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NCE/14/01486 ♥ Decisão de apresentação de pronúncia - Novo ciclo de estudos
NCE/14/01486 ♥ Decisão de apresentação depronúncia - Novo ciclo de estudosDecisão de Apresentação de Pronúncia ao Relatório daComissão de Avaliação Externa1. Tendo recebido o Relatório de Avaliação/Acreditação elaborado pela Comissão de AvaliaçãoExterna relativamente ao novo ciclo de estudos Design & Publicidade2. conferente do grau de Mestre3. a ser leccionado na(s) Unidade(s) Orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.)IADE-U, Instituto De Arte, Design E Empresa - Universitário4. a(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s)IADE - Instituto De Artes Visuais, Design E Marketing, S.A.5. decide: Apresentar pronúncia6. Pronúncia (Português):Exmoa Senhores:O Relatório Preliminar da CAE da A3ES relativo ao Mestrado em Design&Publicidade foi objeto dereflexão e apreciação da nossa parte. Concordamos com a grande maioria das observações queconsideramos muito pertinentes e relevantes, pelo que decidimos aceitar as sugestões de melhoria. Assim, sobre o Ponto 3.2.5:Incluímos em anexo todos os projetos que através da Agência Escola do IADE-U têm aproximado oensino superior do mercado de trabalho e todas as iniciativas promovidas por empresas, ONG☂s,fundações, etc, assim como os projetos de inovação social que apoiamos.Referimos a relação com a UNIDCOM/IADE, onde se têm desenvolvido Projetos de I&D no âmbito doempreendedorismo social, explorando os processos de design colaborativo e centrado no utilizadorpara gerar inovação sustentável, com aplicação direta nas indústrias culturais e criativas.Ponto 3.3.3. Propomos:A inclusão de uma nova UC ☜Publicidade nos Meios Digitais☝, substituindo ☜Cor e Cultura naPublicidade☝, incluindo parte dos seus conteúdos assim como de Tipografia em "Projeto de DesignPublicitário". Melhorar a UC "Laboratório de Produção Audiovisual" reforçando a relação entre a intersecção dastecnologias do som com as tecnologias da imagem.Dar mais ênfase à UC ☜Trends and Interactive Design☝, tornando-a obrigatória em vez de optativa,partindo do pressuposto que para se planear e projetar,há que conhecer e refletir sobre novastendências apresentando-se a criação publicitária num discurso inovador que proponha novosdesafios criativos sem nunca esquecer que essas criações devem ter bases sólidas de conhecimento.A UC ☜Media Strategy☝ passa a optativa; os conteúdos programáticos de ☜Narrativas e Storytelling☝e "Metodologia de Investigação" foram melhorados,assim como os textos das demonstrações decoerência que se encontravam repetidos.Sobre os estágios, a omissão deveu-se a uma interpretação errónea, já que no IADE-U não háobrigatoriedade de frequência de estágio para conclusão de ciclo de estudos.Apresentamos as parcerias estratégicas e uma rede consolidada de parcerias nacionais einternacionais assente em intercâmbios com outras instituições ao nível do ensino e do intercâmbiode estudantes e docentes. Referimos a existência de estágios protocolados, de trabalhos académicosem contexto de empresa assim como as parcerias nas áreas do Design e da Publicidade.Ponto 6.6. Ponto 7.4. O IADE-U continua a reforçar a mobilidade internacional ganhando visibilidade com a organizaçãode conferências. Desde 2006 tem realizado a Semana Internacional do IADE, já na sua 9ª edição,
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NCE/14/01486 ♥ Decisão de apresentação de pronúncia - Novo ciclo de estudosmobilizando professores de universidades parceiras, promovendo mais de quarenta masterclasses.Com a integração do IADE-U na rede LAUREATE INTERNATIONAL UNIVERSITIES, estamosconfiantes que iremos poder reforçar e aumentar essas parcerias e alianças.Acreditamos que as medidas de melhoria agora apresentadas, refletem no essencial as observaçõese recomendações do relatório preliminar da CAE.7. Pronúncia (Português e Inglês, PDF, máx. 150kB): (impresso na página seguinte)
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Anexos
NCE/14/01486 — Decisão de apresentação de pronúncia - Novo ciclo de est udos
Em resposta ao Relatório Preliminar da Comissão de Avaliação Externa (CAE) relativo ao
Mestrado em Design & Publicidade que foi objeto de uma reflexão e apreciação da nossa
parte, concordamos com a grande maioria das observações que consideramos muito
pertinentes e relevantes, pelo que decidimos aceitar as sugestões de melhoria apresentando
aqui detalhadamente as alterações que nos propomos implementar:
Assim, sobre o ponto 3.2.5. A vinculação a projetos de institucionalização e a ampliação a umacultura declarada de serviço local.
Quanto a este facto cumpre-nos referir que, através da ação inovadora da Agência Escola do
IADE-U, desde 2008, aproximamos o ensino superior do mercado de trabalho, promovendo a
inclusão de projetos externos nos curricula dos cursos e planos de estudos, coordenando
principalmente projetos e iniciativas promovidas por empresas, ong’s, fundações, etc., ao
mesmo tempo que apoiamos projetos de inovação social, respondendo às necessidades da
sociedade civil.
Exemplos de projetos:
Projeto da Academia Ubuntu'12 e 14, (http://www.academiaubuntu.org/); A campanha para a
União Zoófila, o Projeto REKLUSA, OIKOS - Cooperação e Desenvolvimento, Instalação
artística sobre tráfico humano distinguida com o Alto Patrocínio da UNESCO- High Hell
Passenger, Projeto Fadas Madrinhas, Projeto Girassol Solidário; ComDignitatis Evento
solidário, Beta-i- Associação para a promoção de Inovação e do Empreendedorismo.
No mesmo âmbito da responsabilidade social empresarial do IADE-U, os alunos trabalharam
na UC Plano de Comunicação em parceria com a Agência Escola IADE-U briefings
predominantemente de associações da sociedade civil:
Fundação Liga, http://www.fundacaoliga.pt/); Aliança Artesanal- Lenços dos Namorados de Vila
Verde Braga, (http://www.aliancartesanal.pt/), Terra dos Sonhos – UCIF; IPCVI - Instituto
Português para Cidadania e Vida Independente; MSV-Movimento ao Serviço da Vida,
Projeto Casa das Cores, Lisboa; GEAL-Grupo de Etnologia e Arqueologia da Lourinhã, Projeto
Museu da Lourinhã; CPV- Confederação Portuguesa do Voluntariado; Madragoa, bairro
histórico, Junta de Freguesia de Santos-o-Velho, Lisboa; APSA- Associação Portuguesa de
Síndrome de Asperger, Lisboa; Projeto Raposinho da Associação Náutica do Seixal -
Preservação e divulgação do património flúvio-marítimo do estuário do Tejo. Roca Lisboa
Gallery; Projeto MoMoWo, Women’s creativity since the Modern Movement.
Não menos importante é ainda a relação com a UNIDCOM/IADE, onde se têm desenvolvido
Projetos de Investigação I&D no âmbito do empreendedorismo social, recorrendo a métodos
criativos e explorando os processos de design colaborativo e centrado no utilizador para gerar
inovação sustentável, principalmente para a produção das indústrias culturais e criativas.
De referir ainda a existência do IADE-UX.Lab - um Laboratório de User Experience, que
integra o LIVE - Laboratório de Informação Visual e Eye-tracking, vocacionado para o estudo
dos aspetos percetivos e cognitivos da interação, experiência do utilizador (UX), usabilidade,
design de interação e de interfaces, bem como design para o envelhecimento e design
emocional. Está atualmente equipado com sistemas como: um sistema semi-imersivo de
Realidade Virtual a 3D; eye-tracker móvel com sistema dedicado de análise de dados; conjunto
de sensores para medição de dados psicofisiológicos (i.e., EEG; EDA; EMG; ECG); TV Full HD;
consolas de jogos de última geração; workstations gráficas e laptops; Tablets com sistema
operativo IOS e Android; Sistema de som ambiente e câmaras de vídeo.
As atividades da UNIDCOM estão diretamente relacionados com as atividades e objetivos de
natureza académica do IADE-U, bem como com a sua responsabilidade social. Destinam-se a
implementar a ligação entre a investigação, a criatividade, a inovação e outras atividades de
gestão da produção, para o empreendedorismo social e a mudança, contribuindo para a
economia do conhecimento e o crescimento sustentado, com base nas características originais
do património histórico e cultural português.
De referir além dos citados REKLUSA, Ubuntu e BIS, o projeto PLAY UP – Toys to grow up, e
as entidades envolvidas: Common Ground, Presley Ridge, Associação João de Deus,
Fundação EDP, Sodra Pulp Labs.
