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PRODUÇÃO DIDÁTICO - PEDAGÓGICA
TURMA PDE - 2016
Autor: Erivaldo Ferreira Pinto
Disciplina/Área Língua Portuguesa
Escola de implementação do projeto
Colégio Estadual São Pedro – Ensino Fundamental e Médio
Município da Escola
Telêmaco Borba – Paraná
Núcleo Regional de Educação Telêmaco Borba
Professor Orientador Professora Ms. Eliane Santos Raupp
Instituição de Ensino Superior Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
Relação interdisciplinar Arte
Resumo
Este material didático-pedagógico tem por objetivo analisar a importância do uso do jornal como ferramenta pedagógica para trabalhar com alunos do 6º ano do ensino fundamental. A proposta será desenvolvida no Colégio Estadual São Pedro, no município de Telêmaco Borba, como parte do desenvolvimento do PDE. A proposta de implementação dar-se-á através da aplicação de uma Unidade didático-pedagógica, desenvolvido em 8 oficinas, distribuídas em atividades diversificadas voltadas para despertar nos alunos o interesse pela leitura. Trata-se de um grande desafio para os educadores, já que os jovens de maneira geral estão cada vez mais inclinados há ocupar seu tempo com atividades relacionadas às novas tecnologias disponíveis na internet.
Palavras-chave (3 a 5 palavras)
Jornal; Leitura; Tecnologias.
Formato do Material Didático
Unidade Didático- pedagógica
Público Alvo
Alunos do 6º ano do Ensino Fundamental
Apresentação
Esta Unidade Didático-Pedagógica tem por objetivo apresentar aos professores da rede
pública estadual um suporte teórico e prático para a implementação do Projeto de
Intervenção Pedagógica na escola que será desenvolvido com alunos do 6º ano do
Colégio Estadual São Pedro– Ensino Fundamental e Médio – Telêmaco Borba-PR. Esse
material servirá ainda de fundamentação para uma reflexão dos participantes do Grupo
de Trabalho em Rede (GTR), que, por meio do estudo deste material, terá condições de
contribuir com questionamentos e sugestões sobre o trabalho proposto, enriquecendo o
conteúdo em estudo.
Percebe-se na escola, certo distanciamento do aluno em relação à leitura, tanto em
função de outros atrativos decorrentes do uso de novas tecnologias e uma certa
alienação em torno das informações que os alunos recebem pelas redes sociais. O
resgate do hábito da leitura e fundamentalmente um olhar crítico sobre aquilo que se lê,
é fundamental para que a leitura e a escrita de textos jornalísticos contribuam para a
formação integral do individuo.
O objetivo desta Unidade Didático-Pedagógica é utilizar o jornal como ferramenta
pedagógica para trabalhar com alunos do 6º anos do Ensino Fundamental, buscando
uma nova maneira de trabalhar os conteúdos de Língua Portuguesa. Trata-se de um
grande desafio para os educadores, já que os jovens de maneira geral estão cada vez
mais inclinados a ocupar seu tempo com atividades relacionadas às novas tecnologias
disponíveis na internet .
Com este propósito, este material visa à produção de um jornal com alunos do 6º
ano do Ensino Fundamental, como estratégia de desenvolvimento do gosto pela leitura e
escrita. A partir das considerações teóricas, propomos, neste material, uma revisão das
características dos gêneros discursivos, exploração, leitura e análise de diferentes
jornais, exploração de notícias, visando à produção de textos do gênero jornalístico e a
criação de um jornal.
A Unidade Didático-Pedagógica está organizada em 08 módulos, distribuídos num
total de 32 horas/aulas onde serão desenvolvidas atividades diferenciadas que apontem
alternativas de se trabalhar o jornal em sala de aula, como forma de melhorar a oralidade
e a escrita dos alunos, além de desenvolver sua criatividade e desenvolver o senso
crítico em relação a textos jornalísticos. A metodologia de abordagem do trabalho será
qualitativa, em que os trabalhos realizados através das oficinas serão vivenciados e
registrados por meio de visita e confecção de jornais elaborados pelos próprios.
