Proposta ao Senado de adequação do curso bietápico de ...w3.ualg.pt/~jfarinha/activ_docente/psi_com/mat_diversos/Lic_CC... · bietápico de Licenciatura em Ciências da Comunicação

UNIVERSIDADE DO ALGARVE

Escola Superior de Educação

Proposta ao Senado de adequação do curso bietápico de

Licenciatura em Ciências da Comunicação

Universidade do Algarve

Outubro de 2006

2

Índice Deliberação do Senado SU______ /2006________________________________________ 3

Peças Instrutórias

A – Identificação dos ciclos de estudos actualmente em funcionamento de cuja reorganização resulta o ciclo de estudos submetido a registo _____________________ 18

B- Estrutura Curricular e Plano de Estudos ___________________________________ 24

C - Descrição sumária dos objectivos visados pelo ciclo de estudos ________________ 33

D – Fundamentação sucinta do número de créditos que, com base no trabalho estimado dos alunos, é atribuído a cada unidade curricular ______________________________ 35

E - Fundamentação sucinta do número total de créditos e da consequente duração do ciclo de estudos ___________________________________________________________ 37

F - Demonstração sumária da adequação do ciclo de estudos e metodologias de ensino 39

G – Análise comparativa entre a organização fixada para o ciclo de estudos e a de cursos de referência com objectivos similares ministrados no espaço europeu _____________ 41

H - Descrição concisa da forma como os resultados da avaliação externa, quando tenha sido realizada, foram incorporados na organização do ciclo de estudos_____________ 46

ANEXOS ________________________________________________________________ 49

3

Deliberação do Senado SU______ /2006

Ao abrigo do disposto na alínea e) do art.º 17.º, dos Estatutos da Universidade do Algarve,

homologados pelo despacho n.º 31/ME/89, de 8 de Março, com as alterações constantes do

Despacho Normativo n.º 2/2001, de 11 de Dezembro de 2000, publicado no Diário da

República de 12 de Janeiro de 2001, nomeadamente nos artigos 8.º e 17.º, o Senado, através

da Secção de Ensino Politécnico, em reunião do dia 31 de Outubro de 2006, aprovou a

adequação do referido curso nos termos que se seguem:

1º

Adequação do curso

1- A Universidade do Algarve, através da Escola Superior de Educação, adequa o curso

bietápico de Licenciatura em Ciências da Comunicação ao regime jurídico fixado pelo

Decreto-Lei n.º 74/2006, de 24 de Março.

2- Em resultado desta adequação, a Universidade do Algarve, através da Escola Superior de

Educação, confere o grau de licenciado em Ciências da Comunicação e ministra o ciclo de

estudos a ele conducente.

2º

Organização do curso

1 – O curso de licenciatura em Ciências da Comunicação, adiante simplesmente designado

por curso, organiza-se em unidades de crédito de acordo com o sistema europeu de

transferência de créditos (ECTS).

3º

Estrutura curricular e plano de estudos

A estrutura curricular e o plano de estudos são os constantes do formulário em Anexo 1 a esta

Deliberação, que foram elaborados nos termos das normas técnicas constantes do Despacho

n.º 10543/2005, de 11 de Maio, da Direcção Geral do Ensino Superior.

4

4º

Classificação final

1- Ao grau de licenciado é atribuída uma classificação final, expressa no intervalo de 10 a 20

da escala numérica inteira de 0 a 20, bem como no seu equivalente na escala europeia de

comparabilidade de classificações.

2- A classificação final do curso será calculada através da média aritmética ponderada,

arredonda às unidades (considerando como unidade a fracção não inferior a cinco décimas),

das classificações das unidades curriculares em que o aluno realizou os créditos curriculares

necessários à conclusão do curso.

3- Os coeficientes de ponderação serão os ECTS atribuídos a cada unidade curricular.

5º

Normas regulamentares do curso

Os órgãos competentes da Universidade do Algarve aprovarão as normas regulamentares do

curso, nomeadamente:

a) Condições específicas de ingresso;

b) Condições de funcionamento;

c) Regime de avaliação de conhecimentos;

d) Regime de precedências;

e) Regime de prescrição do direito à inscrição, nos termos da Lei n.º 37/2003, de 22 de

Agosto;

f) Prazos de emissão da carta de curso e suas certidões e do suplemento ao diploma;

g) Processo de acompanhamento pelos órgãos pedagógico e científico.

6º

Regime de transição

1. Os alunos que hajam estado inscritos no plano de estudos curso bietápico de Licenciatura

em Ciências da Comunicação da Universidade do Algarve, transitam para o plano de estudos

do novo ciclo de estudos, no ano lectivo de 2007/08, mediante o plano de transição e a tabela

de equivalências constantes do Anexo 2 à presente Deliberação.

2. No ano lectivo 2007/2008 coexistem o presente e o antigo plano de estudos, de modo a que

a transição se possa realizar apenas nesse ano lectivo.

5

3. O antigo curso bietápico de Licenciatura em Ciências da Comunicação é extinto uma vez

terminado o ano lectivo de 2007/08.

7º

Início de funcionamento

A presente Deliberação aplicar-se-á a partir do ano lectivo 2007/08.

DGES DIRECÇÃO GERAL DO ENSINO SUPERIOR MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR

6

ANEXO 1 À DELIBERAÇÃO DO SENADO SU - /2006

ESTRUTURA CURRICULAR E PLANO DE ESTUDOS

1. Estabelecimento de ensino:


2. Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.):


3. Curso:

4. Grau ou diploma:

5. Área científica predominante do curso:

Ciências da Comunicação

6. Número de créditos, segundo o sistema europeu de transferência de

créditos, necessário à obtenção do grau ou diploma:

7. Duração normal do curso:

8. Opções, ramos, ou outras formas de organização de percursos alternativos

em que o curso se estruture (se aplicável):

Não aplicável.


Licenciatura

180

3 anos lectivos (6 semestres)


7

9. Áreas científicas e créditos que devem ser reunidos para a obtenção do grau

ou diploma:

«Ciências da Comunicação»

QUADRO N.º 1

CRÉDITOS ÁREA CIENTÍFICA SIGLA

OBRIGATÓRIOS OPTATIVOS

Ciências da Comunicação CC 54 18

Ciências da Linguagem CL 6

Economia E 6

Estudos Culturais EC 6

Filosofia FIL 12

História H 6

Informática I 12

Línguas L 18

Metodologias Científicas MC 6

Sociologia S 6

Psicologia P 6

Qualquer Área Científica QAC 24

TOTAL 138 42

10. Observações:

NOTA:

O item 9. é repetido tantas vezes quantas as necessárias para a descrição dos

diferentes percursos alternativos (opções, ramos, etc.), caso existam, colocando

em título a denominação do percurso.


8

11. Plano de estudos:

«Universidade do Algarve» «Escola Superior de Educação»

«Ciências da Comunicação» «Licenciatura»

«Ciências da Comunicação» «1º ano / 1º semestre curricular»

QUADRO N.º2

TEMPO DE TRABALHO (HORAS)

UNIDADES CURRICULARES ÁREA

CIENTÍFICA TIPO

TOTAL CONTACTO CRÉDITOS

OBSERVAÇÕES

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

História dos Media CC S 168 60

(T:15; TP:30; TC:5; OT:4; O:6)

6

Língua Portuguesa L S 168 60

(T:15; TP:30; TC:5; OT:4; O:6)

6

Língua Estrangeira I L S 168 60

(T:15; TP:30; TC:5; OT:4; O:6)

6

Comunicação Audiovisual CC S 168 60

(TP:45; TC:5; OT:4; O:6)

6

Opção I QAC S 168 6 Notas: (2) Indicando a sigla constante do item 9 do formulário. (3) De acordo com a alínea c) do n.º 3.4 das normas. (5) Indicar para cada actividade [usando a codificação constante na alínea e) do n.º 3.4 das normas] o número de horas totais. Ex: T: 15; PL: 30. (7) Assinalar sempre que a unidade curricular for optativa.


9

«Universidade do Algarve»

«Escola Superior de Educação» «Ciências da Comunicação»

«Licenciatura» «Ciências da Comunicação»

«1º ano / 2º semestre curricular»

QUADRO N.º3

TEMPO DE TRABALHO (HORAS) UNIDADES CURRICULARES

ÁREA CIENTÍFICA

TIPO TOTAL CONTACTO

CRÉDITOS OBSERVA

ÇÕES (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Teorias da Comunicação CC S 168 60

(T:15; TP:30; TC:5; OT:4; O:6)

6

Cultura Literária EC S 168 60

(T:15; TP:30; TC:5; OT:4; O:6)

6

Língua Estrangeira II L S 168 60

(T:15; TP:30; TC:5; OT:4; O:6)

6

Métodos e Técnicas de Investigação MC S 168 60

(T:15; TP:30; TC:5; OT:4; O:6)

6

Opção II CC S 168 60

(TP:45; TC:5; OT:4; O:6)

6


10




QUADRO N.º4



CIENTÍFICA TIPO

TOTAL CONTACTO CRÉDITOS OBSERVAÇÕES

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Semiótica CC S 168

60 (T:15; TP:30; TC:5; OT:4;

O:6)

6

Informática e Tecnologias em Comunicação I I S 168 60

(TP:45; TC:5; OT:4; O:6)

6

Técnicas de Expressão Verbal CL S 168

60 (T:15; TP:30; TC:5; OT:4;

O:6)

6

História Contemporânea H S 168

60 (T:15; TP:30; TC:5; OT:4;

O:6)

6

Opção III QAC S 168 6 Notas: (2) Indicando a sigla constante do item 9 do formulário. (3) De acordo com a alínea c) do n.º 3.4 das normas. (5) Indicar para cada actividade [usando a codificação constante na alínea e) do n.º 3.4 das normas] o número de horas totais.


11




QUADRO N.º5



CIENTÍFICA TIPO


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Discurso dos Media CC S 168

60 (T:15; TP:30; TC:5; OT:4;

O:6)

6

Sociologia da Comunicação S S 168

60 (T:15; TP:30; TC:5; OT:4;

O:6)

6

Informática e Tecnologias em Comunicação II I S 168 60

(TP:45; TC:5; OT:4; O:6)

6

Economia dos Media E S 168

60 (T:15; TP:30; TC:5; OT:4;

O:6)

6

Opção IV CC S 168 60

(TP:45; TC:5; OT:4; O:6)

6


12





QUADRO N.º6


ÁREA CIENTÍFICA

TIPO TOTAL CONTACTO

CRÉDITOS OBSERVAÇÕES

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Psicologia da Comunicação P S 168

60 (T:15; TP:30; TC:5; OT:4;

O:6)

6

Literacia dos Media CC S 168

60 (T:15; TP:30; TC:5; OT:4;

O:6)

6

Filosofia da Comunicação FIL S 168

60 (T:15; TP:30; TC:5; OT:4;

O:6)

6

Opção V CC S 168 60

(TP:45; TC:5; OT:4; O:6)

6

Opção VI QAC S 168 6


13





QUADRO N.º6


ÁREA CIENTÍFICA

TIPO TOTAL CONTACTO


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Ética e Deontologia da Comunicação FIL S 168

60 (T:15; TP:30; TC:5; OT:4;

O:6)

6

Estágio/ Trabalho de Projecto CC S 512 8 (OT: 6; O:2) 18 Opção VII QAC S 168 6

14

ANEXO 2 À DELIBERAÇÃO DO SENADO SU - /2006

Tabela de equivalências

Disciplinas do 1º Ciclo da Licenciatura bietápica em Ciências da Comunicação

Unidades Curriculares do novo plano de estudos 1º ciclo de estudos em Ciências da Comunicação (Licenciatura)

1º Ano Introdução à História e Teorias da Comunicação Teorias da Comunicação Introdução às Ciências Sociais e Humanas Opção de Configuração Livre Introdução à Informática em Comunicação Informática e Tecnologias em Comunicação I História Contemporânea de Portugal e da Europa História Contemporânea Língua Portuguesa Língua Portuguesa Língua Estrangeira Língua Estrangeira I + Língua Estrangeira II História e Teoria dos Media História dos Media Sociologia da Comunicação Sociologia da Comunicação Psicologia da Comunicação Psicologia da Comunicação

2º Ano Teoria e Prática dos Media I Opção da área científica de Ciências da Comunicação História da Literatura e das Culturas Cultura Literária Ecologia e Sociedade Opção de Configuração Livre Técnicas de Comunicação e Expressão Verbal Técnicas de Expressão Verbal Semiótica Semiótica Métodos Estatísticos em Comunicação Opção de Configuração Livre Teoria e Prática dos Media II Opção da área científica de Ciências da Comunicação História da Arte Opção de Configuração Livre Filosofia da Comunicação Filosofia da Comunicação

3º Ano Teoria e Prática dos Media III Comunicação Audiovisual Argumentação e Retórica Discurso dos Media Educação e Comunicação Interculturais Opção de Configuração Livre Educação e Comunicação Ambientais Opção de Configuração Livre Opção I Opção de Configuração Livre Investigação e Pedagogia da Comunicação Métodos e Técnicas de Investigação Teoria e Prática dos Media IV Opção da área científica de Ciências da Comunicação História Económica Opção de Configuração Livre Direito da Comunicação Opção de Configuração Livre Design de Comunicação Multimédia Informática e Tecnologias em Comunicação II Opção II Opção de Configuração Livre

15

Disciplinas do 2º ciclo da Licenciatura bietápica em Ciências da Comunicação


4º Ano Tronco Comum: Gestão e Intervenção Cultural Opção de Configuração Livre Economia dos Media Economia dos Media Pedagogia dos Media Literacia dos Media Variante de Jornalismo/ Comunicação Social Estruturas Redactoriais e Géneros Jornalísticos Opção da área científica de Ciências da Comunicação Opção III Opção da área científica de Ciências da Comunicação Opção IV Opção da área científica de Ciências da Comunicação Ética e Deontologia Ética e Deontologia da Comunicação Opção V Opção da área científica de Ciências da Comunicação Opção VI Opção da área científica de Ciências da Comunicação Variante de Cinema/ Comunicação Cultural Géneros Fílmicos Opção da área científica de Ciências da Comunicação Opção III Opção da área científica de Ciências da Comunicação Opção IV Opção da área científica de Ciências da Comunicação Estética e Crítica Cinematográfica Opção da área científica de Ciências da Comunicação Opção V Opção da área científica de Ciências da Comunicação Opção VI Opção da área científica de Ciências da Comunicação Variante de Relações Públicas/ Comunicação Empresarial

Comunicação Interpessoal Opção de Configuração Livre Opção III Opção da área científica de Ciências da Comunicação Opção IV Opção da área científica de Ciências da Comunicação Gestão de Recursos Humanos Opção de Configuração Livre Opção V Opção da área científica de Ciências da Comunicação Opção VI Opção da área científica de Ciências da Comunicação

5º Ano Estágio Estágio/ Trabalho de Projecto Seminário de Monografia Estágio/ Trabalho de Projecto

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Plano de transição curricular da Licenciatura em Ciências da Comunicação da Escola Superior de Educação da Universidade do Algarve

No ano lectivo 2007/08 coexistem o presente e o antigo plano de estudos, de modo a que a transição se possa realizar apenas nesse ano lectivo. Nos termos do disposto no nº1 do artigo 66º do Decreto-Lei nº 74/2006, de 24 de Março, o plano de transição curricular para o curso de Ciências da Comunicação da Escola Superior de Educação da Universidade do Algarve estabelece as regras e os procedimentos a aplicar relativamente à implementação do novo plano curricular do curso conducente ao grau de licenciado. Este plano de transição terá efeito partir do ano lectivo de 2007/2008, prevendo-se a adequação de todas as situações individuais ao novo regime até ao prazo final do ano lectivo de 2009/2010.

