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Programa de

Recuperação Paralela

PRP - 01

Nome: ______________________________________

APOSTILA - 1ª Etapa – 2018

Disciplina: Língua Portuguesa - 7º Ano

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APOSTILA - PROGRAMA DE RECUPERAÇÃO PARALELA – PRP 01 – LÍNGUA PORTUGUESA

MODOS VERBAIS e ESTRUTURA VERBAL Para que servem os verbos?

Juntamente com o nome, o verbo é a base da comunicação. Ele está relacionado diretamente com o ser e o fazer do

ser humano no mundo. Para dizer que alguém faz alguma coisa, empregamos um verbo de ação (por exemplo, "O homem transforma o

mundo."); para dizer que algo ou alguém está de determinada forma, empregamos um verbo de estado (por exemplo, "O mundo ficou aterrorizado com as chuvas no Rio de Janeiro."); para indicar um fenômeno natural, empregamos verbos que cumprem esse papel (por exemplo, "Anoiteceu subitamente hoje."). 1. Modos Verbais

Dá-se o nome de modo às várias formas assumidas pelo verbo na expressão de um fato. Os modos verbais em português são três: o indicativo, o subjuntivo e o imperativo. O indicativo é o modo da certeza, do real. O subjuntivo é o modo da dúvida, do desejo, da possibilidade, da hipótese. O modo imperativo é o modo da ordem, do pedido.

Exemplos:

INDICATIVO:

Eles viajam (presente do indicativo) sempre juntos. Você chegou (pretérito perfeito do indicativo) tarde na festa.

SUBJUNTIVO:

Se você jogasse (pretérito imperfeito do subjuntivo) bem, o time ganharia (futuro do pretérito do indicativo) o título do

campeonato.

IMPERATIVO:

Volte logo. Sente aqui.

2. Tempos Verbais

Como tempos verbais temos: o presente, o passado (pretéritos perfeito, imperfeito e mais que perfeito) e futuro (futuro do presente ou do pretérito).

Como já estudamos, no indicativo temos:

Presente (canto/ escrevo/ parto), pretérito perfeito(cantei/ escrevi/ parti), pretérito mais que perfeito (cantara/ escrevera/ partira), pretérito imperfeito (cantava/ escrevia/ partia), futuro do presente (cantarei/ escreverei/ partirei) e futuro do pretérito (cantaria/ escreveria/ partiria).

Já no Modo Subjuntivo temos apenas:

Presente (QUE eu cante/ escreva/ parta), pretérito imperfeito (SE eu cantasse/ escrevesse/ partisse) e futuro (QUANDO eu cantar/ escrever/ partir).

OBS.: Somente nos casos dos verbos regulares, a forma verbal no futuro do subjuntivo é a mesma que a no infinito, já nos verbos irregulares, a forma muda.

Exemplos:

VERBOS REGULARES

Cantar – infinitivo = futuro do subjuntivo (Quando eu cantar – futuro do subjuntivo)

Escrever – infinitivo = futuro do subjuntivo (Quando eu escrever – futuro do subjuntivo)

Partir – infinitivo = futuro do subjuntivo (Quando eu partir – futuro do subjuntivo)

VERBOS IRREGULARES

Pôr – infinitivo (Quando eu puser – futuro do subjuntivo)

Ter – infinitivo (Quando eu tiver – futuro do subjuntivo)

Vir – infinitivo (Quando eu vier – futuro do subjuntivo)

Ver – infinitivo (Quando eu vir – futuro do subjuntivo) 3. Elementos da Estrutura Verbal

(Radical / vogal temática / desinência modo e tempo / desinência número e pessoa)

RADICAL

O radical é a parte da palavra que não sofre alteração nas conjugações. É encontrado retirando-se a terminação ("ar", "er" ou "ir") do infinitivo.

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Exemplos:

Amar = Am – ar = "Am-" (radical).

Comer = com – er = "Com-" (radical).

Sentir = sent – ir = "Sent-" (radical).

VOGAL TEMÁTICA

Indica conjugação:

1ª / "a" = am- a (vogal temática) – r.

2ª / "e" = com- e (vogal temática) – r.

3ª / "i" = sent – i (vogal temática) – r.

DESINÊNCIAS (Modo e tempo/Número e pessoa)

Desinência modo e tempo (DMT) – indica o tempo e o modo em que a forma verbal se encontra.

Exemplo - Escreverá – "ra" (DMT: indica futuro do presente do indicativo) ;"Escrev" (radical), "e" (vogal temática); sem

DNP (poderia estar na 1ª. ou 3ª. Pessoa do singular). Desinência Número e pessoa (DNP) – identifica a pessoa e o número em que a forma verbal se encontra.

Exemplo

Canta – sem DNP (poderia ser 1ª. e 3ª. pessoa do singular); "cant-" (radical) e "a" (vogal temática), sem DMT.

Cantamos – "mos" (DNP - 1ª. Pessoa do plural); "cant-" (radical) e "a" (vogal temática), sem DMT.

Exercícios

01- Determine os elementos da estrutura verbal das formas abaixo:

Verbo Radical Vogal

Temática Desinência

Modo e Tempo Desinência

Número e Pessoa

Corram

Contaríamos

Partirão

Estaríamos

Farás

Estamos

Escovavam

Escovamos

Disserem

Falo

Verbos Regulares e Verbos Irregulares

Os verbos, como quaisquer outras palavras da língua, apresentam em sua estrutura pequenas unidades ou partes. As partes dos verbos são radical, vogal temática e desinências. Cada uma delas informa alguma coisa.

Radical é a parte que contém a significação básica da palavra. Vogal temática é a parte constituída pela vogal que aparece depois do radical e indica a conjugação a que os verbos

pertencem:

Conjugação Verbal

Existem 3 conjugações verbais:

a indica a 1ª conjugação;

e indica a 2ª conjugação;

i indica a 3ª conjugação.