SUMÁRIO
Módulo 1 - Gênero textual
Módulo 2 - A história do jornal
Módulo 3 - Conhecendo a gráfica do jornal.
Módulo 4 - Técnicas de redação jornalística
Módulo 5 - Identificando um texto jornalístico
Módulo 6 - Menu de um jornal
Módulo 7 - Identificando um texto jornalístico
Módulo 8 - Produzindo o jornal.
Objetivos: identificar as características do gênero textual jornalístico.
A atividade a seguir foi adaptada do site:
Fonte:<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=11934> acesso em 21/11/2016
1º módulo: gênero textual – texto jornalístico
Carga horária: 4 aulas
O gênero jornalístico: tem como principal característica a integração
entre o leitor e o jornal, sendo que essa modalidade requer um tipo
específico de linguagem, chamada de linguagem jornalística. Esta,
por sua vez, é composta por algumas especificidades que têm
objetivos bem delimitados, partindo do pressuposto de que todos e
todas devem compreender o conteúdo a ser transmitido. Ser bem
compreendido requer perícia com as palavras, pois não é
interessante para o gênero em questão ser alvo de ambiguidades e
diferentes interpretações.
Professor: o professor disponibilizará para a sala de aula,
exemplares de jornais previamente selecionados. Nesta
atividade, os alunos terão oportunidade de entrar em contato
com os textos na íntegra. O professor deverá orientar os
alunos quanto da observação para a 1ª página do jornal:
Fonte disponível em https://www.google.com.br/webhp?sourceid=chrome-
instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=imagens%20de%20jornais acesso em 12 de dezembro de
2016.
Título:__________________________________________________________
Data:___________________________________________________________
Local de produção:________________________________________________
Circulação:______________________________________________________
Preço:__________________________________________________________
Atenção alunos: Observação atenta da manchete do jornal que aparece em
destaque na 1ª página:
Tipo de letra, ilustração:
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Motivo da escolha daquela notícia como destaque dentre outras notícias:
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Observações dos resumos das notícias que comporão o jornal:
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Discussão oral das mesmas, analisando: (obs.: os alunos deverão anotar suas
reflexões para posterior discussão.)
O que aconteceu?
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Como?
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Quando?
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Onde?
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Qual a importância para a população geral?
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Objetivo: conhecer a história do jornal a partir de texto e vídeos.
ANÁLISE DE VÍDEO
Você tem conhecimento de como era feito o jornal no século XVIII?
a) Quem foi o inventor da prensa de impressão?
2º módulo: A história do jornal
Carga horária: 4 aulas
1. Apresentar o vídeo de um programa passado no
History Chanel: “Prensa Inglesa no século XVIII –
História do Jornal Impresso”, com 05 minutos e 06
segundos de duração. Fonte: VÍDEO: Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=FIVOOmI_wWoacesso em
21/11/2016.
2. Socializar as informações compreendidas, após
assistir ao vídeo, quando os alunos deverão responder
as seguintes questões:
A seguir, os alunos lerão notícias de diversos jornais e
escolherão as que mais lhe interessarem, farão a apresentação oral
da notícia escolhida para todos os demais colegas de classe; e, em
grupo, farão a discussão das notícias apresentadas, lembrando que o
nível das discussões deverá ser coerente com a realidade da turma e
serão sempre intermediadas pelo professor ou professora.
b) Qual a importância dessa invenção para a humanidade?
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c) Que transformações ocorreram na sociedade com essa invenção?
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d) Qual o papel do jornal nos dias atuais?