Assim e na prossecução dos objetivos da oferta formativa do IADE-U e da continuação da
ação da Agência Escola de proporcionar oportunidades de realização de projetos de
componente eminentemente social, consideramos inteiramente viável a interação e a ligação
deste plano de estudos a este tipo de projetos.
Replying to the Preliminary Report of External Evaluation Commission (CAE) for the Master in
Design & Advertising that was subject of a reflection and consideration from us, we agree with
most of the comments that we consider very pertinent and relevant, so we have decided to
accept the improvement suggestions, presenting here in detail the amendments we propose to
implement:
About 3.2.5. The connection to Institutional projects and the enlargement to a declared cultureof local service.
Regarding this subject we must mention that through the innovative action of the IADE-U
School Agency since 2008, we have approached the higher education students to the labor
market, promoting the inclusion of external projects in the course curricula and study plans,
coordinating projects and initiatives promoted by companies, NGO's, foundations, etc., and at
the same time we have supported social innovation projects, addressing the needs of civil
society. Examples of projects:
Project Academia Ubuntu'12 e 14, (http://www.academiaubuntu.org/). The campaign to União
Zoófila, Project REKLUSA, OIKOS - Cooperação e Desenvolvimento, Art installation on of
human trafficking awarded with High Sponsorship of UNESCO - High Hell Passenger, Project
Fadas Madrinhas, Project Girassol Solidário, ComDignitatis solidarity event, Beta-i –
Associação para a promoção de Inovação e do Empreendedorismo.
In the same context of corporate social responsibility of IADE-U, students have worked at
Communication Plan course, in association with the IADE-U School Agency, two briefings
mainly from civil society organizations:
Fundação Liga, (http://www.fundacaoliga.pt/); Aliança Artesanal - Lenços dos Namorados de
Vila Verde Braga, (http://www.aliancartesanal.pt/), Terra dos Sonhos – UCIF ; IPCVI - Instituto
Português para Cidadania e Vida Independente; MSV-Movimento ao Serviço da Vida, Projeto
Casa das Cores, Lisboa; GEAL-Grupo de Etnologia e Arqueologia da Lourinhã, Project Museu
da Lourinhã; CPV- Confederação Portuguesa do Voluntariado; Madragoa, bairro histórico,
Junta de Freguesia de Santos-o-Velho, Lisboa; APSA- Associação Portuguesa de Síndrome de
Asperger; Projeto Raposinho da Associação Náutica do Seixal - preservação e divulgação do
património flúvio-marítimo do estuário do Tejo. Roca Lisboa Gallery; ProjetoMoMoWo,
Women’s creativity since the Modern Movement.
Equally important is the relationship with UNIDCOM/IADE where R&D research projects are
developed in the social entrepreneurship, using creative methods and exploring collaborative
and user-centered design processes to generate sustainable innovation, mainly for production
of cultural and creative industries.
Should also be mentioned the existence of IADE-UX.Lab - a User Experience Lab, part of the
LIVE - Visual Information Laboratory and Eye-tracking, devoted to the study of perceptive and
cognitive aspects of interaction, user experience (UX), usability, interaction design and
interfaces, as well as design for aging and emotional design. Is currently equipped with such
systems: a semi-immersive virtual reality system to 3D; mobile eye-tracker system with
dedicated data analysis; set of sensors for measuring psychophysiological data (ie, EEG, EDA,
EMG, ECG); Full HD TV; next-generation game consoles; graphic workstations and laptops;
Tablets with IOS and Android operating system; System sound system and video cameras.
The Research Unit's activities are directly related to the academic goals of IADE-U, as well with
their social responsibility. It is intended to implement the link between research, creativity,
innovation and other activities of production management, for social entrepreneurship and
change, contributing to the knowledge economy and sustainable growth, based on the original
characteristics of the historical and cultural Portuguese heritage.
It should be mentioned besides the aforementioned REKLUSA, Ubuntu and BIS, the PLAY UP
project - Toys to grow up, entities involved: Common Ground, Presley Ridge, Associação João
de Deus, EDP Foundation, Sodra Pulp Labs.
Thus, and pursuing the goals of the training offer of IADE-U and continuing the action of the
School Agency to provide opportunities for conducting projects of essentially social component,
we consider entirely practicable the interaction and the connection of this study plan to these
kind of projects.
Sobre o ponto 3.3.3: De uma forma geral os conteúdos cobrem as áreas mais técnicas deambas as áreas, ficando a faltar a área das plataformas móveis, de relevância extrema nostempos atuais. Nota-se falta de abordagem cultural, tendo em conta que nada se pode criarsem uma base de conhecimentos. Assim como se nota a falta de ligação com o mundoempresarial, na ausência de lugares de estágio, visitas de estudo ou masterclasses. Temosalgumas UCs com problemas.
Neste domínio cabe referir o seguinte:
Sobre a inclusão de conteúdos na área das plataformas móveis e outras UCs que merecem
ainda uma melhoria, decidimos incluir uma nova UC "Publicidade nos Meios Digitais" em
substituição da UC "Cor e Cultura na Publicidade". Inicialmente proposta, esta UC pretendia
potenciar alguma investigação e produção científica na área do marketing e da publicidade,
uma vez que marketeers escrevem sobre cor, mas algumas vezes sem suporte ou rigor
científico. Perante a necessidade de uma nova UC, acabamos por decidir substituí-la, e
integrar parte dos conteúdos bem como outros apontados sobre Tipografia na UC "Projeto de
Design Publicitário".
Vamos robustecer a UC "Laboratório de Produção Audiovisual" reforçando a relação entre
a intersecção das tecnologias do som com as tecnologias da imagem.
Demos mais ênfase à UC “Trends and Interactive Design” , tornando-a obrigatória em vez de
optativa, partindo do pressuposto que para se planear e projetar, há que conhecer e refletir
sobre novas tendências e hábitos de consumo, apresentando-se a criação publicitária num
discurso inovador que proponha novos desafios criativos sem nunca esquecer que essas
criações devem ter bases sólidas de conhecimento.
A UC “Media Strategy” passa a optativa; os conteúdos programáticos da UC “Narrativas e
Storytelling” foram reforçados, assim como trabalhados os textos das demonstrações de
coerência que se encontravam repetidos.
Sobre a inclusão do tema dos "livros de estilo" na ’UC "Metodologia de Investigação" ,
devemos referir que esse tópico será adicionado aos conteúdos da unidade curricular, uma vez
que já existe em vigor para todos os cursos de mestrado ministrados no IADE-U, como se pode
consultar em: http://www.iade.pt/UserFiles/file/Docs/Regulamentos_IADE-
U/Normas/NOR_003_Trabalho_Final_Mestrado.pdf.
Sobre outras UCs apontadas reformularam-se os conteúdos programáticos de acordo com as
sugestões, como se apresentam na parte final deste documento.
About point 3.3.3.
In this respect it should be noted the following:
About the inclusion of contents in the area of mobile platforms and other CU’s that still deserve
improvements, we decided to include a new CU "Advertising in Digital Media" in place of CU
"Colour and Culture in Advertising". Initially proposed, this course intended to potentiate some
research and scientific production in the area of marketing and advertising, once marketers right
about colour but sometimes without support or scientific rigour. In face of the necessity of
another CU, we end up replacing it and integrate part of its contents, as well as other appointed
about Typography, in " Advertising Design Project".
We are going to strengthen " Audiovisual Production Laboratory" reinforcing the relation
between the intersection of sound technologies and image technologies.
We gave more emphasis to "Trends and Interactive Design" making it mandatory instead of
optional, assuming that to plan and to project, one must know and reflect about new trends and
consumer habits, presenting advertising creation in an innovative speech that proposes creative
challenges without ever forgetting that those creations must have solid knowledge basis.
“Media Strategy” becomes optative; the syllabus contents of UC “Narratives and
Storytelling” has been reinforced as well as elaborated the texts of coherence demonstration
that where repeated.
About the reference to the theme of "style books" in the' UC "Research Methodology", we
should mention that this topic will be added to the curricular unit content, since there is already
applied for all master's courses taught in IADE-U, as you can see at:
http://www.iade.pt/UserFiles/file/Docs/Regulamentos_IADE-
U/Normas/NOR_003_Trabalho_Final_Mestrado.pdf.
About the other CU’s pointed out, syllabus had been reformulated according to the suggestions
in the final part of this document.
Sobre a falta de ligação com o mundo empresarial, ou a ausência de lugares de estágio, visitasde estudo ou masterclasses.
Tal omissão deveu-se a uma interpretação errónea, uma vez que no IADE-U não há
obrigatoriedade de frequência de estágio para conclusão de ciclo de estudos.