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A 1ª que tem como vogal temática o "a"

Ex.: cantar, pular, sonhar et.

A 2ª que tem como vogal temática o "e"

Ex.: vender, comer, chover, sofrer etc. A 3ª que tem como vogal temática o "i"

Ex.: partir, dividir, sorrir, abrir etc.

Exemplos:

1º CONJUGAÇÃO

verbos terminados em AR

2º CONJUGAÇÃO

verbos terminados em ER

3º CONJUGAÇÃO

verbos terminados em IR

cantar amar sonhar

vender chover sofrer

partir sorrir abrir

OBS.: O verbo pôr, assim como seus derivados (compor, repor, depor, etc.), pertence à 2º conjugação, porque na

sua forma antiga a sua terminação era em er: poer. A vogal "e", apesar de haver desaparecido do infinitivo, revela-se em algumas formas de verbo: põe, pões, põem etc.

Pessoas:

1ª, 2ª e 3ª pessoa são abordadas em 2 situações: singular e plural.

Primeira pessoa do singular – eu ex.: eu canto Segunda pessoa do singular – tu ex.: tu cantas Terceira pessoa do singular – ele ex.: ele: canta

Primeira pessoa do plural – nós ex.: nós cantamos Segunda pessoa do plural – vós ex.: vós cantais Terceira pessoa do plural – eles ex.: eles cantam

A parte formada pela soma do radical e da vogal temática é chamada de tema.

Desinências são as partes que indicam a pessoa do discurso (1ª, 2ª ou 3ª), o número (singular ou plural), o tempo e

o modo do verbo.

Observe:

No verbo perguntaremos:

Radical = pergunta

Vogal temática = a

Desinência de modo e tempo = re futuro do indicativo

Desinência de número e pessoa = mos 1ª pessoa do plural

Exercícios

02- A respeito da forma verbal partiste, responda:

a) Qual é o radical?

R.: ____________________________________________________________________________________________ b) O que a desinência –ste informa?

R.: ____________________________________________________________________________________________

03- As formas verbais vivias e passava estão no mesmo tempo verbal. Porém, como pertencem a conjugações diferentes,

apresentam desinências modo-temporais diferentes.

a) A que conjugação pertence o verbo viver? E o verbo passar?

R.: ____________________________________________________________________________________________

b) A que tempo e modo pertencem as formas verbais vivias e passava?

R.: ____________________________________________________________________________________________

c) Qual é a partícula, em cada uma das formas verbais, que indica esse tempo e esse modo?

R.: ____________________________________________________________________________________________

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04- A respeito da forma verbal ouço, responda:

a) A que verbo pertence essa forma verbal?

R.: ____________________________________________________________________________________________ b) Qual é o radical desse verbo?

R.: ____________________________________________________________________________________________ c) O que ocorre com o radical desse verbo na 1ª pessoa do presente do indicativo?

R.: ____________________________________________________________________________________________

Verbos regulares são aqueles que seguem um modelo de conjugação, não apresentando alterações nem no radical

nem nas desinências.

Verbos irregulares são aqueles que se afastam do modelo de conjugação, apresentando alterações no radical ou nas desinências.

Para saber se um verbo é regular ou irregular, basta conjugá-lo no presente ou no pretérito perfeito do indicativo. Se nesses dois tempos ele seguir o modelo dos verbos regulares, nos outros tempos também seguirá. Caso contrário, é irregular.

Tempos e Modos Verbais

O verbo indica um processo localizado no tempo. Podemos distinguir: presente, pretérito e futuro.

Tempo presente: exprime um fato que ocorre no momento da fala.

Ex.: Estou fazendo exercícios diariamente.

Tempo passado: exprime um fato que ocorreu antes do momento da fala.

Ex.: Ontem eu fiz uma série de exercícios.

Tempo futuro: exprime um fato que irá ocorrer depois do ato da fala.

Ex.: Daqui a quinze minutos irei para a academia fazer exercícios. O pretérito (ou passado) subdivide-se em:

Pretérito perfeito: indica um fato passado totalmente concluído.

Ex.: Ninguém relatou o seu delírio.

Pretérito imperfeito: indica um processo passado não totalmente concluído, revela o fato em sua duração.

Ex.: Ele conversava muito durante a palestra.

Pretérito mais-que-perfeito: indica um processo passado anterior a outro também passado.

Ex.: "... sempre nos faltara aquele aproveitamento da vida..." (Mário de Andrade) O futuro subdivide-se em:

Futuro do presente: indica um fato posterior ao momento em que se fala.

Ex.: Não tenho a intenção de esconder nada, assim que seus pais chegarem contarei o fato ocorrido.

Futuro do pretérito: indica um processo futuro tomado em relação a um fato passado.

Ex.: Ontem você ligou dizendo que viria ao hospital. Empregos especiais:

Presente:

Pode ocorrer com valor de perfeito, indicando um processo já ocorrido no passado (presente histórico). Ex.: Em 15 de agosto de 1769 nasce Napoleão Bonaparte. (nasce = nasceu)

Pode indicar futuro próximo. Ex.: Amanhã eu compro o doce pra você. (compro = comprarei)

Pode indicar um processo habitual, ininterrupto. Ex.: Os animais nascem, crescem, se reproduzem e morrem. Imperfeito:

Pode ocorrer com valor de futuro do pretérito. Ex.: Se eu não tivesse motivo, calava. (calava = calaria) Mais-que-perfeito:

Pode ser usado no lugar do futuro do pretérito ou do imperfeito do subjuntivo. Ex.: Mais fizera se não fora pouco o dinheiro que dispunha. (fizera = faria, fora = fosse)

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Futuro do presente:

Pode exprimir ideia de dúvida, incerteza. Ex.: O rapaz que processou o patrão por racismo, receberá uns trinta mil de indenização.

Pode ser usado com valor de imperativo. Ex.: Não levantarás falso testemunho. Futuro do pretérito:

Pode ocorrer com valor de presente, exprimindo polidez ou cerimônia. Ex.: Você me faria uma gentileza?