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História do Jornal O primeiro “jornal” oficial de que se tem notícia é o Acta
Diurna Populi Romani, (“Relatos diários ao povo de Roma”), que surgiu na antiga
Roma durante o governo do imperador Júlio César, cerca de 59 anos a.C. Escrita
em grandes placas brancas e expostas em lugares públicos populares, a Acta
Diurna mantinha os cidadãos informados sobre eventos políticos e sociais, sobre
guerras, sentenças judiciais, execuções e escândalos no governo.
SAIBA MAIS O alemão Johannes Gensfleisch zur Laden zum Gutenberg, na
década de 1440, aperfeiçoou a imprensa através da produção dos tipos móveis
em chumbo, o que tornou possível utilizar uma mesma matriz para imprimir
muitos livros. Assim, o preço do livro abaixou e o número de leitores aumentou. O
primeiro livro a ser impresso na oficina de Gutenberg, foi uma edição da Bíblia
em latim.
Fonte:<http://educacao.uol.com.br/biografias/johannes-gutenberg.htm>
Fonte: http://brasilescola.uol.com.br/historiag/invencao-imprensa.htm. acesso em 2/11/2016.
Domínio Público Prensa de Gutenberg.
Breve histórico do jornal
Já na China, os primeiros jornais surgiram em Pequim sob a forma de
boletins escritos à mão, no século VIII. E, no ano de 1040, foi inventada a
imprensa no país, usando blocos móveis de madeira. A prensa de Gutemberg No
entanto, foi no ano de 1447 com a invenção da prensa de impressão pelo alemão
Johann Gutenberg, que foi inaugurada a era da impressão moderna, já que agora
seria possível produzir e reproduzir volumes e impressos, como livros e jornais de
forma mais rápida.
Gutenberg imprimiu várias obras, mas sua obra mais famosa foi a Bíblia, de
42 linhas, cujo processo se iniciou em 1450, tendo terminado cinco anos depois,
em março de 1455. Uma cópia completa desta Bíblia – que marca o início da
produção em massa de livros no Ocidente – possui 1.282 páginas, com texto em
duas colunas; a maioria era encadernada em dois volumes.
Disponível em: http://jornalonline.net/historia-jornal-no-mundo. Acesso em 21de
novembro de 2016.
a) O texto apresenta as características de um bom texto informativo? Justifique?
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b) Que informações estão presentes no texto acima? Transcreva-as formando um
resumo.
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3. Socializar as informações a partir da leitura do texto
c) Quais os jornais de circulação em sua cidade?
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d) Sua família tem hábito da leitura em jornais? Quais? Justifique?
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Objetivo: conhecer in loco como funciona a redação e impressão de um jornal
3º momento; Conhecendo a gráfica do jornal.
Carga horária: 4 aulas
Professor: Será realizada uma visita a um jornal de nossa cidade
pelos alunos dos 6º anos do Ensino Fundamental do Colégio Estadual
São Pedro. Visita esta que terá como objetivo proporcionar aos alunos o
conhecimento do processo de criação de um jornal. Após a visita, os
alunos irão apresentar um relatório sobre o que eles visualizaram na
visita, buscando destacar os aspectos mais importantes dessa
atividade, e o que chamou mais sua atenção. Focar a discussão no
tema, em como o jornal é elaborado: desde as entrevistas, noticias.
pauta, até sua diagramação.
Relatório
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Objetivo: desenvolver a habilidade de técnicas de redação em textosjornalísticos.
Fonte:<https://www.google.com.br/search?q=jornal+o+correio+de+telemaco+borba+imagens&biw
=1600&bih=794&espv=2&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjU0uDBz_nQAhUPOZAK
HYWADuEQ_AUICSgE&dpr=1>acesso em 12/12/2016.
4º módulo: técnicas de redação jornalística
Carga horária: 4 aulas
- o nome do jornal;
- a periodicidade, local e data de publicação;
- preço;
- formato;
- manchetes;
- estilo de jornalismo.
