Sistema de créditos europeu: o ECTS Universidade de São Paulo A USP e a internacionalização da formação universitária 10 de Novembro de 2004 Pedro Lourtie

Sistema de créditos Sistema de créditos europeu:europeu:o ECTSo ECTS

Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo

A USP e a internacionalização da formação A USP e a internacionalização da formação universitáriauniversitária

10 de Novembro de 200410 de Novembro de 2004

Pedro LourtiePedro LourtieInstituto Superior Técnico, Universidade Técnica de Instituto Superior Técnico, Universidade Técnica de

LisboaLisboa

Sistema de créditos europeu: o ECTS Pedro Lourtie

TópicosTópicos

IntroduçãoIntrodução Princípios do sistema ECTSPrincípios do sistema ECTS Gestão da carga de trabalhoGestão da carga de trabalho Resultados de aprendizagemResultados de aprendizagem Classificação na escala ECTSClassificação na escala ECTS ECTS e aprendizagem ao longo da vidaECTS e aprendizagem ao longo da vida Suplemento ao DiplomaSuplemento ao Diploma


IntroduçãoIntrodução ECTS significa European Credit ECTS significa European Credit

Transfer System;Transfer System; O sistema foi desenvolvido para os O sistema foi desenvolvido para os

estudantes em mobilidade no quadro estudantes em mobilidade no quadro dos programas europeus (em 1989);dos programas europeus (em 1989);

No quadro do Processo de Bolonha, No quadro do Processo de Bolonha, pretende-se aplicar o ECTS também pretende-se aplicar o ECTS também como sistema de acumulação de como sistema de acumulação de créditos.créditos.


PrincípiosPrincípios O sistema ECTS baseia-se na carga de O sistema ECTS baseia-se na carga de

trabalho necessária para um estudante trabalho necessária para um estudante “médio” atingir com sucesso os “médio” atingir com sucesso os objectivos de aprendizagem; objectivos de aprendizagem;

A carga de trabalho corresponde ao A carga de trabalho corresponde ao somatório do número de horas de somatório do número de horas de aulas, estudo individual, trabalhos, aulas, estudo individual, trabalhos, projectos, exames, etc.;projectos, exames, etc.;


PrincípiosPrincípios 1 ano curricular “normal” a tempo 1 ano curricular “normal” a tempo

inteiro corresponde a 60 unidades de inteiro corresponde a 60 unidades de crédito ECTS;crédito ECTS;

A carga de trabalho total de um ano A carga de trabalho total de um ano curricular “normal” situa-se entre curricular “normal” situa-se entre 1500 e 1800 horas;1500 e 1800 horas;

1 unidade de crédito corresponde a 25 1 unidade de crédito corresponde a 25 a 30 horas de trabalho do estudante;a 30 horas de trabalho do estudante;


PrincípiosPrincípios O número de unidades de crédito de cada O número de unidades de crédito de cada

unidade curricular (módulo, disciplina, unidade curricular (módulo, disciplina, monografia, projecto, estágio, etc.):monografia, projecto, estágio, etc.): Traduz a carga de trabalho para atingir os Traduz a carga de trabalho para atingir os

objectivos de aprendizagem correspondentes;objectivos de aprendizagem correspondentes; NãoNão traduz o número de horas de contacto; traduz o número de horas de contacto; NãoNão traduz a importância da unidade traduz a importância da unidade

curricular no plano de estudos.curricular no plano de estudos.


PrincípiosPrincípios O número unidades de crédito de uma mesma O número unidades de crédito de uma mesma

unidade curricular oferecida em cursos unidade curricular oferecida em cursos diferentes é o mesmo;diferentes é o mesmo;

O sistema ECTS pode ser aplicado à O sistema ECTS pode ser aplicado à graduação, pós-graduação (incluindo trabalho graduação, pós-graduação (incluindo trabalho de tese) e a outras formações;de tese) e a outras formações;

Excepcionalmente, para cargas de trabalho Excepcionalmente, para cargas de trabalho anuais muito superiores a 1500/1800 horas anuais muito superiores a 1500/1800 horas podem corresponder mais de 60 unidades podem corresponder mais de 60 unidades ECTS:ECTS: 52 semanas de trabalho (sem férias) 52 semanas de trabalho (sem férias) 75 u. ECTS. 75 u. ECTS.