Modos verbais

Modo indicativo: exprime certeza, precisão do falante perante o fato.

Ex.: Eu gosto de chocolate.

Modo subjuntivo: exprime atitude de incerteza, dúvida, imprecisão do falante perante o fato.

Ex.: Espero que você esteja bem.

Modo imperativo: exprime atitude de ordem, solicitação, convite ou conselho.

Ex.: Não cante agora! Empreste-me 10 reais, por favor. Venha ao hospital agora, seu amigo vai ser operado. Não ponha tanto sal, isso pode lhe fazer mal.

Exercícios

05- Conjugue os verbos fazer, pôr, vir e trazer nos tempos presente, pretérito perfeito e futuro do presente do indicativo.

R.: _____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

06- Leia a orientação dada por um jornal aos estudantes que, em um concurso, fariam uma prova de redação.

COMO ESCREVER

Olho vivo para não maltratar o Português. Preste atenção ao enunciado. Se fugir do tema, copiar o texto apresentado ou fazer uma narração [...], a redação será anulada.

(Folha de São Paulo, 28/11/1991)

a) O que significa, nesse contexto, "não maltratar o Português"?

R.: ____________________________________________________________________________________________

b) Copie a frase em que o redator do texto acaba, ele próprio, "maltratando o Português".

R.: ____________________________________________________________________________________________

c) Como deveria ser a frase referida em b, para que o redator seguisse a orientação que está dando aos estudantes?

R.: ____________________________________________________________________________________________

d) No segundo período desse fragmento, o autor opta pelo emprego de que modo verbal? Justifique essa escolha.

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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Rádio blá blá blá

"O que eu quero é que ela Quebre a minha rotina, que fique comigo E deseje me amar"

(Rádio Blá - Lobão, Arnaldo Brandão e Tavinho Paes)

07- Retire da letra de música acima as formas verbais que estão no modo indicativo e identifique o tempo e pessoa.

R.: ____________________________________________________________________________________________

08- Considerando o seu conhecimento sobre a semântica dos verbos, explique o motivo pelo qual o autor da música opta por esse modo verbal.

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

09- Há outras formas verbais flexionadas nesta estrofe. Sublinhe-as.

a) Estas formas verbais indicam: _____________________________________________________________________

b) Qual é o modo no qual elas se encontram?

R.: ____________________________________________________________________________________________

c) Elas estão no tempo ____________________________________________________________________________

d) Observe que há relação entre a forma verbal quero com quebre, fique e deseje

Quero: presente do indicativo quebre, fique, deseje: presente do subjuntivo

O sentido de quero foi complementado pelas formas quebre, fique, deseje.

10- Reescreva a estrofe de acordo com a modalidade padrão do português, começando assim:

O que eu queria é que ela

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Estabeleça a relação entre a forma verbal queria com as outras que você escreveu.

R.: _____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

O MODO VERBAL DÁ O TOM!

Indicativo - fato real, expressa certeza;

Subjuntivo - dúvida, desejo, hipótese;

Imperativo - ordem, pedido, conselho.

11- Complete as frases usando a língua no padrão formal:

a) O quer que eu __________________? (fazer)

b) O que queria que eu __________________? (fazer)

c) O rádio tocará a música que __________________! (querer)

d) Se __________________ (haver) razão no que diz, ganhará minha admiração!

e) Se __________________ (haver) razão no que disse, ganharia minha admiração!

f) Para que __________________ (haver) razão no que diz, será preciso pensar antes!

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12- Retire as formas verbais flexionadas do trecho da música abaixo e preencha a tabela a seguir:

"Por mais que eu pense, que eu sinta, que eu fale, Tem sempre alguma coisa por dizer."

(La Bela Luna - Hebert Vianna)

Verbo flexionado Radical Vogal temática Desinência

modo-temporal Desinência

número-pessoal

13- Use a forma nominal adequada dos verbos:

a) Todos haviam ___________________ nosso plano. (descobrir)

b) Alguns têm ___________________ a verdade. (encobrir)

c) Estávamos ___________________ aonde nunca tínhamos ___________________. (ir)

d) Tínhamos ___________________ as crianças. (cobrir)

VERBOS (continuação)

Formas Nominais / Locução Verbal / Verbos Auxiliares

Formas Nominais – são denominadas formas nominais, o gerúndio e o particípio porque, além do valor verbal, podem apresentar valor de nome.

O infinitivo pode funcionar, por exemplo, como substantivo. Ex.: O belo amanhecer do dia. O particípio pode funcionar como adjetivo. Ex.: Livro encadernado. O gerúndio pode funcionar, também, como adjetivo. Ex.: Água fervendo.

Locução Verbal – é a combinação das diversas formas de um verbo auxiliar com o infinitivo, gerúndio ou particípio de

outro verbo, chamado principal.

Na locução verbal conjugamos apenas o verbo auxiliar.

Os auxiliares mais usados são ter, haver, ser e estar, embora outros verbos possam, ocasionalmente, exercer a função de auxiliares, como começar, ir, vir, poder, por exemplo.

Ex.: Pode entrar. / Está prejudicada. / Estou ajudando.

Entre o auxiliar e o verbo principal no infinitivo pode haver ou não uma preposição (a, de, para, por).

Ex.: Começou a falar.

Exercícios

14- Destaque das orações abaixo as locuções verbais, indicando qual é o verbo auxiliar e qual é o verbo principal que a formam:

a) Já estou sabendo da festa da sua turma.

R.: ____________________________________________________________________________________________

b) Meu pai havia saído cedo para o trabalho.

R.: ____________________________________________________________________________________________

c) Minha professora vai comprar um livro novo.

R.: ____________________________________________________________________________________________

d) Os alunos não tinham enviado o relatório completo.

R.: ____________________________________________________________________________________________

e) A violência no Rio está adquirindo novas formas.

