a aluno ue com ele

n(o tenha mais 5nculo/

4 esta)elecimento n(o !ode negar a e!edi'(o do histrico escolar do aluno/

4s o!t%@se notas )imestrais s(o entregues diretamente aos alunos uando

os mesmos !ossuem idade su!erior a de6oito 32J anos e !ara os !ais uando

menores/

7. RECUPERAO DE ESTUDOS

4 aluno cujo a!ro5eitamento escolar *or insu*iciente !oder? o)ter a!ro5a'(o

mediante recu!era'(o de estudos !ro!orcionados o)rigatoriamente !elo

esta)elecimento/

A !ro!osta de recu!era'(o de estudos de5er? indicar a cerca de estudos e os

conte&dos da disci!lina em ue o a!ro5eitamento do aluno *oi consideradoinsu*iciente/

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A recu!era'(o um dos as!ectos da a!rendi6agem no seu desen5ol5imento

contnuo !ela ual o aluno com a!ro5eitamento insu*iciente dis!+e de condi'+es

ue lhe !ossi)ilitem a a!reens(o de conte&dos )?sicos/

4 esta)elecimento de ensino de5er? !ro!orcionar recu!era'(o de estudos

!re*erencialmente concomitante ao !erodo leti5o assegurando as condi'+es

!edaggicas/

4 esta)elecimento !ro!orciona aos alunos com de*icincias no a!rendi6ado

salas de a!oio no !erodo contr?rio ao das aulas o*ertando aulas de !ortugus e

matem?tico !ara os alunos do 1$ ano do ensino *undamental/

Conta tam)m com o a!oio da sala de recursos ue constitui um conjunto de

ser5i'os o*ertados !ela escola ue o)jeti5a dar res!ostas educati5as !ara as

di*iculdades de a!rendi6agem a!resentadas !elos alunos com necessidades

educacionais es!eciais/

4s ser5i'os da .ala de Recursos destinamse ao atendimento de alunos com

necessidades educacionais es!eciais decorrentes de de*icincia mental ou dist&r)io

de a!rendi6agem/

4 a!oio !edaggico es!eciali6ado da sala de recursos reali6ase em contra

turno !or meio da o*erta de recursos humanos tcnicos *sicos e outros materiais

tendo como o)jeti5o !ossi)ilitar o acesso e a com!lementa'(o do currculo comum

ao aluno/ Fa6endo com ue o aluno seja incluso e rece)a a!oio !ara ue

desen5ol5a suas ha)ilidades tendo um )om desem!enho e alcan'ando resultados

signi*icati5os/

/. PROMOO

A!s a a!ura'(o dos resultados *inais de a!ro5eitamento e de *rencia

ser(o de*inidas as situa'+es de a!ro5a'+es e re!ro5a'(o dos alunos@

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.er(o considerados a!ro5ados os alunos ue a!resentarem *rencia igual ou

su!erior a ;9[ do total de horas leti5as e rendimento igual ou su!erior a 10 seis

5rgula 6eroJ

.er(o considerados re!ro5ados os alunos ue a!resentarem *rencia in*erior a

;9[ do total de horas leti5as e rendimentos in*eriores a 10/

8. E+ASO ESCOLAR

4s alunos e5adidos s(o acom!anhados atra5s das *ichas do Projeto Fica e

tomadas as de5idas !ro5idncias con*orme regulamento do re*erido !rojeto/

10. INCLUSO

4 Projeto Poltico Pedaggico um instrumento necess?rio !ara a a'(o e

trans*orma'(o da e na escola/ Para tanto de5e !romo5er a a'(o coleti5a 5oltada

!ara a inclus(o e di5ersidade !ossi)ilitando assim a *orma'(o de !essoas crticasca!a6es de mo)ili6aremse na sociedade de *orma a garantir o reconhecimento de

sua cidadania/

A ela)ora'(o de um PPP inclusi5o de5e assegurar educa'(o escolar ue

!ro!icie res!ostas educacionais a todos os alunos inclusi5e aueles ue a!resentam

,e*icincia 8ranstornos Glo)ais do ,esen5ol5imento 8G,J e Altas

:a)ilidades-.u!erdota'(o atendidos !ela Educa'(o Es!ecial/

4 meio de inclus(o est? desa*iando a construir uma sociedade democr?ticacal'ada na igualdade na li)erdade onde os direitos humanos sejam res!eitados e