No entanto dispomos de um leque de parcerias estratégicas, realçando a existência de uma
rede consolidada de parcerias nacionais e também internacionais assente em intercâmbios
com outras instituições ao nível do ensino e do intercâmbio de estudantes e docentes, quer um
conjunto de acordos com stakeholders públicos e privados capazes de potenciar uma
articulação de excelência entre discentes e entidades empregadoras, a par de trabalhos
académicos e de estágios em contexto de empresa.
Neste particular, gostaríamos de evidenciar a parceria estratégica que o IADE mantém com a
Ogilvy One, que promove a experiência profissional dos alunos. Mais do que um protocolo
institucional, pretende-se que esta experiência promova e estimule a criatividade dos futuros
profissionais que, num contacto realista com os desafios do mercado, adquirem assim
ferramentas vitais para a sua inclusão profissional.
Em cada 10 diretores criativos de agências de publicidade ou de comunicação em Portugal,
oito terão sido formados pelo IADE (nomes mais emblemáticos Carlos Coelho e Paulo Rocha
da Ivity; João Espírito Santo da Ogilvy Portugal e Jorge Coelho (Ogilvy One); Pritesh
Dineschandra da Havas Worldwide Portugal; José Ricardo Cabaço, Ammirati Puris Lintas -
Agência Internacional Publicidade; Miguel Viana da Brandia Central; para além do publicitário
Edson Athayde) ao que acrescem um conjunto significativo de prémios na área das indústrias
criativas.
De referir ainda a existência de estágios protocolados e parcerias com empresas nestas
áreas, tais como:
Fullsix Portugal Marketing Interactivo, Addiction – Brand Communication , Best Vintage –
Comunicação, Lda, Brandia Central, Sociedade SA, Business Storytelling –Serviços
Consultoria e Comunicação Empresarial, DMCm – Unipessoal, Lda, Euro-M Marketing
Interactive, Lda, Femme Comunicação, Fox International Channels Portugal, Lda – FIC
Portugal, FutureBrand BC&H, GoDirect Interactive, Lda, Ivity – Brand Corp – Criação e Gestão
de Marca, SA, LAP – Agência de Comunicação, Laranja Mecânica Publicidade, Microsoft,
Software para microcomputadores, Lda, P-06 Atelier Ambientes e Comunicação, Lda, Rosa
Filmes – Produção e Distribuição Audiovisual, Sixandco, Unipessoal, Lda, Small - Marketing,
Publicidade e Eleições Unip., Lda, TBWA Corporate, Thales Portugal, SA, Velvet – Design e
Publicidade, Vitamix Publicidade e Eventos, Lda.
A Agência Escola do IADE-U, sendo um laboratório que incrementa, implementa, favorece,
garante, assegura e promove os talentos e os Projetos do IADE-U para o mercado, apoia
actividades das unidades curriculares de projeto e de estágio, que em articulação com o meio
empresarial, potenciam projetos de integração e desenvolvimento académico e de investigação
aplicada dos discentes.
Ao proporcionar oportunidades de realização de Estágios Curriculares apenas a estudantes de
2º ano de Mestrado, com a duração mínima de 1 semestre letivo, com assinatura de um
Protocolo de estágio entre o IADE-U, a Empresa e o Estudante, asseguram-se oportunidades
de desenvolvimento de Relatórios de Estágio, como opção para obtenção do grau.
De destacar ainda a realização das Semanas Criativas, Creative Week que é um evento
anual, multidisciplinar que defende um modelo de ação com os diferentes agentes do mercado:
a Marca e a Agência, e cujo prémio são 5 estágios profissionais na Marca e na Agência. Desde
2008 que trabalhámos com as seguintes agências (a maior parte não está protocolada porque
o protocolo foi assinado com o cliente): IVITY, EURORSCG (ACTUAL HAVAS), LOWE
ATIVISM, OGILVY PORTUGAL, GRUPO GCI, BRANDFICTION, O ESCRITÓRIO, MSTF
PARTNERS, FCB, BAR, NORMA JEAN, EXCENTRIC GREY, FUNNY HOW, COWORK
LISBOA, EDP CREATIVE WEEK, SCC SOCIEDADE CENTRAL DE CERVEJAS:
(http://www.iade.pt/pt/ag%C3%AAncia-escola/get-creative.aspx).
EDP IADE Creative Week:
http://www.youtube.com/watch?v=diVC__u3fQ8&list=UUqznlzdII2cdAuCWED8fB5A&feature=s
hare
http://www.youtube.com/watch?v=wQ-tjIok0Z8&feature=youtu.be
Moche IADE Creative Week: http://www.youtube.com/watch?v=KopmUPwcCPc
Ericeira WSR_IADE Creative Week: http://www.youtube.com/watch?v=a9OKlws_org
Ainda na colaboração com o mercado realçamos outros desafios como as 48h Criativas em
que se desenvolve uma resposta nestas áreas a um briefing real mas em contexto de Agência:
48h Criativas IADE-U Santander: (http://www.youtube.com/watch?v=1UkedRdmdSY)
O Desafio criativo IADE-U Bis, Banco de Inovação Social da Stª Casa da Misericórdia de
Lisboa, Desafio criativo IADE-U Bis, Banco de Inovação Social da Stª Casa da Misericórdia de
Lisboa (http://informacao.canalsuperior.pt/noticia/16900);
Desafio criativo IADE-U SCML, Stª Casa da Misericórdia de Lisboa (
http://www.scml.pt/pt-PT/destaques/_aposta_ganha__da_santa_casa/
https://pt-pt.facebook.com/bancodeinovacaosocial.pt).
Prémio anual – IADE INVEST onde se premeiam as empresas e projetos de inovação socialcom que se colabora anualmente.
About the lack of connection with the business community, or the absence of internships, studyvisits or masterclasses:
Such pointed omission is due to an erroneous interpretation, since in IADE-U there is no
mandatory demand on the frequency of an internship to the conclusion of the studies cycle.
However we have a range of strategic partnerships, enhancing the existence of a consolidated
range of national and international partnerships, built in exchange with other institutions at the
teaching level and interchange of students and teachers, as well as a set of agreements with
public or private stakeholders able to potentiate excellent articulation between students and
employer’s entities, side by side with academic works and internships in business context.
In this issue we would like to emphasize the strategic partnership between IADE and Ogilvie
One that promotes professional experience among students. More than an institutional protocol,
the aim is that this experience promotes and stimulates creativity in professionals to be, which,
in a realistic contact with the market challenges acquire fundamental tools that become vital to
their professional inclusion.
In each 10 creative directors in advertising or communication agencies in Portugal, eight
probably have been formed in IADE (names like Carlos Coelho and Paulo Rocha from Ivity;
João Espírito Santo from Ogilvy Portugal and Jorge Coelho (Ogilvy One); Pritesh Dineschandra
from Havas Worldwide Portugal; José Ricardo Cabaço from Ammirati Puris Lintas - Agência
Internacional Publicidade; Miguel Viana from Brandia Central; aside advertiser Edson Athayde,
in addition of a significate set of prizes in the area of creative industries.
Reference also to the existence of protocoled internships and partnerships in agencies such
as: Fullsix Portugal Marketing Interactivo; Addiction – Brand Communication; Best Vintage –
Comunicação, Lda; Brandia Central, Sociedade SA; Business Storytelling –Serviços de
Consultoria e Comunicação Empresarial; DMCm – Unipessoal, Lda; Euro-M Marketing
Interactive, Lda; Femme Comunicação; Fox International Channels Portugal, Lda – FIC
Portugal; FutureBrand BC&H; GoDirect Interactive, Lda; Ivity – Brand Corp – Criação e Gestão
de Marca, SA; LAP – Agência de Comunicação; Laranja Mecânica Publicidade; Microsoft,
Software para microcomputadores, Lda; P-06 Atelier Ambientes e Comunicação, Lda; Rosa
Filmes – Produção e Distribuição Audiovisual; Sixandco, Unipessoal, Lda; Small - Marketing,
Publicidade e Eleições Unip., Lda; TBWA Corporate; Thales Portugal, SA; Velvet – Design e
Publicidade; Vitamix Publicidade e Eventos, Lda.
IADE-U School Agency , being a laboratory that increments, implements, grants, secures and
promotes talents and projects of IADE-U for the market, supports activities in curricular units of
project and internships that, in articulation with the business community, potentiate integrative
projects, academic development and research applied to students.
By providing opportunities for achievement of Curricular Training only to students of the 2nd year
of Master courses, with minimum duration of a semester, with the signing of an internship
protocol between IADE-U, the business company and the Student, opportunities for
development of Internship Reports are secure as a mean to obtain the degree.
