Plano de Recuperação Semestral EF2 · Plano de Recuperação Semestral ... - Todos têm o material necessário para a aula de hoje? e) ... Todos passaram de ano sem recuperação

Plano de Recuperação Semestral – EF2

Série/Ano: 7º ANO Português

Objetivo: Proporcionar ao aluno a oportunidade de rever os conteúdos trabalhados durante o semestre nos quais apresentou dificuldade e que servirão como pré-requisitos para os conteúdos que serão trabalhados no próximo semestre.

Como estudar (estratégia):

O aluno deverá refazer os exercícios dados em sala e realizar a lista de exercícios. Deverá, também, refazer as provas aplicadas como forma de rever o conteúdo de maneira prática e assistir às videoaulas dos assuntos indicados.

O conteúdo descrito abaixo será avaliado por meio de:

1ª Avaliação (referente ao 1º bimestre)

1 prova com questões tipo teste

1 Lista de exercícios

2ª Avaliação (referente ao 2º bimestre)

1 prova com questões tipo teste

1 Lista de exercícios

PORTUGUÊS – 1º BIMESTRE

Matéria a ser estudada (conteúdo) – 1º bimestre

VOLUME CAPÍTULO ASSUNTO

1 2 Verbo – Elementos mórficos

1 3 Formas Nominais do Verbo – Infinitivo, gerúndio e particípio / Locução Verbal

1 5 Verbo – Modo Indicativo

REDAÇÃO: Narrativa com Discurso Direto e Indireto (Volume 1, capítulo 4 – páginas 64 a 67)


LISTA DE EXERCÍCIOS – 1º bimestre

01. Leia o seguinte trecho de uma reportagem, para em seguida atender ao que se pede:

Cantoria de sabiá-laranjeira na madrugada divide ouvidos paulistanos Diz uma antiga lenda indígena que, durante as madrugadas, no início da primavera, quando uma criança

ouve o canto de um sabiá-laranjeira, ela é abençoada com amor, felicidade e paz. Isso lá na floresta. Na selva urbana, a história é outra: tem gente se revirando na cama com a sinfonia que chega a durar duas horas seguidas antes mesmo de clarear o dia.

“Morei 35 anos no interior paulista e nunca fui acordada por passarinho algum”, conta uma moradora do Brooklin (zona sul). “Agora, em plena São Paulo barulhenta e caótica, minhas madrugadas têm sido bem diferentes”.

Folha de S. Paulo, 16/09/2013. Adaptado.

a) Tendo em vista o contexto, é possível concluir, de modo irrefutável, que a citada moradora do Brooklin faz parte dos paulistanos que não apreciam o canto do sabiá-laranjeira? Justifique com base no texto.

b) Reescreva os trechos do texto que se encontram em discurso direto, empregando o discurso

indireto e fazendo as modificações necessárias. 02. Leia:

Em janeiro de 1935, um grupo de turistas pernambucanos passeava de carro quando deu de cara com

Lampião e seu bando. Revirando a bagagem do grupo, um cangaceiro encontrou uma Kodak e entregou ao chefe,

que perguntou a quem ela pertencia. Apavorado, um deles levantou o dedo. "Quero que o senhor tire o meu

retrato", disparou o "rei do cangaço", pondo-se a posar. O homem, esforçando-se, bateu uma chapa, mas avisou:

"Capitão, esta posição não está boa". Dando um salto e caindo de pé, Lampião perguntou: "E esta? Está melhor?"

Outra foto foi feita. Quando libertava os turistas, após pilhá-los, o "fotógrafo" de ocasião indagou-lhe como podia

enviar as imagens. "Não é preciso. Mande publicar nos jornais", disse o cangaceiro.

Carlos Haag, Pesquisa FAPESP.

a) No texto, as aspas em "rei do cangaço" e "fotógrafo" foram empregadas pelo mesmo motivo do

que em "Quero que o senhor tire o meu retrato"? Justifique sua resposta.

b) Os trechos a seguir encontram-se em discurso indireto e discurso direto, respectivamente.

