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PIAGETAtividades da

Educação Infantil,

Fundamental I,

Fundamental II

e Ensino Médio

2013maio e junho#21

Infantil Fundamental Médio

PESQUISAS E REFLEXÕES

SOBRE O “MUNDO DIGITAL”

COMEMORAÇÃO DO

“DIA DO MEIO AMBIENTE”

T r a b a l h a n d o o p r o j e t o

pedagógico “Comunicação e

socialização na era digital:

c o n s u m o e a u t o r i a d a

i n f o r m a ç ã o c o m

responsabilidade”, cada sala do

2º ao 5º ano confeccionou um robô

de sucata para ele ser o porta-voz de

informações e notícias a respeito da

“era digital”.

Assim, sempre às sextas-

feiras, durante todo o ano letivo, um

aluno leva para casa o “robô da sua

classe” e, junto com seus familiares,

pesquisa uma reportagem sobre o

p r o g r e s s o t e c n o l ó g i c o e a

c o m u n i c a ç ã o p e l a i n t e r n e t

(caracter íst icas , benef íc ios à

sociedade, auxílio a soluções de

problemas, etc.) e a coloca no corpo

do robô. Na segunda-feira seguinte,

o aluno faz a encenação como se o

robô lesse a reportagem. Então,

realiza-se uma roda de conversa

para discutir o que foi apresentado.

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PIAGET Atividades da Educação Infantil, Fundamental I, Fundamental II e Ensino Médio2013 | MAIO E JUNHO # 21 1

Alunas do com o robô 5º anoda classe “Ômega 13.000”

Atividades da Educação Infantil,Fundamental I, Fundamental IIe Ensino Médio

CONVERSAS COM

OS ROBÔS

PESQUISAS E REFLEXÕES

SOBRE O “MUNDO DIGITAL”

“Além de promover a pesquisa, o

nosso objetivo é que os alunos reflitam e

desenvolvam 'atitudes éticas' com relação

ao consumo de tudo que é oferecido pela

internet”, explica a coordenadora Varluce,

do Fundamental I, que participou com as

professoras da elaboração dessa atividade.

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PIAGETAtividades da Educação Infantil, Fundamental I, Fundamental II e Ensino Médio

2 2013 | MAiO E JUNHO # 21

Caio Hernandes, do 4º ano, em uma apresentação de PowerPoint, mostra benefícios da tecnologia para a saúde: um robô que faz cirurgias

Stéfano Macedo, do 4º ano, levou para a classe um “artigo de jornal” que promoveu uma discussão calorosa: “O tempo que as crianças gastam por dia no computador e no tablet”

Painel em sala de aula: reunião das pesquisas dos alunos sobre a “era digital”

No 2º ano A, Gustavo Uchoa, com seu artigo “Crianças e o acesso à

internet”, e Marina Ferreira Randulfe, segurando

o robô “Mário”Alunas do 3º ano A: à esquerda, Carolina Silvério Salgado, com seu artigo “Evolução tecnológica”; à direita, Giovana Gonçalves, que trouxe para apresentar aos colegas o artigo “Lousa Eletrônica” e, no centro, Luísa Soares Monte, segurando o robô da classe chamado “3WA”

Simulação: o , semanalmente, apresenta “robô da classe”uma reportagem sobre tecnologia e informática

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PRESENTE PARA

AS

“MÃES” Em comemoração ao “Dia das Mães”, os alunos da

Educação Infantil e Fundamental I prepararam uma

lembrancinha especial: decoraram um guarda-chuva com

técnica de colagem usando contact. E, no caso dos alunos

menores, também carimbaram no guarda-chuva seus

“dedinhos” molhados em cola colorida.

Para as mamães com mais de um filho na escola, foi

preparado mais um presente: uma “sacolinha ecológica”,

decorada da mesma forma que o guarda-chuva.