We would also highlight the realization of creative weeks, IADE Creative Week , which is an
annual multidisciplinary event that stands for a model of action with the different agents in the
market: the Brand and the Agency. Prizes are 5 professional internships in the Brand and in the
Agency. Since 2008 we have worked with the following agencies (most are not protocoled
because the protocol has been signed with the client): IVITY; EURORSCG (actually HAVAS);
LOWE ATIVISM; OGILVY PORTUGAL; GRUPO GCI; BRANDFICTION; O ESCRITÓRIO;
MSTF PARTNERS; FCB; BAR; NORMA JEAN; EXCENTRIC GREY; FUNNY HOW; COWORK
LISBOA; EDP CREATIVE WEEK; SCC SOCIEDADE CENTRAL DE CERVEJAS.
(http://www.iade.pt/pt/ag%C3%AAncia-escola/get-creative.aspx)
EDP IADE Creative Week:
http://www.youtube.com/watch?v=diVC__u3fQ8&list=UUqznlzdII2cdAuCWED8fB5A&feature=s
hare
http://www.youtube.com/watch?v=wQ-tjIok0Z8&feature=youtu.be
Moche IADE Creative Week: http://www.youtube.com/watch?v=KopmUPwcCPc
Ericeira WSR_IADE Creative Week: http://www.youtube.com/watch?v=a9OKlws_org
In the collaboration with the market we enhance others challenges like 48 Creative Hours in
which is developed an answer in this areas to a real briefing in agency context:
48h Criativas IADE-U Santander: (http://www.youtube.com/watch?v=1UkedRdmdSY)
O Desafio criativo IADE-U Bis, Banco de Inovação Social da Stª Casa da Misericórdia de
Lisboa, Desafio criativo IADE-U Bis, Banco de Inovação Social da Stª Casa da Misericórdia de
Lisboa (http://informacao.canalsuperior.pt/noticia/16900);
Desafio criativo IADE-U SCML, Stª Casa da Misericórdia de Lisboa (
http://www.scml.pt/pt-PT/destaques/_aposta_ganha__da_santa_casa/
https://pt-pt.facebook.com/bancodeinovacaosocial.pt)
Annual prize – IADE INVEST is where business companies and social innovation projects
cooperate in an annual basis.
6.6. Recomendações de melhoria:Reforçar alianças internacionais, particularmente com centros destacados como Barcelona ouMilão.
No que respeita a alianças internacionais, o IADE-U continua a reforçar a mobilidade
internacional de estudantes e professores, ganhando cada vez mais visibilidade internacional
por via da organização de conferências. Nos últimos anos tem realizado um projeto pioneiro,
em Portugal e na Europa, que se consubstancia na Semana Internacional do IADE na sua 9ª
edição e que desde 2006, tem mobilizado diferentes professores de várias universidades suas
parceiras promovendo mais de quatro dezenas de masterclasses numa única semana. Com a
recente integração do IADE-U na rede LAUREATE INTERNATIONAL UNIVERSITIES, estamos
confiantes que iremos poder reforçar e aumentar essas parcerias e alianças.
Temos parcerias estabelecidas em Design, Media, Marketing e Publicidade com várias
universidades das quais destacamos:
ESPANHA- UAB- Universitat Autónoma de Barcelona, Universidad Loyola Andalucia, , Escola
d´Art I Superior de Disseny, Escola de Arte e Superior de Deseño-EASD Mestre Mateo, ESIC
Business & Marketing School, Universidad Miguel Hernandez de Elche, Universidad Loyola
Andalucia, Universidad Europea Miguel Cervantes, UNIVERSITY CEU CARDENAL HERRERA,
ESCUELA DE ARTE 10.
ITÁLIA- Istituto Superiore per le Industrie Artistiche - ISIA URBINO, Università IUAV di Venezia,
NABA-Nuova Accademia di Belle Arti, Università degli Studi della Tuscia, University of Udine.
ALEMANHA- Fachhochschule Dortmund - Faculty of Design, Burg Giebichenstein –
Kunsthochschule Halle Universityof Art and Design Halle, BTK Berliner Techninsche
Kunsthochschule GmbH, HAWK – University of Applied Sciences and Arts, Fachhochschule
Münster-University of Applied Sciences Faculty of Design, Ostfalia Hochschule für Angewandte
Wissenschaften.
ÁUSTRIA FH Joanneum - University of Applied Sciences, Vorarlberg University of Applied
Sciences-Fachhochschule Vorarlberg).
BÉLGICA Haute École EPHEC (EPHEC University College)- Ecole Pratique des Hautes Etudes
Commerciales, Karel de Grote-Hogeschool College, École Supérieure Communale des Arts de
L´Image-ESA LE 75, ARTESIS PLANTIJN-HOGESCHOOL ANTWERPEN, HOWEST, de
Hogeschool West-Vlaanderen.
BULGARIA-New Bulgarian University.
DINAMARCA- KEA Copenhagen School of Design and Technology.
FINLÂNDIA- Helsinki Metropolia University of Applied Sciences.
FRANÇA:IUT - Paris Descartes University, IUT - Paris Descartes University, ECV – École de
Communication Visuelle, ISCID-CO UNIVERSITÉ DU LITTORAL CÔTE d´OPALE.
HOLANDA- Noordelijke Hogeschool Leeuwarden, Stenden University of Applied Sciences,
Avans-Academy of Entrepreneurship, Marketing and Innovation (AOMI).
NORUEGA- Westerdals School of Communication.
POLÓNIA- Vistula University, University of Lodz.
ROMÉNIA- UNIVERSITY of BUCHAREST.
O IADE-U levou a efeito a 7ª Conferência Internacional Senses & Sensibility, organizada de
dois em dois anos pela Unidade de I&D do IADE – UNIDCOM, que se realizou na Universidade
Federal de Santa Catarina do Brasil, entre os dias 5 a 7 de Novembro de 2013, e irá realizar
em Outubro a 8ª Conferência Internacional: Senses & Sensibility, Design as a Trade , que
será realizada de 5 a 7 de Outubro de 2015, em Lisboa, nas áreas do design e do marketing.
O reforço da internacionalização acontece também por via de projetos internacionais em que a
instituição participa desde 2003: o projeto Intensive Training for Young European Entrepreneurs
agrega sete instituições europeias, e tem por missão dinamizar o espírito empresarial entre os
jovens, através da formação intensiva durante 11 dias com o objectivo de criação de um plano
de negócios.
O IADE-U é igualmente membro da EMAC (European Marketing Academy) e da EDCOM
(European Foundation for Commercial & Communications Education). Em Maio de 2013
acolheu e organizou a Conferência Internacional da EDCOM em Lisboa. O IADE-U acolheu
também 70 estudantes de diferentes instituições europeias, membros da EDCOM, durante a
semana de 8 a 12 de Julho que participaram na Summer School da EDCOM/EACA, com uma
presença ativa de estudantes da Licenciatura em Marketing e Publicidade e do Mestrado em
Publicidade.
Devemos salientar também que Almudena Albacete, uma estudante do Mestrado em
Publicidade do IADE-U venceu o prémio europeu atribuído pela EDCOM para o melhor
trabalho de tese de mestrado na área da comunicação realizada no ano de 2014.
6.6. Improvement recommendations:Strengthening international alliances, particularly with important centers as Barcelona or Milan.
Concerning international alliances, IADE-U continuously reinforces international mobility for
students and teachers, getting each time more international visibility by means of organized
conferences. In the last seven years it has been realizing a pioneer project, in Portugal and in
Europe, embodied in IADE International Week in its 9th edition since 2006, mobilizing several
teachers from various partner universities promoting more than forty masterclasses in a single
week. With the recent integration of IADE-U in the network LAUREATE INTERNATIONAL
UNIVERSITIES, we are confident that we will reinforce and raise these partnerships and
alliances.
We have partnerships established in Design, Media, Marketing and Advertising areas with
several universities among those we enhance:
SPAIN - UAB- Universitat Autónoma de Barcelona, Universidad Loyola Andalucia, , Escola
d´Art I Superior de Disseny, Escola de Arte e Superior de Deseño-EASD Mestre Mateo, ESIC
Business & Marketing School, Universidad Miguel Hernandez de Elche, Universidad Loyola
Andalucia, Universidad Europea Miguel Cervantes, UNIVERSITY CEU CARDENAL HERRERA,
ESCUELA DE ARTE 10.
ITALY - Istituto Superiore per le Industrie Artistiche - ISIA URBINO, Università IUAV di Venezia,
NABA - Nuova Accademia di Belle Arti, Università degli Studi della Tuscia, University of Udine.