R.: ____________________________________________________________________________________________

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Interpretação de Texto

UM FIM DE SEMANA PREGUIÇOSO

Elias José

Meus pais trabalham a semana inteira como loucos. Mal têm tempo para conversar com a gente. Minha irmã, Lucinha,

reclama muito a falta deles, afinal, é a caçulinha e eu compreendo. Como eles dizem todos os dias, o custo de vida não está mole, não. É preciso trabalhar muito para pagar todas as contas. O colégio, por exemplo, sobe muito mais do que o ordenado dos dois.

Serviço é o que não falta para os meus pais. O meu pai trabalha dez horas e ainda traz mil coisas para encaminhar em casa. Mal sobra tempo para folhear o jornal e responder a alguns e-mails. Como a minha mãe diz, ela tem dois empregos: um de professora, de quarenta horas semanais, e outro de dona de casa. A gente ajuda, estendemos as nossas camas, recolhemos o lixo, vamos ao armazém e à padaria de nossa rua. Cada um lava o seu prato e copo. Mesmo assim, sobra muito serviço. Uma faxineira duas vezes por semana é o máximo que meus pais podem pagar, logo...

Mas no fim de semana ninguém trabalha lá em casa. Quando a escola começa a dar obrigações para o sábado, minha mãe vira fera. Se o meu pai sonha em abrir o computador, ela só reclama uma vez e ele obedece. Na sexta-feira dormimos mais tarde. Acertamos tudo o que precisa e ainda sobra um tempo para ver um filminho. Minha mãe deixa pratos feitos no congelador para o sábado e o domingo. É só esquentar. Quando não dá tempo, comemos fora ou nos empanturramos de besteira na praia. Minha mãe diz que são besteiras, mas a Lucinha e eu falamos que são delícias.

Não existe nada mais gostoso que pegar uma boia ou uma pranchazinha, botar um calção de banho e ir para a praia. Adoro o mar e até sonho com a vida encantada dos seus habitantes. Até dormindo sinto o cheiro bom, o som que embala ou às vezes enerva, as cores variadas, o sol ou a lua batendo nas águas. Um dia, ainda vou ser um mergulhador. Quero conhecer todo aquele mundo e os seus habitantes. Mesmo conhecendo só de ver superficialmente e de ler sobre o mar, já me dou bem com eles. Vou ser um bom pegador de onda, vou surfar pelas praias mais nervosas e lindas desta nossa terra. Ainda estou no beabá do surfe. Ainda me desequilibro muito, caio da prancha, esfrego a cara na areia. Estou no beabá do surfe, mas ainda vou dominar a fera do mar e suas ondas. Ainda vou me soltar e deixar que as águas me levem longe.

O meu pai tem medo de surfar, mas como é corajoso para enfrentar as ondas. Com ele, aprendi a não ter medo. A minha mãe e a minha irmãzinha gostam mesmo é do nosso barco. É como se fosse uma joia muito rara. Caro, ele não custou. Novo, ele não é. Mas é tratado com capricho, com amor. E que amigo maravilhoso ele é!

Vou deixar de conversa mole, logo o sol some e o domingo acaba e segunda... 15- Leia a frase e explique a expressão em destaque:

Meus pais trabalham feito loucos. (1º parágrafo)

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ 16- Leia a frase retirada do 3º parágrafo do texto:

Quando a escola começa a dar obrigações para o sábado, minha mãe vira fera.

Leia, agora, estas outras frases:

A fera uivava na jaula.

Estou ficando fera no surfe.

Compare o significado da palavra destacada nas três frases:

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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17- A palavra mole aparece nas duas frases abaixo, porém apresentam significados diferentes.

Substitua ambas por sinônimos:

a) Como eles diziam todos os dias, o custo de vida não está mole, não. (1º parágrafo)

R.: _____________________________________________________________________________________________ b) Vou deixar de conversa mole, logo o sol some e o domingo acaba e segunda... (6º parágrafo)

R.: _____________________________________________________________________________________________

Interpretação de Texto

18- O narrador tem pais que trabalham muito, mas conseguem tempo para dar atenção aos filhos.

a) Como é a vida da família durante a semana?

R.: _____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ b) O que fazem nos fins de semana?

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

19- O narrador tem sonhos.

a) O que ele quer fazer quando crescer?

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ b) Como ele conhece o mar?

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

20- Explique a frase:

Minha mãe diz que são besteiras, mas eu e Lucinha falamos que são delícias. (3º parágrafo)

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

21- Explique o título do texto.

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

22- E para você, o que é delicioso nos fins de semana?

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

MAR Rubem Braga

A primeira vez que vi o mar eu não estava sozinho. Estava no meio de um bando enorme de meninos. Nós tínhamos viajado para ver o mar. No meio de nós havia apenas

um menino que já o tinha visto. Ele nos contava que havia três espécies de mar: o mar mesmo, a maré, que é menor que o mar, e a marola, que é menor que a maré. Logo a gente fazia ideia de um lago enorme e duas lagoas. Mas o menino explicava que não. O mar entrava pela maré e a maré entrava pela marola. A marola vinha e voltava. A maré enchia e vazava. O mar às vezes

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tinha espuma e às vezes não tinha. Isso perturbava ainda mais a imagem. Três lagoas mexendo, esvaziando e enchendo, com uns rios no meio, às vezes uma porção de espumas, tudo isso muito salgado, azul, com ventos.

Fomos ver o mar. Era de manhã, fazia sol. De repente houve um grito: o mar! Era qualquer coisa de largo, de inesperado. Estava bem verde perto da terra, e mais longe estava azul. Nós todos gritamos, numa gritaria infernal, e saímos correndo para o lado do mar. As ondas batiam nas pedras e jogavam espuma que brilhava ao sol. Ondas grandes, cheias, que explodiam com barulho. Ficamos ali parados, com a respiração apressada, vendo o mar...

