Referencial de Competências-Chave

Cidadania e Profissionalidade

Cidadania e Profissionalidade

Sociedade,

Tecnologia e

Ciência

Cultura,

Língua,

Comunicação

Adulto em

situações de vida

• Constitui opção estratégica deste Referencial a consideração da Cidadania e Profissionalidade, não como (mais) uma Área de Competências-Chave sectorial, mas como horizonte em que se inscrevem e adquirem sentido as outras duas Áreas. Trata-se, por isso, de um campo transversal, que "fala","comunica" e "suporta" cada uma das outras duas Áreas de Competências-Chave incluídas no Referencial

• Reconhecer os direitos e deveres fundamentais exigíveis em diferentes contextos:

•

PESSOAL

LABORALNACIONAL

GLOBAL

COMPETÊNCIAS CHAVE

Compreender-se num quadro de

formação/aprendizagem permanente e de

contínua superação das competências

pessoais e profissionais adquiridas,

reconhecendo a complexidade e a

mudança como características de vida

• Cidadania e Profissionalidade

A prática da

cidadania

compreende todas

as acções

comunitárias, que

os indivíduos

realizam no seu

dia-a-dia de forma

crítica e reflexiva

É uma área transversal

e integradora de

competências-chave.

Envolve 3 dimensões:

social

cognitiva

ética

•Agir em conformidade com os

direitos, deveres e

responsabilidades na sociedade.

•Exercício individual ou colectivo

de participação solidária na

colectividade.

•Saber movimentar-se e

relacionar-se com as instituições.

Estrutura-se em 8 Unidades de Competência geradas a partir de 8

Núcleos Geradores, são eles:

1. Direitos e Deveres

2. Complexidade e Mudança

3. Reflexividade e Pensamento Crítico

4. Identidade e Alteridade

5. Convicção e Firmeza Ética

6. Abertura Moral

7. Argumentação e Assertividade

8. Programação

Núcleos Geradores

A vida quotidiana insere-se em vários contextos ou

Domínios de Referência:

• Vida privada

• Vida profissional

• Interacção com as Instituições

• Posicionar-se em relação à comunidade global ou macro-estrutural

Das acções já realizadas eseleccionadas o adulto deverá

atingir 3 níveis de complexidadedentro de cada tema

Identificar

Compreender

Intervir

Selecção dos lixos em casa:

Foi identificada a sua necessidade –através de informação científica;

Compreendeu o seu significado –

proteger o Planeta;

Intervenção ou acção – seleccionar ou

separar os lixos e transmitir esse hábito às gerações mais jovens.

Exemplo

• PARTICIPAÇÃO NAS AULAS

• ORGANIZAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NAS

ACTIVIDADES

• TRABALHOS INDIVIDUAIS

• TRABALHOS DE GRUPO

AVALIAÇÃO

Núcleo GeradorUnidade de

CompetênciaDR Temas Competências

Critério de

evidência

II

I

I

I

I

I.Direitos e

Deveres

1.Identificar

direitos e

deveres pessoais,

colectivos e

globais e

compreender da

sua emergência e

aplicação como

expressões ora

de tensão ora de

convergência.

1Liberdade e

Responsabilidade Pessoal

Reconhecer constrangimentos e espaços de

liberdade pessoal

2Direitos e Deveres

Laborais

Assumir direitos laborais inalienáveis e

responsabilidades exigíveis ao/à trabalhador/a

3

Democracia

Representativa e

Participativa

Reconhecer o núcleo de direitos fundamentais

típico de um Estado Democrático

contemporâneo

4Direitos, Deveres e

Contextos Globais

Elencar direitos e deveres na comunidade

global

I.Complexidad

e e Mudança

1.Relacionar-se

de modo

confiante com a

complexidade da

informação,

identificando

diferentes

ângulos de

leitura e

diferentes

escalas da

realidade.

1Aprendizagem ao Longo

da Vida

Contextualizar situações e problemas da vida

quotidiana e integrar as suas diferentes

dimensões

2 Processos de InovaçãoExercer iniciativa e criatividade em novos

processos de trabalho

3Associativismo e

Movimentos Colectivos

Identificar constrangimentos à construção de

dinâmicas associativas e actuar criticamente

face a esses obstáculos

4 GlobalizaçãoReconhecer factores e dinâmicas de

globalização