GERMANY - Fachhochschule Dortmund - Faculty of Design, Burg Giebichenstein –
Kunsthochschule Halle Universityof Art and Design Halle, BTK Berliner Techninsche
Kunsthochschule GmbH, HAWK – University of Applied Sciences and Arts, Fachhochschule
Münster-University of Applied Sciences Faculty of Design, Ostfalia Hochschule für Angewandte
Wissenschaften.
AUSTRIA - FH Joanneum - University of Applied Sciences, Vorarlberg University of Applied
Sciences-Fachhochschule Vorarlberg).
BELGIUM - Haute École EPHEC (EPHEC University College)- Ecole Pratique des Hautes
Etudes Commerciales, Karel de Grote-Hogeschool College, École Supérieure Communale des
Arts de L´Image-ESA LE 75, ARTESIS PLANTIJN-HOGESCHOOL ANTWERPEN, HOWEST,
de Hogeschool West-Vlaanderen.
BULGARIA-New Bulgarian University.
DENMARK - KEA Copenhagen School of Design and Technology.
FINLAND - Helsinki Metropolia University of Applied Sciences.
FRANCE - IUT - Paris Descartes University, IUT - Paris Descartes University, ECV – École de
Communication Visuelle, ISCID-CO UNIVERSITÉ DU LITTORAL CÔTE d´OPALE.
NETHERLANDS - Noordelijke Hogeschool Leeuwarden, Stenden University of Applied
Sciences, Avans-Academy of Entrepreneurship, Marketing and Innovation (AOMI).
NORWAY - Westerdals School of Communication,
POLAND - Vistula University, University of Lodz,
ROMANIA - UNIVERSITY of BUCHAREST.
IADE-U carried out the 7th International Conference Senses & Sensibility, organized every two
years by I&D unit of IADE – UNIDCOM. The latest took place in Universidade Federal de Santa
Catarina in Brazil, from 5th to 7th November 2013. Now is organizing the 8th International
Conference: Senses & Sensibility in Lisbon, Design as a Trade, which will be held from 5th to 7th
October of 2015, in Lisbon, in the fields of design and marketing.
The reinforcement of internationalization happens also via international projects in which the
institution participates since 2003: the project Intensive Training for Young European
Entrepreneurs adds seven European institutions and has by mission to foster entrepreneurial
spirit among youngsters through intensive formation for 11 days with the scope of creation a
business plan.
IADE-U is equally a member of EMAC (European Marketing Academy) and EDCOM (European
Foundation for Commercial & Communications Education). In May 2013 hosted and organized
the International EDCOM Conference in Lisbon. IADE-U also hosted 70 students from different
European institutions, members of EDCOM, during the week from 8th to 12th July they
participate in the Summer School da EDCOM/EACA, with an active presence of students from
the Marketing and Advertising bachelor course and from the Master course in Advertising.
We must also enhance that Almudena Clemente, a student from the Advertising Master Course
of IADE wined the European prize allowed by EDCOM for the best master thesis work in the
area of communication in 2014.
7.4. Recomendações de melhoria:Procurar estabelecer parcerias com mais agências.
A Bolsa Ogilvy - Parceria Ogilvy Portugal e IADE “Bolsa de Estudos André Lacerda” apoia o
Talento Criativo Nacional. Desenvolvemos o rebranding da marca IPAM em conjunto e
atribuímos o prémio carreira ao Carlos Coelho e João Espirito Santo. O Ethson Athaide foi
nosso embaixador para estas áreas. O Tim Solomon CEO da Ogilvy Portugal é membro do
Conselho Consultivo do IADE.
Ivity e Partners eleitas Agências do Ano nos Prémios Design e Prémios Criatividade 2013
http://www.meiosepublicidade.pt/2013/04/ivity-e-partners-eleitas-agencias-do-ano-nos-premios-
design-e-premios-criatividade/
Fullsix Portugal, a Agência Digital do ano nos Prémios M&P 2013
http://www.group.fullsix.pt/pt/noticias/press-release/fullsix-portugal,-a-agencia-digital-do-ano-
nos-premios-mp-2013.aspx
7.4. Improvement Recommendations.Establishing partnerships with more agencies.
The scholarship Ogilvy – A partnership Ogilvy Portugal and IADE “Bolsa de Estudos André
Lacerda” (Scholarship André Lacerda) supports the National Creative Talent. We developed the
rebranding of IPAM’s brand together and we allowed the career prize to Carlos Coelho and
João Espírito Santo. Edson Athaide has been our ambassador in these areas. Tim Salomon,
CEO of Ogilvy Portugal is a member of IADE Advisory Council.
Ivity and Partners elected Agencies of the Year in Design Awards and Creativity Awards 2013
http://www.meiosepublicidade.pt/2013/04/ivity-e-partners-eleitas-agencias-do-ano-nos-
premios-design-e-premios-criatividade/
Fullsix Portugal, the Digital Agency in the year of Marketing and Advertising Prizes 2013
http://www.group.fullsix.pt/pt/noticias/press-release/fullsix-portugal,-a-agencia-digital-do-ano-
nos-premios-mp-2013.aspx
QUADROS DO PLANO DE ESTUDOS que sofreram alterações
1º Ano / 1º Semestre
QUADRO N.º2
UNIDADES CURRICULARES ÁREACIENTÍFICA TIPO
TEMPO DE TRABALHO(HORAS) CRÉDITO
S OBSERVAÇÕESTOTAL CONTACTO
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)Laboratório de DesignPublicitário
213 S 243PL:30TP:30
9
Direção Criativa e Co-Criação 342 S 162 PL:30 6
Comunicação Integrada deMarketing
342 S 162 TP: 30 6 Optativa
Trends & Interactive Advertising 342 S 162 TP: 30 6
Narrativas e Storytelling 342 S 81 TP: 30 3
TOTAL 810 180 30
1º Ano / 2º Semestre
QUADRO N.º3
UNIDADES CURRICULARES com melhorias:
“NARRATIVAS E STORYTELLING”
Docente responsável:
Isabel Maria Bernardo Pereira Farinha -30h
Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolverpelos estudantes):
Esta unidade curricular visa fornecer as competências necessárias para se poder entender opoder do storytelling, e da sua aplicabilidade na criatividade em comunicação, ao conseguir
UNIDADES CURRICULARES ÁREACIENTÍFICA TIPO
TEMPO DE TRABALHO(HORAS) CRÉDIT
OSOBSERVAÇÕE
STOTAL CONTACTO
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Projeto de Design Publicitário 213 S 243 PL:30 TP:30 9
Laboratório de ProduçãoAudiovisual
213 S 162 PL: 30 6
Media Strategy 342 S 162 TP: 30 6 Optativa
Living Lab 342 S 162 PL: 30 6
Publicidade nos Meios Digitais S 81 TP: 30 3
Total: 810 180 30
transformar uma comunicação descritiva numa comunicação narrativa fruto de uma cultura deconvergência e de uma criação multidisciplinar. Pretende-se consequentemente, preparar oaluno para atuar e compreender o cenário de cultura convergente, utilizando as principaistécnicas de comunicação e marketing de modo a alcançar soluções efetivas de creativestorytelling.
Intended learning outcomes (knowledge, skills and c ompetences to be developed by thestudents):
This course aims to provide the necessary competence to be able to understand the power ofstorytelling and its applicability in creative communication, while transforming a descriptivecommunication into narrative communication issued from a convergence culture and amultidisciplinary creation. The objective being, in consequence, to prepare the student to actand understand the scope of a convergent culture by using the main marketing andcommunication techniques as to enhance effective solutions of a creative storytelling.
Conteúdos programáticos:
Os conteúdos focam os pontos capitais seguintes: compreender o conceito do storytelling comoferramenta das estratégias de comunicação interativas (transmedia vs crossmedia); conhecer aimportância do papel do consumidor na construção das marcas (gestão da criatividadepartilhada); construir uma narrativa sensorial (entretenimento cross-media; gestão deexperiências); e diferenciar narrativas micro de narrativas macro (destrinça entre informar,comunicar e narrar).
Syllabus:
The main focus are: to understand the concept of storytelling as a tool for interactivecommunications strategy (transmedia vs cross-media); to know the importance of theconsumer’s roll in building brands (shared creative management); to build the sensorialnarrative (cross-media entertainment; experience managing); to differentiate micro narrativesfrom macro narratives (distinguishing between to inform, to communicate and to narrow).
Demonstração da coerência dos conteúdos programátic os com os objectivos da unidadecurricular:
Os conteúdos programáticos estão organizados de modo a proporcionar ao mestrando umhorizonte teórico que permita a reflexão e discussão em torno das suas necessidades deelaboração do projeto e posterior relatório científico. Os conteúdos programáticos permitemuma reflexão sobre os principais elementos envolvidos nas fases de preparação, execução ecomunicação da investigação. Procura-se articular os aspetos teóricos com a prática deinvestigação em criação interativa de storytelling, de modo a oferecer uma panorâmica geraldos instrumentos narrativos e sensoriais que estão à disposição para o mestrando efetuar oseu trabalho de investigação com rigor científico e académico.
