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1. Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação Física, Uni-versidade Gama Filho.

2. Instituto de Medicina Social, Universidade do Estado do Rio de Janei-ro.

3. Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Ciências da AtividadeFísica, Universidade Salgado de Oliveira.

4. Laboratório de Atividade Física e Promoção da Saúde, Universidade doEstado do Rio de Janeiro.

Aceito em 3/7/07.Endereço para correspondência: Helder Guerra de Resende, Rua Ma-noel Vitorino, 625 – 20748-900 – Rio de Janeiro, RJ. E-mail: ppgef@ugf.br

Motivos que justificam a adesão de adolescentes àprática da natação: qual o espaço ocupado pela saúde?Mariana Pace Alves1, Washington Leite Junger2, Alexandre Palma1, Walace David Monteiro3-4

e Helder Guerra de Resende1

ARTIGO ORIGINAL

Palavras-chave: Promoção da saúde. Adesão. Natação. Adolescentes.

Keywords: Health promotion. Engagement. Swimming. Adolescents.

RESUMO

Acredita-se que um dos principais motivos para a adesão à prá-tica da natação sejam os relacionados à saúde. Contudo, a litera-tura é carente de estudos que confrontam a incidência da saúdecom outros motivos que podem justificar a adesão à prática danatação. Considerando este contexto, o presente estudo tevecomo objetivo identificar os principais motivos que influenciam osadolescentes a iniciar e a permanecer praticando natação, situan-do o papel da saúde neste contexto. A amostra foi composta por98 adolescentes não atletas de ambos os sexos, com idades en-tre 13 e 18 anos. Foi construído um instrumento de coleta de da-dos composto por questões objetivas de caracterização do res-pondente, além de uma escala de opinião sobre os motivos queinfluenciam adolescentes a permanecer praticando natação. Oestudo foi desenvolvido em três estabelecimentos de ensino-aprendizagem de natação no município do Rio de Janeiro. Paraverificar a confiabilidade do instrumento de coleta de dados foiutilizado o Coeficiente Alfa, enquanto que para a análise dos da-dos utilizou-se recursos da estatística descritiva (média, desvio-padrão e percentual) e inferencial (ANOVA – p < 0,05). Os resulta-dos revelaram que os motivos relacionados à saúde correspondema 13% do total. Já a escala de opinião utilizada para verificar osmotivos de permanência revelou que as categorias relacionadas àsaúde que obtiveram maiores médias de pontuação, numa escalade até 2 pontos, foram: bem-estar (1,86); condicionamento físico(1,70) e prevenção de doença (1,62). A ANOVA não detectou dife-renças nas respostas ao questionário atribuídas pelos indivíduosdos dois sexos. Em conclusão, ao menos na amostra estudada, ofator saúde não exerce um peso acentuado na opção de adoles-centes para iniciar um programa de natação. Entretanto, motivosrelacionados à saúde vão ganhando importância, constituindo-senum dos principais fatores que justificam a permanência dos indi-víduos nos programas de natação.

ABSTRACT

Reasons which justify the engagement of adolescents in

swimming practice: what is health importance?

It is believed that one of the main reasons for the engagementin swimming practice is health-related. However, the literature isscarce on studies which compare the incidence of health withother reasons which may justify the engagement in swimmingpractice. Within this context, the present study had the aim to

identify the main reasons which influence adolescents in initiatingas well as continuing to practice swimming, placing the role ofhealth in this context. The sample consisted of 98 non-athleteadolescents of both sexes, with age range from 13 and 18 years.A data collection instrument composed of objective questions ofcharacterization of the interviewees was built; besides an opinionscale on the reasons which have influenced adolescents to keepon swimming. The study was developed in three teaching-learn-ing swimming environments in the city of Rio de Janeiro. The Al-pha coefficient has been used to verify the reliability of the datacollection instrument, while descriptive statistical analysis (mean,standard deviation and percentage) and inferential (ANOVA – p <0.05) resources have been used for the data analysis. The out-comes revealed that the health-related reasons correspond to 13%of the total. The opinion scale used to verify the reasons for re-maining, revealed that the categories concerned with health whichhad the highest punctuation means in a scale up to two points,were: well-being (1.86); physical fitness (1.70) and disease pre-vention (1.62). ANOVA did not detect differences in the answersto the questionnaire given by the individuals of both sexes. As aconclusion, at least in the studied sample, health is not a crucialelement in adolescents’ choice in order to engage in a swimmingprogram. However, health-related reasons have become moreimportant and are one of the main reasons which justify the con-tinuous engagement of individuals in swimming programs.