Depois o mar entrou na minha infância e tomou conta de uma adolescência toda, com seu cheiro bom, os seus ventos, suas chuvas, seus peixes, seu barulho, sua grande e espantosa beleza. Um menino de calças curtas, pernas queimadas pelo sol, cabelos cheio de sal, chapéu de palha. Um menino que pescava e passava horas e horas dentro da canoa, longe da terra, atrás de uma bobagem qualquer – como aquela cianea de franjas azuis que boiava e afundava e que, afinal queimou a sua mão... Um rapaz de quatorze ou quinze anos que nas noites de lua cheia, quando a maré baixa e descobre tudo e a praia é imensa, ia na praia sentar numa canoa, entrar numa roda, amar perdidamente, eternamente alguém que passava pelo areal branco e dava boa noite... Que andava longas horas pela praia infinita para catar conchas e búzios crespos e conversava com os pescadores que consertavam as redes. Um menino que levava na canoa um pedaço de pão e um livro, e voltava sem estudar nada, com vontade de dizer uma porção de coisas que não sabia dizer, que ainda não sabe dizer. Vocabulário

Cianea: é um tipo de medusa ou água-viva, encontrada em mares frios.

Trabalhando o Texto

23- A ideia inicial que o menino fazia do mar era diferente da visão que ele teve ao se deparar com o mar pessoalmente. Explique as duas visões do menino e justifique-as com trechos do texto.

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

24- Por que, segundo o menino, o mar "estava bem verde perto da terra, e mais longe estava azul"?

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

25- De que forma os meninos reagiram ao se depararem com o mar pela primeira vez?

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ 26- Leia com atenção o trecho abaixo e responda à questão proposta.

"Depois o mar entrou na minha infância e tomou conta de uma adolescência toda, com seu cheiro bom, os seus ventos, suas chuvas, seus peixes, seu barulho, sua grande e espantosa beleza."

Após o primeiro contato com o mar, com que frequência o garoto o visitava?

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Duvida da luz dos astros,

De que o sol tenha calor,

Duvida até da verdade,

Mas confia em meu amor. William Shakespeare

ENREDO PARA UM TEMA

Ele me amava, mas não tinha dote, Só os cabelos pretíssimos e uma beleza de príncipe de estórias encantadas. Não tem importância, falou meu pai, se é só por isto, espere.

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Foi-se com uma bandeira. e ajuntou ouro pra me comprar três vezes. Na volta me achou casada com D. Cristóvão. Estimo que sejam felizes, disse. O melhor do amor é sua memória, disse meu pai. Demoraste tanto, que ... disse D. Cristóvão. Só eu não disse nada, nem antes, nem depois.

PRADO, Adélia. Poesia reunida. São Paulo: Siciliano, 1991. P.89.

Para entender:

Dote: é um bem ou uma quantia em que se dava para a família da noiva ou do noivo antes do casamento;

Bandeira: é uma referência à época das "bandeiras", expedições rumo ao interior do Brasil em busca de materiais

preciosos, principalmente no século XVII.

D. Cristóvão: D. refere-se a Dom, título concedido por reis a homens ilustres.

27- Há várias formas verbais em diferentes tempos e modos no texto poético. Identifique e retire:

a) Um verbo no modo indicativo: _____________________________________________________________________ b) Um verbo no modo imperativo: ____________________________________________________________________

28- Na frase "Estimo que sejam felizes" há dois verbos.

a) Identifique-os e escreva o tempo e o modo nos quais se encontram:

R.: ___________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ b) Substitua o verbo "Estimo" por um sinônimo, outro verbo com o mesmo sentido:

R.: ___________________________________________________________________________________________ c) A forma verbal "sejam" nesta frase expressa:

(A) um desejo. (B) uma hipótese. (C) uma possibilidade. d) Inicie a frase com:

Estimava que ____________________________________________.

29- No verso "Ele me amava, mas não tinha dote", os verbos estão conjugados no modo ___________________________

e no tempo __________________________________________________________________, pois indicam ações que

____________________________________________________.

30- Marque as frases VERDADEIRAS, tendo em vista os estudos sobre verbos que realizamos:

(A) Quando um verbo passa pelas quatro flexões: número, pessoa, tempo e modo; dizemos que foi conjugado.

(B) A flexão de número existe para indicar quantos seres fazem parte do processo verbal.

(C) A flexão de pessoa existe para indicar qual o ser que faz parte do processo verbal.

(D) As flexões de tempo e modo servem para indicar quando e como, respectivamente, o processo verbal se realiza.

(E) São quatro as conjugações, caracterizadas pelas vogais: a, e, i, e o.

(F) Pertencem a primeira conjugação todos os verbos que, no infinitivo, terminam em ir.

31- Identifique os verbos, a conjugação a que pertencem, a pessoa e número em que estão flexionados:

a) Ninguém deseja que os guardas bloqueiem a estrada.

R.: ___________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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b) Mesmo que penteemos os cabelos, não vão nos reconhecer.

R.: ___________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

c) Espero que vocês providenciem as passagens, como eu sempre busquei.

R.: ___________________________________________________________________________________________

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d) A escola não permite que usemos o celular durante as aulas.

R.: ___________________________________________________________________________________________

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32- DESAFIO! Capriche na resposta completa!

Quais são e o que expressam os modos verbais?

R.: ___________________________________________________________________________________________

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O HOMEM QUE TEVE DE CUIDAR DA CASA (Lenda escandinava)

Era uma vez um homem multo rabugento e mal-humorado, que nunca achava certo nada que a mulher fizesse em casa. Uma tarde, na época de secar o feno, ele chegou em casa reclamando que o jantar não estava pronto, o bebê estava chorando e a vaca não tinha sido recolhida ao estábulo.

— Eu trabalho o dia inteiro – ele resmungou – e você fica só aqui cuidando da casa. Bem que eu queria essa moleza para mim. Eu ia aprontar o jantar na hora, palavra!