Evidence of the syllabus coherence with the curricu lar unit’s intended learningoutcomes:
The syllabus are organized in order to provide the master student a theoretical horizon thatenables reflection and discussion between the needs of the project elaboration and the furtherscientific report. Contents allow the reflection over the main elements involved in the stages of
preparation, execution and communication of the research. Seeking to articulate the theory withresearch practice in the interactive creation of the storytelling, as means to offer a wide view ofthe narrative and the sensorial instruments that are available to the student so he can put intopractice his research work with scientific and academic rigour.
Metodologias de ensino (avaliação incluída):
A metodologia utilizada em cada sessão é estruturada da seguinte forma: (1) Parte expositivado conteúdo programático (2) Apresentação e discussão de caso prático de investigação (3)Exercício de reflexão (4) síntese dos aspetos chave da sessão (5) Apresentação das leituras etrabalhos a efetuar para a próxima sessão.A avaliação final resulta do modo seguinte: assiduidade e participação nas aulas (20%);trabalho individual (30%); trabalho de investigação de grupo (50%).
Teaching methodologies (including assessment):
The used methodology in each session is structured as follows: (1) Exposition of theprogrammatic content (2) Presentation and discussion of a practical research case (3)Reflective exercise (4) Synthesis of the key aspects of the session (5) Presentation of readingsand works to be done in the next session.Final evaluation results as follows: Presences and participation in classes (20%); individualwork (30%); research work in team (50%).
Demonstração da coerência das metodologias de ensin o com os objectivos deaprendizagem da unidade curricular:
Os métodos de trabalho e de avaliação, centrados no exercício de reflexão e análiseconceptual dos aspetos teórico-práticos da investigação, combinado com as narrativas decreative storytelling, permite que o mestrando adquira as competências nucleares para queesteja apto a elaborar o seu projeto de investigação, e poder vir a apresentar os resultadosdesejados. O exercício de reflexão no âmbito da UC permite associar a vertente académicacom dados empíricos provindos da prática profissional, sistematizando o pensamento domestrando com o rigor e método que é exigível quer na investigação académica quer nainvestigação aplicada no âmbito do Design e da Publicidade.
Evidence of the teaching methodologies coherence wit h the curricular unit’s intendedlearning outcomes:
The working and evaluation methods, centred in the reflective exercise and the conceptualanalysis of theory and practice aspects of research, combined with creative storytellingnarratives allows the student to acquire the nuclear competences in order to be able toelaborate his research project and capable to present the desired results. The reflectiveexercise in the scope of the course allows to associate the academic side with empirical datacoming from the professional practice, systematizing the thinking with rigor and method that isrequired both in academic research or applied research in the context of design and advertising.
Bibliografia principal:
1/ Gabriel, Y. (2000). Storytelling in organizations: facts, fictions and fantasies. Oxford:University Press.
2/ Karin B.E. & Dennis Metzger (2000). Storytelling, ASTD.3/ Lessig, L. (2004). Free culture: the nature and future of creativity. New York: Penguin.
4/ Negus, K., & Pickering, M. (2004). Creativity, communication and cultural value.London: Sage Publications.
5/ Scolari, C. A. (2013). Narrativas transmedia. Cuando todos los médios cuentan. Barcelona,Deusto, Centro Libros PAPF, S.L.U.
TRENDS AND INTERACTIVE ADVERTISING
Docente responsável:
Pirjo Annikki Haikola - 30h
Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolverpelos estudantes):
Esta unidade curricular pretende enfatizar a natureza transdisciplinar da prática do designcontemporâneo em todas as suas áreas, mas nesta disciplina com foco especialmente nacomunicação e publicidade. Há uma necessidade de os designers possuírem uma gama deferramentas à sua disposição para uma compreensão holística da sociedade. Métodos depesquisa aplicada de Estudos Futuros fornecem aos designers uma seleção de ferramentasvaliosas para estudar e imaginar futuros possíveis, garantindo a relevância para a sociedade eo máximo impacto dos seus projetos.Nesta unidade curricular os alunos são iniciados na teoria e nos métodos de Estudos Futuros,aplicados a projetos criativos, com o objetivo de compreender a ideia de diferentes tipos dealternativas, as próximas certezas e incertezas no curto e longo prazo. As ferramentas emétodos utilizados destinam-se a facilitar a criação de futuros possíveis mais imaginativos,criativos e relevantes que servem como base para cenários e projetos.
Intended learning outcomes (knowledge, skills and co mpetences to be developed by thestudents):
This course wants to emphasize the transdisciplinary nature of the contemporary designpractice, in its all areas, in this course focusing especially in communication and advertising.There is a need for designers to have a range of tools at their disposal for a holisticunderstanding of society. Applied Futures Studies research methods provide designers aselection of valuable tools to study and imagine possible futures, to ensure the societalrelevancy and the maximum impact of their projects.In this course the students are introduced to theory and methods from Future Studies, appliedto creative projects, with the goal of understanding the idea of different types of alternativefutures, the near certainties and uncertainties in short and long timeframe. The tools andmethods used during the course are intended to facilitate creating more imaginative, creative,yet relevant possible futures that serve as basis for scenarios and projects.
Conteúdos programáticos:
Introdução aos estudos futuros - possíveis, prováveis e futuros preferidos:- História, aplicações, relação com o design a comunicação e a publicidade.Futuros Alternativos: Influenciar o futuro - Ciência, ficção e utopia:
- Exemplos de arte, literatura, urbanismo, ciência e outros.Métodos e técnicas (cenários, história futura, cronogramas, oficinas futuras, Delphi, entreoutros):- Exercício de pesquisa e design para estudar um tema futuro em grupos usando métodosselecionados (ou seja, análise de conteúdo e matriz de incerteza).Aplicação da análise de tendências, criando uma visão:- Que oportunidades podemos imaginar no sentido de futuros desejáveis identificados nosexercícios em grupo?
Syllabus:
Introduction to future studies – Possible, probable and preferable futures:- history, applications, and relation to design, communication and advertising.Alternative Futures: Influencing future –science, fiction, and utopia:- Examples from art, literature, urbanism, science and more.Future Studies methods and techniques (scenarios, future history, timelines, future workshops,Delphi, among others):- A research and design brief to study a future topic in groups using selected methods (namelycontent analysis and uncertainty matrix).Application of trend analysis, creating a vision:- What design opportunities can we imagine towards desirable futures identified in the groupexercises?
Demonstração da coerência dos conteúdos programátic os com os objetivos deaprendizagem da unidade curricular:
A estrutura do conteúdo programático proporciona ao mestrando um horizonte teórico amplo dereflexão e discussão das suas necessidades para a preparação dos projetos. O programapermite uma reflexão sobre os principais elementos envolvidos na fase de preparação,execução e comunicação do trabalho de investigação. O objetivo é coordenar a teoria e aprática de pesquisa, a fim de fornecer uma visão geral dos instrumentos disponíveis para oestudante desenvolver trabalho de pesquisa com rigor científico e académico.
Evidence of the syllabus coherence with the curricu lar unit’s intended learningoutcomes:
The structure of syllabus provides the master student with a broad theoretical horizon ofreflection and discussion of its requirements for preparing the projects. Programme contentsallow a reflection on the main elements involved in the preparation, implementation andcommunication stages of the research work. The aim is to coordinate theory and researchpractice in order to provide an overview of the instruments available to the Master student todevelop research work with scientific and academic rigour.
Metodologias de ensino (avaliação incluída):
As aulas e os debates complementados por exercícios destinam-se a fornecer umconhecimento teórico abrangente e uma experiência prática sobre o assunto. A ênfase écolocada em 1) reflexão crítica sobre a relação destes estudos com a prática do design, dacomunicação e da publicidade, em aulas, discussões e exercícios; 2) como os métodos etécnicas de estudos podem funcionar como uma ferramenta para designers para responderem
a questões relevantes, próximas e críticas da sociedade. A pesquisa colaborativa facilita aaprendizagem com e através dos outros.O trabalho de grupo tem um peso de 70% na nota final. Trabalhos de escrita individuais 30%.
Teaching methods (assessment included):
The lessons and discussions complemented by exercises are intended to provide both acomprehensive theoretical knowledge and practical experience of the subject. Emphasis isplaced on 1) critical reflection on the relation of the subject of future studies to design,communication and advertising practice in the lessons, discussions and exercises; and 2) howfuture studies methods and techniques can perform as a tool for designers to respond torelevant, up-coming and critical issues in society. Collaborative inquiry facilitates learning withand through others.The group work has a weight of 70% on the final grade. Individual writing assignments are
30%.