!rotegidos re!udiandose as desigualdades sociais e todas as *ormas !er5ersas de

eclus(o de ualuer indi5iduo ue tem o direito etensi5o !articularmente aueles

gru!os minorit?rios ue tm estado em situa'(o de des5antagem no ue tange a

ualidade de 5ida a dignidade a !artici!a'(o na 5ida *amiliar e comunit?ria a

igualdade de o!ortunidade em sa&de educa'(o tra)alho la6er e !artici!a'(o

social/

A inclus(o almeja a constru'(o de uma sociedade com!romissada com as

memrias ue 5alori6e a di5ersidade humana res!eita a dignidade de cada

51


52/92

indi5duo a igualdade de direitos e o!ortunidades e o eerccio e*eti5o da cidadania

com li)erdade de e!ress(o do !ensamento e de escolha/

4 eerccio da cidadania n(o !ode se restringir somente a uest(o de

direitos e de5eres de uma !arcela da !o!ula'(o de5endo a)ranger tam)m as

uest+es re*erentes aos gru!os ecludos ou rejeitados !ela sociedade/

Acreditase ue a educa'(o inclusi5a n(o se *a'a somente com atos legais e

sim com a'+es e rela'+es reali6adas na escola e na sociedade !ara e*eti5ar o

com!romisso de trans*ormar nossa sociedade injusta e ecludente numa sociedade

igualit?ria/

,e acordo com a K,=E% 3>>1J o Art/ 9>/ 4s sistemas de ensino

assegurar(o aos educandos com necessidades es!eciais@ I Currculos mtodostcnicas recursos educati5os e organi6a'(o es!ec*icos !ara atender Ls suas

necessidades/

Resolu'(o C%E-CE= %$ 0#-#003

Art/ 2` As escolas da rede regular de ensino de5em !re5er na organi6a'(o de

suas classes comuns@

III *lei)ili6a'+es curriculares ue considerem o signi*icado !r?tico e

instrumental dos conte&dos )?sicos metodologias de ensino e recursos did?ticosdi*erenciados e !rocessos de a5alia'(o adeuados ao desen5ol5imento dos alunos

ue a!resentam necessidades educacionais es!eciais em conson


53/92

organi6a'+es conce!'+es e eecu'(o resgatando o sentido humano e 5alorati5o do

!lanejamento/

Planejar signi*ica anteci!ar mentalmente uma a'(o a ser reali6ada/ 8ratase

!ois de uma a'(o consciente !ela ual o indi5duo conce)e uma coisa *utura e

moti5ada !elo desejo e a 5ontade se es*or'a !ela reali6a'(o/ Planejar im!lica

de*ini'+es claras so)re o ue *a6er !ara u como e !ara uem e *undamental

recu!erar a im!rescindi)ilidade das ati5idades !ara a ualidade do tra)alho

!edaggico !ois o ato de !lanejar tornase o momento de decis(o so)re a

constru'(o de um *uturo/

4 Projeto Educati5o com!reende um instrumento de trans*orma'(o da escola

na medida em ue e!ressa o com!romisso do gru!o com uma caminhada de*inidaem conjunto/ %esse sentido destaca como *inalidade do Projeto Educati5o@

