Primeiros ensaios de educação no Brasil:

da Colônia à Independência

Profa. Dra. Denise Silva Araújo

Contexto do descobrimento do Brasil

Início do Capitalismo Comercial na Europa Expulsão dos mouros da Península Ibérica Formação dos Estados Nacionais Absolutismo monárquico Fortalecimento da burguesia mercantil e

financeira Política Mercantilista Grandes navegações Reforma e contra-reforma

Brasil Colonial: território de disputas e exploração

Primeiros habitantes: a vida em Pindorama

Sociedade sem classes Pequeno desenvolvimento técnico:

inexistência de excedentes Trocas rituais Educação indígena: convívio

grupal Respeito à memória dos ancestrais Para os invasores: apenas

“bárbaros” a serem explorados e escravizados

Etapas da colonização no Brasil

Primeiro momento: desinteresse pela novas terras

Expedições de exploração – 1501, 1503

Expedições guarda-costas – 1516 – 1528

Estabelecimento de feitorias Expedições colonização - 1530 Capitanias hereditárias – 1532 Governo Geral – 1548

Pau-brasil

Povoamento do Brasil Necessário para garantir a

defesa e valorização do território

Solução: agricultura comercial

Economia da Colônia:

complementar à metropolitana Pacto colonial Cana de açúcar Plantation Mão de obra escrava

Modelo Agrário-exportador dependente

Mineração: nova alternativa de riquezas no Século XVIII Deslocamento da empreitada

colonial da costa para o interior Processo de urbanização Estabelecimento de vínculos entre

as áreas baiana, fluminense, pernambucana e paulista

Aumento do preço da mão de obra escrava

Aumento das possibilidades de alforria

Desenvolvimento de camadas médias e de um mercado interno

Mineração: nova alternativa de riquezas e acirramento das contradições internas Contradições internas (colonos x índios; colonos x missionários; senhores x escravos; consumidores x monopolizadores;

senhores de terras x comerciantes) Movimentos nativistas (Guerra dos

emboabas, Guerra dos Mascates, Revolta de Beckman)

Com a mineração, desencadeia-se contradições que possibilitam os movimentos de insurreição contra o poder luso

Movimentos separatistas: Inconfidência mineira – 1789; Conjuração Baiana – 1798

Tiradentes

Crise na Metrópole Pacto ibérico (1580-1640) Decadência econômica: perda do domínio do comércio

com a Ásia, redução do império ultramarino a algumas posses na África e ao Brasil

Portugal – não supera a etapa do capitalismo mercantil para o industrial

Processo de industrialização de Portugal é sufocado Tratado de Methuen (1703) Dependência da Inglaterra Necessidade de tirar o maior proveito da Colônia Rigor nas leis e na fiscalização 1785- proibição de qualquer indústria no Brasil Descontentamento da classe dominante colonial

Contexto externo

Independência dos Estados Unidos (1776) Revolução Francesa (1789)

Tomada da Bastilha

Transferência da corte portuguesa para o Brasil - 1808 Invasão napoleônica - 1807 Brasil – sede do reino Abertura dos portos Elevação do Brasil a Reino

Unido a Portugal e Algarves Modelo-Agrário-Comercial-

Exportador dependente Processo de Modernização Mudanças significativas no

município da corte

Retorno da família real a Portugal (1821) e a Proclamação da Independência (1822)

Congresso de Viena (1815) Portugueses exigem a volta do soberano Crescem os confrontos entre lusitanos e brasileiros Exigências da corte: volta de D. Pedro; extinção da

regência, obediência das províncias a Portugal e não mais ao Rio de Janeiro, extinção dos tribunais do Rio de Janeiro: Dia do Fico

Proclamação da Independência

Grito do Ipiranga

Educação no Brasil Colônia

Objetivo da metrópole: lucro por meio da exploração das riquezas naturais

Educação - objetivo de contribuir nesse processo por meio da conversão dos nativos à fé professada pelos dominadores

Primeiro momento: “Soldados de Deus em Terras Selvagens”

Instituição do Governo Geral – 1549 Chegada do primeiro governador Tomé

de Sousa, em Salvador, acompanhado por quatro padres e dois irmãos jesuítas chefiados por Manoel da Nóbrega

Missão: difundir a fé católica Objetivos: conversão dos indígenas, por

meio da catequese e instrução A ação da Companhia de Jesus

assegura a hegemonia espiritual sobre a colônia

Conquista pela persuasãoPadre Anchieta

Fases do trabalho educativo dos jesuítas

Primeira fase: plano de estudos de Manoel da Nóbrega

Esbarra em resistência no seio da ordem religiosa

Constituições da Companhia de Jesus (1556) – concentração dos esforços na educação dos filhos do colonos e dos futuros padres