Transforme em discurso direto o primeiro trecho e, em discurso indireto, o segundo.

I. (...) um cangaceiro encontrou uma Kodak e entregou ao chefe, que perguntou a quem

ela pertencia.

II. "Quero que o senhor tire o meu retrato", disparou o "rei do cangaço". (...).

03. Passe do discurso direto para o discurso indireto. Preste atenção nos termos destacados:

a) O juiz disse:

Nome: ______________________________________________nº ________Série: ____ Unidade:___________


– O réu é inocente.

b) – A sociedade – afirmava Simão – tem obrigação de fazer o enterro.

c) – Hoje – revelou o irmão para a irmã – eu vou contar tudo para nossos pais.

d) O professor perguntou: - Todos têm o material necessário para a aula de hoje?

e) O atendente do caixa perguntou: – Existe alguém com esse nome aqui?

f) O público revelou, insatisfeito: – Não gostamos desse show. 04. Passe do discurso indireto para o discurso direto:

a) O aluno confessou que estava com sono. b) José revelou a Maria que sabia do segredo desde aquela manhã. c) Minha mãe me aconselhou a não perder as minhas esperanças. d) O doente perguntou que confiança ele podia ter naquele diagnóstico.

05. Leia o fragmento abaixo: “Na semana seguinte, a empregada me chamou a atenção: a castanha estava brotando. Alguma coisa verde saía da terra, em forma de concha. Dois ou três dias depois acordei cedo e vi que, durante a noite, aquela coisa verde lançara para o ar um caule com pequenas folhas. É impressionante a rapidez com que essa plantinha cresce e vai abrindo folhas novas.” (Rubem Braga)

Identifique, no fragmento acima, todas as formas nominais que encontrar. Em seguida, indique a que conjugação essas formas verbais pertencem. 06. Escreva o radical, a vogal temática, o tema e a desinência dos seguintes verbos. Em seguida, indique a qual conjugação cada um pertence.

a) Atrasar: b) Curtindo: c) Brincaram: d) Envelheceria:

e) Viajávamos f) Estudamos g) Comera h) Amam

07. Leia a tira a seguir e responda às questões.

http://2.bp.blogspot.com/-95HsnY76X_4/Vlo9Kx2rizI/AAAAAAAAKDk/3U6u0RHlp5U/s1600/digitalizar0005.jpg


a) No primeiro balão da tira, foi empregada uma locução verbal. Identifique-a. b) Indique qual é o verbo principal e qual é o auxiliar da locução verbal. c) O autor do texto poderia ter empregado, em vez de locução verbal, uma forma verbal simples,

tornando a linguagem mais formal. Nesse caso, como ficaria a fala do 1º quadrinho? 08. Identifique, nas frases abaixo, a locução verbal, separando o verbo principal e o auxiliar. Em seguida, mostre em que forma nominal está cada verbo principal. Siga o modelo:

Modelo: As pessoas estão passeando no parque. Locução verbal: estão passeando Verbo auxiliar: estão Verbo principal: passeando Forma nominal do verbo principal: gerúndio

a) Eu tinha tomado banho quente quando você saiu do quarto. b) Quando fiz 12 anos, meu pai me deu um cão que tinha comprado em segredo. c) O patrão vai contratar alguns funcionários. d) Joana iria estudar se não acabasse a luz. e) Eu estava fazendo a lição quando a professora entrou na sala.

09. Reescreva as frases do exercício acima, transformando as formas compostas em formas simples.

10. Observe:

Pessoas Verbais Singular Plural

primeira pessoa eu nós

segunda pessoa tu vós

terceira pessoa ele eles

As pessoas verbais são representadas pelos pronomes pessoais do caso reto. Agora faça conforme o exemplo.

O passarinho come insetos. verbo comer, 3ª pessoa do singular

a) Nas férias, as crianças brincam na praça do bairro. b) Chegaste cedo hoje para o trabalho. Por quê? c) Visitei a reserva ecológica da Ilha Anchieta, em Ubatuba. d) Assistiremos ao show da Banda Eva esta noite.