Assim sendo, define-se que:

1. A transição curricular para o plano de estudos agora adequado ao processo de Bolonha (1º ciclo – licenciatura) operar-se-á de acordo com as tabelas de equivalências de unidades curriculares apresentadas (ponto I). 2. O novo plano curricular entrará em vigor, no ano lectivo de 2007/2008, para os alunos que se deveriam matricular num dos três primeiros anos curriculares (de licenciatura). Neste caso devem os alunos inscrever-se nas unidades curriculares que se consideram em falta, isto é, todas aquelas a que não é concedida equivalência directa na tabela de equivalências atrás apresentada, da forma que se segue. 2.1. Os alunos que tiverem concluído o 1º ano do plano de estudos do curso actualmente em vigor deverão inscrever-se no 2º ano do plano curricular do curso adequado e, adicionalmente, nas unidades curriculares de: Comunicação Audiovisual (no 1º semestre); Opção da Área Científica de Ciências da Comunicação (no 2º semestre); Cultura Literária (no 2º semestre); Métodos e Técnicas de Investigação (no 2º semestre). Total anual: 66 ECTS 2.2. Os alunos que se matriculem no 3º ano, tendo obtido aprovação em todas as disciplinas do 1º e 2º anos do plano de estudos curso actualmente em vigor, deverão inscrever-se adicionalmente nas unidades curriculares de: Discurso dos Media (no 1º semestre); Economia dos Media (no 1º semestre); Comunicação Audiovisual (no 1º semestre); Opção Área Científica de Ciências da Comunicação (no 2º semestre). Total anual: 60 ECTS

17

3. O novo plano curricular também se aplicará aos alunos que, no ano lectivo de 2007/2008, deveriam efectuar a sua matrícula no 4º ano do actual curso de licenciatura. Neste caso, os alunos inscrever-se-ão nas seguintes unidades curriculares do novo plano curricular adequado, de forma a poderem, logo nesse ano lectivo, concluir o 1ºciclo de estudos: Literacia dos Media (no 1º semestre); Opção Área Científica de Ciências da Comunicação (no 1º semestre); Opção Área Científica de Ciências da Comunicação (no 1º semestre); Opção Área Científica de Ciências da Comunicação (no 1º semestre); Ética e Deontologia da Comunicação (2º semestre); Opção Área Científica de Ciências da Comunicação (2º semestre); Estágio/ Trabalho de Projecto (2º semestre). Total: 54 ECTS 4. Os alunos que, no ano lectivo de 2007/2008, deveriam matricular-se no 5º ano terminarão o curso de acordo com o plano curricular actualmente em vigor. 5. Os alunos que, no ano lectivo de 2007/2008, tenham disciplinas do actual plano curricular em atraso deverão obter aprovação nas equivalentes disciplinas do novo plano de curso, de acordo com a tabela de equivalências anteriormente apresentada. 6. As dúvidas e casos omissos que possam surgir na aplicação do presente plano serão discutidas e apreciadas pela Comissão Coordenadora do Conselho Científico da Escola Superior de Educação, sob proposta da Direcção do Curso.

18

A – Identificação dos ciclos de estudos actualmente em funcionamento de cuja reorganização resulta o ciclo de

estudos submetido a registo

19

No princípio dos anos 90, começou a tornar-se evidente que as transformações sociais e culturais que se estavam a verificar no Algarve exigiam um acompanhamento e esforço da Universidade no sentido da qualificação dos recursos humanos envolvidos naquelas mudanças. Observava-se, então, um acelerado ritmo de desenvolvimento na área da comunicação e das suas tecnologias, que avançavam para formas múltiplas de comunicação social, cultural e organizacional frequentemente interligadas e cada vez mais complexas, as quais requeriam um estudo profundo e sistematizado das suas componentes estruturais e um domínio seguro das áreas do conhecimento que as integravam, tanto nas dimensões histórica, social, económica, linguística e cultural dos processos de comunicação que as enformavam, como nas diferentes tecnologias de informação e de comunicação que as veiculavam. Perante este crescente mercado de trabalho, registava-se, todavia, uma acentuada falta de quadros técnicos – programadores, operadores, produtores e gestores – adequadamente preparados para a dinamização do sector. Com efeito, a região do Algarve, dispunha, então, de dezanove jornais com publicação regular, uma dezena de revistas e outras publicações de cariz mais irregular, sendo algumas publicadas em línguas estrangeiras, além de oito delegações de jornais nacionais de grande tiragem, dezoito rádios locais, seis delegações de rádios e cadeias de rádio nacionais de grande audiência. Para além destas sessenta empresas de comunicação social, havia um sem número de boletins de instituições – autárquicas, religiosas, empresariais, entre outras – e estava igualmente sedeada na região uma delegação da RTP, sabendo-se que outros canais de televisão se dispunham num futuro próximo a abrir delegações no Algarve. No que respeita às competências lectivas de cursos de ensino universitário e politécnico a Universidade do Algarve possuía já, nas suas várias escolas, unidades e centros, um capital significativo, principalmente de recursos humanos, que lhe permitia encarar a possibilidade de desenvolver cursos adequados às características da região e que respondessem às necessidades de formação no sector da Comunicação, quer as existentes a curto prazo, quer a médio e a longo termo. A.1. O Bacharelato em Ciências da Comunicação O curso de Bacharelato em Ciências da Comunicação teve, pois, a sua origem no diagnóstico das novas necessidades da região e na avaliação da capacidade de resposta e objectivos da Universidade do Algarve, factores que foram explicitados, em 1992, num documento de reflexão interna que, sob a forma de memorando, foi entregue ao Sr. Reitor da Universidade do Algarve, Professor Doutor Montalvão Marques. Nesse mesmo documento foram enumeradas diversas disciplinas que, no âmbito destas áreas científicas, poderiam vir a integrar o curriculum do curso ou cursos a aprovar, prevendo-se, igualmente, áreas de especialização. Na sequência das discussões em torno do referido memorando, em que participaram a Reitoria, os órgãos dirigentes da Escola Superior de Educação e o signatário, o Conselho Científico da Escola Superior de Educação aprovou, em Dezembro de 1994, a proposta de criação de um curso de Bacharelato em Ciências da Comunicação para apresentar ao Senado da Universidade do Algarve.

20

O curso de Bacharelato em Ciências da Comunicação foi finalmente criado por deliberação do Senado Universitário (SU-1/95 de 25 de Janeiro), publicada no Diário da República, II série, de 16 de Maio, tendo o primeiro ano lectivo funcionado em 1995/96, com vinte e cinco vagas. A.2. A Licenciatura Bietápica em Ciências da Comunicação O presente plano de estudos da Licenciatura Bietápica em Ciências da Comunicação foi criado pela deliberação do Senado SU-12/98 de 30 de Março e publicado no Diário da República, II série, de 11 de Maio com a deliberação n.º 591/2000 e decorreu do processo de reestruturação curricular do curso então existente, levando em consideração as disposições legais em vigor e as opiniões que foram sendo recolhidas junto de alunos, docentes e entidades empregadoras. O principal objectivo consistia em aproximar ainda mais o plano curricular do curso das reais necessidades de formação. Mantendo o pendor profissionalizante e a sólida formação científica de base, corolários do perfil de formação previamente definido no antigo Bacharelato, construiu-se um outro plano de estudos, subordinado, mesmo assim, à preocupação de se manter uma carga horária semanal relativamente baixa. Tal preocupação decorria da convicção de que aos alunos deveria ser dada a possibilidade de efectuarem as suas actividades e de desenvolverem os seus trabalhos de pesquisa sem os constrangimentos habituais que normalmente derivam de uma pesada carga lectiva. Os próprios programas deveriam ser sensíveis a tal problema, procurando envolver os formandos em tarefas conducentes a uma maior autonomia, capacidade de reflexão crítica e auto-crítica, atribuindo-lhes tarefas a serem executadas fora da sala de aula. Ainda reflexo desta preocupação relativa à carga horária, visou-se, através da adopção de um núcleo central de disciplinas anuais, criar espaços para um trabalho extensivo, com um maior índice de aprofundamento dos conteúdos, permitindo igualmente mais tempo para a investigação autónoma por parte dos alunos, os quais tirariam inclusivamente partido do período inter-semestral. Ao nível da introdução de novos conceitos formativos, e tendo em conta o carácter de uma maior especialização para que os segundos ciclos das licenciaturas bietápicas apontavam, procurou-se integrar os anteriores espaços de prática profissional, de natureza algo fragmentária até então, num único espaço cumulativo e integrante de saberes, onde os alunos pudessem, em regime de estágio presencial final, sujeitar-se a um conjunto de tarefas em tudo semelhantes às contempladas nas situações reais de inserção profissional. Tal espaço poderia ser substituído por um outro equivalente de investigação, da qual resultaria a redacção de uma monografia, especialmente adequado a alunos que já estivessem inseridos no mercado de trabalho, ou que manifestassem especial apetência e capacidades para o desenvolvimento de práticas investigacionais. Criou-se, assim, uma Licenciatura bietápica articulada em dois ciclos de formação. O 1º ciclo, que, com a duração de 3 anos, conferia um diploma de Bacharelato, com características de formação geral no âmbito da cultura dos media e dos estudos em comunicação, proporcionando acesso directo ao 2º ciclo de formação. O 2º ciclo, com a duração de 3 semestres, tinha características de especialização num dos seguintes ramos: Comunicação Social/Jornalismo; Comunicação Cultural/Cinema; Comunicação Empresarial/Relações Públicas.

21

Este curso pretendia, assim, a aquisição de conhecimentos e o desenvolvimento competências no âmbito da comunicação em geral, bem como no âmbito de algumas das suas formas aplicadas, tal como estas se apresentam em alguns sectores mais específicos da comunicação, designadamente a Comunicação Social, a Comunicação Organizacional e a Comunicação Cultural. Pretendia, também, formar agentes participantes nos processos de comunicação que tivessem uma ligação directa e próxima da realidade e especificidades que caracterizam a região algarvia. Era também importante sensibilizá-los a estabelecer ligações a contextos mais amplos e abrangentes de estudo e reflexão, como é o caso da vizinha Andaluzia, ou das menos próximas Suécia, Noruega, Inglaterra e França com cujas instituições académicas a Universidade do Algarve estabelecera protocolos de colaboração. O plano de estudos do curso bietápico de Ciências da Comunicação actualmente em vigor, que agora se pretende adequar, no âmbito do processo de Bolonha, é o seguinte:

Plano de Estudos do actual curso de Licenciatura Bietápica em Ciências da Comunicação 1º Ciclo – Grau de Bacharelato

Carga Horária Semanal Disciplinas Duração

Teóricas Teórico -práticas Práticas Seminário

1º Ano

Introdução à História e Teorias da Comunicação Semestral 2 1,5

Introdução às Ciências Sociais e Humanas Semestral 2 1,5

Introdução à Informática em Comunicação Semestral 2 1,5

História Contemporânea de Portugal e da Europa Anual 2 1,5

Língua Portuguesa Anual 2 2

Língua Estrangeira Anual 2 2

História e Teoria dos Media Semestral 2 1,5

Sociologia da Comunicação Semestral 2 1,5

Psicologia da Comunicação Semestral 2 1,5

2º Ano

Teoria e Prática dos Media I Semestral 2 3

História da Literatura e das Culturas Semestral 2 3

Ecologia e Sociedade Semestral 2 1,5

Técnicas de Comunicação e Expressão Verbal Anual 2 2

Semiótica Anual 2

Métodos Estatísticos em Comunicação Anual 1 1,5

22

Teoria e Prática dos Media II Semestral 2 3

História da Arte Semestral 2 3

Filosofia da Comunicação Semestral 2 1,5

3º Ano

Teoria e Prática dos Media III Semestral 2 3

Argumentação e Retórica Semestral 2 1,5

Educação e Comunicação Ambientais Semestral 2 1,5

Educação e Comunicação Interculturais Semestral 2 1,5

Opção I Semestral 1 1,5

Investigação e Pedagogia da Comunicação Anual 2 2

Teoria e Prática dos Media IV Anual 2 3

História Económica Semestral 2 1,5

Direito da Comunicação Semestral 2 1,5

Design de Comunicação Multimédia Semestral 1,5 2

Opção II Semestral 1 1,5

23

2º Ciclo – Grau de Licenciatura Carga Horária Semanal Disciplinas Duração

Teóricas Teórico -práticas Práticas Seminário

4º Ano

Tronco Comum:

Gestão e Intervenção Cultural Anual 1 2

Economia dos Media Semestral 1 2

Pedagogia dos Media Semestral 1 2

Variante de Jornalismo/ Comunicação Social

Estruturas Redactoriais e Géneros Jornalísticos Semestral 2 2

Opção III Semestral 2 3

Opção IV Semestral 2 3

Ética e Deontologia Semestral 2 2

Opção V Semestral 2 3

Opção VI Semestral 2 3

Variante de Cinema/ Comunicação Cultural

Géneros Fílmicos Semestral 2 2



Estética e Crítica Cinematográfica Semestral 2 2



Variante de Relações Públicas/ Comunicação Empresarial

Comunicação Interpessoal Semestral 2 2



Gestão de Recursos Humanos Semestral 2 2



5º Ano

Estágio Semestral 20

Seminário de Monografia Semestral 20

24

B- Estrutura Curricular e Plano de Estudos


25

FORMULÁRIO

1. Estabelecimento de ensino:


2. Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.):


3. Curso:

4. Grau ou diploma:

5. Área científica predominante do curso:

6. Número de créditos, segundo o sistema europeu de transferência de

créditos, necessário à obtenção do grau ou

diploma:

7. Duração normal do

curso:

8. Opções, ramos, ou outras formas de organização de percursos

alternativos em que o curso se estruture (se aplicável):

Não aplicável.