Guarda-chuva e sacolinha retornável: lembrancinhas enfeitadas pelos alunos da Educação Infantil e FI para homenagear as mamães

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4 2013 | MAiO E JUNHO # 21

Num trabalho envolvendo Ciências, Arte, e osLíngua Portuguesa, os 6 anos montaram um painel

com o Sistema Solar. O objetivo foi inserir o nosso

planeta Terra no conjunto de astros que compõem o

Universo. Para Ciências, com a professora Marcela, os alunos

desenvolveram todo o conteúdo de Astronomia, ou

seja, estudaram os planetas, as estrelas e os cometas.

Depois , confeccionaram f ichinhas com as

características principais de cada um deles. Para a disciplina de Língua Portuguesa, eles

pesquisaram sobre o deus grego que é associado a cada

um dos planetas. Então, sob orientação da professora

Marilane, resumiram suas pesquisas e digitaram em

folhas de sulfite. E, nas aulas de Arte, a professora Eliane auxiliou os

alunos a confeccionarem os astros, nas suas formas,

dimensões e proporções adequadas. Assim, os trabalhos, com as explicações e fichas

anexadas, ficaram expostos no corredor para a

apreciação de todos da escola.

Atividades interdiscilinares para estudo dos astros

Exposição do “Sistema Solar”: trabalho de pesquisa

científica, redação e arte

Atividades da Educação Infantil, Fundamental I, Fundamental II e Ensino Médio

5

Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica

No dia 10 de maio, após ministrarem aulas preparatórias para os participantes, o , professor Leopoldode Física, e a , de professora JoyceCiências e Geografia, aplicam a prova teórica do concurso

As atividades foram divididas em 3

etapas: aulas extras preparatórias para

a prova, com orientações teóricas sobre os

tipos de questões que costumam ser

pedidas; a prova, enviada pela comissão

organizadora da Olimpíada e aplicada aqui

mesmo na nossa escola; e a confecção de

foguetes, em grupos, de acordo com o

nível de escolaridade dos alunos.

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PIAGET 2013 | MAIO E JUNHO # 21

A l u n o s d o 5 º a n o d o

F u n d a m e n t a l I e a l u n o s d o

Fundamental II e Ensino Médio

part ic iparam da “XVI Ol impíada

Brasileira de Astronomia e Astronáutica”

e da “VII Mostra Brasileira de Foguetes”,

projetos que tiveram como objetivo

desenvolver o gosto pelo estudo das

C i ê n c i a s , a l é m d e e s t i m u l a r o

desabrochar de talentos.

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6 2013 | MAiO E JUNHO # 21

No gramado da nossa escola, alunos do FII, orientados pelo professor de Física Leopoldo, testam suas construções

A professora Joyce auxilia os alunos do FI na prova prática da Olimpíada: a montagem de foguetes

Os , para a montagem de alunos do Ensino Médioseus foguetes, contaram com a colaboração do professor Ricardo, das aulas do período da tarde de “aprofundamento” em Física para o Vestibular

Como explicou o professor

Leopoldo, de Física, “a

participação dos alunos

nessa Olimpíada significou

uma excelente oportunidade

de aprendizado científico”.

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Alunos do Ensino Médio participam do

“DESAFIO BM&F BOVESPA”

Os alunos Myrella, Gabriel

Bento e Breno, do 2º ano do Ensino

Médio, participaram do “Desafio

BM&F BOVESPA”, no sábado, 25 de

maio, representando o Colégio Piaget.

O evento ocorreu no prédio da

“BM&FBOVESPA”, localizado na Rua

XV de Novembro, no centro de São

Paulo.

A participação nesse desafio

depende de sorteio, ou seja, equipes de

alunos de escolas particulares e públicas

se inscrevem e esperam ser sorteadas.

Esta foi a primeira vez que a nossa escola

teve a oportunidade de participar. Apesar

disso, o trio de alunos do nosso curso de

“Educação Financeira” se empenhou

e obteve bons resultados.