Aglutinar !essoas em torno de uma causa comum/

.er um canal de !artici!a'(o e*eti5a/

,ar um re*erencial de conjunto !ara a caminhada/

Ajudar a conuistar e consolidar a autonomia da escola/

.er um instrumento de trans*orma'(o da realidade/

Cola)orar na *orma'(o dos !artici!antes/

Adotando uma !ers!ecti5a !rocessual ou !r?tica do currculo !odese di6er

ue se o currculo se concreti6a em reali6a'+es !r?ticas ent(o o !lanejamento

curricular tem a 5em com a o!era'(o de dar *orma L !r?tica do ensino/ %esse

sentido o !lano esta)elece uma liga'(o entre a inten'(o e a a'(o/ Ca)e aos

!ro*essores a tare*a de !lanejar o currculo/ ,e certa *orma todos se dedicarem a

essa ati5idade os !ro*essores est(o !ensando a !r?tica antes de reali6?la/

8rs as!ectos est(o im!licados no !lanejamento curricular@

aJ a su)stanti5idade e ordena'(o dos conte&dos do currculo

)J a con*igura'(o das ati5idades mais adeuadas !ara atingir as *inalidades

esta)elecidas

cJ as condi'+es de es!a'o tem!o dota'(o de recursos e estrutura

organi6ati5a/

4 !lanejamento enuanto *un'(o dos !ro*essores de5e ser5ir !ara !ensar a

!r?tica antes de reali6?la identi*icar os !ro)lemascha5e e dot?la de uma

53


54/92

determinada racionalidade de um *undamento e de dire'(o coerente com a

intencionalidade ue de5e dirigila isto a !rograma'(o/ Buem o*erece um modelo

de !lanejar a !r?tica curricular est? !ro!ondo uma *orma de !ens?la ressaltando os

as!ectos ue considera essenciais na mesma/

A *un'(o do !lanejamento curricular justamente dar *orma ou ordena'(o

!edaggica aos conte&dos o !lanejamento uma ati5idade ue o !ro*essor ela)ora

os conte&dos e suas metodologias adeuando os conte&dos Ls condi'+es de

a!rendi6agens dos alunos/

H im!ortante ue o coleti5o dos !ro*essores da unidade escolar em conjunto

discutam so)re as seguintes uest+es@

Buais conhecimentos-atitudes e 5alores ue 5amos tra)alhar!rioritariamente considerando a realidade da escola_

Bue conhecimentos-atitudes e 5alores es!eramos ue as crian'as

desen5ol5am ao longo do ano leti5o_

Buais as metodologias recursos e ati5idades mais adeuadas !ara o

desen5ol5imento do currculo_

Como ser? *eita a a5alia'(o e uais os instrumentos e critrios adotados

na a5alia'(o_Portanto !odemos entender !or !lanejamento curricular o mesmo sentido

atri)udo ao !lano de ensino na literatura em ,id?tica/

MARCO OPERACIONAL

1. REDIMENSIONAMENTO DA ORGANI6AO DO TRA)ALHO PEDAGGICO.

Para ue ocorra a organi6a'(o do tra)alho !edaggico escolar necess?rio

en5ol5er a comunidade ha5er autonomia e a *orma'(o inicial e continuada do gestor

!ara ue se !ossa realmente atingir a gest(o democr?tica/ A constru'(o de um

!rojeto educati5o coleti5o constitui a identidade da escola/

%esta !ers!ecti5a sendo a gest(o 5ista como uma no5a *orma deadministrar em ue a comunica'(o e o di?logo est(o en5ol5idos ca)e ao gestor

54


55/92

assumir a lideran'a deste !rocesso tendo !rinci!almente a *un'(o !edaggica e

social com!etncia tcnica e !oltica/ Ao assumir esse !a!el o gestor de5e )uscar

articula'(o de toda a comunidade escolar em torno do Projeto Poltico Pedaggico

o ue im!lica uma lideran'a democr?tica ca!a6 de interagir com todos os

segmentos da comunidade escolar/

A lideran'a de uma gest(o escolar democr?tica nesse sentido reuer do

gestor uma signi*icati5a ha)ilidade e tam)m sensi)ilidade !ara ue !ossa o)ter o

m?imo de contri)ui'(o e !artici!a'(o dos mem)ros da comunidade/

Esta con*igura'(o eige ue se com!reenda ue a !artir do momento em

ue se )usca uma no5a organi6a'(o do tra)alho na Escola tam)m as rela'+es de

tra)alho em seu interior de5er(o ser re!ensadas e reestruturadas/ Esta mudan'anas rela'+es de tra)alho de5e ter como )ase a !ossi)ilidade da real !artici!a'(o

dos di*erentes segmentos a !ossi)ilidade de eercer com maior n*ase a cidadania

ter maior li)erdade de e!ress(o e mais es!a'o !ara demonstrar conhecimento e

trocas tornando a comunidade escolar cada 5e6 mais res!ons?5eis criati5os e

autVnomos no en5ol5imento com o !rocesso de melhoria da educa'(o/

Atualmente educar na e !ela democracia !ressu!+e um cuidado es!ecial nos

discursos e nas !r?ticas cotidianas da Escola !ermitindo ue crian'as e jo5ens se*ormem como cidad(os !ara uma sociedade educadora e democr?tica/