Licenciatura


180

3 anos lectivos (6 semestres)


26

9. Áreas científicas e créditos que devem ser reunidos para a obtenção do

grau ou diploma:

«Ciências da Comunicação»

QUADRO N.º 1

CRÉDITOS ÁREA CIENTÍFICA SIGLA

OBRIGATÓRIOS OPTATIVOS

Ciências da Comunicação CC 54 18

Ciências da Linguagem CL 6

Economia E 6

Estudos Culturais EC 6

Filosofia FIL 12

História H 6

Informática I 12

Línguas L 18

Metodologias Científicas MC 6

Sociologia S 6

Psicologia P 6

Qualquer Área Científica QAC 24

TOTAL 138 42

10. Observações:

NOTA:

O item 9. é repetido tantas vezes quantas as necessárias para a descrição dos

diferentes percursos alternativos (opções, ramos, etc.), caso existam, colocando

em título a denominação do percurso.


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11. Plano de estudos:




QUADRO N.º2



CIENTÍFICA TIPO

TOTAL CONTACTO CRÉDITOS

OBSERVAÇÕES

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

História dos Media CC S 168 60

(T:15; TP:30; TC:5; OT:4; O:6)

6

Língua Portuguesa L S 168 60

(T:15; TP:30; TC:5; OT:4; O:6)

6

Língua Estrangeira I L S 168 60

(T:15; TP:30; TC:5; OT:4; O:6)

6

Comunicação Audiovisual CC S 168 60

(TP:45; TC:5; OT:4; O:6)

6

Opção I QAC S 168 6 Notas: (2) Indicando a sigla constante do item 9 do formulário. (3) De acordo com a alínea c) do n.º 3.4 das normas. (5) Indicar para cada actividade [usando a codificação constante na alínea e) do n.º 3.4 das normas] o número de horas totais. Ex: T: 15; PL: 30. (7) Assinalar sempre que a unidade curricular for optativa.


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QUADRO N.º3


ÁREA CIENTÍFICA

TIPO TOTAL CONTACTO

CRÉDITOS OBSERVA

ÇÕES (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Teorias da Comunicação CC S 168 60

(T:15; TP:30; TC:5; OT:4; O:6)

6

Cultura Literária EC S 168 60

(T:15; TP:30; TC:5; OT:4; O:6)

6

Língua Estrangeira II L S 168 60

(T:15; TP:30; TC:5; OT:4; O:6)

6

Métodos e Técnicas de Investigação MC S 168 60

(T:15; TP:30; TC:5; OT:4; O:6)

6

Opção II CC S 168 60

(TP:45; TC:5; OT:4; O:6)

6


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QUADRO N.º4



CIENTÍFICA TIPO


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Semiótica CC S 168

60 (T:15; TP:30; TC:5; OT:4;

O:6)

6

Informática e Tecnologias em Comunicação I I S 168 60

(TP:45; TC:5; OT:4; O:6)

6

Técnicas de Expressão Verbal CL S 168

60 (T:15; TP:30; TC:5; OT:4;

O:6)

6

História Contemporânea H S 168

60 (T:15; TP:30; TC:5; OT:4;

O:6)

6

Opção III QAC S 168 6 Notas: (2) Indicando a sigla constante do item 9 do formulário. (3) De acordo com a alínea c) do n.º 3.4 das normas. (5) Indicar para cada actividade [usando a codificação constante na alínea e) do n.º 3.4 das normas] o número de horas totais.


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QUADRO N.º5



CIENTÍFICA TIPO


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Discurso dos Media CC S 168

60 (T:15; TP:30; TC:5; OT:4;

O:6)

6

Sociologia da Comunicação S S 168

60 (T:15; TP:30; TC:5; OT:4;

O:6)

6

Informática e Tecnologias em Comunicação II I S 168 60

(TP:45; TC:5; OT:4; O:6)

6

Economia dos Media E S 168

60 (T:15; TP:30; TC:5; OT:4;

O:6)

6

Opção IV CC S 168 60

(TP:45; TC:5; OT:4; O:6)

6


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QUADRO N.º6


ÁREA CIENTÍFICA

TIPO TOTAL CONTACTO


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Psicologia da Comunicação P S 168

60 (T:15; TP:30; TC:5; OT:4;

O:6)

6

Literacia dos Media CC S 168

60 (T:15; TP:30; TC:5; OT:4;

O:6)

6

Filosofia da Comunicação FIL S 168

60 (T:15; TP:30; TC:5; OT:4;

O:6)

6

Opção V CC S 168 60

(TP:45; TC:5; OT:4; O:6)

6

Opção VI QAC S 168 6


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QUADRO N.º6


ÁREA CIENTÍFICA

TIPO TOTAL CONTACTO


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Ética e Deontologia da Comunicação FIL S 168

60 (T:15; TP:30; TC:5; OT:4;

O:6)

6

Estágio/ Trabalho de Projecto CC S 512 8 (OT: 6; O:2) 18 Opção VII QAC S 168 6

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C - Descrição sumária dos objectivos visados pelo ciclo de estudos

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A existência de um curso de licenciatura na área científica das Ciências da Comunicação tem como finalidade dar resposta às solicitações que se fazem sentir quer pelo acelerado desenvolvimento destes campos do conhecimento, na sua crescente complexidade conceptual e tecnológica, quer pela afluência constante de um elevado número de candidatos a estas áreas de estudo, oriundos da região algarvia e de outras regiões do país. O Curso de Ciências da Comunicação da Escola Superior de Educação da Universidade do Algarve pretende formar profissionais qualificados para o desempenho de tarefas de responsabilidade nas áreas da Comunicação Social, Empresarial e Institucional, com uma sólida base cultural integrada numa componente tecnológica actualizada, cultivando, desta forma, o estudo transversal e fomentando a capacidade de criação e reflexão crítica dos alunos. Com uma orientação profissionalizante, este Curso pretende formar licenciados especializados na compreensão e uso dos mecanismos de comunicação na actual economia de mercado globalizada, saindo para o mercado de trabalho como gestores e estrategas na área comunicacional, com competências criativas, analíticas e críticas, no campo das organizações e das relações interpessoais, de forma a agir adequadamente em contextos altamente influenciados pelo valor da comunicação nas empresas e organizações, pelo poder dos novos media, por novos comportamentos e novas linguagens de cultura. O Curso, de três anos, tem como principal objectivo proporcionar uma formação humanista e tecnológica nas facetas mais gerais dos problemas da comunicação e confere o diploma de Licenciatura. Ao longo da sua estrutura curricular serão abordados problemas teóricos e práticos de contextualização mais geral, nas vertentes histórica, social, tecnológica, psicológica, linguística, científica, filosófica, cultural e mediática. Serão também estudados outros conteúdos de carácter mais específico e aplicado, procurando desenvolver capacidades comunicativas e críticas de ordem conceptual e formal nas áreas das línguas e das linguagens, da semiótica e das artes, e serão trabalhadas as competências operativas ao nível das técnicas e métodos próprios dos media e de outras instituições de comunicação. Com esse intuito serão contempladas nas opções as áreas específicas de Comunicação Social e Jornalismo, de Produção e Realização Audiovisual e de Relações Públicas e Publicidade, com orientações cada vez mais práticas, a culminar na experiência do Estágio sob orientação profissional em meio empresarial.

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D – Fundamentação sucinta do número de créditos que, com base no trabalho estimado dos alunos, é

atribuído a cada unidade curricular

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O cálculo dos créditos de cada unidade curricular foi feito com base nos seguintes parâmetros:

a) Um ECTS corresponde a 28 horas de trabalho do aluno; b) O trabalho total do aluno abrange as horas de contacto e de trabalho autónomo; c) A cada ano curricular correspondem 60 ECTS, o que equivale a 30 ECTS no primeiro semestre

e 30 ECTS no segundo, perfazendo um total de 1680 horas de trabalho por ano lectivo. Para determinar a média de horas de trabalho do estudante por unidade curricular, foi elaborado e aplicado um inquérito por questionário aos alunos e aos docentes do curso de Ciências da Comunicação. Foram inquiridos alunos do 3º e 4º anos e recebeu-se a resposta de alguns docentes (vide em anexo o modelo do questionário). Nos dados recolhidos no questionário aos alunos verifica-se que estes declaram despender, em média, para cada hora presencial duas horas de trabalho, valor que excede o que é estimado pelos professores.

Com base nos dados obtidos no processo de autoavaliação, nos depoimentos orais dos alunos e docentes, nos resultados dos questionários acima referidos, na experiência acumulada de formação e de acompanhamento dos alunos e tendo em consideração a orientação profissionalizante do curso decidiu-se criar três tipos de unidades curriculares diferentes:

1) Unidades de 6 créditos que correspondem a 168 horas de trabalho e que, no que respeita às horas de contacto, se subdividem em dois grupos: 1.1) disciplinas com uma componente teórica e prática de 45 horas, às quais se juntam 5 horas de trabalho de campo, 4 horas de orientação tutorial e 6 de avaliação (designadas pela letra O); 1.2) disciplinas com uma componente teórica de 15 horas e uma componente teórico-prática de 30 horas, às quais se juntam 5 horas de trabalho de campo, 4 horas de orientação tutorial e 6 de avaliação;

2) Uma unidade de 18 créditos que correspondem a 504 horas, referentes à disciplinas de Estágio/ Trabalho de Projecto, constituída, no que respeita às horas de contacto, por 8 horas de orientação tutorial e 6 horas de avaliação.

Os programas individuais das unidades curriculares encontram-se no Anexo II.

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E - Fundamentação sucinta do número total de créditos e da consequente duração do ciclo de estudos

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Em conformidade com o nº 3.1 do anexo 3º.A do Despacho nº 7287-B/2006 (2ª série) do Diário da República nº 65 de 31 de Março de 2006, o presente plano de estudos tem uma duração de seis semestres curriculares, o equivalente a três anos lectivos, apresentando um total de 180 créditos. A distribuição dos créditos foi realizada de forma equitativa pelos primeiros cinco semestres, sendo atribuídos a cada um deles um total de 30 créditos e cinco unidades curriculares, com excepção do último semestre que conta com apenas três unidades curriculares. Numa abordagem transversal:

i) podemos verificar um número elevado de créditos na área científica específica do curso, a área de Ciências da Comunicação, em todos os semestres lectivos;

ii) podemos verificar igualmente que nos primeiros quatro semestres do curso é concedido um peso equitativo a disciplinas de áreas científicas como a Sociologia, a Psicologia, os Estudos Culturais, a História e a Filosofia, que compõem a formação em Ciências Sociais e Humanas encarada como elementar neste ciclo de estudos;

iii) refira-se também a presença de 24 créditos atribuídos às disciplinas de opção de configuração livre, que podem ser obtidos pelos alunos noutros cursos e noutras instituições, o que permite uma adaptação ao modelo de mobilidade aconselhado na adequação dos cursos de acordo com o processo de Bolonha;

iv) refira-se ainda, destacamos a presença das unidades curriculares de Estágio/ Trabalho de Projecto e de Ética e Deontologia da Comunicação, cuja coexistência no último semestre proporcionará uma reflexão articulada entre os princípios deontológicos das profissões da comunicação e as suas práticas;

v) finalmente, o número total de créditos deste ciclo de estudos é de 180 ECTS, valor que vai ao encontro das normas europeias.

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F - Demonstração sumária da adequação do ciclo de estudos e metodologias de ensino

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As metodologias de ensino adoptadas para atingir os objectivos a que o curso de licenciatura em Ciências da Comunicação se propõe incluem as componentes de ensino presencial e aprendizagem autónoma, nas quais se integram actividades de estudo e trabalho individual ou em grupo. Ao longo do ciclo de estudos, pressupõe-se que o aluno desenvolva competências instrumentais, interpessoais e sistémicas, de acordo com uma organização das unidades curriculares que adequa os métodos de ensino à aquisição das referidas competências. As competências instrumentais incluem a articulação de saberes de diferentes áreas científicas, a capacidade de utilizar metodologias, métodos e técnicas de comunicação, a capacidade de caracterizar e identificar problemas e questões relevantes do mundo contemporâneo, a capacidade de conceber e avaliar projectos na área da comunicação, bem como recolher, seleccionar e interpretar informação importante, com recurso a variadas fontes. A realização do estágio curricular ou do trabalho de pesquisa no último semestre do ciclo de estudos vai reforçar estas competências num contexto profissional, com o desenvolvimento simultâneo das competências interpessoais e sistémicas. As competências interpessoais, igualmente transversais a todo o plano de estudos, traduzem-se na aquisição e no aperfeiçoamento de determinados modos de acção, que passam pelo domínio de técnicas elementares de expressão comunicacional, pelo desenvolvimento de capacidades no domínio da argumentação, quer na exposição de ideias quer no trabalho em equipa, pelo planeamento estratégico de acções de comunicação, pela gestão de recursos humanos e técnicos no desenvolvimento de projectos de comunicação e pela abordagem crítica e criativa aos produtos comunicacionais. Estas competências serão desenvolvidas, directa ao indirectamente, em todas as unidades curriculares do ciclo de estudos.

As competências sistémicas traduzem-se na capacidade de adaptação a novas situações, sempre relacionando os conceitos apreendidos com as práticas, em diferentes campos de actuação, aplicando os conhecimentos adquiridos a novos domínios de forma autónoma e articulada numa perspectiva de aquisição de competências para a aprendizagem ao longo da vida.

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G – Análise comparativa entre a organização fixada para o ciclo de estudos e a de cursos de referência

com objectivos similares ministrados no espaço europeu

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Para adequação ao Processo de Bolonha do Curso de Ciências da Comunicação da Escola Superior de Educação da Universidade do Algarve, foram examinados cursos similares de referência, com objectivos análogos e ministrados no espaço europeu. Nesta análise deu-se particular atenção à definição do que é o próprio Processo de Bolonha verificando-se que consiste, na sua essência, numa uniformização dos ciclos de estudo conducentes aos diferentes graus, na União Europeia, centrando-se o seu principal investimento na alteração das metodologias de ensino e, simultaneamente, na promoção do aumento da competitividade, da mobilidade e da empregabilidade. Para tal, definiram-se três factores: “promoção da aprendizagem ao longo da vida”; “maior envolvimento dos estudantes na gestão das instituições de Ensino Superior” e “promoção da atractividade do Espaço Europeu do Ensino Superior”. Da análise comparativa efectuada deu-se também particular atenção à definição dos objectivos dos cursos, à definição das competências que os alunos devem desenvolver, à organização dos planos de estudo, à sua duração e aos perfis estabelecidos para os diplomados. A oferta formativa organiza-se maioritariamente num 1º ciclo de formação generalista (dentro da área das Ciências da Comunicação), conducente ao grau de Licenciatura; nalguns países ao bacharelato. A estrutura deste ciclo tanto surge organizada em 6 semestres como em 3 anos lectivos. Verificou-se que há uma grande multiplicidade de oferta formativa na área das Ciências da Comunicação. No que diz respeito às unidades curriculares, é de assinalar a presença constante da interdisciplinaridade, dos temas contemporâneos e da reflexão sobre a sociedade contemporânea. As unidades curriculares podem ser agrupadas em núcleos em função da natureza dos conteúdos disciplinares e das competências a desenvolver:

• Núcleo da Tecnologia

• Núcleo do discurso crítico sustentado

• Núcleo da criatividade Na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, Portugal, o Plano de Estudos da Licenciatura em Ciências da Comunicação para 2006/07, já adequado ao Processo de Bolonha, apresenta quatro ramos, dando ao aluno a possibilidade de seleccionar um. Cada ramo está organizado num único ciclo de seis semestres, com unidades curriculares obrigatórias e dois blocos de opções condicionadas. Para a obtenção do grau, o aluno deve obter 180 ECTS ou 150 ECTS realizados nesta licenciatura, ao que acrescem 30 ECTS obtidos em opções livres ou num minor. Relativamente aos objectivos e competências gerais, estes foram elaborados numa perspectiva ampla e interdisciplinar de reflexão crítica sobre as várias vertentes do fenómeno da comunicação; as competências específicas situam-se no âmbito tanto da tecnologia como da crítica e da criatividade. Os perfis estabelecidos

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relacionam-se com a capacitação técnica e metodológica e com a realização pelos docentes e formandos de projectos inovadores e experimentais.

