Foto: João Bittar

PolPolíítica Nacionaltica Nacionalde Educade Educaçção Infantilão Infantil

Maria do Pilar Lacerda Almeida e SilvaSecretária de Educação Básica

Ministério da Educação

Conferência Global sobre Desenvolvimento na Primeira Infância: Modelos Inovadores e Evidências Globais

MARCOS REGULATMARCOS REGULATÓÓRIOSRIOS

Constituição Federal - 1988

Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) -

1990

Lei de Diretrizes e Bases (LDB) - 1996

Fundeb -2007

Plano de Desenvolvimento da

Educação (PDE) - 2007MP 455 28/1/09

• Educação é um direito constitucional de todos.

• É um dever do Estado, da família e da sociedade.

• Visa ao pleno desenvolvimento para o exercício da cidadania e

qualificação para trabalho.

• Educação Infantil é parte da educação escolar e se desenvolve,

predominantemente, por meio do atendimento em creches, pré-escolas e

centros de educação infantil.

• O sistema educacional brasileiro é escolar e a educação infantil é a

primeira etapa da educação básica.

LEGISLALEGISLAÇÇÃO BRASILEIRAÃO BRASILEIRAPRINCIPAIS GARANTIASPRINCIPAIS GARANTIAS

• em políticas públicas de educação ofertadas para a população de 0 a 5

anos e 11 meses de idade;

• em espaços institucionais, coletivos, não domésticos, públicos ou

privados, considerados estabelecimentos educacionais e submetidos a

múltiplos mecanismos de acompanhamento e controle social;

• em práticas de educação e cuidado desenvolvidas por professores

habilitados;

• a partir de ações coletivas intencionalmente planejadas e

sistematizadas em um projeto pedagógico;

• com recursos constitucionalmente vinculados e regulamentados no

Fundeb.

CONCEPCONCEPÇÇÃO DE EDUCAÃO DE EDUCAÇÇÃO INFANTILÃO INFANTILCONCRETIZACONCRETIZA--SE:SE:

EDUCAEDUCAÇÇÃO INFANTILÃO INFANTIL

• Tratar a creche como equipamento educacional representa a superação

de modelos já vividos e decorre de conquistas históricas da sociedade que

passou a responsabilizar o Estado pela educação, desde o nascimento da

criança.

• Educação Infantil é, portanto, uma das políticas sociais para a 1ª infância

que, juntamente com a saúde, assistência social, proteção, cultura,

esportes, contribui para o desenvolvimento infantil.

• O grande desafio é consolidar a identidade da educação infantil como

primeira etapa da educação básica e ampliar a oferta.

DESAFIOS PARA AS POLDESAFIOS PARA AS POLÍÍTICAS PTICAS PÚÚBLICASBLICAS

• Ampliação do acesso, sobretudo para crianças de até 3 anos.

• Garantia de acesso para população preta ou parda e para os mais pobres.

• Clareza na concepção de educação infantil.

• Formação inicial e continuada dos docentes.

• Elaboração e implementação da proposta pedagógica.

• Ambiguidades na situação do professor.Foto: João Bittar

AGENDA ATUAL DO AGENDA ATUAL DO MINISTMINISTÉÉRIO DA EDUCARIO DA EDUCAÇÇÃOÃO

1. Plano de Desenvolvimento da Educação - Plano de Ações

Articuladas

2. Programa Nacional de Reestruturação e Aparelhagem da Rede

Escolar Pública de Educação Infantil – PROINFÂNCIA

3. Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício na

Educação Infantil – PROINFANTIL

4. FUNDEB

5. Programa Nacional de Biblioteca da Escola – PNBE

6. Programa Dinheiro Direto na Escola – PDDE

7. Programa Nacional de Alimentação Escolar – PNAE

AGENDA ATUAL DO AGENDA ATUAL DO MINISTMINISTÉÉRIO DA EDUCARIO DA EDUCAÇÇÃOÃO

8. Apoio à integração ao sistema de ensino: Orientações nacionais para

a oferta da educação infantil por meio de convênios

Parceria MEC/MDS

9. Ampliação da obrigatoriedade

10. Programa Currículo em Movimento

11. Pesquisas:

Trabalho e condição docente

Educação Infantil no Brasil: avaliação qualitativa e quantitativa

12. Publicações diversas

AGENDA ATUAL DO AGENDA ATUAL DO MINISTMINISTÉÉRIO DA EDUCARIO DA EDUCAÇÇÃOÃO

• Essa agenda está fundamentada e comprometida com uma

concepção de criança como sujeito social e cultural, reconhecendo

sua experiência ética e estética, valorizando a ação crítica, criadora, a

narrativa e a produção de sentidos.

Foto: João Bittar

PNBE PNBE –– EDUCAEDUCAÇÇÃO INFANTILÃO INFANTIL

• Em 2008 o PNBE passou a contemplar a educação infantil e o ensino médio, além do ensino fundamental das redes públicas de todo o país.

• Critérios de atendimento para educação infantil: escolas com até 150 alunos receberam um acervo com 20 títulos; com 151 a 300 estudantes, dois acervos; e aquelas com mais de 301 alunos, três acervos.

• PNBE 2008 - educação infantil

• Investimento: R$ 9.044.930,30

• Alunos atendidos: 5.065.686

• Escolas atendidas: 85.179

• Livros distribuídos: 1.948.140

• Acervos: 97.407

PROINFÂNCIAPROINFÂNCIA

• Criado em 2007, o programa possibilita a ampliação progressiva do

acesso de crianças menores de seis anos de idade à escolas de

educação infantil.

• Em 2007

• Convênios com 499 Municípios, para construção de 515 unidades

• Investimento: R$ 361 milhões

• Em 2008

• Convênios com 440 Municípios, para construção de 447 unidades

• Investimento: R$ 315 milhões

• Previsão para 2009

• Convênios: 700 unidades

• Investimento: R$ 665 milhões

• Busca disseminar padrões construtivos mínimos em atendimento àsnecessidades da educação infantil. Disponibiliza aos municípiosprojetos padronizados de escolas.

PROINFÂNCIAPROINFÂNCIA

http://www.mec.gov.br/