PrincípiosPrincípios O sistema ECTS parte dos seguintes O sistema ECTS parte dos seguintes

pressupostos:pressupostos: O ritmo e a eficácia das aprendizagens O ritmo e a eficácia das aprendizagens

são substancialmente idênticos nas são substancialmente idênticos nas diferentes instituições e cursos;diferentes instituições e cursos;

A avaliação tem um nível idêntico na A avaliação tem um nível idêntico na exigência de cumprimento dos objectivos exigência de cumprimento dos objectivos (mínimos);(mínimos);

Os mesmos resultados podem ser obtidos Os mesmos resultados podem ser obtidos usando pedagogias/metodologias usando pedagogias/metodologias diferentes.diferentes.


PrincípiosPrincípios

Em conclusão, o sistema ECTS:Em conclusão, o sistema ECTS: É uma medida da carga de trabalho;É uma medida da carga de trabalho; NãoNão é um aferidor do nível da formação; é um aferidor do nível da formação; NãoNão assegura a coerência da formação; assegura a coerência da formação;

A coerência da formação final é da A coerência da formação final é da responsabilidade da instituição que responsabilidade da instituição que confere o grau de ensino superior.confere o grau de ensino superior.


Gestão da carga de trabalhoGestão da carga de trabalho

Abordagens de atribuição de Abordagens de atribuição de créditos:créditos: Atribuição de créditos a um curso pré-Atribuição de créditos a um curso pré-

definido (ou pré-existente e que não se definido (ou pré-existente e que não se pretende alterar);pretende alterar);

Concepção integrada do curso, tendo Concepção integrada do curso, tendo em conta a atribuição de créditos.em conta a atribuição de créditos.


Gestão da carga de trabalhoGestão da carga de trabalho(curso pré-definido)(curso pré-definido)

Estimativa da carga de Estimativa da carga de trabalho de cada unidade trabalho de cada unidade curricular pelos docentescurricular pelos docentes

Carga total do ano / Carga total do ano / semestresemestre

Divisão dos 60 / 30 créditos Divisão dos 60 / 30 créditos pelas unidades curricularespelas unidades curriculares

Programa /objectivos das Programa /objectivos das unidades curricularesunidades curriculares

Avaliação da Avaliação da carga de carga de

trabalho pelos trabalho pelos estudantesestudantes

FuncionamentoFuncionamento

Coordenação Coordenação do cursodo curso


Gestão da carga de trabalhoGestão da carga de trabalho(curso pré-definido)(curso pré-definido)

SemestreSemestre Carga de trabalho Carga de trabalho (horas)(horas) CréditosCréditos

DisciplinaDisciplinaEstimativa Estimativa

do do docentedocente

Inquérito Inquérito aos aos

alunosalunosDocentesDocentes AlunosAlunos

AA 174174 200200 6,16,1 4,54,5

BB 156156 300300 5,55,5 6,86,8

CC 228228 250250 8,08,0 5,65,6

DD 174174 300300 6,16,1 6,86,8

EE 124124 280280 4,34,3 6,36,3

TOTALTOTAL 856856 13301330 3030 3030


Gestão da carga de trabalhoGestão da carga de trabalho(concepção integrada)(concepção integrada)

Sistema modularizado: cada unidade Sistema modularizado: cada unidade curricular tem um mesmo número de curricular tem um mesmo número de unidades de crédito (ou múltiplo);unidades de crédito (ou múltiplo);

créditocréditoss

horashoras objectivoobjectivoss

Flexibilidade na gestão de unidades Flexibilidade na gestão de unidades curriculares servindo vários cursos.curriculares servindo vários cursos.