A Licenciatura em Comunicação Social da Universidade do Minho, Portugal, será adequada ao processo de Bolonha no ano de 2007/08. Funcionará durante seis semestres, com quatro ramos previstos: Jornalismo, Produção e Realização Audiovisual, Relações Públicas e Publicidade. No 5º ano os alunos realizam um estágio na área de especialização escolhida. Relativamente aos objectivos e competências gerais, estes foram elaborados numa perspectiva de conciliação da formação científica e cultural alargada em Ciências da Comunicação, contando ainda com a colaboração dos Departamentos de Sociologia, de Geografia, de Antropologia, de Línguas, de Filosofia, de Economia e Gestão e Informática. No que diz respeito aos perfis, procurou-se, na Universidade do Minho, dotar os discentes de instrumentos teóricos e metodológicos que lhes permitissem compreender e questionar as realidades e dinâmicas sociais, económicas, políticas e deontológicas no mundo da comunicação actual de forma a poderem intervir empreendedoramente, com eficácia e responsabilidade.

No que respeita à Licenciatura em Ciências da Comunicação da Universidade Católica Portuguesa, não foi possível averiguar a data de adaptação ao Processo de Bolonha. Actualmente, o curso tem a duração de oito semestres, incluindo um estágio no último semestre, e organiza-se em três ramos: Comunicação Social, Comunicação Empresarial e Comunicação Institucional. Esta licenciatura já utiliza o sistema de ECTS. Os objectivos e competências gerais deste curso foram elaborados na perspectiva de conciliação da formação científica e cultural alargada em Ciências da Comunicação, contando ainda com a colaboração com os departamentos de Sociologia, Geografia, Antropologia, Religião, Línguas, Filosofia, Economia e Gestão e Informática. No que diz respeito aos perfis, o objectivo foi o de dotar os discentes de instrumentos teóricos e metodológicos que lhes permitam compreender e questionar os mecanismos e as dinâmicas sociais, económicas, políticas e deontológicas no mundo da comunicação actual, de forma a intervirem de uma forma empreendedora, criativa, analítica, crítica e com eficácia e responsabilidade, no campo das organizações e das relações interpessoais.

Na Universidade da Beira Interior, na Unidade de Artes e Letras, o Plano de Estudo da Licenciatura em Ciências da Comunicação consultado, já está adequado ao Processo de Bolonha. A licenciatura está organizada num único ciclo de seis semestres ou 3 anos, com unidades curriculares obrigatórias e blocos de opções condicionadas. Para a obtenção do grau, o aluno deve obter 180 ECTS. Relativamente aos objectivos e competências gerais, estes foram elaborados numa perspectiva ampla e interdisciplinar de reflexão crítica sobre as várias vertentes do fenómeno da comunicação; as competências específicas situam-se tanto no âmbito da tecnologia como da crítica e da criatividade. Os perfis estabelecidos estão relacionados com a formação técnica e metodológica para a realização de projectos inovadores e trabalho em equipas multidisciplinares.

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Na Noruega, na Universidade de Oslo, os cursos do Departamento de Media e de Comunicação encontram-se sedeados na Faculdade de Humanidades. Estes cursos estão organizados em dois ciclos. O primeiro de três anos permite a obtenção do grau de Bachelor desde que o estudante obtenha 180 ECTS. O segundo ciclo requer a frequência de três a quatro semestres. Em função do tempo dispendido para elaborar o trabalho final de curso, o estudante poderá obter o grau de Master. Existe ainda um terceiro ciclo de estudos com mais seis semestres de estudos que conferem o grau de Doctoral. Ao nível dos docentes dos cursos e dos conteúdos ministrados, verifica-se uma grande interdisciplinaridade, no domínio da estética, das telecomunicações, da televisão, comunicação audiovisual, do jornalismo e dos estudos fílmicos. No que concerne aos objectivos e competências gerais, estes referem a liberdade de expressão, a comunicação corporativa, a importância do desempenho dos media nos planos cultural, social, político e da globalização económica. Relativamente aos perfis, prevê-se que os discentes sejam capazes de intervir nas várias dinâmicas da comunicação social. O Departamento de Media e de Comunicação oferece, ainda, durante o Verão, uma oferta variada de cursos no âmbito de estudos sobre os media.

O curso de Communication and Media Studies do Departamento de Ciências Sociais da Universidade de Loughborough, Reino Unido, encontra-se organizado por módulos distribuídos por três anos. O primeiro ano pretende dotar o estudante de conceitos básicos/gerais e de métodos de trabalho científico na área da comunicação e dos Media. No segundo ano, há dois módulos a efectuar, que se subdividem em grandes temas da actualidade. No último ano, os discentes têm de efectuar o projecto final e seleccionar quatro módulos entre a variada lista de temas da actualidade. Na literatura consultada não figurava o número de ECTS, nem o grau que conferem. Quanto aos objectivos e competências gerais, destaca-se o trabalho interdisciplinar das ciências sociais, nomeadamente sobre a influência dos media ao nível político, cultural, social e económico, para além dos efeitos desses discursos na sociedade contemporânea.

A Goldsmiths University of London, Reino Unido, o Departamento de Media e Comunicação possui as seguintes ofertas: BA (Hons) Antropologia e Media, BA (Hons) Media e Comunicação, (Hons) Media e Sociologia, (Hons) Internacional Media, (Hons) Media e Literatura Moderna. Em cada curso é necessário que o aluno obtenha um determinado número de unidades de crédito para prosseguir os seus estudos; os cursos funcionam em full-time ou part-time e decorrem num período de 3 anos. No 2º e 3º anos os alunos devem optar entre uma série de unidades de crédito de acordo com o ramo de estudos em que pretendem especializar-se ou entre as opções interdisciplinares oferecidas pela universidade. Paralelamente a esta oferta, o Departamento de Media e Comunicação oferece cursos de formação específica, de curta duração, em cada uma das áreas da comunicação aplicada. Quanto aos objectivos e competências gerais, destaca-se o trabalho interdisciplinar, das ciências sociais na análise da

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comunicação, a influência dos media ao nível político, cultural, social, e económico, os efeitos desses discursos na sociedade contemporânea.

Na Faculdade de Comunicação da Universidade de Navarra em Espanha, há um diploma em Comunicação Social que funciona com disciplinas de livre escolha e optativas ou sistema maior/menor ou sistema maior/ área opcional e que segundo as escolhas determina um grau maior ou menor de frequência de disciplinas para completar uma das seguintes Licenciaturas de entre os três ramos existentes: Periodismo, Comunicação Audiovisual, Publicidade e Relações Públicas. Cada ramo está organizado num ciclo de seis semestres. Relativamente aos objectivos e competências gerais, estes foram elaborados numa perspectiva ampla e interdisciplinar de reflexão crítica sobre as várias vertentes do fenómeno social da comunicação.

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H - Descrição concisa da forma como os resultados da avaliação externa, quando tenha sido realizada, foram

incorporados na organização do ciclo de estudos

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De acordo com o relatório da Comissão de Avaliação do Ensino Superior Politécnico – Comissão de Avaliação Externa, relativo ao ano de 2004, ano da última avaliação, podemos enunciar os principais resultados e a forma como foram tidos em consideração na organização do ciclo de estudos. A Comissão de Avaliação Externa considerou que o Curso de Ciências da Comunicação da ESE-UAlg constituía uma mais-valia no seio da Instituição pela sua dinâmica e colocou em relevância a opinião positiva manifestada pelas entidades que receberam estagiários e diplomados pelo curso. Relativamente aos pontos fracos destacam-se as seguintes recomendações assinaladas pela Comissão:

1- A necessidade de implementar estratégias de afirmação a nível interno e externo do curso e da sua matriz. À este respeito salienta-se a organização de várias iniciativas, quer por parte dos docentes do curso quer por parte do Centro de Investigação em Ciências da Comunicação, contando muitas vezes com a colaboração dos alunos. São exemplos deste trabalho conjunto:

- as II Jornadas da Comunicação, em 2004, sujeitas ao tema “Imagens em Movimento”; - as III Jornadas da Comunicação, em 2005, constituídas por vários eventos, tais como o Iº Curso de Verão denominado “As linguagens Fílmicas e os Novos Contextos de Comunicação e Ludicidade”; o I Encontro de Rádios Universitárias e a organização do “Ciclo de Cinema e Comunicação Social”, em colaboração com o Jornal Regional Barlavento e com o Cineclube de Faro; - a criação do Ciccom (Centro de Investigação em Ciências da Comunicação), que tem contribuído para a dinamização do curso e da própria Escola, através da organização e participação em diversos eventos relacionados com as Ciências da Comunicação e com a Literacia dos Media a nível Nacional e Internacional; - II Encontro de Rádios Universitárias, em 2006; - os Eventos Culturais, em 2006; - o Ciclo de Cinema e Comunicação “Expressão e Pensamento”, em 2006, - Conferência de Imprensa para divulgação dos resultados do projecto europeu Mediappro, desenvolvido pelo Ciccom, que contou com a presença de representantes das escolas de ensino básico e secundário envolvidas no projecto, assim como de vários órgãos de comunicação social a nível local, regional e nacional. Todos estes eventos tiveram como principal objectivo motivar os alunos para uma participação mais activa e dinâmica na vida académica. Estas iniciativas visaram também a afirmação a nível interno e externo do curso e da sua matriz, bem como a intersecção entre os campos das Ciências da Comunicação e das Ciências da Educação, reforçando a linha pedagógica característica do Curso.

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2- A necessidade de adequar, em número e qualidade, os equipamentos existentes no âmbito audiovisual. No ano lectivo de 2005/2006 a ESE adquiriu novos computadores, equipando a sala 38, uma das salas de informática. Foi também feita a aquisição de novo material audiovisual, nomeadamente mini disc, mini

DV, gravador DVD/vídeo, computador de ilha de montagem vídeo, microfone de lapela e de girafa, projectores de vídeo e uma câmara digital profissional.

3- A necessidade de melhorar a articulação inter e transdisciplinar, visando eliminar a repetição de conteúdos e proporcionar um melhor acompanhamento na realização de algumas componentes curriculares, como os estágios, cuja substituição por monografia não parece adequada.

No sentido de adaptar o curso ao Processo de Bolonha, a adequação do ciclo de estudos foi elaborada de forma a que os programas das unidades curriculares sejam sempre complementares e nunca coincidentes. Pretende-se, assim, eliminar os conteúdos repetidos sem sacrificar a diversidade das áreas de formação. Relativamente ao acompanhamento de estágios, a direcção do curso distribuiu esta tarefa por um número maior de professores. Desta forma, o apoio dado aos alunos será mais aprofundado e mais proveitoso. O estágio passará a ser parte integrante do curso e apenas poderá ser substituído, no caso dos alunos que já desenvolvam uma actividade profissional no campo da Comunicação, por um trabalho de projecto relacionado com aquela actividade.

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ANEXOS

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ANEXO I Plano de equivalências

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Tabela de equivalências

Disciplinas do 1º Ciclo da Licenciatura bietápica em Ciências da Comunicação


1º Ano Introdução à História e Teorias da Comunicação Teorias da Comunicação Introdução às Ciências Sociais e Humanas Opção de Configuração Livre Introdução à Informática em Comunicação Informática e Tecnologias em Comunicação I História Contemporânea de Portugal e da Europa História Contemporânea Língua Portuguesa Língua Portuguesa Língua Estrangeira Língua Estrangeira I + Língua Estrangeira II História e Teoria dos Media História dos Media Sociologia da Comunicação Sociologia da Comunicação Psicologia da Comunicação Psicologia da Comunicação

2º Ano Teoria e Prática dos Media I Opção da área científica de Ciências da Comunicação História da Literatura e das Culturas Cultura Literária Ecologia e Sociedade Opção de Configuração Livre Técnicas de Comunicação e Expressão Verbal Técnicas de Expressão Verbal Semiótica Semiótica Métodos Estatísticos em Comunicação Opção de Configuração Livre Teoria e Prática dos Media II Opção da área científica de Ciências da Comunicação História da Arte Opção de Configuração Livre Filosofia da Comunicação Filosofia da Comunicação

3º Ano Teoria e Prática dos Media III Comunicação Audiovisual Argumentação e Retórica Discurso dos Media Educação e Comunicação Interculturais Opção de Configuração Livre Educação e Comunicação Ambientais Opção de Configuração Livre Opção I Opção de Configuração Livre Investigação e Pedagogia da Comunicação Métodos e Técnicas de Investigação Teoria e Prática dos Media IV Opção da área científica de Ciências da Comunicação História Económica Opção de Configuração Livre Direito da Comunicação Opção de Configuração Livre Design de Comunicação Multimédia Informática e Tecnologias em Comunicação II Opção II Opção de Configuração Livre

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Disciplinas do 2º ciclo da Licenciatura bietápica em Ciências da Comunicação


4º Ano Tronco Comum: Gestão e Intervenção Cultural Opção de Configuração Livre Economia dos Media Economia dos Media Pedagogia dos Media Literacia dos Media Variante de Jornalismo/ Comunicação Social Estruturas Redactoriais e Géneros Jornalísticos Opção da área científica de Ciências da Comunicação Opção III Opção da área científica de Ciências da Comunicação Opção IV Opção da área científica de Ciências da Comunicação Ética e Deontologia Ética e Deontologia da Comunicação Opção V Opção da área científica de Ciências da Comunicação Opção VI Opção da área científica de Ciências da Comunicação Variante de Cinema/ Comunicação Cultural Géneros Fílmicos Opção da área científica de Ciências da Comunicação Opção III Opção da área científica de Ciências da Comunicação Opção IV Opção da área científica de Ciências da Comunicação Estética e Crítica Cinematográfica Opção da área científica de Ciências da Comunicação Opção V Opção da área científica de Ciências da Comunicação Opção VI Opção da área científica de Ciências da Comunicação Variante de Relações Públicas/ Comunicação Empresarial

Comunicação Interpessoal Opção de Configuração Livre Opção III Opção da área científica de Ciências da Comunicação Opção IV Opção da área científica de Ciências da Comunicação Gestão de Recursos Humanos Opção de Configuração Livre Opção V Opção da área científica de Ciências da Comunicação Opção VI Opção da área científica de Ciências da Comunicação

5º Ano Estágio Estágio/ Trabalho de Projecto Seminário de Monografia Estágio/ Trabalho de Projecto

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ANEXO II Plano de transição curricular da Licenciatura em Ciências da Comunicação da Escola

Superior de Educação da Universidade do Algarve

54

Nos termos do disposto no nº1 do artigo 66º do Decreto-Lei nº 74/2006, de 24 de Março, o plano de transição curricular para o curso de Ciências da Comunicação da Escola Superior de Educação da Universidade do Algarve estabelece as regras e os procedimentos a aplicar relativamente à implementação do novo plano curricular do curso conducente ao grau de licenciado. Este plano de transição terá efeito partir do ano lectivo de 2007/2008, prevendo-se a adequação de todas as situações individuais ao novo regime até ao prazo final do ano lectivo de 2009/2010.