INTRODUÇÃO

A literatura tem destacado que a prática regular de exercíciosfísicos atua na prevenção de diversas doenças como o diabetes, ahipertensão, a osteoporose, o câncer de colo, a doença arterialcoronariana e a obesidade, entre outras(1-2). Além disso, a práticade exercícios físicos pode contribuir também para prevenir a inci-dência da obesidade infantil(3), assim como, favorecer o aumentoda densidade óssea em crianças e adolescentes(4). Especificamenteno caso da natação, tem sido difundido que sua prática regularpode ser importante também na ajuda ao tratamento da asma emcrianças(5-6).

Alguns autores destacam que a prática de exercício físico nainfância facilita a adesão a esse comportamento na vida adulta(7-8).A quantidade e a qualidade das aulas de educação física na esco-la, a participação em programas esportivos fora do ambiente es-colar, a indicação médica, o incentivo dos pais são alguns aspec-tos ocorridos no período da infância que podem influenciar a adesãoà prática de exercício físico na vida adulta(9).

No Brasil ainda são escassos os estudos que acompanham oenvolvimento da população com a prática regular de exercíciosfísicos, o que dificulta inferências consistentes sobre o assunto.Entretanto, o número de indivíduos interessados ou levados poralgum tipo de necessidade a praticar exercícios físicos regular-mente parece estar aumentando. A literatura revela que esta pro-porção ainda é baixa em relação aos não praticantes, e que pou-

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cos permanecem motivados e engajados em um programa deexercício físico por longo período de tempo. Alguns indivíduos in-terrompem por um determinado período e depois retornam, en-quanto outros abandonam definitivamente(10).

Programas relacionados à educação e à promoção da saúde,nas perspectivas da prevenção primária ou de modelos de capaci-tação, têm-se tornado foco crescente de investimentos e de inter-venções decorrentes de políticas públicas de diversos países. Estemovimento transcultural e de dimensão internacional reconheceo caráter plurifatorial da saúde(11), demandando que a intervençãonão considere somente as mudanças individuais de comportamen-to, mas também modificações relacionadas às questões educa-cionais, de saneamento e de acesso aos serviços de saúde, entreoutros aspectos(12). Por outro lado, os programas direcionados apromoção de exercícios físicos e a prevenção de doenças têmcomo principal argumento o fato do sedentarismo ser um impor-tante fator de risco, associado ao surgimento e agravamento dedoenças crônico-degenerativas(2).

Este cenário tem incentivado estudos para identificar as barrei-ras enfrentadas pelas pessoas para não praticarem exercícios físi-cos, bem como os principais fatores que podem influenciá-los ainiciar, a permanecer ou a abandonar a prática de exercícios físi-cos(13). No Brasil, a realização de estudos dessa natureza é recen-te e poucos se referem especificamente à natação. Os tópicosmais abordados relacionam-se às técnicas dos quatro estilos ofi-ciais, ao treinamento físico, às respostas fisiológicas, à biomecâ-nica dos estilos, às metodologias de ensino-aprendizagem e àscontribuições da prática da natação para o desenvolvimento mo-tor(14). Neste contexto, o objetivo deste trabalho foi identificar osprincipais motivos que influenciam os adolescentes a iniciar e apermanecer praticando natação, situando o papel da saúde nestecontexto.