11. Sublinhe os verbos das frases abaixo e dê suas formas nominais (infinitivo, gerúndio, particípio):

Eu comi macarrão ontem. Infinitivo: comer Gerúndio: comendo Particípio: comido

a) Eles falaram a verdade. b) Eu bebi o copo de Coca de um só gole. c) Dançamos a festa inteira. d) Eu estudei muito para esta prova. e) Todos passaram de ano sem recuperação.


f) Nós recuperamos nossas notas. g) Eu amo você.

12. Reescreva as frases, preenchendo os espaços em branco com o pretérito perfeito ou pretérito imperfeito do indicativo dos verbos colocados nos parênteses; escolha o tempo adequado a cada frase.

a) Ele __________ (comprar) a jornal, enquanto _______________ (esperar) por ti.

b) Finalmente, ____________ (perceber) que tu _______________ (estar) brincando.

c) Em criança, o João ___________ (brincar) muito. Ontem, o João _______ (brincar) muito.

13. Preencha as lacunas com a forma verbal que está entre parênteses, flexionando o verbo no tempo e modo adequados à frase.

a) Se eu ___________ (corrigir) sempre as palavras que eu erro, chegarei ao fim do ano escrevendo corretamente.

b) Talvez elas _____________ (vir) de carro.

c) Nós _______________ (visitar) o Museu do Brinquedo no ano passado.

d) No futuro, eu _________________ (gostar) de ser jornalista.

e) Antigamente, as pessoas não ______________ (ter) celulares.

f) Ontem, __________________ (conhecer) um escritor muito famoso.

g) Quando cheguei ao ponto, o ônibus já ______________ (partir).

14. Todos os verbos destacados abaixo estão no modo indicativo. Identifique os tempos verbais de cada um. Siga o exemplo:

Ex. Eles compraram um livro muito interessante.

Tempo: Pretérito perfeito do Indicativo

a) A Rita e o João virão aqui um dia destes. b) Ela parecia preocupada com a situação. c) Amanhã apresentarei um trabalho na aula de Português. d) A Maria tem estudado muito. e) Quando cheguei ao teatro, a peça já tinha começado. f) A Joana gosta de cantar.

15. Observe:

O aluno fechava o livro quando o professor entrou. fechava — pretérito imperfeito do indicativo

Sabendo que o pretérito imperfeito (fechava) indica ação passada, não concluída, mantendo-se a ideia de continuidade, complete as frases com os verbos dos parênteses no pretérito imperfeito do indicativo.

a) Ele _________________________ música no momento em que nós chegamos. (escutar)

b) Nós ___________________________ os doces; quando bateram à porta. (repartir)

c) Cristiano _________________________ quando a campainha soou. (telefonar)

d) No momento em que começou o jogo, Paula ________________ um refrigerante. (beber)


16. Observe: O aluno fechou o livro. fechou — pretérito perfeito do indicativo

Considerando que o pretérito perfeito (fechou) indica ação concluída antes do momento da fala, complete as frases com os verbos dos parênteses no pretérito perfeito do indicativo.

a) O meu pai não _____________________________ a pia por falta de material. (consertar)

b) O ônibus _______________ longe do ponto porque o pneu ____________. (parar / furar)

c) Eu ______ o meu skate ontem, já que ________ praticar outro esporte. (vender / resolver)

d) No treino, Glauco e Marcos ___________________ seis quarteirões. (correr)

e) O professor nunca ___________________ distinguir um gêmeo do outro. (conseguir)

17. Observe: O aluno já fechara (= tinha fechado) o livro quando o professor entrou. fechara — pretérito mais-que-perfeito do indicativo

O pretérito mais-que-perfeito (fechara) indica ação concluída antes do pretérito perfeito (entrou). Na prática, o pretérito mais-que-perfeito do indicativo é, normalmente, usado na forma composta, tinha fechado, e não na forma simples, fechara. Sendo assim, complete as frases com os verbos dos parênteses no pretérito-mais-que-perfeito na forma simples.