Assim sendo, define-se que: 1. A transição curricular para o plano de estudos agora adequado ao processo de Bolonha (1º ciclo – licenciatura) operar-se-á de acordo com as tabelas de equivalências de unidades curriculares apresentadas (ponto I). 2. O novo plano curricular entrará em vigor, no ano lectivo de 2007/2008, para os alunos que se deveriam matricular num dos três primeiros anos curriculares (de licenciatura). Neste caso devem os alunos inscrever-se nas unidades curriculares que se consideram em falta, isto é, todas aquelas a que não é concedida equivalência directa na tabela de equivalências atrás apresentada, da forma que se segue. 2.1. Os alunos que tiverem concluído o 1º ano do plano de estudos do curso actualmente em vigor deverão inscrever-se no 2º ano do plano curricular do curso adequado e, adicionalmente, nas unidades curriculares de: Comunicação Audiovisual (no 1º semestre); Opção da Área Científica de Ciências da Comunicação (no 2º semestre); Cultura Literária (no 2º semestre); Métodos e Técnicas de Investigação (no 2º semestre). Total anual: 66 ECTS 2.2. Os alunos que se matriculem no 3º ano, tendo obtido aprovação em todas as disciplinas do 1º e 2º anos do plano de estudos curso actualmente em vigor, deverão inscrever-se adicionalmente nas unidades curriculares de: Discurso dos Media (no 1º semestre); Economia dos Media (no 1º semestre); Comunicação Audiovisual (no 1º semestre); Opção Área Científica de Ciências da Comunicação (no 2º semestre). Total anual: 60 ECTS

55

3. O novo plano curricular também se aplicará aos alunos que, no ano lectivo de 2007/2008, deveriam efectuar a sua matrícula no 4º ano do actual curso de licenciatura. Neste caso, os alunos inscrever-se-ão nas seguintes unidades curriculares do novo plano curricular adequado, de forma a poderem, logo nesse ano lectivo, concluir o 1ºciclo de estudos: Literacia dos Media (no 1º semestre); Opção Área Científica de Ciências da Comunicação (no 1º semestre); Opção Área Científica de Ciências da Comunicação (no 1º semestre); Opção Área Científica de Ciências da Comunicação (no 1º semestre); Ética e Deontologia da Comunicação (2º semestre); Opção Área Científica de Ciências da Comunicação (2º semestre); Estágio/ Trabalho de Projecto (2º semestre). Total: 54 ECTS 4. Os alunos que, no ano lectivo de 2007/2008, deveriam matricular-se no 5º ano terminarão o curso de acordo com o plano curricular actualmente em vigor. 5. Os alunos que, no ano lectivo de 2007/2008, tenham disciplinas do actual plano curricular em atraso deverão obter aprovação nas equivalentes disciplinas do novo plano de curso, de acordo com a tabela de equivalências anteriormente apresentada. 6. As dúvidas e casos omissos que possam surgir na aplicação do presente plano serão discutidas e apreciadas pela Comissão Coordenadora do Conselho Científico da Escola Superior de Educação, sob proposta da Direcção do Curso.

56

ANEXO III Questionários

57

Reestruturação Curricular – Processo de Bolonha

Questionário aos docentes

1. Observe o quadro 1 em que estão indicadas as disciplinas que compõem o

actual plano de estudos do Curso de Ciências da Comunicação e

respectiva carga horária semanal.

a) Indique na coluna 3 o número de horas estimadas de trabalho (horas

de aulas + horas de trabalho fora da sala de aula) que o aluno tem

que realizar para obter sucesso na disciplina que lecciona neste plano

de estudos.

b) Utilizando uma escala de 1 a 3 (1 = menos relevante; 2 = relevante;

3 = mais relevante), indique a importância de cada uma das

disciplinas do plano de estudos deste curso na formação do discente.

58

Quadro 1. Estrutura do plano curricular actual, horas estimadas de

trabalho e respectivo nível de importância Coluna 1 Coluna 2 Coluna 3 Coluna 4

Horas Estimadas de Trabalho

Designação da Disciplina

Carga Horária Semanal

(preencher só as disciplinas

leccionadas)

Para Testes

Restantes trabalhos

Nível de Importância das Disciplinas (1 a 3)

Introdução à História e Teorias da Comunicação Introdução às Ciências Sociais e Humanas Introdução à Informática em Comunicação História Contemporânea de Portugal e da Europa Língua Portuguesa Língua Estrangeira História e Teoria dos Media Sociologia da Comunicação Psicologia da Comunicação Teoria e Prática dos Media I História da Literatura e das Culturas Ecologia e Sociedade Técnicas de Comunicação e Expressão Verbal Semiótica Métodos Estatísticos em Comunicação Teoria e Prática dos Media II História da Arte Filosofia da Comunicação Teoria e Prática dos Media III Argumentação e Retórica Educação e Comunicação Ambientais Opção I Investigação e Pedagogia da Comunicação Teoria e Prática dos Media IV História Económica Direito da Comunicação Design de Comunicação Multimédia Opção II Gestão e Intervenção Cultural Economia dos Media Pedagogia dos Media Estruturas Redactoriais e Géneros Jornalísticos Opção III Opção IV Ética e Deontologia Opção V Opção VI Comunicação Interpessoal Opção III

59

Opção IV Gestão de Recursos Humanos Opção V Opção VI Estágio Seminário de Monografia

2. No caso de ter classificado alguma disciplina com o nível 1 (menos

relevante), indique se considera que a mesma deverá ser substituída por

outra disciplina. No caso de considerar que a disciplina é dispensável e não

substituível por outra, deixe o correspondente espaço da coluna 2 em

branco.

Quadro 2. Disciplinas menos relevantes a substituir ou a dispensar Coluna 1 Coluna 2

Designação da Disciplina com nível 1 Designação da Disciplina que a deverá substituir

60

Reestruturação Curricular – Processo de Bolonha

Questionário aos alunos

3. Observe o quadro 1 em que estão indicadas as disciplinas que compõem o

actual plano de estudos do Curso de Ciências da Comunicação e

respectiva carga horária semanal.

c) Indique na coluna 3 o número de horas estimadas de trabalho (horas

de aulas + horas de trabalho fora da sala de aula) que teve/tem

que realizar para obter sucesso em cada uma das disciplinas que

compõem o plano de estudos do seu curso.

d) Utilizando uma escala de 1 a 3 (1 = menos relevante; 2 = relevante;

3 = mais relevante), indique a importância de cada uma das

disciplinas do plano de estudos do seu curso na formação

profissional do professor/educador, tendo em conta os desafios que

se lhe colocaram na experiência de prática pedagógica que já possui.

61

Quadro 1. Estrutura do plano curricular actual, horas estimadas de

trabalho e respectivo nível de importância Coluna 1 Coluna 2 Coluna 3 Coluna 4

Horas Estimadas de Trabalho

Designação da Disciplina

Carga Horária Semanal

(preencher só as disciplinas

frequentadas)

Para Testes

Restantes trabalhos

Nível de Importância das Disciplinas (1 a 3)

Introdução à História e Teorias da Comunicação Introdução às Ciências Sociais e Humanas Introdução à Informática em Comunicação História Contemporânea de Portugal e da Europa Língua Portuguesa Língua Estrangeira História e Teoria dos Media Sociologia da Comunicação Psicologia da Comunicação Teoria e Prática dos Media I História da Literatura e das Culturas Ecologia e Sociedade Técnicas de Comunicação e Expressão Verbal Semiótica Métodos Estatísticos em Comunicação Teoria e Prática dos Media II História da Arte Filosofia da Comunicação Teoria e Prática dos Media III Argumentação e Retórica Educação e Comunicação Ambientais Opção I Investigação e Pedagogia da Comunicação Teoria e Prática dos Media IV História Económica Direito da Comunicação Design de Comunicação Multimédia Opção II Gestão e Intervenção Cultural Economia dos Media Pedagogia dos Media Estruturas Redactoriais e Géneros Jornalísticos Opção III Opção IV Ética e Deontologia Opção V Opção VI Comunicação Interpessoal Opção III

62

Opção IV Gestão de Recursos Humanos Opção V Opção VI Estágio Seminário de Monografia

4. No caso de ter classificado alguma disciplina com o nível 1 (menos

relevante), indique se considera que a mesma deverá ser substituída por

outra disciplina. No caso de considerar que a disciplina é dispensável e não

substituível por outra, deixe o correspondente espaço da coluna 2 em

branco.

Quadro 2. Disciplinas menos relevantes a substituir ou a dispensar Coluna 1 Coluna 2

Designação da Disciplina com nível 1 Designação da Disciplina que a deverá substituir

5. Considere, agora, a hipótese de ter concluído o 2º ano do curso actual,

quando entrar em vigor o plano de estudos reestruturado no âmbito do

Processo de Bolonha.

3.1. Se estivesse nessa situação, transitaria do plano de estudos

actual para um plano de estudos reestruturado?

Sim Não

3.2. Se respondeu sim na alínea anterior, diga que tipo de

reestruturação preferia que fosse realizada relativamente ao

plano de estudos actualmente em vigor:

Pouco diferente da actual Muito diferente da actual

63

Se respondeu sim na alínea 3.1, refira quais as condições que o levariam a

transitar para um plano de estudos

diferente.……………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

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ANEXO IV Programas das Unidades Curriculares propostas

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HISTORIA DOS MEDIA

OBJECTIVOS GERAIS Adquirir conhecimentos sobre a evolução histórica dos meios de comunicação social no seu contexto sócio – cultural. Conhecer algumas teorias críticas sobre a comunicação mediática, contextualizadas nas principais correntes do pensamento humanístico. Adoptar uma postura crítica perante a multiplicidade de fontes de informação. COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER Instrumentais

Saber distinguir diferentes posturas e técnicas utilizadas nos Media; Saber aplicar modelos comunicação de forma analítica, sistematizada e crítica aos diferentes

contextos, fenómenos e processos comunicativos em estudo. Interpessoais

Desenvolver práticas de trabalho na utilização de diferentes técnicas de comunicação em diferentes contextos comunicativos.

Sistémicas Saber reconhecer, identificar e contextualizar o momento em que surge cada meio de

comunicação social e a sua aplicabilidade; Saber reconhecer e identificar os principais momentos da evolução dos Media e identificar as

suas características mais importantes quanto à sua natureza mediática e tecnológica; Identificar e enunciar os principais problemas na análise das visões contemporâneas; Conhecer os principais pensamentos sobre os Media; Saber aplicar os conhecimentos adquiridos.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS I. Introdução à História e Teoria dos Media 1.1.História e comunicação; 1.2.História e acontecimento; 1.3.Novos paradigmas da história. II. Teorias da Comunicação Mediática 1.1.O pensamento de Marshall McLuhan; 1.2. A influência de Harold Innis; 1.3.Os media e a História; 1.4.O determinismo tecnológico. III. Contextualização histórica da evolução dos media

1. Os Media Escritos 1.1. A escrita O aparecimento da escrita; A escrita alfabética; A dimensão social da escrita.

1.2. As artes literárias Pré-história do livro e da literatura; A introdução da tipografia na Europa e em Portugal; A importância da enciclopédia na difusão do ideal das “luzes”.

1.3. A imprensa História do jornal; A imprensa periódica em Portugal; O periodismo e o espaço publico;

66

Opinião pública e liberdade de imprensa.

2. Os Media Visuais 2.1 As artes pictóricas

Introdução à linguagem icónica; A arte do homem pré-histórico; Breve história das artes gráficas.

2.2. A fotografia O aparecimento da fotografia; A fotografia na imprensa; Fotografia e comunicação/ fotografia e sociedade;

2.3. O cartaz História do cartaz; Cartaz publicitário e cartaz político.

2.4. A banda desenhada História da banda desenhada; Funções e géneros da banda desenhada.

3. Os Media Auditivos 3.1. A oralidade

As tradições orais; A retórica e Roma como sociedade de comunicação.

3.2. As formas musicais Breve história da música; O aparecimento do disco.

3.3. A rádio História da rádio – a rádio e a guerra; A rádio em Portugal; O processo de diversificação e as aptidões técnicas da rádio.

4. Os Media Audiovisuais 4.1- O teatro

Breve história da arte dramática; Teatro e Comunicação.

4.2. O cinema O aparecimento do Cinema; Imagem e imaginação; Linguagem cinematográfica e o cinema enquanto medium.

4.3. A televisão História da televisão; O panorama televisivo português; A informação televisiva e o sistema político; A televisão e a cultura global; A televisão e o futuro.

5. Multimédia – Hipermédia Os novos media; Uma nova sociedade de informação.

IV – Novos pensamentos sobre os media De Nicholas Negroponte a Frank Webster.

A era digital.

67

LÍNGUA PORTUGUESA

OBJECTIVOS GERAIS

COMPREENDER a importância da Língua Materna como património comum e factor de identidade nacional e coesão supranacional.

REALIZAR uma reflexão e sistematização linguísticas, a partir de situações de uso da língua em actividades de compreensão e de produção.

UTILIZAR uma expressão oral e escrita fluente, correcta e adequada a diversas situações de comunicação.

ANALISAR criticamente manifestações e realizações da cultura – regionais, nacionais e universais – exercitando o diálogo intertextual com obras literárias do passado e do presente.