MÉTODOS

Amostra

Participaram do estudo 98 indivíduos (67 homens e 32 mulhe-res), com idades entre 13 e 18 anos (14,7 ± 1,6), matriculados emtrês escolas de natação situadas no município do Rio de Janeiro.Foi utilizada uma amostragem não-probabílistica por conveniên-cia. As escolas foram escolhidas por representarem estabeleci-mentos de ensino-aprendizagem da natação que privilegiam a pos-sibilidade de aprendizagem e prática continuada a diferentesdemandas motivacionais, incluindo aprendizagem utilitária, lazer,saúde e terapêutica, independentemente da faixa etária e da si-tuação socioeconômica. Antes da coleta de dados todos os volun-tários assinaram um termo de consentimento pós-informado, con-forme resolução do Conselho Nacional de Saúde (196/96).

Protocolo

Para identificar os principais motivos que levam os adolescen-tes a iniciar e permanecer praticando natação, foi construído uminstrumento para coleta de dados, tendo como base a literaturasobre fatores e motivos que influenciam adolescentes a aderiraos programas de exercícios físicos(15-16). O desenvolvimento doinstrumento deveu-se ao fato de que os já existentes na literatu-ra(17-19) não contemplam alguns motivos importantes, tais comometodologia empregada de ensino-aprendizagem, empatia com oprofessor e ambiente físico. Também considerou-se apropriadodesenvolver um instrumento específico para investigar a popula-ção alvo, composta por jovens brasileiros não-atletas praticantesde natação.

O instrumento foi composto por duas partes (anexo 1). A pri-meira envolveu um questionário composto por perguntas objeti-vas com a finalidade de identificar as características do grupo in-vestigado, além de uma pergunta para identificar os motivos que

influenciaram os adolescentes a iniciar a prática da natação. Nestapergunta, o informante tinha 16 opções de motivos para assinalar,sendo permitido indicar, por ordem de importância, no máximotrês motivos. Outros motivos podiam ser acrescentados, caso nãoestivessem contemplados nas opções listadas.

A segunda parte do instrumento foi constituída por uma escalade opinião, composta de 40 itens agrupados em 17 categorias,para avaliar os motivos alegados pelo grupo para permanecer pra-ticando natação. Cada informante foi orientado a ler cada frase eassinalar a opção que melhor representava o grau de importânciado item para ele permanecer praticando natação, a saber: a) nãoimportante; b) mais ou menos importante; c) muito importante.Um escore foi definido como a média de pontos de cada catego-ria, de acordo com a seguinte escala de valores: 0 (zero) quando oinformante indicou que o motivo era ‘nada importante’; 1 pontoquando o motivo foi considerado ‘mais ou menos importante’; e 2pontos para ‘muito importante’.

Os motivos agrupados em 17 categorias foram: diversão, desa-fio, bem-estar pessoal, relacionamento social, prevenção de doen-ças, atividade terapêutica, estética corporal, condicionamento fí-sico, reconhecimento social, rendimento esportivo, influência deterceiros, ambiente físico, facilidade de horário e de acesso aolocal de prática, características específicas do tipo de exercíciofísico, custo, metodologia de ensino-aprendizagem e empatia como professor. Estas categorias foram validadas qualitativamente poruma banca composta por três especialistas. Alguns itens já valida-dos nos instrumentos consagrados foram mantidos e outros pro-postos de acordo com os especialistas, após a realização de trêsrodadas de discussão, cujo objetivo foi assegurar a adequada ca-racterização de cada categoria em função dos respectivos indica-dores comportamentais.

Antes da coleta de dados, realizou-se um estudo piloto paraavaliar a adequação da linguagem e da estrutura do instrumento àpopulação alvo, contatando-se que os informantes não apresenta-ram dificuldades para compreender e para preencher o questioná-rio. Para tanto, um grupo de 40 adolescentes com característicassemelhantes às da população alvo deste trabalho responderamao instrumento.