Ao se !artir destas considera'+es de5ese entender o Projeto Poltico

Pedaggico da Escola como um instrumento re!resentati5o dos interesses da

comunidade escolar e ue !ara sua e*eti5idade n(o !ode !rescindir da !artici!a'(o

dos com!onentes ue constituem alunos !ais !ro*essores eui!e !edaggica

*uncion?rios e dire'(o da escola/

A !artici!a'(o da comunidade escolar se d? !rinci!almente daconscienti6a'(o dos di5ersos segmentos acerca da im!ort


56/92

aJ Mesmo ao se considerar ue a autonomia da gest(o da escola tenha de

*ato a5an'ado com!arandose com !ocas anteriores ainda assim h? a

necessidade de uma maior consolida'(o de seus !rinc!ios e um melhor

entendimento !or !arte da comunidade escola/

)J A constru'(o coleti5a do Projeto Poltico Pedaggico considerada e

reconhecida !or grande !arte da comunidade escolar como as!ecto *undamental

!ara melhoria da gest(o e da organi6a'(o do tra)alho !edaggico ainda necessita

ser realmente internali6ada na !r?tica di?ria das Escolas/

cJ A *orma'(o !edaggica do gestor a!resentase como condi'(o

!rimordial !ara e*eti5a'(o da gest(o escolar democr?tica com!rometida com a

ualidade da educa'(o e com trans*orma'+es sociais ent(o a garantia da *orma'(o!edaggica do gestor se torna um !asso signi*icati5o !ara ue a Escola consiga

im!lementar o !rocesso de gest(o democr?tica/

A organi6a'(o do tra)alho !edaggico na escola !&)lica no conteto da

gest(o democr?tica de5e re*or'ar a im!ort


57/92

escolari6a'(o/ A K,= n$/ >">7->1 em)ora manti5esse a o)rigatoriedade de oito

anos de escolari6a'(o acenou !ara a !ossi)ilidade da am!lia'(o !ara no5e anos/ 4

Plano %acional de Educa'(o de #003 em sua meta # !ro!+e a im!lanta'(o

!rogressi5a do Ensino Fundamental com no5e anos de dura'(o atra5s da inclus(o

das crian'as de seis anos de idade/

Em #009 *oi !romulgada a !rimeira lei es!ec*ica do Ensino Fundamental de

no5e anos a lei n` 33/337-09 ue altera o artigo 1` da K,= tornando o)rigatria a

matrcula da crian'a aos seis de idade no Ensino Fundamental/ Enuanto esta lei

modi*ica a idade de ingresso neste n5el de ensino a lei n` 33/#;7-01 trata da

dura'(o do Ensino Fundamental am!liandose !ara no5e anos com matrcula

o)rigatria aos seis/ ,iante da res!onsa)ilidade de ela)orar normas !ara a im!lanta'(o do Ensino

Fundamental de no5e anos no Estado do Paran? o Conselho Estadual de Educa'(o

e!ediu a deli)era'(o n` 0"-01 !romulgada em 09-0;-#001/ %a seuncia *oram

!u)licadas deli)era'+es com!lementares a deli)era'(o n` 09-01 a 0#-0; e a

0"-0;J ue normati6am o !rocesso de im!lanta'(o/

4 Ensino Fundamental de no5e anos con*igurase como a e*eti5a'(o de um

direito es!ecialmente Ls crian'as ue n(o ti5eram acesso anterior Ls institui'+eseducacionais/ H *undamental um tra)alho de ualidade no interior da escola ue

!ro!icie a auisi'(o do conhecimento res!eitando a es!eci*icidade da in*">7->1 e os Par$ anoJ o !erodo

57


58/92

5es!ertino conta com cento e do6e alunos 33#J *uncionando das 3" horas Ls

3;@#0min distri)udos com seis 1J turmas no 1$ ;$ 2$ e >$ anoJ

4 currculo do E@s%@o F@"B!@t com!osto !ela =ase %acional Comum

e Parte ,i5ersi*icada ue s(o assumidas numa dimens(o integrada !or estarem

em)asadas nos mesmos *undamentos aiolgicas e diretri6es !edaggicas/

A =ase %acional Comum est? organi6ada da seguinte *orma@

3 Kngua Portuguesa Arte Educa'(o Fsica Matem?tica Cincias :istoria

Geogra*ia Ensino Religioso/

A Parte ,i5ersi*icada est? organicamente integrada a =ase %acional

Comum contem!lando a disci!lina de@ K/ E/ M/ Ingls

A carga hor?ria das disci!linas atende os seguintes !ar


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2.1 - MATRI6 CURRICULAR - ENSINO FUNDAMENTAL

