UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

NÚCLEO DE TECNOLOGIA PARA EDUCAÇÃO

CURSO : PEDAGOGIA

DISCIPLINA: ALFABETIZAÇÃO

PROFª ESP. JOANA MARIA FONSECA DOS

SANTOS

Disciplina: Alfabetização

Carga horária: 6Oh

OBJETIVOS: Geral: Pretende-se que o aluno adquira conhecimentos teóricos que lhe permitam trabalhar o

processo de aquisição da leitura e escrita de forma autônoma e crítica, superando a perspectiva de decodificação mecânica de símbolos pelo estado de letramento.

Específicos:

Resgatar a trajetória histórica do processo de alfabetização e seus métodos, ao longo das diferentes perspectivas pedagógicas e suas tendências.

Estudar as concepções de aquisição da leitura e escrita que fundamentam as propostas pedagógicas atuais de ensino e aprendizagem da língua materna, em suas manifestações orais e escritas.

Construir uma visão crítica sobre o processo de construção da leitura e escrita. Compreender que a utilização de diferentes gêneros de textos possibilita a construção da leitura e escrita de forma autônoma e crítica, permitindo o processo de letramento efetivo do educando.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

UNIDADE I

ALFABETIZAÇÃO E HISTÓRIA

Método tradicional ,silábico ou sintético

Método analítico ou global

Método Paulo Freire

Prontidão para alfabetização

Método tradicional silábico ou sintético – a criança aprende as letras, as sílabas, as palavras , frases e finalmente o texto completo ou seja parte das partes para o todo (bê-a-ba).

Método analítico ou global – é estudo das palavras sem

decompô-las imediatamente, em sílabas e quando as crianças conhecem determinadas palavras sugeri-se que produza pequenos textos.

Método Paulo Freire – consiste na alfabetização de jovens e adultos e observava os vocábulos mais usada pelos alunos.

Prontidão para alfabetização – Esse período era dedicado para o treino de habilidades de coordenação motora , orientação espaçial e temporal.

UNIDADE 2

PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA SEGUNDO EMÍLIA FERREIRO E ANA TEBEROSKI

Características do nível pré-silábico

Característica do nível silábico

Característica do nível silábico-alfabético

Características do nível alfabético.

Como trabalhar a didática nesse contexto

Primeiros passos

Trabalho com nome e sugestão de atividades

Trabalho com textos

Nível Pré-Silábico – a criança não estabelece vínculo entre a fala e a escrita não busca correspondência com o som. Entende que o tamanho da palavra está relacionado ao tamanho do objeto (realismo nominal)

Ex. A1NC

Nível Silábico - a criança já supõe que a escrita representa a fala e atribui a cada letra uma sílaba oral.

Ex. B A A – BOLA

C A O – CAVALO

B A - CASA

Nível Silábico – Alfabético- fase de transição entre a escrita silábica e a escrita alfabética.

Ex: BANA – BANANA CALO - GALO Nível Alfabético - Reconhecimento pela criança dos sons da letra então, concentra-se na sílaba para

escrever, e aparecem erros ortográficos. Ex. TELEVISÃO Pregisoso.

UNIDADE 3

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

Língua e ensino da língua(apropriação do sistema alfabético)

Eixos necessários a aquisição da língua escrita:

- compreensão e valorização da cultura escrita;

- apropriação do sistema de escrita;

- leitura;

- produção de textos escritos;

- desenvolvimento da oralidade;

UNIDADE 4

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM COMO LIDAR?

O que é o transtorno de déficit de atenção/hiperatividade, TDAH?

O que é dislexia?

O que é disgrafia?

O que é dislalia?

O TDAH, é um problema de saúde mental que tem três características básicas;

- desatenção - agitação( ou hiperatividade) - impulsividade Dislexia- é um distúrbio de aprendizagem que aparece no

momento em que a criança aprende a ler,escrever e copiar. Tipos de dislexia - evolução - adquirida

Disgrafia- caracteriza-se por uma escrita mal elaborada, feia, não conseguimos decifrar o que está escrito.

Dislalia – trata-se da alteração da fala caracterizada por troca, omissão e substituição de fonemas (som das letras).

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS :

O conteúdo será trabalhado através,estude de textos,pesquisas,trabalhos individuais,trabalho em grupos por pólo,pesquisas.

RECURSOS DIDÁTICOS

Powerpoint (tela)

Textos

Quadro e acessórios.

AVALIAÇÃO Será realizada de forma contínua, sobre a

orientação dos tutores através de, trabalhos em grupos e atividades escritas individuais.