Demonstração da coerência das metodologias de ensin o com os objetivos deaprendizagem da unidade curricular:
Como a unidade curricular se destina a estudantes de design com foco em publicidade, aênfase está na importância de como os métodos e as técnicas relacionados com estudosfuturos podem ser relevantes para áreas criativas. Portanto, as discussões, sessões de leiturae exercícios práticos são essenciais para a aprendizagem através da experiência.Os estudantes serão introduzidos na investigação aplicada, relacionada com o design e apublicidade, na aquisição de competências fundamentais para a elaboração de projetos deinvestigação, colocando a investigação em prática e apresentando resultados.A disciplina pretende demonstrar a amplitude dos estudos futuros e permitir a reflexão sobre aforma como as tendências sociais, técnicas e políticas maiores estão relacionados com astendências de consumo menores e a razão porque essa compreensão ampla da sociedade éfundamental para os designers.
Evidence of the teaching methodologies coherence wi th the course unit’s intendedlearning outcomes:
As the course is developed for design students with the focus on advertising, the emphasis is inthe importance of how methods and techniques related to Future Studies can be relevant tocreative fields. Therefore, the discussions, reading assignment and practical exercises areessential for learning through experience.Students will be introduced to applied research, related to Design and Advertising, acquiringcore skills to prepare research projects, put research into practice, and to present results.
The course wants to demonstrate the breadth of future studies and enable reflection on howbigger societal, technical, and political trends are related to smaller consumer trends and whythis broad understanding of society is critical for designers.
Bibliografia principal:
1/ Wendell, Bell. (2010). Foundations of Futures Studies: Human Science for a New Era:History, Purposes, Knowledge.
2/ Vejlgaard, Henrik. (2008). Anatomy of a Trend, NY, McGraw-Hill,
3/ Dunne, Anthony., Raby, Fiona. (2014). Speculative Everything: Design, Fiction, and SocialDreaming. Cambridge, The MIT Press,
4/ Voros, Joseph. (2001). A Primer on Futures Studies, Foresight and the Use of Scenarios,The Foresight Bulleting, Nª6.
5/ Holt, Douglas e Douglas Cameron. (2010). Cultural Strategy. Using innovative ideologies tobuild breakthrough brands. Oxford University Press.
DIREÇÃO CRIATIVA E CO- CRIAÇÃO
Docente responsável:
Américo da Conceição Mateus-30h
Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolverpelos estudantes):
Com a emergência da co-criação os processos criativos da agências de publicidade mudaram.De uma lógica de departamentos fechados assiste-se hoje à introdução de processos criativos“abertos, participativos e multidisciplinares”. A relação agência / cliente é mais próxima,interligada e integrada num ecossistema criativo com diferentes “saberes” sinergéticos: Oconhecimento da Comunicação, do mercado, do consumidor, das tendências, da empresa. Odiretor criativo é neste contexto o elemento agregador, facilitador e o gestor do fluxo criativo.Os discente deverão ter a compreensão dos elementos fundamentais desta mudança, as suasimplicações no processo de desenvolvimento das campanhas, no fluxo de trabalho entre aagência e o cliente e com enfoque numa nova equação de base mais participativa entre aEmpresa/a Agência e a os consumidores. Pretende-se ainda que os discentes adquiramcompetências na liderança e gestão dos processos, e as técnicas e ferramentas criativas.
Intended learning outcomes (knowledge, skills and c ompetences to be developed bystudents:
When co-creation appeared, the creative processes of advertising agencies changed, fromhaving closed departments to now having “open, participative and multidisciplinary creativeprocesses”. The relationship between agency and client is much closer, interlinked andintegrated in a creative ecosystem with different synergistic “knowledge”: the knowledge ofcommunication, market, consumer, trends, and of companies. The creative director is theaggregating element, the facilitator and manager of the creative process. Students are requiredto understand the key elements of this change, its implications in the process of developingcampaigns, in the work flow between agency and client, more centred on the increasedparticipation of company, agency, and consumers. The aim is also for students to acquireleadership skills in process management, and creative techniques and tools.
Conteúdos programáticos:
O programa da unidade curricular foi desenhado tendo em conta os objetivos de aprendizagemapresentados:
- As competências de um diretor criativo: Liderança, comunicação pessoal e interpessoal,gestão de processos criativos
- Os fundamentos teóricos e científicos da criatividade- Domínio dos modelos, técnicas e ferramentas criativas- Modelos de geração de ideias multidisciplinares e participativos- O pensamento lateral, divergente, criativo associado ao pensamento funcional e
convergente – Closing the GAP- A co-criação nos processos criativos de desenvolvimento de campanhas publicitárias.- A direção criativa nos diferentes media
Desenvolvimento de estudos de caso reais com marcas e agências convidadas.
Syllabus:
The course unit programme was designed taking into account the following learning aims:
- The skills of a creative director: leadership, personal and interpersonal communication,creative process management
- Theoretic and scientific fundamentals of creativity- Mastery of creative models, techniques and tools- Multidisciplinary and participative models for generating multidisciplinary ideas- Lateral, divergent and creative thinking associated to functional and converging thought
– Closing the GAP- Co-creation in the creative process of developing advertising campaigns.- Creative directorship across different media- Development of real study cases with invited brands and agencies
Demonstração da coerência dos conteúdos programátic os com os objetivos da unidadecurricular:
Os conteúdos programáticos foram estruturados para alavancar os objetivos de aprendizagemcomo está demonstrado no enfoque programático no quadro teórico ligado às competências,ao conhecimento e à capacidade de gestão dos processos criativos multidisciplinares e à co-criação. Estes conteúdos reforçam os objetivos de promover nos discentes a perceção damudança da forma de atuação das agências que passa também pelas aquisição deconhecimento de novas competências e práticas de liderança das equipas criativas. Procura-searticular os aspetos teóricos com a prática de investigação, onde foram desenvolvidos modelose ferramentas que estão à disposição do mestrando para a realização dos trabalhos práticos ede investigação da unidade curricular.
Evidence of the syllabus coherence with the curricu lar unit’s intended learningoutcomes:
The syllabus have been structured in order to leverage the learning objectives as demonstratedin the programmatic focus of the theory frame of competences, to knowledge and to thecapacity of management of multidisciplinary creative processes and to co-creation. Thesecontents strength the objective of promoting students perception of change in the performanceof agencies which goes along with the acquisition of knowledge on new competences andpractices of leadership in creative teams. We seek to articulate the theory side with research
practice, where tools and models have been developed for the student’s realization of practicalworks and research in the curricular unit.
Metodologias de ensino (avaliação incluída):
A metodologia utilizada em cada sessão é estruturada da seguinte forma: (1) Parte expositivado conteúdo programático (2) Apresentação e discussão de caso prático de investigação (3)Exercício de reflexão (4) síntese dos aspetos chave da sessão (5) Apresentação das leituras etrabalhos a efetuar para a próxima sessão. A avaliação final é composta por um trabalhoindividual (40%) e trabalhos de grupo durante as aulas (60%).
Teaching methodologies (including assessment):
Methods used in each session are structured as follows: (1) Explanation of programmecontents; (2)Presentation and discussion of the practical research case; (3) Reflection exercise; (4)Summary of the session’s key points (5) Presentation of readings and work planned for the nextsession. Final assessment consists of an individual project (40%) and group work during class(60%).
Demonstração da coerência das metodologias de ensin o com os objetivos deaprendizagem da unidade curricular :
Os métodos de ensino e de avaliação, têm na sua essência uma lógica de Learning by doing euma prática de reflexão sobre os conteúdos expostos quer na vertente teórica quer na vertenteprática. Os exercícios de reflexão pretendem que o aluno aprenda pela experimentação dosinstrumentos, modelos e das ferramentas utilizadas, sendo esta componente em sí um garantede aquisição de conhecimento pela via da prática, que é ainda reforçado com uma amplareflexão em conjunto com todos os discentes sobre diferentes abordagens, forma de utilizaçãodos instrumentos, os principais obstáculos ultrapassados e os principais resultados atingidos.Desta forma, promove-se uma melhor compreensão do exercício, que, quando complementadocom as fichas de leitura, a exposição do docente baseada na sua experiência profissional e deinvestigação, serão também elementos sistematizadores do pensamento e da capacidade deinvestigação nos discentes e para a aquisição das competências pretendidas.