ESTADO DO PARAN

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

%RE@ "# I=AI8I MU%ICPI4@ 0;;7 FIGUEIRA

E.8A=EKECIME%84@ 000#2 ANITA ALDETI PACHECO - E. FUND. MDIOE%8/ MA%8E%E,4RA@ GO+ERNO DO ESTADO DO PARAN

CUR.4@ 000> ENSINO FUNDAMENTAL 5 o 8 A@o 8UR%4@ MANHA%4 ,E IMPKA%8AZb4@ 2012SIMULT9NEA M^,UK4@ (0 SEMANAS

=A.E

%ACI4%A

,I.CIPKI%A.-A%41$ ;$ 2$ >$

K%GUA P4R8UGUE.AAR8EE,UCAZb4 F.ICA

7#"

7#"

7#"

7##

MA8EMX8ICA

CI%CIA.

7

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7

"

7

7

7

"

59


60/92

K

C4

MUM

:I.8^RIAGE4GRAFIAE%.I%4 REKIGI4.4

""3

""3

""

77

.U=848AK ## ## #" #"

P,

K/E/M/ I%GK. # # # #

.U=848AK # # # #

TOTAL GERAL 24 24 24 24%48A@ MA8RI CURRICUKAR ,E AC4R,4 C4M A K,= %/ >">7->1

%(o com!utada na carga hor?ria da matri6 !or ser *acultati5a !ara o aluno/

ESTADO DO PARAN


%RE@ "# I=AI8I MU%ICPI4@ 0;;7 FIGUEIRAE.8A=EKECIME%84@ 000#2 ANITA ALDETI PACHECO - E. FUND. MDIOE%8/ MA%8E%E,4RA@ GO+ERNO DO ESTADO DO PARAN

CUR.4@ 000> ENSINO FUNDAMENTAL 5 o 8 A@o 8UR%4@ TARDEA%4 ,E IMPKA%8AZb4@ 2012SIMULT9NEA M^,UK4@ (0 SEMANAS

=A

.E

%ACI4%A

,I.CIPKI%A.-A%41$ ;$ 2$ >$


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MA8EMX8ICA

CI%CIA.

7

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7

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7

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60


61/92

K

C4

MUM

:I.8^RIAGE4GRAFIAE%.I%4 REKIGI4.4

""3

""3

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77

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P,

K/E/M/ I%GK. # # # #

.U=848AK # # # #

TOTAL GERAL 24 24 24 24%48A@ MA8RI CURRICUKAR ,E AC4R,4 C4M A K,= %/ >">7->1

%(o com!utada na carga hor?ria da matri6 !or ser *acultati5a !ara o aluno/

2.2 ESTRUTURA DO CURSO - ENSINO MDIO

A Pro!osta Pedaggica deste Esta)elecimento de Ensino esta em)asada

nas *inalidades do Ensino Mdio !re5istas na Kei de ,iretri6es e =ases n$ >">7->1

,eli)era'(o n$ 037->; Resolu'(o n$ 00"->2 ,ecreto n$ ##02->; Parecer n$ 039->2

Par


62/92

0;h"0minJ Ls on6e horas e cinuenta minutos 33h90minJ com dura'(o de

cinuenta minutos 90J cada aula contando a!roimadamente com cento e sete

alunos 30;J di5ididos em uatro 07J turmas no !erodo matutino 3$#$ e "$ ano o

!erodo 5es!ertino conta com 5inte #0J alunos iniciando suas ati5idades das 3"

horas Ls 3;@#0min contando com 03 turma de 3$ ano ? o !erodo noturno iniciase

Ls 3> hs Ls #"@"0hs contando com a!roimadamente cento e setenta e um 3;3J

alunos distri)udos com seis 1J turmas 3$ #$ e "$/

4 Currculo do Ensino Mdio ser? com!osto !ela =ase %acional Comum e

Parte ,i5ersi*icada a serem assumidas numa dimens(o integradora !or estarem

em)asadas nos mesmos *undamentos aiolgicas e diretri6es !edaggicas/

A =ase %acional Comum ser? organi6ada em tro r!s "! E@s%@o ue!oder(o ser integradas !elas disci!linas !otenciais a)aio relacionados@