Professor: Após a visita ao jornal em dupla os alunos deverão
descrever as principais características desse jornal,
identificando:
Fonte: domínio público disponível em: https://www.google.com.br/sercha?q=imagens+de+diferentes+jornais+de+dominio+publico&biw=1600&bih=745&espv=2&source=inms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiNy5vT5QAhUHjZAKHfOTD
T4QAUBigB&dpr=1mgrc=x2hsy2HiYiACrQM acesso em 12/12/2016.
Em seguida, o professor distribuirá diferentes figuras de
jornais para os alunos criarem, em duplas, suas próprias
notícias. O professor fará a correção dos textos, depois os
alunos passarão da versão rascunho para a versão definitiva
de suas notícias as quais ficarão expostas em um mural.
Objetivo: familiarizar os alunos com os textos jornalísticos como se apresentam
Fonte:<https://www.google.com.br/webhp?sourceid=chromeinstant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=mural%20de%20jornal> acesso em 12/12/2016.
5º módulo: Identificando um texto
jornalístico
Carga horária: 4 aulas
Professor: os alunos farão a montagem de mural: em duplas, os
alunos recortarão notícias dos jornais que serão agrupadas por
temas ou outros critérios escolhidos democraticamente: “notícias
que agradam o leitor” e “Notícias que desagradam o leitor”. O
professor selecionará uma notícia que deverá ser colocada em
destaque em um cartaz ou data show para analisar, juntamente
com os alunos, a formatação e os recursos próprios do gênero:
ausência de travessões, textos em colunas, títulos e negrito,
informações necessárias para uma comunicação eficaz (o
assunto, elementos envolvidos, local do acontecimento, causas,
consequências, data, dados complementares) etc.
Fonte disponível em: Google.com.br em imagens de jornal de domínio público.
https://www.google.com.br/webhp?sourceid=chromeinstant&ion=1&espv=2&ie=UTF8#q=imagens+
de+diferentes+jornais+dominio+publicoacesso em12/12/2016.
a) Qual é o fato noticiado?
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b) Onde é o fato noticiado?
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Professor: O professor distribuirá uma notícia xerocada para
a retirada de informações e fará a análise, juntamente com
seus alunos, se a notícia contém todos os dados. Em
seguida, haverá a atividade escrita sobre a notícia e o jornal.
c) Onde e quando aconteceu ou acontecerá?
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d) Quais são os personagens envolvidos?
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e) A notícia esclarece quem são os personagens?
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f) São personagens conhecidos no cenário nacional?
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g) É uma notícia completa?Justifique?
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h) Quais informações estão faltando para que a notícia seja compreendida por
qualquer leitor?
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i) Qual é a fonte de onde foi retirada a notícia?
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Objetivo: conhecer os aplicativos disponíveis na internet para a confecção de um
jornal.
6º módulo: Menu de um jornal
Previsão 4 aulas
Carga horária: 4 aulas
Professor: Neste módulo, os alunos, de posse de diferentes
jornais, identificarão os diferentes tipos de textos jornalísticos, após
explanação pelo professor.
Fonte:<https://novaescola.org.br/conteudo/324/leitura-de-jornal-na-sala-de-aula>
Acesso em 10/12/2016.
Artigo: Texto que traz a opinião e a interpretação do autor sobre um fato.
Geralmente é assinado e não reflete necessariamente a opinião da publicação
Editorial: é a opinião da empresa que publica o periódico sobe temas
relevantes. Não é assinado.
Entrevista – Contato pessoal entre o repórter e uma ou mais pessoas (fontes)
para coleta de informações. Também designa um tipo de matéria jornalística
redigida sob a forma de perguntas e respostas.
Legenda – Texto breve colocado ao lado, abaixo ou dentro de foto ou
ilustração, que acrescenta informações à imagem.
Lide – Abertura de um texto jornalístico. Pode apresentar sucintamente o
assunto, destacar o ato principal ou criar um clima para atrair o leitor para o
texto. O tradicional responde a seis questões básicas: o quê, quem, quando,
onde, como e por quê.