— Amorzinho querido, não fique zangado – disse a mulher. – Amanhã, vamos trocar nossos trabalhos. Eu saio com os ceifeiros, corto feno, e você fica aqui, cuidando da casa.

O marido achou que daria certíssimo. — É, eu ganho um dia livre – ele disse. – Faço todos os seus afazeres em uma hora ou duas e durmo o resto da tarde. Assim, na manhã seguinte bem cedo, a mulher pendurou a foice no ombro e partiu com os ceifeiros. O marido ficou,

incumbido de fazer todo o trabalho doméstico. Em primeiro lugar, lavou umas roupas e começou a bater a manteiga. Mas depois de bater um pouquinho, lembrou

que tinha que pendurar as roupas para secar. Saiu para o quintal e mal tinha acabado de estender suas camisas quando viu o porco correndo para dentro da cozinha.

Voou para a cozinha para tratar do porco, temendo que estragasse a manteiga. Mas logo que entrou, viu que o porco tinha derrubado a batedeira. Lá estava ele, grunhindo e chafurdando no creme, que escorria pelo chão da cozinha inteira. O homem ficou tão louco de raiva que se esqueceu das camisas no varal e partiu para cima do porco.

Conseguiu agarrá-lo, mas o porco já estava tão lambuzado de manteiga que lhe escapuliu dos braços e saiu porta afora. O homem correu para o quintal, decidido a pegar o porco de qualquer jeito, mas estacou apavorado quando viu o bode, parado bem debaixo do varal, mordendo e mascando as camisas. O homem espantou o bode, trancou o porco e tirou do varal o que sobrara das camisas.

Em seguida, foi à leiteria, pegou creme bastante para encher de novo a batedeira e recomeçou a bater, pois tinham que ter manteiga para o jantar. Quando já tinha batido um pouco, lembrou que a vaca ainda estava fechada no estábulo, sem ter comido nem bebido nada a manhã toda; e o sol já estava alto.

Matutando que o pasto ficava muito longe para levar a vaca até lá, decidiu colocá-la em cima da casa, pois o telhado, como se sabe, era coberto de capim. A casa ficava perto de um morro íngreme e ele achou que, estendendo uma tábua larga da lateral do morro até o telhado, levaria facilmente a vaca para cima.

Mas não podia abandonar a batedeira, pois lá vinha o bebê engatinhando pela casa. "Se eu deixar a batedeira", ele pensou, "a criança com certeza vai estragar tudo."

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Assim, ajeitou a batedeira às costas e saiu carregando-a. Aí, pensou que era melhor dar água à vaca antes de levá-la para o telhado e pegou um balde para tirar água do poço. Porém, quando se debruçou na borda do poço, o creme escorreu para fora da batedeira, por cima dos ombros, pelas costas, e caiu todo no poço!

Agora já estava quase na hora do jantar e ele nem ao menos tinha feito a manteiga! Então, logo que colocou a vaca no telhado, achou melhor ferver o mingau. Encheu o caldeirão de água e pendurou-o

sobre o fogo. Quando acabou, imaginou que a vaca pudesse cair do telhado e quebrar o pescoço. Então, subiu na casa para

prendê-la. Amarrou uma ponta da corda em volta do pescoço da vaca e a outra ele passou pelo buraco da chaminé. Voltou para dentro da casa e amarrou a ponta da corda em torno da cintura. Tinha que se apressar, pois a água agora começava a ferver no caldeirão e ele ainda tinha que moer a aveia.

Começou a moer bem rápido! Mas, quando ele estava bem empenhado, a vaca acabou caindo do telhado e na queda arrastou o homem pela chaminé, suspenso pela corda! Ele ficou entalado, bem apertado. E a vaca ficou balançando ao lado da casa, entre o céu e a terra, sem conseguir subir nem descer.

Enquanto isso a mulher, lá no campo, estava esperando, esperando o marido chamá-la para jantar. Por fim, achou que já tinha esperado demais e foi para casa.

Quando chegou lá e viu a vaca pendurada tão insolitamente, correu para cima e cortou a corda com a foice. Mas logo que cortou, o marido despencou da chaminé! Quando ela entrou na cozinha, encontrou-o de cabeça para baixo, enterrado no caldeirão de mingau.

— Que bom que você voltou – ele disse, depois que ela o pescou. – Preciso lhe dizer uma coisa. Então ele pediu desculpa, beijou-a e nunca mais reclamou de nada.

(William Bennett – O livro das virtudes – Nova Fronteira, RJ – 1995)

VOCABULÁRIO

ceifeiro – aquele que ceifa, que corta com a foice.

chafurdar – mergulhar, atolar.

íngreme – difícil de subir, abrupto.

insólito – incomum.

Estudo do Texto

33- O ambiente onde se passa a história narrada não é urbano. Justifique essa afirmativa com suas próprias palavras.

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

34- O texto é uma lenda escandinava. Nele há referências a coisas e costumes que pouco têm a ver com nossa realidade.

Identifique-os. (Não copiar trechos do texto.)

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

35- No primeiro parágrafo do texto predomina a narração, a descrição ou uma reflexão? (Refletir é o mesmo que pensar,

meditar sobre algum assunto.) Explique.

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ 36- Que tempo e modo verbal se destaca predominantemente no texto? Considerando a tipologia textual, explique por que

esse tipo de verbo é o mais marcante.

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ 37- Que verbo do segundo parágrafo está de acordo com a personalidade do marido, descrita no primeiro parágrafo do texto?

R.: ____________________________________________________________________________________________

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38- Em: "... o porco já estava tão lambuzado de manteiga que lhe escapuliu dos braços e saiu porta afora." Qual parte deste trecho indica causa e qual parte indica consequência?

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ 39- Indique o tempo verbal utilizado no fragmento destacado na questão anterior, e justifique sua escolha feita pelo autor do

texto.