O professor da disciplina de

“Educação Financeira”, que faz parte

da “grade eletiva” — um conjunto de

matérias complementares que são

oferecidas aos alunos do Ensino Médio —

esclarece: “A participação nesse evento é

importante porque possibilita aos alunos

aprenderem conceitos de Educação

Financeira e de Mercado de Ações com os

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8 2013 | MAiO E JUNHO # 21

Bolsa, além de testarem na prática o que

viram na teoria”.

O “Desafio BM&F BOVESPA” é um dia

todo de atividades. No período da manhã, as

equipes dos vários colégios sorteados

assistem a palestras sobre o funcionamento

da Bolsa. Em seguida, realizam uma prova

e, de acordo com o acerto das questões,

ganham um dinheiro fictício para ser

aplicado. No período da tarde, ocorre a

simulação de um pregão, em que os alunos

precisaram analisar os dados oferecidos

sobre as empresas, o valor das ações e fazer

as aplicações corretamente. Assim, em 5

r o d a d a s , a s e q u i p e s v ã o s e n d o

selecionadas para nova fase, de acordo

com a rentabilidade obtida em seus

investimentos.

A c o o r d e n a d o r a V a l é r i a , d o

Fundamental II e Ensino Médio, que

acompanhou os alunos ao Bovespa,

comenta: “Ficamos orgulhosos do

desempenho dos nossos alunos. Foi a

nossa primeira participação. Os desafios

foram grandes, mas aprendemos muito

com a experiência”.

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ENCONTRO COM O AUTOR DE LIVRO PARADIDÁTICO

ENCONTRO COM O AUTOR DE LIVRO PARADIDÁTICO

Os alunos do 3º ano do Ensino

Fundamental leram o livro paradidático “ R o d r i g o n a e r a d i g i t a l ” , d e Markiano Charan Filho. A obra conta como o personagem Rodrigo e seu amigo André, ambos deficientes visuais (assim como o próprio autor), descobrem os benefícios da “era digital” para suas vidas. A história gira em torno das medidas de acessibilidade para os portadores de necessidades especiais, ampliando a c a p a c i d a d e d e c o m u n i c a ç ã o e aprendizado.

As professoras Andreia e Ana Maria desenvolveram com os alunos várias

O autor em conversa com os alunos sobre o Markiano Charan Filhoseu livro , que aborda a importância do “Rodrigo na era digital”universo digital na vida dos portadores de deficiência visual

atividades referentes à obra, incluindo discussões em grupos sobre inclusão e respeito às diferenças.

E, para fechamento dos trabalhos, elas convidaram o autor do livro para vir à nossa escola dar uma palestra. O encontro se deu no dia 4 de junho, no “Espaço Cultural”, quando o autor explicou sobre o programa de computador que ele mesmo criou para digitação, com o auxílio de uma caixa de som. Ele, também, ficou à disposição para responder às perguntas dos alunos. No final, com toda paciência e carinho, autografou os livros.

O autor premia os alunos autografando seus livros

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Apresentação do seu invento: um programa que possibilita o uso do computador pelos deficientes visuais


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“Cuidado: garoto apaixonado”:o amor romântico em livro e peça teatral

os Os alunos dos 6 anos foram ao teatro para

ass is t i rem à peça “Cuidado: garoto

apaixonado”, baseada no best-seller (120 mil

exemplares vendidos) de Toni Brandão, autor

lido por alunos das escolas de todo o Brasil.

A história, movimentada, emocionante e

engraçada, discute a descoberta do amor sob o

p o n t o d e v i s t a d e u m g a r o t o e o s

desdobramentos das relações afetivas na escola e

nos ambientes culturais que fazem parte do seu

dia a dia.

No final do espetáculo, ocorreu um bate-

papo com o autor do livro no próprio teatro,

destacando as relações humanas, sob os seus

aspectos positivos e negativos — amizade,

solidariedade, amor, inveja, ciúme.