Manchete – Pode ser tanto o título principal, em três letras grandes, no alto da
primeira página d um jornal, indicando o fato jornalístico de maior importância
entre as notícias contidas na edição, um título de maior destaque no alto de
cada página. Nota – Pequena notícia.
Notícia – Relato de fatos atuais, de interesse e de importância para a
comunidade e para o público leitor.
Reportagem – Conjunto de providências necessárias à confecção de uma
notícia jornalística: pesquisa, cobertura de eventos, apuração, seleção dos
dados, interpretação e tratamento.
Charge – É um estilo de ilustração que tem por finalidade satirizar, por meio de
uma caricatura, reatar algum acontecimento atual com um ou mais
personagens envolvidos.
Tiras (história em quadrinhos) – É uma forma de arte que conjuga texto e
imagens com o objetivo da narrar histórias dos, mais variados gêneros e
estilos.
Fonte: https://cpalexandria.wordpress.com/2012/09/26/atividade-construcao-de-jornal/modelos-de-
jornais/. Acesso em 12 de dezembro de 2016.
Objetivo: desenvolver nos alunos a habilidade de entrevistar e produzir notícias
do cotidiano escolar.
7º módulo: pensando um jornal
Previsão 4 aulas
Professor: Após a exposição da organização do
jornal e o objetivo de cada parte, os alunos, divididos em
equipes, receberão diferentes exemplares de jornais, que
servirão de apoio para a identificação desses elementos
na prática.
Professor: Neste módulo, os alunos farão entrevistas com
professores, pais de alunos, diretores, funcionários, alunos, presidente
da APMF, etc. Reportarão também algum acontecimento que julguem
importante para a comunidade escolar. Em seguida, farão a
organização, separação e correção de todo o material disponível.
Criarão também suas próprias noticias.
Fonte:https://www.google.com.br/?gfe_rd=cr&ei=93FUWJWCA7L28Aeay7OYAQ#q=defini%C3%A
7%C3%A3o+de+roteiro+para+se++fazer+um+jornal acesso em: 10/12/2016.
Neste momento os alunos seguirão o seguinte roteiro inicial.
- Qual o objetivo do jornal?
- Definição do conteúdo que será veiculado.
- A quem sem destina? Definição do público a que se destina o
jornal. Poderá ser feito uma sondagem a fim de se obter
informações mais precisas.
- Formato: standard; tablóide; mural.
-Tiragem: A quantidade de exemplares deve ser definida, no caso
do mural, a partir dos pontos a serem afixados.
- Periodicidade: Definição do espaço de tempo entre uma edição e
outra. A regularidade do jornal cria hábito no público. Deve-se
levar em conta os prazos de execução de cada edição, bem como
a disponibilidade de tempo da equipe que produz o jornal.
- Custos: Definição de como e quem vai custear o jornal.
- Equipe: Definição de responsabilidades /atividades /funções
/tarefas de cada membro da equipe.
-Título do jornal: Deve ser simples e refletir o objetivo do jornal e
de fácil identificação. Se possível, deve haver uma representação
gráfica do nome do jornal (logotipo) que será a marca do jornal. O
público identifica a publicação antes mesmo de ler – ao
reconhecer o logotipo.
-. Impressão e distribuição: A definição do processo de impressão
está vinculada aos custos e a distribuição deve ser uma das
tarefas da equipe.
Objetivo: confecção do jornal da escola ou do bairro.
8º módulo: produzindo o jornal
Previsão 4 aulas
Elaboração dos textos do jornal, de acordo com cada
gênero escolhido pela dupla, os alunos irão elaborar os
textos para o jornal. Nesta etapa, os alunos deverão seguir
as seguintes orientações:
Materiais para elaborar o jornal.
Cartolina
Sulfite ou almaço (para desenhar ou escrever e colar na cartolina). Se preferir
pode desenhar e escrever direto na cartolina!