Gestão da carga de trabalhoGestão da carga de trabalho(concepção integrada)(concepção integrada)

Sistema não-modularizado: cada Sistema não-modularizado: cada unidade curricular pode ter um unidade curricular pode ter um número de unidades de crédito número de unidades de crédito diferente (somando 60/ano);diferente (somando 60/ano);

créditocréditoss

horashorasobjectivoobjectivoss

Flexibilidade na definição das Flexibilidade na definição das unidades curriculares.unidades curriculares.


Gestão da carga de trabalhoGestão da carga de trabalho(concepção modular)(concepção modular)

Carga de trabalhoCarga de trabalho VerificaçãoVerificação

DisciplinaDisciplina CréditosCréditos HorasHorasInquérito Inquérito

aos aos alunosalunos

Diferença Diferença (%)(%)

AA 66 170170 150150 -11,76%-11,76%

BB 66 170170 300300 76,47%76,47%

CC 66 170170 200200 17,65%17,65%

DD 66 170170 250250 47,06%47,06%

EE 66 170170 350350 105,88%105,88%

TOTALTOTAL 3030 850850 12501250 47,06%47,06%


Resultados de Resultados de aprendizagemaprendizagem

Objectivos (ou resultados) de Objectivos (ou resultados) de aprendizagem:aprendizagem: Conhecimentos (e compreensão);Conhecimentos (e compreensão); Competências (práticas e transversais);Competências (práticas e transversais); Capacidades (intelectuais);Capacidades (intelectuais);

Organização curricular = processo:Organização curricular = processo: Unidades curriculares / programa;Unidades curriculares / programa; Pedagogias;Pedagogias; Avaliação.Avaliação.


Classificação na escala Classificação na escala ECTSECTS

Escala baseada em percentis:Escala baseada em percentis:Classificaç

ão Percentil/Observações

A 10

B 25

C 30

D 25

E 10

FXRequer trabalho

adicional

FRequer muito mais

trabalho Informação adicional: % de não aprovadosInformação adicional: % de não aprovados



Conversão de outras escalas:Conversão de outras escalas: Mais diferenciada, adaptação aos percentis;Mais diferenciada, adaptação aos percentis; Menos diferenciada, se necessário transformar em Menos diferenciada, se necessário transformar em

aprovado/não aprovado;aprovado/não aprovado; Base estatística para os percentis: Base estatística para os percentis: 30 30

aprovados:aprovados: Na unidade curricular e ano lectivo; ouNa unidade curricular e ano lectivo; ou Na unidade curricular ao longo de vários anos; ouNa unidade curricular ao longo de vários anos; ou Em várias unidades curriculares de nível Em várias unidades curriculares de nível

semelhante.semelhante.



Em conclusão, na escala ECTS:Em conclusão, na escala ECTS: A classificação obtida não depende apenas A classificação obtida não depende apenas

do desempenho individual, mas da coorte;do desempenho individual, mas da coorte; Uma dada classificação numa mesma Uma dada classificação numa mesma

unidade curricular (mesmos objectivos) de unidade curricular (mesmos objectivos) de diferentes instituições se:diferentes instituições se:

As coortes fossem homogéneas;As coortes fossem homogéneas; O nível de não aprovados fosse o mesmo O nível de não aprovados fosse o mesmo

(exigência mínima).(exigência mínima).


ECTS e aprendizagem ao longo da ECTS e aprendizagem ao longo da vidavida

A definição de objectivos de A definição de objectivos de aprendizagem favorece a validação de aprendizagem favorece a validação de adquiridos não formais ou informais;adquiridos não formais ou informais;

Créditos: comparação entre os conheci-Créditos: comparação entre os conheci-mentos, competências e capacidades mentos, competências e capacidades indi-viduais e os objectivos de indi-viduais e os objectivos de aprendizagem;aprendizagem;

Papel/atitude das instituições:Papel/atitude das instituições: Apoio na explicitação dos adquiridos;Apoio na explicitação dos adquiridos; Flexibilidade na apreciação e creditação.Flexibilidade na apreciação e creditação.


