A concepo pedaggica tradicional religiosa (1549-1759) A pedagogia catlica chegou atravs da pedagogia braslica e depois, na verso do Ratio Studiorum.

Etnocentrismo

Se Marx pde dizer que, para os telogos, a sua prpria religio considerada obra de Deus ao passo que a religio dos outros obra dos homens

Etnocentrismo

... para os jesutas a religio catlica era considerada obra de Deus, enquanto que as religies dos ndios e dos negros eram obras do demnio.

Ratio Studiorum & Pedagogia TradicionalEssa concepo pedaggica se caracteriza por uma viso essencialista de homem.

Pedagogias tradicionais religiosa e leiga (1759-1932)

Privilgio do Estado em matria de instruo.

aulas rgiasDisciplinas avulsas

professor nomeado e pago pela coroa portuguesa com recursos do subsdio literrio institudo em 1772.

Escola das primeiras letrasAps 1808 divulgao do mtodo de ensino mtuo - lei das escolas de primeiras letras, de 15 de outubro de 1827.

Liberal

Progressista. As tendncias

A adoo de uma determinada tendncia ou de outra depende, diretamente, dos condicionantes scio-polticos que configuram diferentes concepes de homem e de sociedade.Libneo

E, conseqentemente, diferentes pressupostos sobre o papel da escola, aprendizagem, relaes professor-alunos, tcnicas pedaggicas etc.Libneo

Preparar os indivduos para o desempenho de papis sociais

Adapt-los aos valores e s normas vigentes Pedagogia liberal

Anlise critica das realidades sociais;finalidade poltica;contra o autoritarismo;valoriza a experincia vivida;nfase ao processo de aprendizagem grupal.

Pedagogia progressista

TENDNCIAS PEDAGGICASPEDAGOGIA LIBERAL PEDAGOGIA PROGRESSISTA 1 Tradicional 1 Libertadora2 Renovada Progressivista 2 Libertria

3- Renovada No-Diretiva3 Crticosocial dos contedos 4 Tecnicista

Pedagogia LiberalO termo liberal no tem o sentido de aberto;Defende a predominncia da liberdade e dos interesses individuais na sociedade;Vem sendo dotada nas ltimas dcadas.

Centrada na figura do professor;

O professor utiliza-se da oralidade para transmitir seus conhecimentos aos alunos;

O aluno passivo. Pedagogia Liberal Tradicional

Acredita-se que o aluno aprende por ouvir o professor, visualizar objetos, mapas, gravuras e por realizar exerccios repetitivos. Pedagogia Liberal Tradicional

John Dewey crena na relao entre a teoria e a prtica;

Entende que o conhecimento construdo quando compartilhamos experincias. PEDAGOGIA LIBERAL RENOVADA PROGRESSIVISTA

A teoria PiagetianaO desenvolvimento do indivduo inicia-se no perodo intra-uterino e vai at aos 15 ou 16 anos.

Piaget diz que a embriologia humana evolui tambm aps o nascimento, criando estruturas cada vez mais complexas.

A teoria Piagetiana A construo da inteligncia d-se portanto em etapas sucessivas; construtivismo sequencial.

Emilia Ferreiro e o construtivismo

Pesquisou o processo mental pelo qual as crianas aprendem a ler e a escrever. Restringiu-se a desenvolver uma teoria cientfica.

Maria Montessori Importncia aos materiais didticos com o objetivo de despertar um interesse espontneo na criana;

Obter concentrao natural nas tarefas;

Criar ambiente propcio auto-educao.

A escola tem o papel de formar atitudes, para tanto o professor deve ser um facilitador como diz Carl Rogers. TENDNCIA LIBERAL RENOVADA NO-DIRETIVA

O professor deve aceitar a pessoa do aluno;

Permitir o autodesenvolvimento;

Adequar a pessoa quilo que o ambiente solicita. TENDNCIA LIBERAL RENOVADA NO-DIRETIVA

Rogers se ops teoria de B.F.Skinner de que o homem nasceria como uma mquina e que a sua personalidade seria moldada pelo meio atravs de repeties e condicionamentos. Oposio a Skinner

A essncia da humanidadePara Rogers todos os homens so bons na sua essncia;

O aprendizado deveria ser organizado no sentido do indivduo para o meio.

Baseada na tcnica;

A preocupao com o mercado de trabalho;

Colaborar com a ordem vigente. TENDNCIA LIBERAL TECNICISTA

Embasada pela anlise comportamental de Skinner, o que garante a objetividade da prtica escolar.

O objetivo transmitir ao aluno eficientemente, informaes precisas, objetivas e rpidas. TENDNCIA LIBERAL TECNICISTA

As Leis 5.540/68 e 5.692/71Caracterizadas por uma viso utilitarista de educao;

reformas se inspiraram na Teoria do Capital Humano;

relao direta entre educao e sistema produtivo - escola-empresa;

Formao de mo-de-obra,consumidores, etc.