a) Eu _____ o prédio e _____ do elevador pouco antes de a energia acabar. (visitar / descer)

b) Nós __________________ o trabalho antes de você nos chamar. (acabar)

c) O dia não ________ ainda e eu já ________ ônibus para ir à escola. (amanhecer / tomar)

d) Pedrinho já ____________________ a bicicleta quando o pai dele chegou. (consertar)

18. Escreva se os verbos destacados estão no futuro do presente ou no futuro do pretérito do indicativo.

a) Ao chegar, papai levará um susto com o novo computador.

b) Eles procurariam em todos os lugares até que o cachorro aparecesse.

c) Tu soltarás o pássaro da gaiola ou não viajarás nas férias.

d) Eu não trocaria esse show de dança por uma viagem.

e) Os atletas partiriam logo cedo para participar do novo campeonato.

19. Conjugue os verbos regulares AMAR, COMER e PARTIR em todos os tempos verbais do modo indicativo. Siga o modelo de conjugação dos verbos abaixo:

Verbo CANTAR Presente Pretérito

Perfeito Pretérito

Imperfeito Pretérito

mais-que-perfeito

Futuro do Presente

Futuro do Pretérito

Eu Canto Cantei Cantava Cantara Cantarei Cantaria Tu Cantas Cantaste Cantavas Cantaras Cantarás Cantarias Ele Canta Cantou Cantava Cantara Cantará Cantaria


Nós Cantamos Cantamos Cantávamos Cantáramos Cantaremos Cantaríamos Vós Cantais Cantastes Cantáveis Cantáreis Cantareis Cantaríeis Eles Cantam Cantaram Cantavam Cantaram Cantarão Cantariam

Verbo BATER Presente Pretérito

Perfeito Pretérito


mais-que-perfeito

Futuro do Presente


Eu Bato Bati Batia Batera Baterei Bateria Tu Bates Bateste Batias Bateras Baterás Baterias Ele Bate Bateu Batia batera Baterá bateria Nós Batemos Batemos Batíamos Batêramos Bateremos Bateríamos Vós Bateis Batestes Batíeis Batêreis Batereis Bateríeis Eles batem Bateram Batiam Bateram Baterão Bateriam

Verbo ABRIR Presente Pretérito

Perfeito Pretérito


mais-que-perfeito

Futuro do Presente


Eu Abro Abri Abria abrira abrirei Abriria Tu Abres Abriste Abrias Abriras Abrirás Abririas Ele Abre Abriu Abria abrira abrirá Abriria Nós abrimos abrimos abríamos Abríramos abriremos abriríamos Vós Abris Abristes Abríeis Abríreis Abrireis Abriríeis Eles abrem abriram abriam Abriram abrirão abririam

20. Conjugue o verbo SER em todos os tempos verbais do modo indicativo.

Redação

Em nossas aulas, estudamos que um texto narrativo deve apresentar personagens que atuam em um tempo e em um espaço. Em torno dessas personagens, desenvolve-se o enredo, que é contado por um narrador. Vimos também que, quase sempre, as narrativas apresentam uma trama dividida em situação inicial, complicação (ou conflito), clímax e desfecho.

Durante o 1º bimestre, estudamos ainda a utilização dos discursos diretos e indiretos no gênero narrativo.

O discurso é direto quando são as personagens que falam. Há presença de verbos declarativos que indicam a fala das personagens e também dois pontos e travessões para marcar o discurso.

No discurso indireto, o narrador transmite ao leitor o que as personagens disseram ou pensaram. Esse discurso não é marcado por dois pontos, travessões ou aspas, e há a presença de verbos declarativos e expressões como: disse que, falou que, segundo, de acordo com, etc.

Lembrando-se disso, copie, em uma folha de redação, o texto abaixo, escrito por Millôr Fernandes, e complete-o com o tipo de discurso solicitado entre parênteses. Em seguida, crie um desfecho criativo para a narrativa.


Atenção: Esta atividade de redação vale nota, portanto deve ser feita com capricho e atenção. O texto final deve ser entregue a caneta, em uma folha de redação do Colégio Integral (anexada no final do plano).