E, como o livro e a peça permitem intertextualidade com outras obras, em

sala de aula, a professora Marilane, de Língua Portuguesa, dividiu os alunos em

grupos e os encarregou de realizarem pesquisas sobre vários aspectos: as

semelhanças com o clássico “Romeu e Julieta”, de Shakespeare; as histórias de

“Eros” e “Psiquê” e de “Píramo” e “Tisbe”, ambas da mitologia grega; e ainda a

história de “Aladim”, figura tradicional da literatura que também é mencionada.

Outros grupos pesquisaram sobre música (temas de Romeu e Julieta) e

esculturas famosas de “Eros”, equivalente a “Cupido” na mitologia romana.

Em datas marcadas, os grupos apresentaram seus trabalhos para a classe.

Como fechamento desse projeto, a professora passou trechos do filme

“Romeu e Julieta”, nas duas versões: a de Franco Zeffirelli e a de Baz Luhrmann.

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PIAGET 2013 | MAIO E JUNHO # 21

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12 2013 | MAiO E JUNHO # 21

Livro-peça rico em intertextualidade: uma obra que menciona outras obras

Obra de Shakespeare revisitada: filme, música, história em quadrinhos

“Cupidos” de escultores famosos: representações artísticas do amor apaixonado

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PIAGET Atividades da Educação Infantil, Fundamental I, Fundamental II e Ensino Médio2013 | MAIO E JUNHO # 21

COMEMORAÇÃO DO

“DIA DO MEIO AMBIENTE” Os alunos da EducaçãoInfantil e 1º ano do Fundamental estão indo

periodicamente à horta da escola. Primeiramente,

com a ajuda do nosso jardineiro, o Sr. Pedro,

plantaram mudinhas de alface, beterraba e

cenoura. Agora, eles regam as plantinhas e

acompanham o seu crescimento.

Para as atividades na horta, os

alunos usam galochas, que são, por meio

de comunicado aos pais, solicitadas

sempre na véspera. Assim, eles podem

entrar em contato com a terra mais

livremente, sem sujar seus tênis.

A c o o r d e n a d o r a R o s e

esclarece as propostas do “Projeto

H o r t a ” : “ É d e e x t r e m a

importância o contato direto das

crianças com a natureza. Elas se

tornam mais sensíveis e conscientes

de que a vida depende do meio

ambiente, e que a sua preservação

depende de cada um de nós .

Começamos com algumas verduras e

l e g u m e s , m a s , e m s e g u i d a ,

plantaremos muito mais.” A professora Simone, do 1º ano B,

explicou que também faz parte desse

“Projeto Horta” os alunos colherem o

que plantarem para, depois, degustarem

algumas receitas.

No próprio “Dia do Meio Ambiente”,

especificamente, todas as turmas foram à horta

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PIAGETAtividades da Educação Infantil, Fundamental I, Fundamental II e Ensino Médio2013 | MAiO E JUNHO # 21

Educação Infantil e 1º ano

Plantio na horta: contato direto com a natureza

PROJETO HORTA

Botinhas de plástico: é dia de as crianças irem trabalhar na horta

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Além da visita à horta, várias atividades lúdico-pedagógicas f o r a m o r g a n i z a d a s p a r a a “Semana do Meio Ambiente” com as crianças da Educação

Infantil e 1º ano. Houve a

apresentação do filme “Turma da Mônica em: Um plano para salvar a o planeta”, roda de conversa sobre os “5Rs”, contação d e h i s t ó r i a s s o b r e t e m a s ecológicos e passeio por todo o espaço verde da nossa escola para apreciação das árvores e demais plantas que possuímos.

E, como não poderia faltar, o c o r r e u u m a “ o f i c i n a ” c o m material reciclável: um rolinho de papel higiênico foi encapado e s e r v i u d e e m b a l a g e m p a r a sementes de temperos, que foram levadas para casa. A proposta era a de que todos os familiares, unidos, participassem do plantio.

