PROGRAMA LLP/ERASMUS Mobilidade de Pessoal para Formação

2008/2009

Relatório de Visita

Finlândia

1 a 4 de Abril de 2009

Rui Fernando Maia Oliva Teles

Dep. Tecnologias Educativas

Núcleo de Apoio a Inclusão Digital

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Contexto

O Núcleo de Apoio a Inclusão Digital dedica-se a actividades de formação, apoio e investigação na área das tecnologias de apoio (tecnologias aplicadas a pessoas com deficiência e/ou incapacidade) e da inclusão digital. No âmbito da sua actividade foram contactadas diversas instituições com vista ao estabelecimento de protocolos ou parcerias que possibilitem a troca de experiências e o desenvolvimento profissional dos técnicos envolvidos.

A Finlândia, enquanto país de excelência no que diz respeito ao desenvolvimento e nível de literacia tecnológica foi, desde cedo uma opção prioritária na escolha dessas instituições, e após alguns contactos, foram trocadas diversas mensagens que asseguraram a possibilidade de deslocação do coordenador do NAID a um Centro de Recursos Finlandês com excelentes referências internacionais,

Assim, e no âmbito do Programa de Mobilidade Especial de Pessoal docente para Formação (LPP/Erasmus) foi escolhida como instituição acolhedora, o Communication and Technology Centre Tikoteekki,, sedeado em Hesínquia e pertencente à Finnish Association on Intellectual and Developmental Disabilities (FAIDD) com experiência na utilização de tecnologias de apoio em escolas nacionais.

A Dra Eija Roisko, coordenadora da instituição, manifestou total disponibilidade para a recepção do coordenador do NAID e foram ajustadas as datas de visita ao Centro Tikotekki, bem como a outros Centros, ao longo dos 4 dias de mobilidade proporcionados pelo programa Erasmus.

O Programa teve como objectivos:

• Observação e aquisição de competências específicas no domínio da utilização das TIC em contextos de educação especial.

• Desenvolvimento de competências de gestão de Centros de Reabilitação e Apoio à Deficiência (no âmbito das actividades desenvolvidas no Núcleo de Apoio a Inclusão Digital).

• Aquisição de novos conhecimentos em Ajudas Técnicas e Tecnologias de Apoio.

Temáticas a abordar

• Organização de um Centro de Reabilitação e Tecnologias de Apoio

• Estratégias de remediação para crianças portadoras de deficiência, na utilização de hardware e software específico para a deficiência

• Novos avanços tecnológicos em Ajudas Técnicas e Tecnologias de Apoio

Período de Formação: 1 a 4 de Abril de 2009

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Roteiro de Actividades

Dia: 01.04.09

Actividade: Visita ao Centro de Recursos Tikoteekki

Tietotekniikka- ja kommunikaatiokeskus Tikoteekki Finnish Association on Intellectual and Developmental Disabilities (FAIDD) Kehitysvammaliitto ry - Viljatie 4 B 2 krs. - 00700 Helsinki http://papunet.net/tikoteekki/

O dia 1 de Abril foi totalmente preenchido com a visita ao Centro Tikoteekki, com o qual foi inicialmente protocolada a visita, em Junho de 2008. O Centro Tikoteekki é um Na ausência da coordenadora (Eija Roisko) a recepção foi feita pela Dra Marina Green-Jarvinen que fez uma exposição do trabalho desenvolvido pelo Centro e das suas principais atribuições.

Marina Green-Jarvinen

Foi também feita uma apresentação pelo Eng. Jari Vaisanen mais focalizada nos diversos tipos de tecnologias aplicadas à deficiência, com especial ênfase para a utilização de Tablet PCs.

Jari Vaisanen

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O Centro está excelentemente equipado, possuindo uma forte componente de comunicação alternativa e aumentativa, baseada em baixa e alta tecnologia. Os diversos recursos técnico-pedagógicos encontram-se à disposição dos professores de educação especial de todo o distrito de Helsínquia (sob empréstimo), existindo planos específicos de formação e apoio proporcionados pelos seus técnicos mas custeados pelas Escolas.

O longo período de troca de impressões com os diversos profissinais da instituição permitiu perceber as diferenças que existem entre os dois países, quer em termos de inovação e conhecimento tecnológico, quer em termos de metodologias de formação em tecnologias de apoio. O centro forneceu indicadores preciosos relativos a outras instituições finlandesas e deu contactos para visitas posteriores.

