Modelo Pedagógico João de Deus

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João de Deus

Tem uma longa tradição na Educação de Infância em Portugal.

Usado ainda nos jardins-de-infância com o mesmo nome. Tem

características muito próprias.

O primeiro jardim-de-infância João de Deus foi criado em Coimbra em

1911. A metodologia usada é sólida e consistente e assenta na Cartilha

Maternal (1876), para a iniciação precoce da leitura e da escrita.

Cartilha Maternal - é uma obra de natureza pedagógica, escrita pelo

poeta e pedagogo João de Deus.

Destina-se a servir de base a um método de ensino de leitura às

crianças usadas nas escolas portuguesas por quase meio século, ainda

mantendo alguns seguidores.

É um modelo centrado na preparação académica da criança e a

educação tem um papel activo e directivo.

Modelo curricular João de Deus

Froebel (1782 – 1852) – concepção da infância natural

Na educação infantil o brinquedo é fundamental – Cria um “serie de

jogos”

Exercício físico, Ginástica Manual, Educação dos Sentidos

A educadora regula todas as actividades

Montessori – (Maria)

Os principais fundamentais:

Actividade

Individualista

Liberdade

A criança é livre, mas livre apenas na escolha dos objectos sobre que

possa agir. Esses objectos são sempre os mesmos e típicos para cada género

de actividade. Daí, o conjunto de jogos ou materiais que criou para os jardins-

de-infância.

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Decroly (1871- 1932)

Globalismo da percepção infantil – base do trabalho requerida para as

actividades destinadas a criança.

o Processo de aprendizagem tem três conceitos:

A obsevação da realidade.

A associação de ideias.

A expressão dos conteúdos.

Princípios básicos

Canto, Musica e Educação Física

Intenção social

(preocupação pelo

desenvolvimento classes mais

desfavorecidas)

Culto pelos

valores

nacionais

Educação Integral

Atender aos períodos sensíveis

da criança portuguesa

Ambiente familiar

Pleno de amor, alegria,

harmonia, serenidade e

dedicação mútua

Respeito pela

espontaneidade

infantil

Educação Sensorial

Perceptiva e Motora

Aprendizagem pelo

raciocínio e não por

aquisições de noções

verbalizantes

Expressão

gráfico-pictórica

e verbal

O ensino da leitura inicia-

se aos cinco anos pela

cartilha maternal

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Método de leitura e escrita

João de Deus apresenta as dificuldades da língua de uma forma

gradual, numa progressão pedagógica que constitui um verdadeiro estudo da

língua portuguesa. Assim, verificamos que desde a primeira lição a criança é

convidada e estimulada a ser “analista da linguagem”, tendo um papel activo na

descoberta de que a posição da letra na palavra determina o seu valor sonoro.

A criança é levada a entrar num jogo, do qual vai aprendendo regras e

vai evoluindo de uma forma construtiva. O processo inicia-se com a visão das

letras, seguindo-se os sons correspondentes, a leitura de palavras e a

pronunciação destas como entidades globais com significado próprio.

Este método acentua o aspecto da compreensão, salienta as funções da

memória, da atenção e do processamento mental da informação durante a

leitura. O objectivo dos Jardins-Escolas não se centra somente em ensinar o

conhecimento feito e totalmente elaborado, pretende também capacitar o

aluno, por meio de uma aprendizagem eficaz, de capacidades para poder ser

um cidadão consciente, responsável e crítico.

Metodologia

Ensino sistemático da leitura iniciado aos cinco anos pelo método da cartilha

maternal.

Ensino sistemático da matemática com material específico

Temas de Vida.

Observação directa das coisas apresentadas sobre a forma de surpresa.

Jogos variados para: educação sensorial e perceptiva.

Exercícios de linguagem (dicção e vocabulário).

Canto Música e Expressão gestual.

Trabalhos Manuais, Modelagem e Desenho.

Organização do Contexto Educativo

Organização do Grupo

Em cada sala é feito segundo uma organização horizontal por níveis

etários com programa específico para cada nível.

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Clima de Interacções

Defende-se um ambiente de equilibradas relações humanas, sendo

privilegiada a prática de disciplina activa com a exclusão de prémios e castigos.

Organização do espaço

Arquitectura funcional e atraente de características nacionais e

regionais.

Decoração privilegia a identidade cultural “as paredes também

são mestras”.

Criar um bom ambiente fisico e humano com decoração simples

mas com a arte presente.

Organização do Espaço e Materiais

Nos Jardins-Escolas João de Deus, usam-se os materiais didácticos como um recurso

a ser utilizado num processo que combina aprendizagem e formação. O educador é o

elemento-chave na mudança, porque tem um papel primordial no ambiente que se vivencia na

sala de aula. Ele serve-se dos materiais, como instrumentos, para motivar as actividades que

se pretendem ricas e estimulantes, num processo de manipulação – acção e posteriormente da

representação – conceptualização.

Os materiais didácticos são instrumentos para a aprendizagem, um meio através do

qual a criança interage com o mundo exterior, com os adultos e com as outras crianças. O

material ao ser observado, manipulado e explorado provoca o desenvolvimento e formação de

determinadas capacidades, atitudes e destrezas, possibilita experiências e situações para

aquela interacção e para que na primeira percepção a criança realize uma representação e em

última instância chegue à conceptualização.

Arquitectura funcional e atraente de características nacionais e regionais

Decoração privilegia a identidade cultural “as paredes também são

mestras”

Criar um bom ambiente fisico e humano com decoração simples mas

com a arte presente

Imitar para aprender a viver e integrar-se no meio social

Loja

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Casa das bonecas

Jogos de trânsito

Organização do Tempo

Dons de Froebel Cuisenaire

Acolhimento

Cumprimentar

Cantar

Falar com as crianças e

deixa-las falar

Actividades de

Livre Escolha

(preparadas na sala)

Tema da vida

Exercicio de Movimento

e relax

Jogos de mesa:

Dons de Froebel

Cuisenaire

Palhinhas

Loto

Exercicios de memória

visual através de:

Jogos musicais mimados e

ritmicos

Higiene

Almoço

Recreio/repouso Actividades de expressão

e trabalhos manuais

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Planeamento e Avaliação

Programação adequada a cada grupo etário feita pelos

educadores.

Avaliação elaborada pelos educadores tendo em conta a

individualidade de cada criança e a programação efectuada.

Trabalho com as Famílias e a Comunidade

Encontros e reuniões programadas.

Pais são convidados a colaborar em algumas actividades

organizadas.

Participação em Festas e eventos.