Slides referentes ao PNAIC - Caderno 02 - Quantificação, Registros e grupamentos.Elaborado pela orientadora de estudos Eleúzia Lins, para utilização na "Formação Continuada" de Professores Alfabetizadores do município de Barueri / SP, no programa de formação do PNAIC 2014.
Apresentao do PowerPoint
Caderno 02 (Parte 1)Quantificao, Registros e Agrupamentos
Orientadora de Estudo Elezia Lins da SilvaTURMA DE 2 ANO
Orientadora de Estudo:
ELEZIA LINS DA SILVAE-mail: [email protected]
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARUERISECRETARIA DE EDUCAO
PACTO NACIONAL ALFABETIZAO NA IDADE CERTA
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARUERISECRETARIA DE EDUCAOPACTO
NACIONAL DE ALFABETIZAO NA IDADE CERTA
OBJETIVOS DO ENCONTRO:
Revisar os conhecimentos aprendidos no encontro
anterior.Conhecer os objetivos apresentados no Caderno 2. Conhecer
a histria dos nmeros atravs do vdeo: A histria dos Nmeros.Vivenciar
as estratgias utilizadas no Congresso Matemtico.Conhecer e jogar o
jogo: Nmero Oculto.Conhecer e jogar o jogo: Pintando o
sete.Socializar as aprendizagens adquiridas no encontro.PAUTA DO
ENCONTRO
1. Leitura Deleite: Belelu e os nmeros (Patrcio Dugnani)2.
Fechamento da aula anterior (retomada)3. Slides (contedos do
Caderno 2 Parte 1)objetivos do Caderno 2;nmeros;senso
numrico;correspondncia um a um;O agrupamento na organizao da
contagem;4. Vdeo: A histria dos nmeros5. Congresso Matemtico
(simulao).6. Jogo: Nmero Oculto.7. Jogo: Pintando o Sete.8.
Socializao.PREFEITURA MUNICIPAL DE BARUERISECRETARIA DE EDUCAO
PACTO NACIONAL ALFABETIZAO NA IDADE CERTA
LEITURA DELEITE
SELANDO A APRENDIZAGEM
FECHAMENTO DA AULA ANTERIOR
Provocar reflexes sobre a ideia de nmero e seus usos em situaes
do cotidiano, oferecendo subsdios para prticas pedaggicas.OBJETIVO
GERAL DO CADERNO 02
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Estabelecer relaes de semelhana e de ordem, utilizando critrios
diversificados para classificar, seriar e ordenar colees;
Identificar nmeros em diferentes contextos e funes; quantificar
elementos de uma coleo, utilizando diferentes estratgias; comunicar
as quantidades, utilizando a linguagem oral, os dedos da mo ou
materiais substitutivos aos da coleo;reproduzir sequncias numricas
em escalas ascendentes e descendentes a partir de qualquer nmero
dado;elaborar, comparar, comunicar, confrontar e validar hipteses
sobre as escritas e leituras numricas, analisando a posio e a
quantidade de algarismos e estabelecendo relaes entre a linguagem
escrita e a oral.representar graficamente quantidades e
compartilhar, confrontar, validar e aprimorar seus registros nas
atividades que envolvem a quantificao;
O SER HUMANO SEMPRE PRECISOU CONTAR, E SEMPRE DA MESMA FORMA
?
Vdeo: A Histria dos NmerosFONTE -
https://www.youtube.com/watch?v=ntylzQWvzCA
1 - Apresenta os nmeros como resultantes de uma operao de
contagem que segue alguns princpios lgicos e possui variadas formas
de registro.
2 - Apresenta os nmeros no mbito das situaes de uso em contextos
sociais.NMEROS
DUAS PERSPECTIVAS:
ContagemQuantificaoOs sistemas de registro Os sistemas de
numeraoA Construo do NmeroA todo o momento, as pessoas esto
contando alguma coisa. ..
Podemos compreender a produo do conhecimento matemtico como o
modo humano de construir respostas para as suas necessidades bsicas
construdas nas relaes sociais.
Quando era nmade, o ser humano vivia em abrigos como cavernas e,
para sobreviver, caava e pescava. Para isso, o simples senso
numrico permitia-lhe perceber as quantidades de modo a suprir suas
necessidades.
O QUE O SENSO NUMRICO?Capacidade que permite diferenciar, sem
contar, pequenas quantidades de grandes quantidades.
Perceber onde h mais e onde h menos.
Quando h tantos quantos ou uma situao de igualdade entre dois
grupos.
Capacidade natural que o ser humano e alguns animais possuem
para apropriar-se de quantidades.
Num golpe de vista consegue-se indicar quantidades pequenas, de
um a cinco, mesmo que estas se refiram a objetos ou seres que podem
estar em movimento, como animais ou aves em um pasto.Caderno 02, p.
6
SENSO NUMRICO
Se der a uma criana que ainda no sabe contar certa quantidade de
bolinhas e, depois dela brincar um pouco, retirar algumas, ela no
saber quantas voc retirou, mas saber que a quantidade foi
modificada.
SENSO NUMRICOCorrespondncia um a umCorrespondncia um a um a
relao que se estabelece na comparao unidade a unidade entre os
elementos de duas colees.