Tratamento estatístico

Com intuito de verificar a confiabilidade do instrumento foi utili-zado o Alfa de Cronbach(20). Para identificar os motivos alegadospara ingressar em programas de natação foi realizado o cálculopercentual das respostas assinaladas no questionário. A análisedos principais motivos alegados para permanecerem praticandonatação foi realizada a partir do cálculo de médias, obtidas a partirdas categorias que compuseram a escala de opiniões (pontuaçãode 0 a 2). Por fim, para verificar se os resultados da escala deopinião se diferenciavam por sexo, utilizou-se a ANOVA de umaentrada, considerando o nível de significância de 5%.

RESULTADOS

A confiabilidade da escala de opinião apresentou um Coeficien-te Alfa de Cronbach de 0,88, o que indica a existência de consis-tência interna entre as categorias do instrumento. Este resultadoindica que o instrumento de coleta de dados apresenta um índicesatisfatório de confiabilidade.

Em relação aos motivos que influenciaram o grupo investigadoa iniciar a prática da natação, a soma dos pontos obtidos em cadaitem revelou que os principais motivos foram decorrentes de as-pectos motivacionais de ordem intrínseca e extrínseca, a saber:‘porque eu sempre gostei de fazer natação’ (16,04%), ‘porquemeus pais ou responsáveis decidiram que era importante eu pra-ticar natação’ (14,95%), ‘porque o médico me aconselhou’(12,97%), ‘para melhorar meu condicionamento físico’ (10,45%) e‘porque eu não sabia nadar’ (10,27%). Juntos estes motivos re-

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TABELA 1

Principais motivos alegados pelos adolescentes para iniciar a prática da natação

Motivos Adolescentes de Adolescentes do Adolescentes do

ambos os sexos sexo masculino sexo feminino

Pontos % Pontos % Pontos %

Porque eu sempre gostei de fazer natação 89 16,04 52 13,68 37 21,14

Porque meus pais ou responsáveis decidiramque era importante eu praticar natação

83 14,95 66 17,37 17 9,71

Porque o médico me aconselhou 72 12,97 42 11,05 30 17,14

Para melhorar meu condicionamento físico 58 10,45 43 11,32 15 8,57

Porque eu não sabia nadar 57 10,27 41 10,79 16 9,14

Para evitar problemas de saúde 45 8,11 29 7,63 16 9,14

Porque eu queria ter um corpo bonito 31 5,59 23 6,05 8 4,57

Porque eu queria ou precisava emagrecer 26 4,68 16 4,21 10 5,71

Porque eu queria me sentir bem físicoe emocionalmente

24 4,32 15 3,95 9 5,14

Porque eu queria ser um atleta de natação 22 3,96 19 5,00 3 1,71

Pela possibilidade de estar em companhiados meus amigos e fazer novas amizades

13 2,34 10 2,63 3 1,71

Porque eu queria aprender uma novaatividade física

13 2,34 8 2,11 5 2,86

Porque a natação é um tipo de atividadefísica que possibilita diferentes desafios

10 1,80 6 1,58 4 2,29

Porque era a única atividade que tinha pertoda minha casa/local de trabalho/local de estudo

7 1,26 6 1,58 1 0,57

Porque a mensalidade era mais adequada àsminhas possibilidades de pagamento (ou se 2 0,36 2 0,53 0 –for o caso, dos meus pais e responsáveis)

Porque as pessoas que praticam nataçãosão mais valorizadas

1 0,18 1 0,26 0 –

Outros* 2 0,36 1 0,26 1 0,57

Total 555 100 380 100 175 100

* Os motivos indicados foram: ‘para surfar melhor’ e ‘para prestar um concurso’.

presentaram 64,68% do total de pontos obtidos nas respostas. Adiferenciação dos resultados do grupo como um todo e distintopor sexo são verificados na tabela 1.

