PLANEJAMENTO E AÇÃO PLANEJAMENTO E AÇÃO DOCENTEDOCENTE

DIDÁTICADIDÁTICAProfa. Maria Aparecida Felix do Amaral e SilvaProfa. Maria Aparecida Felix do Amaral e Silva

20052005

O que é planejamento?O que é planejamento?

Termo muito Termo muito ambíguo.ambíguo.

Busca equilíbrio Busca equilíbrio entre meios e finsentre meios e fins

É um processo de É um processo de tomada de decisão tomada de decisão sobre a açãosobre a ação

É processo de É processo de reflexãoreflexão

PLANEJAMENTO PLANEJAMENTO

É processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego dos meios materiais e dos recursos humanos.

É processo que se preocupa com “para onde ir” e “como chegar lá”.

É processo de análise crítica É processo contínuo e

sistematizado de projetar e decidir ações em relação ao futuro.

PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO

É UMA ATIVIDADE ESSENCIAL E É UMA ATIVIDADE ESSENCIAL E EXCLUSIVAMENTE HUMANAEXCLUSIVAMENTE HUMANA

TIPOS DE TIPOS DE PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO

Planejamento Planejamento coletivocoletivo

Planejamento Planejamento educacionaleducacional

Planejamento do Planejamento do Sistema de Sistema de EducaçãoEducação

Planejamento Planejamento curricularcurricular

Planejamento de Planejamento de ensinoensino

TIPOS DE TIPOS DE PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO

Planejamento Planejamento escolarescolar

Projeto Político Projeto Político PedagógicoPedagógico

Planejamento Planejamento participativoparticipativo

Planejamento Planejamento de aulasde aulas

PLANOPLANO

É um documento que registra o que se É um documento que registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazercom que fazer e com quem fazer

Evita o improvisoEvita o improviso É um norte para as ações educacionaisÉ um norte para as ações educacionais É a apresentação sistematizada e É a apresentação sistematizada e

justificada das decisões tomadasjustificada das decisões tomadas Plano é a formalização dos diferentes Plano é a formalização dos diferentes

momentos do processo de planejamentomomentos do processo de planejamento Planejamento e Plano estão estreitamente Planejamento e Plano estão estreitamente

relacionados mas não são sinônimosrelacionados mas não são sinônimos

PLANEJAMENTO PLANEJAMENTO representa o processo.representa o processo.

PLANO é o PLANO é o registro registro do do

processo. processo.

TIPOS DE PLANOTIPOS DE PLANO

PLANO DE ENSINOPLANO DE ENSINO PLANO DE DISCIPLINAPLANO DE DISCIPLINA PLANO DE UNIDADEPLANO DE UNIDADE PLANO ESCOLARPLANO ESCOLAR PLANO DE AULAPLANO DE AULA

PROJETO PROJETO POLÍTICOPOLÍTICO

PEDAGÓGICO PEDAGÓGICO É a carta de navegação da escolaÉ a carta de navegação da escola Indica o rumo a seguirIndica o rumo a seguir Requer construção coletivaRequer construção coletiva Precisa ser assumido por toda Precisa ser assumido por toda

comunidade escolarcomunidade escolar Define a identidade da escolaDefine a identidade da escola É referência básica para o plano de É referência básica para o plano de

ensino do professor(a)ensino do professor(a)

Por que é tão difícil envolver Por que é tão difícil envolver os docentes nas práticas de os docentes nas práticas de planejamento?planejamento?

DESCRENÇA NO PLANEJAMENTO O QUE DIZEM

OS PROFESSORES

NÃO É POSSÍVEL PLANEJAR.

POR QUÊ?

Por que é tão difícil envolver Por que é tão difícil envolver os docentes nas práticas de os docentes nas práticas de planejamento?planejamento?

A realidade é muito dinâmica Não há condições

Não tem jeito mesmo.

De que adianta planejar se nada vai acontecer mesmo?

Do jeito que o planejamento Do jeito que o planejamento vem sendo feito não funciona.vem sendo feito não funciona.

É inútil

Processo não acontece

Falta compromisso

Limita o trabalho

É muito complicado

É fora da realidade

CULTURA NEGATIVA EM CULTURA NEGATIVA EM RELAÇÃO AO RELAÇÃO AO PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO CONDIÇÕES HISTÓRICAS CONDIÇÕES ESTRUTURAIS DA

ESCOLA FORMALISMO DESVALORIZAÇÃO PROFISSIONAL BUROCRACIA AUTORITARISMO DA GESTÃO

ESCOLAR PROFESSORES ACOMODADOS

ESPREPARADO, RESISTENTES À MUDANÇA, APEGO AO LIVRO DIDÁTICO, BAIXA AUTO-ESTIMA........

