PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR Reunião com professores - Maio de 2011

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ESCOLARESCOLAR

Reunião com professores - Maio de 2011

Educação Matemática Crítica


DEMOCRACIA

Direitos e deveres. Existência de uma competência na

sociedade.


SOCIEDADE

Aumento da quantidade de conhecimento disponível e o

crescimento da complexidade da

informação.

ESCOLA

Oferece um ensino descontextualizado desse mundo em

constante mudança.



FINALIDADE DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Transmitir conteúdos aos alunos.

OU Fornecer-lhes ferramentas para que eles saibam atuar no mundo.


PROBLEMAS PRINCIPAIS:Para refletir…

Em que medida estamos envolvidos na construção de uma competência democrática de nossos alunos na

sociedade?É possível desenvolver o conteúdo de forma a servir

como ferramenta na democratização?

Ou Matemática, por sua natureza formal e abstrata, nada tem a ver com tais questões?

=



EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA

Educação que leva os alunos a identificar, interpretar,

avaliar e criticar a Matemática existente de

forma implícita em diversas áreas da sociedade.

Educação que ensina a Matemática para a formação

de cidadãos livres, responsáveis e críticos.

Educação que contribui para o poder social e político do

aluno através do desenvolvimento da

compreensão crítica do uso da Matemática na sociedade e a consciência de como o pensamento matemático

está presente no nosso dia-a-dia.




CONHECIMENTO MATEMÁTICO


Não é a descoberta de fatos estáticos.

É criado e recriado à medida que as pessoas atuam e refletem sobre

o mundo.

É um produto emergente da ação e

da interação da consciência humana e

da realidade.

Não existe fora dos modos como é usado, dos interesses para os quais é utilizado e das razões pelas quais é

aplicado.

Deve assumir a dimensão social, ética e política no

ensino.

Desenvolve o poder dos alunos em sociedade.



Fazer com que os alunos aprendam

Matemática e ponto final. É útil

para outras disciplinas ou alguma vez na

vida.

É levar os alunos a apropriar-se de

modos de entender

matematicamente as situações do

dia-a-dia.Permite

reconhecer e interpretar a

matemática como atividade social.

Educação Matemática CríticaINVESTIGAÇÃO COM BASE NO CONCEITO DE


Objetivos da aula: -Desenvolver competências matemáticas interligadas com preocupações sociais, econômicas e políticas.- Realizar uma leitura crítica da Matemática utilizada nos anúncios e identificar o poder persuasivo da Matemática na publicidade e em outras situações. - Ensinar os alunos a identificar, interpretar, avaliar e criticar a matemática implícita e explícita nos anúncios, ajudando-os a formar-se matematicamente e incentivando-os a serem cidadãos críticos aos fenômenos do mundo real.-Reconhecer “enganos” nos anúncios, na construção de gráficos, na utilização de estimativas exageradas e tabelads pouco esclarecedoras.

Exemplo de tema: “Publicidade e a sua leitura através da Matemática” (anúncios de televisão, jornais, revistas e internet onde a Matemática é utilizada para demonstrar a

eficácia de determinado produto).


Educação Matemática CríticaINVESTIGAÇÃO COM BASE NO CONCEITO DE


Guia de análise: -Qual o produto que se pretende vender? -Quais as razões apresentadas para que se compre o produto? -Como é que os anunciantes provaram que vale a pena comprar o produto? -Você concorda com a prova apresentada? Se não, justifique.


Conclusões:Os alunos compreenderam que, muitas vezes, a Matemática presente nos anúncios não estava errada, mas era utilizada abusivamente conforme a ideia que se pretendia transmitir. Para evitar que fossem manipulados, deveriam desenvolver uma prática reflexiva perante as situações, face às quais a análise crítica e a discussão são ações indispensáveis. Tal como saber ler e interpretar, a prática de analisar e questionar é muito importante para ser cidadãos informados e críticos.



CENTRO DE GRAVIDADE DA

EDUCAÇÃO

Acumulação de saberes matemáticos

Capacidade de usar a matemática nas

atividades e contextos sociais.



“É de importância democrática, tanto para o indivíduo quanto

para o conjunto da sociedade, que qualquer cidadão tenha a

seu dispor os instrumentos para o entendimento do papel da

Matemática na sociedade. Qualquer um que não esteja de

posse desses instrumentos, se torna vítima dos processos

sociais dos quais a Matemática é um componente. Assim, o

objetivo da Educação Matemática é habilitar os alunos a

perceber, entender, julgar, utilizar e também aplicar a

matemática na sociedade, sobretudo em situações

significativas para a vida privada, profissional e social de cada

um.”

Mogens Niss

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