Os motivos que influenciaram o grupo investigado a permane-cer praticando natação são ilustrados na tabela 2. Como pode ser

TABELA 2

Média de pontuação das categorias

Categorias n Média Desvio-

padrão

Bem-estar pessoal 98 1,867 0,348Condicionamento físico 98 1,704 0,403Prevenção de doenças 98 1,622 0,561Diversão 96 1,572 0,526Empatia com o professor 96 1,559 0,449Características específicas do tipo de atividade física 98 1,285 0,542Facilidade de horário e acesso ao local de prática 98 1,285 0,511Relacionamento social 96 1,234 0,593Metodologia de trabalho 98 1,227 0,460Estética corporal 96 1,208 0,635Influência de terceiros 95 1,052 0,585Desafio 98 1,020 0,710Custo 96 0,901 0,618Reconhecimento social 96 0,880 0,717Rendimento esportivo 96 0,875 0,670Ambiente físico 98 0,872 0,584Atividade terapêutica 96 0,656 0,765

observado, os jovens justificaram a manutenção da prática da na-tação com base em argumentos identificados com o ‘bem-estarpessoal’, o ‘condicionamento físico’, a ‘prevenção de doenças’, a‘diversão’ e a ‘empatia com o professor’. Estas foram as catego-rias que obtiveram os maiores escores (superiores a 1,5).

A fim de verificar se os principais motivos que influenciam osadolescentes a permanecer praticando natação são diferenciadospor sexo, analisaram-se apenas as categorias que alcançaram es-cores acima de 1,5: ‘bem-estar pessoal’, ‘condicionamento físi-co’, ‘prevenção de doenças’, ‘diversão’ e ‘empatia com o profes-sor’. Neste caso, não foram encontradas diferenças significativasentre os escores dos dois grupos (tabela 3), o que sugere queestes motivos foram valorizados de forma semelhante pelos in-formantes de ambos os sexos.

TABELA 3

Resultados distintos por sexo, em relação aos

motivos que justificam a permanência na natação

Categorias Masculino Feminino F Valor P

n Média Dp n Média Dp

Bem-estar pessoal 67 1,881 0,349 31 1,839 0,351 0,304 0,583Condicionamento físico 67 1,692 0,420 31 1,731 0,369 0,203 0,653Prevenção de doenças 67 1,597 0,592 31 1,677 0,492 0,433 0,512Diversão 65 1,610 0,519 31 1,495 0,544 1,011 0,317Empatia com o professor 65 1,554 0,472 31 1,570 0,406 0,026 0,871

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DISCUSSÃO

Em função dos resultados obtidos, foi possível identificar o con-junto de motivos que influenciam os adolescentes a iniciar e apermanecer praticando natação. Fato relevante refere-se à natu-reza dos motivos alegados pelos informantes para iniciar a práticada natação que obtiveram maior incidência de pontuação. Recor-reu-se às categorias explicativas da conduta humana sugerida porLovisolo(21) para inferir que os principais motivos indicados con-templaram as três dimensões abordadas pelo autor: a norma (‘por-que meus pais ou responsáveis decidiram que era importante eupraticar natação’), a utilidade (‘porque eu não sabia nadar’, ‘paramelhorar meu condicionamento físico’ e ‘porque o médico meaconselhou’) e o gosto (‘porque eu sempre gostei de fazer nata-ção’). É interessante ressaltar que esses motivos não se limita-ram apenas a uma das categorias motivacionais referidas por Lo-visolo.

Este estudo apresenta resultados semelhantes aos reveladosem investigações realizadas com jovens, focalizando outros pro-gramas de exercícios físicos. Santos e Barcelos(22), por exemplo,verificaram por meio de um questionário preenchido por 17 atle-tas com idade média de 18 anos, de uma equipe masculina dehandebol, que 41% dos sujeitos iniciaram a prática do esporte porinfluência de amigos, 24% por lazer, 23% por curiosidade e 12%por influência da mídia.

Em condições semelhantes, Botti e Vieira(23), em uma pesquisarealizada com 10 atletas de ginástica rítmica desportiva da sele-ção brasileira juvenil, constataram que a maioria iniciou a práticadesse esporte por influência de amigas. De fato, a literatura indicaque o apoio e o incentivo de companheiros, familiares e amigosinfluenciam a adesão de crianças e de adolescentes a programasde exercícios físicos(8-9,16,24).