É PRECISO RE-SIGNIFICAR A É PRECISO RE-SIGNIFICAR A PRÁTICA DO PLANEJAMENTOPRÁTICA DO PLANEJAMENTO

NOSSO DESAFIO É RESGATÁ- LO COMO POSSÍVEL E NECESSÁRIO.

PLANOPLANO

É um documento que registra o que se É um documento que registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazercom que fazer e com quem fazer

Evita o improvisoEvita o improviso É um norte para as ações educacionaisÉ um norte para as ações educacionais É a apresentação sistematizada e É a apresentação sistematizada e

justificada das decisões tomadasjustificada das decisões tomadas Plano é a formalização dos diferentes Plano é a formalização dos diferentes

momentos do processo de planejamentomomentos do processo de planejamento Planejamento e Plano estão estreitamente Planejamento e Plano estão estreitamente

relacionados mas não são sinônimosrelacionados mas não são sinônimos

PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR

Processo de racionalização, Processo de racionalização, organização e coordenação da ação organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade docente, articulando a atividade escolar e a problemática do escolar e a problemática do contexto socialcontexto social

Atividade de reflexão acerca das Atividade de reflexão acerca das nossas opções e açõesnossas opções e ações

PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR FUNÇÕESFUNÇÕES Explicitar princípios,diretrizes e Explicitar princípios,diretrizes e

procedimentos do trabalho docenteprocedimentos do trabalho docente Expressar os vínculos entre os Expressar os vínculos entre os

pressupostos norteadores e as ações pressupostos norteadores e as ações efetivas em sala de aulaefetivas em sala de aula

Assegurar a racionalização do trabalho Assegurar a racionalização do trabalho docentedocente

Prever objetivos, conteúdos e métodosPrever objetivos, conteúdos e métodos Assegurar a unidade e coerência do Assegurar a unidade e coerência do

trabalho docentetrabalho docente Atualizar o conteúdo do planoAtualizar o conteúdo do plano Facilitar a preparação das aulasFacilitar a preparação das aulas

PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR

O Plano deve ser um instrumento para O Plano deve ser um instrumento para a ação:a ação:

O plano é um guia de orientaçãoO plano é um guia de orientação Deve ser flexível, está sujeito à Deve ser flexível, está sujeito à

modificaçõesmodificações O plano deve ter uma ordem O plano deve ter uma ordem

seqüencial progressiva- passos- seqüencial progressiva- passos- lógicalógica

Deve primar pela objetividadeDeve primar pela objetividade Deve ter coerência entre as idéias e Deve ter coerência entre as idéias e

a práticaa prática

PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR

Na Instituição Escolar há três níveis Na Instituição Escolar há três níveis de planos;de planos;

PLANO DA ESCOLAPLANO DA ESCOLA

PLANO DE ENSINOPLANO DE ENSINO

PLANO DE AULAPLANO DE AULA

PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR

Requisitos para o PlanejamentoRequisitos para o Planejamento Objetivos da escola democráticaObjetivos da escola democrática Planos e Programas Oficiais: Planos e Programas Oficiais: LDB 9394/96LDB 9394/96 PCN- Parâmetros Curriculares PCN- Parâmetros Curriculares

NacionaisNacionais Temas TransversaisTemas Transversais Condições escolares prévias dos Condições escolares prévias dos

alunosalunos Princípios norteadores do processo Princípios norteadores do processo

ensino-aprendizagemensino-aprendizagem

PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR

PLANO DA ESCOLAPLANO DA ESCOLA

Concepção pedagógica da escolaConcepção pedagógica da escola

Guia de orientação para o plano de Guia de orientação para o plano de cada professorcada professor

Deve ser consensual, fruto da Deve ser consensual, fruto da reflexão e decisão do coletivo da reflexão e decisão do coletivo da escolaescola

PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR

O Plano deve ser um instrumento para O Plano deve ser um instrumento para a ação:a ação:

O plano é um guia de orientaçãoO plano é um guia de orientação Deve ser flexível, está sujeito à Deve ser flexível, está sujeito à

modificaçõesmodificações O plano deve ter uma ordem O plano deve ter uma ordem

seqüencial progressiva- passos- seqüencial progressiva- passos- lógicalógica

Deve primar pela objetividadeDeve primar pela objetividade Deve ter coerência entre as idéias e Deve ter coerência entre as idéias e

a práticaa prática