Fotos digitais sobre os temas (impressas)
Coleta de informações
Estrutura do Jornal
Escolher nome para o jornal
Escrever uma manchete (noticia)
Colar uma foto relacionada à manchete
Manchete secundária, com foto.
Escrever o artigo
Escrever o editorial (expressar a opinião do grupo em relação aos temas)
Charge sobre os assuntos do trabalho (desenhado ou impresso).
Impressão e apresentação para a comunidade escolar
REFERÊNCIAS
FERNANDES, Douglas. Atividades: Construção de um jornal. 2012. Disponível
em https://cpalexandria.wordpress.com/2012/09/26/atividade-construcao-de-
jornal/. Acesso em 12 de dezembro de 2016.
GRÜBER, Luis Carlos. A utilização do jornal como um importante recurso
pedagógico nas escolas. 2011. Disponível em
https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/95677/000916585.pdf?sequenc
e=1 acesso em 20 de outubro de 2016.
MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In:
DIONISIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA M. A. (Orgs.). Gêneros textuais &
ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.
Nova Escola; Jornal na Sala de Aula, leitura e assunto novo todo dia,
set/2004. Disponível em <https://novaescola.org.br/conteudo/324/leitura-de-jornal-
na-sala-de-aula> acesso em 21/11/2016.
PEREIRA, Carmem. Roteiro para elaboração de um jornal impresso. 2008.
Disponívelem<https://www.google.com.br/?gfe_rd=cr&ei=93FUWJWCA7L28Aeay
7OYAQ#q=defini%C3%A7%C3%A3o+de+roteiro+para+se++fazer+um+jornal>ace
sso em: acesso em 10/12/2016.
Prezados professores, esta Unidade Didático-Pedagógica tem como
objetivo incentivar o hábito pela leitura e escrita a partir de textos
jornalísticos.
Esperamos que a mesma possa auxiliar professores na sua prática
em sala de aula com relação à leitura e interpretação de textos
jornalísticos.
Ótimo trabalho a todos!
Portal do Professor, disponível em:<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaT
ecnicaAula.html?aula=11934>acesso em 21/11/2016.
Vídeo do canalThe HistoryChannel;a prensa inglesa do século XVI disponível
em<https://www.youtube.com/watch?v=FIVOOmI_wWo>acesso em 08/11/2016
Educação Uol, Biografias, disponível
em:<http://educacao.uol.com.br/biografias/johannes-gutenberg.htm> acesso em
08/11/2016.
Brasil Escola Historiografias, disponível em:
<http://brasilescola.uol.com.br/historiag/invencao-imprensa.htm>acesso
em08/11/2016
Jornal Online Net, disponível em:<http://jornalonline.net/historia-jornal-no-
mundo>acesso em:11/11/2016
Google.com.br, imagens de jornal de Telêmaco Borba, disponível em:
<https://www.google.com.br/search?q=jornal+de+telemaco+borba&biw=1600&bih
=794&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwj3o4HG3dPQAhWLgZ
AKHVpUBrMQ_AUIBygC#imgrc=y7imsBDmrMfQKM%3A>acesso em:05/12/2016.
Google.com.br, imagens: mural de jornal, domínio público, disponível em:
<https://www.google.com.br/webhp?sourceid=chromeinstant&ion=1&espv=2&ie=U
TF-8#q=mural%20de%20jornal> acesso em 12/12/2016.
Google.com.br, imagens de jornal, domínio público, disponível
em:<https://www.google.com.br/webhp?sourceid=chromeinstant&ion=1&espv=2&i
e=UTF-8#q=imagens+de+jornal+dominio+publico>acesso em 12/12/2016.
Google.com.br. Atividade de construção de jornal.Domínio público, disponível
em:<https://cpalexandria.wordpress.com/2012/09/26/atividade-construcao-de-
jornal/modelos-de-jornais/> acesso em 12 de dezembro de 2016.