O Coveiro Millôr Fernandes

Ele foi cavando, cavando, cavando, pois sua profissão - coveiro - era cavar. Mas, de repente, na

distração do ofício que amava, percebeu que cavara demais. Tentou sair da cova e não conseguiu.

Levantou o olhar para cima e viu que sozinho não conseguiria sair. Gritou. (Em discurso direto,

escrever o que ele gritou) Ninguém atendeu. Gritou mais forte. (Em discurso direto, escrever o que ele gritou). Ninguém

veio. Enrouqueceu de gritar, cansou de esbravejar, desistiu com a noite. Sentou-se no fundo da cova,

desesperado. (Em discurso indireto, escrever o que ele pensou).

A noite chegou, subiu, fez-se o silêncio das horas tardias.(...) Só pouco depois da meia-noite é que

vieram uns passos. (Em discurso indireto, escrever o que ele pensou).

Deitado no fundo da cova o coveiro gritou. (Em discurso direto, escrever o que ele gritou). Os

passos se aproximaram.


PORTUGUÊS – 2º BIMESTRE

Matéria a ser estudada (conteúdo) – 2º bimestre

VOLUME CAPÍTULO ASSUNTO

2 6 Verbo – Modo Subjuntivo

2 7 Verbo – Modo Imperativo

2 8 Da palavra à frase (frase, oração e período)

2 9 Estrutura básica da oração (identificação do sujeito e classificação do sujeito

simples, composto e desinencial)

REDAÇÃO: Entrevista (Volume 2, capítulo 10 – páginas 89 a 93)

LISTA DE EXERCÍCIOS – 2º bimestre

01. Leia o texto a seguir, escrito por Mário Quintana:

Cuidado! Deves tocar a campainha tão suavemente

como se tocasses o umbigo da dona da casa. Copie o verbo do texto que está no modo subjuntivo. O que esse modo verbal indica sobre a ação? Em que tempo verbal do modo subjuntivo ele está? 02. Complete as frases a seguir usando o modo subjuntivo, expressando, portanto, um desejo, uma possibilidade ou uma hipótese.

a) Eu viajaria se... b) O planeta ficaria menos poluído se... c) Não haverá problema de falta de água quando... d) A cidade será mais bonita quando... e) Depois da Copa do Mundo, eu espero que...

03. Complete as frases utilizando os verbos no modo subjuntivo:

a) Espero que elas * as notas, para que * aprovadas. (conseguir / ser) b) Ele sugeriu que você * ao médico. (ir) c) Eu quero que ela * à minha festa. (vir) d) Pode ser que você * razão. (ter) e) Não é que eu * me intrometer, mas você não tem agido bem nas últimas semanas. (querer) f) Talvez a cor azul * sorte. (trazer) g) Quando você *, vá ao banco para mim. (poder)



h) É necessário que todos * solidários. (ser) i) Talvez eu * para você dormir. (cantar) j) Desejo que ele * as paredes novamente. (pintar)

04. Faça como no modelo. Observe que os verbos em negrito estão no modo subjuntivo e os em itálico estão no modo indicativo.

Se eu pudesse, tiraria férias. Quando eu puder, tirarei férias.

a) Se eu ganhasse o prêmio, doaria a uma instituição. b) Se eu soubesse inglês, estaria empregado. c) Se eu estudasse mais, tiraria uma nota melhor.

05. Empregue os verbos entre parênteses no subjuntivo, atentando para a correlação temporal. a) É preciso que nós __________________________ (pensar) no futuro de nossas crianças. Seria preciso que todos __________________________ (pensar) no futuro de nossas crianças.

b) Caso papai __________________________ (precisar), nós iremos ao banco. Se papai __________________________ (precisar), nós iríamos ao banco.

c) Darei a bicicleta a você quando __________________________ (ser) seu aniversário. Daria a bicicleta a você se __________________________ (ser) seu aniversário.