Estudos que investigaram outros grupos etários constataramque os motivos relacionados à saúde são freqüentemente men-cionados nas pesquisas. Costa(25), por exemplo, verificou que ointeresse em conquistar e /ou preservar a saúde foi o principalmotivo que levou 64 indivíduos, de ambos os sexos, com idadesentre 16 e 60 anos, a ingressar em aulas de natação em acade-mias. Benassi e Shigunov(26) analisaram os motivos que influen-ciaram 137 sujeitos, de ambos os sexos, com idade superior anove anos, a iniciar a prática da natação, constatando que os maisindicados para a prática da natação foram os relacionados à saúdee ao bem-estar (71,2% das respostas).

Vieira e Ferreira(27), por sua vez, ao investigarem o perfil de 289indivíduos de ambos os sexos com idade superior a 15 anos quepraticam atividades físicas na pista do estádio do Maracanã (Riode Janeiro), observaram um percentual maior de informantes(72,3%) que começaram a praticar exercícios físicos por motivosrelacionados à saúde. Este percentual é semelhante ao reveladopela pesquisa de Benassi e Shigunov(27) com praticantes de nata-ção (71,2%). Outros motivos também identificados pelos pesqui-sadores foram os relacionados à estética corporal e ao lazer.

Com relação aos motivos alegados pelos jovens no presenteestudo para permanecer praticando natação, não foi possível com-parar os resultados com outros trabalhos devido à sua escassez.No entanto, analisando os estudos que investigaram a permanên-cia de outros grupos etários em diversos tipos de exercícios físi-cos, verificaram-se algumas semelhanças nos resultados encon-trados. Cid(28), por exemplo, ao pesquisar os motivos alegados por110 indivíduos do sexo masculino, entre 15 e 20 anos, para prati-carem diferentes tipos de exercícios físicos, verificou que os prin-cipais motivos foram “manter a forma”, “estar em boa condiçãofísica”, “prazer” e “divertimento”. Outro estudo, envolvendo crian-ças, adolescentes, adultos e idosos identificou o “lazer”, a “diver-são” e a “estética” como os principais motivos apontados pelaspessoas para praticarem exercícios físicos(29). Scalon(30), por suavez, ao investigar 119 crianças, entre 9 e 12 anos de idade, cons-

tatou que elas praticavam exercícios físicos por “gostar de estaralegre e se divertir”, “gostar de melhorar suas habilidades”, “gos-tar de encontrar novos amigos” e “gostar de esporte em equi-pes”. Nestes estudos chama atenção o fato dos aspectos asso-ciados à saúde não serem preponderantes em relação a outrascategorias de motivos justificadores da adesão à prática de exer-cícios físicos.

No entanto, recente pesquisa desenvolvida por Castro(31) apon-ta resultados diferenciados em relação ao encontrado na literatu-ra. Pesquisando um grupo de 986 pessoas entre 15 e 60 anos,constatou que motivos relacionados à saúde são importantes in-dicativos para iniciar a prática de diferentes atividades físico-es-portivas, não sendo, no entanto, de fundamental importância paraa manutenção da prática. Cabe ressaltar que estes dados são opos-tos aos encontrados no presente estudo, mostrando que a espe-cificidade populacional pode diferir sobremaneira, influenciandoos motivos de adesão à prática de exercícios. Outro fator que podeexplicar as diferenças de resultados destes estudos refere-se àcrescente associação da prática de atividades físico-esportivas commotivos relacionados ao lazer, à diversão.