Evidence of teaching methodologies coherence with t he curricular unit’s intendedlearning outcomes
Methods of teaching and evaluation have their essence in logic of learning by doing and in thereflexive practice over the exposed contents in the theory and in the practice frames. Reflexiveexercises induce the student to learn by experience instrumentation, models and tools used,being this component a grant of knowledge acquisition by practice, reinforced by a widereflexion together with all students over different approaches, ways of using tools, mainobstacles overcome and main results achieved. This way a better understanding of the exerciseis promoted, that, when complemented with reading files, the teacher exposition based in hisresearch and professional experience, are also systemiser elements of though as for theresearch capacity of students and the acquisition of intended competences.
Bibliografia principal (máx. 5 títulos):
1/ Catmull, E.; Wallace, A. (2014). Creativity, Inc.: Overcoming the Unseen Forces That Standin the Way of True Inspiration. Kindle Edition.
2/ Sherwin, D. ( 2010). Creative Workshop: 80 Challenges to Sharpen Your Design Skills, HowBooks.
3/ Neumeier, M. ( 2014).The 46 Rules of Genius: An Innovator's Guide to Creativity (VoicesThat Matter), Peachpit.
4/ Csikszentmihalyi, M. (2013). Creativity: The Psychology of Discovery and Invention.HarperCollins.
5/ Kelley, D.; Kelley, T. (2013). Creative Confidence: Unleashing the Creative Potential WithinUs All. Crown Business.
PUBLICIDADE NOS MEIOS DIGITAIS
Docente responsável:
Elga Patrícia Maximiano Ferreira-30h
Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolverpelos estudantes):
O estudante deve adquirir conhecimento e competências para desenvolver uma campanhapublicitária nos meios de comunicação digitais que estabeleça uma boa comunicação einteração com os seus consumidores.Entender a comunicação dos novos meios digitais.Compreender as diferentes tipologias de publicidade digital.Desenvolver sentido crítico e adquirir competências na aplicação dos conhecimentos teóricosno desenvolvimento de campanhas publicitárias.Adquirir competências na interpretação de métricas e avaliação de uma campanha publicitárianos meios digitais.
Intended learning outcomes (knowledge, skills and c ompetences to be developed bystudents:
The student must acquire knowledge and skills to develop an advertising campaign on digitalmedia establishing good communication and interaction with their consumers.Understanding the communication of new digital media.Understanding the different types of digital advertising.To develop critical sense and acquire skills in application of theoretical knowledge in thedevelopment of advertising campaign.Acquire skills in interpreting metrics and evaluation of an advertising campaign in digital media.
Conteúdos programáticos
Sociedade DigitalMeios de Comunicação DigitalInteração DigitalComportamento dos consumidores nos Meios de Comunicação DigitalMarketing Digital
Publicidade OnlineE-mail marketingSEO - Search Engine OptimizationRedes SociaisBlogs.Plataformas MóveisMetodologias processuais de elaboração de uma campanha publicitária nos Meios DigitaisMétricas de avaliaçãoAvaliação de campanhas de publicidade nos Meios Digitais.
Syllabus:
Digital Society
Digital Media
Digital interaction
Consumer behavior in the Digital Media
Digital Marketing.
Online Advertising.
Email marketing.
SEO - Search Engine Optimization.
Social Networks.
Blogs.
Mobile Platforms.
Procedure methods of preparation of an advertising campaign in Digital Media
Evaluation Metrics.
Evaluation of advertising campaigns in Digital Media.
Demonstração da coerência dos conteúdos programátic os com os objectivos da unidadecurricular:
Os conteúdos programáticos estão organizados de modo a oferecer ao estudante, numprimeiro momento, um horizonte teórico alargado de reflexão e discussão em torno dosconceitos de interação digital e sua inter-relação na era da globalização, permitindo-lhe umareflexão sobre os principais elementos envolvidos na publicidade nos meios digitais. Assim ostópicos programáticos teóricos incidem na comunicação digital interativa e no seu papel demodelização dos comportamentos, no Marketing Digital e nas diferentes plataformaspublicitárias dos meios digitais. Num segundo momento, focam as metodologias quecompreendem o desenvolvimento e avaliação de uma campanha publicitária nos meios digitais.Deste modo oferece-se ao estudante, por um lado, os instrumentos para uma maiorconsciência critica sobre a publicidade para os meios de comunicação digitais dentro da culturacontemporânea e, por outro lado, as metodologias processuais para a aplicação prática dosconceitos teóricos.
Evidence of the syllabus coherence with the curricul ar unit’s intended learning outcomes
The syllabus are organized to provide the student a theoretical horizon, extended reflection anddiscussion around the concepts of digital interaction and interrelationship in the globalization
era, allowing reflection on the key elements involved in advertising in digital media. Thus,theoretical topics focus on interactive digital communication and his role on modeling behaviour,in Digital Marketing and different advertising platforms in digital media. Focus on themethodologies including the development and evaluation of an advertising campaign in digitalmedia. Thus, it offers the students, the means to a greater awareness about the criticaladvertising for digital media in contemporary culture, and on the other hand, the procedure rulesfor practical application of theoretical concepts.
Metodologias de ensino (avaliação incluída):
As metodologias utilizadas baseiam-se no ensino presencial; após exposição e discussão dosconteúdos, estes são aprofundados através de exercícios de aplicação, e no estudo autónomo.A avaliação da unidade curricular decorre da ponderação entre os elementos resultantes daavaliação contínua (20%) e da avaliação periódica (80%).Avaliação contínua: Avaliação permanente da participação do aluno nas atividades letivas,nomeadamente durante a análise de casos de estudo apresentados na introdução deconteúdos novos e na reflexão e discussão dos resultados dos exercícios, assente nosseguintes critérios: a) Assiduidade; b) Empenhamento; c) Sentido crítico e capacidade deargumentação.Avaliação periódica: Exercício de desenvolvimento e avaliação de uma campanha publicitárianos meios digitais, avaliado com base nos seguintes critérios: a) Interpretação do exercício, b)Desenvolvimento; c) Apresentação.
Teaching methodologies (including assessment):
The methods are based on classroom teaching; after exposure and discussion of the contents,these are further developed through application exercises, and autonomous study.The evaluation results from the balance between the resulting elements of continuousassessment (20%) and regular evaluation (80%).Continuous assessment: Evaluation of the student participation in school activities, in particularduring the analysis of case studies presented in the introduction of new content and reflectionand discussion of the results of the exercises, based on the following criteria: a) Attendance; b)Commitment; c) Critical thinking and argumentation ability.Periodic evaluation: development of exercises and evaluation of an advertising campaign indigital media, based on the following criteria: a) Interpretation of exercise. b) Development; c)Presentation.
Demonstração da coerência das metodologias de ensin o com os objetivos deaprendizagem da unidade curricular:
As metodologias de ensino presencial incidem na exposição e discussão dos conteúdosteóricos, acompanhados pela análise de casos de estudo na área da Publicidade nos MeiosDigitais de modo a que o aluno adquira sentido critico e competências na aplicação dosconhecimentos teóricos no desenvolvimento prático. Será desenvolvido um exercício deaplicação prática dos conteúdos abordados. Por fim, é realizada uma análise e discussão dosresultados obtidos pelos alunos.As metodologias de estudo autónomo baseiam-se na leitura dos textos de referência propostosna bibliografia e no aprofundamento do exercício iniciado na aula.
Evidence of the teaching methodologies coherence wit h the curricular unit’s intendedlearning outcomes
The classroom teaching methods focus on presentation and discussion of theoretical contents,followed by the analysis of case studies in Advertising in Digital Media, in order the student toacquire critical sense and skills in the application of theoretical knowledge in practicaldevelopment. Development of an exercise of practical application of addressed contents.Finally, an analysis and discussion of the results obtained by the students.The autonomous study methodologies are based on reading reference texts proposed in thebibliography for deeper understanding of the classroom exercice.
Bibliografia principal:
1/ Ryan, D. e Jones C. (2012). Understanding Digital Marketing: Marketing Strategies forEngaging the Digital Generation, Kogan Page.2/ Taylor, G. (2012). Advertising In A Digital Age, Create Space Independent PublishingPlatform3/ Schaefer, M. (2014). Social Media Explained: Untangling the World's Most MisunderstoodBusiness Trend, Mark W. Schaefer.4/ Ogilvy, D. (1985). Ogilvy on Advertising, Vintage.5/ Sullivan, L. (2012). Hey, Whipple, Squeeze This: The Classic Guide to Creating Great Ads,Wiley.
Estamos confiantes de que as medidas aqui apresentadas evidenciam um conjunto de
melhorias no ensino e na investigação no Curso de Mestrado em Design & Publicidade e do
IADE-U em geral, e refletem no essencial as observações e recomendações do relatório
preliminar da CAE.
We are confident that the measures we listed here, evidence a range of improvements on
teaching and research of Master Course in Design & Advertising and of IADE-U in general, and
essentially they reflect the observations and recommendations of the CAE, A3ES Preliminary
Report.