Nessa comparao, possvel determinar se duas colees tm a mesma
quantidade de objetos ou no e, ento, qual tem mais ou qual tem
menos.
CORRESPONDNCIA UM A UM
O AGRUPAMENTO NA ORGANIZAO DA CONTAGEM E NA ORIGEM DO SISTEMA DE
NUMERAOCaderno 02, p. 15Contar os objetos de uma coleo e atribuir a
cada um deles uma palavra ou smbolo que corresponde a uma posio na
sequncia numrica e que indica a quantidade que ele representa nessa
posio.O que AGRUPAR?
Caderno 02, p. 15Agrupar UMA ESTRATGIA de contagem que organiza
o que contado, ajudando a no esquecer de contar nenhum objeto e
evitando que um mesmo objeto seja contado mais de uma vez.
MESMA QUANTIDADE APRESENTADA DE DUAS FORMAS.
EM QUAL DAS DUAS MAIS FCIL CONTAR?Muitas coisas no ousamos
empreender por parecerem difceis. Entretanto, so difceis porque no
ousamos empreend-las.
Sneca, filosofo da Roma Antiga
CONGRESSO MATEMTICO Organizar a sala em dupla.1Discutir com o
colega uma estratgia para resolver a situao-problema apresentada.2
Escrever em cartolina ou outro papel, a estratgia que a dupla
encontrou para a resoluo do problema.3 Apresentar para a classe o
cartaz com a estratgia que a dupla encontrou para soluo da
situao-problema.4 Ao explicitar seu modo de pensar, os alunos tm a
oportunidade de refletir sobre suas formas de raciocinar e de
proceder, gerenciando sua aes e as ajustando quando necessrio.
Ao tomar conhecimento do modo de raciocinar dos colegas, o aluno
ter oportunidade de se deparar com outras formas de raciocinar,
apreciando-as, comparando-as.
27 EDUARDO TEM 13 SELOS E ALBERTO TEM 19. QUANTOS SELOS ALBERTO
TEM A MAIS QUE EDUARDO? SITUAO-PROBLEMA PARA O CONGRESSO JOGO:NMERO
OCULTO OBA! HORA DO JOGO!
REGRAS DO JOGO: NMERO OCULTOObjetivo: Exercer o clculo mental
fazendo a operao inversa da adio.
Nmero de participante: 3, sendo 2 jogadores e 1 "coordenador" do
jogo.
Como jogar:Cartas numeradas de 0 a 9, dispostas na mesa, viradas
para baixo (os nmeros podem variar de acordo com o grau de
dificuldade dos alunos);Ao sinal do "coordenador" os dois jogadores
pegam uma carta e a levam altura da prpria testa. Dessa forma cada
jogador v a carta que o adversrio levanta, mas no v a sua prpria
carta;O "coordenador" fala a soma dos nmeros dos
cartes;Utilizando-se do nmero falado pelo coordenador e do carto
que v (na testa) do adversrio, cada jogador deve adivinhar qual o
nmero do seu prprio carto;Ganha a partida/jogada aquele que acertar
primeiro o nmero do seu carto.MAIS JOGO...
PINTANDO O SETE
JOGO: PINTANDO O SETE
Aprendizagem: Resolver adies; analisar as possibilidades de soma
2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11 e 12 no lanamento de dois dados.
Material:2 dados numerados de 1 a 6;lpis de cor;1 folha com os
nmeros 2 a 12 (exceto o 7) para cada jogador.23456891011127777777c)
Nmero de jogadores: 3 ou 4 participantes.
d) Regras:- O primeiro jogador lana os dois dados, soma os
pontos obtidos e risca esse nmero na sua folha. Se o total for 7,
dever pintar um dos setes da sua folha.- Os prximos jogadores
devero fazer o mesmo.- Caso o jogador obtenha, em uma jogada, um
total que j foi riscado, dever passar a vez.- O jogador que pintar
todos os setes sai do jogo.- Ganha o jogo quem primeiro conseguir
riscar todos os nmeros.
FONTE DA IMAGEM:
http://coisasparablogsesites.blogspot.com.br/2011/08/gifs-de-carinhas-animadas.htmlBOA
NOITE!!!!
REFERNCIAS BIBLIOGRFICASCADERNO 01 Organizao do Trabalho
Pedaggico
http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/cadernosmat/PNAIC_MAT_Caderno%201_pg001-072.pdf
IMAGENShttps://www.google.com.br/search?q=TAMPINHAS&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=Mf3lU8zYO-nKsQSW-4L4Bw&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1366&bih=635#q=TAMPINHAS+AGRUPAMENTOS&tbm=isch
http://coisasparablogsesites.blogspot.com.br/2011/08/gifs-de-carinhas-animadas.htmlhttps://www.google.com.br/search?q=palitos+de+sorvete&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=FwnmU_SSDoPKsQTP-4GYAw&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1366&bih=635#q=agrupamentos+contagem+com+palitos+de+sorvete&tbm=isch&imgdii=_
VDEO - A Histria dos NmerosFONTE -
https://www.youtube.com/watch?v=ntylzQWvzCA
TURMA DE 2 ANO
Orientadora de Estudo:
ELEZIA LINS DA SILVAE-mail: [email protected]
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARUERISECRETARIA DE EDUCAO
PACTO NACIONAL ALFABETIZAO NA IDADE CERTA