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ 40- Em "Lá estava ele, grunhindo e chafurdando no creme, que escorria pelo chão da cozinha inteira." A quem se refere o

pronome pessoal reto "ele"?

R.: ____________________________________________________________________________________________ 41- Indique os tempos verbais utilizados no fragmento destacado na questão anterior, e justifique sua escolha feita pelo autor

do texto.

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ 42- Nos trechos: "Voou para a cozinha para tratar o porco..." e "... ele disse, depois, que ela o pescou.", emprega-se

linguagem figurada. Identifique as palavras empregadas em sentido figurado e explique-as.

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ 43- Considerando seus conhecimentos sobre o estudo dos verbos e seus tempos e modos, explique o motivo pelo qual as

lendas, fábulas e histórias fantásticas costumam começar com a expressão "Era uma vez".

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ 44- Retire do terceiro parágrafo um exemplo de locução verbal, indicando seu verbo auxiliar e seu verbo principal.

R.: ____________________________________________________________________________________________ 45- Reescreva a oração em que a locução verbal retirada por você na questão anterior se encontra, de modo a transformá-

la em um único verbo.

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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Leia a tirinha da Mafalda e responda às questões:

(QUINO)

46- No último quadrinho temos uma quebra de expectativa que é responsável por gerar o humor. Explique essa afirmação.

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ 47- Os verbos "estar" 2º quadrinho e "ser" 3º quadrinho indicam uma ação ou um estado? Justifique, indicando também o

tempo em que eles se encontram.

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ 48- Retire da tirinha um exemplo de verbo conjugado no modo imperativo e aponte o que ele indica.

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ 49- Há, na tira, um verbo que está empregado no sentido informal da linguagem. Retire o fragmento em que ele aparece.

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ 50- Reescreva o fragmento retirado na questão 49 de modo a enquadrá-lo à norma culta da língua.

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Leia a tirinha do Armandinho e responda às questões:

51- Há, na tira, um quadrinho no qual os verbos se apresentam em sua forma nominal. Indique esse quadrinho, revelando

que forma nominal é essa e o que ela indica.

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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52 - No primeiro quadrinho, dois tempos verbais são apresentados. Quais são eles? Por que o personagem os utiliza?

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ 53- Retire da tira um exemplo de locução verbal e reescreva a oração em que ela se encontra, transformando-a em um verbo.

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ 54- No último quadrinho temos um verbo que exprime ação ou estado? Justifique.

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ 55- Explique, com suas palavras, o motivo pelo qual esse verbo do último quadrinho está conjugado no presente.

R.: ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Como nasceram as estrelas

Pois é, todo mundo pensa que sempre houve no mundo estrelas pisca-pisca. Mas é erro. Antes os índios olhavam de

noite para o céu escuro – e bem escuro estava esse céu. Um negror. Vou contar a história singela do nascimento das estrelas. Era uma vez, no mês de janeiro, muitos índios. E ativos: caçavam, pescavam, guerreavam. Mas nas tabas não faziam

coisa alguma: deitavam-se nas redes e dormiam roncando. E a comida? Só as mulheres cuidavam do preparo dela para terem todos o que comer.

Uma vez elas notaram que faltava milho no cesto pra moer. Que fizerem as valentes mulheres? O seguinte: sem medo enfurnaram-se nas matas, sob um gostoso sol amarelo. As árvores rebrilhavam verdes e embaixo delas havia sombra e água fresca.

Quando saíam de debaixo das copas, encontravam o calor, bebiam no reino das águas dos riachos buliçosos. Mas sempre procurando milho porque a fome era daquelas que as faziam comer folhas de árvores. Mas só encontravam espigazinhas murchas e sem graça.

— Vamos voltar e trazer conosco uns curumims. (Assim chamavam os índios as crianças.) Curumim dá sorte. E deu mesmo. Os garotos pareciam adivinhar as coisas: foram retinho em frente e numa clareira da floresta – eis um

milharal viçoso crescendo alto. As índias, maravilhadas, disseram: vamos colher muita espiga. Mas os garotinhos também colheram muitas e fugiram das mães, voltando à taba e pedindo à avó que lhes fizesse um bolo de milho. A avó assim fez e os curumims se encheram de bolo que logo se acabou. Só então tiveram medo das mães, que reclamariam por eles comerem tanto. Podiam esconder numa caverna a avó e o papagaio porque os dois contariam tudo. Mas – e se as mães dessem falta da avó e do papagaio tagarela? Aí então chamaram os colibris para que amarrassem um cipó no topo do céu. Quando as índias voltaram, ficaram assustadas vendo os filhos subindo pelo ar. Resolveram, essas mães nervosas, subir atrás dos meninos e cortar o cipó embaixo deles.

Aconteceu uma coisa que só acontece quando a gente acredita: as mães caíram no chão, transformando-se em onças. Quanto aos curumims, como já não podiam voltar para a terra, ficaram no céu até hoje, transformados em gordas estrelas brilhantes.

Mas, quanto a mim, tenho a lhes dizer que as estrelas são mais do que curumims. Estrelas são os olhos de Deus vigiando para que corra tudo bem. Para sempre. E, como sabe, "sempre" não acaba nunca.

Clarice Lispector. Doze lendas brasileiras. Rio de janeiro: Rocco, 2000.

VOCABULÁRIO:

* Negror: escuridão intensa.

* Buliçoso: que se move sem parar, agitado.

* Singela: simples.

* Colibri: beija-flor.

* Ativos: espertos, dinâmicos.

* Viçoso: que cresce e se desenvolve saudável.

* Taba: aldeia indígena.

* Enfurnar-se: embrenhar-se, penetraram.

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56- Quais são os personagens nessa lenda?

R.: _____________________________________________________________________________________________ 57- Que expressão o narrador usa para iniciar a lenda propriamente dita?

R.: _____________________________________________________________________________________________ 58- Quando se passam os acontecimentos narrados?