É relevante ressaltar que os motivos relacionados à categoria‘afinidade com o professor’, constatado no presente estudo, ain-da não tinham sido identificados em pesquisas sobre a permanên-cia dos adolescentes em programas de exercícios físicos. Comrespeito a esse aspecto, Andreoti(32), ao analisar os fatores queinfluenciaram um grupo de 41 idosos a permanecer em um pro-grama de exercício físico, verificou que a relação estabelecida comos professores foi um fator importante para os indivíduos conti-nuarem participando do programa. Outros fatores constatados pelapesquisadora foram a ‘relação estabelecida com os alunos’, as‘características educacionais do programa’ e os ‘benefícios rela-cionados à saúde’. Isso mostra que a prescrição de exercícios, porenvolver aspectos pedagógicos além dos fisiológicos, relaciona-se à didática do professor para organizar e passar os conteúdosdas aulas.

É possível inferir que existem algumas semelhanças nos resul-tados revelados nas investigações que diagnosticaram os princi-pais motivos que influenciam os indivíduos a ingressar e a perma-necer em programas de exercícios físicos. Verifica-se, no entanto,que os motivos relacionados à saúde ainda são citados freqüente-mente pelos indivíduos tanto para iniciar quanto para permanecerna prática regular de um exercício físico.

No entanto, os estudos já realizados ainda não são conclusivose generalizáveis. Isto pode ser decorrente dos diferentes aspec-tos metodológicos que orientam a realização das pesquisas sobreo tema da adesão aos exercícios físicos. Entre eles pode-se citar aespecificidade e a representatividade populacional, os diferentestipos de instrumentos de coleta de dados, as análises estatísticasrealizadas, entre outros motivos.

O presente estudo permitiu concluir que o fator saúde não exerceum peso acentuado na opção de adolescentes em iniciar um pro-grama de natação, enquanto que esse fator ganha maior impor-tância para a permanência. É evidente a necessidade de realiza-ção de novos estudos dessa natureza, envolvendo outras faixasetárias, tipos de exercícios físicos, locais de prática, bem comogrupos com características diferentes das apresentadas neste es-tudo. É necessária também a realização de outros trabalhos queavaliem os motivos que levam os indivíduos a interromper e aban-donar em definitivo a prática de exercícios físicos. Isto porque,identificar as barreiras e as restrições alegadas pelas pessoas paranão se exercitarem pode contribuir para a elaboração de políticaspúblicas e programas que visem melhorar a qualidade de vida, obem-estar e a saúde das populações.

Todos os autores declararam não haver qualquer potencial confli-to de interesses referente a este artigo.

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1. Sexo( ) masculino.( ) feminino.

2. Quantos anos você tem?_____ anos.

3. Quantos anos você tinha quando começou a fazer aulas de natação?( ) Até 6 anos.( ) De 7 a 12 anos.( ) De 13 a 19 anos.

4. Há quanto tempo, mais ou menos, você pratica natação?( ) 6 meses ou menos.( ) mais de 6 meses.

5. Antes de você começar a nadar, você praticava outra(s) atividade(s) física(s)?( ) praticava, porém não regularmente.( ) praticava regularmente.( ) não praticava.( ) não me lembro.Caso afirmativo, escreva qual ou quais atividade(s) física(s) você praticava?_____________________________________________________________________

6. Atualmente, você pratica outra(s) atividade(s) física(s), além da natação?( ) pratico, porém não regularmente( ) pratico regularmente.( ) não pratico.Caso afirmativo, escreva qual ou quais atividade(s) física(s) você pratica atual-mente, além da natação?_____________________________________________________________________

7. Assinale a afirmação que melhor representa o seu caso:( ) dependo da companhia de alguém para ir à natação.( ) não dependo da companhia de alguém para ir à natação.

8. Como você vai para a natação?( ) de carro.( ) de ônibus.( ) andando.( ) de bicicleta.Escreva outra resposta se o seu caso for diferente das afirmações acima:_____________________________________________________________________

9. O lugar onde você pratica natação é...( ) muito longe de casa.( ) longe de casa.( ) perto de casa.( ) muito perto de casa.

10. Atualmente, quantas vezes por semana você pratica natação:( ) uma vez.( ) duas vezes.( ) três vezes.( ) mais de três vezes.