Segunda fase: inspirada nos Princípios da Ratio Studiorum

Primeiro momento – colonização/exploração: conversão e instrução indígena

Segundo momento – povoamento: educação focada no elementos da cultura européia, para oferecer um brilho cultural à elite colonial

Plano Nóbrega X Ratio Studiorum

1. Aprendizado do português

2. Doutrina cristã

3. Escola de ler e escrever (tradicionalmente oferecido no interior das famílias)

4. Música instrumental ou Canto orfeônico

5. Gramática latina ou aprendizado profissional e agrícola

6. Viagem à Europa

1. Curso de Humanidades (estudos menores – quatro séries de gramática, uma de humanidades e uma de retórica)

2. Curso de Filosofia

3. Curso de Teologia

4. Viagem à Europa

Marcada pela intensa rigidez na maneira de pensar e interpretar a realidade

Especial atenção ao preparo de seus professores

Importância social dos religiosos: única força capaz de influir no domínio do senhor de engenho

De 1549 a 1759: dezessete colégios e seminários, um colégio e um recolhimento feminino, vinte e cinco residências e trinta e seis missões

Educação Jesuítica

Fase pombalina da educação colonial

Marquês de Pombal primeiro ministro de D. José I : esforço para recuperar a economia através da concentração do poder real

Expulsão do jesuítas - 1759 Motivos apontados: empecilho

na conservação da unidade cristã e da sociedade civil: educava o cristão para a Companhia e não para os interesses do país

Marquês de Pombal

Período Pombalino (1750 – 1777)

Despotismo esclarecido Instituição do Estado Laico Poder público estatal – agente responsável pela definição

de rumos no campo educacional: oficialização do ensino Criação da Mesa Censória, encarregada dos negócios da

educação – 1768 Criação das Escolas Menores – 1772 Cobrança do “Subsídio literário” (taxas sobre a carne, o

sal, a aguardente, o vinagre e outros), criado em 1772 e extinto em 1835 - imposto único destinado à manutenção do ensino primário e secundário

Período Pombalino Nomeação dos primeiros professores régios – 1760: um

para o Grão Pará, dois para Pernambuco Alvará de novembro de 1772 – autoriza o funcionamento

de 15 aulas de gramática latina, 3 de línguas gregas, 6 de retórica e 3 de filosofia racional (Rio de Janeiro, São Paulo, Minas gerais, Pernambuco, Maranhão)

Entre 1778 -1780 - indicação de mais doze professores (Rio de Janeiro, São Paulo, Minas Gerias, Olinda e Pará)

Aulas régias: pedagogicamente representaram um retrocesso

Criação de dois colégios: Seminário de Olinda (1798), em Pernambuco e o Colégio do Caraça (1820), dos padres lazaristas, em Minas Gerais

Transferência da família real

Modificação dos interesses com relação ao Brasil, que passa a se constituir como prioridade na agenda cultural portuguesa

Criação da imprensa régia (1818)

Jardim Botânico (1810) Museu Nacional (1818) Passam a circular os primeiro

jornais e revistas

Criação dos primeiros cursos superiores:

Academia Real de Marinha – 1808 Academia Real Militar – 1810 Cursos de Cirurgia na Bahia e no Rio de Janeiro - 1808 Curso de Anatomia no Rio de Janeiro Curso de Medicina, no Rio Escola de serralheiros, oficiais e espingardeiros, em Minas

Gerais – 1812 Cursos de economia (1808), de Agricultura (1814), de Botânica

(1817) Curso de Química, abrangendo química industrial e mineralogia

(1818) Curso de desenho técnico Aproximavam da estrutura de aulas (cadeiras) Tendências: organização isolada, preocupação

profissionalizante

Origem da estrutura do ensino imperial Composta de três níveis: primário, secundário e

superior Primário: instrumentalização técnica – ler e escrever

(criação de mais de 60 cadeiras de primeiras letras) Ensino secundário –permanece sob a forma de aulas

régias (criação de pelo menos 20 cadeiras de gramática latina), uma de matemática superior , em Pernambuco, uma de desenho e história, em Vila Rica; outra de retórica e filosofia em Paracatu, duas cadeiras de inglês e francês, no Rio

Enfoque humanista e propedêutico

Bibliografia

VVIEIRA, S. L. e FREITAS, I. M. S. de. Política

Educacional no Brasil. Brasília: Plano Editora. 2003. p.

25-46

RROMANELLI, Otaíza de Oliveira, História da Educação

no Brasil. 15. ed. Petrópolis: Vozes, 1993.