AVALIAR criticamente diferentes tipos de texto, segundo critérios de intencionalidade e eficácia comunicativa, valor histórico-cultural e artístico.

A DESENVOLVER

Instrumentais Capacidade de análise e de síntese. Capacidade de comunicação oral e escrita adequada. Capacidade de organização de estratégias de aprendizagem.

Interpessoais Capacidade de exercício de crítica e de auto-crítica. Capacidade de interacção em trabalho de equipa (unidisciplinar, interdisciplinar e

multidisciplinar). Capacidade de aceitação da diversidade e multiculturalidade Capacidade de assumir compromissos.

Sistémicas Capacidade de integrar teoria àe prática. Capacidade de pesquisa. Capacidade de implementação/avaliação de projectos. Capacidade de trabalho autónomo Capacidade de compreender pluralidade das manifestações culturais.

PROGRAMÁTICOS

Língua e sociedade: variação, conservação e normalização linguística; oral e escrito (traços distintivos e casos de contaminação); registo de língua e situação de comunicação.

Normas do registo escrito Aspectos morfossintácticos básicos Actividades de análise e produção textual

COMPETÊNCIAS

CONTEÚDOS

68

LINGUA ESTRANGEIRA I FRANCÊS / INGLÊS (nível A2 do QECR)

OBJECTIVOS GERAIS

• Desenvolver a competência de comunicação em língua francesa / inglesa, nas suas vertentes linguística, sociolinguística e pragmática.

• Adquirir técnicas de estudo utilizando o francês / Inglês. • Adquirir conhecimentos das culturas de expressão francesa / inglesa relevantes para um

diplomado em Ciências da Comunicação, nomeadamente sobre a vida quotidiana e as relações interpessoais.

• Desenvolver hábitos de trabalho e de interajuda. • Desenvolver a autonomia enquanto aprendente.

COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER

• Instrumentais Capacidade de análise e síntese Capacidade de pesquisar e seleccionar fontes documentais Capacidade de organização e planeamento Capacidade de mobilizar conhecimentos no âmbito da cultura

• Interpessoais Capacidade de crítica e autocrítica Capacidade de trabalhar em grupo (“Skills” interpessoais) Capacidade de apreciar a diversidade e o multiculturalismo

• Sistémicas Capacidade de aplicar o conhecimento Capacidade de aprender Capacidade de compreender culturas e usos de outros países Capacidade de se adaptar a situações novas Capacidade de trabalhar autonomamente CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Aspectos culturais: Aspectos actuais da França / Reino Unido / EUA, nomeadamente através dos Média: Os jovens, os estudos, a vida quotidiana, o meio ambiente, os tempos livres e o consumo cultural.

Aspectos linguísticos: Tempos do passado; Discurso relatado; Pronomes interrogativos, possessivos, demonstrativos, relativos; Enriquecimento lexical; Sintaxe da frase simples e complexa.

Funções: Abordar alguém; Apresentar e caracterizar uma pessoa; Exprimir gostos e preferências; Exprimir opiniões, desejos e intenções; Narrar.

69

LINGUA ESTRANGEIRA I FRANCÊS / INGLÊS (nível B1 do QECR)

OBJECTIVOS GERAIS






• Instrumentais Capacidade de análise e síntese Capacidade de pesquisar e seleccionar fontes documentais Capacidade de organização e planeamento Capacidade de mobilizar conhecimentos no âmbito da cultura Capacidade de resolução de problemas


• Sistémicas Capacidade de aplicar o conhecimento Capacidade de aprender Capacidade de compreender culturas e usos de outros países Capacidade de se adaptar a situações novas Capacidade de trabalhar autonomamente CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Aspectos culturais: Aspectos actuais da França e de outros países francófonos / Reino Unido / EUA e de outros países anglófonos, nomeadamente através dos Média: Vida quotidiana, trabalho e vida profissional, valores e património.

Aspectos linguísticos: Pronomes indefinidos; Condicional e Conjuntivo e seus valores; Tempos do passado; Imperativo; Expressão de: Fim, Condição, Causa e Consequência; Enriquecimento lexical.

Funções: Interpretar enunciados/enunciações; Exprimir opiniões; Explicar; Definir; Comparar/distinguir factos e opiniões; Descrever; Narrar; Argumentar; Resumir; Pesquisar e recolher informação.

70

COMUNICAÇÃO AUDIOVISUAL

OBJECTIVOS GERAIS Adquirir conhecimentos para dominar e articular a linguagem audiovisual através da aplicação de competências técnicas e teóricas essenciais ao registo Audiovisual. COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER

Instrumentais: • Estruturar as diferentes fases de pré-produção, produção e pós-produção.

• Experimentar e produzir conteúdos audiovisuais e/ou conteúdos multimédia

• Adquirir ferramentas essenciais para a produção de trabalhos em suporte audiovisual para

outras disciplinas do curso. Interpessoais:

Desenvolver práticas de trabalho de grupo em estúdio e em exteriores.

Sistémicas: • Adquirir conhecimentos para dominar e articular a linguagem audiovisual.

• Analisar o discurso vídeo e reconhecer algumas possibilidades narrativas.

• Conhecer a nomenclatura e os conceitos relativos à Morfologia audiovisual.

• Reconhecer a autonomia da linguagem audiovisual como meio de expressão, comunicação e

transmissão de conhecimentos.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

- O vídeo e a comunicação audiovisual - Morfologia Audiovisual - Estrutura narrativa; conteúdo e expressão - Escalas de grandeza do plano - Ângulos de tomada de vista - Movimentos de câmara - As regras da criação em vídeo - Regra dos Terços - Regra dos 180º - Campo-contra-campo - Técnicas sobre o enquadramento - Concepção genérica de enquadramento - O raccord ou efeito de continuidade - A "pontuação" em vídeo - Técnicas sobre a imagem - Desenvolvimento do projecto final: storyline, sinopse, storyboard, guião, planificação e produção.

71

TEORIAS DA COMUNICAÇÃO

OBJECTIVOS GERAIS Conhecer a evolução e o desenvolvimento dos principais processos de comunicação ao longo da história da humanidade e reconhecer os seus mais importantes fundamentos teóricos. COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER

Instrumentais Saber identificar diferentes situações de comunicação e adoptar posturas e técnicas adequadas; Saber aplicar modelos comunicação de forma analítica, sistematizada e crítica aos diferentes contextos, fenómenos e processos comunicativos em estudo.

Interpessoais Desenvolver práticas de trabalho de grupo na utilização de diferentes técnicas de comunicação em diferentes contextos comunicativos.

Sistémicas Saber reconhecer, identificar e contextualizar os principais fenómenos que se desenvolvem nos diferentes tipos de processos comunicativos e identificar as suas características mais importantes quer quanto à sua essência filosófica, cognitiva, linguística, social e cultural, quer quanto à sua natureza mediática e tecnológica; Identificar e enunciar os principais problemas das Ciências da Comunicação; Conhecer os principais modelos teóricos de comunicação. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

1. Introdução às Ciências da Comunicação

O fenómeno da Comunicação como objecto de estudo científico e as disciplinas que concorrem para a sua explicação;

A interdisciplinaridade do campo das Ciências da Comunicação, as suas fronteiras, metodologias de análise e perspectivas;

2. As teorias da Comunicação

As principais teorias sobre Comunicação e os seus modelos analíticos: 1. Da Cibernética, “primeira Ciência da Comunicação”, à Teoria Hipodérmica; 2. O Modelo de Lasswell e os “efeitos” da comunicação de massas; 3. As Teorias Empíricas sobre a eficácia dos media; 4. A Teoria Funcionalista e os “usos” e “funções” dos meios de comunicação; 5. As Teorias Críticas sobre a cultura de massas; 6. Os estudos sobre a recepção e os Estudos Culturais; 7. O pensamento tecnológico de McLuhan;

3. A Comunicação Social

As principais áreas da Comunicação Social actual, nomeadamente a comunicação jornalística e a comunicação publicitária:

1. Breve história do jornalismo; 2. Modelos de Jornalismo;

72

3. Principais contributos para a teoria do jornalismo; 4. Principais elementos da história e teoria da publicidade; 5. A mensagem publicitária, os seus suportes e meios; 6. Informação e propaganda.

4. Os novos territórios da Comunicação

O papel da comunicação nas sociedades actuais, os seus campos específicos de acção e os espaços de confluência entre os seus vários territórios:

1. Produtos e conteúdos mediáticos; 2. Telecomunicações; 3. Informática; 4. Novos media.

73

CULTURA LITERÁRIA

OBJECTIVOS GERAIS

CONHECER numa perspectiva sincrónica e diacrónica os princípios metodológicos de abordagem aos conceitos de cultura e de literatura;

COMPREENDER a evolução que as várias representações literárias do real foram sofrendo durante o largo período da sua existência histórico-cultural;

APLICAR pressupostos teóricos fornecidos pelas várias áreas do pensamento científico para a explicação do fenómeno cultural da criação literária;

ANALISAR criticamente textos de reflexão sobre a cultura literária e as suas relações multisseculares;

SINTETIZAR em termos comunicativos as tendências caracterizadoras da cultura literária actual;

AVALIAR a importância do conhecimento da Cultura Literária para a construção da «Aldeia Global».

COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER Instrumentais

Capacidade de análise e síntese de textos de reflexão teórica. Capacidade de apresentação de comunicações orais e escritas em Português Capacidade de dedução e análise de informações provenientes de diversas fontes.

Interpessoais

Capacidade de tecer juízos críticos sobre problemas ligados à unidade e diversidade cultural. Capacidade de trabalho em termos interdisciplinares. Capacidade de desenvolver tópicos de trabalho individuais ou em grupo.

Sistémicas

Capacidade de aplicar conhecimentos adquiridos a situações concretas. Capacidade de trabalhar autonomamente. Capacidade de compreensão de culturas e tradições de diversos países.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS • Problematização dos conceitos de Literatura e de Cultura • Matrizes Culturais e Literárias Globalização: Unidade e Diversidade

74

LINGUA ESTRANGEIRA II Francês / Inglês (nível B2 do QECR)

OBJECTIVOS GERAIS

• Desenvolver a competência de comunicação em língua francesa / inglesa, nas suas vertentes linguística, sociolinguística e pragmática – comunicar em situações profissionais e para-profissionais.

• Familiarizar-se com tipos de documentos e de fontes variados. • Adquirir conhecimentos das culturas de expressão francesa / inglesa relevantes para um


• Desenvolver hábitos de trabalho em grupo. • Desenvolver a autonomia enquanto aprendente. • Desenvolver hábitos de pesquisa • Desenvolver o domínio de conhecimentos das culturas de expressão francesa / inglesa.


• Instrumentais Capacidade de utilizar conhecimentos fundamentais da profissão Capacidade de análise e síntese e abstracção Capacidade de pesquisar e seleccionar fontes documentais Capacidade para trabalhar a informação Capacidade de organização e planeamento Capacidade de resolução de problemas

• Interpessoais Capacidade de crítica e autocrítica Capacidade de trabalhar em grupo (“Skills” interpessoais) Capacidade de apreciar a diversidade e o multiculturalismo Capacidade de comunicar com especialistas da sua e de outras áreas Capacidade de trabalhar em contextos internacionais

• Sistémicas Capacidade de aplicar o conhecimento Capacidade de aprender Capacidade de compreender culturas e usos de outros países Capacidade de se adaptar a situações novas Capacidade de trabalhar autonomamente Preocupação com a qualidade Capacidade de investigação Capacidade de intervir no meio sócio-profissional a que pertence CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Aspectos culturais: Aspectos actuais da França e de outros países francófonos / Reino Unido / EUA e de outros países anglófonos, nomeadamente: os media, a vida política, o trabalho e vida profissional, valores e património, outros temas da actualidade.

Aspectos linguísticos: Gramática de frase e gramática de texto; Tempos e Modos verbais; Voz passiva; Enriquecimento lexical.

Funções: Organizar o discurso; Formular uma opinião; Exprimir nuances numa apreciação; Localizar no tempo e no espaço.

75

LINGUA ESTRANGEIRA II: Francês / Inglês (nível B1 do QECR)

OBJECTIVOS GERAIS






• Instrumentais Capacidade de análise e síntese Capacidade de pesquisar e seleccionar fontes documentais Capacidade de organização e planeamento Capacidade de mobilizar conhecimentos no âmbito da cultura Capacidade de resolução de problemas


• Sistémicas Capacidade de aplicar o conhecimento Capacidade de aprender Capacidade de compreender culturas e usos de outros países Capacidade de se adaptar a situações novas Capacidade de trabalhar autonomamente Preocupação com a qualidade Capacidade de investigação CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Aspectos culturais: Aspectos actuais da França e de outros países francófonos / Reino Unido / EUA e de outros países anglófonos, nomeadamente através dos Média: Vida quotidiana, trabalho e vida profissional, valores e património.

Aspectos linguísticos: Pronomes indefinidos; Condicional e Conjuntivo e seus valores; Tempos do passado; Imperativo; Expressão de: Fim, Condição, Causa e Consequência; Enriquecimento lexical.

Funções: Interpretar enunciados/enunciações; Exprimir opiniões; Explicar; Definir; Comparar/distinguir factos e opiniões; Descrever; Narrar; Argumentar; Resumir; Pesquisar e recolher informação.

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MÉTODOS E TÉCNICAS DE INVESTIGAÇÃO OBJECTIVOS GERAIS Sensibilizar para a necessidade de se desenvolver uma postura de pesquisa e de indagação reflexiva e crítica sobre os diferentes processos de comunicação. COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER

Instrumentais Adquirir competências básicas num âmbito de introdução às actividades de investigação científica em comunicação. Desenvolver competências metodológicas e processuais de investigação mediática.

Interpessoais Desenvolver práticas de trabalho de grupo e de divisão de tarefas investigacionais.

Sistémicas Adquirir conhecimentos para dominar e articular as linguagens mediáticas por referência aos paradigmas e modelos investigacionais. Adquirir competências contextualizantes das questões investigacionais. Saber definir estratégias adequadas de investigação comunicativa e mediática. Dominar as principais metodologias de recolha, organização, tratamento e apresentação de dados. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

1. Sistematização dos principais conceitos investigacionais em Ciências da Comunicação. 2. Principais paradigmas e modelos investigacionais. 3. Métodos qualitativos e quantitativos. 4. Técnicas e instrumentos de recolha e de análise de dados. 5. Métodos de síntese e de confrontação de resultados. 6. Conceitos de Comunicação Investigacional: Investigação Comunicativa e Investigação Mediática.