A Lei 5.540/68 - Reforma Universitria

Estabeleceu o fim da ctedra e a departamentalizao;

instituiu os cursos parcelados atravs dos crditos.

A Lei 5.692/71Objetivou o ensino profissionalizante - ginsios orientados para o trabalho (GOT);profissionalizao compulsria no ensino de 2 grau; Relao com o modelo de industrializao associado ao capital estrangeiro.

O termo progressista (...) usado aqui para designar as tendncias que, partindo de uma anlise crtica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sciopolticas da educao (LIBNEO, 1992:32). PEDAGOGIA PROGRESSISTA

Estas tendncias analisam, criticam e discutem os aspectos sciopolticos e econmicos da sociedade. PEDAGOGIA PROGRESSISTA

Educao crtica - busca entender as relaes do homem com a natureza e dos homens entre si;

interferir no processo de transformao da realidade;

esta pedagogia tem um carter poltico intenso. TENDNCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA

O Mtodo Paulo FreireConsiste numa proposta para a alfabetizao de adultos, que criticava o sistema tradicional que utilizava a cartilha como ferramenta central da didtica para o ensino da leitura e da escrita.

ConscientizaoA partir da discusso sobre os diversos temas surgidos a partir das palavras geradoras.

Para Paulo Freire, alfabetizar no pode se restringir aos processos de codificao e decodificao.

A conscientizaoDessa forma, o objetivo da alfabetizao de adultos promover a conscientizao acerca dos problemas cotidianos, a compreenso do mundo e o conhecimento da realidade social.

As pedagogiasPaulo Freire (1921-1997) refere-se a dois tipos de pedagogia: a pedagogia dos dominantes e a pedagogia do oprimido, na qual a educao surgiria como prtica da liberdade.

Objetivo de transformar a personalidade do aluno para atuar no sistema.

Tem um carter poltico tambm, mas voltado autogesto. TENDNCIA PROGRESSISTA LIBERTRIA

Modificaes institucionais a partir dos nveis subalternos;

contaminar todo o sistema;

Contra qualquer forma de poder ou autoridade. TENDNCIA PROGRESSISTA LIBERTRIA

O conhecimento no a investigao cognitiva do real mas, sim, a descoberta de respostas relacionadas s exigncias da vida social.acredita na liberdade total;importncia ao processo de aprendizagem grupal. TENDNCIA PROGRESSISTA LIBERTRIA

Mudanas necessrias e profundas na educao deveriam ser feitas pela base, ou seja, pelos prprios professores.

Algumas tcnicas da pedagogia de Freinet: o desenho livre, o texto livre, as aulas-passeio, a correspondncia interescolar, o jornal, o livro da vida (dirio e coletivo), o dicionrio dos pequenos.

Concepo Freinetiana

O objetivo primordial desta tendncia a difuso de contedos, mas no qualquer contedo, e sim de um contedo contextualizado TENDNCIA PROGRESSISTA CRTICO-SOCIAL DOS CONTEDOS

... um contedo que no pode se dissociar da realidade social, porque a escola parte integrante da sociedade, portanto, agir dentro dela tambm agir no rumo da transformao (LIBNEO, 1992:39). TENDNCIA PROGRESSISTA CRTICO-SOCIAL DOS CONTEDOS

Demerval Saviani Modelo que deriva de uma concepo que articula educao e sociedade

parte da constatao de que a sociedade em que vivemos dividida em classes com interesses opostos.

Esse mtodo apresenta cinco passos metodolgicos que veremos a seguir.

PRTICA SOCIAL INICIAL

Ponto de partida de todo o trabalho docente.

Evidencia que a prtica social comum a professores e alunos.

Consiste no primeiro contato que o aluno mantm com o contedo trabalhado pelo professor.

PROBLEMATIZAOConstitui o elo entre a prtica e a instrumentalizao.

Trata-se de detectar que questes precisam ser resolvidas no mbito da prtica social e, em conseqncia, que conhecimento necessrio dominar (Saviani, 1999, p.80).

INSTRUMENTALIZAO Consiste na apreenso, dos instrumentos tericos e prticos necessrios ao equacionamento dos problemas detectados na prtica social;

Trata-se da apropriao pelas camadas populares de ferramentas culturais necessrias luta que travam diuturnamente para se libertar das condies de explorao em que vivem.

CATARSE Parte da sncrese inicial sntese;

momento em que ele estrutura, em nova forma, seu pensamento sobre as questes que o conduziram a construo do conhecimento.

CATARSETrata-se da constituio de uma espcie de "segunda natureza

Formas de pensar e agir produzidas histrica e socialmente, incorporadas pelo indivduo que as utiliza de forma natural, mas que na verdade resultam de um longo processo educativo.