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Leitura de livrinhos: histórias de incentivo à preservação do meio ambiente

Terra, pedrinhas e sementes de cebolinha em sementeira de “rolinho de papel higiênico”: presente da escola para plantio com a família

Cuidados com as plantinhas: preparo para a futura colheita e degustação

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Outra atividade pra lá de

especial, encabeçada pelos

alunos do 1º ano durante a

“ S e m a n a d o M e i o

A m b i e n t e ” , f o i a

“Campanha de Coleta

do Lixo Eletrônico”.

Nas duas portarias da

escola, ficaram recipientes

para os pais colocarem

p i l h a s , b a t e r i a s ,

computadores e demais

peças de eletroeletrônicos. A escola ficará com

algumas peças desse lixo

eletrônico para futuros

trabalhos com material

descartável que serão

apresentados no dia do

Evento Cultural. Todo o

restante será enviado para

empresas específicas de

reciclagem.

Alunos do 1º ano em visita às outras classes para explicação do que é “lixo eletrônico” e os perigos que eles representam para o meio ambiente

Apreciação do “espaço verde” da nossa escola

Todas as crianças se envolveram na divulgação da “Campanha de

Coleta do Lixo Eletrônico”

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As atividades da “Semana do Meio Ambiente” para os alunos do

2º ao 5º ano abordaram temas

relacionados à importância do desenvolvimento de atitudes corretas para a vida no planeta.

Inicialmente, os alunos assistiram a um vídeo sobre os problemas do meio ambiente e propostas de solução. Em seguida, d e b a t e r a m e , e m g r u p o s , confeccionaram cartazes e painéis com m e n s a g e n s d e i n c e n t i v o a procedimentos ecológicos.

E, num aprofundamento da conscientização sobre o papel de cada um como “agente” de mudança e melhoria, o projeto geral da “Semana do Meio Ambiente” teve ainda a proposta de incentivar a “DOAÇÃO”. As professoras debateram com os alunos e, juntos, concluíram que “DOAR”, além de ser um ato de amor ao próximo s ignif ica amor à natureza, já que envolve as práticas de “reutilizar” e “reciclar”. Assim sendo, todos foram incentivados a convidar os pais a participarem de “campanhas de agasalhos”, que são exemplos de atuação solidária.

Teatro de fantoches: história que apresenta problemas e soluções para a vida no nosso planeta

“Doação: prova de amor ao próximo e à natureza!” – os alunos aderiram à proposta e levaram para casa uma lista de endereços para onde os pais poderiam enviar donativos

“DOAÇÃO: uma prova de amor ao próximo e à natureza”

Fundamental I, 2º ano ao 5º ano

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PIAGET

Criação de cartazes com desenhos e colagem de sobras de papéis: mensagens de incentivo à prática dos “5Rs”

Atividades da Educação Infantil, Fundamental I, Fundamental II e Ensino Médio2013 | MAiO E JUNHO # 21

Os alunos também desenharam suas mãozinhas representando o seu próprio engajamento no ato de “DOAR”. Anexada à mãozinha, uma lista de e-mails para os pais acessarem e verificarem entidades e organizações que precisam de doações.

Como última atividade da “Semana”, no Espaço Cultural da nossa escola, os alunos assistiram a uma apresentação de teatro de fantoches, especialmente montada pelas professoras, com importantes lições

ecológicas.

E, quando terminaram as aulas, levaram uma mudinha de erva aromática, para

o plantio com os famil iares , embalada num retalho de tecido

que eles mesmos haviam trazido de casa.

Mudinha de manjericão: para plantio juntamente com os familiares

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A professora Marcela, de

Ciências, organizou para os os osalunos dos 6 e 7 anos

atividades de conscientização

sobre a prática do consumo

c o n s c i e n t e e d o

d e s e n v o l v i m e n t o

sustentável.

P r i m e i r a m e n t e , e l e s

ouviram a música “Planeta

Sonho”, de 14 Bis, e discutiram

s u a s m e n s a g e n s . L o g o e m

seguida, em “Data Show”, a

professora explicou como foi

criado o “Dia do Meio Ambiente”

e a i m p o r t â n c i a d e s s a

c o m e m o r a ç ã o . T a m b é m

assistiram a um vídeo do “Animal

Planet”, com valiosas dicas para a

salvação do planeta.