R.: _____________________________________________________________________________________________ 59- Nas lendas, há palavras e expressões que indicam marcadores temporais e espaciais. Retire do texto:

a) Um marcador temporal.

R.: _____________________________________________________________________________________________ b) Um marcador espacial.

R.: _____________________________________________________________________________________________ 60- Qual é o foco narrativo e o tipo de narrador?

R.: _____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________ 61- O que levou as mulheres a se embrenharem no mato?

R.: _____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________ 62- Por que as mulheres chamaram os curumins?

R.: _____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________ 63- Releia.

"Mas os garotinhos também colheram muitas e fugiram das mães, voltando à taba e pedindo à avó que lhes fizesse um bolo de milho. A avó assim fez e os curumins se encheram de bolo que logo se acabou. Só então tiveram medo das mães, que reclamariam por eles comerem tanto."

a) Por que os curumins ficaram com medo das mães?

R.: _____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

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b) Que ideia tiveram para fugirem delas?

R.: _____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

c) O que as mães fizeram quando viram os filhos subindo pelo ar?

R.: _____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________ 64- Releia.

"Era uma vez, no mês de janeiro, muitos índios. E ativos: caçavam, pescavam, guerreavam. Mas nas tabas não faziam coisa alguma: deitavam-se nas redes e dormiam roncando. E a comida? Só as mulheres cuidavam do preparo dela para terem todos o que comer."

a) A que momento temporal se refere o narrador?

R.: _____________________________________________________________________________________________ b) Em que pessoa estão conjugados os verbos destacados?

R.: _____________________________________________________________________________________________ c) Em que tempo e modo os verbos sublinhados estão flexionados?

R.: _____________________________________________________________________________________________ d) Por que o eu lírico utiliza esse tempo e modo verbal no texto?

R.: _____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________ e) A qual conjugação pertencem os verbos?

R.: _____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________ f) Determine os elementos da estrutura dos verbos caçavam e guerreavam.

RADICAL Vogal Temática

Desinência de Modo e Tempo

Desinência de número e pessoa

caçavam

guerreavam

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65- Releia esse outro trecho do texto.

"Quando saíam de debaixo das copas, encontravam o calor, bebiam no reino das águas dos riachos buliçosos. Mas

sempre procurando milho porque a fome era daquelas que as faziam comer folhas de árvores. Mas só encontravam espigazinhas murchas e sem graça.

— Vamos voltar e trazer conosco uns curumins. (Assim chamavam os índios as crianças.) Curumim dá sorte."

a) Há um particípio com função de adjetivo. Identifique-o.

R.: _____________________________________________________________________________________________ b) Qual é o papel desse particípio no texto?

R.: _____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________ c) Retire do trecho uma locução verbal e transforme-a numa forma simples sem que o sentido frase seja alterado.

R.: _____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________ d) Observe a locução "Vamos voltar". Qual a forma nominal do verbo principal?

R.: _____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________ e) Em: "Mas sempre procurando milho porque a fome era daquelas que as faziam comer folhas de árvores.", qual a classe

gramatical da palavra sublinhada? A que palavra ou expressão a palavra sublinhada se refere?

R.: _____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

66- Releia o outro trecho.

"Aconteceu uma coisa que só acontece quando a gente acredita: as mães caíram no chão, transformando-se em onças."

a) O trecho destacado revela o que o narrador pensa sobre aquilo que vai contar em seguida. Para ele, as mães se transformarem em onças ar cair no chão é algo fantasioso ou poderia acontecer na vida real?

R.: _____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

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b) Todos os fatos narrados antes das mães se transformarem em onças poderiam acontecer na vida real? Explique sua

resposta.

R.: _____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________ c) Em que tempo e modo está o verbo acredita?

R.: _____________________________________________________________________________________________

67- O que pode ser considerado real nesta lenda por revelar o modo de vida e a cultura desse povo indígena? Cite, pelo

menos, três fatos que comprovem.

R.: _____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

68- Na lenda, o que a atitude dos curumins tem a ver com a origem das estrelas?

R.: _____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

69- Ao ser transformados em estrelas, os curumins foram castigados ou premiados? Explique sua resposta.

R.: _____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________________________

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70- As lendas podem transmitir ensinamentos morais, uma vez que certos comportamentos das personagens são punidos e outros, recompensados. Qual o ensinamento esta lenda transmite?

R.: _____________________________________________________________________________________________

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71- Releia o final da lenda.

"Mas, quanto a mim, tenho a lhes dizer que as estrelas são mais do que curumins. Estrelas são os olhos de Deus vigiando para que corra tudo bem. Para sempre. E, como sabe, "sempre" não acaba nunca."

a) Quem é que, nesse trecho, afirma que "as estrelas são os olhos de Deus vigiando para que corra tudo bem."?

R.: _____________________________________________________________________________________________ b) Qual a metáfora utilizada neste parágrafo? Explique-a.

R.: _____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________________________ c) A que palavra ou expressão a palavra sublinhada se refere?

R.: _____________________________________________________________________________________________

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72- Leia a tira e responda o que se pede.

Retórica materna

a) Na tira do Cebolinha, podemos identificar os três modos verbais. Considerando que o personagem Cebolinha troca a consoante "r" pela "l", retire da tira, um verbo:

No Imperativo.

R.: _____________________________________________________________________________________________

No Indicativo.

R.: _____________________________________________________________________________________________

No Subjuntivo.

R.: _____________________________________________________________________________________________

b) Um tempo verbal pode apresentar valores semânticos diferentes. O pretérito-mais-que-perfeito, por exemplo, pode ter o valor semântico de desejo. Retire do texto uma fala em que o pretérito-mais-que-perfeito possua esse valor semântico.

R.: _____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

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FM/1806/DOCUMENTOS/PRP - PROGRAMA DE RECUPERACAO PARALELA - APOSTILAS /PRP 01 – 2018 - PORTUGUES/APOSTILA - PORTUGUES – PRP 01 - 7O ANO - 2018