PRTICA SOCIAL FINAL Conforme Saviani (1999, p.82), a prtica social inicial e final a mesma, embora no o seja. a mesma enquanto se constitui o suporte e o contexto, o pressuposto e o alvo, o fundamento e a finalidade da prtica pedaggica

PRTICA SOCIAL FINAL E no a mesma, se considerarmos que o modo de nos situarmos em seu interior se alterou qualitativamente pela mediao da ao pedaggica....

PEDAGOGIA LIBERAL TRADICIONAL Papel da EscolaContedosMtodosPreparao intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade Conhecimento e valores sociais acumulados atravs dos tempos e repassados aos alunos como verdades absolutas. Exposio e demonstrao conceitos da matria e / ou por meios de modelos. Professor x alunoAprendizagemManifestaesAutoridade do professor que exige atitude receptiva do aluno A aprendizagem receptiva e mecnica, sem se considerar as caractersticas prprias de cada idade. Nas escolas que adotam filosofias humanistas clssicas ou cientficas.

TENDNCIA LIBERAL RENOVADORA PROGRESSIVA Papel da EscolaContedosMtodosA escola deve adequar as necessidades individuais ao meio social estabelecidos a partir das experincias vividas pelos alunos frente s situaes problemas. Por meio de experincias, pesquisas e mtodo de soluo de problemas. Professor x alunoAprendizagemManifestaesO professor auxiliador no desenvolvimento livre da criana baseada na motivao e na estimulao de problemas Montessori Decroly Dewey Piaget Lauro de oliveira Lima

TENDNCIA LIBERAL RENOVADORA NO-DIRETIVAPapel da EscolaContedosMtodosFormao de atitudes. Baseia-se na busca dos conhecimentos pelos prprios alunos Mtodo baseado na facilitao da aprendizagem Professor x alunoAprendizagemManifestaesEducao centralizada no aluno e o professor quem garantir um relacionamento de respeito Aprender modificar as percepes da realidade. Carl Rogers, "Summerhill" escola de A. Neill

TENDNCIA LIBERAL TECNICISTA Papel da EscolaContedosMtodos modeladora do comportamento humano atravs de tcnicas especficas. So informaes ordenadas numa seqncia lgica e psicolgica Procedimentos e tcnicas para a transmisso e recepo de informaes Professor x alunoAprendizagemManifestaesRelao objetiva onde o professor transmite informaes e o aluno vai fix-las. Aprendizagem baseada no desempenho. Leis 5.540/68 e 5.692/71.

TENDNCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA Papel da EscolaContedosMtodos Visa levar professores e alunos a atingir um nvel de conscincia da realidade em que vivem na busca da transformao social. Temas geradores. Grupos de discusso. Professor x alunoAprendizagemManifestaesA relao de igual para igual, horizontalmente Resoluo da situao problema Paulo Freire.

TENDNCIA PROGRESSISTA LIBERTRIAPapel da EscolaContedosMtodos Transformao da personalidade num sentido libertrio e de auto-gesto. As matrias so colocadas mas no exigidas. Vivncia grupal na forma de auto-gesto. Professor x alunoAprendizagemManifestaes no diretiva, o professor orientador e os alunos livres Aprendizagem informal, via grupo. C. Freinet. Miguel Gonzalez Arroyo.

TENDNCIA PROGRESSISTA "CRTICO SOCIAL DOS CONTEDOS OU "HISTRICO-CRTICA" Papel da EscolaContedosMtodos Difuso dos contedos Contedos culturais universais que so incorporados pela humanidade O mtodo parte de uma relao direta da experincia do aluno confrontada com o saber Professor x alunoAprendizagemManifestaesPapel do aluno como participador e do professor como mediador entre o saber e o aluno Baseadas nas estruturas cognitivas j estruturadas nos alunos. Makarenko B. Charlot Suchodoski Manacorda G. Snyders Demerval Saviani.

Vamos identificar as Tendncias?1. Seu mtodo enfatiza a transmisso de contedos e a assimilao passiva. ainda intuitivo, baseado na estimulao dos sentidos e na observao. Atravs da memorizao, da repetio e da exposio verbal, o professor chega a um interrogatrio (tipo socrtico), estimulando o individualismo e a competio. Pedagogia Liberal Tradicional

2. Para essa tendncia o papel da escola o de atender as diferenas individuais, as necessidades e interesses dos alunos, enfatizando os processos mentais e habilidades cognitivas necessrias a adaptao do homem ao meio social. Sendo o aluno o centro e sujeito do conhecimento. PEDAGOGIA LIBERAL RENOVADA PROGRESSIVISTA

3. Negando os determinantes sociais, tem como princpios racionalidade, a eficincia, a produtividade e a neutralidade cientfica produzindo no mbito educacional, uma enorme distncia entre o planejamento, preparado por especialistas e no por professores, seus meros executores, e a prtica educativa. TENDNCIA LIBERAL TECNICISTA