06. Complete as orações abaixo, flexionando os verbos conforme as indicações entre parênteses:

a) Se eu ___________________ em tudo que você diz, estaria perdido. (acreditar – pretérito imperfeito do

Subjuntivo) b) Não tenho certeza, mas se nós _________________ por esta rua, gastaremos menos tempo. (subir –

futuro do Subjuntivo) c) Pode ser que você _____________ razão. (ter – presente do Subjuntivo) d) Não é que eu ______________ me intrometer, mas você não tem agido bem nas últimas semanas. (querer – presente do Subjuntivo) e) Se os governantes _____________ tudo o que é necessário à melhoria da sociedade, o governo poderia contar com seu povo. (fazer – pretérito imperfeito do Subjuntivo)

f) Se você _______________ a casa, teria o dinheiro necessário. (vender – pretérito imperfeito do Subjuntivo)

07. Passe as frases do modo indicativo para o subjuntivo e, em seguida, para o imperativo, fazendo as modificações necessárias. Veja o exemplo:

Nossa família viajou. (indicativo)

Talvez nossa família viaje. (subjuntivo)

Viajem logo. (imperativo)


a) Os participantes da gincana chegaram cedo ao estádio. (indicativo) b) Marisa escreve livros de histórias infantis. (indicativo)

08. Leia o poema abaixo para responder às questões:

Bom conselho

Ouça um bom conselho

Eu lhe dou de graça

Inútil dormir que a dor não passa

Espere sentado

Ou você se cansa

Está provado: quem espera nunca alcança

Venha meu amigo

Deixe esse regaço

Brinque com meu fogo

Venha se queimar

Faça como eu digo

Faça como eu faço

Aja duas vezes antes de pensar

Corro atrás do tempo

Vim de não sei onde

Devagar é que não se vai longe

Eu semeio o vento na minha cidade

Vou pra rua e bebo a tempestade.

(HOLLANDA. Chico Buarque de, In: Chico Buarque, letra e música. São Paulo: Companhia das Letras. 1989. p. 99.)

a) Aponte os verbos que estão no modo imperativo. b) Em que pessoa e número estão esses verbos? c) Cite três verbos que aparecem em uma das formas nominais.

09. Complete a tabela com a conjugação do verbo ficar.

Presente do indicativo Presente do subjuntivo Imperativo afirmativo Imperativo negativo

Eu Fico

-------------------------------- ---------------------------------

Tu Ficas Fiques Não Fiques

Ele Não

Nós Ficamos Não

Vós Ficai Não

Eles Ficam Não

10. Complete as lacunas, identificando se há período simples (PS) ou composto (PC). Em seguida, indique o número de orações de cada período.

a) ( ) Dei bobeira e comprei a passagem direto para o Rio. b) ( ) Antes os índios eram os donos da terra. c) ( ) Chegou ao bar, dançou, cantou, bebeu e foi embora. d) ( ) Eu sou o cara, mais dorminhoco do mundo. e) ( ) Você está triste.


f) ( ) Eu quero que você me acorde quando o ônibus chegar. g) ( ) Atenção, vou contar uma piada. h) ( ) Inventei aquela desculpa porque não achei outra melhor. i) ( ) O estudo nos traz benefícios. j) ( ) O amor constrói e o ódio destrói. k) ( ) Tome cuidado com nossas crianças. l) ( ) Minha mãe usa óculos, a sua não usa. m) ( ) Deus fez você para a vida. n) ( ) Lá vai ele para o mundo. o) ( ) Todo casal briga um dia na vida. p) ( ) O menino muito educadamente se despediu. q) ( ) Deus fez a lua que ilumina nossa estrada. r) ( ) Os dois eram parceiros inseparáveis.

11. Coloque (FN) para frases nominais e (FV) para frases verbais.

a) ( ) Que piada engraçada! b) ( ) Silêncio! c) ( ) Não pise na grama. d) ( ) Todos começaram a rir. e) ( ) Atenção! f) ( ) Por favor, dê-me um cigarro. g) ( ) Boa noite!

h) ( ) O dia amanheceu nublado. i) ( ) Com licença. j) ( ) Deixe-me passar! k) ( ) O mal com o bem se paga. l) ( ) Devagar, travessia de pedestres. m) ( ) Paulo deu gargalhadas. n) ( ) Olhe como o céu está azul!