77

SEMIÓTICA

OBJECTIVOS GERAIS 1 – Fornecer os fundamentos teóricos da semiótica à luz da sua evolução histórica, em particular mediante o estudo dos clássicos da disciplina (Ferdinand de Saussure e Charles Sanders Peirce) e respectivas tradições linguística e lógica; 2 – Apresentar uma visão sistemática da Semiótica nas vertentes sintáctica, semântica e pragmática; 3 – Enquadrar a semiótica nas correntes do pensamento contemporâneo; 4– Capacitar os alunos para efectuarem análises semióticas. COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER Instrumentais

Saber que a Semiótica procura estudar a significação da linguagem e proporciona e disponibiliza métodos de análise para os estudos das linguagens em situações de comunicação verbal e comunicação não-verbal;

Identificar objectos de análise semiótica; Aplicar métodos e técnicas de análise semiótica a objectos culturais; Compreender que a linguagem é a faculdade que permeia a forma e o conhecimento do ser, e

que permite a acção e o modo de agir sobre o mundo, sendo o resultado da produção cultural advinda das práticas sociais; Utilizar as correntes de pensamento estudadas de forma analítica, sistematizada e crítica aplicada aos diferentes contextos, fenómenos e processos da produção contemporânea;

Interpessoais

Capacitar o aluno para a aprendizagem da especificidade de cada noção que a disciplina desencadeia, tendo a noção em que dimensão está inserida, e percebendo a particularidade do sentido social construído nessa manifestação.

Sistémicas

Avaliar o impacto da semiótica que traz consigo um domínio plural de conhecimentos, onde o homem passa a interagir com os sinais.

Reconhecer, identificar e contextualizar a especificidade de cada autor abordado; Reconhecer e identificar os principais momentos da evolução da semiótica no espaço

contemporâneo; Aplicar os conhecimentos adquiridos a objectos de análise e relacioná-los de uma forma plural; Utilizar as diferentes dimensões pragmáticas indicadas pelo conteúdo da disciplina e precisar os

indicadores que permitem caracterizar que toda a comunicação põe em jogo um dispositivo relacional e cognitivo.

Verificar a importância do conhecimento da semiótica na construção da experiência humana. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

1. A Semiótica como ciência recente para uma temática antiga; Abordagem da temática semiótica na antiguidade; A fundação da semiótica no século XX;

2. A tradição lógico-filosófica da semiótica;

A Semiótica como lógica dos sinais em Bernard Bolzano, Gottlob Frege e Edmund Husserl; A sistematização da semiótica;

78

Sintaxe; Semântica; Pragmática; O pragmatismo de Charles Sanders Peirce;

3. A tradição linguística da Semiótica; A semiologia da comunicação em Ferdinand de Saussure; A concepção restrita de semiologia; Diacronia e sincronia da língua; As características do signo linguístico; As dimensões sintácticas e semântica do código; A semiologia da significação em Roland Barthes; A concepção lata de semiologia; A função-signo e a universalidade da semiótica; Sintagma e sistema; Denotação e conotação;

4. A dimensão descritiva da semiótica: Formalismo e Estruturalismo; 5. A pragmática e as teorias comunicacionais contemporâneas;

A teoria dos actos de fala de John Langshaw Austin e John R. Searle; A pragmática universal de Karl-Otto Apel e Jurgen Habermas.

79

INFORMÁTICA E TECNOLOGIAS EM COMUNICAÇÃO

OBJECTIVOS GERAIS

Desenvolver uma atitude crítica relativamente às utilizações possíveis das Tecnologias da Informação e Comunicação

Analisar o impacto das tecnologias de informação e comunicação na sociedade e na formação ao longo

da vida Desenvolver competências de utilizador das tecnologias orientadas para a sua futura integração

no mundo laboral, nomeadamente: Conhecer os esquemas operacionais básicos das T.I.C. mais utilizadas;

Instrumentais

Capacidade de análise e de síntese. Capacidade de operacionalizar propostas de trabalho usando meiso informáticos. Capacidade de organização de estratégias de aprendizagem.



Sistémicas Capacidade de integrar teoria à prática. Capacidade de pesquisa. Capacidade de implementação/avaliação de projectos. Capacidade de trabalho autónomo

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

1. Tecnologias de informação e informática na sociedade actual - as tecnologias de informação e o seu papel na sociedade de informação 2. Ambientes de trabalho - o Windows XP 3. Estudo teórico-prático de alguns programas relacionados com tratamento de texto - apresentação genérica do integrado “Microsoft Office” - os processadores de texto: aspectos genéricos e estudo global do “Winword” - os programas de apresentações - estudo genérico do “powerpoint” 4. A rede das redes: - demonstração deste recurso - programas associados: browsers, email, irc, etc - os programas de construção de “sites” – estudo genérico do “Frontpage”


80

TÉCNICAS DE EXPRESSÃO VERBAL

OBJECTIVOS GERAIS

PERSPECTIVAR a língua como um inventário de signos e de princípios que regem a sua organização e a sua actualização em discurso.

COMPREENDER que a língua se objectiva na multiplicidade dos discursos instituídos pela / institutores da práxis social.

ANALISAR as características do texto enquanto unidade discursiva formal e semântico-pragmática.

UTILIZAR quer enquanto produtor quer enquanto receptor-intérprete a palavra como raiz/instrumento de descoberta e fruição de si mesmo, dos outros e do mundo, e como meio de acesso e intervenção na realidade social.

AVALIAR criticamente produções textuais próprias e alheias nas dimensões de correcção, adequação, intencionalidade e mesmo de estesia.

A DESENVOLVER

Instrumentais Capacidade de compreensão e manipulação de ideias e de pensamentos. Capacidade de observação, reflexão e manipulação dos dados linguísticos, nas suas

concretizações comunicativas. Capacidade de comunicação oral e escrita adequada às situações concretas de intercâmbio

discursivo. Capacidade de organização e planificação. Capacidade de análise e de síntese.

Interpessoais

Capacidade de exercício de crítica e de auto-crítica. Capacidade de interacção em trabalho de equipa (unidisciplinar, interdisciplinar e


Sistémicas Capacidade de integrar teoria à prática. Capacidade de pesquisa. Capacidade de implementação/avaliação de projectos. Capacidade de trabalho autónomo Capacidade de iniciativa e de empreendorismo. Capacidade de adaptação a novas situações. Capacidade de preocupação com a qualidade e o sucesso Capacidade de compreender culturas e usos de outros países.

PROGRAMÁTICOS

ACTIVIDADES DE RECEPÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL: escrita funcional (curriculum vitae, convocatória, acta, comunicado, carta formal, requerimento, referência bibliográfica, recensão crítica, resumo...); exposição oral, debate.

COMPETÊNCIAS

CONTEÚDOS

1. INTERACÇÃO E COMUNICAÇÃO VERBAL: mecanismos de produção e compreensão verbal; factores de textualidade.

2. MODALIDADES DISCURSIVAS: tipos de discurso; articulação do texto; estratégias e técnicas discursivas; a transtextualidade.

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HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER Instrumentais - Compreender as grandes linhas de mudança política, económica, social e cultural da Europa de novecentos. - Conhecer os factores da eclosão e as consequências dos principais conflitos do século XX. - Produzir textos jornalísticos de qualidade e apresentá-los com base em fontes históricas e bibliografia científica.

- Tomar consciência da necessidade da construção da dimensão de género na produção historiográfica e na análise histórica. Interpessoais - Ser capaz de dar um contributo pessoal positivo nos trabalhos de grupo a realizar no âmbito da disciplina. - Desenvolver a autonomia nos trabalhos individuais e de grupo e as competências relativas à auto-aprendizagem. Sistémicas - Adquirir uma visão crítica da história do século XX, em particular do modo como o passado influencia o presente e o futuro. - Adoptar uma perspectiva histórica na análise da cultura europeia contemporânea, tendo em vista a produção de uma comunicação social de qualidade. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

1. OS PROBLEMAS, AS FONTES E OS MÉTODOS

1.1. Os problemas; os métodos; as fontes e a bibliografia; 1.2. Os documentos em História. 1.3. Como se faz a análise e a explicação históricas.

2. O «LONGO» SÉCULO XIX E O TEMPO DOS IMPÉRIOS

2.1. O Tempo das Revoluções: o liberalismo e a democracia; a industrialização; o

movimento operário; o sindicalismo e o socialismo; o crescimento das cidades e a urbanização. A unificação italiana e alemã.

2.2. O Tempo dos Impérios: transformações políticas, económicas, sociais e culturais. A

expansão europeia e a persistência do projecto colonial português. O movimento republicano e a crise da monarquia constitucional. A europeização do mundo. Os feminismos.

3. O «BREVE» SÉCULO XX

3.1. A Europa e o Mundo em Guerra: origens e consequências da Primeira Guerra Mundial.

A participação de Portugal na Primeira Guerra Mundial. A crise das democracias liberais. 3.2. O Tempo dos Totalitarismos: a revolução russa e o comunismo. O fascismo e o

nazismo. Ditaduras e democracias. O Estado Novo. Portugal e as Guerras Mundiais.

3.3. O Pós-Guerra. Das Europas à Europa: a Segunda Guerra Mundial e as suas consequências políticas, económicas, sociais e culturais. A guerra-fria. A descolonização e os movimentos de emancipação. As democracias na Europa. A falência do comunismo. A reunificação alemã. A construção da União Europeia. A União Europeia e os problemas do mundo actual.

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DISCURSO DOS MEDIA

OBJECTIVOS GERAIS Fornecer instrumentos de reflexão no âmbito da Argumentação e da Retórica levando em consideração as diversas aplicações presentes nos signos verbais e visuais dos meios de comunicação. Desenvolver a capacidade de análise das técnicas argumentativas e retóricas utilizadas nas diferentes linguagens mediáticas. Desenvolver competências para a elaboração de discursos utilizando técnicas argumentativas e retóricas. Promover o espírito crítico e interveniente. COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER Instrumentais Reconhecer as características básicas do discurso dos media Reconhecer a construção argumentativa e retórica dos textos jornalístico e publicitário Reconhecer a construção argumentativa e retórica dos textos de género dramático (filmes e programas de televisão) Compreender o universo social e afectivo do público dos diferentes meios de comunicação Ter a capacidade de articular as reflexões teóricas na análise de produtos audiovisuais Comunicar oralmente e por escrito as relações estabelecidas entre a teoria e a prática Planear as tarefas e executá-las no tempo previsto Interpessoais Desenvolver práticas de trabalho de grupo Debater os principais assuntos discutidos na disciplina com os colegas Questionar oralmente os argumentos elaborados pelos colegas Sistémicas Seleccionar informações de acordo com a sua relevância para o assunto estudado Saber reconhecer e identificar os principais tipos de discursos dos media Fazer uso das ferramentas multimédia disponíveis Distinguir entre o uso da informação disponível na Internet e o plágio Trabalhar de forma independente CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 1. Fundamentos da Teoria da Argumentação O campo da argumentação A dinâmica argumentativa A interacção argumentativa na comunicação As finalidades da argumentação A Argumentação do quotidiano – uso e função social da linguagem A retórica da persuasão ou modos de exprimir uma mensagem: Subjectividade; Conceptualização da mensagem; Escolha de fatos e valores; Descrição; Adequação da mensagem ao público-alvo. 2. Recursos de Persuasão nos Meios Audiovisuais Caracterização dos discursos mediáticos Enquadramento da mensagem mediática nas características dos diferentes tipos de discurso Razão e Emoção

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Comicidade: humor, riso, paródia Desejo e Sedução Questão da Verdade Figuras de estilo: Metáfora, Metonínima, Sinédoque, Ironia, Paráfrase 3. Análise Argumentativa e Retórica A sedução na publicidade Construção do discurso da verdade no jornalismo: questão do ponto de vista Procedimentos argumentativos e práticas discursivas no texto jornalístico. Discurso real e/ou ficcional dos programas de televisão Construção argumentativa da narrativa no cinema (documentários)

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SOCIOLOGIA DA COMUNICAÇÃO

OBJECTIVOS GERAIS - Compreender a importância do estudo dos mass-media pela Sociologia. - Compreender o papel dos mass-media na construção social da realidade - Sensibilizar para a problemática da comunicação social e do seu impacto na sociedade - Conhecer o contributo das diferentes teorias de análise sociológica para o estudo dos mass media. COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER Instrumentais - Dominar conceitos fundamentais da Sociologia. - Desenvolver o pensamento sociológico reflexivo e crítico. - Compreender a importância do estudo dos mass media pela Sociologia - Compreender o papel dos mass media na construção da realidade social - Saber e aplicar as regras gerais de investigação académica (usar bibliografia, citar, como apresentar trabalhos, como defender oralmente, etc) Interpessoais - Despertar para a problemática da comunicação social. - Aceitar e valorizar a diversidade social e cultural. - Ser capaz de trabalhar em grupo/equipa. - Ser capaz de comunicar oralmente. Sistémicas - Saber utilizar os saberes específicos da sociologia na análise dos meios de comunicação social. - Problematizar o impacto dos mass media na sociedade actual. - Saber e aplicar as regras gerais de investigação académica (usar bibliografia, citar, como apresentar trabalhos, como defender oralmente, etc) - Aprender a aprender CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 1 – A Sociologia 1.1 – Definição de Sociologia 1.2 – A Sociologia no quadro das Ciências Sociais 1.3 – Sociologia da Comunicação: definição 2 – Perspectivas Sociológicas da Comunicação 3 – Os Mass Media 3.1 – Mass media e cultura de massas 3.2 – Imprensa e Televisão 3.3 – Internet ,ciberespaço 4 – Globalização e media

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INFORMÁTICA E TECNOLOGIAS EM COMUNICAÇÃO II

OBJECTIVOS GERAIS . Desenvolver uma atitude crítica relativamente às utilizações possíveis das Tecnologias da Informação e Comunicação – a segurança na Internet . Aprender a construir materiais de apoio ao seu percurso profissional . Aprofundar competências de utilizador das tecnologias orientadas para a sua futura integração no mundo laboral . Desenvolver trabalho de projecto no âmbito da comunicação via suportes informáticos

A DESENVOLVER

Instrumentais Capacidade de análise e de síntese. Capacidade de operacionalizar propostas de trabalho usando meiso informáticos. Capacidade de organização de estratégias de aprendizagem.