E, para complementar os

t raba lhos , cada a luno, em

s e m e n t e i r a s c o l o c a d a s n o

laboratório da escola, plantou

sementes de manjericão. Depois

de brotarem, eles levarão para

casa para replantar.

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Reflexões sobre questões ambientais e plantio em sementeiras

Fundamental II

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“Plante esta ideia”: plantio de sementes para simbolizar a adesão de cada aluno às causas ambientais

Abaixo, à esquerda, , do 6º Theo e Camilaano, e, à direita, , do Guilherme e Giovanna7º ano, observando as mudinhas, que já começaram a aparecer

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m continuidade ao projeto anual da

Enossa escola “Comunicação e socialização na era digital:

consumo e autoria da informação com

responsabilidade”, os alunos do 2º ao 5º

ano do Ensino Fundamental foram ao prédio do “J.Piaget – Sistema de Ensino Multimídia” visitar os diversos setores e ver como é criado o material pedagógico que eles utilizam.

Primeiramente, conversaram com os professores-autores, que explicaram a proposta pedagógica da escola e a maneira como, de forma integrada entre as várias

Alunos do FI visitam o

J.Piaget - Sistemade Ensino Multimídia

Alunos do FI visitam o

J.Piaget - Sistemade Ensino Multimídia

Tecnologia de ponta na criação do site da escola, dos Manuais e dos DVD-ROOMs

disciplinas, redigem os Manuais e os DVD-ROOMs. Em seguida, dirigiram-se à sala dos profissionais do designer e diagramação, que, com toda a paciência, mostraram aos alunos cada recurso tecnológico empregado.

Também foram conversar com a equipe que administra o “site”, importante meio de comunicação entre a escola e os pais.

P o r f i m , n u m a o u t r a oportunidade, ocorreu no “Espaço Cultural” uma palestra interativa.

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Conversa com os “professores-autores” do material pedagógico

Palestra interativa: profissionais do “designer” criam, com os alunos, cenas e personagens

palestra interativa. Os

d e s i g n e r s M a l k o n e

Henrique deram uma

verdadeira aula de criação

dos personagens e cenários

do material pedagógico.

Usando o computador, o

“Data Show” e tablets, eles

f izeram produções da

personagem Emília com a

participação dos alunos.

T o d o s a d o r a r a m

c o n h e c e r q u a n t a

tecnologia é empregada

p a r a e l e s t e r e m u m

material de qualidade. E,

na sala de aula, uma breve

conversa com a professora

possibilitou concluir sobre

a importância da evolução

tecnológica e os benefícios

que ela pode oferecer

quando uti l izada com

responsabilidade e para

objetivos úteis.

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A “Festa Junina” é uma tradição

consagrada e rica da cultura popular. Na

nossa escola, ela envolve os alunos, os

professores, os pais e os funcionários, ou

seja, toda a “comunidade Piaget” participa

enviando prendas, decorando os espaços,

trabalhando nas barracas ou mesmo vindo

à festa para prestigiar as danças, as

brincadeiras e os comes e bebes.

A diretora da escola, a sra. Valdineia,

comenta que a nossa Festa Junina é lúdica e

t a m b é m p e d a g ó g i c a : “ H á v á r i o s

aprendizados importantes que são

adquiridos antes e depois da festa, como a

divisão de tarefas, o trabalho em equipe e a

constatação dos resultados finais.”

“ O a s p e c t o c u l t u r a l é s e m p r e

evidenciado. A princípio, em sala de aula, as

professoras resgatam o sentido original da

festa, explicando, por exemplo, o porquê da

q u a d r i l h a , q u e é u m a d a n ç a e m

agradecimento aos santos pela colheita”,

complementa a diretora.

