RECUPERAÇÃO PARALELA LÍNGUA

PORTUGUESA17/03/2009

PROJETO DE RECUPERAÇÃO JORNAL LEGAL

JUSTIFICATIVA – (POR QUE FAZER?)

•De acordo com o SADERMC de 5º SÉRIE constatou-se o baixo rendimento dos alunos com relação às habilidades básicas exigidas para a série tanto na leitura como na produção de textos.

• Atende a Resolução SE – 18 de 04/03/09, que dispõe sobre estudos de recuperação contínua, paralela e intensiva ,justificando assim a implementação do projeto visto que uma significativa parcela de alunos apresentam dificuldades nas habilidades básicas em Língua Portuguesa requeridas ao final da 4º série do Ciclo, tendo como base as expectativas de aprendizagem. Os alunos que não adquiriram as habilidades básicas em Língua Portuguesa precisam de apoio para repor as estruturas lingüísticas para interagir com o currículo do ano na escola.

OBJETIVO – (PARA QUE FAZER?)

•Mobilizar o conhecimento do aluno, estimulando-o à leitura e a interpretação para que o mesmo adquira as habilidades em defasagem.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

• Aprimorar o processo cognitivo do ensino-aprendizagem, estimulando a leitura e a produção de textos.

• Proporcionar caminhos para que os alunos adquiram competências básicas para a leitura e produção de textos de forma lógica e produtiva.

CONTEÚDOS (HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS)

Na leitura:• 1- Localizar informação explícita em

um texto.• 2 -Associar uma palavra ou expressão

a seu referente.• 3- Identificar a ordem seqüencial dos

procedimentos ou fatos.• 4- Distinguir fato de opinião.• 5- Reconhecer a estrutura do gênero.

Na escrita:

6 - Compreender e desenvolver o tema proposto de acordo com o contexto de produção solicitado;

7-Elaborar um texto de acordo com a estrutura padrão; Utilizar os conhecimentos lingüísticos da norma padrão para o texto escrito.

8-Organizar o texto de forma lógica e produtiva, demonstrando conhecimentos dos mecanismos lingüísticos e textuais necessários à construção do texto.

ATIVIDADES A SEREM DESEVOLVIDAS:

Atividade 1- Organização do jornal• Conversa introdutória –

linguagem oral• Análise de diferentes jornais• Registro das observações

(observando a linguagem padrão)

Atividade 2- A primeira página

•Linguagem oral: comentários sobre a função da primeira página

•Registro individual ou em grupo das informações obtidas (observando a linguagem padrão)

Atividade 3- Observando dois ou mais jornais

• Observação e leitura da primeira página de diferentes jornais

• Registro das informações• Comparação• Observação da diagramação• Registro das conclusões

(observando a linguagem padrão)

Atividade 4- A manchete

•Trabalho com recortes – produção de manchetes

•Comparação das manchetes criadas com as originais

Atividade 5- Localização de uma notícia no jornal

•Conversa com os alunos•Seleção de notícias e

matérias para análise

Atividade 6- A notícia

•Leitura da notícia – lide•Registro das conclusões•Observação, letra do lide e

registro•Foto e legenda•Análise de outras notícias e

apresentação à classe

Atividade 7- A reportagem

•Estudo das “vozes das pessoas”

•Estudo de outras reportagens de jornais

Atividade 8- Os classificados

•Leitura de classificados para observar como são organizados

•Análise de classificados•Produção (observando a

linguagem padrão)

Atividade 9 – A opinião do jornal e do leitor

•Leitura do editorial•Estrutura do texto

argumentativo•Registro das conclusões

(observando a linguagem padrão)

•Análise do editorial

Atividade 10 – Escrevendo para o jornal

•Escrita de carta para um jornal – estudo de argumentos

•Reescrita coletiva (observando a linguagem padrão)

Atividade 11- Charge

•Linguagem oral – conversa sobre charge e hipóteses

•Estudo de diferentes charges- recorte e montagem de um mural

Atividade 12 – Crônica

• Linguagem oral – conversa sobre a crônica

• Leitura e análise de crônicas de diferentes jornais

• Recursos utilizados pelos autores• Consulta à gramática• Organização da crônica – recursos• Registro das observações (observando

a linguagem padrão)

Atividade 13- A organização do Jornal falado

• Montagem e apresentação de notícias/acontecimentos

• Produção de textos (observando a linguagem padrão)

• Avaliação dos grupos e da classe

Atividade 14- Jornal mural

•Escolhendo as seções e o nome do jornal

Atividade 15- Organizando as equipes

•Escolha das equipes, do editor e distribuição das tarefas

•Registro da organização (observando a linguagem padrão)

Atividade 16- Produzindo o jornal

• Escolha de assuntos para cada seção

• Elaboração de pauta• Pesquisa e coleta de dados• Produção de texto/revisão• Revisão das indicações do jornal• Registro (observando a

linguagem padrão)

Atividade 17- Editorial

• Escolha de temas e anotações dos pontos principais

• Produção coletiva (forma discursiva: opinião, defesa de tese, argumentos) (observando a linguagem padrão)

• Registro do texto-publicação

Atividade 18- A propaganda é a alma do negócio

• Linguagem oral• Análise de propagandas

veiculadas no rádio e TV• Produção de propagandas• Revisão e publicação dos textos

(observando a linguagem padrão)

Atividade 19- Publicando o jornal

•Estudo da diagramação e disposição das seções

•Montagem do jornal•Convites para inauguração

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO:

•Será realizada durante o desenvolvimento das atividades para redirecionamento de acordo com as dificuldades detectadas.

PRODUTO FINAL:

•Convite para a exposição do jornal.

•Exposição do jornal mural para todos os alunos da escola.

PERÍODO DE REALIZAÇÃO:

Março a Julho de 2009.