Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em Gestão Escolar

Universidade Gama Filho

Instituto Valor:Unidade Duque de Caxias

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O curso de Gestão Escolar forma o Especialista em gerir escolas, permitindo que tenha domínio sobre questões pedagógicas, administrativas, orçamentária/financeira, logística, ética profissional, possibilitando ao aluno administrar escolas públicas e particulares com maior habilidade e respaldo teórico.

DISCIPLINAS

UNIDADE CURRICULARCARGA

HORÁRIA1 Fundamentos Históricos, Conceituais e Área de Atuação do

Profissional24

2 Metodologia da Pesquisa Científica 243 Bases Neurocientíficas do Desenvolvimento Humano e

Aprendizagem24

4 Psimotricidade e Aprendizagem 245 Educação Inclusiva 246 Ética e Formação do Profissional da Educação 247 Financiamento e Gestão Orçamentária em Educação 248 Logística e Gestão Patrimonial 249 Administração Escolar 2410 Avaliação Educacional e Institucional 2411 Didática do Ensino Superior 3612 Práticas Pedagógicas 4813 Seminário de Pesquisa em Educação: Apresentação do TCC 3614 TCC – Artigo Cientifico

TOTAL 360CORPO DOCENTE

Angela Maria Venturini. Psicóloga/Universidade Santa Úrsula. Licenciada em Psicologia/Centro Universitário de Brasília (CEUB). Mestre em Psicologia Social e da Personalidade, pela Fundação Getulio Vargas (FGV).Centro de Pós-graduação de Psicologia (CPGP), Instituto Superior de Pesquisas Psicossociais (ISOP). Especialização em Psicologia Comunitária, pela FGV. Especialização em Psicologia Escolar/ FGV.

Josenir Badaró Alves. Pedagogo/UERJ. Especialista em Processos Educativos – Educação Básica/UNB

Kátia Regina de Oliveira Rios Pereira Santos. Pedagoga/UFF. Mestre em Educação/UERJ. Doutoranda em Educação/UNIMEP

Maria da Gloria Mendes.Pedagoga/FEUC. Pós – Graduada em Psicopedagogia/UCAM

Vera Maria Savaget Barreiros. Pedagoga/UERJ. Mestre em Educação/UERJ

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Fundamentos Históricos, Conceituais e Área de Atuação do ProfissionalTeoria da Supervisão. Teoria da Orientação, tendências atuais da Supervisão e Orientação e, o desenvolvimento profissional do professor, do currículo e avaliação em uma prática de transformação.

Metodologia da Pesquisa CientíficaConhecimento científico: epistemologia e paradigmas. O fazer científico: a responsabilidade intelectual e a disciplina necessária à produção do conhecimento científico. Tipos e instrumentos de pesquisas. Coleta e análise de dados. Estrutura e organização de projetos de pesquisa científica e artigo científico segundo as normas da ABNT.

Bases Neurocientíficas do Desenvolvimento Humano e Aprendizagem A anatomia, divisão, desenvolvimento e plasticidade cerebral. O cérebro e as fases do desenvolvimento humano na aprendizagem. Divisão do Sistema Nervoso e seu funcionamento nas atitudes de aprendizagem. Bases neuropsicofisiológicas comportamento. Percepção, movimentação, motivação, atenção, memória, fala e pensamento como forma de organização, processamento e desenvolvimento mental. A metacognição. Fases de assimilação, processamento e resposta no processamento das informações na aprendizagem.

Psimotricidade e Aprendizagem Psicomotricidade: o desenvolvimento motor, a maturação das áreas corticais e a atenção na aprendizagem motora. Áreas cerebrais e maturação na aprendizagem. O Desenvolvimento Motor e a Maturação. Atenção, aprendizagem motora e a maturação. A Influência do Desenvolvimento Motor na Aprendizagem: atividades práticas.

Educação InclusivaDiretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e Declaração de Salamanca: visão ampla dos pressupostos históricos e metodológicos, suas inplicaçoes e mudanças nas ações da Educação Especial. Educação Inclusiva: diretrizes legais e definições em educaçao. Classificação dos diversos tipos de necessidades educativas especiais e linhas de ações em educação inclusiva.