A assistente de direção, Lilian Cavalaro,

por sua vez, menciona o valor lúdico da festa:

“Também damos importância à organização

das brincadeiras. As crianças, e mesmo os

adultos, adoram as barracas da pescaria, da

lata, do labirinto. Os jogos juninos são outra

tradição folclórica que fazemos questão de

preservar na nossa festa”.

16 de junho: dia de alegria e uniãoda comunidade Piaget

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RESGATE DO SENTIDO ORIGINAL DA FESTA: A QUADRILHA PARA FESTEJAR A COLHEITA

PIPOCA, CANJICA, CURAU, PAMONHA, MILHO COZIDO: DELÍCIAS DA CULINÁRIA EM AGRADECIMENTO AOS SANTOS PELA FARTURA DO MILHO

VALORIZAÇÃO DO “BRINCAR”: OUTRA TRADIÇÃO DAS FESTAS JUNINAS

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Na festa deste ano, em especial, destacou-se a beleza da ornamentação da

quadra onde ocorreram as danças. Queremos, portanto, agradecer à equipe

responsável por essa tarefa — as professoras Eliane, Arlúcia, Fabíola, Adriana e

Denise, e ainda a nossa fonoaudióloga Marli, que também adora fazer Arte. Todas elas se esmeraram na criação do tema, na confecção dos desenhos, na

pintura, na montagem das cenas e dos painéis. Resultado: uma decoração digna de

nota 10!

TEMA DA FESTA - : DECORAÇÃO “A ROÇA E SUAS TRADIÇÕES DE DANÇA”CAPRICHADA QUE SÓ RECEBEU ELOGIOS DAS FAMÍLIAS PIAGET

Agradecemos, também, a todos os outros

funcionários do Colégio Piaget e do Sistema

J. Piaget, aos pais e aos alunos, que muito se

empenharam para o sucesso da festa!

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COMPETIÇÕES ESPORTIVAS

DO COLÉGIO PIAGET No 1º semestre de 2013, os nossos alunos participaram de diversas

competições esportivas, nas diversas modalidades e obtiveram resultados

excelentes.

N a , a l u n a s d o N A T A Ç Ã O

Fundamental I receberam medalhas

por sua atuação no “Circuito

Escolar de Natação”, que ocorreu

na FEI.

Luíza Lima Saraiva (5º A)Medalha de Ouro

Harumi, Laura e Sofia (4º A) e Bruna (5º A)Medalha de Bronze, em competição de revezamento

Laura P.Biagioni (4º A) Medalha de Bronze

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Na , alunos do Fundamental I obtiveram Ginástica Artística

premiações no “Circuito Escolar de Ginástica

Artística”.

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Na modalidade de , alunos do Ensino Tênis de Mesa

Fundamental e Médio participaram do “Circuito

Escolar de Tênis de Mesa” e foram muito bem

classificados.

Beatriz Xavier (7º B)Medalha de Bronze

Leonardo Farias Rocha (3º B) Medalha de Ouro

Igor Mongelli (3º Médio) Medalha de Ouro e Matheus Elias (3º Médio) Medalha de Bronze

Stéfano M. de Oliveira (4º B) Medalha de Ouro (no solo) ,Bronze (no salto) ePrata (no geral)

Luísa Gomes Maia (1º C) Medalha de Prata (no solo) Bronze (no salto) , e Bronze (no geral)

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Na , alunas do FI, FII e Ginástica Rítmica

Ensino Médio ganharam medalhas no

“Circuito Escolar de Ginástica

Rítmica”.

No , alunos e alunas do FII e Médio se Futsal

d e s t a c a r a m e m d u a s c o m p e t i ç õ e s :

“Campeonato Planet Society” e “13º

Torneio Colegial FEI – 2013”.

Equipe Sub-18 Feminina(na FEI) Medalha de Bronze

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Equipe Sub-18 Masculina(na FEI) Medalha de Bronze

Equipe de do Colégio G.R.Piaget, no início das apresentações

2013 | MAiO E JUNHO # 21 REVISTA

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