Sistémicas Capacidade de integrar teoria à prática. Capacidade de pesquisa. Capacidade de implementação/avaliação de projectos. Capacidade de trabalho autónomo

PROGRAMÁTICOS

. Jornais “online”

COMPETÊNCIAS

CONTEÚDOS

1. Tecnologias de informação e informática na sociedade actual . as tecnologias de informação e o seu papel na sociedade de informação – orientações europeias no sentido do trabalho “a distância” e novas visões do mundo actual . a cultura de segurança na internet 2. Trabalho de projecto em Informática 3. Desenvolvimento de projecto de trabalho . Construção de ”sites” . Criação, edição e manutenção de blogs temáticos

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ECONOMIA DOS MEDIA

OBJECTIVOS GERAIS Especificar os conceitos económicos fundamentais aplicados à problemática da informação e da empresa em geral é o objecto da Economia dos Media, uma unidade curricular pragmática, que pretende transmitir a influência do conhecimento, da comunicação , do mercado , da tecnologia, da liberdade de escolha e da criatividade no frenético ambiente empresarial . COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER • Instrumentais Apreensão dos conceitos fundamentais da Economia, no sentido de apreender, reflectir e compreender que as tecnologias mudam mas a base conceptual se mantém. • Interpessoais Compreender as armadilhas do raciocínio económico; Compreender que a informação é um bem fundamentalmente diferente dos bens normais. Os mercados da informação estão sujeitos a falhas importantes. • Sistémicas Compreender as interacções entre o conhecimento conceptual da economia e a sua aplicação na produção de bens de computação , comunicação e conteúdos, tendo em atenção o respectivo contexto. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS I – ECONOMIA 1.1 – Conceitos Básicos 1.2 - Produtores , Consumidores e Mercado 1.3 - Produto , Rendimento e Despesa II –INDÚSTRIA DOS MEDIA 2.1 –Caracterização Geral 2.2 – Computação Comunicação Conteúdos 2.3 – Mercadologia e contextos III- GRUPOS ECONOMICOS 3.1 – Concentração dos Media 3.2 – Grupos de Comunicação Nacionais 3.3 – Tendências a nível Global IV – ASPECTOS PRÁCTICOS 4.1 – Orçamentação de eventos criativos 4.2 – Criação de empresas de Media

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PSICOLOGIA DA COMUNICAÇÃO

COMPETÊNCIA A DESENVOLVER Instrumentais 1. Adquirir um conhecimento fundamental sobre os modelos teóricos, conceitos, factores e processos

mais significativos no domínio da Psicologia da Comunicação; 2. Reconhecer e identificar processos comunicacionais específicos utilizando essa informação na

prática tripartida de observação, análise e intervenção em sistemas interaccionais e inter-relacionais humanos;

3. Construírem objectos de comunicação claros e eficazes do ponto de vista da consecução dos objectivos propostos

Ser capaz de construir uma perspectiva científica e tecnicamente informada da comunicação humana visando a resolução de problemas, claramente distinta de uma perspectiva de senso comum mais propensa a uma perspectiva simplista e redutora. Interpessoais 1. Ser capaz de se dar conta, analisar e compreender os comportamentos comunicativos próprios e

alheios; 2. Ser capaz de gerir os processos interaccionais e comunicacionais em que participa de modo a

desenvolver processos de comunicação eficazes; 3. Ser capaz de gerir conflitos e ajudar a resolvê-los de uma forma construtiva; Ser capaz de criar, desenvolver e manter relações interpessoais fundadas numa postura de segurança, confiança e responsabilidade tanto com clientes dos seus serviços como com colegas. Sistémicas 1. Adquirir autonomia na aquisição de conhecimentos; 2. Adquirir capacidades de investigação formal e informal assim como de acesso a fontes diversas; 3. Ser capaz de preparar um tema e apresentá-lo perante uma audiência; Ser capaz de se adaptar de forma criativa e construtiva a situações novas. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• INTRODUÇÃO

• DEFINIÇÃO DOS MODELOS E CONCEITOS DE BASE o A COMUNICAÇÃO HUMANA ENQUANTO PROCESSO o A NATUREZA DA COMUNICAÇÃO HUMANA o MODELO TELEGRÁFICO E ORQUESTRAL DA COMUNICAÇÃO o A PRAGMÁTICA DA COMUNICAÇÃO HUMANA

• FORMAS E TIPOS DE COMUNICAÇÃO

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o ASPECTOS GERAIS o COMUNICAÇÃO VERBAL

Construção do significado Linguagem e pensamento Comunicação e influência

o COMUNICAÇÃO NÃO-VERBAL (CNV) Funções da CNV Tipos de CNV Implicações interpessoais da CNV

• CONTEXTOS DE COMUNICAÇÃO o COMUNICAÇÃO DIÁDICA

O enquadramento social Avaliação da qualidade da comunicação diádica Comunicação e assertividade

o COMUNICAÇÃO EM PEQUENOS GRUPOS Tipos de grupos Estrutura e dinâmica de grupo Eficácia do funcionamento grupal

o COMUNICAÇÃO PÚBLICA Definição O orador A audiência A mensagem

o COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL Definição de organização Importância da comunicação na organização

o COMUNICAÇÃO DE MASSAS Definição Processo de comunicação de massas Efeitos da comunicação de massas

• CONCLUSÃO AVALIAÇÃO GLOBAL DO FUNCIONAMENTO DA DISCIPLINA

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LITERACIA DOS MEDIA OBJECTIVOS GERAIS Reconhecer as principais dimensões pedagógicas dos media. Seleccionar, analisar e interpretar exemplos mediáticos e educativos conducentes a uma literacia dos media. COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER Instrumentais Adquirir competências analíticas face à natureza das mensagens dos media Desenvolver competências pontuais de expressão e produção mediática. Interpessoais Desenvolver práticas de trabalho de grupo e de divisão de tarefas. Sistémicas - Adquirir conhecimentos para dominar e articular as linguagens mediáticas. - Adquirir competências contextualizantes das mensagens dos Media - Identificar implicações pedagógicas e culturais de literacia mediática. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS - Problemas da Educação para os Media - Problemas da Pedagogia dos Media - Problemas da Literacia dos Media - Os fenómenos comunicacionais educacionais como processo - Os fenómenos pedagógicos como contexto - Os estados de literacia como resultado

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FILOSOFIA DA COMUNICAÇÃO OBJECTIVOS GERAIS Fornecer instrumentos de reflexão filosófica no âmbito da ética e da estética das imagens visuais e sonoras. Despertar a atenção para a importância da reflexão não apenas sobre as imagens consumidas diariamente, mas também sobre a responsabilidade na construção de imagens e discursos. Promover o espírito crítico e interveniente. Desenvolver competências na reflexão sobre a importância do discurso dos media na sociedade contemporânea. COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER Instrumentais Reconhecer as características básicas do discurso dos media. Compreender as componentes éticas e estéticas em diferentes níveis do discurso audiovisual Ter a capacidade de articular as reflexões teóricas na análise de produtos audiovisuais Comunicar oralmente e por escrito as relações estabelecidas entre a teoria e a prática Planear as tarefas e executá-las no tempo previsto Interpessoais Trabalhar em grupo Debater os principais assuntos discutidos na disciplina com os colegas Questionar oralmente os argumentos elaborados pelos colegas Sistémicas Seleccionar informações de acordo com a sua relevância para o assunto estudado Fazer uso das ferramentas multimédia disponíveis Distinguir entre o uso da informação disponível na Internet e o plágio Trabalhar de forma independente CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Componente Teórica 1. Relações entre a arte e a técnica A imagem técnica A questão da reprodutibilidade O homem e a tecnologia Arte, ciência e tecnologia O visível e o invisível das imagens O tempo das imagens 2. A Estética O Belo O Grotesco O Sublime O Juízo de Gosto 3. A Estética Audiovisual

A Poética Narrativa Espaço Tempo Personagens Montagem

4. A Ética Excelência Ética

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Acções voluntárias e involuntárias O Bom e o Justo A Felicidade A Moral A Liberdade O público e o privado Componente Teórico-Prática

1. Aspectos da ética aplicados à sociedade tecnocientífica Ética e mass media Ética e poderes político e tecnocientífico Ética, cidadania e multiculturalidade Ética e cibernética Ética e biotecnologia Ética e ambiente 2. Obras artísticas a serem analisadas por uma perspectiva ética e estética

Filmes: Dogville, Lars Von Trier, 2003. Fahrenheit 9/11, Michael Moore, 2004. Fahrenheit 451, François Truffaut, 1966. A Laranja Mecânica, Stanley Kubrick, 1971. Metropolis, Fritz Lang, 1927. Blade Runner, Ridley Scott, 1982. Funny Games, Michael Haneke, 1997. Elephant, Gus Van Sant, 2003. Tudo sobre a minha mãe, Pedro Almodóvar, 1999 The Matrix, Andy and Larry Wachowsky, 1999, 2003. Gattaca, Andrew Niccol, 1997. O povo contra Larry Flint, Milos Forman, 1996. Cidade de Deus, Fernando Meirelles, 2002. Memento, Christopher Nolan, 2000. Antes que anoiteça, Julian Schnabel, 2000. Televisão: Cidade dos Homens, Núcleo Guel Arraes, 2003-05. Os Simpsons, Matt Groening, 1989-. Contra-Informação, 1995-. 24 horas, Fox, 2002-.

Arte digital: Trabalhos de Eduardo Kac: http://www.ekac.org/ CAVS – MIT: http://cavs.mit.edu/ MediaLab: http://www.media.mit.edu/research/ http://www.net-reality.org/ http://www.itaucultural.org.br/flash/cinetico.swf http://www.museuvirtual.com.br/

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ÉTICA E DEONTOLOGIA DA COMUNICAÇÃO

OBJECTIVOS GERAIS A Unidade Curricular de Ética e Deontologia da Comunicação parte dos conceitos abordados na UC de Filosofia da Comunicação para uma abordagem específica, direccionada para o estudo do quadro ético e deontológico em que se inscrevem duas das principais actividades do campo da comunicação social: o jornalismo e a publicidade. Como principais objectivos propõe relacionar os princípios da Ética com as normas deontológicas que presidem às profissões dos media, verificar a especificidade de cada uma dessas actividades e as razões da importância dos valores subjacentes às suas regras deontológicas e promover e desenvolver a capacidade de análise e crítica das situações que se prefiguram no horizonte destes campos de actuação. COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER Instrumentais Conhecer as fontes dos códigos deontológicos e de conduta do jornalismo e da publicidade em geral e dos códigos portugueses em particular; Adquirir capacidade de interpretar e aplicar no quotidiano as normas éticas e deontológicas que regem as actividades de comunicação; Reconhecer os desafios éticos que se colocam no quadro das transformações económicas e tecnológicas dos sectores da sociedade em que se inserem essas actividades. Interpessoais Desenvolver práticas de trabalho colaborativo na perspectivação crítica dos media actuais e na ponderação sobre posturas profissionais. Sistémicas Desenvolver capacidade para perspectivar as principais problemáticas em torno das profissões de jornalista, publicitário, relações públicas e assessor de imprensa, partindo da base teórica para a discussão fundamentada dos vários temas que serão desenvolvidos. Desenvolver uma cultura ética, tanto no sentido estrito do profissionalismo como na perspectiva de uma cidadania. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

1- Delimitação do objecto de estudo Comunicação e ética; As normas deontológicas e a conduta ética como legitimadoras da profissão de Jornalista; Publicidade, propaganda e ética O estudo da Ética e da Deontologia nos Cursos de Comunicação - a ética ensina-se?;

2- A Ética O conceito de Ética; Ética e Moral; Limites éticos do mercado e da concorrência; Interesse público e prestação de serviços – a função social das profissões da comunicação A dimensão jurídica;

3- A Deontologia O conceito de Deontologia; A norma deontológica, entre a moral e o direito; Os princípios comuns da deontologia jornalística; Breve história da deontologia jornalística em Portugal; A relevância da deontologia profissional do jornalista para o equilíbrio de direitos e deveres

fundamentais dos cidadãos;

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Os limites à liberdade de imprensa: informação e vida privada; concorrência e sensacionalismo. Os princípios comuns da deontologia no campo da publicidade; Breve história da regulação publicitária em Portugal; A autodisciplina na publicidade – entre o mercado e a defesa dos direitos dos cidadãos enquanto

consumidores. 4- Diplomas específicos

a) No âmbito do jornalismo O Estatuto dos Jornalistas: enquadramento jurídico; direitos e deveres dos jornalistas; O Código Deontológico dos Jornalistas portugueses:

Fontes; Análise do documento

1. Verdade e Objectividade 2. Fontes de informação e segredo profissional 3. Identificação das fontes e boa fé 4. Responsabilidade e respeito pela sua consciência 5. Censura e manipulação 6. Informação e opinião 7. Rectificação e direito de resposta 8. Reserva da vida privada 9. Independência e integridade profissional

Análises comparativas: outros códigos deontológicos - os casos específicos do s EUA, França, Reino Unido e Espanha; Tentativas de elaboração de um Código Internacional dos Jornalistas;

Estatutos editoriais e conselhos de redacção. O Conselho Deontológico do Sindicato dos Jornalistas A Entidade Reguladora para a Comunicação Social Quadro reflexivo da deontologia da actividade jornalística - o direito à verdade como valor

conformador de toda a Deontologia Jornalística. b) No âmbito da publicidade

Regulação e auto-regulação publicitária; O Código de Conduta do Instituto Civil da Autodisciplina da Publicidade: fontes e análise do

documento, nas suas questões mais problemáticas: 1. honestidade; 2. veracidade, 3. decência; 4. responsabilidade social; 5. reserva da vida privada; 6. publicidade comparativa; 7. publicidade para crianças e jovens; 8. publicidade e defesa do ambiente.

Os Códigos de Boas Práticas da Associação Portuguesa de Anunciantes A Aliança Europeia para a Ética na Publicidade – manual da EASE para a autodisciplina e o

Código Ético da Associação Europeia de Agências de Comunicação; Análises comparativas: outros códigos de conduta a nível nacional e internacional - os casos

específicos dos EUA, França, Reino Unido e Espanha; Actividade publicitária e propriedade intelectual Quadro reflexivo da deontologia da actividade publicitária – mercado, consumo, padrões éticos

e mecanismos de defesa dos direitos do consumidor;

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ESTÁGIO/TRABALHO DE PROJECTO OBJECTIVOS GERAIS Promover a inserção dos alunos na vida profissional activa; Proporcionar uma reflexão crítica sobre a actividade profissional que já desempenhem, no caso dos trabalhadores-estudantes. COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER Instrumentais - Integração no processo de angariação, preparação e concretização do estágio; - Reconhecimento das principais metas a atingir ao longo do estágio; - Envolvimento nas tarefas propostas/atribuídas; - Desenvolvimento de competências técnicas e aplicação eficiente dessas competências na execução das tarefas específicas. Interpessoais - Capacidade de integração em equipas de trabalho; - Cumprimento dos horários acordados; - Execução das tarefas nos tempos previstos; - Capacidade de antecipação e resolução de problemas em contexto de trabalho. Sistémicas - Capacidade de relacionar os conhecimentos adquiridos ao longo do ciclo de estudos com a prática profissional; - Aquisição de competências práticas e hábitos e rotinas de trabalho; - Autonomia na aquisição de novos conhecimentos e na detecção de possíveis falhas ou aspectos a melhorar.

Documents

Proposta ao Senado de adequação do curso bietápico de ...w3.ualg.pt/~jfarinha/activ_docente/psi_com/mat_diversos/Lic_CC... · bietápico de Licenciatura em Ciências da Comunicação