Suplemento ao DiplomaSuplemento ao Diploma Acompanha o Diploma (a partir de 2005 Acompanha o Diploma (a partir de 2005

em todos os países do EEES):em todos os países do EEES): Identificação do diplomado;Identificação do diplomado; Grau e instituição que o concedeu;Grau e instituição que o concedeu; Nível do grau (inserção no sistema Nível do grau (inserção no sistema

nacional);nacional); Conteúdo da formação e resultados obtidos;Conteúdo da formação e resultados obtidos; Efeitos académicos e profissionais;Efeitos académicos e profissionais; Informação adicional;Informação adicional; Certificação do suplemento;Certificação do suplemento; Sistema de ensino superior nacional.Sistema de ensino superior nacional.


AnexoAnexoExercício de compatibilização de créditosExercício de compatibilização de créditos


Atribuição de créditos a vários cursos Atribuição de créditos a vários cursos com disciplinas comunscom disciplinas comuns

Curso 1Curso 1 Curso 2Curso 2 Curso 3Curso 3

DisciplinaDisciplina Horas*Horas* HorasHoras CréditosCréditos HorasHoras CréditosCréditos HorasHoras CréditosCréditos

AA 170170 170170 6,06,0 170170 6,86,8 170170 6,46,4

BB 150150 150150 5,35,3

CC 230230 230230 8,18,1 230230 9,29,2

DD 175175 175175 6,26,2 175175 6,66,6

EE 125125 125125 4,44,4

FF 170170 170170 6,86,8

GG 180180 180180 7,27,2 180180 6,86,8

HH 120120 120120 4,54,5

II 155155 155155 5,85,8

* estimativa inicial* estimativa inicial 850850 30,030,0 750750 30,030,0 800800 30,030,0

Fazendo o cálculo do número de créditos de cada disciplina, com base Fazendo o cálculo do número de créditos de cada disciplina, com base no número de horas estimado e exigindo uma soma semestral de 30 no número de horas estimado e exigindo uma soma semestral de 30 unidades, às disciplinas A, C e G, partilhadas entre vários cursos, seria unidades, às disciplinas A, C e G, partilhadas entre vários cursos, seria atribuído um número de créditos diferente consoante o curso. atribuído um número de créditos diferente consoante o curso.





AA 170170 170170 6,46,4 170170 6,46,4 170170 6,46,4

BB 150150 150150 5,35,3

CC 230230 230230 8,78,7 230230 8,78,7

DD 175175 175175 6,26,2 175175 6,66,6

EE 125125 125125 4,44,4

FF 170170 170170 6,86,8

GG 180180 180180 7,07,0 180180 7,07,0

HH 120120 120120 4,54,5

II 155155 155155 5,85,8


Igualando o número de créditos das disciplinas comuns a vários Igualando o número de créditos das disciplinas comuns a vários cursos, e corrigindo a distribuição de horas, o total de créditos cursos, e corrigindo a distribuição de horas, o total de créditos semestral seria diferente de 30.semestral seria diferente de 30.



Fixando o número de horas de trabalho semestral dos estudantes, o Fixando o número de horas de trabalho semestral dos estudantes, o número de créditos das disciplinas partilhadas vem igual. Ter-se-á de número de créditos das disciplinas partilhadas vem igual. Ter-se-á de assegurar que o trabalho pedido aos estudantes corresponde ao assegurar que o trabalho pedido aos estudantes corresponde ao número de horas de trabalho que daqui resulta.número de horas de trabalho que daqui resulta.



AA 170170 173173 6,56,5 173173 6,56,5 173173 6,56,5

BB 150150 133133 5,05,0

CC 230230 227227 8,58,5 227227 8,58,5

DD 175175 160160 6,06,0 173173 6,56,5

EE 125125 107107 4,04,0

FF 170170 213213 8,08,0

GG 180180 187187 7,07,0 187187 7,07,0

HH 120120 120120 4,54,5

II 155155 147147 5,55,5


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