Arte =iologia e Educa'(o Fsica Matem?tica Fsica Bumica e =iologia

:istria e Geogra*ia Fsica Geogra*ia :istria Filoso*ia e .ociologia/

A Parte ,i5ersi*icada est? organicamente integrada a =ase %acional

comum contem!lando disci!linas conhecimentos ue enriuecer? com!lementar?

e di5ersi*icar? o currculo sendo assim relacionada@ KEM Kngua Estrangeira Moderna Inglesa/

As cargas hor?rias das disci!linas ?reas atender(o aos seguintes !ar


63/92

a )ase curricular do Ensino Mdio de5e ser *le5el a !onto de *a6er com

ue o educando seja inserido num !rocesso de !luricultura e ue seja um sujeito

ati5o ue a!renda a a!render/ %o n5el !edaggico a !ro!osta de5e ser *le5el

*undamentada na reestrutura'(o !ermanente e em)asada nas diretri6es e nos

res!ecti5os conte&dos estruturantes e !or seus uadros tericos conceituais/

As metodologias de5er(o ser concreti6adas a !artir de um !lanejamento com

n*ase !ara o tratamento di*erenciado a interdisci!linaridade desen5ol5endo assim

metodologias histricocrticas dos conte&dos ue !ossi)ilitem reali6ar tra)alhos

!artici!ati5os na constru'(o do conhecimento unindo a !r?tica e a teoria !artindo

sem!re da !r?tica social em!rica atual e contetuali6andoa !ara chegar a uma

realidade social mais concreta e coerente ue o 5er julgar e agir/A a5alia'(o ser? condu6ida tendo em 5ista os conhecimentos de*inidos como

!roduto desej?5el e tendo como !ressu!osto a ca!acidade do aluno de desen5ol5

las/

2.' MATRI6 CURRICULAR - ENSINO MEDIO

ESTADO DO PARAN


%RE@ "# I)AITI MU%ICPI4@ 077( - FIGUEIRA

E.8A=EKECIME%84@ 0002/ - ANITA ALDETI PACHECO - E. FUND. MDIOE%8/ MA%8E%E,4RA@ GO+ERNO DO ESTADO DO PARAN

CUR.4@ 0008 - ENSINO MDIO 8UR%4@ MANH

A%4 ,E IMPKA%8AZb4@ 2012 SIMULT9NEA M^,UK4@ (0 SEMANAS

)ASE

N

A

,I.CIPKI%A.-.HRIE 3$ #$ "$


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"#

63


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CION

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MA8EMX8ICAF.ICABUMICA

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:I.8^RIAGE4GRAFIA

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FIK4.4FIA.4CI4K4GIA

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K/E/M/ I%GK. # #

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%48A@ MA8RI CURRICUKAR ,E AC4R,4 C4M A K,= %/ >">7->1

ESTADO DO PARAN



E.8A=EKECIME%84@ 0002/ - ANITA ALDETI PACHECO - E. FUND. MDIO

E%8/ MA%8E%E,4RA@ GO+ERNO DO ESTADO DO PARAN

CUR.4@ 0008 - ENSINO MDIO 8UR%4@ TARDEA%4 ,E IMPKA%8AZb4@ 2010 SIMULT9NEA M^,UK4@ (0 SEMANAS

)ASE

N

A

,I.CIPKI%A.-.HRIE 3$ #$ "$


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"#

64


65/92

CION

AL

COMUM

P

MA8EMX8ICAF.ICABUMICA

=I4K4GIA

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:I.8^RIAGE4GRAFIA

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FIK4.4FIA.4CI4K4GIA

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.U=848AK #9 #" #"

K/E/M/ I%GK. # #

.U=848AK #9 #9 #9

%48A@ MA8RI CURRICUKAR ,E AC4R,4 C4M A K,= %/ >">7->1

ESTADO DO PARAN



E.8A=EKECIME%84@ 0002/ - ANITA ALDETI PACHECO - E. FUND. MDIO

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