Dia: 02.04.09

Actividade: Visita ao Centro de Recursos Pedagógicos SPERES

SPERES - Kajsaniemigatan 3 B 13 00100 Helsingfors

O Centro de Recursos Pedagógicos SPERES não está direccionado especificamente para as tecnologias de apoio mas suporta directamente ( e financia) as escolas de referência dedicadas a crianças com deficiência da comunidade sueca (a Finlândia possui cerca de 6% da população cuja língua é o sueco)

Annina Jansson, coordenadora do Centro expôs com clareza o modo de funcionamento do sistema supletivo de atribuição de ajudas técnicas a crianças com deficiência e também o modo como o estado finlandês apoia as famílias de crianças

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com necessidades especiais. Ela própria organizou os contactos subsequentes de escolas a visitar.

Actividade: Visita a Zacharias Topeliusskolan

Stenbäcksgatan 14 http://www.toppan.edu.hel.fi/ Carita Glasgow

A Zacharias Topeliusskolan é uma escola do ensino regular com uma unidade de apoio a crianças com autismo e outras problemáticas, que trabalha em regime de “semi-inclusão”. É frequentada apenas por membros da comunidade sueca, mas é financiada pelo governo finlandês e segue todos os requisitos das escolas estatais.

Os seus técnicos de educação especial (praticamente um para cada criança com NEE) desenvolvem um excelente trabalho, sobretudo na utilização de diversos tipos de comunicação alternativa e aumentativa, com recurso a tecnologias e ajudas técnicas. A visita permitiu observar metodoloias de trabalho e, acima de tudo, o vasto parque tecnológico à disposição dos profissionais.

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A directora da Escola, Carita Glasgow tem participado em programas Comenius no âmbito da Educação Especial e manifestou especial interesse em promover um destes programas com a ESE num futuro próximo.

Dia: 03.04.09

Actividade: Visita à Svenska Skolan för synskadade

The Swedish School for Visually Impaired Edelfeltsvagen 13

Heidi Hindqvist foi a anfitriã, na sequência de um pedido expresso por Annina Jannsson do Centro SPERES, que coordena as actividades destes professores de educação especial.

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A Svenska Skolan för synskadade é uma pequena escola para alunos cegos da comunidade sueca na Finlândia, mas que também apresentam outros problemas, geralmente relacionados com atraso mental ou autismo associado.

Apesar de estar em vias de ser transferida para um edifício novo, mantém-se excelentemente equipada na área da tiflotecnologia e possui excelentes condições para a prática de diversas actividades pedagógicas adequadas a crianças cegas. O número de técnicos também aqui excedeu o número de crianças com necessidades especiais.

Durante o período da visita foram observados alguns equipamentos inexistentes em Portugal e discutidas metodologias de utilização de recursos comuns aos dois países, com especial relevo para a utilização de recursos áudio em formato Daisy, muito usado no norte da Europa e também em expansão em Portugal.

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Dia. 04.04.09

Actividade: Visita ao Centro Ciência Viva Heureka Tiedekeskussäätiö - POB166 FI-01301 VANTAA http://www.heureka.fi/

Apesar de não estar programada, a visita ao Centro de Ciência Viva Eureka revestiu-se de especial significado, numa perspectiva de recolha de informação muito valiosa das potencialidades das tecnologias no ensino e aprendizagem e até de "brainstorming" para a eventual criação de um parque com os mesmos objectivos na Escola Superior de Educação.

As soluções tecnológicas apresentadas, a sua organização e potencial atractivo foram fonte de ideias que serão agora discutidas com colegas da especialidade e motor de prospecção de apoios financeiros ou institucionais para a sua concretização.

Foram observadas excelentes ideias para a aquisição de competências na área da educação ambiental, educação para a saúde e para aprendizagem das ciências que teriam certamente um impacto significativo unto das nossas escolas e que serão agora sistematizadas num dossier a apresentar à direcção da Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto.

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Conclusão

As visitas aqui descritas e que foram proporcionadas pelo Programa de Formação LPP/Erasmus permitiram, para além do enriquecimento cultural inerente à filosofia do próprio programa, contrapor duas realidades bem distintas em certos aspectos ( e bem iguais em tantos outros) no que respeita ao panorama das tecnologias de apoio ou direccionadas para a aprendizagem em Portugal e na Finlândia.

As diferenças culturais são evidentes, mas acima de tudo o que ficou mais evidente foi a qualidade e quantidade de recursos existentes (humanos e materiais) nas instituições visitadas que advém, como se sabe, do potencial económico de um país caracterizado precisamente pelo seu nível de competência e literacia.

Porto, 7 de Abril de 2009