11. Quais os principais motivos que te levaram a praticar natação (escolha no máxi-mo três motivos, colocando o número “1” para o principal motivo, “2” para osegundo motivo em ordem de importância, e “3” para o terceiro principal moti-vo.Eu comecei a praticar natação (...)( ) porque era a única atividade física que tinha perto da minha casa/local de

trabalho/local de estudo.( ) porque meus pais ou responsáveis decidiram que era importante eu praticar

natação.( ) porque o médico me aconselhou.( ) porque eu não sabia nadar.( ) porque eu queria ser um atleta de natação.( ) porque eu queria ter um corpo bonito.( ) porque eu queria ou precisava emagrecer.( ) para melhorar meu condicionamento físico (eu vivia cansado ou me cansava

facilmente).( ) porque eu sempre gostei de fazer natação.( ) pela possibilidade de estar em companhia dos meus amigos e fazer novas

amizades.( ) porque a mensalidade era mais adequadas às minhas possibilidades de pa-

gamento (ou, se for o caso, dos meus pais ou responsáveis).( ) para evitar problemas de saúde.( ) porque eu queria aprender uma nova atividade física.( ) porque as pessoas que praticam natação são mais valorizadas.( ) porque a natação é um tipo de atividade física que possibilita diferentes

desafios.( ) porque eu queria me sentir bem físico e emocionalmente.Escreva outro(s) motivo(s) se o seu caso for diferente das afirmações acima:_____________________________________________________________________

12. Atualmente, você participa de competição oficiais da federação de natação nacondição de atleta?( ) sim.( ) não.

A seguir, listamos várias frases que as pessoas, geralmente, respondem para justifi-car o porquê continuam praticando uma determinada atividade física. Leia atenta-mente cada uma das frases e assinale o nível de importância que cada uma delas tempara justificar o porquê você continua praticando natação.

Eu continuo praticando Muito Mais ou Nada

natação porque (...) importante menos importante

importante

a temperatura da água é agradável

as aulas são bem organizadas

deixa o corpo ‘sarado’

quero ser um atleta

é muito desafiante

é uma atividade física que proporcionasituações desafiantes

é uma atividade física saudável

eu adoro fazer atividades na água

eu fico mais resistente, forte e veloz

eu utilizo recursos e materiais legaisdurante as aulas

evita ficar doente

evita problemas de coluna, respiratóriose/ou cardiovasculares

gosto de competir

gosto de fazer atividades físicas individuais

gosto de fazer novas amizades

gosto do(a) meu(minha) professor(a)

me dá muita disposição

me dá satisfação

me diverte

me faz sentir bem

melhora a minha condição física

o horário da aula não interfere nos meusoutros compromissos

o local é muito bonito e agradável

o local que eu pratico natação é perto daminha casa

o local que eu pratico natação possuifacilidades de acesso

o meu professor de educação físicame incentiva

o professor está sempre criando eensinando algo diferente

o valor da mensalidade não é muito caro

o(a) professor(a) é atencioso(a) comigo

o(a) professor(a) é muito paciente comigo

os meus amigos me incentivam

posso vencer e ganhar medalhas, troféuse outras recompensas

preciso tratar de uma doença que eu tenho

preenche meu tempo de forma prazerosa

quero participar de campeonatos daFederação de Natação

deixa o corpo bonito

sou muito elogiado por praticar estaatividade física

tem muita gente legal praticando

tenho desconto na mensalidade

tenho que me recuperar de umalesão/doença

Caso haja necessidade, o espaço a seguir é para incluir quaisquer outros motivos nãocontemplados na listagem anterior que você considera ‘muito importante’ para jus-tificar o porquê você continua praticando natação:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ANEXO 1

Instrumento de Diagnóstico da Adesão à Prática da Natação (IDAPRAN)

426 Rev Bras Med Esporte _ Vol. 13, Nº 6 – Nov /Dez, 2007

REFERÊNCIAS

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