12. Leia esta anedota:

— O senhor admite que levou o carro e nega que o tenha roubado. Pode me explicar isto? — Eu não roubei, senhor juiz. O carro estava parado na porta do cemitério, e eu, naturalmente,

pensei que o dono tivesse morrido... (Donaldo Buchweitz, org. Piadas para você morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001. p.101.)

a) Quantas frases há nesse texto? b) Na anedota, há dois períodos simples. Identifique-os. c) O primeiro período do texto é simples ou composto? Por quê? d) Quantas orações compõem o último período do texto? Quais são elas?

13. Nas frases abaixo, identifique o sujeito.

a) Muitas crianças brasileiras têm passado o dia coletando sucata. b) O trabalho dignifica o homem. c) Marta e Maria não aceitaram a decisão. d) Chegarão hoje meu tio e minha tia. e) Este livro é meu. f) Certamente a terra é azul. g) Na última aula, a aluna esqueceu a borracha na escola. h) Iremos ao cinema eu e ele.

14. Identifique e classifique o sujeito das orações abaixo: a) São Paulo está ensolarado. b) Febre alta e dor de cabeça são sintomas da dengue. c) Perdi minha caneta. d) Não é habitada a Lua.


e) De vez em quando, Teresinha vira onça. f) A temperatura aumentou na região sul. g) O álbum e as figurinhas estão aqui. h) As chuvas transformaram o deserto. i) Existirão seres vivos em outros mundos? j) Chegaram os filhos da vizinha. k) Eles roubaram minha caneta.

15. Classifique o sujeito das orações abaixo em simples, composto ou desinencial:

a) Preciso de ajuda. b) Finalmente chegaram as férias. c) Ninguém entendeu nada. d) A ilha está deserta. e) A família chamou o médico apreensiva. f) Gostamos de aventuras. g) Cultivei a terra. h) Os jogadores e o técnico estavam exaustos. i) Galos cantam no despertar da aurora. j) O romântico jovem passeava no parque municipal. k) Os cantores e suas equipes chegaram cedo ao destino. l) O juiz e a torcida pareciam nervosos.

16. A língua portuguesa permite liberdade na colocação dos termos oracionais, desde que não se mude o conteúdo da mensagem.

A ordem: sujeito – predicado, chama-se ordem direta. A ordem: predicado (ou um de seus componentes) – sujeito, chama-se ordem inversa.

Sendo assim, coloque as orações abaixo na ordem direta.

a) os elogios dos colegas merece o bom aluno. b) deves tu cumprir esse dever? c) duas horas depois do combinado apareceram o cantor e sua namorada.

17. As frases abaixo apresentam erro de concordância verbal, ou seja, o verbo não está concordando com o sujeito. Reescreva-as corrigindo o erro.

a) Chegou as férias! b) Depois de muita confusão, ficou boa as roupas das debutantes. c) O grupo queriam mais mudanças.

18. Leia a tirinha abaixo:


a) Explique a crítica feita na tirinha.

b) Na tirinha acima, identifique e classifique o sujeito dos seguintes verbos:

Explique (1º quadrinho)

Entendo (1º quadrinho)

É (2º quadrinho)

Digo (2º quadrinho)

Enfeia (2º quadrinho)

Tirinha para as questões 19 e 20:

19. Explique o humor da tirinha. 20. Podemos afirmar que o sujeito do verbo “sabem”, no 1º quadrinho, é o mesmo do verbo “adoro”, no 2º quadrinho? Justifique sua resposta identificando e classificando o sujeito de cada um desses verbos.

Redação No 2º bimestre estudamos a estrutura da entrevista. Para produzir sua redação, leia atentamente as

instruções abaixo e solte sua imaginação...

SOLTANDO A IMAGINAÇÃO...

Será que é possível viajar no tempo? Existem diversos filmes que mostram as aventuras desse tipo de viagem, mas será que elas são realmente possíveis?