Ética e Formação do Profissional da EducaçãoContextualização e fundamentos da questão ética. As dimensões da prática profissional do professor e gestor. A ética e impactos na formação a partir da concepção política e de educadores do século XXI. Critérios para um novo conceito pedagógico de formação alicerçada na ética.

Financiamento e Gestão Orçamentária em EducaçãoA estrutura de financiamento da educação pública. FUNDEF e FUNDEB. Salário-educação e programas governamentais de financiamento. Vinculação de gastos com educação. Alocação dos recursos, escolhas estratégicas e o compromisso

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com a equidade. Os conceitos de eficiência e eficácia na aplicação dos recursos para a educação. Processos de gestão orçamentária e financeira na área de educação. Mecanismos de controle institucional e social dos recursos vinculados à educação.

Logística e Gestão PatrimonialConceitos básicos de logística e gestão de materiais. Infra-estrutura física e de materiais das instituições de ensino. Logística nas Instituições de ensino. Estoque e almoxarifado. Compras e suprimentos. Cadastro de fornecedores. Conceitos básicos de gestão patrimonial. O patrimônio sob os enfoques contábil, jurídico, administrativo e da construção civil. Registro e tombamento dos bens patrimoniais. Avaliação e baixa de bens patrimoniais.

Administração EscolarAnálise da evolução histórica da administração através de diferentes abordagens. Dimensões político-sociais da administração no processo de tomada de decisão. Funcionamento da gestão escolar: problemas, limites e disfunções, competência técnica e compromisso político. O papel do diretor, do professor, do coordenador pedagógico, dos funcionários e os desafios modernos da gestão administrativa e pedagógica.

Avaliação Educacional e InstitucionalConceituação e histórico da Avaliação Educacional e Institucional. Principais avanços teóricos metodológicos em avaliação educacional. Padrão de qualidade e avaliação educacional. Avaliação e retroalimentação do planejamento pedagógico. Procedimentos básicos para a elaboração de instrumentos de avaliação educacional. O erro como forma de rever a avaliação. Sugestões teórico-metodológicas para uma avaliação diagnostica. Sistema Nacional de avaliação de desempenho institucional e outros. Indicadores de desempenho institucional e tratamento estatístico de dados. Medidas preventivas, corretivas e oportunidades de melhorias.

Didática do Ensino SuperiorA Didática como disciplina articuladora da ação educativa. A Didática da intervenção no processo ensino aprendizagem. Didática, saber escolar e currículo. Ênfases e concepções curriculares. As relações de poder e controle social e os códigos curriculares. A fragmentação do objeto pedagógico. O construtivismo dialético. Relações entre as tendências filosófico-pedagógicas e as metodologias de ensino, inclusive os aspectos de objetivos, planejamento, execução, avaliação e laboratório. Processo de Ensino aprendizagem e sala de aula em suas interações cognitivas, afetivas e sociais. Plano de Ensino e Avaliação Escolar.

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Práticas PedagógicasPercepção da realidade existente no campo de atuação no sentido de estabelecer a identificação e análise de problemas que emergem do contexto, subsidiadas pela fundamentação estudadas no curso. O aluno participará das atividades referentes a gestão escolar e mediante o diagnóstico da realidade, identificará uma problemática, propondo uma solução efetiva inerente a gestão escolar através da construção de artigo científico.

Seminário de Pesquisa em Educação: Apresentação do TCCApresentação do TCC: Artigo Científico sob as normas da ABNT com temáticas voltadas às especificidades do curso incluso análise e interpretação de dados obtidos de natureza prática (estudos de caso). Organização de um Seminário Aberto para Exposição das Temáticas Pesquisadas e Elencadas nos Artigos.

TCC – Artigo CientíficoEstudos e pesquisa para elaboração de um projeto de investigação da temática escolhida para elaboração do Artigo Científico. Execução do Projeto de investigação. Análise e interpretação de dados obtidos de natureza prática (estudos de caso). Elaboração e desenvolvimento do Artigo Científico sob as normas da ABNT.