De acordo com os físicos, a resposta é sim. É possível, pelo menos em teoria, viajar no tempo.

Então vamos imaginar que isso aconteceu. Sem querer, você entrou em um túnel do tempo e foi parar no início da década de 1980. Conheça um pouco de como era a vida nessa época:

A VIDA NA DÉCADA DE 1980

MODA:

Os anos 80 ficaram caracterizados pelo uso de roupas exageradas e muito coloridas, blusas largas, a predominância da


cor néon, cabelos super volumosos ou no estilo mullet, calças de cintura alta justíssimas e as famosas ombreiras.

DIVERSÃO:

O videogame Atari, com seu jogo Pac-Man, virou uma febre entre os jovens. Em 1982, chegou ao Brasil a Barbie. Já o ioiô da Coca-Cola deixava a criançada treinando o dia inteiro. Surgiram muitos brinquedos nesse período, mas, para as crianças da década de 1980, não havia nada melhor do que ir para a rua para empinar a pipa, andar de carrinho de rolimã, jogar bolinha de gude ou futebol de botão.

TECNOLOGIA:

No início da década de 80, surgiram os primeiros computadores, que eram de um tamanho muito grande e usados apenas em empresas de grande porte. Não se imaginava que tal tecnologia fosse atingir pessoas comuns, já que, na época, era algo muito caro.

MÚSICA:

Considerada a década da música, durante a década de 80, surgiram várias inovações tecnológicas nessa área. A fita K7, uma invenção da Philips, inovou a música. Era uma fita magnética que permitiu a difusão da música, justamente por ser fácil de carregar no bolso e de gravar músicas nela. Ainda nesse período, a empresa Sony lançou o aparelho que ficou conhecido como Walkman, que permitia que você ouvisse música com fone de ouvido enquanto caminhava. Mas, no início, esses aparelhos foram considerados perigosos. Uma pessoa distraída ouvindo música alta poderia parar na frente de um carro. Podemos dizer que o MP3 que conhecemos hoje é “filho” do walkman, pois o princípio é o mesmo, apenas o tamanho e uso da fita é que o diferem de

seu ancestral.

PROPOSTA:

Imagine que você entrou em uma máquina do tempo e foi parar na década de 1980.

Graças ao Iphone que estava em seu bolso, conseguiu convencer facilmente as pessoas de que você era um viajante do futuro, vindo diretamente do século XXI. E, quando isso aconteceu, você virou uma celebridade. Todos os jornais e revistas quiseram entrevistá-lo.

Seu trabalho, nesta redação, será escrever uma entrevista fictícia em que você será o entrevistado e contará detalhes sobre a vida em 2018.

INSTRUÇÕES:

A entrevista deve começar com uma pequena introdução, na qual será apresentado o entrevistado

(você) e o contexto da entrevista;

Tenha em mente que seus leitores vivem na década de 1980 e que eles não conhecem nada a

respeito da vida nos tempos atuais. Sua entrevista deve, portanto, ajudar essas pessoas a

imaginarem como é nosso dia a dia, quais são nossos costumes, como é nossa moda, tecnologia, etc.

Sua entrevista deve ter 4 perguntas, com suas respectivas respostas, todas completas, criativas e

bem desenvolvidas;


Dê a sua entrevista um título curto e sugestivo, que sirva para anunciar ao leitor o assunto que será

abordado.

Faça um rascunho e só passe sua entrevista a limpo depois de realizar uma revisão cuidadosa.

Sua entrevista deve ter, no mínimo, 20 linhas.

Atenção: Esta atividade de redação vale nota, portanto deve ser feita com capricho e atenção. O texto final deve ser entregue a caneta, em uma folha de redação do Colégio Integral (anexada no final do plano).


Folha de redação

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Desempenho nos aspectos de correção

1. Adequação à proposta

2. Adequação ao gênero textual

3. Coerência

4. Coesão

5. Modalidade

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Plano de Recuperação Semestral EF2 · Plano de Recuperação Semestral ... - Todos têm o material necessário para a aula de hoje? e) ... Todos passaram de ano sem recuperação